9祁黄羊
苏教版小学四年级语文下册9《祁黄羊》
苏教版小学四年级语文下册9 祁黄羊教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读课文的基础上，复述全文的内容。
2.学会生字：霸、伐、晋、悼、荐、召、慎、避，会认：祁、尉、解、讶，辨析多音字：解，理解：举荐、慎重、外举不避仇、内举不避亲等词。
3.理解课文内容，领会祁黄羊的一心为国，出以公心，不避亲仇，光明磊落。
教学重、难点：重点：引导读好对话，反复诵读品味，体会祁黄羊的高尚品德。
难点：理解祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界。
教学评价设计：1.预习检查中，通过指生认读、分析、齐读等方式让学生能认准字音，掌握字形、结构、笔顺，理解词语的意思。
2.初读感知环节，引导学生自读课文，在读通句子读顺课文的基础上，能知道课文讲了祁黄羊的什么故事，故事的起因、经过时怎样的，感知课文的主要内容，理清文章的脉络。
3.精读感悟时，从人物的对话入手，感悟祁黄羊的一身正气，一心为国的精神。
首先能把四次对话读得正确流利，结合人物的语言，说话时的神态，抓住关键词语，能体会到人物的思想感情，再指导学生有感情地朗读课文，在反复诵读中仔细品味。
教学准备：1.学生预习课文，自学生字词，并查资料，了解祁黄羊。
2.教师准备教案及有关教学资料，并指导学生预习。
课时安排： 2课时教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读课文整体把握（一）揭示课题1.谈话引入：在我国春秋时期，有一段荐贤的故事被传为美谈，主人翁以他的正直无私，一心为国赢得了后人的赞誉，你想知道这个人的故事吗？他就是春秋时晋国的重臣——祁黄羊。
2.板书课题，读题，明确目标。
（二）初读课文，感知内容1.出示自学指导：自读课文，借助拼音读准生字的字音，认清字形，掌握生字的结构、笔顺，标出文中的生字，借助工具书或联系上下文词语的意思。
（1）学生自学，在自读课文的过程中学习生字、生词。
（2）指生认读生字，小组读、齐读。
祁尉解讶霸伐晋悼荐召慎避强调“解”在文中读“xiè”，作姓使用，另外有“jiě、jiè”的读音，并分别组词。
祁黄羊举荐文言文翻译
祁黄羊举荐文言文翻译1. 祁黄羊举荐的译文晋平公问于祁黄羊：“南阳缺个县令，哪一个是担任这官职的合适人选呢？”祁黄羊说：“解狐可以胜任。
”平公说：“解狐不是你的仇人吗？”（祁黄羊）回答说：“您问（谁）适合，不是问我的仇人是（谁）。
”平公（称赞）说：“好！”就任用了解狐。
都城的人（都）称赞（任命解狐）好。
过了一段时间，平公又问祁黄羊说：“国家少个掌管军事的官，谁担任合适？”（祁黄羊）答道：“祁午合适。
”平公说：“祁午不是你的儿子吗？”（祁黄羊）回答说：“您问（谁）适合，不是问我的儿子是（谁）。
”平公（又称赞）说：“好！”，就又任用了祁午。
都城的人（又一致）称赞（任命祁午好。
孔子听到了这件事，说：“祁黄羊的话，真好啊！（他）推荐外面的人，不（感情用事）排除自己的仇人，荐举自家的人，不（怕嫌疑）避开自己的儿子，祁黄羊可以称得上是大公无私了。
”2. 祁黄羊公而忘私文言文翻译原文晋平公问于祁（qí）黄羊①曰：“南阳无令②，其③谁可而④为之？”黄羊对曰：“解狐⑤可。
”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。
”平公曰：“善。
”遂用之，国人称善焉。
居有间，平公又问祁（qí）黄羊曰：“国无尉⑥，其谁可而为之？”对曰：“午可。
”平公曰：“午非子之子耶？”，对曰：“君问可，非问臣之子也。
”平公曰：“善。
”又遂用之。
国人称善焉。
孔子闻之，曰：“善哉，祁（qí）黄羊之论也！外举⑦不避仇，内举不避子，（。
）祁黄羊可谓公矣。
”译文晋平公问祁黄羊说：“南阳缺个县令，哪一个是担任这官职的合适人选呢？”祁黄羊说：“解狐可以胜任。
”晋平公说：“解狐不是你的仇人吗？”（祁黄羊）回答说：“您问（谁）适合，又不是问我的仇人是（谁）。
”晋平公（称赞）说：“好！”于是就任用了解狐，都城的人（都）称赞（任命解狐）好。
过了一段时间，平公又问祁黄羊说：“国家少个掌管军事的官，谁担任合适？”（祁黄羊）答道：“祁午合适。
祁黄羊去私文言文翻译
祁黄羊去私文言文翻译"祁黄羊去私"是出自《吕氏春秋·去私》的一篇文章，文章通过对祁黄羊唯贤是举的事迹的描写，赞扬祁黄羊以国家利益为重，不顾个人恩怨的优秀品质。
以下是店铺精心准备的祁黄羊去私文言文翻译，大家可以参考以下内容哦！原文：晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。
”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。
”平公曰：“善。
”遂用之。
居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。
”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。
”平公曰：“善。
”又遂用之。
国人称善焉。
孔子闻之曰：“善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子。
祁黄羊可谓公矣。
”（节选自《吕氏春秋》）译文：晋平公问祁黄羊：“南阳这个地方没有长官，谁可以任用？”祁黄羊回答说：“解狐适合。
”平公说：“解狐不是你的仇人吗？”祁黄羊回答说：“您问的是谁可任用，不是问我的仇人是谁。
”平公（称赞）说：“好。
”就任用了解狐。
过了一段时间，晋平公又问祁黄羊说：“国家没有掌管军事的官，谁可以任用？”祁黄羊回答说：“祁午适合。
”晋平公说：“祁午不是你的儿子吗？”祁黄羊回答说：“您问的是谁可任用，不是问我的儿子是谁。
”晋平公（又称赞）说：“好。
”就任用了祁午。
国人都称赞这件事。
孔子听到了这件事，说：“祁黄羊的建议真好啊！他荐举外人，不（感情用事）排除自己的仇人，荐举自家的人，不（怕嫌疑）避开自己的儿子。
祁黄羊可以称得上是大公无私了。
”注释1. 祁黄羊：名奚，字黄羊，晋国大夫。
2.令：县官。
3.其：语气词，无义。
4.而：同“以”。
5.居有间：过了些时日。
6.尉：军事长官。
7.举：举荐。
8.其谁可而为之：哪一个是担任这官职的合适人选呢？可，合适；其，语气词，无义。
9.外举：推荐外面的人。
“外举”二句：对外人，不因为和他有仇而避不举荐；对自己，不因为他是自己的亲戚而避不推荐。
9、祁黄羊
悼公说：“中军尉职责重大，决定人选的 事关系着国家的兴亡。你在军中多年，心目中 一定有合适的人选。你觉得谁能替代你呢？” “我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想， 郑重地说。 悼公深感意外，说：“解狐不是杀你父亲 的仇人吗？你怎么会举荐他呢？” “主公问我谁可以担此重任，并没有问他 是不是我的仇人哪！” “好吧！我相信你，就照你的意见办！”
春秋时代，几个大国为了争夺霸主的 地位，经常出兵征伐别的国家。
几个大国：如秦国、晋国、鲁国等。 征伐：讨伐挑起战争，攻打别国。
举荐人选是由什么事情引起的?
