《采菱》教学设计
采菱音乐教案
采菱音乐教案•相关推荐采菱音乐教案（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的采菱音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
采菱音乐教案篇1教学目标：1、能用优美动听的声音演唱《采菱》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。
2、通过歌曲的学习，让学生对江南的音乐、名胜、民俗有一定的了解，对江南文化有初步的感性认识。
教学重点：熟练、有感情的演唱歌曲。
教学难点：歌曲的音准、情绪的把握教学用具：钢琴。
录音机，磁带教学过程：一、诗歌导入：欢迎大家来到愉快的音乐四十分1、、导入：大家听过这首诗吗？江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。
这是白居易的《忆江南》这首诗表达了诗人对江南美景的喜爱，你知道在我们江南地区有那些美丽的景点吗？生：二、画旋律线，感受歌曲师：江南风景美，那江南的歌又给我们带来什么样的感受呢？（放歌曲）生：很优美2、配乐简笔画师：老师不仅给你们带来了这么优美的诗和音乐，还给你们带来了一份小礼物，看看，这份礼物有什么特点生：这幅画和音乐的旋律是一样的师：伸出你们的手指，我们再来画画这么美的画面三、学唱歌曲1、教师有感情表演唱师：这么美的歌曲老师也很想唱，请仔细听听水乡的孩子在干什么呢？生：在采菱。
师：你们知道菱角是什么吗？师：菱是一种植物，长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”现在正是采菱的好时节，今天水乡的孩子邀请我们一起去江南采菱‘让我们划着小木盆哼着歌出发吧！（用LU来哼唱）2、学唱歌曲：师：此时此刻，你的心情是怎样的，如果能边唱着歌边采菱，那就更有一番风味了，接下来我们一起来学习新歌《采菱》（1）让学生跟琴默唱。
（2）指导用轻声唱旋律。
（4）轻声唱歌词，有错误停下纠正。
（5）师生接龙唱（6）完整的唱词。
小学音乐采菱
小学音乐采菱教学内容：本节课的教学内容选自小学音乐教材中的《采菱》。
歌曲描绘了江南水乡的美景，通过优美的旋律和歌词，让学生感受到大自然的魅力和劳动的喜悦。
在学习歌曲的过程中，学生将了解到歌曲的创作背景，以及江南水乡的风土人情。
教学目标：1. 能够熟练地演唱《采菱》这首歌曲，准确把握歌曲的节奏和音准。
2. 学会歌曲中的歌词，理解歌词的含义，感受歌曲所表达的情感。
3. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣，增强音乐素养。
教学难点与重点：重点：熟练地演唱《采菱》这首歌曲，准确把握歌曲的节奏和音准。
难点：歌曲中的一些音高较高的音符，以及节奏的变化。
教具与学具准备：1. 音乐教材《采菱》2. 电子琴或钢琴3. 歌谱4. 录音机或音响设备教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师播放《采菱》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和创作意图，引导学生对歌曲产生兴趣。
二、歌曲学唱（10分钟）1. 教师带领学生学习歌曲的歌词，讲解歌词的含义，让学生理解歌曲所表达的情感。
2. 教师逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏和音高变化。
3. 学生跟唱，教师纠正发音和音准问题。
三、歌曲练习（10分钟）1. 教师布置练习任务，让学生自主练习歌曲。
2. 教师选取部分学生进行示范演唱，并对演唱过程中出现的问题进行指导。
3. 学生分组进行练习，相互交流学习心得。
四、课堂小结（5分钟）板书设计：《采菱》歌词：江南水乡美景如画，采菱姑娘笑声融洽。
轻舟荡漾在碧波上，采菱歌谣随风飘。
作业设计：1. 请学生在家中练习演唱《采菱》，并请家长签字确认。
2. 请学生简要描述歌曲《采菱》中所描绘的场景，以及自己对这首歌曲的感受。
课后反思及拓展延伸：拓展延伸：教师可以组织学生进行歌曲比赛，鼓励学生发挥自己的特长。
还可以引导学生学习其他江南水乡的歌曲，进一步了解我国各地的风土人情。
重点和难点解析：一、歌曲学唱（10分钟）1. 教师带领学生学习歌曲的歌词，讲解歌词的含义，让学生理解歌曲所表达的情感。
采菱音乐教案
采菱音乐教案一、教学目标1.让学生了解并掌握《采菱》这首歌曲的旋律和歌词。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3.通过歌曲学习，引导学生感受劳动的喜悦，传承我国民间音乐文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《采菱》歌曲，理解歌词内涵。
2.教学难点：歌曲中的一些装饰音和节奏的掌握。
三、教学准备1.教学材料：《采菱》歌曲音频、视频、歌词。
2.教学工具：钢琴、音响、投影仪。
四、教学过程1.导入教师播放《采菱》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
教师提问：歌曲中描绘了什么场景？你们感受到了什么？2.歌曲分析教师介绍《采菱》的背景及创作意义。
教师逐句分析歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生理解歌曲内涵。
学生跟随教师学唱歌曲，注意把握节奏和装饰音。
