让孩子爱上作文并不难
让学生爱上作文并不难论文
让学生爱上作文并不难笔者任教三年级语文数年，发现大多数学生三年级就怕写作文，挤牙膏似的挤出的作文大多枯燥无味，不能给人美的享受。
怎样才能让三年级学生爱上作文？通过不断研究探索，我认为主要从以下几方面入手：一、增强趣味心理学告诉我们：“具有学习兴趣的学生，会把学习看成是内心的满足，不是当作负担。
”要激发学生作文的兴趣，既要从内容入手，使学生有内容可写，有话可说，又要注意教学手段、方法的趣味性。
如写人的训练，我先引导学生就地取“材”，相互观察，接着上台演说，描绘对象，然后让大家推测说的是谁，评比谁说得最像，学生的兴趣随之而来。
最后，让学生写一写。
又如：带学生做个游戏。
引导学生详细地回忆游戏过程中印象最深的片断，尝试着让学生加进好词好句，让表达更生动。
再如：利用课前几分钟说说、讲讲当天的一件事，这样日积月累、学生的口头表达能力、观察能力定能提高，为以后的作文提供了丰富的素材。
二、教给方法教学大纲指出：作文教学应该从说到写、由易到难循序渐进。
模仿写作是三年级作文训练的明显特点，也是小学生学作文的常用方法，而且是较为重要的方法。
指导学生模仿写作主要有两种形式：１、集体作文。
首先确定一个主题，然后围绕这个主题有顺序地提出若干问题，让学生发言，接着将学生发言的内容筛选后逐一写在黑板上，学生边读边看，完整地了解作文的全过程，其目的是让学生确立言之有序的写作思想。
２、填空作文。
教师可根据需要写出范文，并留有适当部分，要求学生填空作文，达到使其言之有物的目的。
填空的部分，可根据训练的需要设计。
如：我选择了学生很熟悉的小白兔写了一篇范文：我家养了一只（）的小白兔。
我每天放学回家，总是要逗小白兔玩。
那只小白兔（），像一团（）一样。
一对长长的耳朵（）着，（）的眼睛，像两颗亮晶晶的（）。
它吃草时，那只三瓣嘴（）的，真有趣。
冬天，我抱起它，放在怀里，暖烘烘的，像捧个（）一样。
身子圆滚滚的，一蹦一跳，犹如（）地上跳跃滚动，真是可爱极了！学生通过多次模仿写作训练，加深了对状物的写作方法的掌握，不再感到无从下笔。
爱上作文并不难
爱上作文并不难小学语文课程标准指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强对作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。
在教学中，笔者感到大部分学生认为作文太难写，没有灵感，找不到素材。
笔者认为，造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。
作为语文教师，笔者深感作文教学工作的艰巨与困难。
那么，如何指导学生有效地写作，从而爱上作文呢？下面笔者结合十余年的语文教学实践，谈一谈在作文教学上的一点感悟。
一、激发学生表达的欲望1.根据小学生的心理，让他们积极参与活动体验。
心理学研究表明：活动是儿童的本能，好玩是儿童的天性。
因此，作文教学要联系小学生的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与在活动和生活之中。
学生有了激情，有了感受，有了材料，才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。
因此，我们要重视作文前的指导，极力反对那种作文前“无所作为”，而临到“写”时才唠叨什么命题、中心、选材、构思之类的教学方法。
2.不轻易规定作文命题，充分张扬儿童的个性。
小学生是最富有个性的个体，不同的个体有不同的喜好，又有不同的表达方式，这就决定了学生会选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界。
所以作文教学要尊重学生的个性差异，遵循儿童的学习心理特征，创新作文形式，让不同智力发展水平的学生都能自由抒发自己的情感，表达自己的所见所闻所思，在抒写表达中体验作文的快乐。
3.紧密结合现实生活，调动学生作文的积极性。
生活世界是一个取之不尽、用之不竭的资源宝库，如果把写作活动当作是多彩生活的一个延续，那么就会焕发出写作的无穷的动力。
叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地流个不停。
”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生作文的积极性。
二、鼓励学生写出真情生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。
快乐习作——循环日记让学生爱上写作
快乐习作——循环日记让学生爱上写作第一部分：实施的方法一、写前总动员1.划分循环日记小组。
全班同学分成每4人一个小组，明确组长及组员顺序，可定期调整。
2.设立循环日记本。
每组一个日记本，在组长带领下给自己组的日记本起一个有意义的名字，如“作文快乐岛”、“作文大本营”、“童年笑声一串串”、“成长的足迹”……除了起名字，各个小组还把封面装饰得各有特色，有的小组还在扉页上写上了本组的口号，如：“作文快乐岛，快乐你我他”、“一组一组，力争第一”……还没开始写作，同学们都跃跃欲试了。
3.提出写作要求：各组内组员依次轮流写作，每天一篇，内容、体裁不限。
后一名同学要先做读者，再做作者。
二、适当要求，循序渐进。
1.自由发挥，自主选材一开始，为给学生更多自由发挥的空间，循环日记一般让学生自主选材练写，但有一个基本要求，那就是记近期最好是当天的所见、所闻、所感；不记假话空话，不记流水帐，把内容写具体，哪怕是一个片段，三言两语，也要写清楚，写明白。
