3,2熔化和凝固
3-2熔化和凝固原卷版
3.2熔化和凝固【基础达标】1．铸造青铜器时，工匠将铜料加热化为铜液注入模具，铜液冷却成形，青铜器铸造初步完成。
下列说法正确的是（）A．铜料化为铜液需要放热B．铜料化为铜液是熔化C．铜液冷却成形需要吸热D．铜液冷却成形是凝华2．“奋斗者”号载人潜水器的壳体使用了我国自主研发的新型高强、高韧钛合金。
金属钛是一种晶体，其熔化时温度随时间变化的图象为图中的（）A．B．C．D．3．如图所示是某种物质熔化时温度随时间变化的曲线图，下列分析正确的是（）A．AB段表示该物质温度逐渐升高，它的熔点也在逐渐升高B．在第8分钟时该物质已全部熔化C．该曲线可能是沥青熔化时温度随时间变化的图像D．该物质在BC段吸收热量但温度保持不变4．如图是某物质熔化时温度随时间变化的图像，根据图像可以判断（）A．该物质是非晶体B．该物质的熔点是80℃C．第10min时，该物质已完全熔化D．该物质在10~25min内没有吸收热量5．如图所示，为甲、乙两种物质熔化过程的温度T随加热时间t变化的图象.由图可知，甲物质为（选填“晶体”或“非晶体”），乙物质在BC段处于状态，且温度（选填“升高”、“降低”或“保持不变”）。
6．我国古代科技著作《天工开物》中，对釜的铸造有“铁化如水，以泥固针铁柄勺从嘴受注”（如图）这样的记载。
其中“铁化如水”描述的物态变化是。
7．在探究固体熔化规律的实验中，某时刻用摄氏温度计测得的温度如甲图所示，则读数为℃；乙图为A、B两种物质熔化时温度随时间变化的图像，可判断（选填“A”或“B”）物质为非晶体。
8．如图甲是探究海波熔化时温度的变化规律的装置。
（1）按自下而上的顺序安装装置，便于调整石棉网的高度，确保能用进行加热，提高效率；（2）取适量的海波装进试管中，将试管放在盛水的烧杯内加热并搅拌海波，其好处是使海波；（3）每隔1min记录海波的温度，并将数据在坐标图中进行描点，如图乙，请根据描点作出海波熔化时温度随时间变化的图象；（4）分析图象可得海波熔化时的温度特点：。
人教版物理八年级上册同步测试：第3章第2节 熔化和凝固
3.2熔化和凝固1．下列物态变化中，属于熔化的是()A．湿衣服晾干B．把白糖加水后化成糖水C．树叶上的露珠D．春天到来，江河中的冰化成水【答案】D【解析】A.湿衣服晾干了,液态的水变为气态的水蒸气，是汽化现象；B.把白糖加水后化成糖水，属于扩散现象，不是物态变化；C.树叶上的露珠，气态的水蒸气变为液态的水，是液化现象；D.春天来了，江河中的冰化成了水，固态的冰变为液态的水，是熔化现象；故选D.【点睛】熔化是指物质由固态变成液态；冰是固态，水是液态，冰变成水是固态变成液态的过程，据此解答！2．下列固体中属于晶体的是（）A．沥青B．冰C．松香D．石蜡【答案】B【解析】沥青、松香、石蜡没有确定的熔点和凝固点，都属于非晶体；冰有确定的熔点和凝固点，属于晶体，故选B。
考点：晶体和非晶体的区别3．2015年5月26日印度出现高温天气．首都新德里的一条道路上的沥青被烤化，斑马线变得扭曲模糊，如图所示．关于这个情景的说法正确的是（）A．沥青被烤化属于熔化现象B．沥青属于晶体C．沥青被烤化过程放热D．沥青被烤化时其温度降低【答案】A【解析】沥青被烤化由固态变为液态，属于熔化现象，故A正确为答案。
沥青没有固定的熔化温度，因此沥青属于非晶体，故B错误。
沥青熔化过程中吸热，凝固过程中放热，故C错误。
沥青被烤化时，吸收热量，温度升高，故D错误。
4．市场上有一种“55℃保温杯”，外层为隔热材料，内层为导热材料，夹层间有“神奇物质”．开水倒入杯中数分钟后，水温降为55℃且能较长时间保持不变．“神奇物质”在55℃（）A．一定处于固态B．一定处于液态C．一定处于固、液混合态D．以上情况都有可能【答案】D【解析】根据题目中的描述可知，此物质属于晶体，有固定的熔点为55℃，处于熔点温度的物质的状态可能为液态，也可能为固态，还可能是固液共存的状态，故应选D。
5．北方冬天菜窖里放几桶水，可以使窖内的温度不会过低，菜不致冻坏，这主要是因为() A．水是热的不良导体，不善于传热B．水的温度比气温高C．水结冰时要放热D．水能供给蔬菜水分【答案】C【解析】冬天在菜窖中放几桶水，水受冷就会凝固，凝固要放出热量，使菜窖的温度不至于过低而将菜冻坏。
人教版八年级物理上册导学案 第三章物态变化 3.2熔化和凝固
人教版八年级物理上册导学案第三章物态变化 3.2熔化和凝固【学习目标】1了解物态变化是物质在固、液、气3种状态之间的变化。
2.掌握熔化和凝固，熔化吸热、凝固放热。
3.掌握晶体和非晶体在熔化、凝固过程中的异同点。
4.掌握熔点、凝固点，水的凝固点、冰的熔点为0摄氏度。
【课前预习】1．下列一些关于生活中的物理现象及原因分析，错误的是（）A．用冰袋给高热病人降温，原因是冰熔化要吸热B．使用高压锅，食物容易被煮熟，原因是锅内气体压强大，液体沸点高C．水沸腾时壶口冒出的“白气”是空气中的水蒸气液化形成的D．衣柜里的樟脑丸变小了，原因是樟脑丸发生了升华现象2．以下说法正确的是A．温度为 0℃时，水已不存在，全部结成冰 B．温度为 0℃时，冰已不存在，全部化成水C．温度为 0℃时，冰和水都有可能存在，但没有水蒸气 D．温度为 0℃时，冰、水和水蒸气都有可能存在3．沈括纪念馆要浇铸沈括纪念铜像．在用铜块浇铸铜像的过程中，铜块发生的物态变化是A．先升华，后凝华 B．先凝华，后升华 C．先熔化，后凝固 D．先凝固，后熔化4．如图所示是某物质在熔化时温度随时间变化的图象，下列从图象中获得的信息准确的是A．第 5min 时物质已全部熔化 B．在 BC段没有吸热，温度不变C．这种物质是晶体，其熔点是48℃ D．CD段物质已处于气态5．冰的熔化温度为0℃，则0℃的水A．一定是液态 B．一定是固态 C．一定是固液共存 D．前三者都可能6．下列说法正确的是A．金属在熔化和凝固的过程中，温度均保持不变 B．