3.歌曲学唱教师带领学生分句学唱歌曲，注意纠正发音和节奏。
学生自主练习，教师个别指导。
学生分组演唱，互相评价。
4.歌曲表演教师挑选几名学生进行歌曲表演，其他学生观看并评价。
学生自由发挥，加入动作或舞蹈，进行歌曲表演。
5.拓展活动教师引导学生探讨：为什么《采菱》这首歌曲能流传至今？学生分享自己了解的其他民间音乐，交流学习心得。
学生谈谈自己在学习过程中的收获。
五、课后作业1.学生回家后，自主练习演唱《采菱》歌曲。
2.家长协助孩子录制演唱视频，到班级群分享。
六、教学反思1.本节课通过歌曲学唱、表演和拓展活动，让学生充分感受到了民间音乐的韵味。
2.教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动参与，提高了学生的学习兴趣。
3.学生在课堂上的表现积极，课堂氛围活跃，达到了预期的教学效果。
4.课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，提高音乐素养。
通过本节课的教学，学生不仅学会了《采菱》这首歌曲，还对我国民间音乐有了更深入的了解，激发了学生对民族音乐的热爱。
在今后的教学中，教师将继续挖掘更多优秀的民间音乐，传承我国优秀的传统文化。
重难点补充：1.教学重点：学会演唱《采菱》歌曲，理解歌词内涵。
2024年【音乐试讲】《采菱》名师试讲示范+精彩教案!
2024年【音乐试讲】《采菱》名师试讲示范+精彩教案!一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》四年级上册第六单元《江南水乡》，详细内容为《采菱》。
本节课通过学习《采菱》这首歌曲，让学生了解和感受江南水乡的风土人情，培养他们的音乐审美能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《采菱》的歌词、旋律和节奏，能够熟练演唱这首歌曲。
2. 通过学习《采菱》，培养学生对江南水乡音乐风格的欣赏和热爱。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的集体表演能力。
三、教学难点与重点重点：掌握《采菱》的歌词、旋律和节奏，能够熟练演唱。
难点：准确地演唱歌曲中的连音、滑音等技巧，以及歌曲情感的表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、教学课件。
学具：歌词卡片、音乐课本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示江南水乡的美景图片，让学生了解本节课的学习背景，激发他们的学习兴趣。
2. 歌曲学习：a. 播放《采菱》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 分组讨论，让学生自主找出歌曲中的连音、滑音等技巧，并进行示范。
c. 教师带领学生逐句学习歌曲，注意纠正发音和节奏。
3. 歌曲练习：a. 学生跟随钢琴伴奏，集体练习演唱《采菱》。
b. 分组练习，每组挑选一名代表进行演唱展示。
c. 教师点评，给予鼓励和建议。
4. 表演环节：a. 学生集体表演《采菱》，注意歌曲情感的表达。
b. 邀请个别学生进行才艺展示，如舞蹈、乐器演奏等。
六、板书设计1. 歌曲名称：《采菱》2. 歌曲风格：江南水乡3. 歌曲技巧：连音、滑音4. 歌曲情感：欢快、活泼七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，将《采菱》的歌曲演唱给家长听，并录制视频。
2. 答案：视频提交至班级群，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 了解江南水乡的其他音乐作品，进行欣赏和分析。
b. 邀请专业人士进行江南水乡音乐的讲座，提高学生的音乐素养。
c. 组织学生参加音乐比赛，展示所学成果。
《采菱》教学设计-2023-2024学年人音版(2024)音乐四年级下册
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：帮助学生理解音乐知识点。
- 实践活动法：通过学唱、创作等活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 合作学习法：通过分组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解《采菱》歌曲，掌握音准、节奏等音乐技能。
题型三：
题目：在演唱《采菱》这首歌曲时，需要注意哪些音准和节奏？
答案：在演唱《采菱》这首歌曲时，需要注意把握歌曲中的特殊节奏和音高，例如在“采莲南塘秋，莲花过人头”这句歌词中，要准确把握“秋”字的音高和“过”字的节奏。
题型四：
题目：《采菱》这首歌曲所表达的情感是什么？
答案：《采菱》这首歌曲所表达的情感是对江南水乡美景的喜爱和对生活的热爱。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据课堂学习内容，布置课后学唱《采菱》的作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与江南水乡音乐相关的拓展资源，如推荐相关音乐作品、书籍等。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成课后学唱作业，巩固课堂学习成果。
