力的合成预习导学提纲教学设计

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力的合成预习导学提纲教学设计

前言：小泰温馨提醒，物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，是当今最精密的一门自然科学学科。本教案根据物理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

1、什么是合力？什么是分力？

学习方法：仔细研读教材22页

2、合力与分力有什么的关系？

学习方法：

a、做一个简单的实验，

（1）把一袋牛奶上挂两个测力计，用两只手分别拿着一个测力计保持测力计竖直，读出两个测力计的示数。填入下表牛奶代数

测力计1

测力计二

两个测力计的和

1

f1=

f2=

（2）改用一个测力计，把牛奶挂在测力计上，读出一个测力计时的示数填入下表。

牛奶代数

测力计示数

1

f=

分析比较两次实验数据，把结论写作下面。

结论：同方向两个力的合力大小等于

b、两个相反方向的力合成后怎样呢：

请阅读下面一个案例分析：水平路面上的一台车，前面一个人用1000牛顿的力向前拉，后面一个人用200牛顿的力向后拉，车实际受到的水平拉力多大呢？假设没有前面的人拉车，只有后面的人拉车。那么车只受到向后的拉力200牛顿，现在前面的人用1000牛顿的力来拉车，首先他要拿出200牛顿的力来抵消后面人的拉力，所以他实际用来拉车的力就只有800牛顿了，也就是

向前的拉力减去向后的拉力（1000n-200n）=800n, 方向向前。如果向前拉车的人用200牛顿的力，而向后拉车的人用500牛顿的力。那么向后拉车的人首先要拿出200牛顿的力来抵消向前拉车的力，他实际拉车的力就只剩下300牛顿了，车实际最后受到的力，就是向后拉的力减去向前拉的力（500n-200n=300n），方向先后。

根据这个案例分析和前面的实验，你的结论是：

c、仔细研读教材24页黑体字。

3、合力一定大于分力吗？在什么情况下合力大于分力？什么情况下合力小于分力？

学习方法：同学之间讨论一下，你的观点是什么?用事例证明你的观点的正确性

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