物体吸收热量后，温度一定升高C．任何情况下水的沸点都是100 ℃ D．冰的温度一定低于0 ℃7．我们生活在炎炎的夏日里，多么期盼环境的凉爽；但真正到了深冬时节，却又是滴水成冰的寒冷．对于“滴水成冰”这一过程，有关物态变化和吸放热，下列说法正确的是( )A．物态变化是凝固，放出热量B．物态变化是汽化，吸收热量C．物态变化是熔化，吸收热量D．物态变化是液化，放出热量8．下面所列物质中，哪种物质具有一定的熔化温度A．蜡B．冰C．玻璃D．松香9．冬天，常看到室外的自来水管包了一层保温材料，是为了防止水管冻裂，水管被冻裂的主要原因是A．水管里的水结成冰后，体积变大 B．水管里的水结成冰后，质量变大C．水管里的水结成冰后，密度变大 D．水管本身耐寒冷程度不够而破裂10．将两块相同的方糖分别投入到两个质量相同，温度不同的装水烧杯中，发现温度高的烧杯中方糖消失的快，以下分析不正确的是A．方糖吸收热量熔化了 B．方糖的消失是分子热运动的结果C．温度越高，分子的热运动越快 D．方糖的分子大小保持不变【学习探究】自主学习阅读课本，完成下列问题1、随温度的变化，物质会在、、三种状态之间的变化2、通常水有几种状态存在？影响它的不同状态的因素是什么？3、现象：固体与液体间的转换我们可以得出，冰变成水的过程中，物态由态变为态，这种现象叫做，这种物态变化需要（吸热、放热）；相反如果水结成冰，物体由态变为态，这种现象叫做，这种物态变化需要。
《第三章 第2节 熔化和凝固》教学设计教学反思-2023-2024学年初中物理人教版八年级上册
《第2节熔化和凝固》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解熔化和凝固的概念及过程。
2. 理解熔点和凝固点的重要性及其影响因素。
3. 能够辨识并解释生活中的熔化和凝固现象。
4. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：理解熔化和凝固的过程，掌握熔点和凝固点的影响因素。
2. 教学难点：能够在实际生活中辨识并解释熔化和凝固现象。
三、教学准备：1. 准备相关的教学图片、视频和实例。
2. 设计互动问题以引导学生积极参与。
3. 准备熔化和凝固过程的模拟实验器材。
4. 布置学生课前预习，收集生活中的熔化和凝固现象。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示一些生活中常见的熔化和凝固现象的图片或视频，引导学生思考这些现象背后的物理原理。
2. 介绍熔化和凝固的概念：教师详细解释熔化和凝固的定义、过程和特点，让学生了解熔化和凝固在物质状态变化中的重要性。
3. 实验探究：教师准备一些常见物质（如冰、蜡、食盐等）的熔化和凝固实验器材，让学生亲自动手进行实验，观察物质在熔化和凝固过程中的变化过程，并记录实验数据和现象。
通过实验，学生可以更直观地理解熔化和凝固的过程和特点。
4. 讨论与交流：学生分享自己的实验观察和发现，教师引导学生进行讨论和交流，共同探讨熔化和凝固现象的原理和规律。
5. 知识应用：教师展示一些与熔化和凝固相关的实际应用案例，如制冷剂、熔化焊、太阳能热水器等，让学生了解熔化和凝固原理在生产生活中的应用，并引导学生思考如何利用熔化和凝固原理解决实际问题。
6. 总结与作业：教师对教学内容进行总结，强调熔化和凝固原理的重要性和应用价值。
布置与熔化和凝固相关的作业，让学生回家思考生活中更多的熔化和凝固现象，并尝试解释它们背后的物理原理。
7. 拓展阅读：教师推荐一些与熔化和凝固相关的科普读物或网站，鼓励学生通过阅读和探索，更深入地了解熔化和凝固原理及其在生产生活中的应用。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 了解晶体和非晶体熔化和凝固的过程及特点；2. 理解熔点和凝固点，能对熔化和凝固现象进行分析和解释；3. 增强观察、实验操作和科学探究的能力。
人教版(2024)物理八年级上册-3.2熔化和凝固(教案)
第2节熔化和凝固【2022年版课标要求】1.经历物态变化的实验探究过程,知道物质的熔点、凝固点。
2.了解物态变化熔化和凝固过程中的吸热和放热现象。
3.能运用物态变化熔化和凝固知识说明自然界和生活中的有关现象。
【教学重难点】重点:让学生通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别。
难点:根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点。
【教法与学法】教法:教师讲授,引导学生归纳规律,观看多媒体动画,感知物态变化之熔化与凝固,指导学生做好海波熔化实验,分析熔化过程中的特点。
学法:小组实验,积极观察实验现象,归纳总结,联系生活。
【课前准备】学生四人一组。
每组配备熔化实验仪器:酒精灯、试管、烧杯、细线、铁架台、石棉网、温度计、海波、蜡、水、火柴、坐标纸。
【教学过程】一、利用生活事例引入新课教师活动:展示春暖花开、冰雪熔化、滔滔江水、河流干涸、千里冰封、万里雪飘等图片,提问学生,水发生了什么样的变化?变成了什么状态?学生活动:观看图片、认真思考、回答问题。
教师总结:随着气温的变化,冰会熔化,水也会结冰,干旱、少雨的时候,河流也会干涸,就是说,水可以在固、液、气三种状态之间发生变化。
我们周围有很多物质可以发生这样的变化。
那么,物质在固、液、气之间变化有什么特点呢?在接下来的学习中,我们将深入探究。
首先,我们了解两种物态变化——熔化与凝固,引出探究学习的课题。
二、新知学习(一)物态变化及熔化和凝固的定义教师提出要求:让学生自主学习课本内容,了解物态变化及熔化和凝固三个基本概念。
学生活动:阅读课本,了解并标画基本概念。
教师提问三个概念,让学生举出生活中具体实例,概括定义。
1.物态变化:物质各种状态之间的变化。