- 拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
四、教学资源
1. 软硬件资源：
《采菱》音乐教案教学设计
《采菱》音乐教案教学设计第1篇：《采菱》音乐教案教学设计教学内容：1、唱《采菱》2、听《梦里水乡》《采红菱》3、表现《采菱》教学目标：1、指导学生用优美动听的声音演唱《采菱》，表达对水乡和*南景*的赞美和热爱。
2、通过学唱和欣赏*南的歌曲，学生能够了解*南音乐的旋律特点，感受*南音乐的风格。
3、培养学生的合作意识，鼓励学生加入到集体表现歌曲的形式中来，调动学生的学习积极*。
教学重点：指导学生优美婉转地演唱歌曲，并能初步感受*南音乐的旋律特点。
教学难点：1、切分音和附点音符的掌握2、表现歌曲教具准备：钢琴、多媒体课件、节奏卡片教学过程：一、《师生问好》1、教师创编：2/4 XXXXX︱XXX‖东小的同学你们好！2、教师出示节奏卡片：2/4XXXXX︱XXX‖二、导入：1、（师）今天老师带来了一些美丽的图片描绘的哪里的风景？（出示课件）2、（师）你们能用语言来赞美美丽的景*吗？3、（师）如果让你们为图片配上音乐，你们会选怎样的音乐？（优美、婉转、抒情的）4、听音乐《梦里水乡》，听一听老师选择的音乐。
5、过渡语：（师）*南确实太美了，人杰地灵，水甜，心甜，歌更甜，你们听一群孩子用动听的歌声在赞美家乡呢。
三、新课教学：1、初听《采菱》，说说歌曲的情绪和歌曲的内容。
2、（师）你们采过菱角吗？看看老师是如何采菱的。
（教师边唱边表演）3、介绍“菱角”的生长过程，小伙伴们采菱时的心情。
（出示课件）4、学唱歌谱。
（出示课件）（1）教师出示节奏卡片，教学生读一读。
（2）教师范唱歌谱，学生找一找切分音和附点四分音符。
（3）听唱法学唱部分歌谱。
（唱准切分音和附点四分音符）（4）师生接口唱，学生在切分音和附点四分音符处接唱。
5、学唱歌词。
（一字多音的唱法）（1）教师范唱。
（2）听琴轻唱，说说难唱的地方。
（3）齐唱歌曲，注意演唱情绪。
（教师在间奏处伴唱）四、歌曲处理（小组合作形式）1、分三个小组练习，教师巡回指导。
第一组：变化演唱形式；第二组：创编动作表演；第三组：创编歌词2、分组汇报，学生互评和教师评价相结合。
小学音乐教案采菱教学设计与反思
小学音乐教案《采菱》教学设计与反思一、教学目标：1. 情感、态度与价值观：通过学习歌曲《采菱》，培养学生对我国民间音乐的热爱，增强民族自豪感。
2. 过程与方法：通过集体唱、分组唱、合唱等形式，提高学生的合唱能力。
3. 知识与技能：学会歌曲《采菱》，了解其背景，掌握基本的合唱技巧。
二、教学重点：1. 学会歌曲《采菱》。
2. 掌握合唱技巧。
三、教学难点：1. 合唱的协调性。
2. 歌曲中的装饰音处理。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论关于菱的故事和歌曲，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍歌曲《采菱》的背景、地域特色及演唱形式。
3. 学唱歌曲：（1）教唱旋律：教师示范，学生跟唱。
（2）分组学唱：男生一组，女生一组，分别学唱歌曲。
（3）合唱练习：教师指导合唱技巧，学生进行合唱练习。
4. 歌曲处理：（1）处理歌曲中的装饰音：教师示范，学生模仿。
（2）情感处理：教师引导学生理解歌曲情感，学生表达感受。
五、教学反思：1. 合唱协调性较差，部分学生在合唱时音准、节奏不稳定。
2. 部分学生对歌曲中的装饰音处理不够准确。
六、教学准备：1. 教学音频设备：播放歌曲《采菱》的音频。
2. 乐谱：准备《采菱》的乐谱供学生学习。
3. 教学视频：准备关于合唱技巧的教学视频供学生学习。
七、教学过程：1. 合唱练习：根据教学视频的内容，进行合唱练习，重点关注合唱的协调性和装饰音的处理。
2. 分组练习：将学生分成小组，每组选择一种演唱形式，如齐唱、轮唱等，进行练习。
3. 合唱展示：每组进行合唱展示，其他学生进行评价，教师进行指导。
八、评价反思：1. 学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，反思自己在合唱方面的进步和需要改进的地方。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出建议和鼓励。
九、拓展活动：组织学生进行民间音乐欣赏活动，让学生了解更多民间音乐，培养对民间音乐的热爱。
可以邀请民间音乐艺人进行表演，或者组织学生参观民间音乐博物馆等。
《采菱》教学课件(通用8篇
《采菱》教学课件(通用8篇一、教学内容本节课选自《语文》教科书第六册第四单元《大自然的语言》，详细内容为《采菱》一文。
文章通过对采菱这一活动的描述，展现了大自然的美妙与人与自然的和谐相处。
二、教学目标1. 理解文章内容，掌握生词、短语和关键句型。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养他们对大自然美景的感知与欣赏。
3. 增强学生的环保意识，让他们认识到人与自然和谐共处的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对文章中生词、短语的理解与运用；对文章主题思想的把握。
2. 教学重点：文章的阅读理解；对大自然美景的感知与欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、笔记本、字典、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然美景的图片，引发学生对大自然的好奇与兴趣，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，借助字典解决生词、短语问题，了解文章大意。
