文言文复习之文言文词类活用课件PPT

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(公开课课件)文言文词类活用.ppt

名作状像老鼠一样汗：名词的使动用法，使…出汗
三、形容词的活用
1、形容词作名词
形容词若处在主语、宾
例如：
语的位置时，活用为名词
将军身被坚执锐《陈涉世家》坚：铁甲；锐:锐利的武器。
温故而知新《<论语>十则》故：旧知识。新：新知识。
落红不是无情物《己亥杂诗》红：花。
众妙毕备《口技》
妙：形容词用作名词，妙处。
六王毕，四海一。
数作动，统一
蚓无爪牙之利……用数作形，专一心一也。
学以致用
指出下列句中词类活用现象并解释意思
1、登高而招，臂非加长也《劝学》高：形作名，高处
2、京中有善口技者。善：形作动，擅长
3、稍出近之。
近：形作动，靠近
4、与先君子善。
善：形作动，交好
5、孔子登东山而小鲁。小：形意动，认为……小
吾与汝毕力平险《愚公移山》险：形容词用作名词，险峻的大山。
2、形容词作动词
形容词是不带宾语的，如果带了宾语（有时也不带），而又没有使动、意动的意味，就是活用为一般动词。
例如：
亲贤臣，远小人《出师表》亲：形容词用作动词，亲近。远：形容词用作动词，疏远。
吾妻之美我者，私我也《邹忌讽齐王纳谏》私：形容词用作动词，偏爱。
6、敌人远我。 7、尔安敢轻吾射？
远：形作动，远离轻：形作动，轻视
谢谢观看！
6、闻寡人之耳者。《邹忌讽齐王纳谏》
军：名作动，驻军王：名作动，称王
水：名作动，游泳
刃：名作动，杀天：一天天地，月：一月月地闻：动词使动用法，使……听到。
7、沉鱼落雁 8、拳打脚踢 9、不翼而飞 10、抱头鼠窜 11、汗牛充栋

高考复习文言文词类活用之形容词活用ppt1

• 5、（携年幼长入的室→，年有长酒的盈人樽）。《归去来兮辞》
（幼小 → 幼儿）
• 6、是故圣益圣，愚益愚。（《师说》）
（圣明 / 圣明的人）（愚蠢 /愚蠢的人）
• 7、小学而大遗。（《师说》）
（细小 / 小的方面）（与“小”相对 /大的方面）
• 8、小则获邑，大则得城。（《六国论》）
（细小/ 小的收获）（与“小”相对大的方面）
形容词活用为一般动词
1 素善留侯张良
与……友善
2 是以君子远庖厨也
远离
3 严大国之威以修敬也
加严,尊重
4 吾尝闻少仲尼之贤，而轻伯轻视
夷之义者
5 卒使上大夫短屈原于顷襄王揭……短
[课堂训练 ] 翻译下列句子 1人各有志,吾岂以利禄易之哉?(04 江苏)
形作动，改变
２是后学者莫敢明受命放杀者（06 山东）
3.形容词活用作使动用法。
• 形容词带上宾语以后，使得宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质和状态。
3.形容词活用作使动用法。
如:“以愚黔首”（《过秦论》） “愚”，表示“使... ...愚笨”。
• 1、阙秦以利晋，唯君图之。
（利益 → 使……得到好处）
• 2、既来之，则安之。《季氏将伐颛臾》
5.形容词活用作为动用法
念悲其远也《触龙说赵太后》
（悲，形容词的为动用法，为……而悲伤）
[课堂训练] 翻译下列形各作句名，精锐部队
晦(谢晦)喜，不设备，悉精锐蔽江下。(07江苏) 翻译：谢晦高兴，不再设置防备，全部精锐
部队遍布江面，顺流而下。
找出下列句中哪些词语是属于词类活用并翻译
1 素善留侯张良 2 是以君子远庖厨也 3 严大国之威以修敬也 4 吾尝闻少仲尼之贤，而轻伯夷之义者 5 卒使上大夫短屈原于顷襄王

