5、题西林壁

铜都双语学校高效课堂自主学习型语文日导学稿

班级：40 姓名：编号：008 日期：9、16 编制人：四年级语文组

自学促能力形成！展示让魅力飞扬！

课题：5、古诗两首·题西林壁

【自研课导学】晨读目标：1、自由朗读课文《题西林壁》，做到正确、流利（10分钟）；2、小组赛读（20分钟）检效：（检效本）评出赛读最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分

预习目标（20分钟）1、了解作者的相关资料，2将《题西林壁》的意思完成于预习本上。

自主积累：积累本文的优美语句。

【展示课导学】（时段：上午第一节）

学习目标（1分钟）：我能有感情地朗读诗文，体会诗中的句子，背诵背诵诗文并能感受庐山风光和热爱大自然地思想感情。

【定向导学·互动展示·当堂反馈】

课堂

元素导学流程

自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节随堂笔记

自学指导

内容、学法、时间

互动策略

内容、形式、时间

展示方案

内容、方式、时间

重点摘记、成果记录、

知识生成、规律总结

一读诗文，读准读畅大声朗读《题西林壁》（三

遍）：读准字音，读通句子；

正确断句，读出节奏，读出

感情。

预时：4分钟

请按以下程序

进行组内合作

交流：

1、学习搭

档间解决

随堂笔记

中的疑难

问题并评

定书写等

级。2、组

长进行质

量等级评

定并带领

组员交流

解决自研

成果。3、

各组长抽

签决定展

示方案，完

成展示前

的准备，

如，确定展

示代表-呈

现成果等。

展示单元一：诵读展示

1、我能读准读畅诗文，读

出节奏，读出感情。（形式：

男女生PK，小组赛读，开

火车朗读……）

2、我能解释题目的意思

和介绍作者的相关资料。

展示单元二：

3、我能解释诗文。（形式：

先读后译，一人一句，开

小火车……）

4、我是苏试，我能说说当

时看到庐山时的情景。（用

自己的话说说，可结合诗

意)

5、以新闻发布会形式，采

访苏轼为何看不清庐山的

真面目。

6、“我们从不同的角度

观察，结果各不相同”结

合诗文，联系实际，举例

子谈谈对这句话的看法。

《题西林壁》是代

所作。

解释字词。

题：

西林：

识：

缘：

书写等级：

质量等级：

再读诗文、疏通文意请同学们轻声读诗文，结合课下注释正确解释诗文，力求做到语言正确，疑难的词句请用红色笔做上标记，留至组内互动解决。（完成随堂笔记）

预时： 8分钟

反馈卡：大声、流利地地朗读诗文，并尝试背诵。（5分钟）

【训练课导学】

“日清过关”巩固提升三级达标训练题

书写等级达成等级批阅日期

·基础题（你一定能过关！）

一、看拼音写句子。

bu shi lu shan zhen mian mu , zhi yuan shen zai ci shan zhong

( )

·发展题

二、给下列句子中加点的字选择正确的解释。

缘：①缘故；②因为；③缘分

1、只缘生在此山中。（）

2、有缘千里来相会。（ )

3、他不会无缘无故地不来参加活动。（）

三、找朋友（将下列词与正确的解释连起来）。

题正面

缘知道

横书写

识因为

·提高题（坚信你最棒！）

三、根据课文内容填空。

《题西林壁》是（）代诗人（)写的，这首诗写景的诗句是：（），（）。题中的“西林”指（），诗的后两句意思是（

）。读了这首诗你收到的启发是：（）。

【培辅期望】

1、今晚你需要培辅吗?要（）不要（）

2、培辅内容：（）掌握不好教师评定：

【自主反思】（日反思）

我的收获

我的不足