《孙权劝学》作业
孙权劝学2022-2023学年部编版七年级语文下册同步精品作业
2022-2023学年度第二学期七下（语文）学科作业
拓展提升
阅读下面的文字，完成第6—8题。
张咏①劝学
初，张咏在成都，闻准②入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术③不足尔。
”及准出陕④，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待⑤。
咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。
”准莫谕其意，归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。
”（选自《宋史·寇准传》)
注①张咏：宋朝初年名臣。
②准：寇准，宋初宰相。
③学术：学问。
④出陕：出任陕州知州。
⑤大为具待：盛情地款待。
6.解释下列加点的词。
（1）谓．其僚属曰（）（2）及．准出陕（）
（3）咏徐．曰：“《霍光传》不可不读也。
”（）（4）准莫．谕其意（）
7.用现代汉语翻译下列句子。
（1）咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”
（2）笑曰：“此张公谓我矣。
”
8.本文和《孙权劝学》的主旨都是劝人学习，两文中劝说的方式有何不同？。
《孙权劝学》作业 (1)
《孙权劝学》
一.找出句中的通假字，并加以解释
孤岂欲卿治经为博士邪。
二.辨析古今异义
孤（古）（今）
治（古）（今）
博士（古）（今）
但（古）（今）
往事（古）（今）
三.解释下列成语
吴下阿蒙：刮目相待：
四.整体感悟课文后回答
鲁肃为什么与吕蒙“结友”？
五.课内语段阅读孙权劝学
初，权谓．吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若．孤？孤常读书，自以为大有所益．。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂．拜蒙母，结友而别。
1.解释加点字：
①谓：②若：
③益：④遂：
2.翻译句子：
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②卿今者才略，非复吴下阿蒙！
3.说说文中描写的三人各自的性格特点
①孙权：
②吕蒙：
③鲁肃：
4.思考并回答：
①孙权为什么要劝吕蒙学习？
②表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？
5.用“‖”将文段分为两层，并概括层意。
6.文中最突出的描写方法是什么？
7.本文所揭示的道理对你有什么启示？。
《孙权劝学》分层作业(基础练习)(解析版)
10. 答题要点，吕蒙因为勤读书而变得富有才略，不再是当年的一介武夫，这让鲁肃刮目相看，一改原有的轻视之心而生敬佩之情。
【解析】
【7题详解】
本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
2．给下列句中加点的词语选择正确的义项。
（1）权谓吕蒙曰（____）
A．叫作B．说C．对……说
（2）蒙辞以军中多务（____）
A．告辞B．言辞C．推辞
（3）见往事耳（____）
A．看见B．了解C．见识
（4）孰若孤（____）
A．第二人称，你 B．比得上，如，好像 C．这个 D．假如，如果
（5）蒙乃始就学（____）
三、课外阅读
【山东省德州市宁津县2020-2021学年七年级下学期期末语文试题】
乐羊子妻
河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。
羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻。妻曰：“妾闻志士不饮‘ 盗泉’之水，廉者不受嗟来之食①，况拾遗求利，以污其行乎！”羊子大惭，乃捐金于野，而远寻师学。
一年来归，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋②机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼③。一丝而累以至于寸累寸不已遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废④时日。夫子积学，当‘日知其所亡⑤’，以就懿⑥德；若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。
