最新部编版五年级上册语文2落花生完美课件
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统编版五年级语文上册2《落花生》课件(共24张PPT)
五年级上册
学习目标
1. 能有感情地分角色朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2. 理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得
做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面， 只求外表而对别人没有好处的人。(难点)
花生是一种草本植物， 花是黄色。花垂落在地面，花 落以后，在地下结果的作物， 所以也叫“落花生”。
惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐 弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月， 竟然 收获了。 母亲的话在文中有什么作用？ 母亲的话点出“我们”姐弟几个都爱吃花生，为下文埋下伏笔。
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水， 没过几个月，竟然收获了。
作者只用一句话就写出了种花生的过程，“竟然” 突出了“我们” 对收获花生的惊喜与兴奋。“我们” 的种植水平不高，又是在荒 地上种的，花生却成活了，说明花生的生命力顽强。
吃花生
母亲非 常能干。
点明“过 花生节”
的地点。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花
生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里 过这个节。
花生的味美。
花生的价钱便宜，谁 都可以买来吃，都喜 欢吃。这就 是它的好处。
谁能把花生的好处 说出来？
花生可以榨油。
爱美之心人皆有之，但我们更看重的是一Байду номын сангаас人的内心 美，能实实在在地为人民做事。外表不怎么美的人，要做 出成绩，得到大家的认可，可能需要付出更多，但只要默 默努力、坚持不懈，给别人带来好处，会让人更加敬佩。
从文中的对话可以知道花生有什么特点？ 父亲想借花生告知我们什么道理？
花生的特点：虽然不好看，可是很有用，浑厚无华， 默默无闻，无私奉献。
学习目标
1. 能有感情地分角色朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2. 理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得
做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面， 只求外表而对别人没有好处的人。(难点)
花生是一种草本植物， 花是黄色。花垂落在地面，花 落以后，在地下结果的作物， 所以也叫“落花生”。
惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐 弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月， 竟然 收获了。 母亲的话在文中有什么作用？ 母亲的话点出“我们”姐弟几个都爱吃花生，为下文埋下伏笔。
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水， 没过几个月，竟然收获了。
作者只用一句话就写出了种花生的过程，“竟然” 突出了“我们” 对收获花生的惊喜与兴奋。“我们” 的种植水平不高，又是在荒 地上种的，花生却成活了，说明花生的生命力顽强。
吃花生
母亲非 常能干。
点明“过 花生节”
的地点。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花
生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里 过这个节。
花生的味美。
花生的价钱便宜，谁 都可以买来吃，都喜 欢吃。这就 是它的好处。
谁能把花生的好处 说出来？
花生可以榨油。
爱美之心人皆有之，但我们更看重的是一Байду номын сангаас人的内心 美，能实实在在地为人民做事。外表不怎么美的人，要做 出成绩，得到大家的认可，可能需要付出更多，但只要默 默努力、坚持不懈，给别人带来好处，会让人更加敬佩。
从文中的对话可以知道花生有什么特点？ 父亲想借花生告知我们什么道理？
花生的特点：虽然不好看，可是很有用，浑厚无华， 默默无闻，无私奉献。
统编版五年级语文上册2落花生课件(共15张PPT)
看看下面的事物，通过你的视 察了解，它们有什么特点？
竹子
梅花
蜜蜂
路灯
坚韧不拔
不畏严寒 不怕困境
踏实工作 勤勤奋恳
默默无闻 照亮他人
小练笔
花生会让我们想到那些默默作贡献的 人。看到下面的事物，你又会想到哪些人？ 请选择其中一个，试着写一段话。（要求：
事物的特点与人的特点相互对应。）
作业超市
1.推举阅读 陶铸《松树的品行》 、杨朔《香山红叶》、 冰心《荷叶母亲》
语文 五年级 上册
2 落花生
第二课时
播种
第二课时
读词语
浇水 吩咐
半亩
爱慕 凉亭 榨菜 矮小
这篇课文写了 种花生 、 收花生 、 尝花生 、 议花生 。
默读第4-1么讨论花生的好处的？
姐默姐读思考：一家人是怎么讨论花生的好处呢？ 哥哥 我 父亲
花生的好处
姐默姐读思考：一家人是怎么讨论花生的好处呢？
味道很美
哥哥
可以榨油
我
价钱便宜，大家都喜欢吃
父亲
虽然不好看，可是很有用
小组讨论完成活动卡2并思考问题：花生到底可贵 在哪里？
位置
花生 埋在地里
桃﹑石榴﹑苹果 高高地挂在枝头
外表
矮矮地
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它 的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜 红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕 之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不 能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
辨析题
a.花生好,桃子、石榴、苹果都不好。 ()
b.埋在地里的都是好的，高挂枝头鲜 艳的都不是好的。
统编版五年级语文上册2落花生课件(共21张PPT)
借物喻人
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽 然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只 讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望， 1921年许地山开始创作时，就以“落华生”作为自己 的笔名（在古文中，“华”同“花”），时刻鼓励自 己要做一个具有落花生品行的人。
吃。这就是它的好处。”
花生被人们誉为“植物肉”，品 质良好，气味清香，除供食用外，还 用于印染、造纸工业，花生也是一味 中药。花生虽小而平凡，却用处很多、 默默奉献。
对照
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分 辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
小练笔
生活中有很多平凡的人，他们像“花生” 那样，默默无闻地作着贡献，用一段话写写 你身边这样的人。
学习活动二：
默读课文，思考读书时心中产生了什么疑惑？
读有疑惑
1 父亲与孩子们吃饭本很平常，为何作者却说很难得？ 2 为何父亲说花生埋在地里最可贵？
第二课时
那晚的天色不大好。可是父亲也 来了，实在很难得。
学习活动一： 1.交流自己搜集到的写作背景资料。 2.父亲的到来为什么很难得?
