人教版二年级下册解决问题乘除法两步计算应用题-3

合集下载

人教版二年级下册解决问题乘除法两步计算应用题-3名师公开课获奖课件百校联赛一等奖课件

同学们坐了 6 条船，每条船坐 4 人。
同学们坐了 6 条船，每条船坐 4 人。
例4 有6条船，每条船坐4人。假如这些同学去坐碰碰车，每辆车坐3 人，需要坐几辆车？
思索：
（1）要求“需要坐几辆车？”必须懂得哪两个条件？（2）这道题应该先算什么？再算什么？怎样列式？
解题关键：拟定先算什么
先算: 一共有多少瓶饮料？列式：4×6=24（瓶
）
再算: 每个同学分几瓶？列式： 24÷3=8（瓶）综合式： 4×6÷3
= 24÷3
= 8（瓶）
人分得多少本？（ B ）
A、2×9÷2
B、2×9÷3
1、每6人构成一种小组，玩跳绳。
每9人构成一种小组，玩丢手绢。
能够提成 6个小组。
能够提成几种小组？
能够提成几个小组呢?
先算：一共有多少人？
一共有多少人每9人构成再算：能够提成几种小组？
一种小组
每6人构成一种小组，玩跳绳。
每9人构成一种小组，玩丢手绢。
分步：Biblioteka 6×4=24(人） 24÷3=8（辆）
综合： 6×4÷3 =24÷3 =8(辆）
智慧城堡
加油啊！
1、3个蛋糕，每个蛋糕分8块。把这些蛋糕平均分给4个小朋友，每个
小朋友分到几块蛋糕？（A）
A、3×8÷4
B、8÷4
2、选一选
2、妈妈买了2种图书，每种9本。平均分给红红和她旳2位好朋友，每
能够提成
能够提成几
6个小组。
综合：
分步：6×6=36（人）
个小组呢?
6×6÷9 = 36÷9
36÷9=4（个）
= 4（个）
2
平均每人分几瓶？先算：一共有多少人？

人教版二年级下册解决问题乘除法两步计算应用题19页PPT

2、妈妈买了2种图书，每种9本。平均分给红红和她的2位好朋友，每
人分得多少本？（ B ）
A、2×9÷2
B、绳。
每9人组成一个小组，玩丢手绢。
可以分成 6个小组。
可以分成几个小组？
可以分成几个小组呢?
先算：一共有多少人？
一共有多少人每9人组成再算：可以分成几个小组？
要先知道有多少小朋友。再······
也可以这样列式计算。
6 × 4 = 24 24 ÷ 3 =
6×4÷3 = 24 ÷ 3
=
你是怎样想的?
分式计算先算有多少人 4×6=24（人）
再算24里面包含多少个3
24÷3=8（辆）
综合算式（脱式计算） 4×6 ÷3 先算有多少人 =24÷3
再算24里面 =8（辆）包含多少个3
人教版二年级下册解决问题乘除法两步计算应用题
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
一个小组
每6人组成一个小组，玩跳绳。
每9人组成一个小组，玩丢手绢。
可以分成
可以分成几
6个小组。
综合：
分步：6×6=36（人）
个小组呢?
6×6÷9 = 36÷9
36÷9=4（个）
= 4（个）
2
平均每人分几瓶？先算：一共有多少人？
18瓶饮料
一共有多再算：平均每人分几瓶？少个同学

新人教版小学数学二年级下册《用乘除法两步计算解决问题》精品教案

新⼈教版⼩学数学⼆年级下册《⽤乘除法两步计算解决问题》精品教案新⼈教版⼩学数学⼆年级下册《⽤乘除法两步计算解决问题》精品教案⼀、教学内容⼈教版《新义务教育课程标准实验教科书数学》⼆年级下册第59页例4及练习⼗三的相关练习。

⼆、教学⽬标与策略选择1.⽬标确定教材与学⽣分析在学习了⽤2-6的乘法⼝诀求商后，教材安排了两段内容：第⼀段，⽤除法解决平均分的问题；第⼆段，⽤乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。