3. 课堂讲解：对文章进行详细讲解，分析文章结构，解读难点、重点。
4. 实践情景引入：邀请学生分享自己在大自然中的美好经历，激发他们对大自然的热爱。
5. 例题讲解：针对文章内容，设计相关题目，引导学生深入理解文章。
6. 随堂练习：设计阅读理解题，检验学生对文章内容的掌握程度。
六、板书设计1. 《采菱》2. 结构：总分总3. 重点词语：采菱、碧波荡漾、和谐共处等4. 主题：大自然的美妙与人与自然的和谐相处七、作业设计1. 作业题目：（1）根据文章内容，用自己的话概括采菱的过程。
（2）结合文章，谈谈你对人与自然和谐共处的认识。
（3）运用文章中的描写方法，写一段关于自己在大自然中的美好经历。
2. 答案：（1）略（2）示例：人与自然和谐共处，意味着我们要尊重自然、保护环境，与大自然共同成长。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行自我评价，分析优点与不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，参与环保活动，将课堂所学应用于实际生活。
小学音乐教案采菱教学设计与反思
小学音乐教案《采菱》教学设计与反思一、教学目标：1. 让学生通过学唱歌曲《采菱》，感受江南水乡的风光，体会歌曲中的情感。
2. 学会用轻快的情绪演唱歌曲，掌握基本的音乐知识，如节奏、音高、旋律等。
3. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养，培养团队协作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《采菱》，能用轻快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化，以及音高、旋律的把握。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《采菱》音频、视频，相关图片，乐谱等。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学场地：音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：播放歌曲《采菱》音频，让学生初步感受歌曲风格，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：介绍歌曲《采菱》的背景，分析歌曲的节奏、音高、旋律等特点。
3. 学唱：带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
4. 练习：分组练习，让学生在团队合作中提高演唱水平。
5. 展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
五、教学反思：1. 反思教学目标：学生是否能通过学唱歌曲《采菱》，感受江南水乡的风光，体会歌曲中的情感。
2. 反思教学方法：教学过程中，是否采用合适的方法让学生掌握节奏、音高、旋律等基本音乐知识。
3. 反思教学效果：学生是否能用轻快的情绪演唱歌曲，是否能在团队合作中提高演唱水平。
4. 反思教学改进：针对教学中的不足，思考如何调整教学方法，提高教学效果。
六、教学延伸：1. 让学生结合当地文化，创作一首以采菱为题材的歌曲，培养学生的创作能力。
2. 组织一次采菱主题活动，让学生亲身体验采菱的乐趣，增强对歌曲《采菱》的理解。
七、教学评价：1. 学生演唱歌曲《采菱》的视频或音频。
2. 学生创作并以采菱为题材的歌曲。
3. 学生参与采菱主题活动的照片或视频。
八、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生感受歌曲中的情感，让他们真正投入到歌曲中。
2. 在学唱环节，多让学生练习，确保他们能熟练掌握歌曲的节奏和音高。
第3课水乡《采菱》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
此外，实践活动环节，学生们的创作热情让我感到欣慰。但同时，我也发现部分学生在创作过程中遇到了困难，不知道如何将所学知识运用到实际创作中。针对这一问题，我打算在接下来的课程中，增加一些创作指导和示例，帮助学生更好地发挥自己的想象力。
在小组讨论环节，学生们积极参与，各抒己见。但我也注意到，部分学生在讨论过程中过于依赖他人意见，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我将在以后的课堂中，鼓励他们提出自己的观点，并进行适当的引导。
-词语的准确运用：掌握诗句中“菱角”、“轻舟”等词语的正确用法和意义，提高学生的词汇应用能力。
举例：
-例如，在讲解“菱角”一词时，可以结合实物图片和实际生活体验，让学生理解其在诗歌中的具体指代和象征意义。
2.教学难点
-诗歌情感的理解：学生往往难以体会诗人通过诗歌表达的对自然的热爱和生活的赞美，需要引导他们从字里行间感悟情感。
4.诗歌朗诵：指导学生正确朗读《采菱》，培养语感，体验诗歌的韵律美。
5.写作手法：探讨诗人如何运用形象的比喻、丰富的想象等手法，描绘出美丽的江南水乡。
6.情感体验：引导学生联系生活实际，体会作者对大自然的热爱，激发学生对美好生活的向往。