那晚的天色不大好。可是父亲也 来了，实在很难得。
他曾经说过：我要像花生一样，踏踏实实地做一 个浑厚的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而 贡献。
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种， 浇水，没过几个月，竟然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的 父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”
统编版五年级上册语文《 落花生》【优质版】PPT课件(完整版)
那晚的天色不大好，可是父 亲也来了，实在很难得。
为什么说父亲的到来“实在很难得”？
补充资料
许这地些山的资父料亲帮叫助许我南们英,理进解士了出身为，什是么位作爱者国说诗人，
也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾
率父领亲台的湾人到民来苦“撑实危在局很，死难守得孤”城。台“南请。战你争们失的败父之后， 他亲不”愿“当亡实国在奴很，难就得携”家眷也搬为到后祖文籍父福亲建龙的溪出。场他以曾出 任及广他东对省三孩水子县的县教令育，打因公下务基繁础忙。,很少参与家庭活动。
半亩 吩咐
zhà
榨油
liú
石榴
ǎi
矮矮地
学认字
亩：中国市制土地面积单位，一亩可换算为666.667 平方米。
我们的教室大约是60 平方米。半亩大约是 几个教室？
学认字
fēn
吩
liú
榴
都是形声字， 左边是形旁， 右边是声旁。
学认字
zhà
榨
榨油
榨果汁
榨菜
学写字
mǔ bō jiāo fēn fù
亩播浇吩 咐
小结
叙述时要注意说清楚事物的特点和 由此想到的人的品质，抒发感受时不用 大段议论或抒情。
结构梳理
2 落花生
种花生 收花生 略 尝花生 议花生 详
做有用的人
主题概括
课文围绕落花生写了种花生、收花生 、尝花 生、 议花生 的过程，着重写了一家人过“花生收 获节”时 议花生 的情景，由花生的特点道出“人 要做 有用的人 ，不要做 只讲体面，而对别人没有 好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了不为名利、 只求有益于社会 的人生观与价值观。
语文 五年级 上册
2 落花生
统编版五年级语文上册2落花生课件(共17张PPT)
第一单元
2 落花生
创设情境，导入新课
第一课时
猜谜语：
这个谜语写出了花生的特点，花生也叫
落花生，为麻什屋么子叫，落红花帐生子呢，？
里面住着个白胖子。 花 生
（打一经济作物）
夯实基础
mǔ
半亩
词语我会认
fēn zhà
liú ǎi
吩咐 榨油 石榴 矮矮地
播种 浇水 爱慕 体面 深夜
巩固基础知识
mù 幕、暮、慕、墓
辩：中间是言字旁，意思是 用语言来说明见解或主张， 例如：辩驳、辩论、辩解。
辫：中间是绞丝，意思是把 头发分股交叉编成的条，例 如：辫子、发辫、草辫、小 辫子、梳辫子等。
顺口溜：丝带来把小辫扎，能言 善语把理辩，竖撇巧将分辨搭。
整体感知，自主探究
朗读课文，想想：课文环绕“落花生” 写了哪些内容？
回顾课文内容，明确训练重点
回顾课文内容，明确训练重点
借助关键句 体会
找关键词
浑厚无华 不计名利 默默无闻
回顾课文内容，明确训练重点
默读“议花生”部分，思考：父亲 说花生的最可贵之处时，为什么要说桃 子、石榴、苹果？它们的不同点是什么?
回顾课文内容，明确训练重点
人要做有用的人，不要做只讲 体面，却没有实际用处的人。
有没有实际用处，主要是看他 对他人和社会有没有好处及贡献。
幕：“巾”与布或类似布的 事物有关，如幕布、银幕、 夜幕等。
词语意思 生活实际
暮：“日”与太阳有关，太 阳落在草下面了，指傍晚的 时候，可引申为“晚”的意 思。如朝三暮四、日暮等。
慕：下面是“心”(变体)， 表示从心里发出的情感，如 爱慕、敬慕。
墓：“墓”的“土”这个部 件，顾名思义与土地有关， 如坟墓、墓地等。
2 落花生
创设情境，导入新课
第一课时
猜谜语：
这个谜语写出了花生的特点，花生也叫
落花生，为麻什屋么子叫，落红花帐生子呢，？
里面住着个白胖子。 花 生
（打一经济作物）
夯实基础
mǔ
半亩
词语我会认
fēn zhà
liú ǎi
吩咐 榨油 石榴 矮矮地
播种 浇水 爱慕 体面 深夜
巩固基础知识
mù 幕、暮、慕、墓
辩：中间是言字旁，意思是 用语言来说明见解或主张， 例如：辩驳、辩论、辩解。
辫：中间是绞丝，意思是把 头发分股交叉编成的条，例 如：辫子、发辫、草辫、小 辫子、梳辫子等。
顺口溜：丝带来把小辫扎，能言 善语把理辩，竖撇巧将分辨搭。
整体感知，自主探究
朗读课文，想想：课文环绕“落花生” 写了哪些内容？
回顾课文内容，明确训练重点
回顾课文内容，明确训练重点
借助关键句 体会
找关键词
浑厚无华 不计名利 默默无闻
回顾课文内容，明确训练重点
默读“议花生”部分，思考：父亲 说花生的最可贵之处时，为什么要说桃 子、石榴、苹果？它们的不同点是什么?