在多年的征战 中，祁黄羊的腿脚 落下了毛病，走路 很不方便。
时间： 春秋时代 人物： 祁黄羊 晋悼公 事情： 推荐解狐、祁午担任中军尉
人们称赞祁黄羊 结果： “外举不避仇，内举不避 亲”
第一段（1—2）：祁黄羊因病辞职。 第二段（3—11）：祁黄羊两度荐贤。 第三段（12）：祁黄羊举荐受称赞。
1、把《祁黄羊》的故事讲给小朋 友听。 2、搜集“出以公心”的故事，举 行一次故事会。
大公无私
正人君子祁黄羊，心中有数识贤良。 量才录用仇人举，人尽其才荐其郎。 各得其所多善政，治国安民百姓康。 德高望重人人仰，大公无私美名扬。
(晋悼公)三年，晋会诸候。
悼公问群臣可用者，祁奚举解 狐。解狐，奚之仇。复问，举
其子祁午。君子曰：“祁奚可谓
不党矣。外举不隐仇，内举不
担此重任，我压根儿就没去想他是不 是我的仇人或亲人。”
“看来只有祁午能担当此任了。” 祁黄羊想了想，又郑重地说。
悼公十分惊讶：“祁午不是你的
儿子吗？你举荐他，难道不怕人家说 你偏心眼儿？” “主公让我举荐能替代我的人，事 关国家安危，我不能不慎重。我只是
想，朝中的人哪个有军事才能，可以
祁黄羊简介
祁黄羊简介祁奚（前620（壬申年）--前545），姬姓，祁氏，名奚，字黄羊，春秋时晋国人（今山西祁县人），因食邑于祁（今祁县），遂为祁氏。
周简王十四年（前572年)，晋悼公即位，祁奚被任为中军尉。
祁奚本晋公族献侯之后，父为高梁伯。
“下宫之难”后，晋景公曾以赵氏之田“与祁奚”。
悼公继位，“始命百官”，立祁奚为中军尉。
平公时，复起为公族大夫，去剧职，就闲官，基本不过问政事。
祁奚在位约六十年，为四朝元老。
他忠公体国，急公好义，誉满朝野，深受人们爱戴。
盂县、祁县均设有祁大夫庙。
他曾推荐自己的杀父仇人解狐替代自己的职位。
祁奚以公而无私赢得了朝野内外的赞誉，他的言行也随之成为衡量是非曲直的标准。
祁奚之“公”，从某种意义上说，是宗法制时代士大夫阶层应具有的“忠”“孝”之道德的内在要求。
大夫应尽力公家之事，以私害公，即为非“忠”；而“孝”之道德最为重要，贵族之孝，就是要“尊祖敬宗”“保族宜家”。
何况，祁奚唯贤是举，一定程度上也代表了劳动人民的利益和愿望，所以才受到人民的怀念。
解狐简介解狐（xiè hú）（—前570年）春秋晋大夫，祁县东冀里人。
解氏。
祁奚请求告老，推荐他担任中军尉，未就职病逝。
《吕氏春秋》指出解狐出任南阳令。
解狐在职为当地办了不少好事，受到南阳百姓普遍好评。
解狐为人正直廉洁，曾荐其仇于刑伯柳为上党守。
解狐说：“举子，公也；怨子，私也，子往矣怨子如初也。
”其耿直倔强的性格同祁奚何其相似，不因个人恩怨而埋没人才。
祁午简介祁午，晋人，中军尉祁黄羊之子。
在祁黄羊告老还乡后接替其父职位。
这个故事出自《吕氏春秋·去私》。
苏教版语文四年级下册第9课《祁黄羊》是根据《左传》改写的.晋悼公作国君的时候，中军尉祁黄羊要告老还乡，请求辞职。
晋悼公问祁黄羊：“你看谁可以代替你呢？”祁黄羊说：“解狐这个人不错，他当这个官合适。
”悼公很吃惊，他问祁黄羊：“解狐不是你的仇人吗？你为什么要推荐他？”祁黄羊笑答道：“您问的是谁能代替我，不是问谁是我的仇人呀。
9.祁黄羊
9.《祁黄羊》说课稿《祁黄羊》这篇课文是历史故事，讲了春秋时代晋国的中军尉祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
对课文的学习，让学生认识祁黄羊是一心为国、做事出以公心的人，并能将课文复述。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3．借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。
教学难点：上下文，体会、理解课文最后自然段悼公所说话的意思。
教法学法：在第二课时的教学中，我先从学生对课文的主要内容的把握和复习的第一段入手，引出问题，而后引出第二段这个重点段落。
让他们到文中去找具体的事情，进一步理解“外举不避仇，内举不避亲”的意思，并从中感悟到祁黄羊是一个公私分明、不计前嫌，以利益为重的人。
再次基础上，第三课时让学生来复述课文。
本篇课文的主要情节是将祁黄羊先后举荐两个人担任自己的职位，一个是仇人解狐，是亲人祁午。
在熟知故事情节的过程中，注意体会他举荐这两个特殊人物所阐述的理由，这是体会“外举不避仇，内举不避亲”表面含义及深刻内涵的关键所在。
祁黄羊的人物形象除了从祁黄羊的举荐理由中可以感受到，还从他的神态中也有所领悟。
例如在举荐人才的时候，两个“想了想”“郑重”，都可以让人感受到他对这件事是非常认真的，是唯才是举的。
除此以外，文中悼公的表现是对祁黄羊人物的反衬。
例如：“深感意外”、“十分惊讶”等都应作深入探究。
在本节课教学中，我抓住课文中的中心词：“出以公心”，让学生读课文，找出能体现祈黄羊做事出以公心的地方，在学生抓住关键词句理解、感受的时候，配以解狐、其他大臣以及祈午的内心想法来想象，最后深入感悟祈黄羊那种一心为国，出以公心的可贵品质。
在学生充分读、充分交流的基础上，让学生理解“外举不避仇，内举不避亲”。