7.创作实践：鼓励学生发挥想象，创作一首描绘自己家乡的诗，激发学生的创作兴趣。
-修辞手法的识别与应用：学生可能难以辨识和模仿诗歌中的比喻、想象等修辞手法，需要通过具体例句和练习来突破。
歌曲《采菱》优秀教学教案
《采菱》教学设计一、教学分析歌曲《采菱》是一首富有江南地方彩的歌曲，采用五声宫调式,旋律流畅、婉转,运用了许多由十六分音符构成的节奏型给人以轻盈活泼之感。
歌曲是五个乐句组成的一段体结构。
第一、二乐句方整对称,第三乐句活跃生动,第四乐句使用切分节奏前后模进,模拟划船动作,最后一乐句在高音部分抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。
二、学情分析四年级学生在以往的学习中，已具有三度音程构唱的基础，具备了基础的表演唱能力，但在学唱过程中，学生在音准、歌词如何归韵方面还存在问题，还需要教师进一步地指导。
三、教学内容：演唱歌曲《采菱》四、教学目标1学习用连贯的气息和柔美的声音表现歌曲《采菱》，体验江南水乡音乐的细腻与柔美，感受江南水乡民歌的风格。
2通过观看图片、聆听乐曲，感受到江南的美，并将这种美感用自己的歌声表现出来。
S的反复记号作用，理清演唱顺序。
4通过演唱歌曲感受江南小朋友热爱自己家乡的情感，培养学生热爱家乡的情感。
五、教学重难点1指导学生用连贯的气息、柔美声音和优美抒情的情绪来演唱《采菱》。
2切分音节奏的正确演唱和间奏处的衔接。
六、教学准备：多媒体课件、电子琴、三角铁、铃鼓、双响筒。
七、教学过程（一）组织教学，师生问好！（二）谈话导入1欣赏古诗《忆江南》，初步了解江南。
教师：同学们，你们对江南了解吗？学生回答你们心中的江南是怎么样的呢（学生回答）江南位于我国长江中下游以南的地区，由于那里常年雨水充沛，湖泊众多，所以有江南水乡、鱼米之乡的美称。
你们还记得《忆江南》这首诗吗？（学生回答）这首诗描绘了江南的景，我们一起来欣赏一下吧！（课件出示古诗《忆江南》：江南好 ,风景旧曾谙。
日出江花红胜火,春来江水如蓝, 能不忆江南！）你们知道这首诗的作者是谁吗？（学生回答）这是唐代诗人白居易所写的，他赞美了江南的景。
从诗中我们可以看出江南是个风景优美的好地方，白居易在去过江南以后也对那里的景念念不忘。
2．欣赏江南美景，感受江南山水的美。
《采菱》(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《采菱》相关的实际问题，如“诗中描绘的景色给你什么感觉？”等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读练习。学生通过朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。 Nhomakorabea四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《采菱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有见过荷塘或者水乡的景色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《采菱》中描绘的江南水乡的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
2.教学难点
-感受诗中的意象：对于三年级的学生来说，理解并感受诗中的意象具有一定的难度，如“菱”和“荇”的形象描绘，需要通过直观的图片或实物展示来辅助理解。
-体会作者情感：学生可能难以把握作者通过诗句表达的对自然美景的热爱和赞美之情，需要教师引导和启发。
-语言表达：如何用自己的语言描述诗中的景象，对于部分学生来说是个挑战，需要通过小组讨论、教师指导等方式帮助学生提升表达能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《采菱》中描绘的江南水乡美景”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
采菱教案
《采菱》教学设计
赵佳雯
一．教学目标：
1、通过学习这首歌，了解南北方音乐的特点。
节奏：复杂、多变的；旋律：婉转、五声调式；歌词：以一字多音为主。
2、有感情地演唱《采菱》。
3、能听辨出江南民歌的风格。
二．教学重难点
教学重点：学习和掌握切分节奏。
认识和运用反复记号D.S.。
了解江南民歌的特点。
教学难点：学习和掌握切分节奏。
三．教学过程：
一、导入
1、师弹奏江苏民歌《茉莉花》，听听这是哪个地区的民歌？
2、播放江南风光的视频。
3、看看视频中的人们在进行一种怎样的劳动？
4、说说什么是菱角。
二、新课教学
1.教师范唱。
生在间奏处拍手。
2.探索江南民歌特点
节奏旋律歌词
3.听一听
1）说一说歌曲的情绪，表达了怎样的感情？
2）演唱顺序是怎样的，认识D.S记号
4.唱一唱旋律，找找节奏与旋律的特点。
1)切分节奏
2) D.S
5.加进歌词唱一唱，找找歌词的特点。
先默唱再跟伴奏唱
6.跟伴奏有表情的演唱
7.总结江南民歌的特点
三、实践与拓展
1、在间奏处加上采菱的动作。
2、加上划船的动作进行表演。
3、跟音乐完整表演。
四．小结
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
这是诗人白居易《忆江南》中的诗句。
江南风景秀丽，景美人更美，让我们在这优美的音乐中走出教室去感受大自然的气息吧！。
【音乐试讲】《采菱》名师试讲示范+教案!