回顾课文内容，明确训练重点
人要做有用的人，不要做只讲 体面，却没有实际用处的人。
有没有实际用处，主要是看他 对他人和社会有没有好处及贡献。
幕：“巾”与布或类似布的 事物有关，如幕布、银幕、 夜幕等。
词语意思 生活实际
暮：“日”与太阳有关，太 阳落在草下面了，指傍晚的 时候，可引申为“晚”的意 思。如朝三暮四、日暮等。
慕：下面是“心”(变体)， 表示从心里发出的情感，如 爱慕、敬慕。
墓：“墓”的“土”这个部 件，顾名思义与土地有关， 如坟墓、墓地等。
部编教材五年级上册语文《落花生》优质ppt课件
部编教材五年级上册语文《落花生》 优质ppt 课件
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所以你们要像花生， 它虽然不好看， 可是很有用。
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人要做有用的人， 不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人
处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞
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誉怎样的人。
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本文就运用了借物喻人（借用花生的特点来比
喻怎样做人）的 方法：父亲引导孩子谈花生，目
的是为了论人生；他赞美花生的品格， 也是为了
说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体
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本文虽然谈论的是落花生，但是 讲的却是做人的道理，这种方法叫做
借物喻人。
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拓展延伸
部编教材五年级上册语文《落花生》 优质ppt 课件
部编教材五年级上册语文《落花生》 优质p来描写人的一种
品格，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心
思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正
确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达
意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方
法需要注意，所描述事物的特点， 要与人的品格有相似之
其恬淡。他就是本文的作者——许地山。
他曾说，出示读:“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴 的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。
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所以你们要像花生， 它虽然不好看， 可是很有用。
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人要做有用的人， 不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人
处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞
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誉怎样的人。
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本文就运用了借物喻人（借用花生的特点来比
喻怎样做人）的 方法：父亲引导孩子谈花生，目
的是为了论人生；他赞美花生的品格， 也是为了
说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体
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本文虽然谈论的是落花生，但是 讲的却是做人的道理，这种方法叫做
借物喻人。
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拓展延伸
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部编教材五年级上册语文《落花生》 优质p来描写人的一种
品格，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心
思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正
确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达
意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方
法需要注意，所描述事物的特点， 要与人的品格有相似之
其恬淡。他就是本文的作者——许地山。
他曾说，出示读:“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴 的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。
五年级上册语文课件-第2课落花生部编版共17张PPT
便宜(pián yi ) 爱慕( mù )
品尝（pǐn cháng ）
快速阅读课文，回答下列问题
一、给下列红色的注音
开辟（ pì ） 榨油（ zhà ） 爱慕（ mù ）
二、看看课文围绕落花生讲了一些什么事情，然后完 成这个填空： （按课文顺序填空） 种花生 （收花生 ） （吃花生） （议花生 ）
细读全文，讨论思考：
1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又 是怎样说的？ 2、父亲拿什么来与花生进行对比？ 3、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢？
花生的味美
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃，
都喜欢吃， 这就是它的好处
谁能把花生的好处 说出来？
花生可以榨油
父 亲 的 花生的好处很多，有一样最可贵， 话 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、 ： 苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地
借用 花生 的特点来比喻怎样做 人 。
父亲引导孩子谈花生，目的是为了谈人生；他赞美花生 的品格， 也是为了说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲 的话中体会到“人要 做有用的人，不要做只讲体面，而对别 人没有好处的人。”这个认识得 到了父亲的肯定。这就像画 龙点晴一样，很自然地表达出了文章的中心 思想。
挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟 了，也不能立刻分辨出来它有没有果 实，必须挖出来才知道。
“所以你们要像花生，它虽然 不好看，可是很有用，不是外表好 看而没有实用的东西。”
人要做有 用的人，不要 做只讲体面而 对别人没有好 处的人。
借某一事物的特点，来描写 人的一种品格。
Hale Waihona Puke 学习目标：1. 体会父亲所说的话，从中学会要做对别 人有用的人，不要做只讲体面而对别人 没有好处的人。
部编版语文五年级上册第2课 落花生课件
你从“居然” 中体会到什么?
本是荒地，生长 时间不长，出乎意料
那晚的天色不大好，可是父亲也 来了，实在很难得。
为什么说父亲的到来“实在很难得”？
补充资料
许地山的父亲叫许南英，进士出身，是位爱国 诗人，这也些是资颇料受帮百助姓我爱们戴理的解好了官为。什中么日作甲者午说战父争亲爆的 发到后来，“他实曾在率很领难台得湾”人。民“苦请撑你危们局的，父死亲守”孤“城实台在南很。 战难争得失”败也之为后后，文他父不亲愿的当出亡场国以奴及，他就对携孩家子眷的搬教到育祖打 籍下福基建础龙。溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务 繁忙，很少参与家庭活动。
