初中地理教学方法点滴

初中地理教学方法点滴

作者：薛玉红

来源：《新教育时代·教师版》2019年第46期

摘要：在初中阶段学生要学习很多基础性科目，其中初中地理学科是初中阶段学生要学习的一门重点且基础性的科目。随着新课改的不断推进与素质教育理念的不断深入，在初中地理教学过程中存在着很多的问题，导致地理学科地位下降，教学效率低下，而要不断提高初中地理的教学质量是每一位地理教师的责任，本文就来探讨一下这个问题。

关键词：初中地理教学探究

初中地理虽然不在中考科目的范围内，但是其却是一门基础且重点的科目，但是在重分数轻能力升学理念的长期影响下，地理学科被学生当作一门副科，不受重视甚至忽视[1]。同时有很多老师也产生了这种轻视的态度，认为学习地理无关紧要，反正考试也不考，在这样的教学大环境下，老师们失去了信心，导致学生学习没有兴趣，教学质量显著降低。在当前素质教育理念的影响下，教育者们要转变观念，重视地理教学，并且要主动分析在初中地理教学中存在的一些问题，改进自己的教学方法，将更加与适合学生的教学方法运用其中，以达到不断提升学生学习兴趣，提升教学质量的目的。

一、图文结合教学法

地理知识对于初中学生来讲是有相当大的学习难度的，多数地理知识是抽象难懂的，对此初中学生学习起来无从下手，有些时候即使老师详细讲解，学生也可能不能理解，学不好，进而影响学习效果。“地理一张图，历史一条线”这充分说明地图在地理教学中的重要地位。但无文之图是学生难理解的内容，如果老师仅仅凭借文字解释去教学，那么地理教学会失去它本来有的意义，肯定不会取得理想的教学效果。由此，在地理教学中，老师要将图文结合的方法应用于教学中，才能使抽象的地理知识变得形象化[2]，变成学生容易理解的知识。但是图文教学中还存在一个问题，那就是很多学生看不懂地图，长此以往，学生就会失去学习的兴趣，为了解决这个问题，地理老师在初一第一学期教学的关键就在于教给学生识图、分析图的方法，让学生掌握以图释文的本领。并且，老师还要善于用图导学导思。例如：应用黑板略图、教学挂图、投影仪等作为教学的辅助方式，这样能够大大激发学生的学习兴趣，改变以往陈旧的教学氛围，不断提高教学质量与效率。

二、问题化教学法

有学必有问，要想让学生学好地理，必须培养学生提问的意识，提升学生提问的能力，学会提问是提升学生思维能力、让学生学好地理的重要途径。

而开启学生的提问思维并不是一件容易的事情，关键在于老师怎样设计教学、怎样设计问题。老师在设计问题的时候，既要考虑提问的目的和内容，还要根据学生的实际情况与教学的实际情况，以确保提出的问题是高质量的问题。老师要注意提出的问题要具有启发性，通过提问要激发学生的思维，并引发学生的提问思维与意识。另外要注意提问要由浅入深，慢慢深入，老师要注意态度要和蔼，不要强硬，以此带动学生全身心投入到地理的学习中去，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，在学生大脑中建构知识网络，使地理知识形成系统，准确地掌握知识且能融会贯通，从而提高学生分析问题、解决问题的能力[3]。教师也可用地图式提问法，在地理教学过程中，地图和文字的作用是等同的，都非常重要，由此在教学中老师可以通過图文结合的方法去提问，这样激发学生的形象思维，更有利于学习地理知识。

三、情境教学法

要想让学生能够积极主动、兴趣高涨地学习地理，给学生创造良好的学习氛围是非常重要，因此老师在教学中要善于应用情境教学法去教学。这种教学方法指的是老师充分利用形象创设具体事物场景，让学生身临其境去学习知识、感受知识，从而大大提升学生的学习兴趣，让学生能够主动、积极地去学习知识，使学生感受到学习的快乐，达到了学的目的[4，5]。

通过实践教学经验我们发现在地理教学中创设情境的方法多种多样，老师要充分与实际教学与学生的实际情况相结合，从身边的地理环境、地理事物、地理现象入手，借助幻灯片，录像、电脑等多种方式，将知识形象地呈现在学生面前，让学生具备主动学习知识的意识，全身心地投入到学习中，激发学生的学习兴趣，从而更加有效地学习知识。比如：现行地理新教材中的“活动”栏目就给学生们创建了各种学习知识的情景。通过创设情境，可以培养学生的思维能力、动手能力，让学生深入体会到地理知识的有趣性，增强学生学习的信心，进而达到较好的教学质量[6]。

结语

初中地理知识丰富多样，其中所包含的知识对学生今后的学习和发展均至关重要，因此要让学生学好地理知识，培养学生的地理意识是每位地理老师的责任。要想提升地理教学质量，可以采用的教学方法很多，不仅仅是上述那些教学知识，例如：和谐教学法、电教教学法、比较法、讲授法等等。每种教学方法都有自己本身的特征，都有优缺点，这就需要老师在根据学生与教学的实际情况选择适合的教学方法，以此不断提高学生的学习兴趣，提升学生学习的积极性，以不断达到理想的学习效果。

[1]李佑军.农村初中地理教学点滴[J].新课程学习：上，2010（9）：61-61.

[2]杨斌，王平.在探究中领悟——地理教学点滴体会[J].新课程研究旬刊，2013（12）：126-127.

[3]肖震忠.浅谈农村初中地理教学的有效性[J].中国校外教育：中旬，2011（5）：20-20.

[4]毕文学.农村初中地理教学法初探[J].读写算：教育导刊，2013（3）：47-47.

[5]张惠玲.浅谈农村初中地理教学策略[J].都市家教：下半月，2012（1）：155-155.

[6]王朝翠.农村初中地理教学情境创设的途径与策略[J].新课程（中），2012（12）：199.