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是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他 是不是我的仇人或亲人。” ⑫悼公于是决定由祁午继任中军尉。
⑬当时的人都很钦佩祁黄羊，说他外举不避仇，内举不避亲，做事如此 出以公心，真是难得呀！”
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
9祁黄羊
①春秋时代，几个大国为了争夺霸主的地位，经常出兵征伐别的国家。 当时，晋国的军事力量比较强大，晋国国君悼公决定由祁黄羊担任中军 尉，负责统领驾驭战车的士兵。 ②几年后，祁黄羊要告老退休，便请求晋悼公准许他辞职。 ③悼公说：“中军尉职责重大。你在军中多年，心目中一定有合适的人 选。你觉得谁能替代你呢？” ④“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。 ⑤悼公深感意外，说：“解狐不是你的仇人吗？你怎么会举荐他呢？” ⑥“主公问我谁可以担此重任，并没有问他是不是我的仇人哪！”
a.词语对对碰
近义词
a.荒芜——荒瘠 打扮——装扮 满 足 b.提心吊胆——担惊受怕 管理——管 c.人烟稀少——荒无人烟 面如土色—
a.词语对对碰
反义词
a.漂亮——丑陋 满意——失望 明 糊 b.提心吊胆——心安理得 人烟稀少— 旺 c.面如土色——面不改色
a.妙解课文
a.课文围绕着“西门豹”讲了些什 事？
a.
a. 他回过头来对巫婆
说：“不行，这个姑娘不
漂亮，河神不会满意的。
麻烦你去跟河神说一声，口 借
说我要选个漂亮的，过几
天就送去。”说完，他叫
卫士架起巫婆，把她投进
a.西门豹为什么说新娘不漂亮？
a.
西门豹这样说，是为了救新娘。说这个
2019年精选小学四年级下册语文第三单元9 祁黄羊苏教版课后辅导练习七十一
2019年精选小学四年级下册语文第三单元9 祁黄羊苏教版课后辅导练习七十一第1题【填空题】按要求改写句子①决定人选的事关系着国家的兴亡。
缩句：______②悼公说：“你举荐他，怕人家说你偏心眼儿。
”改为反问句：______③悼公深感意外，说：“解狐不是杀你父亲的仇人吗？”改为陈述句：______④事关重大，我不能不慎重。
改成肯定句：______【答案】：【解析】：第2题【填空题】【答案】：【解析】：第3题【填空题】读课文《祁黄羊》，把下列词语补充完整。
担此______ 卧床______ 事关______ 大公______ 【答案】：【解析】：第4题【填空题】形近字组词悼______ 慎______掉______ 镇______【答案】：【解析】：第5题【填空题】写出下列词语的近义词。
慎重——______ 推荐——______ 接替——______ 担当——______ 【答案】：【解析】：第6题【填空题】【答案】：【解析】：第7题【填空题】给下列加下划线字选择正确的读音征伐______（zhēn zhēng）担任______（dān dàn）落下毛病______（lào luò）方便______（biàn pián）解狐______（xiè jiě）兴亡______（xìng xīng）【答案】：【解析】：第8题【问答题】阅读课文《祁黄羊》选段，回答问题。
春秋时代，几个大国为了争夺霸主的地位，经常出兵征伐别的国家。
当时，晋国的军事力量比较强大，由祁黄羊担任中军尉，负责训练军队。
在多年的征战中，祁黄羊的腿脚落下了毛病，走路很不方便，便请求晋悼公准许他辞职。
说说你对祁黄羊的了解。
【答案】：【解析】：第9题【问答题】阅读短文《祁黄羊》，回答在多年的征战中，祁黄羊的腿脚落下了毛病，走路很不方便，便请求晋悼公准许他辞职。
悼公说：“中军尉职责重大，决定人选的事关系着国家的兴亡。
苏教版四年级下册语文课文第九课祁黄羊
苏教版四年级下册语文课文第九课祁黄羊《祁黄羊》是苏教版四年级下册语文第九课，课文以简练的笔触、生动的语言讲述了祁黄羊让位荐贤的事。
店铺在此整理了苏教版四年级下册语文课文第九课《祁黄羊》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版四年级下册语文课文第九课《祁黄羊》春秋时代，几个大国为了争夺霸主的地位，经常出兵征伐别的国家。
当时，晋国的军事力量比较强大，由祁黄羊担任中军尉，负责训练军队。
在多年的征战中，祁黄羊的腿脚落下了毛病，走路很不方便，便请求晋悼公准许他辞职。
悼公说：“中军尉职责重大，决定人选的事关系着国家的兴亡。
你在军中多年，心目中一定有合适的人选。
你觉得谁能替代你呢?”“我看解狐就很不错。
”祁黄羊想了想，郑重地说。
悼公深感意外，说：“解狐不是杀你父亲的仇人吗?你怎么会举荐他呢?”“主公问我谁可以担此重任，并没有问他是不是我的仇人哪!”“好吧，我相信你，就照你的意见办!”悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。
悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。
“看来只有祁午能担当此任了。
”祁黄羊想了想，又郑重地说。
悼公十分惊讶：“祁午不是你的儿子吗?你举荐他，难道不怕人家说你偏心眼儿?”“主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。