高考语文复习：文言文之词类活用课件

• 戴胄为人忠诚清廉、公平正直，提拔为大理寺少卿。皇上因为候选人大都对自己的做官资历造假，下令他们自首，不自首的人判处死刑。没过多久，有伪造做官资历的人被发现了，圣上想杀他。戴胄上奏说：“按照法律应当流放。”皇上愤怒地说：“你想遵守法律而让我说话不算话吗？”戴胄回答说：“下令的人只是因为一时的喜怒，而法律是国家用来向天下公布大信用的。陛下因为愤怒候选人的作假，所以想要杀他，然而既然已经知道不可以这样，交由法律处理，这正是忍耐小的愤怒保存大的信用。”皇上说：“你能够执行法律，我还有什么可担忧的呢？”戴胄经常就像这次一样宁肯使李世民发怒也要秉公执法，说出来的话语像不断涌出的泉水一样，而唐太宗全部都听从了他的建议，天下再也没有冤枉的案情了。鄃令裴仁轨私下使唤看门的人，皇上很愤怒，想要斩杀他。殿中侍御史长安李乾祐劝谏道：“法律，是陛下和天下人共同遵守的，不是陛下独有的。如今仁轨犯了轻罪却遭受极刑，臣担心其他人因此而慌乱，不知如何是好。” 皇上听了很开心，免了仁轨的死罪，让乾祐担任侍御史一职。皇上对近侍大臣说：“我认为死刑极为重大，所以下令三次回奏，是打算深思熟虑的缘故。可是负责的官吏在片刻之间就完成三次回奏。另外，古代处决犯人，君主为此撤掉音乐演奏，减少膳食。我的宫庭里没有常设的音乐，然后常常为此而不吃酒肉，再者，百官断案，只依据法律条文，即使情理上有值得同情的，也不敢违法，这当中怎能完全没有冤枉的呢？”（贞观五年十二月）
文言文：
词类活用
课程标准
• 引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同惑、自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。
• 学习目标与内容
• （1）选择中国文化史上不同时期、不同类型的一些代表性作品进行精读，体会其精神内涵、审美追求和文化价值。

高考复习文言文的词类活用PPT (共24张PPT)

（6）用连词“而”或“以”，“且”
（8）根据语境判定独立的名词活用例：如会同，端章甫，愿为小相焉
2、名词活用为使动用法
其特点是必带宾语，动词使其宾语产生某种动作或发生某种变化例：序八州而朝同列
3、名词活用为意动用法
其特点是必带宾语，翻译模式：（主语） +以（把）+宾语+为（或看成或当作）+ 表意动的名词（以 + 种树 + 为 + 职业）例：驼业种树
至于形容词的使动用法还是意动用法，需要从语意上去判断。如果表示使宾语所代表的事物具有某种性质，就称之为使动用法；如果表示认为宾语所代表的事物，具有这个形容词所表示的某种性质，就称之为意动用法
例：会盟而谋弱秦于其身也，则耻师焉
数词的词类活用
数词可活用为动词，也可活用为名词，由其在句中的位置决一般动词
（1）名词后面带有代词（通常为之），代词充当宾语例：四方之士来者，必庙礼之（2）名词前有副词或能愿动词
例：秦地可尽王也/假舟楫者，非能水也
（3）与所字组成短语的名词用于动词

例：置人所罾鱼腹中
（4）名词后面带补语（通常为介宾短语）
例1：六王毕，四海一。例2：合纵缔交，相与为一。例3：固知一死生为虚诞
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31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培根 50、人生就象弈棋，一步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但丁 58、对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊索 59、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊

高考文言文专题复习——词类活用+课件

• 3.项伯杀人，臣活之/沛公旦日从百余骑来见项王
（活，使……存活；从，使……跟从）
4.李牧连却之。
（却：使……退却；击退）
• 5.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
（兴，使……兴盛；亡，使……灭亡）
高考题
• 有运饷官以弃运走，道死，其孙以贿乞入死事之列，先生斥而退之。
译文：有个押运粮饷的官员因为放弃押运逃跑，在路上死了，这个官员的孙子通过行贿要求把祖父列在因公事而死的人物中，先生批评并且赶走了他。“道”：在路上（名词作状语）；“退”：让……退下（使动用法）。
君子不齿。然而不王者，未之有也。
齿，谈论，提及王，称王
4.名+补语（介词结构）
• 浴乎沂，风乎舞雩。咏而归。
• 唐浮图慧褒始舍于其址。
“风”是名词，后面带介词结构“乎舞雩”，活用为动词，是“吹风”的意思。名词“舍”带介词结构“于其址”，活用为动词，是“筑房子”的意思。
5.能愿动词+名词（“能”“可”“足”“欲”等） • 假舟楫者，非能水也，而绝江河。 •凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？
• ①孟尝君客我。 • 答案：孟尝君把我当作客人。 • ②况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。
• 答案：况且我和你在江岸沙洲上捕鱼、打柴，把鱼虾当成伴侣，把鹿看作朋友。
• ③今我在也，而人皆藉吾弟，令我百岁后，皆鱼肉之。
• 答案：现在我还活着，而人们都欺侮我的兄弟，假使我死后，都会把他当作鱼肉了（任意宰割）。
衣”“封”“树” ：名词活用为动词。
（三）.名词活用为使动
• 名词+宾语（名词/代词），主语使宾语怎样，由宾语发出动作。
• 例1:先破秦入咸阳者王之。 • （“王之”就是“使他为王”） • 例2：既东封郑。（《烛之武退秦师》）

【高考专题】《文言文词类活用》优秀PPT

3、贫甚，质女婢于人 (年重庆卷 )
名作动,典当、抵押或把……抵押给
名词活用为一般动词
找出下列句中哪些词语是属于词类活用并翻译
文言文阅读之实词词类活用
边读边寻找文中重点实词当止不止（清•纪昀）有樵者，山行遇虎，避入石穴中，虎亦随入。穴故嵌
空而缭曲，辗转内避，渐不容虎，而虎必欲搏樵者，努力强入。樵者窘迫，见旁一小窦，仅足容身，遂蛇行而入。不意蜿蜒数步，忽睹天光，竟反出穴外。乃力运数石，窒虎退路，两穴并聚柴以焚之，虎被熏灼，吼震岩谷，不食顷，死矣。此事亦足为当止不止之戒也。
致我忘之！”
——《拊掌录》
张丞相喜欢书写草书（草体字），但是很不工整。当时的人们都讥笑他，他却不以为然。一次，他忽然得到佳句，赶忙索要笔墨奋笔疾书，满纸龙飞凤舞，非常潦草。他当即让侄儿把诗句抄录下来。侄儿抄到笔画曲折怪僻的地方，感到迷惑不解，便停下笔来，拿着张丞相所写的询问他念什么字。张丞相仔细辨认了很久，也没认出来自己写的是什么字，于是就责骂侄儿说：“你怎么不早一点儿问我，以致我也忘了写的是什么。”
名词活用为状语
比喻式：
下列句中的词类活用翻译时有什像么规…律…？一样
1、天下云集响应，赢粮而景从。
2、项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。
3、项伯乃夜驰之沛公军
4、有好事者船载以入。
介宾式：
5 、相如廷斥之，辱其群臣。在词前加合适介邻之生日蹙。
重叠式
① 比喻式:
规律一：表示时间、方位的名词常常活用为状语。
⑶事不目见耳闻而臆断其有无（《石钟山记》）（亲眼，亲耳）事情不亲眼看亲耳听,却凭主观想象去判断它的有无,可以吗?
⑼黔无驴，有好事者船载以入（用船） ⒂常以身翼蔽沛公（像鸟张开翅膀一样） ⒄余自临安舟行适临汝（船：乘船）

