《美学》PPT课件

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《哲学全书》(《逻辑学》《自然哲学 》、《精神哲学》)《美学》
(2)哲学思想
黑格尔的绝对精神和柏拉图的理式的不同:
(3)对美的本质的认识:“美是理念的 感性显现”(《美学》第一卷142页) A、美是内容与形式的统一。
(2)美学思想是在审美实践(包括审美创 造、审美欣赏)中产生的。人类的审美 活动是美学思想产生的沃土。
古希腊:柏拉图的“灵感说”
文艺复兴:达芬奇的“镜子说”
(二)美学作为一门学科的诞生。
美学是在美学思想的积累和发展基础上 在18世纪成为一门独立学科的。 1735年德国哲学家鲍姆嘉通《关于诗的哲学 默想录》首次提出建立美学的建议。 诞生标志:1750年鲍姆嘉通《Aesthetik》第 一卷出版。 鲍姆嘉通:“美学之父” 知:对应的学科是逻辑学(求真) 情:对应的学科是伦理学(求善) 意:对应的学科是美学(求美)
识真理性的标准,只靠感性直觉不能 认识真理。 (三)德国古典美学 代表:康德、席勒、黑格尔 特点:理性主义和经验主义的调和。
(一)英国经验主义美学
1、荷迦兹(W·Hogarth1697-1764)英 国铜版画家、艺术理论家 著作:《美的分析》 方法:理论联系实际,从经验到理论
“美如此长久地被认为是不可解释的 ,这毫不奇怪,因为它的许多方面的本 质不是光靠著作家所可能领悟的”
鹳鱼石斧图彩陶缸·仰韶文化
抽象图案:几何纹样与具象图案相 比是对生活形象的简化、抽象,通 常不以再现为主要目的,充分体现 了人的创造性和丰富的想像力,含 义模糊,装饰性更强,有图腾含义, 具有独立审美价值。
涡纹双耳彩陶罐·马家窑文化
总之,彩陶是人类自觉的审美创造 的产物。自觉的审美创造本身就是 在生产劳动中进行的。所以,人的 审美意识是在生产劳动中觉醒、成 熟的;事物的审美价值是从实用价 值中逐渐独立出来的。
关系:指适当的比例,有内有外
美是客观存在
B、美的形式标准:“秩序、匀称与明确 ”(《形而上学》)
C、美的效果:由部分组成的有机整体性 。(《诗学》)
《诗学》第7章
(二)中世纪
美学发展停滞期,美学思想见 于神学著作,以上帝为美的本体。 奥古斯丁( Augustine 354- 430) 对美的本质的认识:上帝是整一, 是最高的美、绝对的美,一切事物 的美都是上帝赋予的。
神:形式的形式 形式先于质料
对柏拉图的继承:承认理式的存在
对柏拉图的批判:
方法上:放弃神秘的哲学思辨,对客观世 界进行冷静、客观的逻辑分析
观点上:强调“理”在“事”中,认识到 一般和特殊不可分割,承认现实世界的真 实性。
(3)对美的本质的认识
A、从实现美的途径角度讲:美是由适 当比例构成的客观事物的内在和外在 关系的总和。(《物理学》)
石镰·新石器时代
新石器时代的磨制石器外形规则、光滑, 具有一定的形式美,但其外形的美观主要 出于实用目的,虽然有一定审美意识的参 与,可还不是人类自觉审美创造的产物 。
总之,审美意识是在人类的劳动实践活动 中逐渐觉醒的。
(2)人类自觉的审美创造是美诞 生的标志。
首先,从人类早期彩陶造型和 纹样看人类审美意识的成熟和事 物审美价值的独立
2、亚里士多德(Aristoteles前 384-前347)
(1)生平、著述 17岁师从柏拉图,至其去世 前343年成为亚历山大的老师 前335年在雅典办吕克昂学园 著作:164种400卷 《物理学》、《修辞学》、《形
而上学》《诗学》
(2)哲学观 质料因 形式因:第一本体
个别事物 创造因 最后因:神的目的
(三)文艺复兴:人本主义美学 代表:达·芬奇
(一)古希腊
1、柏拉图(Plato,前427-前347) (1)生平、著作 前407师从苏格拉底,至其去世 此后游历埃及、意大利 前388回雅典建立学园,直至去世 著作:近四十篇对话,《大希庇阿斯
篇》、《伊安篇》等,可参见朱光潜 选译《柏拉图文艺对话集》
3.20世纪70年代以来,苏联学者以'审美活动"
为美学的研究对象.