【音乐试讲】《采菱》名师试讲示范+教案!一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》四年级上册，第六单元《欢乐的田野》，具体内容为《采菱》。
歌曲以江南水乡为背景，描绘了夏日里孩子们快乐采摘菱角的场景。
本节课将详细学习歌曲的旋律、节奏、歌词及其所表达的情感。
二、教学目标1. 让学生掌握《采菱》的旋律、节奏、歌词，并能够熟练演唱。
2. 培养学生对江南水乡民间音乐的认识和热爱，提高音乐审美能力。
3. 通过学习歌曲，培养学生团结合作、积极进取的精神。
三、教学难点与重点教学重点：掌握《采菱》的旋律、节奏、歌词，理解歌曲表达的情感。
教学难点：歌曲中部分节奏的掌握，如切分节奏、附点节奏等。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：音乐书、歌词单、画纸、彩笔五、教学过程1. 导入：通过展示江南水乡的美景图片，引导学生了解我国南方的水乡特色，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍歌曲背景，让学生初步感受《采菱》的旋律，引导学生跟唱歌曲。
3. 歌曲学习：（1）学习歌曲旋律，注意切分节奏、附点节奏的掌握；（2）学习歌曲歌词，理解歌词表达的情感；（3）分组练习，互帮互助，提高演唱水平。
4. 实践活动：组织学生进行“采菱大赛”，分组演唱，鼓励学生积极参与，培养团队协作精神。
5. 例题讲解：针对学生在练习中出现的错误，进行有针对性的讲解和指导。
6. 随堂练习：让学生自主练习，巩固所学知识，教师巡回指导。
六、板书设计1. 歌曲名称：《采菱》2. 歌曲背景：江南水乡3. 歌曲旋律：切分节奏、附点节奏4. 歌曲歌词：表达夏日里孩子们快乐采摘菱角的场景5. 课后作业：练习演唱《采菱》，了解江南水乡民间音乐七、作业设计1. 作业题目：演唱《采菱》，感受江南水乡民间音乐的魅力。
2. 答案：正确、熟练地演唱《采菱》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生能够掌握歌曲的旋律、节奏、歌词，但部分学生对节奏掌握仍需加强，今后需加强针对性教学。
采菱说课稿（5篇可选）
采菱说课稿（5篇可选）第一篇：采菱说课稿四年级上册音乐——《采菱》说课稿教材分析：本课我所讲的是第七册《采菱》，这是一首富有江南地方色彩的歌曲，采用六声宫调式，旋律流畅、婉转，运用了许多由十六分音符构成的节奏，给人以轻盈活泼之感。
本首歌曲在教材中是一首必学歌曲，是对学生进行爱家乡教育的一篇好教材。
学情分析：不论是从歌曲角度还是从识谱方面都有了一定的难度，教师要给予适当的引导，让学生有学习的信心、学习的兴趣。
教学目标：1、用优美动听的声音演唱《采菱》，表达对水乡和江南景色的赞美和热爱。
2、了解江南音乐的旋律特点，感受江南音乐的风格。
3、培养学生的合作意识，鼓励学生加入到集体表现歌曲的形式中来。
教学重点：指导学生优美婉转地演唱歌曲，并能初步感受江南音乐的旋律特点。
教学难点：1、切分音和附点音符的掌握2、表现歌曲教具准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、激情导入：1、通过配乐品读白居易的古诗《忆江南》，首先让学生感受江南的美景。
然后顺势引入新课。
二、新课教学：1、在听过一遍以后，我开始介绍关于菱角的果实来调动孩子的积极性，并让孩子们听第二遍，要求孩子们一边听一边做划船的动作来感受歌曲的情绪。
2、在同学们感悟出歌曲的情绪以后引导孩子进行发声练习。
（用“lu”音哼唱歌曲）3、然后，我将切分节奏、附点音符和其他音乐知识进行讲解、分析。
这也是我处理这首歌曲重难点的地方。
4、当孩子们掌握了歌曲的节奏和内容之后，我又开始让孩子们加深对歌曲的理解，去体会歌曲旋律所表现出对家乡的赞美之情。
（具体分析乐句和最后一句歌词）5、再完整地演唱歌曲以后，我引导孩子们分成三组，共同合作表演这首歌曲。
6、最后，我通过|《江南水乡》这首歌曲结束了今天的歌曲。
教学反思：这是一首富有江南水乡色彩的歌曲，在教学过程中，我给大家介绍了菱味道是怎么样的等一些关于菱的知识，让学生从音乐中去想像水乡孩子采菱的情景，当学生们了解了菱的知识以后，他们学习歌曲的兴趣也就大大提升了。
小学音乐《采菱》教学设计及教学设计模板
小学音乐《采菱》教学设计及教学设计模板一. 教材分析《采菱》是一首富有童趣的儿童歌曲，歌词描绘了孩子们在采摘菱角的过程中，快乐地唱着歌儿，充满童真和童趣。
歌曲旋律轻快，节奏简单，适合小学低年级学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的快乐，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析小学低年级的学生具有强烈的学习兴趣和好奇心，他们善于模仿，对音乐有较高的感知能力。