2.针对问题，规定范围除了自主选题，也针对学生日记中出现的共性问题提供写作素材或规定写作范围，提出适当要求进行练写。
“语句不连贯”是三、四年级的学生经常存在的毛病。
究其原因，是由于学生不会按顺序观察。
于是，我便安排了一系列训练：观察动物——由前到后；观察植物——由总体到部分；观察景物——由远到近或由近到远或按游览顺序……顺序清楚了，语句自然就连贯多了。
“描写不具体、不生动”是令老师头疼的又一个问题。
为了解决这一问题，我鼓励学生在“循环日记”本上写“同题日记”。
即在看了前面同学的日记以后，也写一篇同样题目的日记。
前面同学的优点可以借鉴，但要比前面同学写得更具体、更生动。
好多作文有困难的学生就是从这儿找到了写好作文的信心，再也不觉得写好作文是好学生的“专利”。
时间一长，孩子们又反映“老师，每天都是发生的这么些事儿，我们又没什么好写的了。
”也难怪，我们大人还出现审美疲劳呢，更不用说这些十岁左右的小孩子了。
作文扩句七步法,让孩子爱上写作文
作文扩句七步法，让孩子爱上写作文
以《作文扩句七步法，让孩子爱上写作文》为标题，一篇3000字的中文文章如下：
文章开篇：于写作，曾经有这样一句话：“学谁，就学什么。
”就是要求孩子们在学习中遵循自己的兴趣。
对于写作，孩子们有时可能缺乏兴趣，缺乏写作信心。
因此，作文扩句七步法被提出，旨在引导孩子们用方法学习，让孩子们爱上写作。
正文：作文扩句七步法的始祖是著名的英语写作教育家、教师李勤林先生，他提出的作文扩句七步法倡导孩子们用技巧学习写作，改善孩子们的写作局面。
下面介绍一下作文扩句七步法的内容：
1．确定概率：孩子们应该先确定文章的主旨，确定概要，即写作的大概率，避免文章乱走；
2．收集信息：孩子们可以通过收集信息的方式来构思文章；
3．添加句子：把信息转换成句子形式，把句子连在一起，形成一个结构；
4．添加细节：想较多的细节，如表格、图表、图片等，使文章生动；
5．编辑润色：缩减、修改、拆分、美化等，使文章更结构更优美；
6．检查语言：检查写作语法、句法和拼写是否正确，以及语言的连贯性；
7．复习完善：最后，孩子们要根据文章的字体、篇幅等，重新
检查文章，确保文章没有遗漏或错误。
结论：自从作文扩句七步法提出以来，它已经被广泛应用到作文教学中，受到了教师和孩子的欢迎，它能够大大提高孩子们的写作能力，帮助孩子们爱上写作。
训练形式多样化让孩子爱上作文
训练形式多样化让孩子爱上作文作者：陈中玉来源：《读书文摘（下半月）》2017年第09期摘要：让孩子爱上作文，就要让孩子多阅读，多积累，丰富形式，巧命题，巧评议，激发孩子作文兴趣，提高作文能力。
关键词：训练形式；作文兴趣；作文能力语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体。
当今时代，新的交流媒介不断出现，对人们的语言文字运用能力提出了更高的要求。
但小学生厌写惧写作文，作文水平普遍不高。
语文教师应调动一切有利因素，用多样化的训练为学生创设良好的写作空间，从而提高学生作文兴趣与作文能力。
一、指导读与思，丰富学生积累（一）扩大阅读面，注重知识积累明末清初的语文教育家唐彪谈到：“欲知天下事理，识古今之典故，欲为国家建大功业，则诸子中有不可不阅之书，诸语录中有不可不阅之书，典制志记中有不可不阅之书，九流杂技中有不可不阅之书。
”博览群书，厚积而薄发，这是写出好作文的基础。
小学生要提高作文能力，一定要多阅读，扩大知识面。
“功夫在课外”，老师要创设多种方法，激励孩子多读书，读好书。
（1）设立班级图书柜。
让孩子爱上阅读，首先要有书可读。
老师精心拟出书单，全班同学共同出资每期购买几十本共同阅读，这样每个学生每学期能阅读几十本好书。
（2）激励学生多读书。
张贴读书记录表“我读过的书”，小组长提出书中5个问题考查阅读者，合格者把读过的书名记录在表上，学生互相比拼，看谁读过的书多。
加强交流，定期表彰，从而激发学生阅读的积极性。
（3）制作“好书推介卡”。
让学生选择喜欢的书，在认真阅读的基础上把主要内容、值得阅读的原因以及精彩语句摘录编写在卡片上，还可以装饰花边，并用磁钉粘在教室一面墙的白板上，供同学们参阅、交流。
人人制作，定期更换，并在每周的读书会上交流。
以此提高学生阅读的趣味性以及鉴赏力，增进积累。
（二）扩大生活面，注重实践积累写作源于生活，简单干枯的生活里找不到写作的源泉，教师要引导学生去扩大生活面，发现生活的趣味：春夏秋冬，风云雨电；动物、植物、各行各业的人们；种花草、养动物，参加劳动、旅游参观……正如叶圣陶在《和老师谈写作》一文中指出：“小学生今天作某一篇作文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、思想、语言等方面的积累”。
孩子写作文无从下笔？别着急,不妨试试“读写迁移”法
孩子写作文无从下笔？别着急，不妨试试“读写迁移”法常常听家长说，孩子上三年级以后，不知道该怎么辅导他的语文学习。
的确，三年级语文在教材编排和考查内容上有所变化，在继续重视字词识记和理解的基础上，逐步提高了阅读理解和习作的要求。
本文将给大家介绍一种全新的“读写迁移”写作方法，能够帮助孩子学会写作，爱上写作。
一、什么是读写迁移读和写是个互逆的过程,它们之间既相对独立，又密切联系着。
读是理解吸收，写是理解表达。
有理解性的吸收，才会有理解性的表达。
反之，表达能力强了，又促进理解吸收能力的提高。
读写结合,互相促进，实质上就是相互迁移。
迁移是指两种学习之间的相互影响。