我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。
”悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!”苏教版四年级下册语文第九课《祁黄羊》教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解有绳子组成的词语。
3、理解祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人。
教学重难点：理解课文内容，理解“外举不避仇，内举不避亲”的含义。
教学过程：一、复习导入1、上节课我们学习了《祁黄羊》一课，还记得课文讲了一个什么故事?2、晋悼公是如何评价祁黄羊的?师板书：外举不避仇内举不避亲3、晋悼公为什么这样称赞祁黄羊呢?今天就让我们回到战火纷飞的战国时期，走进祁黄羊的内心世界。
9、《祁黄羊》第一课时PPT
春秋时期，晋国中军尉（ 祁黄羊） 悼公 因病主动请求辞职，（ ）要求他推 解狐 荐贤才，他先推荐他的杀父仇人（ ） 祁午） 任中军尉，后又推荐自己的儿子（ 任中军尉，（ 当时的人 ）赞赏他 （ 外举不避仇，内举不避亲，做事如此 出以公心 ），真是难得！
内容：朗读第1、2自然段。 方法： 1.从第一自然段里你知道了什么？ 几个大国：秦、晋、楚等国家。 2.读第二自然段，用“因为……所以……”说说
祁黄羊辞职的原因。
（2）第二次，＿＿（谁）向 （谁）举荐 （谁）担任中军尉。
文中哪几个自然段写了祁黄羊的第一次 荐贤，哪几个自然段又讲了第二次举荐呢？按 事情发展顺序给课文分段。
一（1～2）写中军尉职责重大，祁黄羊因年老 力衰，请求告老退休。 二（3～7）写祁黄羊向晋悼公举荐自己的杀父 仇人——解狐担任中军尉。 三（8～12）写祁黄羊向悼公举荐自己的亲生 儿子祈午，在他说明缘由后，悼公决定任用祈 午为中军尉。 四（13）写当时的人们都赞美祁黄羊外举不避 仇，内举不避亲！
荐：本义是草甸子，可食的草
类植物，库存的粮草。
荐 （ 推荐） （举荐） 茬 （麦茬） （ 找茬）
召（第四声）
以言曰召，以手曰招 就是说用语言来叫，就用召， 如号召，召见；而用手来招呼， 就用招，如招手，招呼。
真心相随需小心，猜一个字。
慎
慎 （慎重） （谨慎）
镇 （镇定） （镇静）
真（zhēn)
我们取一半，打一个字
伐
伐 （伐木） （讨伐） （砍伐）
代 （代表）
（代理） （时代）
晋：追着太阳前进。晋的本义是前进
晋（晋级）（晋升）
普 （普通）（普遍）
悼、 掉
请同学们说出这两个字的 相同点和不同点。
四年级下语文补充素材9祁黄羊_苏教版
四年级下语文补充素材9祁黄羊_苏教版四年级下语文补充素材-9祁黄羊苏教版祁黄羊是春秋时晋国的一位品格高尚的大臣，为人正直公正。
祁午是他的儿子。
黄羊，名祁奚，黄羊是他的字，晋国大夫，生卒年不详。
史料记载，鲁襄公三年（前570年），“祁奚请老”，可知时年祁奚至少在50岁以上。
其生年最晚也在晋灵公初年（前620年）。
又据县志，祁奚“历事晋景、厉、悼、平四世（前599年——前532年）”。
那么，既便从平公继位初年（前557年）算起，其享年也在60以上。
如果以平公卒年计，则80余岁，可谓长寿。
祁奚本晋公族献侯之后，父为高梁伯，因食邑于祁，遂以祁为姓。
“下宫之难”后，景公曾以赵氏之田“与祁奚”。
悼公继位，“始命百官”，立祁奚为中军尉。
平公时，复起为公族大夫，去剧职，就闲官，基本上不过问政事了。
祁奚在位约六十年，为四朝元老。
他忠公体国，急公好义，誉满朝野，深受人们爱戴。
盂县、祁县有祁大夫庙。
《祁县志》祁奚位列《乡贤篇》之首。
康熙《山西通志》中祁奚被收入《人物篇》。
墓在祁县东南荣仁村，其子午并葬于此。
由于时代所限，祁奚在政治上并无卓越的业绩可称。
晋景、厉、悼、平四世，秦、楚、齐、晋争霸正酣，晋内忧迭起，是政治家施展抱负的大好机会，况且景公继位（前599年）至厉公末年（前574年），正是祁奚20到40多岁期间，年富力强，理应有充足的精力参与国家事务。
但这数十年间，却是祁奚政治生涯的空白时期，颇令人费解。
究其原因，怕是晋公室宗族势力较弱所致。
历史上，晋宗法血缘关系比较松弛，经过多次晋宗族相残事件后，异性和异支的卿大夫贵族逐渐把持了朝政。
至晋景、厉以后，晋同姓大夫仅剩栾氏、隙氏、羊舌氏、祁氏四家了。
景公和厉公采取的又基本上是重用异姓卿族，压制同姓宗族的政策。
厉是，在先秦时期，公而忘私仍然属于较高层次的道德范畴。
何况，祁奚唯贤是举，一定程度上也代表了劳动人民的利益和愿望，所以受到了人民的怀念。
9 《祁黄羊》
9 《祁黄羊》一、读拼音，写词语。
bà zhǔ zhào jiàn bì miǎndào gōng jìn guó shèn zhòng二、写出下列加点词语的近义词。
⒈祁黄羊想了想，郑重．．地说。
( ) ⒉悼公只好让祁黄羊再举荐．．一位能接替他的人。
( ) ⒊几个大国为了争夺霸主的地位，经常出兵征伐．．别的国家。
( ) 三、给加点字选择正确的解好似。
(填字母)担：A.用肩膀挑 B.担负；承担⒈爸爸一大早就担着两筐青菜去市场了。
( ) ⒉李老师决定让我担任班长。