作者简介
许地山（1893-1941），我国现代著名的 小说家、散文家，笔名落华生（古时“华” 同“花”，所以也叫落花生）。著有《空山 灵雨》《缀网劳蛛》等作品。
带着思考走进课文：作者为什么用这种 普普通通的农作物的名称作为自己的笔名？
初读课文
点击图标，听范读
朗读课文，读准字音，读通句子，想想： 课文围绕“落花生”写了哪些内容？
其他好处：可以做肥料 可以做饲料
父亲说花生的最可贵之处时，为什么 要说桃子、石榴、苹果？
把它们放在一起比 较，是想强调花生默默 无闻、朴实无华的特点。
朴实 无华 不炫耀
默默 无闻
你对父亲的话“所以你们要像花生，它虽然
不好看，可是很有用”是怎么理解的？ 借花生教育孩子：
做人不要只重外表，要做有用的人。 借物喻人，由花生的品质总结出
语文 五年级 上册
2 落花生
第一课时 第二课时
第一课时
猜谜语：
这个谜语写出了花生的特点，花生也叫
麻屋子，红帐子，
落花生，为什么叫落花生呢？
里面住着个白胖子。
本是荒地，生长 时间不长，出乎意料
那晚的天色不大好，可是父亲也 来了，实在很难得。
为什么说父亲的到来“实在很难得”？
补充资料
许地山的父亲叫许南英，进士出身，是位爱国 诗人，这也些是资颇料受帮百助姓我爱们戴理的解好了官为。什中么日作甲者午说战父争亲爆的 发到后来，“他实曾在率很领难台得湾”人。民“苦请撑你危们局的，父死亲守”孤“城实台在南很。 战难争得失”败也之为后后，文他父不亲愿的当出亡场国以奴及，他就对携孩家子眷的搬教到育祖打 籍下福基建础龙。溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务 繁忙，很少参与家庭活动。
作者简介
许地山（1893-1941），我国现代著名的 小说家、散文家，笔名落华生（古时“华” 同“花”，所以也叫落花生）。著有《空山 灵雨》《缀网劳蛛》等作品。
带着思考走进课文：作者为什么用这种 普普通通的农作物的名称作为自己的笔名？
初读课文
点击图标，听范读
朗读课文，读准字音，读通句子，想想： 课文围绕“落花生”写了哪些内容？
其他好处：可以做肥料 可以做饲料
父亲说花生的最可贵之处时，为什么 要说桃子、石榴、苹果？
把它们放在一起比 较，是想强调花生默默 无闻、朴实无华的特点。
朴实 无华 不炫耀
默默 无闻
你对父亲的话“所以你们要像花生，它虽然
不好看，可是很有用”是怎么理解的？ 借花生教育孩子：
做人不要只重外表，要做有用的人。 借物喻人，由花生的品质总结出
语文 五年级 上册
2 落花生
第一课时 第二课时
第一课时
猜谜语：
这个谜语写出了花生的特点，花生也叫
麻屋子，红帐子，
落花生，为什么叫落花生呢？
里面住着个白胖子。
统编版五年级语文上册2落花生课件(共20张PPT)
词语学习
mǔ
半亩ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
bō
播种
jiāo
浇水
cháng
品尝
fēn fu
吩咐
liú
石榴
多音字
kòng 空地 空白
空
kōng 天空 空旷
pián 便宜 大腹便便
便
biàn 方便 便利
开辟：开辟发展。课文中指把本来荒着的地，开 垦出来。
翻地： 用工具把土翻松。 竟然：表示出乎意料；竟然。 收获： 农作物成熟时，收取果实。也用来比喻心
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果 那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使 人一见就生爱慕之心。
将花生和桃子、石榴、苹果的色彩及生长位置 进行比较，突出了花生虽然没有外在美，却具有浑 厚无华、默默无闻、不计名利的可贵品行。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是 很有用。” 由物及人
为什么要说“竟然”？
“竟然”表示出乎意料，表现出“我们”收获花 生时的意外和喜悦。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来 尝尝我们的落花生，好不好？”母亲把花生做成了好几 样食品，还吩咐就在后园的茅草亭过这个节。
收获后，母亲建议请父亲也来尝尝新花生，可见母亲是 一个关爱孩子、关爱家人的人。母亲为收获节做了准备， 表现出母亲的勤劳能干。
医生
环卫工人
边防军人
读课文，说说课文环绕落花生讲了几件事。
种花生
收花生
尝花生
议花生
我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜 的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”
母亲的话点出“我们”姐弟几个爱吃花生，为下 文写“我们”吃花生、议花生埋下伏笔。
统编版五年级语文上册2《落花生》课件(共32张PPT)
土
里
知识讲授
听课文朗读
给每一段标上序号。 本文写了一件什么事？
读第1自然段，说说你从“竟然”一词可以感受 到什么？ 花生的生命力十分顽强。 我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒
着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花
生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播
种，浇水，没过几个月，竟然收获了。
课文探究（比较）
“印”：牢牢记住毕生不忘。 “记”：把事物保持在头脑里。
（程度不一样）
如：“整齐”和“非常整齐”
课文把哪部分内容写得比较详细？
因为这篇课文主要是告知我们一个道理，因此把“议花生” 这部分写得详细，其它内容写得简略，主次分明。所以文章篇幅 虽短，却给人以清楚明了的印象，使人从平凡的事物中悟出耐人 寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章 的主次，做到“详略得当”。
挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，
等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来
才知道。”
特点5
我们都说是，母亲点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是
很有用。”
特点6
父亲认为花生最可贵之处从这几个方面叙述：
父亲说：“花生的好处很多；有一样最可贵：它的果实埋 在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮 矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没 有果实，必须挖起来才知道。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可 是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别 人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
部编人教版五年级语文上册第2课《落花生》优秀PPT课件
2 落花生
绿叶子，小黄花，沙土 地下安了家，安了家。
等到花落地呀，地下生 出好多胖娃娃，胖娃娃。
你们知道童谣里唱的是什么吗？ 花生（又叫落花生）
作者简介
许地山 （1893－1941），
中国现代著名小说家、散文家， “五四”时期新文学运动先驱者 之一。笔名落华生。主要著作有 《空山灵雨》《缀网劳蛛》，译著 有《二十夜问》《太阳底下降》等。
貌或样子）好看；美丽。
整体感知
认真朗读课文，说一说课文围绕落花生讲了哪 几件事，其中哪些是详写，哪些是略写。
种花生、（ 收花生）、 （尝花生）、（ 议花生）。
详写：议花生。 略写：种花生、收花生、尝花生。
给文章划分层次，并概括每一层的大意。
第一部分（ 1 ）：
种、收花生。
第二部分（ 2 ）：
为过收获节做准备。
对比
父亲把花生和哪些事物进行了对比？是 从哪些方面对比的？
对比的对象：桃子、石榴、苹果
果实的色彩、样子（鲜红嫩绿 朴实无华）
对比的 果实生长的位置（高高地挂在枝上 地里）