读与写的知识、技能、方法、态度可以相互迁移，有效促进读写能力的提高。
读与写的相互迁移，最根本的是由于它们有共同因素。
而共同因素是迁移的基本条件。
它们都是书面语言活动，在阅读中理解主题、题材、篇章结构的方法同在写作中审题、立意、选材、谋篇布局、运用语言的方法是相通的，能够实现迁移。
二、“读写迁移法”让孩子爱上习作1.“读写迁移”的运用读写迁移运用就是引导孩子将过去在课内外阅读中学到的写作方法运用到自己的习作中。
对于三年级的学生来说，在“阅读理解，领会方法，片段仿写，迁移运用”的过程中，完成300字左右的习作并不难。
2.课文文本迁移，掌握技巧如在学习三年级上册第13课之后，可以让孩子巧妙运用文章的段落结构与内容线索相似这一特点进行有效迁移，尝试续编故事，想象胡萝卜先生的长胡子可以让小朋友做跳绳、做鞋带，可以让猫妈妈做钓鱼的线，可以让鸟爸爸为孩子们做窝等，孩子们在续编故事中体验习作的乐趣。
3.阅读优秀范文，领悟写作方法在进行每单元的习作辅导时，如果孩子感觉无从下笔，家长可以查找一些相同主题的优秀范文给孩子阅读，并辅导孩子感悟其中选材、结构等方面的写作技巧。
4.精彩生活迁移，延伸写作素材三年级上册第五单元是习作专项训练单元，在掌握观察方法的基础上，家长可以和孩子一同留心观察生活中的事物或场景，如秋风中纷飞的落叶，池塘中游动的小鱼，趵突泉涌动的泉水等，让孩子把看到的、听到的、触到的、闻到的、想到的，甚至是喝一口泉水尝到的沁润心田的甘甜说出来写出来，这就是“我们眼中的缤纷世界”。
爱的教育作文优秀9篇
爱的教育作文优秀9篇爱的教育作文篇一爱是人类永恒的话题。
爱是人与人之间沟通的'桥梁。
最近读了《爱的教育》一书，我的心久久被感动包围着。
《爱的教育》是一本净化心灵的书籍。
吸引我的，是那平实而细腻的笔触中体现出来的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力量真的感人至深。
崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。
爱，多么温馨的字眼，在一生当中要经历无数的爱：朋友之爱，父母之爱，夫妻之爱，子女之爱等等。
当然，作为教师对学生的爱，也是这爱的长河中的一朵浪花。
苏霍姆林斯基曾说：“教育的全部奥秘就在于何热爱儿童。
”苏联教育家马卡连轲曾说“没有爱就没有教育”，的确，孔子有“仁爱”思想；墨子有“兼爱”思想；陶行知有“爱满天下”的思想，他们都是伟大的教育家。
教育中的爱是什么？托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育，那他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个健全的教师。
由此可知，师爱是师德的重要表现之一。
也正像教科文总干事马约翰先生说的：“世界上只有一种教育――爱的教育。
”身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。
那，平凡的师爱就会产生非凡的力量。
我开始对此感受并不深切，读了《爱的教育》一书，我有了进一步的认识。
书中说：师爱是一种依恋的心情，是一种奉献精神，是一种极端负责的态度，也是一种巨大的力量。
爱心能架起师生关系的桥梁；爱心能春风化雨，浇灌每个莘莘学子；爱心能熏陶，震撼学生的心灵，激发他们的自信心和求知欲，养成其不错的情感品质，使之全身心投入到学习中去。
是的，亲密融洽的师生关系，敬爱的老师对自身的影响，常会令人终身难忘。
美国心理学家罗森塔尔实验的效应我想就是爱的结果。
爱是神圣的，师爱伟大！爱像空气，每天不可或缺的存在于我们的身边，可是我们的生活不能缺少爱，生命的始终都贯穿着爱。
让学生爱上写作
让学生爱上写作（应伦教教育办邀请，我于5月10号前往新民小学上了一堂作文课，同时围绕作文教学谈了点个人的体会。
现在将当时的发言内容进行一下整理，和大家共享）“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是衡量学生语文水平高低的标尺。
如何让学生热爱写作，乐于写作，善于写作，我想从以下几方面谈谈个人的做法。
一、重视说话艺术，进行语言熏陶学生每时每刻都在聆听老师的教导，聪明的教师当然不能放过这个展示语言魅力的机会。
在教育教学时，我们语言流畅，出口成章，表情达意，文采斐然，引经据典，满腹经纶，不就是学生最好的语言熏陶和示范吗？这就要求我们一方面要提高自身素质，把祖国的语言文字灵活自如的运用好；另一方面在教育教学的每一个环节，语言都尽量做到言简意赅、文从字顺、情真意切、充满诗意。
广东的孩子特别喜欢说“搞”字，不论是碰到了、推倒了、弄坏了、打了、敲了、画了、拿了……都说“搞”。
常有学生对我说：“老师他搞我。
”我教导他们：“普通话的词汇更丰富，表达比白话更准确。
请你用普通话说说。
”现在，学生都会准确的表达：“老师，他撕坏了我的书。
”“老师您看我把地面拖干净了吗？”……另外，将学生已有的错误表述进行集体纠正。
每接一个新班，便将学生常出现的错误的语言集中出示，让学生互相改正，互相提醒。
如学生常爱说“这是我的书来的”“吃了饭先”“爸爸拿车去了”“真是不明”……二、激发写作热情，培养写作信心。
激发学生的写作热情，树立自信心，首先要让学生感到写作并不难。
其次要让学生体会到成功的快乐，爱写，乐写。
这要求教师做到：给学生营造自由表达和乐于表达的氛围。
让学生感到作文就是我口说我心，我手写我想，是一件轻松的事。