高考复习文言文词类活用(共99张PPT)

例二：范增数目
项王。
主语（名词）
宾语（名词）
应活用为谓语动词（看）
C，形容词活用为动词
例一：项伯素善留侯张良。
主语（名词）
宾语（名词）
形容词活用为动词（善待）
例二：王怒而疏
屈平。
主语
宾语
形容词活用为动词（疏远）
D，使动用法：
主语使宾语具有了谓语所具有的性质，特点（谓语有了使令性）。就是主语使宾语动。
A．族秦者，秦也，非天下也 B．下江陵
C．后世之谬其传莫能名者 D．五亩之宅，树之以桑
答案：C
3．下列句子中加点词的用法不同于其他的一项是
A．后人哀之而不鉴之 B．常以身翼蔽沛公
C．头发上指
D．有泉侧出
答案：A
把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
时徽宗已崩，上遇朔望犹率群臣遥拜洲圣，刚言：“礼有隆杀，兄为君则君之，己为君则兄之可也。望勉抑圣心，但岁时行家人礼于内庭。” 从之。
①范增数目(用眼示意)项王。(《史记·鸿门宴》) ②籍(登记)吏民，封府库。(《鸿门宴》) ③吾师(学习)道也。(《师说》)
规律小结： “名词＋名词”时，其中有一个名词活用为动词构成主谓关系或动宾关系。
2、代词前面的名词活用为动词，因为该名词充当了代词的谓语。例如：
①汝幸而偶(匹配)我。(《与妻书》) ②其后名(取名)之曰：“褒禅。”
①执敲扑而鞭笞(奴役)天下。(《过秦论》)
②顺流而东(向东流)也。(《赤壁赋》)
规律小结：“动词＋而＋名词”时，句中的这个名词活用为动词。
课堂巩固训练
1．下列句子中加点词的用法不同于其他的一项是
A．复道行空，不霁何虹 B．五十者可以衣帛矣

高考复习----文言文中的词类活用(课件18张)

文言文中的词类活用
一、什么是词类活用？词类活用与词的兼类的联系与区别
1、词类与词性，词性的相对固定性 2、定义：由于语言习惯或表达的需要，临时改
变了某些词原有的属性或通常的用法而灵活运用的现象。举例：其一犬坐于前。
强调1：活用的原因强调2：活用的内容（两种）强调3：临时性
3、古代汉语词类活用现象较现代汉语普遍的原因 4、词类活用与词的兼类的关系：区别与联系
人情一日不再食则饥。《论贵粟疏》
表示态度
齐将田忌善而客待之。
表示对人的态度
《史记·孙子吴起列传》
秦军降诸侯，诸侯吏卒乘胜，多奴虏使之。《史记·项羽本纪》
君为我呼入，吾得兄事之。
（同上）
吾亡之后，汝兄弟父事丞相。
《三国志·先主传》
表示方式状态（比喻）
表示
治郑二十六年而死，丁壮号哭，老人儿啼。《史记·循吏列传》
二、活用的类型
（一）名词活用为动词
1、普通名词活用为动词：
A、普通名词活用为一般动词 B、普通名词的使动用法 C、普通名词的意动用法
2、方位名词活用为动词：
A、方位名词活用为一般动词 B、方位名词的使动用法
名词用作动词
左右欲兵之。《史记·伯夷列传》
狐死首丘，代马依风。《后汉书·班超传》
方式状态（比
嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。
《战国策·秦策》
天下云集而响应，赢粮而景从。
《过秦论》
喻）
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
《聊斋志异·狼》
（四）动词的使动用法
1、及物动词的使动用法 2、不及物动词的使动用法
明确：使动用法和意动用法意义方面的区别
动词的使动用法

【高考语文】高考复习文言文(词类活用)ppt13

定语后置句 • 蚓无爪牙之利，筋骨之强 • “中心词+之+定语”模式 • 实为”蚓无利(的)爪牙，强(的)筋骨” • 闻道百 • 闻百道
被动句
• 吾长见笑于大方之家 • 见…于… 被……
动句
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。