（节选自《后汉书•烈女传》））
【注释】①嗟（jiē）来之食：指带有侮辱性的施舍。②趋，快步走向。③机杼（zhù）：指织布机。④捐，抛弃。稽废，延迟荒废⑤亡，通“无”，指不懂的学问。⑥懿（yì），美好。
(完整版)《孙权劝学》课后练习及答案
人教版七年级下册《孙权劝学》练习题1.阅读下面的语段,完成后面的题目。
初,权谓吕曰:“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务.权曰：“孤（）岂欲卿（）治经为博士邪（ )！但当涉（ )猎，见往事耳."（1）给加点的字注音。
（2）解释语段中画线的词语。
①谓：②博士：③涉猎:2.根据课文内容填空。
（1）孙权劝吕蒙读书的原因是“”，而吕蒙却以“"为由推托了.孙权以自己为例，使吕蒙“”。
（2）孙权指出的读书办法是“”。
(3）肃“拜蒙母”，并与吕蒙“结友”的原因是“ "。
3。
下列加点词意义完全相同的一项是( ）A。
见；①见往事耳②大兄何见事之晚乎B。
以；①蒙辞以军中多务②意将隧入以攻其后也C.当; ①但当涉猎②卿今当涂掌事D。
今；①卿今者才略②卿今当涂掌事4。
下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是（）A。
蒙辞/以军中多务B。
蒙/乃始就学C.自以为/大有所益D。
及/鲁肃过寻阳，与蒙/论讨5.翻译下面的句子。
（1)士别三日，即更刮目相待。
（2）孤常读书，自以为大有所益.6。
下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）A.孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性,又现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。
C.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和,互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
D。
鲁肃与吕蒙“结友而别”，从侧面表现了孙权劝学的结果及吕蒙才略的惊人增长。
7.阅读下面文言文，回答后面的问题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎,见往事耳。
卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学.及鲁肃过寻阳，与蒙论议,大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！“蒙曰:“士别三日，即更刮目想待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
部编语文七年级下册第4课《孙权劝学》习题(含答案)
4、孙权劝学习题（含答案）一、注音卿（）涉（）邪（）孰（）遂（）岂（）二、填空。
1、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代一千多年间的史事。
2、文中“治经”中的“经”指：《易》、《诗》、《书》、《礼》、《春秋》等书。
3.古代文言文文中的许多语句是成语的重要来源,请根据下列意思写出相应的成语，并用成语写一段文字。
(1)吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。
(2)刮目相看：另眼相看,用新的眼光看待。
(3)文字示例: 刚从大学毕业的张老师，由于业务知识不熟，教字经验少，在教学中常常捉襟见肘,但是，他勤奋好学，不久，在教学中取得了令人刮目相待的成绩。
人们谈起他时，都喜滋滋地说:“张老师已不是以前的吴下阿蒙啦!”4、宋代诗人刘过曾写过一首题为《书院》的“劝学诗”:“力学如力耕，勤惰尔自知。
但使书种多，会有岁稳时。
”这首诗运用了比喻的修辞格，表达的意思是勤奋读书如农夫耕地，几分耕耘，几分收获，而《孙权劝学》则以对话为主，表达了学习的重要性。