刚开始教学生写作文时，学生都不敢下笔，记得那是四年级开学的第一个星期四下午，我让他们写写自己，他们没有人敢写。
我这时候拿出一本《读者文摘》给他们读《一滴水》的第一段，（我加以改编，编得很浅显）“这一滴水也许是（尼格拉）瀑布的一部分，（它也许曾经有过显赫的奇迹呢。
让小学生爱上作文论文
让小学生爱上作文内容摘要：从古到今，凡是有成就的人，没有不是因为对某方面有着浓厚的兴趣，使他们专心致志地去学习，最后取得成功的。
如何让小学生爱上作文呢？我们可以从“创设环境，丰富生活；培养情感，消除畏惧；自改自评，体验成功”这三方面去做。
关键词：小学生爱上作文从古到今，凡是有成就的人，没有不是因为对某方面有着浓厚的兴趣，使他们专心致志地去学习，最后取得成功的。
洛克说：“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高，心理想做的时候。
”小学生年龄小，兴趣、情感对动机、积极性和效果的影响特别明显。
他们学东西、做事情，兴趣高，就乐意干，自觉性也就高，效果自然也就好。
所以，小学生作文的兴趣，很大程度地影响作文教学的效果。
那么，如何让小学生爱上作文，让作文成为小学生的乐事呢？一、创设环境，丰富生活苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年儿童特有的对知识兴趣的重要条件。
”小学生的兴趣是从参与中来的，创设小学生参与各项活动的环境，丰富小学生的生活，是教师激发小学生作文兴趣的首要手段。
小学生的个人生活是五彩缤纷的。
只要我们留心观察，就有许多值得留恋的往事，如：养金鱼、学种花、下象棋……；也有很多让人难以忘记的事，如：云娜台风、一次迷路，忙中出错……。
如果让小学生把这些事写成日记，不要求写得如何优美动人，只强调说实话、写实事，并说明日记是写给自己看的，不管是谁都有“隐私权”，任何人不能侵犯。
这样，小学生觉得很新鲜，有了属于自己的一片天地。
于是作文兴趣就会大大提高，逐渐地写出他们的快乐与烦恼，酸甜与苦辣，慢慢地，小学生的观察、思维、表达能力提高了，作文水平也随之提高了。
如果要保持小学生作文的兴趣，就要对整个集体的兴趣进行引导、激励，并注意在设计活动时根据班级实际情况，照顾大多数学生的兴趣爱好。
如有一次习作中要求写“我的爸爸”；我想到本班有个男生没有爸爸，我就将题目改为“我的xx”，让学生写自己喜欢的人。
溺爱作文18篇优秀版
《溺爱作文》溺爱作文（一）：溺爱之过品不优，乃溺爱之过。
我以前有这样一个密友¯¯他是家里的独生子，父母对其百般迁就，不分青红皂白地为他掩饰错误，对其过错既不教育，更不责骂。
久而久之，他变得骄横扬，凡事以自我为中心，品德日益恶劣，以至走上了不归之路。
这是一个活生生的例子。
溺爱不是爱而是害。
溺爱只是残害孩子的一种婉转的方式，它只会把孩子从一个黎明推向另一个黑夜，相当于引导孩子走上慢性自杀的路途。
把孩子沉浸在溺爱中，让他们为所欲为，最后只会断送孩子的前程，只会为自我留下悔恨。
我从不否认父母对儿女的宠爱，但绝对否定溺爱。
因为溺爱是一种无原则的爱，在这状况下的孩子就如一匹脱缰的野马，最后或许会碎骨于悬崖之下。
也许，有家长认为：给孩子灌输爱是我们天经地义的。
对！给孩子灌输爱是你们天经地义的，但给孩子灌输无原则的爱是你们必不可取的！父母爱的出发点没有错，只是爱的方式犯了错误。
把宠爱误解为溺爱，只会把孩子从辽阔的草原退下万丈深渊。
历史上有哪位名人是在溺爱中成长的？有哪一个能在溺爱中成名的？我国乒乓球坛的擎天柱¯¯邓亚萍，她从小就在邓大松残酷的训练中成长，最后扬名天下。
难道这不是邓大松对女儿的爱吗？他助女儿攀登人生的高峰，这不是爱吗？明显的是，他的爱不一样于溺爱。
假若，邓大松对于女儿只停留在庸俗的溺爱中，那么我国还会飞跃出这么一个人才吗？其实，孩子非得在溺爱中成长，也非得在苦难中徘徊。
只要家长稍微控制爱的量尺，别让爱成为一种过错，那么孩子便会拉开与深渊的差距，始终置身于草原之上。
父母们，放开手吧，别让爱成为一种过错，别让爱成为自我的悔恨的眼泪，更别让爱成为残害儿女的毒药。
溺爱作文（二）：生活中的溺爱这天我读了一组漫画，这组漫画引起了我的深思。
图画一，画的是一位爸爸送孩子去绘画，烈日下，爸爸为孩子打着太阳伞，背着一个画板，脸上流着豆大般的汗水，而孩子呢，手拿冰棒高兴的吃着。
图画二，画的是某些家长拿着热水瓶去浇灌小花。
关爱孩子的作文（精选60篇）
关爱孩子的作文（精选60篇）关爱孩子的作文（精选60篇）无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的关爱孩子的作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
关爱孩子的作文篇1父母的爱是无边的，他们为我们做了这么多的事情，可能我们全然不知，父母的爱是伟大的，他们从小就照顾你，可能当你受伤的时候，父母比你可能更伤心，就像伤口不是在你身上，而是在他们自己的身上，这就是父母爱的存在，他们在你小时候艰苦卓绝，因为那时的你不懂任何事情，还经常惹事、捣乱，把东西随便乱放，可能他们为此头痛不已，但是他们还是一句不吭，没打你也没骂你，这是爱的根基。
母亲的爱是不能用金钱来衡量的，有一句诗写道：“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”母亲的爱是你永远无法报答完的，母亲的爱让我永久感觉到春天的温暖、夏天的凉阴，秋天的凉爽，冬天的欢乐。
当你和母亲在森林奔走的时候，你遇到了猛兽，母亲会奋不顾身的扑上去前去救你；这是母亲为你做出的一切，她为了你可以抛弃一切，甚至使自己的生命。