四,美学的研究方法
一,理论联系实际. 二,逻辑与历史方法相结合 三,美学史上的费希纳归纳的"自上而下的美 学"(哲学的),"自下而上的美学"(科学的)
三,美学与其它学科的关系
(一)哲学 (二)伦理学.美与善的关系. (三)心理学 (四)艺术理论 (五)自然科学
根据人体验效用的方式不同,美可 以分为两种:
想像的美:通过想像体验效用快感。 (效用感强烈)
感觉的美(形式的美):事物的形 式是最直接、最明显的效用。
(效用感弱)
(3)同情说——效用的来源
同情:即共鸣,是人心设身 处地地分享旁人的情感或假 想的事物的情感的功能。 如:《人性论》柱子:
上细下粗——安全感 上粗下细——危险感
·
白 陶 鬶
大 汶 口 文 化
彩陶造型:中空、对称、均衡、 和谐、多样,充分体现了早期人 类对形式美法则的熟练掌握和自 觉灵活地运用,具有超越了实用 价值的相对独立的审美价值。而 彩陶造型的实现是建立在生产劳 动技术的飞跃基础上的。
彩陶纹样主要分具象图案和抽象几何 图案两种:
具象图案:形象简洁生动,一般色彩 明快,是对生活形象的再现又具有虚 构想像的成分,内容比较明确,有一 定的装饰性和丰富图腾含义,具有独 立的审美价值。
(2)哲学观
理式世界
模仿
现实世界
模仿
艺术世界
最真实 不真实 和真理隔了三层
椅子
王家增:爷爷的椅子
(3)对美的本质的认识:真正的美是美的理式
A、美本身和美的东西的区别: 美的理式(美本身):单一、永恒、不可感不
可见 美的东西:组合、变化、可见可感 B、二者的联系:二者是分离的,同时有被分有
和分有的关系。 分有方式:模仿/灵感
对美的分析:
美的六项原则: 适宜:符合一定目的 变化:灵活变幻(最重要) 一致:整齐、对称(单调,须和其他
原则结合) 单纯:自身平淡,凭变化给人快感 错杂:复杂多样(高度重视) 量:比例恰当
2、休谟(David Hume 1711-1776)英国经验主 义集大成者。
著作:《人性论》、 《论审美趣味的标准 》
第一讲 绪论
一、Leabharlann Baidu学(Aesthetic)的诞生
(一)美学思想的诞生
1、美(beauty)的诞生。 美学思 想诞生的前提是美的存在。 审美意识的觉醒 自觉地审美创造
砍砸器·旧石器时代
(1)审美意识的觉醒是美诞 生的基础。从早期石器造型 的演变可以看出人类审美意 识觉醒的大体情况
旧石器时代的打制石器外形 不太规则,比较粗糙,完全 以实用为目的,看不出审美 意识的参与。
(三)文艺复兴
人本主义:现实——来世 情感解放——禁欲主义 唯物主义——神秘主义 求知——迷信
美学思想:认为自然科学是艺术的基 础,强调艺术家要追求艺术技巧。
达·芬奇(Leonardo da Vinci 1452-1519) (1)生平、著作 18岁开始学画 一生从事绘画和各种科学研究 30岁开始记录创作心得 著作《画论》《笔记》
哲学、神学等 1746-1755做家庭教师 1770升为教授 1779退休,继续著述 著作:三大批判
前批判期 批判期
(2)对美的本质的认识(对美的分析) A、审美判断是无利害的情感判断(质)
B、审美判断有无概念的普遍性(量)
C、审美判断有无目的的合目的性(关系)
纯粹美和依存美
纯粹美(自由美) :无目的,无概念,自由 如:大部分自然美。因为我们无法把任何
柏拉图:提出“美是什么?”并区分了 “美”和“美的”。他研究的就是美的 本体。
2、美学研究艺术
黑格尔:美学是“艺术哲学”,是“美的 艺术的哲学”。
3、美学研究美感、人的审美心理。
鲍姆嘉通:“美学的对象就是感性认 识的完善”,“美学是以美的方式去 思维的艺术 ,是美的艺术的理论。”
4,车尔尼雪夫斯基:强调对现实美的研究同 时,认为艺术是美学的研究对象。
对美的本质的认识:
(1)快感说——美的实质 美不能定义,只能凭感觉认识。
“美不是事物本身的属性,它只存在 于观赏者的心里。每一个人心里见出一 种不同的美。” 美就等于美感。
“快感与痛感不只是美与丑的必有的 随从,而且也是美与丑的真正本质。”
(2)效用说——美的来源 美具有相对性
“美对人才有效,必然随人的利益不同 而显出分歧。” 效用:不是观赏者个人的实际利害。效用 是对所有人或者和对象有关的人来说的。
观念加给它。 依存美:受明确概念的制约,以有目的的完善 性为前提,是有条件的美。如:建筑美
D、审美判断的必然性(模态) 快感的4种模态:
认识活动——可能让人快乐 感官享受——快乐不能普遍传达 善——以概念为基础的必然性 审美——范例的必然性
2、黑格尔
(1)生平、著作 1788神学院,与谢林同学 1808纽伦堡文科中学校长 1816海德堡大学教授 1829柏林大学校长 著作:《精神现象学》、《逻辑学》、
(三)美学思想的进一步发展
1.康德:审美是判断的过程,而不是感觉的过 程,判断的内容不是概念,而是情感.