三、阅读课文并答题。
（一）、解释划横线的词。
1、孤岂欲卿治经为博士邪！孤：古代王侯的自称，博士：当时专管经学传授的学官。
2、但当涉猎。
但：只，涉猎：粗略的阅读。
3、卿今当涂掌事。
卿：古代君对臣或朋友之间的爱称，当涂：当道，当权。
4、即更刮目相待。
更：重新刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。
（二）、揣摩课文。
1、理解下列句中着重虚词所表示的语气。
（1）、孤岂欲卿治经为博士邪！邪：表示反问语气，可译为“吗”。
（2）、但当涉猎，见往事耳。
耳：用在陈述句句尾，表示限止语气，可译为“罢了”（3）、大兄何见事之晚乎！乎：表示感叹的语气，可译为“啊”2、分析下列人物语言的作用。
（1）卿今当涂掌事，不可不学！语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望。
（2）孤岂欲卿治经为博士邪！反问语气，不悦神情，责备。
（3）卿言多务，孰若孤？神情激动，语言恳切，现身说法向吕蒙说明学习的可能性。
初中语文七年级下册《孙权劝学》练习题 附加答案
4孙权劝学01积累运用1．请给下面的字注音。
卿(qīng)涉(shè)孰(shú) 遂(suì) 岂(qǐ)2．解释下面句中加点的词。
(1)卿今当涂．．掌事(当道，当权)(2)蒙辞．以军中多务(推托)(3)但当涉猎．．(粗略地阅读)(4)见往事．．耳(历史)(5)自以为．．大有所益(认为)(7)及．鲁肃过寻阳(到，等到)(6)蒙乃．始就学(于是，就)(8)即更．刮目相待(重新)(9)大兄何见事．．之晚净(知晓事情)3．用现代汉语翻译下面句子。
(1)蒙辞以军中多务。
译文：吕蒙用军中事务多来推托。
(2)卿言多务，孰若孤？译文：你说事务繁多，哪里比得上我？(3)卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你现在的才干谋略，(已)不再是原来吴县的阿蒙了！4．下列句子朗读节奏划分正确的一项是(B)A．蒙辞/以军中多务B．卿/今当涂掌事，不可/不学C．孤岂/欲卿/治经为博士邪D．大兄何见/事之/晚乎(解析：A项应为：蒙/辞以军中多务；C项应为：孤/岂欲卿/治经为博士邪；D项应为：大兄/何见事/之晚乎。
)5．古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语。
(1)比喻人学识尚浅。
(吴下阿蒙)(2)另眼相看，用新的眼光看待。
(刮目相待)6．对加点词的用法解说不正确的一项是(A)A．卿．今当涂掌事。
(朋友之间表示亲切的第二人称)B．孤．常读书，自以为大有所益。
(古时王侯的自称)C．非复吴下阿蒙．．。
(阿蒙指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味)D．大兄．．何见事之晚乎！(长兄。
这里是对同辈年长者的尊称)(解析：“卿”指古代君对臣的爱称。
朋友、夫妇间也可以“卿”为爱称。
)7．班里举行了《孙权劝学》课本剧表演活动，以下是课本剧的一个片段，请根据你对课文的理解填空。
金碧辉煌的大殿里。
孙权坐在龙椅上，示例：微皱眉头。
(填写人物神态)孙权：(自言自语)示例：这个吕蒙啊，行伍出身，打仗还行，就是感觉有点粗鲁，得让他读书。
七年级下册15孙权劝学(课后作业)
《孙权劝学》练习题及答案一、填空1、《孙权劝学》选自，该书是（朝代）（人名）主持编纂的一部体通史，记载了从到共1362 年间的史事。
2、《孙权劝学》的原因是：；《孙权劝学》的学习方法是：；《孙权劝学》劝的语言是：；《孙权劝学》的成果是：(以上均填原句)。
3、鲁肃的话表现了他的感情，也从侧面写出了；文末的“”（原文）更进一步阐明了这一点。
4、文中可以提炼的一个成语是：二、给下列加点字注音。
卿（）涉猎（）孰（）遂（）三、解释加点词。
1、当涂掌事当；2、蒙辞以军中多务辞；3、治经为博士邪治；4、但当涉猎涉猎；5、见往事耳见：。
6、蒙乃使就学乃：；7、卿今者才略才略；8、即更刮目相看。
刮；四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（）。
A.｛但当涉猎( ) ｛门当户对( )B.｛自以为大有所益( ) ｛多多益善( )C.｛见往事耳( ) ｛往事不堪回首( )D.｛卿今者才略( ) ｛卿今当涂掌事( )五、选择对下列虚词解释正确的一项。