父亲的爱是你生活中缺一不可的，父亲的爱是严厉的，虽然小时候爸爸可能打过你，但那是仁慈的打，对你有责任心的打，父亲的爱可能你是看不到的，因为他的爱不是用言语表达的，他的爱是用行动来表达的，但是我们都察觉不到，这就是父亲对我们的爱，父亲的爱是永恒的，是最为珍贵的，它和母爱一样伟大、一样刚强，父亲的爱和母亲的爱是我们应该是我们一生中最为宝贵的东西。
父母的爱对我们来说是很伟大的，这就是我们穷极一生都有过的爱。
关爱孩子的作文篇2父母的爱是神圣的，是伟大的，是什么都无法代替的。
母亲给予我们生命，父亲是我们的靠山。
世上有一部永远写不完的书，那便是母亲……，每当我生病睁开眼睛第一个看到的就是母亲，母亲总是用亲切的的话问：“怎么样了？”让我的心里不由涌动着温暖的情愫。
孩子不爱写作文六个方法让他们爱上写作
孩子不爱写作文六个方法让他们爱上写作孩子不爱写作文，六个方法让他们爱上写作写作文对于许多孩子来说是一项令人头疼的任务。
他们可能觉得写作无聊、枯燥，缺乏创造力和灵感。
然而，写作是一项非常重要的技能，它能帮助孩子们表达思想、加强逻辑思维和提高语言表达能力。
为了帮助孩子们享受写作，以下是六个方法：1. 激发兴趣：为了让孩子们喜欢写作，首先要激发他们的兴趣。
了解孩子的兴趣和喜好，鼓励他们写一些与这些话题相关的作文。
比如，如果孩子对动物感兴趣，可以鼓励他们写一篇关于自己最喜欢的动物的作文。
通过写自己感兴趣的话题，孩子们会更愿意花时间并且享受写作的过程。
2. 提供话题选择：有时候，孩子们不知道该写什么。
在这种情况下，提供一些话题供他们选择是一个不错的方法。
可以给孩子列出一些不同的话题，让他们自己选择感兴趣的。
这样一来，孩子们会觉得他们有权利在写作方面有所主导，增加他们的积极性。
3. 实践阅读和写作：阅读和写作是相辅相成的。
鼓励孩子多阅读各种类型的书籍和文章，例如故事书、报纸、杂志等。
通过阅读，孩子们可以获得更多的灵感和创作思路。
并且，通过实践写作，他们可以更好地锻炼自己的写作技巧和表达能力。
4. 创造轻松的氛围：写作应该是一项轻松有趣的活动，而不是一项压力和负担。
为了让孩子们享受写作的过程，创造一个轻松的写作氛围是非常重要的。
可以设立一个特定的写作时间和地点，避免干扰和打扰，让孩子们专注于写作。
此外，鼓励他们将写作当作一种游戏或探索的方式，让他们体验到写作的乐趣。
5. 提供积极的反馈：孩子们的写作需要得到积极的反馈和鼓励。
不论孩子写得好坏，要给予积极的评价和肯定，鼓励他们继续努力。
可以表扬他们的用词和句型，并提供一些建议和改进的方向。
积极的反馈能够增强他们的信心和动力，激发他们爱上写作。
6. 提供写作挑战：对于一些写作较为有自信的孩子，可以给他们提供一些写作挑战。
比如，让他们尝试写一篇更长的作文、尝试不同的写作风格或者写关于他们未来的愿景和目标等。
轮流日记让孩子爱上作文
轮流日记让孩子重新爱上作文浙江省诸暨市暨阳小学周洲晖(“轮流日记”，即把全班同学分成若干小组，同一小组的成员共同拥有一本日记本，每天由一位组员撰写，次日传给下一位，如此周而复始。
可根据实际情况，适当调整轮流顺序)就在不久前的一天放晚学时，我听见孙润全在对小组长说：“今天的‘轮流日记’让我写吧，好不好?今天我有东西写，我一定会写好的。
”他的眼神里既有些羞怯，又充满着渴望。
能有学生主动要求写日记，况且是以前那个提起作文就头大的学生，我的心里一阵开心，看来，“轮流日记”真是功不可没!一、自由、创造带来新动力写作是小学生语文学习中最复杂的脑力劳动，是他们心血浇灌的结晶。
没有学生自主积极地学习，作文是根本不可能写好的。
而当学生处于良好的学习心境时，他们的思路会十分广阔，思维出奇的灵敏，语言表达惊人的畅达而富有个性。
因此，要使“轮流日记”成为孩子们写作的叩门石，首要的一点就是利用孩子的自主心理、期待心理、喜新心理，创造良好的写作氛围，激活他们的写作情趣。
当一本本漂亮而富有童趣的日记本分到每个小组时，当我宣布每个小组都将为自己的日记本取一个好听的名字时，我看到孩子们的眼睛是晶亮晶亮的，于是一个个充满诗意、蕴含着美好希冀的名字诞生了——“星星点点”(因为我们的作文就像天上一颗颗亮晶晶的小星星)、“小作家专集”(我们都是小作家)、”七彩的世界”(我们要把多姿多彩的生活写进日记里)，还有“金色童年”……多么奇妙的想法，多么精彩的解说。
我欣喜万分。
当我提出每一篇文章内容自定、形式不限时，当我希望每一页文字都能精心设计、配上插图时，我看到孩子们的小脸是通红通红的。
我知道一定已有许多出色的念头在他们的脑海里翻腾。
我充满期待。
孩子们果然没有让我失望，一篇篇显然经过认真修改的习作，一个个工整娟秀的汉字，一幅幅妙趣横生的插图，让我重新认识了他们。
我信心百倍。
二、作者意识造就新成功写作不光是儿童语言学习的需要，还是儿童健康、自然地宣泄情感，与别人沟通、倾诉的需要。
如果我的孩子不爱上学400字作文
如果我的孩子不爱上学400字作文
每个学生都是一个独立存在的个体，他们有各自的个性，面对那些学习基础比较薄弱，家长虽然想尽各种办法，却收效甚微的学生来说，让他们爱上学习，从学习中得到乐趣，这才是提高他们学习成绩的有效方法。
如何让他们爱上学习，我从中找到答案。
爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。
因此，首先要善于发现、尊重和激发孩子的学习兴趣。
要想让孩子在学习上取得成功，首先应让孩子对学习有发自内心的热爱。