这部分内容的实质是⽤乘法、除法解决两个相关联问题的过程。

对⼆年级学⽣来说这类问题事例情节⽐较复杂，是教学的重点。

课程标准下的数学学习内容着重培养应⽤意识，课标指出教师教学时要密切联系学⽣的⽣活世界，让教学内容与⽣活世界结缘。

教学⽬标：（1）学会⽤已掌握的表内除法的知识来解决两步计算的实际问题。

在会⽤分步列式计算解决问题后，引导学⽣⽤综合算式进⾏解答。

初步理解综合算式的运算顺序，并能按顺序进⾏计算。

（2）采⽤⾃主探索，合作交流的学习⽅式，让学⽣通过思考寻找解决问题的思路，并尝试解答。

通过合作交流，增强学⽣对数学学习的兴趣和信⼼，提⾼合作能⼒。

（3）通过问题的解决，学⽣可以体会解决⽣活中的许多问题需要经过多次计算才能得到合理的结果。

教学重、难点：（1）使学⽣综合应⽤乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

（2）引导学⽣⾃主探索，独⽴思考，寻找解题思路。

2.教学策略选择新课程倡导学⽣主动参与、乐于探究，培养学⽣搜集和处理信息的能⼒，分析和解决问题的能⼒以及交流合作的能⼒。

“解决问题”正是为了完成这⼀⽬标⽽设计的。

教材为学⽣提供了丰富有趣的资源，我根据教材的意图安排了情景教学，这有利于学⽣将所学知识与⽣活实际联系起来，当学⽣发现⽤乘法和除法两步计算解决问题的实际意义时，便能产⽣努⼒学好这⼀知识的愿望，达到发展、提⾼解决实际问题能⼒的⽬标。

三、教学过程设计四、教学⽚段实录师：根据画⾯上提供给我们的数学信息，⾃⼰先想想，看该怎么解决，再把⾃⼰的想法在⼩组⾥说⼀说。

16人教版二年级下册解决问题乘除法两步计算应用题PPT课件

1
一、复习
1、二年级有6个小组，每组做3朵，一共做多少朵？
6× 3 = 18
2、如果这些花平均分给2个班，每班分几朵？
18÷2 = 9
2
同学们坐了 6 条船，每条船坐 4 人。
3
同学们坐了 6 条船，每条船坐 4 人。
4
例4 有6条船，每条船坐4人。如果这些同学去坐碰碰车，每辆车坐3 人，需要坐几辆车？
先算：一共有多少人？
一共有多少人每9人组成一个小组
再算：可以分成几个小组？
11
每6人组成一个小组，玩跳绳。
每9人组成一个小组，玩丢手绢。
可以分成
可以分成几
6个小组。
综合：
分步：6×6=36（人）
个小组呢?
6×6÷9 = 36÷9
36÷9=4（个）
= 4（个）
12
2
平均每人分几瓶？先算：一共有多少人？
思考讨论：
（1）要求“需要坐几辆车？”必须知道哪两个条件？（2）这道题应该先算什么？再算什么？怎样列式？
5
36
6
24
6
12
4
想一想这些题目的运算顺序是什么？
6
9
45
5
25
6
30
7
判断：
5+5÷5=10÷5=2 ( x ) 正确算法：5+5÷5 =5+1 =6
8
选一选
1、3个蛋糕，每个蛋糕分8块。把这些蛋糕平均分给4个小朋友，每个
18瓶饮料
一共有多再算：平均每人分几瓶？少个同学
13
2
3×3=9（人） 18÷9=2（瓶）
18÷（3×3） = 18÷ 9 = 2（瓶）

人教版二年级下册第四单元解决问题乘除法两步计算应用题

教学ppt
5
2、选一选
1、妈妈买了2种图书，每种9本。平均分给红红和她的2位好朋友，每
人分得多少本？（ B ）
A、2×9÷2
B、2×9÷3
教学ppt
6
2、3个蛋糕，每个蛋糕分8块。把这些蛋糕平均分给4个小朋友，每个
小朋友分到几块蛋糕？（A）
A、3×8÷4
B、8÷4
教学ppt
7பைடு நூலகம்
附加题
1、3只兔子一共采了15朵，5 只兔子一共能采多少朵？
先算:每只兔子采多少朵？列式：15÷3=5（朵）
5只兔子一共能采多
再算:少朵？
列式：5×5=25（朵）
综合式： 15÷3×5
= 5×5
教学ppt
= 25（朵） 8
附加题
2、有4箱饮料，每箱6瓶。把这些饮料平均分给3个同学，每个同学分几瓶？
先算: 一共有多少瓶饮料？列式：4×6=24（瓶）
再算: 每个同学分几瓶？列式： 24÷3=8（瓶）综合式： 4×6÷3
= 24÷3
教学ppt
= 8（瓶）
9
解决问题(乘除两步计算)
教学ppt
1
同学们坐了 6 条船，每条船坐 4 人。
教学ppt
2
同学们坐了 6 条船，每条船坐 4 人。
教学ppt
3
例4 有6条船，每条船坐4人。如果这些同学去坐碰碰车，每辆车坐3 人，需要坐几辆车？
教学ppt
4
有2个盘子，每个盘子里放6个桃子，平均分给4 只猴子，每个猴子分多少个桃子？