文言文词类活用中小学PPT教学课件

于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词使动用法。如：“春风又绿江南岸,明月何时照我还”中的“绿”，就是“使……变绿”的意思。
• ①诸侯恐惧，会盟而谋弱秦弱：使……削弱
• ②欲居之以为利,而高其直,亦无售者高：使……高，抬高
• ③昂其直,居为奇货昂：使……高昂
• ④铸以为金人十二，以弱天下之民弱：使……削弱
语当作是什么。如：“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中的“师”，就是“以……为老师”的意思。 • ①稍稍宾客其父宾客：把……当作宾客。 • ②鱼肉百姓鱼肉：以……为鱼肉 • ③孟尝君客我客：把……当作门客 • ④故人不独亲其亲，不独子其子。 • ⑤友风而子雨 • ⑥幕天席地
• ⑦后人哀之而不鉴之鉴：意动用法，以……为鉴
状况，或表示具有某个数量的事物。如： • 六王毕，四海一一：统一（动词） • 以其无礼于晋且贰于楚也贰：背离（动词
• 十四、数词用作形容词 • ①余观乎巴陵胜状，在洞庭一湖一：全、满（形
容词）
• ②蚓无爪牙之利……用心一也一：专一（形容词） • ③二三其德二三：不专一，不忠诚（形容词）
01《区域的基本含义》
• ①秦孝公据殽函之固固：坚固的地势
• ②晓看红湿处红：红花
• ③知否，知否，应是绿肥红瘦绿、红：绿叶、红花。
• ④夫夷以近，则游者众 “夷”“近”：平坦、距离近的地方
• ⑤小学而大遗 • ⑥则今之高爵显位,一旦抵罪,或脱身以逃,不
能容于远近 “远近”：天下的人 • ⑦吾尝跂而望矣,不如登高之博见也高：高
2、主要特征
（l）区域具有一定的界线。
（2）区域内部表现出明显的相似性和连续性，区域之间则具有显著的差异性。

《高三语文文言文总复习》课件(90张PPT)

❖ “使臣奉璧拜送书于庭。” ： ❖ 庭：同“廷”；国君听政的朝堂。名词 ❖ “唯大王与群臣孰计议之。” ❖ 孰：同“熟”；仔细。形容词 ❖ “不以木为之者，文理有疏密。” ❖ 文：同“纹”；纹路，纹理。名词 ❖ “因击沛公于坐。” ❖ 坐：同“座”；座位。名词
二、古今异义
这一类实词，从字面上看与今词意义相同，而实际上意义不同甚至相反。学习、复习时可从词义的扩大、缩小、转移、褒贬色彩的转换、单双音的变化等方面进行辨析，防止以今义释古义。
天下云集响应，赢粮而景从。译为：像……一样。
第二、表示对待人的态度。
君为我呼入，吾得兄事之。译为：当作……一样。
第三、表示处所。
草行露宿，日与北骑相出没于江淮间。译为：在……
第四、表示动作使用的工具。
余自齐安舟行适临汝。函封之
译为：用（乘，凭借）……
第五、表示动作进行的方式。
群臣吏民能面刺寡人之过者
考试内容：一词多义、词类活用、古今异义、通假字、偏义副词。
一、通假字
❖ 通假字包含：本字和借字 ❖ 如：有朋自远方来，不亦说乎 ❖ 说：本字——悦 ❖ 借字——说
通假字的类型
❖ 1、双声通假：借字和本字声母相同 ❖ “秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明
约束者也”： ❖ 缪：同“穆” 温和，恭敬。例句中为
项羽季父也，素善留侯张良。卒使上官大夫短屈原于顷襄王。而心目耳力俱穷，绝无踪响。
译为：善待。译为：说坏话。译为：穷尽。
其父虽善游，其子岂遽善游哉？译为：善于。
且夫天下非小弱也。
译为：变小变弱。
特殊的动宾关系
使
动
为动
用
用法
法
意动
用法

