苏教版六年级语文上册《麋鹿》第一课时优秀教学设计

《麋鹿》第一课时

一、激趣导入。

1、同学们一定知道姜子牙吧？他是一位文能治国、武能安邦的贤才。神话传说中，他是位于众神之上的主神。可有一天，无所不能的姜子牙也遇上了令他发愁的事。原来，别的神仙都有自己的动物坐骑了，比如美丽高雅的仙鹤，凶猛有力的狮子等等都被人选了，他想：我该选什么当坐骑呢。就在他一筹莫展的时候，他朝远处张眼一忘，一群神奇的动物出现了。(播放课件)

2、这群神奇的动物就是——麋鹿

3、跟着老师一起来认识“麋”字的结构。（构字方法：“麋”查字典应查“鹿”字部，“鹿”字表示字的意义，下面是个“米”字，表示字的读音。这样的字我们叫它——形声字。）

二、初读课文。

1、麋鹿是一群充满着神奇色彩的动物，课文中是如何向我们作介绍的呢？请同学们把书打开，自由朗读课文，要求：

读准字音、读通课文；难读的字词句多读几遍。

2、昨天布置了同学们回家预习，下面检查下同学们的预习情况

出示：林茂草丰外形奇特跋涉颠沛流离

** 指名读

** 指导书写：跋涉。跋涉是指什么（长途奔波）？关于跋涉有个成语叫——跋山涉水，意思是说——（长途远行，经历了很多艰辛）

** 颠沛流离：指导写“沛”。“颠沛流离”意思是指——（生活困苦艰难，到处流浪）

** 一起有感情地读好这些词语

3．将这些词语放在句子中你还能读好吗？

** 出示四句句子：

（1）黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。

（2）麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不像”。

（3）麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。

（4）从此，麋鹿结束了它们大半个世纪在海外漂泊不定、颠沛流离的生涯，开始了回归故土、回归自然的新生活。

3、谁来读读看？（指明四人读）

4、大家一起来读，边读边思考：这四个句子分别告诉我们麋鹿哪些方面的知识？

5、指名回答，板书：

栖居地——我们通常将动物的生存环境称为——栖居地。

外形及生活习性

传奇经历——这是一段怎样的经历？书中有一个词很好地形容了麋鹿的经历——传奇

三、理清脉络，学习2-4小节

1、请同学们快速浏览全文，找一找文章中哪些段落介绍了麋鹿的栖居地，哪些介绍了它的外形及生活习性，传奇经历又是哪几小节？

2、分段：（1）栖居地——拿好课本，一起读好课文的第一小节。

（2—4）外形和生活习性——请中间两组同学读

3、剩下的（5-7）小节介绍了麋鹿的——传奇经历。男同学读5，女读6，齐读

7.

那么作者是如何介绍麋鹿的外形和生活习性的呢？请同学们默读2-4小节，用横线画出描写麋鹿外形的部分，用波浪线画出描写它生活习性的部分。

4、我们来交流一下？

** 2节——是的，这句话全面地概括了麋鹿的外形。

** 一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长，每两年脱换一次。——这句话具体介绍了麋鹿角的特点。

** 麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方。雌麋鹿没有角，体形也较小。”——这些句子也是介绍了麋鹿的角。

6.老师这里有两幅图，哪只是雄麋鹿，哪只是雌麋鹿？说说你的理由（生说理由）

7、瞧，不同性别的麋鹿特点也不同，作者描写得多准确多细致啊！我们一起再来读读这几句话。

** 尾巴——“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。——这对应了“四不象”中的……尾似驴

** 蹄子：“麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。——蹄子宽大，难怪人们说它蹄似——牛

** “麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。”

师：你们看，麋鹿像我们人一样，还会随着季节的变化换衣服呢！多奇特呀！（指导朗读。）

5、还有谁找到了？生活习性（交流）

评价：长尾巴的功能不小呢。

这句话告诉了我们麋鹿的生活习性。

6、总结：刚才同学们有的说到了麋鹿的外形，有点说到了它的生活习性。可是让老师觉得不够有序。作者在写的时候，先从整体上概括了麋鹿的特点，再进行具体的描述。不但介绍了麋鹿的外形，还介绍了它的生活习性。同学们以后在写小动物的时候，可以先介绍它的外形再介绍生活习性，也可以象作者一样将外形

和生活习性的描写糅合在一起。

5、通过刚才的学习，同学们是不是已经了解麋鹿了呢？老师来考考大家，如果现在有一头麋鹿站在你面前，你能准确地判断出它就是麋鹿吗?要有理有据。生说理由。

生1：书上写着“站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方”，而这头鹿的角就是指向前方的，所以我认为它不是麋鹿。（你很善于抓主要特征）

生2：书上写着“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的”，而这头鹿的尾巴像兔子尾巴一样几乎没有，所以它不是麋鹿。（是呀，它的尾巴几乎看不到）生3：书上说：“麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。”，但这头鹿的蹄子好象并不是很大。（你能注意到这一点很不容易）

生4：麋鹿的生活环境是林茂草丰的湿地环境，但是，这幅图里，林不茂，草也不丰。所以，这不是麋鹿。（你的视角很独特）

生5：书上说：“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。”不管是冬季还是夏季，毛总是偏棕色的，但是图上的这头鹿却是灰色，因此它不是麋鹿。

6、同学们，你们所说的这些理由，都是麋鹿区别于其他鹿的显著特点，作者紧紧抓住这些特点来写了，现在我可以告诉你们，这头很像麋鹿的鹿叫“驯鹿”，想看真正的麋鹿吗？

四、口语交际

1、（出示图片）看着图片，你能作麋鹿讲解员为我们介绍一下麋鹿吗？以前我们做过小小讲解员，在讲解的时候要注意什么？

** 要礼貌得体、关键介绍的时候一定要象作者一样非常有序、还要说得有声有色。在座位上练练。

3、指名说。

结束：关于麋鹿还有很多知识值得我们去了解，下节课我们继续学习