1．蒙辞以军中多务（）A．把B．被C．用2．即更刮目相待（）A．立即B．就是C．如果，假如3．蒙乃始就学（）A．于是B．却C．只，仅仅4．结友而别（）A．并且B．但是C．连接前后两个动作，不译。
六、对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
1．卿今当涂掌事，不可不学。
译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。
（）2．孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（）3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（）七、翻译下列句子。
1、孤岂欲卿治经为博士邪！__________________________________________________________2、但当涉猎，见往事耳。
__________________________________________________________3、大兄何见事之晚乎？__________________________________________________________八、问答题：1、文中最突出的描写方法是什么？答：______________________________________________________。
《孙权劝学》分层作业
4 孙权劝学
一、巩固基础
1.请解释下面加点词的含义。
治．经（）但．当涉猎（）见往事
．．耳（）
才略
．．（）及．鲁肃过寻阳（）即更．刮目相待（）
博士
．．之晚乎（）
．．（）辞．以军中多务（）见事
2.请选出与下列例句中加点词语的意义及用法相同的一项（）
例句：结友而．别。
A.博学而．笃志。
B.相委而．去。
C.人不知而．不愠。
D.康肃笑而．遣之。
3.请翻译下列句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
二、思考探究
4. 孙权是如何劝吕蒙学习的？
5. 文章结尾写道“肃遂拜蒙母，结友而别”，有何作用？
参考答案
1.研究只，仅历史才干和谋略到，等到重新
专掌经学传授的学官推托知晓事情
2. B（A表并列，B表顺承C表转折，D表修饰）
3.（1）我难道想让你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？
（2）你现在的才能和谋略，不再是原来的那个吴下的阿蒙了！
4.（1）首先，交代吕蒙的身份——“卿今当涂掌事，不可不学。
”说明学习的必要性。
（2）接着，用限止语气“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
”来克服吕蒙面对学习的畏难心理。
（3）然后，用现身说法“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”指出了学习的可行性。
5.（1）表明鲁肃与吕蒙志趣相投，从而表现出鲁肃敬才爱才的性格。
（2）从侧面表现出吕蒙的惊人长进。
孙权劝学练习题(含答案)(可编辑修改word版)
15、孙权劝学一、文学常识。
1、本文选自《》，这是一部体通史，记载了从到共1362 年的史事。
主持编纂的人，字，是代的家、家。
2、本文写了，，三件事，并注重用表现人物。
二、阅读文章，做相应的练习。
孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1、翻译加粗字(词语)，写在文中的横线上。
2、孙权从哪3 个方面劝吕蒙读书？(用原文回答)：3、为什么鲁肃对吕蒙刮目相待？4、孙权介绍给吕蒙两种读书方法，分别是什么？目的又是什么？5、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”表达了鲁肃感情。
6、鲁肃拜蒙母与吕蒙结友而别有何用意？第一页，共三页7、用简洁的语言概括一下孙权，吕蒙，鲁肃的形象。
孙权：；吕蒙：；鲁肃：。
8、本文出现了两个成语，请解释一下它们的意思。
吴下阿蒙刮目相待9、这篇课文告诉了我们什么道理？10、本文的主旨：11、本文刻画人物的主要手段是什么？12、“”说明吕蒙的学习很有成效。