内容
埋在
果实给人的感受（爱慕 无法分辨有无
果实）
鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝头上
矮矮地长在地上
不能分辨出 有无果实
父亲认为花生最可贵的是什么？
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在 表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
说一说
示例：没过几个月，居然收获了。
1.在这次比赛中，_成__绩__平__平__的__琳__琳_， 居然____获__得__了__第__一__名_____。
2.__他__们__两__个__性__格__差__别__很__大__，居然 ____成__了__好__朋__友______。
绿叶子，小黄花，沙土 地下安了家，安了家。
等到花落地呀，地下生 出好多胖娃娃，胖娃娃。
你们知道童谣里唱的是什么吗？ 花生（又叫落花生）
作者简介
许地山 （1893－1941），
中国现代著名小说家、散文家， “五四”时期新文学运动先驱者 之一。笔名落华生。主要著作有 《空山灵雨》《缀网劳蛛》，译著 有《二十夜问》《太阳底下降》等。
貌或样子）好看；美丽。
整体感知
认真朗读课文，说一说课文围绕落花生讲了哪 几件事，其中哪些是详写，哪些是略写。
种花生、（ 收花生）、 （尝花生）、（ 议花生）。
详写：议花生。 略写：种花生、收花生、尝花生。
给文章划分层次，并概括每一层的大意。
第一部分（ 1 ）：
种、收花生。
第二部分（ 2 ）：
为过收获节做准备。
对比
父亲把花生和哪些事物进行了对比？是 从哪些方面对比的？
对比的对象：桃子、石榴、苹果
果实的色彩、样子（鲜红嫩绿 朴实无华）
对比的 果实生长的位置（高高地挂在枝上 地里）
内容
埋在
果实给人的感受（爱慕 无法分辨有无
果实）
鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝头上
矮矮地长在地上
不能分辨出 有无果实
父亲认为花生最可贵的是什么？
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在 表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
说一说
示例：没过几个月，居然收获了。
1.在这次比赛中，_成__绩__平__平__的__琳__琳_， 居然____获__得__了__第__一__名_____。
2.__他__们__两__个__性__格__差__别__很__大__，居然 ____成__了__好__朋__友______。
部编版小学五年级语文上册第2课《落花生》优质课件(共125张PPT)
读了上面的资料，你对落花生已经有了初 步的了解，你知道这篇文章的题目“落花生” 有什么含义吗？让我们走进课文去看看吧。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同桌听。
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
半亩 播种 浇水 吩咐 榨油 茅亭 爱慕 矮矮地 体面 深夜
课堂小结
1．本文最突出的写作特点是( A )
A．借物喻人
B．叙事明理
2．本文按照___事__情__发__展______的顺序写了__种__花__生____、
mǔ
半
pián
宜
第二步：学字词
fēn
咐
liú
石
zhà
油
ǎi
矮
摘花生
亩 吩
榨
榴矮
读下面的句子，给加红的字选择正确的读音。 1.花生可以榨（zhà zà）油。
√ 2.母亲把花生做成了好几样食品，还吩（fēn fēng）咐就在 √ 后园的茅亭里过这个节。
【开辟】 【吩咐】 【榨油】 【爱慕】 【体面】 【居然】
说说课文围绕落花生写了哪些内容。
课文围绕“落花生”写了种花生、 收花生 、 尝花生、 议花生 的过程。着重写了一家人 过花生收获节时“ 议花生 ”的情景。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
亩 播浇 吩咐 亭 榨慕 矮
左右结构
上中下结构
部编版小学五年级语文上册第2课《落花生》精美课件(共90张PPT)
3. 能理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做 人的道理。
4. 能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
亩播 浇吩咐 亭榨 慕矮
多音字
原文示例
便
（便利） （便宜）
·花生的价钱便（ ）宜，谁 都可以买来吃，都喜欢吃。
笔顺：
fēn
吩
音序： F 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 7 组词： 吩咐
笔顺：
fù
咐
音序： F 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 8 组词： 吩咐 嘱咐
笔顺：
tín
亭g
音序： T 结构： 左右 偏旁： 亠 笔画数： 9 组词： 凉亭 报亭
笔顺：
mù
慕
音序： M 结构： 上下 偏旁： 艹 笔画数： 14 组词： 慕名 羡慕 仰慕
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好 看，可是很有用。”
用（ 转折 ）句突出花生（ 外表 ） 不美，却很（ 有用 ），内在美，即 （ 默默无闻 ）、毫无怨言，给别人 带来（ 好处 ）的品格。
讨论交流
父亲认为花生最可贵的是什么？ 父亲仅仅是在说花生吗？父亲希望 “我们” 学习花生什么？
我说：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别 人没有好处的人。”
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可 惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们 姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个 月，居然收获了。
思考1：第一自然段先写什么？再写什么？
思考2：第一自然段哪些词语写出了种花生的 经过，这些词语顺序能颠倒吗？为什么？
4. 能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
亩播 浇吩咐 亭榨 慕矮
多音字
原文示例
便
（便利） （便宜）
·花生的价钱便（ ）宜，谁 都可以买来吃，都喜欢吃。
笔顺：
fēn
吩
音序： F 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 7 组词： 吩咐
笔顺：
fù
咐
音序： F 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 8 组词： 吩咐 嘱咐
笔顺：
tín
亭g
音序： T 结构： 左右 偏旁： 亠 笔画数： 9 组词： 凉亭 报亭
笔顺：
mù
慕
音序： M 结构： 上下 偏旁： 艹 笔画数： 14 组词： 慕名 羡慕 仰慕
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好 看，可是很有用。”
用（ 转折 ）句突出花生（ 外表 ） 不美，却很（ 有用 ），内在美，即 （ 默默无闻 ）、毫无怨言，给别人 带来（ 好处 ）的品格。
讨论交流
父亲认为花生最可贵的是什么？ 父亲仅仅是在说花生吗？父亲希望 “我们” 学习花生什么？
我说：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别 人没有好处的人。”
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可 惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们 姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个 月，居然收获了。
思考1：第一自然段先写什么？再写什么？
思考2：第一自然段哪些词语写出了种花生的 经过，这些词语顺序能颠倒吗？为什么？
统编版五年级语文上册2《落花生》课件(共23张PPT)
从种花生到收花生经历了 多少时间，在课文中占了多少 篇幅?