方法有很多，比如对低年级的孩子来说，让他们在活动中学习，把学习变成他们最喜爱的游戏；多带孩子与大自然亲近，在生活中学习书本上没有的知识；在课堂上善于制造悬念，让学生自主探究，引领孩子们走上爱学习的道路等等，这些都是行之有效的办法。
其次，要使孩子真正地爱上学习，需要为孩子创造良好的学习环境与学习气氛。
让他们耳濡目染，自觉地学习，这才是关键。
实践证明，创设良好的学习环境，不仅有利于聋生熟练掌握并正确运用语言，而且极大地激发了他们学习的积极性，对待学习，他们变得更大胆了，更勇敢了。
如何激发孩子对语文的学习兴趣？
如何激发孩子对语文的学习兴趣？嗨，各位家长们！今天咱们来聊聊一个让不少家长头疼的话题：怎么才能让熊孩子对语文这门课感兴趣？别以为语文就是背古诗词、写作文那么无聊，其实它可是打开知识宝库的钥匙，就像一把万能钥匙，能让你玩转各种知识。
就拿我儿子小明来说吧，这小子从小就对一切新鲜事儿都充满了好奇，看见什么都喜欢问东问西，可是偏偏对语文课提不起兴趣，每次做语文作业都跟打仗似的，磨磨蹭蹭，还经常抱怨说语文好无聊。
哎，真是拿他没办法！为了激发他的兴趣，我决定从他的兴趣入手。
小明特别喜欢看动画片，尤其是各种奇幻故事。
我灵机一动，就给他买了一本《西游记》连环画。
这本连环画可厉害了，画面生动，色彩鲜艳，把孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人西天取经路上遇到的各种奇闻怪事和神魔故事都描绘得活灵活现，简直比动画片还精彩！我一边陪他看连环画，一边给他讲故事，问他：“你喜欢哪个角色啊？你觉得他们的武器厉害吗？”小明顿时兴趣盎然，开始滔滔不绝地跟我讨论每个角色的特点，把书里的每一个人都分析得头头是道。
我顺势就开始给他讲解诗词、成语，他一听是动画片里的人物，立刻就来了兴趣，还主动问：“爸爸，这个成语怎么用啊？”我真是又惊又喜，这可是我意料之外的收获啊！看来，只要找到孩子喜欢的切入点，就能把枯燥的语文学习变得生动有趣。
后来，我就经常利用孩子对故事的兴趣，给他讲一些寓言故事、神话故事、民间故事，再引导他用自己的语言把故事讲出来，或者写成小作文。
你别说，这小子学习起来可比以前积极多了，写作文的时候也能写出不少妙语连珠的句子，还经常跑到我面前，兴致勃勃地讲故事，还时不时冒出几句古诗词和成语，让我这个当爹的都不得不佩服他的进步！所以说呀，激发孩子对语文的兴趣并不难。
只要找到孩子感兴趣的东西，巧妙地把语文与孩子喜欢的知识结合起来，就能让孩子爱上语文，乐在学习之中！希望我的经历能给大家带来一些启发，让孩子们爱上语文，成为知识的小达人！。
学会放手,是父母对孩子真正的爱的作文
学会放手,是父母对孩子真正的爱的作文今天，因为临时有任务要出差到漯河，一时又找不到可以照顾孩子的人，不得已，我只好狠下心来，给孩子留下吃午饭的钱，让女儿带上备用的手机，交待好各种注意事项，千叮咛万嘱咐后踏上了旅程。
怀着忐忑不安的心情，我一路上反思自己这样放手让孩子们独自在家的利弊，还有各种可能会出现的状况，越想越觉得自己不是一个称职的妈妈。
自己是不是胆儿太大了，毕竟他们一个是九岁、一个是七岁的孩子呀，万一出现意想不到的事情该怎么办?时间过得很快，一晃到了十二点十分，到了和孩子们约好的通话时间。
当我的手机铃声响起，屏幕上出现那个温暖的电话号码时，我的心情是多么舒畅!“妈妈，我们已经到家了，我马上带弟弟下楼去吃饭。
”放学时我在门卫室找阿福找不到，找了一圈，却发现他挤在卖河蚌的摊前看河蚌，让我着急了好一阵子。
“妈妈，你回来要批评他，让他别乱跑。
”好孩子，好女儿，你只是一个九岁的小女孩，当妈妈不在家的时候却要承担起照顾弟弟的责任。
谢谢你了，我的好孩子!到了下午一点，手机铃声再一次响起，电话里是孩子们欢快的声音:“妈妈，我们吃过饭了。
”“妈妈，我下午有英语课，我正在写英语作业，写完后我和姐姐就开始睡觉了。
”…怎么了?孩子们怎么有一种自由的欢悦?是自己独立的成就感和自豪感?我放下了悬着的一颗心，开始期待下午两点钟的电话。
要是两点十分电话铃声不响起，那可能就是孩子们在梦乡里睡熟了。
下午两点一分，期待中的手机铃声再次响起，女儿的声音听起来就像天籁:“妈妈，我们就要到学校门口了，您放心吧!”一颗心终于放进肚子里了!我出差的这一天，孩子们完全按照在家商量好的路线完成了独立上学、放学、吃饭、睡午觉、做作业，在规定的时间内跟我保持联系，他们的自理能力真是超出了我的想象。
以前也有出差的时候，但每次都请亲戚或朋友帮忙照顾他们几天，这可是他们第一次完全独立在家过的一天呀。
也许，适当的放手能让孩子们学会更加独立，对孩子们的成长更有帮助。
幼儿园家长作文,爱之有道,伴之有方
幼儿园家长作文,爱之有道,伴之有方《爱之有道》我家孩子刚上小学的时候，特别胆小，不敢跟同学说话。
我看着心里着急，就想着多鼓励鼓励他。
有一次，学校组织演讲比赛，孩子不敢报名。
我没有强迫他，而是给他讲了一个小故事。
我告诉他，有一只小兔子也很胆小，不敢面对大家，但是当它勇敢地迈出第一步后，发现原来没有那么可怕。
孩子听了若有所思，决定参加比赛。
比赛前，我每天陪着他练习，给他加油打气。
比赛那天，他虽然很紧张，但还是顺利完成了演讲。
从那以后，孩子变得自信多了。
我明白了，爱孩子不是替他做所有的决定，而是引导他勇敢地面对困难，这才是爱之有道。
还有一次，孩子考试没考好，特别沮丧。
我没有批评他，而是和他一起分析错题，找到问题所在。
然后，我带着他重新复习了相关的知识点。
爱孩子，就要用正确的方式，让他们在成长的道路上变得坚强和自信。
《爱之有道》我家宝贝上小学后，有段时间迷上了玩手机游戏，一玩就停不下来。