13、注意事项：(1)翻译句子。
卿言多务，孰若孤？卿今者才略，非复吴下阿蒙大兄何见事之晚乎！(2)古今异义。
但当涉猎但古义今义见往事耳往事古义今义及鲁肃过寻阳过古义今义治经为博士邪博士古义今义(3)一词多义。
以蒙辞以军中多务自以为大有所益见见往事耳大兄何见事之晚乎第二页，共三页参考答案一、(按顺序)1、《资治通鉴》编年战国五代司马光君实北宋政治史学2、孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学对话二、(按顺序)1、当道，当权事务研究儒家经典当时专掌经学传授的学官通“耶”，语气词只是粗略地阅读了解历史于是，就到了……的时候到达不再是重新擦擦眼认清事物2、“‘卿今当涂掌事，不可不学！’”“见往事耳”“ 孤常读书，自以为大有所益”(列点)3、他从吕蒙的谈话中发现吕蒙才略大增，与先前的“吴下阿蒙”判若两人。
孙权劝学练习题及答案（5篇模版）
孙权劝学练习题及答案（5篇模版）第一篇：孙权劝学练习题及答案1《孙权劝学》练习题一、填空1、《孙权劝学》选自，该书是（朝代）（人名）主持编纂的一部体通史，记载了从到共1362 年间的史事。
2、《孙权劝学》的原因是：；《孙权劝学》的学习方法是：；《孙权劝学》劝的语言是：《孙权劝学》的成果是：(以上均填原句)。
3、鲁肃的话表现了他的感情，也从侧面写出了；文末的“”（原文）更进一步阐明了这一点。
4、文中可以提炼的三个成语及它们的意思分别是ABC二、给下列加点字注音。
卿（）涉猎（）孰（）遂（）三、解释加点词。
1、当涂掌事当；2、蒙辞以军中多务辞；3、治经为博士邪治；4、但当涉猎涉猎；5、见往事耳见：。
6、蒙乃使就学乃：；7、卿今者才略才略；8、即更刮目相看。
刮；四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（）。
A.｛但当涉猎（）｛门当户对（）B.｛自以为大有所益（）｛多多益善（）C.｛见往事耳（）｛往事不堪回首（）D.｛卿今者才略（）｛卿今当涂掌事（）五、选择对下列虚词解释正确的一项。
1．蒙辞以军中多务（）A．把 B．被 C．用2．即更刮目相待（）A．立即B．就是C．如果，假如3．蒙乃始就学（）A．于是 B．却 C．只，仅仅4．结友而别（）A．并且B．但是C．连接前后两个动作，不译。
六、翻译下面的句子。
1．卿今当涂掌事，不可不学。
__________________________________________________________ 2．卿今者才略，非复吴下阿蒙！__________________________________________________________3、孤岂欲卿治经为博士邪！__________________________________________________________4、但当涉猎，见往事耳。
__________________________________________________________5、大兄何见事之晚乎？_______________________________________________________________八、问答题：1、文中最突出的描写方法是什么？答：______________________________________________________。
孙权劝学作业
一、开门见山，落笔扣题 所谓“开门见山”，是一种比 喻的说法，指的是直截了当地切入
要旨。 如《白杨礼赞》一开头就触及题旨： “白杨树实在是不平凡的，我赞美 白杨树！”这种写法干脆利落，入 题快捷，不枝不蔓，所以受很多同
学所青睐。
二、引用经典，彰显底蕴
开头引用警句、名言、诗句或俗 语、谚语等，能增强开端的气势， 使人感到峥嵘、高远，达到吸引读
赋予了我们创新的动力。
四、借物联想，引发情 趣
文章的开头或从远到近， 或由此及彼，从别的事物 写起，再联想到要写的事 物上来，借以烘托要写的
事物。
五、巧设悬念，曲径通幽
开头设置一个悬而未决的问题，引 起读者的关注，激发读者的兴趣， 同时增加文章的曲折，显现布局之
美。
如一学生写《感受生活之美》： “我快要死了——我躺在病床上， 四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌 大的房间里，只能听得见我微弱的