( )伐：A.砍(树) B.攻打⒊各地诸侯纷纷起兵讨伐暴君。
( ) ⒋我们不要滥伐树木。
( ) 四、句子训练营。
⒈你怎么会举荐他呢？(改为陈述句)⒉悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。
(改为双重否定句)⒊你做事如此出以公心，很难得。
(改为感叹句)五、我能根据拼音给多音字组词。
兴⎩⎨⎧________________xing xing 担⎩⎨⎧________________dan dan 重⎩⎨⎧________________chong zhong 六、选择搭配合适的词语，打上“√”。
工作(负责 责任) (练习 训练)军队 职责(重大 严重) (举动 举荐)能人 军事(本能 才能) (感到 感动)意外七、选词填空。
要求 请求 乞求⒈“能不能施舍一点饭，我已经两天没吃饭了！”一个乞丐( )着。
⒉几年后，祁黄羊要告老退休，便( )晋悼公准许他辞职。
⒊上手工课时，孩子们经常需要把大张的纸裁成小块，老师一再( )大家用刀要小心。
争夺 争抢⒋球员们在赛场上激烈地( )着。
⒌春秋时代，几个大国为了( )霸主的地位。
八、按要求写句子。
⒈解狐不是你的的仇人吗？(改为陈述句)( ) ⒉主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。
改为肯定句： 改为反问句： ⒊祁黄羊要告老退休。
祁黄羊课文
祁黄羊课文
《祁黄羊》是中国古代文学名家杨万里所作的一篇诗文。
下面是《祁黄羊》的课文：
祁黄羊
黄羊乃祁山绝顶，自幼背负足球形黑羊状花纹，行走间竖
羊脊和臀突尾攒，倒挂天空，异于市羊。
古称“鲧羊”，
以为鲧之子也。
山巅相会，三千余只。
俨如元骑，一时祇见。
正黄昏卧云函，日与扶桑平。
前臂与前脚合云，后脚
及柄，划天云功。
扬蹄跃睛，便飞邈如雁行腾空。
山龟背手，浑欲飘然，二龙腾谷正遇风味十分。
青梅罐中笑靥翻。
川渝大堆，争津会孤，唯羊欢羊别，不及雁声雁影。
二十
余年，悠游草木间，不问寒避暑，谈儿孩之赞叹多指责多。
羊草颧毛立，虎啖箸袋空。
四足载人，呼风呼蔽，出山入
山撩春风忐忐登，去山行走最轻身雁光波。
壁立如檐，势
妥金丹母与紫金嫂同成。
日与白驴同处之：祁羊，黄毛显
亲总后事蒙，祇管以寸心逐公澄。
案上来杂戏两维春商菖
蒲谋长鸣两儿高殿。
---- 《祁黄羊》杨万里
该课文描述了祁山之巅的一只黄羊，背负着足球形黑羊状
花纹，在山巅上与其他羊儿相会。
诗中描绘了黄羊的奇特
之处，如山龟背手、扬蹄跃睛等。
诗中还描写了黄羊的轻
巧灵动，如雁行腾空、呼风呼蔽等。
黄羊的形象被赋予了
诗意和神秘感。
这篇课文充分展示了杨万里的辞章才华和对自然的观察力，同时也体现了中国古代文人对自然界的热爱和追求。
具有
浓厚的写景意蕴，让读者感受到了山水之间的壮丽和宁静。
第9课《祁黄羊》ppt
探究主问题一： 从哪些语句可以看出祁黄羊“外举不 避仇，内举不避亲，做事出以公心” 呢？
边读边思考，在旁边写写自己的感受。（提示：通过 人物的语气、语调、提示语，感受人物内心，重点词 语用“ΔΔ”标出）
பைடு நூலகம்
探究主问题二：
课文最后一个自然段悼公所说的话是什么意思？
写一写：
此时，若你是一名晋国百姓或是一名晋国官员， 或是一名祁府家丁，听了祁黄羊的事情，你会 说些什么？ 假如我是__________,我会说_____________
读通下列句子。
（１）悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大 病在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让 祁黄羊再举荐一位能接替他的人。 （２）我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可 以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇 人或亲人。 （３）外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出 以公心，真是难得呀！
9
祁 黄 羊
执教 丁集小学 金淑香
学习目标： 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课10个生字，理解生字新词 的意思。 3.借助课文具体的语言材料，初步领 会祁黄羊公私分明，处事公正，一心 为国的精神。
读一读
• • • • 前鼻音：晋悼公 人选 举荐 慎重 后鼻音：兴亡 翘舌音：合适 召 慎重 其它：中军尉 兴亡 外举不避仇 内举 不避亲 祁黄羊 祁午 • 多音字：解狐
探究主问题一：
祁黄羊给你留下了怎样的初步印象？
从祁黄羊_______可以看出他是个_________ 的人。
探究主问题二：
祁黄羊先后举荐了哪两个人？解狐 祁午 这两个人和他有怎样的关系？仇人 儿子 文中的哪个词概括了他的两次举荐？
外举不避仇，内举不避亲
学习目标：
黑龙江省七台河市中心小学四年级语文下册第三单元9祁黄羊教案设计苏教版
两课时
第一课时
一、介绍人物导入课题。
1．简介祁黄羊，板书课题:祁黄羊.