二年级下册数学乘除两步计算应用题课件

复杂情境型
题目中除了包含乘法和除法运算外，还可能涉及其他数学知识和复杂的情境背景，学生需要全面分析问题的各个方面才能找到正确的解决方法。
02
乘法应用题解析
乘法应用题的基本结构
80%
已知条件
题目中给出的已知数量或已知数量关系。
100%
问题
题目中要求求解的未知数量或未知数量关系。
80%
乘法运算
的大小，进行加减乘除运算。
代数表达式
引导学生用字母表示未知数，建立代数表达式，并通过乘除两步计算求解问题。例如，解决简单
的年龄问题或价格问题。
几何图形
结合几何图形知识，设计涉及乘法和除法两步计算的应用题。例如，计算图形的面积、周长或体
积等。
乘除两步计算应用题的创新与拓展
01
多步骤问题
设计包含多个步骤的复杂问题，需要学生综合运用乘法和除法进行计算
二年级下册数学乘除两步计算应用题课件
汇报人:XX
2024-01-23
目
CONTENCT
录
• 乘除两步计算应用题概述 • 乘法应用题解析 • 除法应用题解析 • 乘除两步计算应用题综合解析 • 乘除两步计算应用题的解题技巧与
策略 • 乘除两步计算应用题的拓展与延伸
01
乘除两步计算应用题概述
定义与特点
定义
乘除两步计算应用题是指需要连续进行乘法和除法运算才能解决的实际问题。
特点
这类问题通常涉及到多个数量之间的关系，需要学生通过分析、推理和计算来找出答案。
乘除两步计算应用题的重要性
培养计算能力
通过解决乘除两步计算应用题，学生可以锻炼自己的计算能力和思维灵活性。
提高问题解决能力

人教版二年级下册第四单元解决问题乘除法两步计算应用题PPT课件

1
同学们坐了 6 条船，每条船坐 4 人。
2
同学们坐了 6 条船，每条船坐 4 人。
3
同学们去春游，租了6条船，每一条小船上有4个小朋友。如果我们去坐碰碰车，每3人坐一辆，要坐多少辆？
①每条船坐4人 × ②租了6条船总人数 ÷ ③每辆车坐3人
碰碰车的数量
4
例4 有6条船，每条船坐4人。如果这些同学去坐碰碰车，每辆车坐3 人，需要坐几辆车？
19
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
20
解题关键：确定先算什么
1.先算这些同学一共多少人？ 6×4=24（人）
2.再算这24名同学去坐碰碰车，每辆车坐3人，
需几辆车？ 24÷3=8（辆）
一道综合算式怎么列？
4×6÷3=8（辆）
5
有2个盘子，每个盘子里放6个桃子，平均分给4 只猴子，每个猴子分多少个桃子？
①每个盘子放6个 × ②有2个盘子
先算：一共有多少人？
一共有多少人每9人组成一个小组
再算：可以分成几个小组？
14
每6人组成一个小组，玩跳绳。
每9人组成一个小组，玩丢手绢。
可以分成
可以分成几
6个小组。
综合：
分步：6×6=36（人）
个小组呢?
6×6÷9 = 36÷9
36÷9=4（个）
= 4（个）
15
16
2
平均每人分几瓶？先算：一共有多少人？
18瓶饮料
一共有多再算：平均每人分几瓶？少个同学
17
2

人教版小学二年级数学乘法和除法两步应用题PPT共16页

人教版小学二年级数学乘法和除法两步应用题
在儿童商店，12元可以买3辆小汽车我想买5辆小汽车应付多少钱？
12÷3=4（元） 4×5=20（元）答：买5辆小汽车应付20元。
学校摆了2组花，每组9盆
一共有多少盆花？ 9×2=18（盆）
如果6盆花摆一个图形，
可以摆几个这样6=3（个）
答：可以摆3个这样的图形。
3×8=24（个） 24÷4=6（个）答：每个同学分6个。
3×8=24（个） 24÷6=4（个）答：每个同学分4个。
1、2本书用了12元，买这样的3 本需要几元？
12÷2=6（元） 6×3=18（元）答：买这样的3本需要18元。
谢谢！
2、乐乐3天背9首古诗，按这样的速度，他6天背几首古诗？
9÷3=3（首） 3×6=18（首）答：他6天背18首古诗。
3、动物园有猴子4只，兔子的数量是猴子的3倍，把这些兔子平均关在 2个笼子里，每个笼子里有几只兔子？
4×3=12（只）
12÷2=6（只）
答：每只笼子里有6只兔子。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。—— CocoChanel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。 ——刘向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。 ——海贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。—— 杰纳勒尔·乔治 ·S·巴顿