2.熔化:物质从固态变成液态的过程,如冰变成水。
3.凝固:物质从液态变成固态的过程,如水结成冰。
(二)探究固体熔化时温度变化的规律教师提出问题:冰熔化时,需要什么条件?学生思考回答。
教师进一步提出问题:不同的物质熔化时,温度会如何变化?学生思考、讨论后,回答问题。
中学物理八年级上册第三章第二节
3.2 《熔化和凝固》
一、熔化和凝固知识点
1、物质常见的三种状态：（固体）、（液体）、（气体）。
物质各种状态之间的变化叫（物态变化）。
2、熔化的定义：（物质从固态变成液态的过程）。
需要（吸热）。
3、凝固的定义：（物质从液态变成固态的过程）。
需要（放热）。
4、晶体定义：（有固定的熔点）。
非晶体定义：（没有固定的熔点）。
5、如图是某固体物质熔化过程的实验，实验装置如图所示：
图3
（1）图一通过加热水来间接加热固体的目的是：（使固体受热均匀）。
（2）某一时刻温度计的示数如图2所示为（4℃）。
（3）根据实验绘制的温度随时间的变化图像如图3，由图可知，熔化过程（指BC段）经历的了（2）min，在C点物质所处的状态为（固液并存）。
（4）由图3可知，该固体的熔点为0℃，该物质是（冰），是（晶体）。
（晶体或者非晶体）。
（5）在熔化过程中，该物质温度特点：（吸热但温度不变）。
二、练习题
1、在海波、玻璃、冰、石蜡、松香、铜几种物质中，晶体为（海波、冰、铜）。
其中非晶体为（玻璃、松香、石蜡）。
2、在0℃的房间里，把正在熔化的冰块投入到0℃的水中，一段时间后以正确的是（C ）
A、水的质量变多
B、冰质量变多
C、水和冰质量不变
D、以上都有可能
3、夏天在饮料里加几个冰块的目的。
冰块熔化吸热，使饮料温度降低。
4、北方的冬天，在菜窖里放几桶水的目的。
水桶里的水凝固放热，使菜窖里温度不会太低。
【核心素养目标】3-2 熔化和凝固 教案
第三章物态变化3.2 熔化和凝固教学目标：1.物理观念：（1）了解晶体和非晶体的区别。
知道一些物质的熔点。
（2）知道熔化和凝固的含义。
（3）认识熔化是吸热过程，了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
2.科学思维：了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
学习根据实验数据作出物理图像的方法。
3.科学探究：经历固体熔化的实验探究过程。
感知发生熔化和凝固的条件4.科学态度与责任：（1）尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点联系起来，将所学知识与生产、生活相结合。
（2）关注自然现象，产生乐于探究自然现象的兴趣和欲望。
教学重点：探究固体熔化过程的规律。
教学难点：实验数据的图像转换方法。
教学课时：1课时教学用具：多媒体、海波、石蜡、铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、试管、搅拌器、温度计。
教学互动设计：一、创设情景，导入新课水怎样才能形成冰挂？冰怎样才能熔化成水？青铜器是怎样制成的?二、新课讲授，师生互动（一）物态变化固态、液态和气态是物质常见的三种状态。
天气热的时候，从冰柜中拿出的冰，一会儿就变成了水，再过一段时间水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪。
随着温度的变化，物质在固、液、气三种状态之间变化。
通常呈固态的铝、铜、铁等金属，在温度很高时也会变成液态、气态；通常是气态的氧气、氮气、氢气等，在温度很低时也会变成液态、固态。
物质各种状态间的变化叫做物态变化。
（二）、熔化和凝固物质从固态变成液态的过程叫做熔化（melting），从液态变成固态的过程叫做凝固(solidification)。
结合生活中冰的熔化过程，想一想，冰的熔化需要什么条件，不同的物质熔化时温度如何变化？实验探究固体熔化时温度变化规律提出问题不同物质在由固态变成液态的过程中，温度的变化规律相同吗？猜想与假设请同学们根据生活经验提出自己的猜想。
点拨提示任何科学猜想都不是凭空产生的，它需要根据所观察到的现象，运用学过的知识和已有经验，对问题的可能答案做出假定。
人教版物理八年级上册 3-2 熔化和凝固 同步练习(解析版)
3.2 熔化和凝固知识梳理一、物态变化1．三种状态举例固态的石头液态的水气态的空气2．物质处于三态的微观结构3．常见的三种物质状态极其对比物质的状态固态液态气态固定形状√××固定体积√√×流动性×√√同种物质在不同状态下的能量低中高举例冰、铁块、石头、玻璃水、酒精、煤油空气、氧气、水蒸气、二氧化碳气体4．物态变化与吸放热（1）定义：物质在不同状态之间发生转化。
（2）物态变化与吸放热：①同种物质在发声物态变化时，会伴随着吸收热量或放出热量。
②从低能量状态，转变为高能量状态，物质要吸收热量；反之，要放出热量。
二、熔化和凝固 1．熔化和凝固现象 熔化冰熔化蜡烛熔化铁熔化为铁水凝固水凝固成冰岩浆喷发后凝固为岩石凝华 （放热）凝固 （放热）液化 （放热）升华 （吸热）熔化 （吸热）汽化（吸热）气 态液 态固 态物态变化与吸放热2．晶体与非晶体熔化时，温度保持不变的物质为晶体，否则为非晶体。
3．晶体熔化实验（以海波熔化为例）（1）实验器材铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、试管、温度计、搅拌棒、秒表（2）关于仪器的考点：①铁架台安装顺序：自下而上；②石棉网的作用：使烧杯均匀受热，防止炸裂；③搅拌棒的作用：搅拌试管内海波，使之受热均匀；※不能直接用温度计搅拌，以免玻璃泡破碎，损坏温度计。
④秒表的作用：实验要求每隔一定时间记录一次海波温度，方便研究熔化过程中温度随时间变化的特点。