2．围绕课题质疑：课文是以人名为题的，一看就会想到什么？
二、初读指导。
1．自读课文，要求：
读准字音,认清字形;
画出词语,理解意思；
思考前面提出的问题。
2．检查自学情况.
出示小黑板正音.
“适、召、慎"是翘舌音；
“晋、选、荐、慎”是前鼻音。
3。学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4.学习独立阅读课文，培养自学能力。
重点难点
1。体会做事要讲究认真，讲究实在的道理。
2。体会“万年牢"的深刻含义,理解文中三处提到的“万年牢”之间的联系。
教学过程
一、激趣导入，揭示课文题目.
在新中国成立前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒,在天津很有名气,想知道他是谁吗？
二、研读对话，加强感悟。
1．读完了课本，你一定对这句名言有了一定的了解。把你的收获告诉大家.
2．祁黄羊推举的一个是仇人解狐,一个是亲人祁午。这到底是怎么回事呢？噢，老师明白了，祁黄羊一定是个非常不负责的人。想说服老师吗?
3．请大家好好读课文,找出可以充分体现祁黄羊很负责、态度慎重的词句来证明，这样老师才会相信.
A．刚才我们学习外举部分主要采用了什么方法？出示学法。
B．请大家运用刚才的方法自主学习内举部分的对话，老师相信大家一定会学得更好.
教师巡视，参与学习，了解学情，点拨指导。
指导朗读.
6．交流中设疑:为什么不先推选祁午而先推选解狐？
三、交流分享,升华体验.
1．你认为祁黄羊是个什么样的人？用一句名言或一个成语来夸赞他一下.
201X年春季四年级语文下册第三单元9祁黄羊教案苏教版
9 祁黄羊【教学总目标】1.知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.能力目标：复述课文。
3.情感目标：借助具体的语言材料，领会学习祁黄羊做事出以公心，一心为国的精神。
【教学重点】抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊做事出以公心，一心为国精神的理解。
【教学难点】联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
【教学准备】课件。
学生查阅资料，搜集大公无私的事例。
【教学时间】2课时第1课时【教学目标】能正确、流利地朗读课文；学会本课的生字。
理解新词语的意思；弄清文章脉络，了解人物关系，初步感知课文大意。
初步感受人物品质。
【教学重点】学习生字新词。
弄清文章脉络，了解人物关系，初步感知课文大意。
【教学难点】弄清文章脉络，了解人物关系，初步感知课文大意。
【课前预学】朗读课文，自主学习生字词。
【教学过程】一、导入新课。
回顾历史人物：越王勾践——成语。
（卧薪尝胆）他有一颗忍辱负重的心。
林则徐——历史（虎门销烟）他有一颗忧国忧民的心。
春秋战国乱纷纷，各国征战频繁，时局紧张，在这样的状况下，用人是否得当尤为重要。
当时晋国军事力量强大，与中军尉祁黄羊训练有方密不可分。
今天老师给你们介绍的历史人物——“祁黄羊”。
板书课题。
（强调写法，说明这里的“祁”是姓氏）。
课文以人名为题，一看便知会写）他是个什么样的人？讲了他的什么事？资料介绍祁黄羊。
二、初读课文，把握主要内容。
导学提示：提出读书要求，读准字音（特别注意生字），读通句子（不添字漏字），认清字形。
读书做到眼到心到口到。
学生试学：自读课文，读准字音，读通句子，认清字形。
合作共学：1、检查自学情况，出示词语。
出示第一组：春秋时代晋国中军尉霸主征伐A解说：春秋时代是我国历史上从奴隶制向封建制过渡的一个时期，从公元前722年到公元前481年，因鲁国编史《春秋》包括这一时期而得名。
在这二百九十多年间，社会风云激荡，可以说是烽烟四起，战火连天。
几个大国为了争夺霸主的地位，经常出兵征伐别的国家。
课 题：9祁黄羊
（1）学习第三自然段
祁黄羊为什么要想了想，为什么要如此郑重呢？
祁黄羊想的是（谁有军事才能）（谁能担此重任）（国家的安危）
没有想的是（谁是自己的仇人）（谁是自己的亲人）（自己的利益）……
这就叫——（出以公心）
这里的公就是指什么？
3、是的，他总把国家安危放在第一位，所以悼公被感动了，让我们一起读一读课文的最后一段。出示最后一段。
对加点的词句，有没有自己的理解？（外举不避仇，内举不避亲）
二：初读课文，
师：请大家认真地自读课文，按照习惯，读通课文，做上相关记号。（收获、注意点、疑点）
三：交流
师：把你学习的所得告诉大家，好吗？
生：我想提醒同学们几个多音字。“落下了毛病”中的“落”读lao,解狐的“解”读xie。
师：真好，很细心啊！
生：我学会了“辞职”一词的意思，辞职就是说辞去职务，所以悼公才要重新选人担任中军尉
读读你找到的句子
【出示】5、10自然段
指名读，朗读指导，读出悼公惊讶的语气。（解狐？祁午？）
同学们，读到这儿的时候，你有没有发现，祁黄羊这个时候，就在他辞职的几天里，一下子成了晋国人议论的对象，不光光是悼公深感意外，整个晋国人都感觉非常惊讶。同学们想象一下，如果你是晋国的普通百姓，如果你是文武百官中的一员，如果你是祁黄羊的亲朋好友，你会怎样议论祁黄羊的两次举荐呢？
谁再来说。
这叫什么？
还可以叫什么？
是什么意思？
苏教版四年级下册《第9课_祁黄羊》小学语文-有答案-同步练习卷(1)
苏教版四年级下册《第9课祁黄羊》小学语文-有答案同步练习卷（1）一、判断题1. 判断下列词语读音是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
2. 写出下列词语的近义词和反义词。
3. 选择搭配。
4. 我会选词填空。
因为……所以……；即使……也……（1）________他是我的仇人，我________要任用。
（2）________年纪大了，________他要辞职。