黑格尔:美是理念的感性显现. 2.马克思:自然的人化,劳动创造了美. 3.20世纪美学的三大流派. A哲学方向发展的;B,心理学方面发展的;C,艺
术社会学方向发展的
二、美学的研究对象
(一)美学史上的主要观点: 1、美学研究美
不再执著于美的本体论研究,一切 美学思想的出发点是“思想着、感受着 和知觉着的主体”,从主体对美的思考 和感受中探讨美的一般规律。 (一)英国经验主义美学 代表:荷迦兹、休谟 特点:认为一切认识从经验开始,采用 经验归纳法研究问题。
(二)大陆理性主义美学 代表:鲍姆嘉通、狄德罗 特点:怀疑一切,认为理性是判断认
我们学习西方美学史上对美本质的 认识也从三个阶段看: 本体论阶段(古希腊——16世纪) 认识论阶段(17——19世纪) 方法论阶段(19世纪末——)
一、本体论阶段
积极追问美存在的根源,努力探索美的本 体以及美的事物的一般规律。
(一)古希腊:理念本体论美学 代表:柏拉图、亚里士多德
(二)中世纪:神学本体论美学 代表:奥古斯丁、托马斯·阿奎那
5、研究审美心理学:移情说,心理距离说。
(二)美学教材中的几种观点:
1、美学是研究美、美感和艺术美的科学。 (杨辛《美学原理》)
2、美学是对现实中以艺术活动为典范(重点)的
审美活动进行思考、解释的学说与理论。美学应 把握审美活动与审美关系,并在这种活动和关系 中来理解审美经验、审美主体和审美对象、艺术 活动还有“美”的观念或价值。(朱立元《美学》 )
2、美感 什么是美感? 美感是怎么产生的? 审美有哪些心理要素?
3、艺术 艺术的一般规律 不同艺术门类的审美特征
思考题:
1、为什么说美产生于人的劳动实践? 2、美学诞生的标志是什么? 3、美学的研究对象主要有哪些?
第二讲 西方美学史上对美的本质的探索
哲学研究
本体论 :是什么 认识论:想什么 方法论:用什么
2、对美的本质的认识:“美在关系” 外在于我的美:真实的美(形式美) 关系到我的美:见到的美(主观的) 真实的美:由事物内部关系所决定。
相对的美:从事物和事物比较的相对关系 中产生。
(三)德国古典美学
1、康德( Kant 1729-1804) (1)生平、著述 出生于东普鲁士的哥尼斯堡 大学广泛学习物理、数学、
再如:黛玉葬花 读者—黛玉—落花
(二)大陆理性主义美学
狄德罗(D·Diderot1713-1784)德国 唯物主义哲学家、美学家 1、著述: 1751-1772年主编《百科全书》(17卷 )亲自撰写4卷 文学作品:《修女》《拉摩的侄儿》 美学著作:《关于美的根源及其本质 的哲学探讨》(又称《论美》,是为 《百科全书》中的美学条目所写)
(2)对美的本质的认识: A、美感完全建立在各部分之间神圣的比例关系上 。
达·芬奇《最后的晚餐》
B、 “镜子说” 艺术要忠实模仿自然 自然:普遍自然;艺术:第二自然 艺术师法自然又高于自然 艺术家要善于观察,把分散的美集中起
来,加以理想化。 人是小宇宙,要善于表现人的精神世界

二、认识论阶段
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