（要小心秒表这个仪器，一般配图里，没有画出这个仪器，考试一旦问到，很有可能想不到还需要这个仪器）⑤试管放入烧杯中水的深度要合适：让试管中装有海波的部分完全浸没于水中。
（3）加热方法：水浴加热法不用酒精灯火焰直接加热试管，而用水浴加热法，目的：使海波受热均匀，温度升高较缓，方便研究海波熔化的温度随时间变化特点。
4．晶体熔化（凝固）VS非晶体熔化（凝固）温度-时间图象图1：晶体熔化图3：非晶体熔化图4：非晶体凝固图2：晶体凝固图5：晶体熔化与凝固→5．晶体熔化（凝固）图象总结（1）状态：（如图1）①熔化阶段为BC段；②AB段为固态，BC段为固液共存态，CD为液态。
3-2熔化和凝固
题
三.2、熔化和凝固
课型
讲授 反 思
授课时间 学情分析
教学目标 教学重点 教学难点
年 月 日 第 周 星期 第 节 通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探 索自然现象的情感 1.理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。 2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
反
思
（ ） ……设计试验 如何进行、需要器材、注意事项 仪器安装、酒精灯的使用等 （ ） ……进行试验 数据记录：
时间/min
海波的温度/℃
1
2
3
4
5
6
7
8
9
蜡的温度/℃
（奈）
（松香）
利用数据作出图像……然后说明凝固的过程，并在坐标 中作出奈、松香的凝固图像。 ……学生探究、寻找规律，教师总结如下： 2、熔化和凝固： 固体 晶体：在熔化时温度不变，晶体熔化的温度叫 熔点 非晶体：在熔化时温度不断上升，没有熔点。 晶体有一定的凝固温度，叫凝固点，非晶体没凝固点， 同一晶体的熔点＝凝固点。
不同晶体熔点不同……77 表，记住冰的熔点。 熔化时吸热，凝固时放热。
3、介绍一些常见的熔化和凝固现象。 3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。 小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动： 1、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。
2、 课本后练习。 教学后记： 本节课的内容较多，且难度较大，节奏可以放慢些，可以 给学生补充一些必要的知识：如：图形图像、物质状态 完成讲练测中本节的练习题
教研组长日查
教务主任周查
Байду номын сангаас
3、2 熔化和凝固(第1课时 熔化和凝固) 21-22学年上学期 人教版物理八年级上册
进行实验并记录数据
点击按钮观看视频
温度/℃ 55 50
海波熔化过程记录
时间/分 0 1 2 3 4 5 6 温度/℃ 40 44 46 48 48 48 48 时间/分 7 8 9 10 11 12 13 温度/℃ 48 48 48 49 52 56 …
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 温度/℃ 32 36 40 44 48 48 48 54 60
表二：
时间 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
/min
温度
45.
54.
40 42 44
47 48 51
59 62 66 71 73
/℃
6
5
(3)对比图像，可以发现： ①海波在熔化前是__固______态，吸收热量，温度__升__高____；熔化过 程中，由___固_____态逐渐变成__液______态，__吸__收____热量，温度 ___不_变____；熔化完全后变成___液_____态，继续加热，温度___升_高____。
分析：AB， BC ，CD段物质各处于什么状态？BC段物质是否吸热，物质 温度如何变化？B点、C点及BC之间各处于什么状态？（相同点、不同点）
得出结论
相同点： 1.从固态变成了液态。 2.在熔化过程中都需要吸热。
不同点： 1.海波达到一定的熔化温度开始熔化，熔化时温度保持不 变。处于固液共存状态。 2.石蜡没有固定的熔化温度，熔化时温度不断上升。没有 固液共存状态。
4.如图甲所示为探究物质熔化时温度随时间变化规律的实验装置。 (1) 为 完 成 该 实 验 ， 除 图 中 器 材 外 ， 还 要 用 到 的 测 量 工 具 是 __停__表____。
【人教版】初中八年级物理第3章3-2熔化和凝固课件
五、熔化吸热、凝固放热
解释现象 把正在熔化的冰拿到温度为0℃的房
间里，冰能不能继续熔化?
夏天用0℃的冰或质量相等的0℃的水来冷却汽 水，结果是 ( )
A．用冰的效果好，因为冰的温度低 B．用水的效果好，因为水比冰更容易吸热 C．用冰的效果好，因为冰吸热温度不变 D．两者效果相同
各种铸铁 1200左右
锡
232 固态氢
铜
1083 硫代硫酸钠 48 固态氦
熔点
0
-39 -117 -210 -259 -272
从表格中你可以获得哪些信息？
42
基本概念： （1）熔化： 物质由固态变成液态的过程。 （2）凝固： 物质由液态变成固态的过程。 （3）晶体： 有一定熔化温度的固体。 （4）熔点： 晶体熔化时的温度。 （5）非晶体：没有一定熔化温度的固体。 （6）凝固点：晶体凝固时的温度。
食常盐见晶体的晶体冰：海波松、香 冰、沥食青盐、萘、各种金属
三、熔化
1．晶体有一定的熔化温度； 非晶体没有一定的熔化温度。
2．熔点：晶体熔化时的温度。 3．晶体熔化条件：
(1)达到熔点； (2)继续吸热。
几种晶体物质的熔点
晶体 熔点℃ 钨 3 410 铁 1 535 钢 1 515
灰铸铁 1 177 铜 1 083 金 1 064
（4）海波与蜡的熔化曲线分析：