从吃花生到谈花生、从谈 花生到论人生经历了多少时间， 在课文中占了多少篇幅?好看，可是很有用， 不是外表好看而没有实用的 东西。
我要像落花生一样，踏踏实实地做
一个浑厚的人，有用的人，我要为中华
课后作业
请以“师生情”为话题， 尝试运用借物喻人的手
法写一个片段。
观谢看谢
开辟——开垦 便宜——低廉
竟然——竟然 爱慕——敬慕
吩咐——嘱咐 分辨——辨别
便宜——昂贵 爱慕——嫌弃
喜欢——讨厌 体面——难看
“莫”要罩住下边的部分，“亅”写 在田字格的竖中线左侧，最后两“点”写 在田字格的竖中线右侧。
中间的“冖”要写得宽扁，上下两部 分写得窄一点，“口”要写得扁小。
“矢”最后一笔变成“点”，以避让 “女”的“撇”。
而生，为中华而贡献。
——许地山
总结归纳
事物特征 人物品质
比喻、拟人
种花生、收花生
种花生 （买种、翻地、播种、浇水）
落
收花生
花 吃花生（母亲做了好几样食品）
生
议花生（虽然长得不好看，但用处很多）
小结
这篇文章运用借物喻人和详略 得当的写作手法，写出了作者的父 亲讲述做人的道理的故事。表达了 作者的人生观，抒发了作者的情感。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却 深深地印在我的心上。
换成“记在我的心上”怎么样？
“印”：一般是永久的，用“记”的话， 每个人都有可能将这些东西忘掉的。
读了本文，您有什么心得体会呢？
文章篇幅短小，却给人以清楚明了的印象，使 人从平凡的事物中悟出耐人寻味的哲理。今后在生 活中，我们也要像作者一样，做一个善于发现的人， 感受平凡人或物的不平凡行为。
统编版五年级语文上册第2课落花生教学课件(共28张PPT)
作者介绍
作者:许地山，名赞堃，字地山，笔名落花生(落华生) 中国现代作家。
主要作品:短篇小说集《解放者》、散文集《空山灵 雨》等。
写作背景
许地山生逢甲午战败中被割让给日本的台湾变乱时期，父亲当时率部奋力抵抗日侵， 不敌而败，年幼的许地山却对这份国恨家仇感到了刻骨铭心的痛，之后随父亲迁居 回大陆福建。 1919年“五四”运动爆发，正在燕京大学读书的许地山写文章、开会、演讲，在 示威游行中冲锋在前，不畏强幕，成为反帝反封建的先锋战士。
课文阅读
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到 成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
学习目标
1.会认本课生字，掌握难写字的书写，理解生字组成的词语。 2.读课文理清课文层次。理解文章含义。
书写指点
mǔ
“亠”宽 “田”窄。
bō
左窄右宽。
笔顺：
jiāo
笔顺：
fēn
笔顺：
zhà
左窄右宽。
笔顺：
tán
左窄右宽。“炎”上 面“火”的末笔捺改点。
笔顺：
随堂练
选词填空
窄 （榨 ）油
“竟然”写出了获得收获时大家出乎意料地高兴的心情。大家没有种 花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。结果真是喜 出望外。
作者:许地山，名赞堃，字地山，笔名落花生(落华生) 中国现代作家。
主要作品:短篇小说集《解放者》、散文集《空山灵 雨》等。
写作背景
许地山生逢甲午战败中被割让给日本的台湾变乱时期，父亲当时率部奋力抵抗日侵， 不敌而败，年幼的许地山却对这份国恨家仇感到了刻骨铭心的痛，之后随父亲迁居 回大陆福建。 1919年“五四”运动爆发，正在燕京大学读书的许地山写文章、开会、演讲，在 示威游行中冲锋在前，不畏强幕，成为反帝反封建的先锋战士。
课文阅读
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到 成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
学习目标
1.会认本课生字，掌握难写字的书写，理解生字组成的词语。 2.读课文理清课文层次。理解文章含义。
书写指点
mǔ
“亠”宽 “田”窄。
bō
左窄右宽。
笔顺：
jiāo
笔顺：
fēn
笔顺：
zhà
左窄右宽。
笔顺：
tán
左窄右宽。“炎”上 面“火”的末笔捺改点。
笔顺：
随堂练
选词填空
窄 （榨 ）油
“竟然”写出了获得收获时大家出乎意料地高兴的心情。大家没有种 花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。结果真是喜 出望外。
统编版五年级语文上册2落花生课件(共19张PPT)
1917年考入燕京大学文院,1920年毕 业并留校任教。期间与瞿秋白、郑振铎 等人联合主办《新社会》旬刊，积极宣 传革命。“五·四”前后从事文学活动， 后转入英国牛津大学曼斯菲尔学院研究 宗教学、印度哲学、梵文等。1935年应 聘为香港大学文学院主任教授，遂举家 迁往香港。在港期间曾兼任香港中英文 化协会主席。
小练笔：
1、在我们周围也有许多像落花生一样的人和事， 让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。您能举 出例子来说一说吗？
2、选择身边一种事物写一写。 如：貌不惊人的铅笔、橡皮，默默无 闻的环卫工人，风里来雨里去的邮递 员……
感 观谢 看
• 人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有 好处的人。
回答问题
“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的 人。”
1、什么叫有用？
（有真才实学）
2、对谁有用？
（别人、社会、国家）
3、 “体面”是什么意思？
（外表）
4、“讲体面”是什么意思?
（讲究外表）
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃 完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
自读要求
一.自由读课文，读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。
二.再读课文，看看课文环绕落花生讲了几件事，然后完成这个填空： （按课文顺序填空）
（种花生）
（议花生）
（收花生)
（尝花生）
半亩(mǔ) 吩咐(fēn fù) 榨(zhà )油 便宜(pián yí)
开辟( pì) 茅(máo)亭 石榴(liú)
爱慕(mù)
读文理解
1．各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？
先写种花生，再写收花生。
2．课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？
小练笔：
1、在我们周围也有许多像落花生一样的人和事， 让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。您能举 出例子来说一说吗？
2、选择身边一种事物写一写。 如：貌不惊人的铅笔、橡皮，默默无 闻的环卫工人，风里来雨里去的邮递 员……
感 观谢 看
• 人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有 好处的人。
回答问题
“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的 人。”
1、什么叫有用？
（有真才实学）
2、对谁有用？
（别人、社会、国家）
3、 “体面”是什么意思？
（外表）
4、“讲体面”是什么意思?