人教新课标二年级下册数学教案乘除法两步计算应用题

乘、除法两步计算应用题教学目标：1. 使学生学会综合应用乘、除法运算解决实际应用问题，提高分析问题、解决问题的能力。

2. 使学生初步了解用列综合算式的方式解决问题并掌握乘除法混合运算的顺序。

3. 让学生体会数学在日常生活中的应用价值。

教学重点：从具体的生活情境中提出并解决用乘除两步运算的数学问题。

教学难点：初步分析用乘除两步解决的问题的数量关系。

教具准备：情境图或课件。

教学进程：一、创设情景，生成问题。

师：小朋友们，此刻是什么季节？在春天里，小朋友们最喜欢做些什么？1. 整体观察画面。

（出示讲义59页的情境图）师：为了尽情的享受大自然，咱们学校前不久组织了一次春游。

咱们一路来看看，小朋友们在玩什么？师：注意看，划完船，他们又去了什么地方呢？（有条件的学校可以动画播放：小学生走来，同时配音“每辆坐三人，咱们这么多人，要坐几辆呢？”）师引导着说一说。

（板书：要坐几辆车呢？）2. 观察上下图（显示全数画面）师：要解决这个问题，需要哪些数学信息呢？咱们来回顾一下小朋友们春游的进程！从划船的画面上，你们取得了哪些数学信息？（板书：小朋友坐了6条船，每条船上坐4人。

）师：这些小朋友划完船，接着又去玩什么？从玩碰碰车的画面上，你们又取得了什么数学信息？（板书：碰碰车每辆坐3人）师：按照画面上提供给咱们的数学信息，小朋友们动脑想一想，该如何解决这个问题呢？同桌讨论讨论。

3. 解决问题①汇报交流：师：谁希望把你的想法第一个告知大家？（生述师板书）6×4=24（人）24÷3=8 (辆)师：第一个算式解决的是什么问题？第二个算式解决的是什么问题呢？②质疑，感知解决中间问题的必要性师：咦，明明要咱们解决的问题是“咱们一共要坐几辆车？”怎么大家都在先解决“一共有几人？”若是不先算出总人数，能解决最后的问题吗？看来，解决一共有多少人超级的重要、超级的关键，对吗？按照哪些信息可以算出一共多少人？算出了总人数，我们再把这24人，依照每3人一组平均分，算出需要几辆车。

二年级下数学教学建议乘除法两步计算的解决问题 _人教新课标

二年级下数学教学建议乘除法两步计算的解决问题 _人教新课标
回到课本，读一读有关内容，并与孩子自己的想法进行比较，两者相同或相似，教师可对孩子进行鼓励。

通过问题的解决，使孩子体会解决生活中的许多问题往往需要经过多次计算才能得到合理的结果。

做笔记。

把两个图分别与“6×4＝24、24÷3＝8”两个算式连线。

把分步算式和综合算式中“6、4、3、×、÷”分别连线。

在综合算式的合适位置写“从左到右计算”。

习题解析
第1题，题意：植树节的宣传牌上，左边有4棵树，右边也有4棵树，每棵树上有3个三角形。

宣传牌上一共有多少个三角形？列式是4×2×3＝24（个），4×3×2＝24（个）。

可以先分步再综合，这样有利于孩子学会有根据地思考。

第2题，题意：有18瓶矿泉水要分给同学们。

这些同学有3组，每组3人。

平均每人分几瓶？列式是18÷（3×3）＝2（瓶），18÷3÷3＝2（瓶）。

有的孩子用加法进行列式，这也是可以的。

第3题，乘除混合运算的练习。

它给出了运算的顺序，让孩子理解乘除混合运算和加减混合运算一样，都是按从左到右的顺序进行。

可直接在书上填结果，做到计算正确、熟练。

还可让孩子写出综合算式，加深对运算顺序的理解。

人教版二年级下册解决问题乘除法两步计算应用题-3