5. 按要求完成句子练习。
（1）用“因为……所以……”句式说一说祁黄羊辞职的原因。
________（2）悼公立即马上派使者去召解狐。
（修改病句）________（3）他取得了成功。
（把句子写具体）________（4）祁黄羊做事如此出以公心，难得。
（改成带“！”的句子）________（5）解狐不是你的仇人吗？（改成不带问号的句子）________二、课外阅读．阅读1831年，肖邦从波兰流亡到巴黎。
当时，匈牙利钢琴家李斯特默默无闻已是（赫赫有名默默无闻）的大人物，而肖邦则只是个（赫赫有名默默无闻）的小人物，赫赫有名他对肖邦的才华却深为赞赏。
怎样才能使肖邦在观众中（赢取）得声誉呢？李斯特在演奏钢琴时，往往要把剧场的灯熄灭，以便观众能够聚精会神地听演奏。
李斯特坐在钢琴前面，灯一熄灭，就悄悄地让肖邦过来代替自己演奏。
观众完全被琴声征服了。
演奏完毕，灯亮了，观众看到舞台上坐着的是肖邦，大为惊愕（è）。
人们不仅为出现了一颗钢琴演奏的灿烂新星而高兴，更钦（qīn）佩李斯特以宽阔的胸怀推荐艺术新秀的高尚行为。
（1）你认为最适合短文的题目是________。
（填序号）①肖邦的演奏②钢琴家李斯特③李斯特巧荐人才（2）用“\”划去文中括号内不恰当的词。
（3）选择合适的关联词语填在文中的括号里。
因为……所以……；虽然……但是……；如果……就……；不仅……更……（4）用“________”画出一个表示观众专心听钢琴演奏的词语，再写出两个类似的词语。
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9 祁黄羊教学要求:1.正确、流利地朗读课文，复述课文。
2.学会本课生字词，并理解生字词。
3.理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。
教学重点:感悟祁黄羊做事出于公心，一身正气、一心为国的高尚品德和爱国之情。
教学难点:明白祁黄羊为什么推荐自己的仇人和亲人。
养成教育训练点培养学生做事要出以公心，一心为国的爱国之情。
教学准备：查阅资料，了解故事发生背景；多媒体课件第一课时教学目的：1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字词，并理解生字词。
3.初步感知课文内容，能给课文分段。
教学重点：正确、流利地朗读课文，理清文章脉络。
教学难点：初步感知课文内容，能给课文分段课前预习：一、生字新词我自学1.划一划：划出生字组成的新词2.查一查：查工具书，学习生字新词，理解词语的意思。
3.比一比，再组词。
悼（）荐（）晋（）伐（） jie （）解掉（）存（）普（）代（） xie （）二、初读课文我做主1.标一标：标出段落的序号。
2.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利。
3.想一想：想想每个自然段写了什么，试着给课文分分段，并写出大意。
三、积累资料我先行祁黄羊的故事教学过程：一、突显导入趣味点，乐学新知1、今天老师给你们引荐一位响当当的历史人物，他生活在2000多年前的春秋时代，他的名字叫“祁黄羊”（出示课题），今天我们就来学习关于他的故事。
（学生齐读课题读准祁）。
2、读了课题，你想知道什么？（祁黄羊是一个怎样的人？课文讲了祁黄羊的什么故事？）二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）出示目标1（二）师简述目标学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。
（三）检测字词1.学习生字新词推荐准许辞职合适接替慎重安危意外霸主征伐晋国悼公号召躲避解狐惊讶中军尉压根儿外举不避仇内举不避亲出以公心落下毛病（1）正音①通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？解读xie 悼读dao不读diao 落读lao②学生提醒后，指名一名同学读准这些词语。
（2）辨形①字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。
通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？②学生根据先学情况互相提醒。
比较“伐”与“代”，“晋”与“普”，“荐”与“存”，“悼”与“掉”。
③描红：视实际情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。
2.齐读课后第3部分的词语。
现在请同学们捧起语文书，一起把课后第3部分的词语读一读。
（四）出示目标2：（五）师简述目标：学会了生字新词，就为学习打下基础。
那现在咱们就来读通课文，理解文中的关键词语。
（六）顺读课文（1）指名分自然段朗读。
（2）随文理解词语：学生质疑，提出不懂得地方一起交流。
举荐：向上一级推荐人才（推荐）压根儿：根本，从来。
三、把握文章主旋律,顺清脉络.1.师：文中出现了几个人物？（晋悼公祁黄羊解狐祁午）他们之间是什么关系呢？？（悼公是晋国的国君，祁黄羊是中军尉，解狐是祁黄羊的杀父仇人，祁午是祁黄羊的儿子）2.他们之间发生了一件什么事？我们来看一组填空：（1）第一次：（谁）向（谁）举荐（谁）担任中军尉。
（2）第二次，＿＿（谁）向（谁）举荐（谁）担任中军尉。
指名回答3.文中哪几个自然段写了祁黄羊的第一次荐贤，哪几个自然段又讲了第二次举荐呢？请大家默读课文，找一找。
学生默读后交流：（第3到8自然段是第一次荐贤，第9到11是第二次荐贤）4.想一想全文可以分为几段，各段主要写的是什么内容。
第一段（1—2）：祁黄羊因病辞职。
第二段：（3—11）：祁黄羊两度荐贤。
第三段：（12）：祁黄羊举荐受称赞。
四、精选课文一部分，品读感悟。