我知道不能强硬地制止，得想个好办法。
我就跟他说：“宝贝，妈妈知道这个游戏很有趣，但是玩太多对眼睛不好哦。
要不咱们定个时间，每天玩半小时，怎么样？”他一开始不太愿意，我就跟他商量，如果能遵守约定，周末就带他去公园玩。
慢慢地，他养成了按时玩手机的习惯。
还有一回，他在学校和同学闹矛盾，哭着回了家。
我没有立刻指责谁对谁错，而是抱着他，让他先把委屈说出来。
等他情绪稳定了，我跟他一起分析事情的经过，引导他想想自己有没有不对的地方。
后来，他主动跟同学道歉，两个人又和好如初。
我觉得，爱孩子就要理解他，用合适的方法引导他，这才是真正的爱之有道。
《伴之有方》我孩子刚上小学一年级的时候，写字总是歪歪扭扭的。
我没有一味地唠叨他，而是每天陪他一起练 15 分钟的字。
我会在旁边给他示范，告诉他每个笔画应该怎么写。
有时候，我还会和他比赛，看谁写得又快又好。
就这样，他的字越来越工整了。
有一次，学校组织运动会，孩子报名参加了跑步比赛。
比赛前，我每天早上陪他去跑步，给他讲一些跑步的技巧和注意事项。
如何激发孩子对语文的学习兴趣？
如何激发孩子对语文的学习兴趣？
说真的，现在的小朋友，对语文学习兴致缺缺啊，跟咱小时候可不一样。
记得有一次，我带我侄子去书店，本来想给他买几本绘本，结果他直接就冲向了科技类的书籍，还对我说：“叔叔，我要看机器人！”你说这孩子，对机器人那么着迷，对文字一点兴趣都没有。
我当时就想，这可怎么办？总不能让他一天到晚抱着机器人不放吧？得想想办法，让他对语文产生点兴趣才行。
于是，我灵机一动，决定从他感兴趣的机器人入手。
我拿着一本关于机器人的科普读物，指着上面的文字问道：“你知道机器人是怎么工作的吗？它会说话吗？它会写字吗？”
我侄子顿时来了兴趣，眼睛盯着书上的字，一个劲地点头。
我接着说：“这本书上就介绍了机器人是怎么工作的，你想不想学？学会了你就知道，它会说话、写字、甚至还会自己想问题呢！”
这下他更兴奋了，一把抢过书，指着上面的文字一个字一个字地念：”机、器、人、的、工、作...“虽然有些字读的不准，但这至少说明他开始对文字感兴趣了。
然后，我就开始给他讲一些有趣的语文故事，比如“机器人也会犯错”，比如“机器人也会学习”，比如“机器人也会有梦想”。
为了让他更能理解，我甚至还模仿机器人的声音，给他讲故事。
慢慢的，我侄子不仅对语文感兴趣了，甚至还开始喜欢自己写故事，他还会用写故事的方式，来表达他对机器人的热爱。
你看，激发孩子的学习兴趣，关键是要找到他们感兴趣的东西，然后把学习的东西链接到他们的兴趣点上，这样他们才会主动去学，才能体会到学习的乐趣。
现在，我侄子已经开始写一些跟机器人相关的作文了，而且写的还挺不错的。
看来，激发孩子对语文的学习兴趣，并不难，只要找到一个合适的切入点，就能让孩子们爱上语文！。
孩子都上四年级还不会写作文
孩子都上四年级还不会写作文孩子不会写作文是正常的，关键不再于写，而在于模仿。
孩子不是生而知之，众所周知的：孩子的一切行为都是从模仿中来的，模仿是一切学习的基础。
给他买一本作文大全，让他自己模仿着写，没有几个孩子能在小学自己写出好文章，邻居家的小妹妹的作文都是模仿《作文大全》的，二年级到今年六年级，每次语文都不低于97，其实想想，就是高中学生大多是模仿历年高考佳作的，何况是孩子？所以一本作文大全让他模仿就够了当然买书必要，重要的是多模仿，比如邻居家的小妹妹每个礼拜他爹都要求写一篇《周末日记》。
当然，最最最重要的是，孩子不会写作的原因十有八九是因为没得写，但是事实上，作文，就是编，告诉孩子，写作不是写日记一定要真实，写作不只有真实可以写，也可以写想象中的事情，写希望或者不希望发生的事情。
当你的孩子摆脱的写东西就要写经历过的或者真实的事情这一点时候，加上作文大全的模仿，小学作文就是如此简单。
不过写真实事情是种固定思维，很难改，可以以命题的方式要求孩子写一些非真实事件，比如：假如我是一朵白云。
或者也可以拿一个假的事件让他扩展：比如，你家没有养狗，你叫他写你家的狗被车撞死，很伤心。
如何扩展你不要教他，让他自己去模仿作文大全。
当然，如果你有其他更好的方法，自然更好其实作文并不难，很多作家之所以能写出好作文，其实归功于他们的细心和观察。
作文需要虚构，但是你有没有发现，好的作文写的事件（素材）都是我们生活中很细微很小的事，正因为现在孩子们见得东西多了，看的杂了，才无法写出真挚的好东西。
那么怎么办呢？1.首先多看书，看的多了，你积累的素材就多了，这样写起作文来中心事件就有了。
2.然后看好的作文书，积累优美的句子，积累好的开头与结尾，加以背诵，做到考试时得心应手。
3.还有多多激励孩子，让孩子有发现事物的眼睛，可以再外出游玩后，问问孩子“今天看到了什么”“他们什么样子，你来说说”锻炼孩子平常的语文能力。
绝对原创，独一无二，希望对你有帮助，选我为最佳答案吧如果到了四年级，孩子仍然写不好作文，那家长确实应该着急了。
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让孩子爱上作文并不难
有的家长因孩子不爱作文而深感苦恼，每次写作文孩子就跟受刑一般难受，家长也跟着着急上火。
有的孩子挤牙膏似的勉强用一些文字凑成一篇，也有的依赖家长说一句他写一句。
这不禁令一些家长叹息：写作文咋这么难呢？
我家儿子也经历过这样一个阶段，有时两个小时，甚至半天的时间才能完成一篇作文。
我戏谑地称之“难产”。
而现在儿子越写越得心应手。
有时还主动写点东西，用他话说那是灵感来了。
回首儿子走过的这段历程，我发现其实让孩子爱上作文并非难于上青天。
首先，要引导孩子留意生活，学会观察。