文言文词类活用PPT课件

词类活用的分类
名词活用为动词
例如“置之其坐”中的“坐”，原为名词“座位”，这里活用为动词 “坐下”。
动词、形容词活用为名词
例如“温故而知新”中的“故”和“新”，原为形容词“旧的”、 “新的”，这里活用为名词“旧的知识”、“新的知识”。
名词作状语
例如“其一犬坐于前”中的“犬”，原为名词“狗”，这里用作状语，表示动作的方式，意思是“像狗一样”。
动词意动用法
01
示例
02
渔人甚异之。（《桃花源记》）
小大之狱，虽不能察，必以情。（《左传·庄公十年》）
03
04 形容词活用
形容词作名词
形容词置于句首
如“南取百越之地，以为桂林、象郡”中的“桂林、象郡”，形容词 “桂林、象郡”被用作名词，表示地名。
形容词后接“者”
如“此四者用兵之患也”中的“四者”，形容词“四”后接“者”，表示名词性概念。
形容词作动词
形容词后接宾语
如“素善留侯张良”中的“善”，形容词“善”后接宾语“留侯张良”，表示动词性概念，意为“与……交好”。
形容词后接补语
如“沛公欲王关中”中的“王”，形容词“王”后接补语“关中”，表示动词性概念，意为“称王于关中”。
形容词使动用法
形容词后接宾语
如“苦其心志，劳其筋骨”中的“苦”和 “劳”，形容词“苦”和“劳”后接宾语“心志”和“筋骨”，表示使宾语所代表的人或事物具有该形容词所表示的性质或状态。
名词意动用法
示例 “鱼肉百姓”（把百姓当作鱼肉）
“友风而子雨”（把风当作朋友，把雨当作儿子）
03 动词活用
动词作状语
总结词
动词在句中充当状语，表示行为的方式、状态或结果。

高考复习文言文词类活用ppt课件

镜子——以……为镜子
4 名词作状语
❖ 状语是用在动词形容词前面;起修饰限制作用的现代汉语中;名词一般不能作状语;而是常用副词充当在古代汉语中;名词可以作状语;起到副词的作用有的翻译时需要加上适当的介词
❖ 从句法关系看;谓语动词在句中总是出现在主语状语后;所以;如果名词出现在动词前;而句子已有明确的主语时;即可判断名词活用成了状语
❖ 3 西举巴蜀过秦论西——向西
❖ 4 东割膏腴之地六国论东——向东
❖ 5 北收要害之郡过秦论
北——向北 ❖ 6 仓皇东出伶官传序
东面——向东 ❖ 7 汶水西流登泰山记
西面——向西 ❖ 8 济水东流登泰山记
东面——向东 ❖ 9 东犬西吠项脊轩志
西面——朝西
❖ 10 骊山北构而西折阿房宫赋北面——从北面西面——向西面
特点： 1 要有具体语境;没有语境就不能谈活用 2 语义语法的临时性;此处活用彼处未必
例如：鞭;本是名词;但在公子怒;欲鞭之中受能愿动词欲修饰并且带了宾语;具有了动词的性质和语法功能;因此;我们说在这个句子中;鞭活用作动词;离开了这个句子或语言环境它仍然是普通名词
文言文词类活用
一
名词
•1 一般动词 •2 使动用法
天——每天 ❖ 3 独夫之心日益骄固阿房宫赋
天——一天天地
二动词的活用
❖1 动词活用为名词 ❖２动词活用为使动用法 ❖３动词活用为为动用法
1 动词活用为名词
❖ 从句法关系看;动词在句中常出现在主语状语之后作谓语;所以;如果在谓语动词前或后出现了动词;且具有明显的表示人或事物的意义时;即可判断动词活用成了名词这一名词一般出现在句中主语或宾语的位置上;有时前边有其或之字;被定语修饰如：求救于孙将军赤壁之战