但同时，他们的自律性较差，注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《采菱》这首歌曲，把握住歌曲的节奏和音准。
2.通过学习《采菱》，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.培养学生集体合作的精神，增强团队意识。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.理解歌曲的含义，感受歌曲的童趣。
五. 教学方法采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等，以生动有趣的方式进行教学。
六. 教学准备1.教学课件：《采菱》歌曲及相关图片。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：菱角、采摘工具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《采菱》歌曲的图片，引导学生欣赏歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《采菱》歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱，教师引导学生掌握歌曲的节奏和音准，纠正发音错误。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互纠正，教师点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）让学生自由发挥，创作关于采摘的歌曲，进行分享。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和音准。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人演唱《采菱》歌曲，分享学习成果。
8.板书（5分钟）教师在黑板上书写《采菱》歌曲的关键词，引导学生回顾课堂内容。
教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
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《采菱》教学设计
教材来源：义务教育教科书音乐（简谱）/人民音乐出版社、河南文艺出版社2013年版
内容来源：小学四年级音乐（下册）
单元主题：水乡
课时：一课时
授课对象：郑州市惠济区铁炉寨小学四年级学生
设计者：沈国彬/郑州市惠济区铁炉寨小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）基于情感
感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。
（2）基于表现
表现是学习音乐的基础性内容，在教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力、综合性艺术表演能力，以及在发展音乐听觉基础上的读谱能力。
通过音乐实践活动促进学生能够用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。
（3）基于创造
创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习疆域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段，对于培养创新人才具有十分重要的意义。
音乐创造包括两类学习内容：一是以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动，二是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。
2、教材分析
《采菱》是一首江南水乡风格的民歌，通过描写水乡的景色和水乡孩子划船采菱的情景，表达了水乡孩子爱水乡的思想感情。
这首歌曲节奏比较复杂，有一定的难度，所以在教学中我通过吸引学生有兴趣地、认真地听范唱，学好本歌，感受江南水乡民歌的风格特点。
3．学情分析
（1）基于情感
四年级学生在感知音乐的节奏和旋律过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感；能听辨不同情绪的音乐并对音乐情绪的变化做简要描述；能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，聆听音乐主题并说出曲名。
（2）基于表现
四年级学生在这个阶段能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯，并对自己和他人的演唱作简单评价；乐于参与各种演奏活动（竖笛、口琴、口风琴等）；能够主动地参与综合性艺术表演活动并在有情节的音乐表演活动中（如儿童歌舞剧）担当一个角色；能够结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用的音乐记号。