（讲究外表）
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃 完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
自读要求
一.自由读课文，读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。
二.再读课文，看看课文环绕落花生讲了几件事，然后完成这个填空： （按课文顺序填空）
（种花生）
（议花生）
（收花生)
（尝花生）
半亩(mǔ) 吩咐(fēn fù) 榨(zhà )油 便宜(pián yí)
开辟( pì) 茅(máo)亭 石榴(liú)
爱慕(mù)
读文理解
1．各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？
先写种花生，再写收花生。
2．课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？
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猜谜语：
这个谜语写出了花生的特点，花
生也叫麻落屋花生子，，今红天帐我们子就，走进作者 一家，里去面感受住他着们个与白落花胖生子的。故事吧。
（打一经济作物） 花 生
2 落花生
许地山 我国现代著名的作家、学者。 他出生于台湾一个爱国志士家庭。许 地山小的时候，父亲曾以“落花生” 作比喻教育子女，给许地山留下了深 刻的印象。1921年许地山开始创造时， 就以“落华生”作为自己的笔名（在 古文中，“华”同“花”），勉励自 己要做一个具有落花生品格的人。
它虽然不好看，可是很有用。
父亲议花生
花生本身 的特点
对比
花生的好处很多，有一样最可贵：它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人 一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地 上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有 没有果实，必须挖起来才知道。
读读第１０自然段，说说花生最可贵的是什 么，和同学交流自己的体会。填写下表：
花生内在 的特点
桃子、石榴、苹果
把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上， 使人一见就生爱慕之心。
花生的品质
默默无闻
朴素无华
不慕虚荣
3.父亲特别指出花生可贵之处目的是什么？
对花生的赞美 对我们的期望 想让我们也成为像花生一样的人
父亲议花生
我们要做 怎样的人
所以你们要像花生，它虽然不好看， 可是很有用。 默默无闻 无私奉献
互动课堂
轻声读第一自然段，用“ ”画出 描写花生生长过程的词语，说一说种植 花生的过程。
种植花生的过程
买种 翻地 播种 浇水
★种花生
我们家的后园有半亩空地。母亲说: “让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生， 就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很 高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月， 居然 收获了。
★收花生
我们家的后园有半亩空地。……没过几 个月，居然收获了。
为什么说“居 然”收获了？
2.前后桌讨论说一说从“居然”一词你感受 到了什么。 （1）没想到可以收获 （2）花生很容易成活
种花生的结果
小练笔
没过几个月，居然收获了。 用“居然”造句。
小小的蚂蚁居然有这样令 人惊奇的力量。
★吃花生
默读第二自然段，说一说你从 中了解到了什么。
位置 外表 印象
花生 埋在地里 矮矮地长 挖起来才知道
桃、石榴、苹果 高高地挂在枝头 鲜红嫩绿 一见就生爱慕之心
挖起来才知道
高高地挂 在枝头
鲜红 嫩绿
矮矮 地长 在地
上
埋在地里
一见就生 爱慕之心
花生 默默无闻 朴素无华 不慕虚荣
花生的好处很多，有一样最 可贵: 它的果实埋在地里…… 你们看它矮矮地长在地上，等到 成熟了，也不能立刻分辨出来它 有没有果实，必须挖起来才知道。
母亲非 常能干。
母亲把花生做成了好几样食品，还吩
咐就在后园的茅亭里过这个节。
点明“过 花生节” 的地点。
★议花生
分角色读第6-9自然段我们的对话， 按学习小组讨论： 1.姐弟们说到了花生的哪些好处？ 说一说。
我们议（语言描写）
味美
可以榨油
价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。
花生物 美价廉
父亲议
2.兄妹们所说的花生的好处是显而易见的， 父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个 特点。父亲对花生作了几次议论？几次议 论有什么不同？父亲是怎样评价花生的呢？ 找出父亲赞美花生的语句。
两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比 较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那 样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人 一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上， 等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实， 必须挖起来才知道。
巧记：羡慕小点（、），落 幕巾。日暮日落，坟墓土。
fēn 不要写成“人”。
吩
吩咐 口头指派或命令； 嘱咐
识字游戏
拔
花
生
播种 浇水 吩咐 半亩 爱慕
词语解释
爱慕：由于喜爱或 敬重而愿意接近。
与落花生相比，人 们见到石榴就会产 生爱慕之心。
成熟：植物的果实等 完全长成，泛指生物 体发育到完备的阶段。
想一想：父亲 的话有什么作
用呢？
4.父亲借花生教育孩子做什么样的人？
做人不要只重外表，要做有用的人。
多音字
pián
便 花生的价钱便宜。
biàn
方便
我会写
mǔ
bō jiāo fēn
亩 播 浇吩
fù tíng mù ǎi
咐 亭慕矮
生字归类
亩 播 浇 吩 咐慕 矮 亭
左右 结构上下 结构 Nhomakorabea一加：口+分=吩 口+付=咐
识字方法
字理识字： 亭
会意字。路边让行人歇息的建筑。
mù
慕
易写错
不要少写一“点”
田里的庄稼慢慢地成熟 了。
体面
（相貌或样子）好看； 美丽。文中意思是外表 华美，对社会和他人没 有什么贡献。
开辟
开拓发展。文中意思是 拓荒开垦，种植花生。
整体感知
自由读课文，举手回答：全文围绕“种花生、 收花生、吃花生、议花生”来写，真实地记 录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的 教育。
再快速默读课文，说说花生的好处是什么？
三、判断对错。
1.“吩咐”的 “吩”读fēn ，不读fèn 。 （√）
2.“榨油”的“榨”读zhǎi ，不读zhà 。 （× ）
四、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
有用的 鲜嫩的 寂静的
夜晚 人 果实
字词听写
上节课我们学习了生字，朗读了课文， 还品尝了美味的花生。这节课，让我们 继续走进课文，走进许地山一家，和他 们一起“议花生”，并感悟其中的做人 道理。
落花生
落花生属的一年生草本植物。 它是一种独有的地上开花，地下 结果的植物。开花后，花生的子 房柄会钻进泥土，在土中结荚并 长出果实。所以人们把花生叫做 落花生。