⑤ 蜡在整个过程中温度怎样变化？
（5）结论：
1．海波有一定的熔化温度；（达到48℃） 熔化过程吸收热量，保持温度不变
2．石蜡没有一定的熔化温度。熔化过程吸收 热量，温度升高。
三、熔化
常见的晶体和非晶体 晶体：海波、冰、食盐、萘、各种金属 非晶体：蜡、松香、玻璃、沥青
2019-2020学年人教版八年级上册物理精讲精练3-2 熔化和凝固(含答案)
专题3.2 熔化和凝固课前预习1．物质由固态变为液态的过程叫熔化，物质由液态变为固态的过程中叫凝固．熔化过程要吸热，凝固过程要放热．2．固体分为晶体和非晶体两类．晶体在熔化过程中不断吸热，但温度保持不变，有固定的熔化温度，即熔点，如冰、海波、石英、水晶及各种金属．非晶体在熔化过程中不断吸热，温度不断升高，没有熔点，如蜡、松香、玻璃、沥青．3．同种物质的凝固点和它的熔点相同。
4．晶体熔化条件：温度达到熔点,能继续吸热；晶体凝固条件：温度达到凝固点,能继续放热。
知识点解读与典例突破知识点一：熔化和凝固1.物态变化：物质各种状态之间的变化叫做物态变化。
物质有三种基本形态，固态、液态和气态。
物体的温度发生变化时，三种状态之间能发生相互变化。
2.熔化和凝固：（1）物质从固态变成液态的过程叫做熔化，从液态变成固态的过程叫做凝固。
（2）注意区别熔化和溶化熔化：是物质从固态变成液态的过程，是一种物态变化的过程，这个过程需要加热。
所以用“火”旁“熔”，例如加热冰熔化为水，蜡加热要熔化。
溶化指固体溶解，是某固态物质，在另一种液态物质分散成单个分子或离子的扩散过程。
此过程不需要加热，但是必须有液体，所以用三点水旁“溶”，如把糖放在水中溶化成糖水。
3.固体熔化和凝固时的温度变化规律（1）注意：酒精灯外焰加热，水浴加热、并且加热的过程中要用搅拌器不断地搅拌冰块或者海波（被加热物体受热均匀）。
（2）现象：海波经过缓慢加热，温度逐渐上升，当温度达到48℃时，海波开始熔化。
在熔化过程中，虽然继续加热，但海波的温度始终保持在熔点不变，直到熔化完后，温度才继续上升。
停止加热，变成液态的海波又逐渐变成固态，温度还是始终保持在熔点不变，等到所有的海波全变成固态时，温度才又继续下降。
石蜡的熔化过程则不同，随着不断加热，石蜡的温度不断上升，在此过程中，石蜡由硬变软变稀，最后熔化为液体。
停止加热，由稀变软，又变成固态，温度不断降低。
【例题1】（2019广西北部湾）下列过程属于熔化现象的是（）A．冰雪消融 B．霜满枝头 C．滴水成冰 D．樟脑片变小【答案】A【解析】A．冰雪消融是固体变成液体的过程，属于熔化现象，故A符合题意；B．霜满枝头是气体变成固体的过程，属于凝华现象，故B不符合题意；C．滴水成冰是液体变成固体的过程，属于凝固现象，故C不符合题意；D．樟脑片变小是固体变成气体的过程，属于升华现象，故D不符合题意。
人教版八年级物理 上册 第三章 3.2 熔化和凝固 教案(表格式)
教学设计一、导入新课，明确目标1、复习检测上节课所学知识：（1）常用温度计的测温原理是什么？单位是什么？是怎样规定的？（2）温度计的使用方法（3）体温计的测温方法2、导入：你知道物质有几种状态吗？这些状态可以转化？（学生回答、并举例，教师总结：）1、物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程。
熔化：物质由固态变成液态。
汽化：物质由液态变成气态升华：物质由固态直接变成气态。
凝固：物质由液态变成固态。
液化：物质由气态变成液态。
凝华：物质由气态直接变成固态。
下面我们先学习……熔化与凝固3、出示学习目标，同学齐读，理解。
二、自主预习梳理新知阅读教材，梳理本节知识点，并标注在教材中。
三、合作探究生成能力目标导学一：物态变化教师组织实验探究：(1)将蜡烛点燃后倾斜一个角度放置在空火柴盒的上方，你能观察到什么现象？学生操作实验，回答观察到的现象：(2)将冰棒放在空烧杯中，过一会儿，你能发现什么现象？学生操作实验，发现烧杯中只剩下半杯糖水。
这些现象可以说明物质的状态发生了怎样的变化？归纳总结：1．物质通常有三种状态，即固态、液态和气态。
2．物质各种状态之间的变化叫物态变化。
目标导学二：熔化和凝固教师引导思考：冰和松香在什么温度下开始熔化？在熔化过程中，温度如何变化？学生大胆猜想：(1)冰熔化一定的温度，松香熔化一定的温度？[有/没有](2)冰熔化时温度，松香熔化时温度 (升高/降低/不变)组织学生设计实验：为检验你的猜想与假设，你需要哪些器材？学生讨论后回答所需的实验器材，教师点拨学生回答实验步骤：1、如图2-28(b)把松香碾碎后放入烧杯中，在松香中插入温度计，记下这时温度计的示数，用酒精灯加热，每隔0.5min记录一下温度计的示数，观察松香状态的变化，直到松香全部熔化5min为止。
2、如图2-28(a)把碎冰块放入烧杯中，在冰块中插入温度计，记下温度计的示数，用酒精灯加热，每隔0.5min记录一下温度计的示数，同时注意观察烧杯中冰的状态变化，直到冰熔化后5min为止。
3-2 熔化和凝固(考点解读)(原卷版)
3.2 熔化和凝固（考点解读）（原卷版）1、熔化和凝固及其特点（1）熔化：物质从固态变为液态的过程叫熔化；晶体熔化时的温度叫熔点。
（2）熔化过程的特点：物质熔化时要吸收热量；对晶体来说，熔化时固、液共存，物质温度不变。
（3）晶体熔化的条件：①温度达到熔点；②继续吸热。
（4）凝固：物质从液态变为固态的过程叫凝固，熔化和凝固是可逆的两各物态变化过程。
（5）凝固过程的特点：固、液共存，物质凝固时要放出热量，温度不变。
（6）凝固点：晶体凝固时的温度叫凝固点，同种物质的熔点、凝固点相同。
（7）凝固的条件：①达到凝固点；②继续放热。
2、晶体和非晶体的区别（1）晶体和非晶体：固体可分为晶体和非晶体。
3、熔化和凝固的温度—时间图象（1）凝固、熔化温度时间--图象：（2）要抓住晶体和非晶体熔化和凝固时特点：晶体有一定的熔点（凝固点），熔化（凝固）时温度不变，继续吸热（放热），用比较法来记住它们的特点。