（一）出示目标31.小黑板出示：教师简述目标：接下来咱们学习课文一部分，了解祁黄羊所处的时代背景及中军尉职责的重要(1)祁黄羊先向晋悼公举荐仇人解狐担任中军尉，后举荐儿子祁午担任中军尉。
中军尉这个职位重要吗？读课文，找出有关语句。
（国家安危、兴亡，征伐）(2)晋国军事力量强大，可见祁黄羊是个有军事才能的人，为什么这么重要的人才要辞职呢？用因为---所以---说说祁黄羊主动辞职的原因。
(3)听了祁黄羊的请求，晋悼公会想————这才有了后面的祁黄羊两度荐贤。
(4)大声读课文，小组讨论：祁黄羊为何举荐仇人担任中军尉，仇人死后，又为何举荐儿子担任中军尉？祁黄羊荐贤的标准是什么？读课文找答案。
五、凸显下节知识点，顺延激情。
祁黄羊如何向晋悼公荐贤的，人物心里又是怎么想的，下节课我们再深入学习。
六、精心设计练习题，检测完善：一、读拼音，写词语。
Zheng fa ju jian shen zhong he shi jie ti ba zhu二、比一比，组词普（）伐（）荐（）悼（）晋（）代（）存（）掉（）三、按课文内容填空。
悼公听了很受感动，说：“，，你做事如此，真是难得呀！”七、板书设计9、祁黄羊晋悼公解狐祁午因病辞职两度举贤受人称赞第二课时教学目的：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。
教学难点:理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”。
课前预习：品读感悟我先行。
1.读一读文中描写“外举不避仇”，“内举不避亲”的部分，说说从人物的对话中你体会到了什么。
2.思考祈黄羊为什么举荐解狐和祈午，想想他是怎样的一个人。
3.用心理解课文内容，并能记下疑惑之处。
教学过程：一、复习导入1.上节课我们已经初步学习了课文，现在请大家来看填空。
课文记叙了祁黄羊因为（）而向悼公辞职，并且向悼公举荐（）和（）的故事。
2.弄清楚了祁黄羊为什么推荐这两个人后，晋悼公“很受感动”，当时的人是怎样称赞祁黄羊的呢？同学们把有关语句读一读。
教师板书：外举不避仇内举不避亲出以公心二、品读感悟出示目标1（一）学习“外举不避仇”1.提示任务：文中哪些自然段讲的是“外举不避仇”的事情？从晋悼公与祁黄羊的对话中，你体会到了什么？2.自主阅读：3.展示交流：（1）你体会到了什么？（悼公对祁黄羊是非常信任的）（2）祁黄羊推荐中军尉是随随便便说的吗？（不是）你从哪些词语中可以看出他是经过深思熟虑的？（想了想、郑重地说）“想了想”、“郑重地说”可以猜出祁黄羊在推荐前已经把朝廷的官员都在自己的脑子里飞快的过了一遍，不然他怎么会知道解狐能够担此重任。
（3）祁黄羊推荐解狐担任中军尉，悼公是怎样的反映呢？指导读出大惑不解的语调。
为什么会有这样的反映？（着重体会悼公的深感意外）（4）祁黄羊是怎么回答悼公的？谁来把祁黄羊回答悼公的话读一读呢？（指读）自己反复读读这句话，从中你能体会祁黄羊哪些高尚的品德？（出以公心，公私分明，不计前嫌，不计较个人得失……）（5）读一读：通过学习，我们已经体会到了悼公是非常信任祁黄羊的，所以悼公就按照了他的意思办了，就让解狐担任中军尉。
现在大家都知道了，祁黄羊不是个老糊涂，推举自己的仇人担任中军尉是经过深思熟虑的，我们能不能体会当时悼公与祁黄羊各自的感情呢？男女分角色朗读3—7自然段。
（6）过渡：既然祁黄羊已经推荐了解狐，而悼公也同意了。
怎么还会祁黄羊要推荐人呢？现在我们就来学习下面的部分出示目标2（二）学习“内举不避亲”1.提示任务：文中哪些自然段写了祁黄羊第二次推举人？他推举的是哪个人？2.自主阅读：3.展示交流：（1）这一次祁黄羊是怎么向悼公推荐自己的儿子的？反复读读祁黄羊说的这句话，说说从“只有”这个词语中你能体会到些什么？（有点出于无奈；“只有”表示唯一、仅有的意思，说明除了祁午，就再也没有人能担当此任了）（2）祁黄羊推荐祁午担任中军尉，悼公是怎样的反应？为什么会有这样的反应？谁来把第十段有感情的朗读一下？（指读）（3）对晋悼公的惊讶、不理解，祁黄羊是怎么回答的呢？谁想站起来读一读第十一自然段？（4）通过朗读我们有没有发现一个小小的问题，这里主要讲的是祁黄羊内举不避亲的事情，怎么他会说“压根儿没去想他是不是我的仇人或亲人”？这样写的道理是什么呢？（讨论交流）（把“外举不避仇，内举不避亲”两件事联系在一起；带有总结这两件事的意思；为写悼公称赞祁黄羊做准备）（5）当解狐和祁午听到祁黄羊的举荐，他们会怎么想，怎么说，怎么做？（6）祁黄羊为什么要如此慎重的推荐替代他的人呢？如果用他的话来说，是因为他懂得了什么？（指答或齐答）（7）正因为祁黄羊是以国家利益为重的，所以他接着说的第二句话就是：“我只是想”——“只是想”什么？同学们一起读读他回答的话。
（8）祁黄羊“内举不避亲“，突出表明了他推荐人完全是（指板书）出以公心。
谁来讲一讲什么叫做“出以公心”。
（从国家的、公众的利益考虑）出示目标31.提示任务：祁黄羊因病辞职也与“出以公心”有联系吗？2.自主阅读全文：3.展示交流：祁黄羊因病辞职也与“出以公心”有联系吗？为什么？（因为他年事已高，腿脚不好，再不辞职会耽误了国家大事）。
4.小结：课文无论是写因病辞职，无论是“外举”还是“内举”都与这“出以公心”四字紧密相连。
同学们，一个强盛的民族，一个进步的国家，一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。
5.指导复述。
（1）熟读课文，回忆课文各段大意。
（2）同桌互相逐段复述。
（3）指名连贯复述全文、评议。
三、检测完善1.按课文内容填空。
悼公称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲“，是指祁黄羊举荐了（）解狐和（）祁午，从此可以看出，祁黄羊做事确实是出以（），为（）着想。
2.完成《补》对应练习。
四、板书设计9祁黄羊外举不避仇内举不避亲出以公心。