开头总领全文，下文则 围绕着它进行“分述”， 全文因此而比较有条理， 而且可以让读者迅速了解 文章梗概，一睹为快，为 下文的阅读埋下情感基调。
十一、巧用倒叙，暗渡陈仓 即文章开头先写出事情的结果，再 写出事情的原因和经过，以造成悬念，
增强文章的吸引力。 请看一学生如何写《异乡情怀》： 独立小院，月光如水，静静地流泻在 我的身边，我感到了心沉水底的清凉， 引起了对你的不尽的思念！曾记得也 是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你
• B．但当涉猎 但：然而，却 只，只是
• C．蒙乃始就学
乃：于是，就
• D．鲁肃过寻阳
过：到
3、对“蒙辞以军中多务”一句 的译写，最恰当的一项是（ B ）
A．吕蒙推托，因为军中事务繁多 B．吕蒙用军中事务繁多为借口来 推托 C．吕蒙推托军中事务繁多 D．吕蒙推托，因为军中事务繁多。
(完整版)孙权劝学试题及解题指导附答案
《孙权劝学》试题及解题指导(附答案)学生：戴长安课文快览：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若弧？孤常常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学，及鲁肃过于寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大凡何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
一，语言积累与运用：1，选择题：（15分）a、请选出注音正确的一项（）（3分）A、卿．（jǐ）今当图掌事B、孤岂欲卿治经为博士邪．（yá）C、即更．（gèng）刮目相待D、肃遂．(suì ) 拜蒙母b、下列解释不正确的一项是（）（3分）A、孤岂欲卿治经为博士邪．邪：表示反问语气，可译为“吗”。
B、但当涉猎，见往事耳．。
耳：表示陈术的语气，可译为“罢了”。
C、卿言多务，孰若孤．．．？孰若孤：谁像我（事务多）？反问语气。
D、大兄何见事之晚乎．！乎：表示感叹语气，可译为“啊”c、下列句子中不含通假字的一项是（）（3分）A、士别三日，即更刮目相待B、孤岂欲卿治经为博士邪C、当窗理云鬓，对镜贴花黄D、日扳仲永环谒于邑人d、朗读停顿不正确的一项是（）（3分）A、蒙辞/以军中多务B、孤岂欲卿/治经/为博士邪C、自以为/大有所益D、及/鲁肃过寻阳，与蒙/议论e、对“蒙辞以军中多务”一句的译写，最恰当的一项是（）（3分）A、吕蒙推托，因为军中事务繁多B、吕蒙用军中事务繁多为借口来推托C、吕蒙推托军中事务繁多D、吕蒙推托，因为军中事务繁多2，文学常识填空。
（9分）（1）《孙权劝学》选自《》，该书是（朝代）政治家、家司马光主持编纂的一部编年体通史。
（2）、“孤岂欲卿治经为博士”一句的“经”指《易》《》《》《礼》《》等书。
（3）出自本文的两个成语是什么？3、解释画线的字：（12分）a．卿今当涂掌事（）b．蒙辞以军中多务（）c．孤岂欲卿治经为博士邪（）d．孤常读书，自以为大有所益（）e．但当涉猎（）f．见往事耳（）g．孰若孤（）h．蒙乃始就学（）i．及鲁肃过寻阳（）（）j．卿今者才略（）l．肃遂拜蒙母（）4，解释人称的用法。
七年级语文下册4 孙权劝学 (2)作业
60字)(10分)
示例：小林，并不是语文基础不好，就永远学不好语文。只要多阅读，
多积累，多练笔，时间长了，语文水平自然会有提高的。我刚入学的时候，
语文成绩也非常差，但我一直坚持阅读和积累，最近语文成绩明显提高。
你这样做，也一定会有进步的。
Байду номын сангаас
(2)若以为师，师岂可召哉？ 如果作为，难道是可以召唤的吗？
9 10 11 12 13 14
第一单元 4 孙权劝学
基础通关 阅读突破
13.甲、乙两文的主要人物分别是谁？请概括甲、乙两文的主要内容。 (4分)
甲文的主要人物是吕蒙，文中主要写了吕蒙读书学习前和读书学习后 的强烈对比，突出了学习的重要性。
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第一单元 4 孙权劝学
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二、课外提升
8.