4、熔化和凝固的探究实验（1）实验目的：通过实验探究，知道晶体在熔化过程中温度和状态变化的变化有什么特点。
（2）实验器材：晶体（海波或者水）、铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、试管、温度计、搅拌器、停表。
（3）实验步骤：步骤①在小试管中放入了少量的晶体物质海波，将搅拌器和温度计的玻璃泡插入试管里的海波粉中，温度计的玻璃泡不要接触试管壁和底，要埋在海波粉中；(试管中晶体粉末不宜过多，只要全部熔化后仍能浸没温度计测温泡即可。
)；步骤②在大烧杯中注入足量的温水(35~40℃之间)，把试管放在大烧杯的水中，将烧杯放在铁架台的石棉网上，用酒精灯加热；步骤③用搅拌器不停地搅动海波，当海波温度升到 40 ℃时，每隔 1分钟记录一次海波的温度，并观察海波的状态；(等各组的熔化过程完成后继续加热几分钟，然后撤去酒精灯和热水)；步骤④最后根据记录的数据在坐标纸上画出海波的温度随时间变化的图线。
【考点1 熔化和凝固及其特点】【典例1-1】（2023•姑苏区校级一模）如图积雪初融后，在某停车场上出现了一个个“雪馒头”，甚为奇特。
新人教版八年级物理第三章第二节熔化和凝固
表示非晶体没有一个固定的熔化温度，整个过程是吸引热 量，温度持续上升。
自然界中的松香、沥青、玻璃等都是非晶体。
温度/℃
52 50 48 46 44 42 40 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 时间/min
(1)熔化过程中温度上升。
石蜡熔化特点 (2)熔化过程中要不断加热。
(3)没有一定的熔化温度。
一、物质的三种状态及变化
1．物质存在的三种状态：固态、液态、气 态。
2．物质各种状态之间的变化叫做物态变 化。
固态
液态
气态
3．熔化和凝固
熔化 固态
凝固
熔化和凝固现象
液态
气态
1.熔化和凝固
➢物质从固态变成液态的过程叫做 固态 熔化（melting）。
熔 凝 如：冰熔化为水、蜡烛熔化为烛滴等。 化固
2.下列关于晶体和非晶体的说法正确的是
（ B）
A. 晶体熔化过程需要吸热，非晶体熔化 过程不需要吸热
B. 晶体熔化时温度不变，非晶体熔化时 温度上升
C. 晶体和非晶体熔化时温度都保持不变
D. 晶体是透明的，非晶体是不透明的
3.北京某日气温为-8℃，湖面上结了一层厚
厚的冰，此时（ C ）
A. 冰的下表面温度为0℃ B. 冰的上表面温度为0℃ C. 冰的上、下表面的温度都为0℃ D. 湖底的水温为-8℃
➢熔化时都要吸热 ➢凝固时都要放热
➢熔化过程要吸热 ➢但温度不变
➢都是固体
➢无熔点
➢有一定的体积和形状 ➢熔化过程要吸热
➢温度不断上升
巩固练习
1.当你身边有相同质量的0℃水和0℃冰， 需要选择其中之一来冷却物体时，你会选择
（B ）
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第三章物态变化第2节熔化和凝固学习目标：1、能区别物质的气态、液态和固态三种，知道物质的固态和液态之间可以转化。
2、知道熔化曲线和凝固曲线的物理含义，并知道晶体和非晶体的区别。
3、通过实验，使学生了解图像在探究物理规律中的作用。
教学难点:晶体和非晶体熔化时的温度变化规律.知识点一、物态变化1．物质的状态（1）自然界中常见的物质分为三种形态：固态、液态、气态。
（2）三种物质形态的基本特征：固态既有形状又有体积；液态有体积，但没有形状；气体既没有形状又没有体积。
2、物态变化（1）物质从一种状态变成另一种状态叫物态变化。
(2) 当温度发生变化时，物质由可能发生物态变化。
知识点二、熔化和凝固1、熔化（1）物质由固态变成液态的过程叫熔化；如冰化成水、铁化成铁水、固态的蜡变成液态的蜡等。
（2）熔化时要吸收热量；如春天有冻人不冻地现象、发烧病人用冰降温等。
2、凝固（1）物质由液态变成固态叫凝固；如水结成冰、铁水变成铁锭等。
（2）凝固时要放出热量；北方的冬天菜窖里放几桶水，水凝固时放热，使菜窖里的温度不至于太低。
例题讲解：例1、下列不属于熔化现象的是（）A．太阳将积雪熔化 B．点燃的蜡烛不停地流着蜡烛油C．钢块投入炼钢炉后变成钢水 D．食盐投入水中，过一会就看不见了解析：判断的关键是看物质的状态是否由固态变为液态，如果是，就是熔化。
A中雪是固体，晒化后变为水，是液态，是熔化；B蜡烛是固体，点燃后变成蜡烛油为液体，是熔化；C中钢块是固体，投入炼钢炉中变为钢水为液体，是熔化；D是食盐投入水中溶解了，不是固体变为液体，所以不是熔化。
答案：D例2 、北方冬天天气寒冷，人们为了不让菜窖里的菜冻坏，常常在菜窖里放几桶水，这是利用水（填物态变化名称）时会热，而使菜窖里的气温不致太低。
解析：此题为物态变化在实际生活中的应用，充分体现了劳动人民的智慧。
水凝固时会放出热量，使菜窖里的气温不致太低，所以为了不让菜窖里的菜冻坏，常在菜窖里放几桶水。
答案：凝固放跟踪练习：1、下列物态变化中，属于凝固的是（）A．寒冷的冬天，湖水结成冰 B．炎热的夏天，冰变成水C．初春，积雪熔化 D．冰棍放在杯子里，一会变成了水2. 北方橘子林中的气温不断下降，农场焦急万分，且天气预报说晚上气温下降到零摄氏度以下，眼见即将成熟的橘子将毁于严寒的天气，无可奈何，农场中的技术员吩咐工人把长长的水管拖进来，给橘子树喷水，随着温度下降，水结成了冰，想不到的是橘子却保住了，这其中的道理是3、（2014·泰安）小刚从冰箱冷冻室里拿出的冰糕，舌头往往会被冻在冰糕上．这是因为舌头上的水发生了（）A．熔化B．凝固C．蒸发D．凝华答案：1、A 2、水结冰要放热，使橘子的温度不至于降得太低，起到保护作用。
3、B知识点三、物质熔化和凝固的特点1、固体分为（1）晶体：如海波、食盐、冰、奈、各种金属等。