引导孩子爱上阅读，学会积累。
离开了观察与阅读，写作就成了无源之水无本之木。
孩子在观察中发现，在阅读中感悟，这样就具备了写作的前提。
慢慢地，孩子就会成为生活的有心人，就能发现很多别人发现不了的现象。
同时，家长及时地和孩子进行交流。
在思想碰撞的过程中，往往会产生智慧的火花，对孩子的思想也是一种引导。
在孩子写作入门的时候，要降低要求，不要让孩子觉得那是一道跨不进去的门槛。
文章其实就是“我手写我心”。
只要孩子能真实地记录自己的生活，能表达自己的真情实感就应该肯定。
有的家长每次面对作文的时候都是正襟危坐，讲一堆作文的技巧，其实这让孩子对作文更惧怕。
作文是自然的流露，最重要的不是技巧，而是内容与情感。
建议孩子写日记。
哪怕每天写一段话，甚至一句话，能坚持写下来就会收获很多。
儿子小学阶段写了大大小小三十多本日子。
日记是对生活素材的积累，也会引导孩子在潜意识中留意生活。
并且写日记的这种片段练习能为写作文打下基础。
家长在孩子写作文的时候往往会充当教练的角色，告诉孩子应该如何如何写。
其实，教练的感受和下水游的孩子感受是不同的。
教练可以给孩子一些建议，但应先听听孩子的构思，尽量尊重孩子的想法。
家长不做过多的干涉，放手让孩子自己游。
这样才能慢慢摆脱孩子的依赖。
作文并非写完就万事大吉，修改是重要的一个环节。
在孩子的作文完成后，家长首先要抱着欣赏的态度来看，肯定孩子作文的亮点。
你想，孩子辛辛苦苦好不容易写篇文章，结果被家长说得一文不值，那心里啥滋味？下次没准就不让你看了。
中肯地评价了孩子作文的亮点后，还要指出文章的不足，这样才能不断进步。
具体提出自己的修改意见，和孩子进行交流，也听听他自己的看法。
在修改的过程中，孩子的作文其实就有了升格。
家长还可以和孩子进行同题作文赛，鼓励孩子和同伴进行同题pk。
大家可以取长补短，互相学习。
这也是激发孩子斗志的一个方面。
生活中蕴藏着无穷的素材，让孩子养成随时动笔的习惯。
因势利导，让孩子抓住灵感火花，轻松作文。
总之，作文应该是绿色的、快乐的、精彩的。
多一点尝试，多
一点努力，也许让孩子爱上作文并不难。
我的心愿
我真想
拥有一双翅膀
飞到天空中
去摘星星
可是
我又担心
让太空警察
抓住了我
下午，收到了校讯通的家庭教育彩信，其中有一栏内容是给小朋友推荐的一本绘本故事，名字叫《妈妈的红沙发》。
在介绍故事的内容之前，编
辑就问了这么一句：“小朋友，每个人都有自己的心愿，那么你的心愿是什么？”
我把这个问题原原本本地念给默默听，于是，默默说出了上面我录下来的她的心愿——拥有一双翅膀。
我接着给默默念彩信里的内容：“也许你的心愿是有一个新玩具，也许
你的心愿是考上大学，也许你的心愿是有一个幸福的家庭，也许你的心愿是……
“有一个小女孩，她也有一个美好的心愿，她的心愿是买一张漂亮、柔软、又大又舒服的沙发，还要套着布满玫瑰花图案的绒布套。
小女孩怎么会有这样的一个心愿呢？原来一场大火烧光了他们家所有的东西，她多想再有一张舒适的沙发可以让妈妈脚酸的时候休息一下，可以让外婆一边哼歌一边削马铃薯。
于是她开始打工存钱……
“这本书献给辛劳的妈妈和孝顺的孩子。
每个人都有自己的心愿，或大或小，有的也许只想到了自己，但是相信看了《妈妈的红沙发》，你会有小小的感动，也许你又有了新的愿望，也许你也想象这个小女孩一样为你最爱的家人做点什么，那么把心愿写下来，然后努力去实现她吧！”
彩信里的内容念完了，默默黑亮的眸子里蓄满了晶莹的泪珠，她有点哽咽地说：
我有一个心愿
拥有一台七彩的机器
按红色的按钮时
它就会给妈妈捏捏脚
按绿色的按钮时
它就会给妈妈捶捶背
如果有一天
妈妈的背弯了
一按黄色的按钮
妈妈的背马上直了
如果有一天
妈妈的脸上长满皱纹
一按白色的按钮
皱纹立刻消失
妈妈又变得很漂亮
这次，是我的双眼模糊了……
【妈妈的感悟】
一、珍视孩子的每一句“诗”
写完上面的话，回过头来我自己看了一下，有一个有趣的发现，就是怎么看默默的两个心愿都像两首可爱的小诗，而且充满了童真的想象。
摹地想起来一位教育专家说过的一句话，每个孩子都是一个天生的诗人。
孩子的心理和思维充满了好奇的想法，他们无所顾忌地表达出来，就
是孩子无意识的创作。
家长应该用自己的“有意识”去记录孩子的“无意识”，成就孩子的“无意识”。
我们常说写作的灵感不易捕捉，稍纵即逝，孩子的“诗句”如果不能及时变成文字，那也会消散不见无觅处。
所以，我们家长应该做有心人，在和孩子每天的朝夕相处中，善于发现孩子“妙口偶得”的精彩语言，及时给孩子记录下来，并辅以适当的鼓励，或者在他有着一个新奇想法的时候加以适时的点拨，有意识地激发孩子的想象力，使孩子的思维更活跃，为培养孩子的创造力打下基础。
二、重视故事对孩子的教育作用
默默的第二个心愿真把我这个做妈妈的给感动了，彩信里的故事只是说了一个大概，但是，就是这一个没有讲完的小故事却让默默的心愿发生了变化，由想到天上去摘星星的只关乎自己好奇心的愿望一下转到了对妈妈的关爱上，甚至还想到了很多年以后妈妈变成一个弯腰驼背皱纹纵横的老太婆时代。
这是多让妈妈欣慰的事情。
好的故事对孩子的教育作用毋庸置疑，就像默默的孝心大发。
也许一个故事对孩子心理的影响只是在这一时，但是持久地接触，持久地阅读，持久地感动带来的作用，一定会如春雨时而洒过孩子的心田，它起到的是润物无声的作用，每一次对孩子心灵的撞击都会在他们幼小的心灵留下痕迹，日积月累，他们一定会变成种种优秀的品质，丰富孩子的心灵。
所以，我们家长应该让孩子多接触那些好故事，或者给孩子读，或者让孩子自己读，或者就像在彩信里发现一样，有机会就介绍给孩子，把优秀的有益的故事变成滋养孩子生命的养分。