（3）基于创造
四年级学生在这个阶段能够运用人声、乐器声或其他声音材料表现自然界或生活中的声音；能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演；能够在教师指导下，尝试运用图谱或
乐谱记录声音和音乐。
教学目标
1、通过聆听、学唱《采菱》，体验江南水乡民歌的风格，感受音乐美的意境。
2、能够运用圆润的声音，细腻的情感演唱歌曲。
3、通过感受、体验、启发引导、自主创新，培养良好的合作意识，使学生积极参与到音乐实践活动中。
评价任务
1、通过聆听、演唱歌曲，能够说出江南水乡民歌的特点，感受音乐美的意境。
2、能够有感情地演唱这首歌曲。
3、知道音乐记号：连音线、反复记号，能够编创节奏为歌曲伴奏。
教学过程
一、导入
1、谈话引入：
师：同学们你们知道这是什么标记吗？（出示PPT：南北分界线标记）这是位于江苏淮安，刚刚建成的，我国南、北方分界线的标记。
这个建筑物的造型就像一个微缩的地球，球体分为南北两半球，北侧为渐变冷色调，南侧为渐变暖色调，寓意地球上的南北气候特征。
其实，南方和北方，除了环境、气候、风俗、语言的不同，在音乐上也存在着很大差异。
2、节奏
师：下面，我们就来听两段音乐，说说他们哪段是南方的音乐，哪段是北方的音乐。
（播放音乐）生：第一段是北方音乐，第二段是南方音乐。
师：你是怎样区分的？（节奏上）两段音乐的节奏有什么特点？
师讲解：第一首是我国北方的内蒙古民歌《嘎达梅林》，它的演奏乐器是蒙古族特有的乐器：马头琴。
曲子的节奏是X X X X，特点是：单一的。
第二首是我国的江南民歌《采茶舞曲》，它的演奏乐器是江南丝竹中最常见的乐器：竹笛、二胡等。
曲子的节奏是XXXX XXXX，特点是：复杂多变的。
师：下面我们来看看这条节奏。
（出示采菱节奏谱：①XXX XX | XXX X || ②XXX XX | XXXX X ||）
老师打一遍，学生跟着打一遍。
师：大家说说节奏特点，这条节奏适合用在哪里？
小结：节奏的特点——复杂多变。
3、揭题
师：今天，我们共同学习一首来自江南水乡的歌曲——《采菱》，看着这个歌曲名字，有谁知道什么是菱角吗？见过吗？知道是什么味道吗？（出示PPT）菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽，每年的8月份的采菱的季节，这是孩子们最开心的时刻，他们一个个划着小木盆，在水上采菱，非常地开心。
我们来听一听采菱的孩子们是怎么用歌声表达自己开心的心情的。
二、新课教学
1、初听设问：这首歌曲都唱了些什么？（课件出示：水乡的孩子、南湖、清泉、水菱）讲关
于南湖的内容：嘉兴南湖不仅以秀丽的风光享有盛名，而且还因中国共产党第一次全国代表大会在这里胜利闭幕而备受世人瞩目，是中国共产党诞生地，成为我国近代史上重要的革命纪念地。
2、复听找出自己最喜欢的那一句，试着唱给同学们听，然后师纠正并教唱此句。
3、教师范唱设问：演唱者带着什么样的情绪演唱的？（师可提示水乡孩子介绍自己家乡时应该有的感情：自豪）
4、有感情地朗读歌词师：现在就让我们带着自豪感一起来朗读歌词。
（出示歌词）
5、哼唱旋律（出示曲谱，认识连线记号）师：我们江南水乡有许多河，那横跨在河上连接道路的叫什么呢？（桥）同学们有没有发现，我们的谱子里也有许多这样的“桥”呢？（课件出示音乐记号讲解）同学们要注意咯，有“桥”的地方我们唱的时候要连贯，优美一点。
6、填词学唱
①、再次聆听歌曲，感知音乐记号。
师：这首歌曲只有一段歌词呀！怎么刚才音乐中都唱了两遍呢？（课件出示音乐记号）原来都是因为有了它（D.S.），这是一个反复记号，见到它，我们就要从这里再唱一遍，一直唱到这里结束。
（Fine）【课件出示讲解、板书】
②、填词演唱
师：现在，我们就把歌词加入到旋律中吧！同学们要注意刚刚音乐记号的地方我们要唱准确哦！（跟伴奏演唱，发现问题）
师：同学们刚刚有两句的演唱有些不够标准，我们来看看是什么阻碍了大家的演唱呢？（板书：间奏不需要演唱）原来这括号里的旋律我们是不用演唱的啊，那同学们能不能想办法解决这个问题呢？老师啊有个好办法（出示课件图片：采菱）我们可以在间奏的地方加上采菱的动作，我们一起试一试。
师：除了间奏的地方能加动作，我们的歌曲还能在什么地方加动作呢？【课件出示：划呀划——划船的动作】。
师：我们把刚刚学习的两个动作一起加到歌曲中去吧！
7、为歌曲加伴奏
师：我这里有一个三角铁、一个铃鼓，谁能为歌曲加上伴奏呢？
生试着为歌曲加伴奏。
三、拓展教学
1、聆听《采茶舞曲》
【课件出示《采茶舞曲》并总结出水乡歌曲的旋律特点】
师：水乡的歌曲原来这么美啊，那我们再来欣赏一首水乡的歌曲，同学们在欣赏的时候思考一下
我们水乡的歌曲都有什么主要的特点呢？
2、总结
师：今天我们学习了一首江南水乡的歌曲，同学们也感受到水乡孩子对自己家乡的歌颂和热爱。
就让我们带着对家乡的自豪感在歌声中结束我们今天的音乐之旅吧！
XXX XX | XXX X || XXX XX | XXXX X||。