（2）非晶体：石蜡、松香、沥青、玻璃塑料等。
2、熔点和凝固点（1）晶体熔化时的温度叫做熔点。
（2）晶体形成时的温度叫做凝固点。
（3）对于同种晶体来说，它的熔点和凝固点的温度相同。
（4）对于不同的晶体来说，它们的熔点和凝固点一般不同。
晶体熔化时的温度叫熔点。
3、晶体和非晶体4、影响晶体熔点（或凝固点）的因素（1）液体中掺入杂质时，其凝固点会降低。
（2）增大晶体的压强，其熔点会降低。
例题讲解：例1、把阳光下正在熔化的冰块，拿到0℃的房间里，下列说法中正确的是（）A．冰继续熔化，因为冰的熔点是0℃B．已熔化的冰水又开始凝固，因为水的凝固点是0℃C．冰不会熔化，因为冰不能从0℃的房间吸热D．以上三种情况都有可能解析：本题需要学生正确理解晶体熔化的条件，还需要学生知道两个物体只有温度不相同，才可发生热的传递。
阳光下正在熔化的冰块和熔化成的冰水，温度为0℃，把它拿到0℃的房间里，房间的温度和它们的温度相同，冰块不能从房间吸收热量，故冰块会停止熔化。
同理，水也不能将热量放给房间，即已熔化的冰水，也不会凝固。
显然，只有选项C中的说法是正确的。
易错点：本题同学们易根据生活经验得出错误结论A。
答案：C例2、海波的熔点是48℃，那么48℃的海波是（）A．固态 B．液态 C．固液共存 D．以上三种状态都有可能解析：海波的熔点虽然为48℃，但在熔化图像中，48℃对应的是一条直线，那么海波的状态就有三种可能，如果是48℃对应直线的起点，那么海波为固态；如果是48℃对应直线的中间某点，那么海波为固液共存态；如果是48℃对应直线的终点，则海波为液态。
易错点：本题极易错选C，认为只要温度为熔点时，物质的状态就一定为固液共存态。
答案：D例3几种物质的熔点/℃（在标准大气压下）（a）在寒冷的北方，最低气温是-40℃，为什么不用水银温度计来测量气温？（b）熔化锡块时，可以把锡块放在铁锅里加热，但在熔化铁块时，为什么不能把铁块放在锡锅里加热呢？解析：（1）从表中可知，水银凝固点为-39℃，气温-40℃时水银会凝固．（2）从表中可知，铁熔点为1535℃，锡熔点232℃，故铁和锡一起加热的话，锡会先熔化．：答案：（a）水银凝固点为-39℃，气温-40℃时水银会凝固，水银温度计无法使用．（b）铁熔点为1535℃，锡熔点232℃，故铁块放在锡锅里加热的话，温度会先达到锡的熔点，即锡锅都熔化了铁块还完好无损，故不可行．晶体物质在熔点时，可能是固态，可能是液态，还可能是固液共存态。
跟踪练习：1、 当把一支温度计插入冰水混合物中时，先将温度计与容器中的水接触，然后将温度计和容器中的冰接触，那么该温度计中水银柱升高的情况是（ ）A ．接触水时升得高B ．接触冰时升得低C ．两者一样高D ．接触水时升得低 2、一个烧杯中盛有0℃的碎冰，把装有0℃碎冰的试管插入烧杯中，用酒精灯对烧杯缓慢加热，当烧杯中的冰有一半熔化时，则试管中的冰将（ ）A ．不会熔化B ．熔化一小部分C ．有一半熔化D ．全部熔化 3、（2014•盐城）冰块在饮料中逐渐“消失”，此过程中冰块发生的物态变化是（ ） A ．凝华 B ．熔化 C ．汽化 D ．凝固 答案：1、C 2、A 3、B知识点四、 利用图像解题一般步骤：1、（1）看清图像中各轴表示的物理量。
温度～时间图像中横轴表示加热时间，纵轴表示物体的温度； （2）弄清坐标上的分度值；（3）明确图像所表示的物理意义。
温度──时间图像上的点表示的物理状态，图像上的曲线表示的物理过程；（4）根据图像对题目中问题进行数据计算或作出判断性结论。
2、晶体、非晶体的熔化和凝固图像（1）晶体和非晶体的熔化图像 （2）晶体和非晶体的液体的凝固图像晶体的熔化和凝固图像中都有一段 “与时间轴平行、与温度轴垂直”，它表示的是物质的温度不变。
例题讲解：例1、在“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验中：（1）把装有海波的试管放入盛有水的烧杯中，其原因是 。
使海波均匀受热 （2）某同学将观察结果记录在下表中，分析此表可得出的结论是 。
晶体熔化时吸热，但温度保持不变晶体熔化时吸热，但温度保持不变．（3）如图所示，在方格纸上，横轴表示时间，纵轴表示温度，作出海波熔化过程的图象．解析：（1）把装有海波的试管放入盛有水的烧杯中，采用水浴加热法，可以使海波均匀受热．（2）分析表中数据可知，海波在熔化过程中温度保持不变，海波的熔化过程是第3-5分钟．海波是晶体．（3）先根据表中数据描点，再利用平滑的曲线连接起来。
答案：（1）使海波均匀受热． （2）晶体熔化时吸热，但温度保持不变．（3）如图所示 例2、右图是海波的熔化图像，从图像中获得的信息正确的是（ ） A.海波的沸点是48℃ B.海波在BC 段吸收了热量 C.海波在CD 段是气态 D.6min 时海波已全部熔化解析：由图中BC 段温度不变可知海波是晶体，它的熔点就是这时的温度48℃。
AB 段是固态的海波吸热升温的过程；BC 段是海波熔化的过程，这时它吸热但是温度不变，它从6min 时开始，到12min 时结束，共用 6min ；CD 段是液态的海波吸热升温的过程。
答案：B 跟踪练习：1、如图所示的三条图线表示三种质量相等的固体，在同时同等的条件下加热时的熔化图象，由图可知 （ ）A 、c 是晶体B ．b 是晶体C ．熔化最快的是aD ．熔点最低的是a 2、如图所示，描述晶体熔化过程的曲线是 ( )答案：1、A 2、C晶体的熔化图象中有一段表示固体升温的斜向上的线段，有一段表示晶体熔化的平行于时间轴的线段，还有一段表示液体升温的斜向上的线段。
反之为凝固图象。
如果没有平行于横轴的直线，就是非晶体的图象。
（例2题图）(1题图） （2题图）课后练习：1、在常温下，钢铁、食盐是，水、酒精、水银是，氧气、水蒸气是，在温度时液体可以变为固体，例如，寒冬腊月河水结冰，这个过程在物态变化中被称为；在温度时固体可以变为液体，例如，春暖花开冰雪融化，这个过程在物态变化中被称为。
