幼儿园三只小熊教案

幼儿园三只小熊教案

【篇一：三只小熊音乐教案】

三只小熊小班音乐活动课

主讲：荆焕焕歌唱者：黄盼 (学前教育三班)

一、活动目标：1、初步学会歌曲，能够跟着音乐唱完整首歌曲。

2、在欢快的歌声中体验音乐带来的快乐。

3、能够跟着音乐表演出大部分动作。

二、活动准备：图片（熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝、三只小熊全家福、温馨的家）三只小熊的钢琴伴奏、一只可爱的小熊

三、活动过程

1、活动导入：引入一位小熊老师引起小朋友们的兴趣，小熊老师

带来一只

可爱的小熊，引出今天要教唱的歌曲《三只小熊》

2、小熊老师完整的范唱整首歌曲。（老师范唱之前提醒小朋友要

仔细听老

师都唱了些什么）

提问：（1）、歌词里唱了些什么？

（2）观察熊爸爸和熊妈妈有什么不一样？

老师根据小朋友回答出的歌词内容依次出示图片，并总结小朋友观

察出

的熊爸爸和熊妈妈的不同，进一步帮助小朋友熟悉歌词内容。

3、请小朋友跟着音乐与小熊老师一起唱整首歌曲，同时老师要指

示图片帮

助幼儿记住歌词。

4、图片音乐仍在，老师加上动作在请小朋友一起唱，引导小朋友

也做动作。

5、撤去图片，音乐在老师不唱但老师的动作仍在，引导小朋友自

己唱。

6、最后请全体小朋友到教室的中间来，老师引导小朋友跟着音乐边唱边表

演。

7、老师总结评价，夸奖小朋友。

四、活动延伸

让小朋友回家后把这首歌唱给爸爸妈妈听，并带着爸爸妈妈一起表

演

《三只小熊》这首歌。

【篇二：中班语言活动--三只小熊】

中班语言活动：《三只熊》

一．目标：

1.引导孩子仔细观察图片，能根据相对信息进行思考和判断。

2.幼儿模仿，愿意用自己的方式来表现三只熊的动作。

二．活动准备.

1．故事挂图六幅. 2.音乐录音：三只熊

三．活动过程

（一）教师和幼儿谈话，引出主题。

（二）幼儿带着问题看图。

1．房子里有什么？（玉米、鱼）那是哪个动物宝宝的家？

2．看！门上有什么？（一封信）你们想不想知道信里说了些什么?

3.出示第三幅、第四幅图:这是什么? (脚印) 这是谁的脚印? 又看到

了什么? (椅子和两个字) “开门”有一把小椅子,告诉我们什么呢?(自

己开门进去、坐下)

4.出示第四幅图:

1.到底是谁的家?(小熊).你怎么知道的?

(通过孩子的观察,让他们知道熊喜欢吃玉米、鱼、蜂蜜是它的最爱)

2.家里住了几只熊? (三只) . 你是怎么知道的? (通过孩子的观察,知

道房子里住了三只熊,并且是大、中、小.分别是熊爸爸、熊妈妈、

熊宝宝.)

四.看图欣赏音乐: 《三只熊》

1它们长的怎样? (幼儿看图自由述说)

2再听音乐《三只熊》,让幼儿用自己的方式来表现熊爸爸、熊妈妈

和宝宝的样子. (强壮、漂亮、可爱).

五.总结:

今天到小熊家做客,你们高不高兴呀? 现在我们要回去休息了,我们要

和熊宝宝一家说什么呀? (再见).

【篇三：幼儿园中班数学教案《三只熊的早餐》张滕轩】幼儿园数学教案：三只熊的早餐

活动目标：

1、感知比较物体的不同，在活动环节中感知并发现物体的高矮、大小、数量与三只熊的关系。

2、探索学习按照从小到大，从大到小的顺序排列物体，尝试用语言“越来越大，越来越小”进行表达。愿意大胆表达自己的想法。

3、能按要求操作材料，养成良好的探索习惯。

学习重点：比较物品的大小、高矮与体积的区别，将物品与三只熊

进行匹配。

学习难点：用短句对物品的大中小进行表述和区分。

活动准备：

1、教师教具：《三只熊》课件；大、中、小三只玩具熊；大、中、

小区分度较明显的同类物品：大中小玩具与餐具等。

2、幼儿学具：操作材料包：三只熊

活动过程：

（一）三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点，以故

事情景导入，既起到集中幼儿注意力的目的，也容易帮助幼儿理解

大中小，及其匹配关系。】

1、演示课件，提问：

（1）房子里住着怎样的三只熊？

（2）熊的家里有什么？它们是一样的吗？

（3）三只熊回来发现什么东西变了？会说什么话？（教师用不同的

音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响

的声音、小熊尖声尖气的声音）

（二）三只熊来做客【这环节通过招待三只小熊的情境，引导幼儿

理解并匹配物体的大中小】

1、认识客人：（出示三只玩具熊）三只熊来我们班做客，我们跟它

们打打招呼：小熊你好！中熊你好！大熊你好！欢迎你们来做客，

欢迎你们来我们幼儿园玩。

2、招待客人：（出示三把椅子）这里有三把椅子，谁来请三只熊坐

下来？

幼儿可能a：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。教师预

策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。

幼儿可能b：会按照熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。教师预策略：请幼儿说说匹配的理由。

小结：原来招待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐

小椅子。

3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来招待小熊呀，看看

这里有些什么礼物？（出示操作材料包上的草地，边并排粘贴大中

小三只熊）这些礼物都一样大吗？哪些礼物是最适合送给大熊的、

中熊和小熊的，

4、幼儿操作，老师巡回观察指导：

（1）观察幼儿能否正确分辨物体的大中小，并进行合理匹配。

（2）指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。

（3）关注能力弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。

5、集体讨论：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗？幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。

教师预处理：追问错在哪里？为什么？并请出错的幼儿自行纠正，

用短句说出理由。

（三）找一找【这环节通过找一找，进一步积累幼儿对大中小的认识】

拓展：带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。

三只熊活动教学设计设计意图：在《3-6岁幼儿学习与发展指南》

中有这样一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方

面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境，感受并发现物体的数量、大小、高矮和三只熊的关系，更好的引发

小班幼儿学习的兴趣和愿望，整个活动贴近幼儿的生活，符合小班

幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。