下面这段文字中有一处有语病，请你指出来并提出修改意见。
近日，我省开展“‘双争’有我·书香河北”活动。广泛开展形式多
样的群众征文、读书比赛等活动，引导广大群众养成多读书、读好书，
推进全民阅读进家庭、进校园、进企业。
“引导广大群众养成多读书、读好书”一句缺宾语，应在句末加“的 习惯”。
(2)戍兰州
戍：_守__卫________
(3)惕然感动
然：_…__…__的__样__子__
(4)瑾躬送二子于其家
躬：_副__词__，__亲__自__
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第一单元 4 孙权劝学
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12.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务繁多来推托。
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第一单元 4 孙权劝学
(完整版)《孙权劝学》练习题及答案
《孙权劝学》练习题参考答案一、填空1、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是宋（朝代）司马光（人名）主持编纂的一部编年 体通史，记载了从战国 到五代 共1362 年间的史事。
2、《孙权劝学》的原因是：“卿今当涂掌事，不可不学”；《孙权劝学》的学习方法是：“但当涉猎，见往事耳。
”；《孙权劝学》劝的语言是：“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”；《孙权劝学》的成果是：“卿今者才略，非复吴下阿蒙。
” (以上均填原句)。
3、鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的感情，也从侧面写出了学有所获；文末的“士别三日，即更刮目相待。
”（原文）更进一步阐明了这一点。
4、文中可以提炼的一个成语是：士别三日，刮目相看。
二、给下列加点字注音。
卿（qīng）涉猎（shè）孰（shú）遂（suì）三、解释加点词。
1、当涂掌事当: 当权；2、蒙辞以军中多务辞: 推辞；3、治经为博士邪治: 研究；4、但当涉猎涉猎：粗略地阅读；5、见往事耳见：了解。
6、蒙乃使就学乃：于是，就；7、卿今者才略才略：才干和谋略；8、即更刮目相看。
刮：擦；四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（D）。
A.｛但当涉猎( 应当) ｛门当户对( 相当)B.｛自以为大有所益( 好处) ｛多多益善( 更加)C.｛见往事耳( 历史) ｛往事不堪回首( 过去的事)D.｛卿今者才略( 您) ｛卿今当涂掌事( 您)五、选择对下列虚词解释正确的一项。
1．蒙辞以军中多务（C ）A．把B．被C．用2．即更刮目相待（A ）A．立即B．就是C．如果，假如3．蒙乃始就学（A ）A．于是B．却C．只，仅仅4．结友而别（C ）A．并且B．但是C．连接前后两个动作，不译。
六、对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
1．卿今当涂掌事，不可不学。
译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。
（√）2．孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（√）3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（√）七、翻译下列句子。
部编版七年级语文下册第4课《孙权劝学》练习题(含答案)
《孙权劝学》同步练习◆基础题1.给下列加点字读音。
卿．() 岂．( ) 涉．猎()孰．() 才略．()2.解释下列加点词在文中的意思。
(1)当涂．．掌事当涂:(2)蒙辞．以军中多务辞:(3)治．经为博士邪治:(4)但当涉猎．．涉猎:(5)蒙乃始就．学就:3.下列句子中，加点词的意义完全相同的一项是()A. 卿．言多务卿．今者才略B.但当．涉猎门当．户对C.自以为大有所益．多多益．善D.即更．刮目相待更．上一层楼4.下列句子中，加点词的古今词义相同的一项是()A.孤岂欲卿治经为博士．．邪B.但．当涉猎C.见往事．．耳D.与蒙论议．．5.下列有关课文的说法,不正确的一项是()A.司马光,北宋政治家、史学家,主持编纂的《资治通鉴》是一部编年体通史。
B.本文主要采用正面描写的手法来刻画人物。
C.本文通过孙权劝学,吕蒙就学且学有所成的故事,突出了学习的重要性和巨大作用。
D.“吴下阿蒙”在文中指吕蒙,后来泛指缺少学识与文才的人。