2、不同条件下，水以固态、态和气态三种状态存在。
冰雕是利用水在态时完成的。
3、北方的冬天，菜窖里放几桶水，可以利用水放热使窖内温度不会太低，莱不致冻坏；有人说，融雪的天气有时比下雪时还冷，这是因为雪在熔化时温度保持在0℃不变，但是要．雪从空气中吸热，周围环境的温度，所以化雪时更冷．4、下过雪后，为了加快雪熔化，常用洒水车在路上洒盐水．其实是（填“降低”或“升高”了雪的熔点夏天，在饭菜的（填“上面”或“下面”）放冰块可防止饭菜变馊．炼钢厂，“钢水”冷却变成钢，车间人员很易中暑是因为钢水凝固（填“放出”或“吸收”）大量热．5 、灯泡中的灯丝用钨制成，是因为钨的高．在南极考察时，测气温，不用水银温度计，而用酒精温度计，是因为酒精的低．6、（2014•广东）晶体在熔化的过程中需要不断从外界，温度；钨的熔点是3410℃，它的凝固点是℃．7、学习物态变化时,老师写了一幅对联,上联是“杯中冰水,水放热结冰温度不降”；下联是“盘内水冰,冰吸热化水温度未升”。
该对联先后包含的两种物态变化分别是和,它还说明了冰是一种(选填“晶体”或“非晶体)。
8、如图是“观察熔化现象的实验装置”，指出各部分的名称．A、；B、；C、；D、。
9、（2012•凉山）如图是A、B两种物质的熔化图象．由图可知（填“A”或“B”）物质是晶体，其熔点是℃．10、（2014•随州）架设两套完全相同的（如图甲所示）加热装置，两套装置的试管中分别装有少量的相等体积的M固体和N固体．它们的加热时间﹣﹣温度曲线如图乙所示（M为实线，N为虚线），在35min 内M物质从固体熔化成了液体，N物质始终是固体．则下列说法正确的是（）A．这种加热方法一般称为“水浴法”优点是被加热物质受热经较均匀，缺点是加热温度一般不会超过100℃B．由图乙知，M、N肯定都是晶体C ． 由图乙知，M 、N 肯定都是非晶体D ． 由图乙知，M 肯定是晶体，N 肯定是非晶体11 （2014•常德）小华尝试比较地沟油和花生油的物理性质，她将这两种油放入冰箱的冷藏室降温，发现当这两种油的温度都降到7℃时，地沟油变为固态而花生油仍为液态，这说明地沟油和花生油具有不同的（ ）A ．密度B ．硬度C ．凝固点D ．沸点12、要使物体冷却，用质量相等的O ℃的冰和O ℃的水，冰的效果好些是因为（ ） A 、冰比水凉 B ．冰的温度比水低C ．冰容易传热D ．冰熔化成水需要吸热，可使物体的温度降低得更多些 13、松香在熔化过程中会（ ）A 、放热，温度不断降低B ．吸热，温度不断升高C ．吸热，温度不变D ．放热，温度不变14、在很冷的地区使用酒精温度计，而不用水银温度计，其主要原因是（ ） A ．水银有毒 B ．固态水银比固态酒精的熔点低 C ．液态酒精比液态水银的凝固点高 D ．液态酒精比液态水银的凝固点低15、午饭后，小明和小玲来到商店，小明买了根“冰棍”，小玲买了根“棒棒糖”．当他们把冰棍和棒棒糖放进嘴里后，都慢慢消失了．下列对于这一变化的描述正确的是（ ）A ．“冰棍”溶解了，“棒棒糖”熔化了B ．“冰棍”熔化了，“棒棒糖”溶解了C ．“冰棍”和“棒棒糖”都熔化了D ．“冰棍”和“棒棒糖”都溶解了 16、冬天，从冰箱中拿出一条冻鱼浸没在冷水盆中，则可能出现的现象是（ ） A ．盆中有一部分水结冰，鱼的温度升高 B ．盆中有水结冰，鱼的温度不变 C ．盆中的水都结成冰，鱼的温度降低 D ．盆中的水都结成冰，鱼的温度不变 17、俗话说“下雪不冷，化雪冷”．这是因为（ ） A ．下雪时雪的温度比较高 B ．化雪时要吸收热量 C ．化雪时要放出热量 D ．雪容易传热18、雪天路面有积雪，为了使积雪很快熔化，常在路面积雪上喷洒盐水，这是因为（ ） A ．盐水使冰雪的熔点降低 B ．盐水使冰雪的熔点升高C ．盐水使冰雪的温度升高到0℃而熔化D ．洒上盐水后，使冰雪变成冰水混合物，温度为0℃而使冰雪熔化19、把如图装碎冰块的试管插入装碎冰块的烧杯中，用酒精灯加热烧杯，当烧杯中的冰熔化一部分后，试管中的冰块将（ ）A 、能够熔化一部分B ．不能熔化C ．全部熔化D ．无法确定20、下表中列出几种物质的熔点（在标准大气压下），根据表中数据，以下说法正确的是（ ） A ．铅球掉入铁水中不会熔化 B ．可以用水银温度计测量-40℃的气温19题图C ．用钨制成的灯丝不易熔化D ．-210℃的氧处于固态21、（2014•济宁）如图中的冻豆腐以其孔隙多，弹性好，营养丰富，味道鲜美而深受喜爱．人们制作冻豆腐主要是想办法去除新鲜豆腐中的水分．制作冻豆腐的过程经历了 的物态变化．与新鲜豆腐相比，冻豆腐的密度将 （填“增大”、“减小”或“不变”）．22、（2014山西）如图是海波的熔化图像，下列从图像中获得信息正确的是( ）A.海波是非晶体B.海波在AB 段是液态C.海波在BC 段吸热，温度不变D.海波从开始熔化到完全熔化用时约8min23、（2010•菏泽）火山爆发是近段时间人们常议论的话题，你知道吗，岩浆是多种物质成分组成的液体，在流淌过程中不断降温，就会按下列顺序先后在火山口形成一系列的矿物：橄榄石---辉石---角闪石----黑云母----正长石----白云母----石英．由此可以判断出这些矿物的熔点依次 （填“升高”或“降低”）．24、（2014•潍坊）铺设柏油马路时，需要把沥青由固态熔化成液态．下列图象能正确表示这一过程的是 （ ）25、我国研制的一种聚乙烯材料，超过40℃时完全熔化，低于15℃时完全凝固．有人设计，把这种材料 制成小颗粒，掺在水泥中制成地板或墙板，在昼夜温度变化大的地区用这种地板和墙板修筑房屋，便可以起到调节室温的作用．请你解释，这种设计的原理是什么？26、某固态物质加热后变成液态，随后停止加热让它冷却，并记录温度与时间的关系如下表．由于疏忽，（1）错误的数据是第 分钟；（2）该物质 晶体（选填“是”或“不是”），理由是 。