我了解为什么 花生被叫做“落 花生”了。
落花生
朗读课文 扫清障碍
我会认
mǔ
半亩
pián
便宜
fēn
吩咐
zhà
榨油
liú ǎi
石榴 高矮
味道美、可以榨油、价钱便宜
它虽然不好看，可是很有用。
课堂演练
一、选择题。 本文是按照___C__的顺序写的。 A.议花生 种花生 收花生 吃花生 B.种花生 收花生 议花生 吃花生 C.种花生 收花生 吃花生 议花生
二、根据课文内容填空。 对于花生，“我”认为花生的价钱
便宜，姐姐认为花生味道很美，哥哥 认为花生可以榨油，父亲认为花生虽 然长得不好看，但是很有用。
这个谜语写出了花生的特点，花
生也叫麻落屋花生子，，今红天帐我们子就，走进作者 一家，里去面感受住他着们个与白落花胖生子的。故事吧。
（打一经济作物） 花 生
2 落花生
许地山 我国现代著名的作家、学者。 他出生于台湾一个爱国志士家庭。许 地山小的时候，父亲曾以“落花生” 作比喻教育子女，给许地山留下了深 刻的印象。1921年许地山开始创造时， 就以“落华生”作为自己的笔名（在 古文中，“华”同“花”），勉励自 己要做一个具有落花生品格的人。
它虽然不好看，可是很有用。
父亲议花生
花生本身 的特点
对比
花生的好处很多，有一样最可贵：它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人 一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地 上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有 没有果实，必须挖起来才知道。
读读第１０自然段，说说花生最可贵的是什 么，和同学交流自己的体会。填写下表：
花生内在 的特点
桃子、石榴、苹果
把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上， 使人一见就生爱慕之心。
花生的品质
默默无闻
朴素无华
不慕虚荣
3.父亲特别指出花生可贵之处目的是什么？
对花生的赞美 对我们的期望 想让我们也成为像花生一样的人
父亲议花生
我们要做 怎样的人
所以你们要像花生，它虽然不好看， 可是很有用。 默默无闻 无私奉献
互动课堂
轻声读第一自然段，用“ ”画出 描写花生生长过程的词语，说一说种植 花生的过程。
种植花生的过程
买种 翻地 播种 浇水
★种花生
我们家的后园有半亩空地。母亲说: “让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生， 就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很 高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月， 居然 收获了。
★收花生
我们家的后园有半亩空地。……没过几 个月，居然收获了。
为什么说“居 然”收获了？
2.前后桌讨论说一说从“居然”一词你感受 到了什么。 （1）没想到可以收获 （2）花生很容易成活
种花生的结果
小练笔
没过几个月，居然收获了。 用“居然”造句。
小小的蚂蚁居然有这样令 人惊奇的力量。
★吃花生
默读第二自然段，说一说你从 中了解到了什么。
位置 外表 印象
花生 埋在地里 矮矮地长 挖起来才知道
桃、石榴、苹果 高高地挂在枝头 鲜红嫩绿 一见就生爱慕之心
挖起来才知道
高高地挂 在枝头
鲜红 嫩绿
矮矮 地长 在地
上
埋在地里
一见就生 爱慕之心
花生 默默无闻 朴素无华 不慕虚荣
花生的好处很多，有一样最 可贵: 它的果实埋在地里…… 你们看它矮矮地长在地上，等到 成熟了，也不能立刻分辨出来它 有没有果实，必须挖起来才知道。
母亲非 常能干。
母亲把花生做成了好几样食品，还吩
咐就在后园的茅亭里过这个节。
点明“过 花生节” 的地点。
★议花生
分角色读第6-9自然段我们的对话， 按学习小组讨论： 1.姐弟们说到了花生的哪些好处？ 说一说。
我们议（语言描写）
味美
可以榨油
价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。
花生物 美价廉
父亲议
2.兄妹们所说的花生的好处是显而易见的， 父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个 特点。父亲对花生作了几次议论？几次议 论有什么不同？父亲是怎样评价花生的呢？ 找出父亲赞美花生的语句。
两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比 较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那 样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人 一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上， 等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实， 必须挖起来才知道。
巧记：羡慕小点（、），落 幕巾。日暮日落，坟墓土。
fēn 不要写成“人”。
吩
吩咐 口头指派或命令； 嘱咐
识字游戏
拔
花
生
播种 浇水 吩咐 半亩 爱慕
词语解释
爱慕：由于喜爱或 敬重而愿意接近。
与落花生相比，人 们见到石榴就会产 生爱慕之心。
成熟：植物的果实等 完全长成，泛指生物 体发育到完备的阶段。
想一想：父亲 的话有什么作
用呢？
4.父亲借花生教育孩子做什么样的人？
做人不要只重外表，要做有用的人。
多音字
pián
便 花生的价钱便宜。
biàn
方便
我会写
mǔ
bō jiāo fēn
亩 播 浇吩
fù tíng mù ǎi
咐 亭慕矮
生字归类
亩 播 浇 吩 咐慕 矮 亭
左右 结构上下 结构 Nhomakorabea一加：口+分=吩 口+付=咐
识字方法
字理识字： 亭
会意字。路边让行人歇息的建筑。
mù
慕
易写错
不要少写一“点”
田里的庄稼慢慢地成熟 了。
体面
（相貌或样子）好看； 美丽。文中意思是外表 华美，对社会和他人没 有什么贡献。
开辟
开拓发展。文中意思是 拓荒开垦，种植花生。
整体感知
自由读课文，举手回答：全文围绕“种花生、 收花生、吃花生、议花生”来写，真实地记 录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的 教育。
再快速默读课文，说说花生的好处是什么？
三、判断对错。
1.“吩咐”的 “吩”读fēn ，不读fèn 。 （√）
2.“榨油”的“榨”读zhǎi ，不读zhà 。 （× ）
四、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
有用的 鲜嫩的 寂静的
夜晚 人 果实
字词听写
上节课我们学习了生字，朗读了课文， 还品尝了美味的花生。这节课，让我们 继续走进课文，走进许地山一家，和他 们一起“议花生”，并感悟其中的做人 道理。
落花生
落花生属的一年生草本植物。 它是一种独有的地上开花，地下 结果的植物。开花后，花生的子 房柄会钻进泥土，在土中结荚并 长出果实。所以人们把花生叫做 落花生。
我了解为什么 花生被叫做“落 花生”了。
落花生
朗读课文 扫清障碍
我会认
mǔ
半亩
pián
便宜
fēn
吩咐
zhà
榨油
liú ǎi
石榴 高矮
味道美、可以榨油、价钱便宜
它虽然不好看，可是很有用。
课堂演练
一、选择题。 本文是按照___C__的顺序写的。 A.议花生 种花生 收花生 吃花生 B.种花生 收花生 议花生 吃花生 C.种花生 收花生 吃花生 议花生
二、根据课文内容填空。 对于花生，“我”认为花生的价钱
便宜，姐姐认为花生味道很美，哥哥 认为花生可以榨油，父亲认为花生虽 然长得不好看，但是很有用。