6.(宁夏中考)观察下面这幅图画,按要求答题。
(1)这幅图表现了什么主题?(2)请用生动形象的语言描述画面内容。
◆能力题阅读《孙权劝学》,回答下面的问题。
7.下列对句中加点词的解释,不正确的一项是( )A.卿．今当涂掌事(卿:古代君对臣的爱称)B.孤．岂欲卿治经为博士邪(孤:古时王侯的自称)C.非复吴下阿．蒙(阿:在名字前面加“阿”,有亲昵的意味)D.大兄．．何见事之晚乎(大兄:长兄,这里是对自家兄长的尊称)8.翻译下列句子。
(1)卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。
(2)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!9.用原文内容填空。
(1)孙权劝学的原因是: ______, ______!”(2)孙权劝学的成果是:“______，______!”10.吕蒙在短时间内才略长进惊人的原因是什么?你认为他是一个什么样的人?11.学习本文后,你从孙权或吕蒙的身上,得到了什么启示?◆提升题阅读下面的文言文,完成后面的问题。
部编版语文七年级下册第4课《孙权劝学》同步练习(含答案)
第4课《孙权劝学》同步练习（满分：55分时间：40分钟）一、积累与运用（15分）1.下列加点词解释有误的一项是(2分)（）A.卿今当涂．．掌事当涂：当道，当权B.但．当涉猎但：但是C.及．鲁肃过寻阳及：到，等到D.即更．刮目相待更：另，另外2.下列画横线词意思完全相同的一项是(2分)（）A.蒙辞以军中多务不辞而别B.卿今当涂掌事但当涉猎C.自以为大有所益开卷有益D.见往事耳见贤思齐3.下列对选文理解与分析有误的一项是(2分)（）A.本文选自《资治通鉴》，该书是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。
B.本文详写了孙权劝学，孙权先向吕蒙指出“学”的必要性，再现身说法指出“学”的可能性，让吕蒙无法推脱。
C.鲁肃和吕蒙的对话，从正面写出了吕蒙才略的惊人长进。
D.本文主要通过语言描写，刻画了鲜活的人物形象，强调了读书学习的重要性。
4.指出朗读节奏划分不正确的一项(3分)（）A.蒙辞/以军中多务B.孤岂欲卿/治经/为博士C.自以为/大有所益D.及/鲁肃过寻阳。
5.下列对句子中画横线词的解释，不正确的一项是(3分)（）A.卿今当涂掌事（古代君对臣的爱称）B.孤岂欲卿治经为博士邪（古时王侯的自称）C.非复吴下阿蒙（词头，用于亲属称呼或小名之前）D.大兄何见事之晚乎（古代对自家兄长的尊称）6.下列有关课文的说法，不正确的一项是(3分)（）A.司马光，北宋政治家、史学家，主持编纂的《资治通鉴》是一部编年体通史。
B.本文主要采用正面描写的手法来刻画人物。
C.本文通过孙权劝学，吕蒙就学且学有所成的故事，突出了学习的重要性和巨大作用。
D.“吴下阿蒙”在文中指吕蒙，后来泛指缺少学识与文才的人。
二、阅读与理解（40分）（一）阅读下面的文言文，完成7-9题。
(9分)孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
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《孙权劝学》作业
一、填空
1、《孙权劝学》的原因是：-------------------；
2.《孙权劝学》的学习方法是： ---------------------
3.《孙权劝学》劝的语言是：-----------------------
4.《孙权劝学》的成果是：------------------ (以上均填课
文原句)。
二、问答
1、说说孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？
2、谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士邪，但当涉猎，见往事耳。
”
这句话的理解。
3、根据选文内容填空。
“_____________”表现了孙权对吕蒙严格要求，又充满关爱的期望的态度；“__________”表现了鲁肃对吕蒙惊人长进的吃惊和赞叹的态度。
4、文章中隐含的两个成语是
5、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？
6、文中最突出的描写方法是什么？
7、你本文从中得到了怎样的启示？
三、解释加点词语并用现代汉语翻译全句。
1、卿今当涂掌事，不可不学！（）
2、孤岂欲卿治经为博士邪！（）
3、但当涉猎，见往事耳。
（）（）
4、及鲁肃过寻阳，与蒙论议
（）（）（）5、士别三日，即更刮目相待（）
感谢您的阅读，祝您生活愉快。