如何在音乐课堂中培养学生的感恩之情

如何在音乐课堂中培养学生的感恩之情

什么是感恩教育?陶志琼博士提出“感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。”我认为,感恩教育就是教育者遵循德育规律,通过有效的方法与手段引导受教育者培养感恩意识,在个人和社会许可的范围内报恩于行的系统活动过程。感恩意识是需要培养的。教育者要引导学生逐渐养成感恩的心态和习惯,使感恩成为自觉的思维意识和行为习惯,并作为个人个性品质永久存在。

然而当前,小学生的感恩意识非常淡薄。由于父母对子女的娇惯和溺爱,滋长了孩子们的自我意识,一切活动都以自我为中心,在家中是“小皇帝”、“小公主”,在学校则目空一切,眼中只有自己,形成了只知道“我该怎么样”,不知“该我怎样”;只知“我要什么”,不知“要我什么”。很多孩子在大把大把的浪费时,早已经忘却了“汗滴禾下土,粒粒皆辛苦”,把父母为之的付出看得理所当然,他们记得住自己的偶像,却记不住自己父母的生日。为了我们的民族,为了我们“礼仪之邦”千百年的荣誉,更为了我们祖国的花朵,我们必须教育我们的学生学会感恩,培养学生的感恩品质。因此,我认为,作为一名小学音乐教师,应充分挖掘教材中感恩教育的资源,抓住时机对学生进行感恩教育。那么,应该怎样利用教材培养学生的感恩之心呢?

首先,教师要有一颗感恩的心。我们感谢的“恩”有很多很多。感谢父母,是他们给予我们生命,把我们抚养成人;感谢老师,是他们教给我们知识,教给我们做人的道理;感谢朋友,是他们让我们感受到人间的温暖;感谢祖国,祖国地大物博,历史悠久。感谢社会,它使我们在文明、和谐的社会中成长、进步。

其次,要善于挖掘教材中感恩教育的内容。小学音乐教材中所表现的“恩”是丰富多彩的,概括地说有父母之恩、祖国之恩、社会之恩、自然之恩等。

(一)父母之恩。天大地大不如父母之恩大,感谢父母的恩情,是人生中最基本的情感。教师要善于挖掘教材,多角度理解父母之恩。如:《小乌鸦爱妈妈》一课,教育我们在接受父母给予自己爱的同时,还要学会关心父母,以行动回报父母之爱;《献给妈妈的摇篮曲》为我们讲述天真的孩子沉浸在妈妈温暖的怀抱里,通过学习可以使我们感受到真挚的母爱以及母爱的伟大。

(二)祖国之恩。我们要从描写祖国各地风景的文章中感知祖国的地大物博,如:《长江我的家》歌曲以“长江是我的家,我要去看妈妈”为主题,曲调优美抒情,使学生在感受长江的雄伟的气魄的同时,从民族文化中感知祖国的博大精深,丰富底蕴。如在欣赏《黄河大合唱》一曲时让我们感受了千百万抗日群众前赴后继奔赴抗日斗争最前线的动人景象,为我们展示了中华民族的强大力量和英雄气概,激发了民族自豪感;还要从祖国优秀儿女的英雄事迹中感知祖国的凝聚力和无尽的恩情。如:在演唱《歌唱二小放牛郎》时,学生们深深地感受到了“二小”在极度困难危险的的处境下,拒绝敌人的引诱,以自己的幼小的生命,换取了革命的胜利,决心要努力学习,把祖国建设得更加美好。

(三)社会之恩。今天的学生是未来社会的栋梁,我们不仅要把学生培养为有个性的人,还要把学生培养为社会人,教育学生有爱心,爱社会,爱人类,培养学生博大的胸怀。例如歌曲《我们要做雷锋式的好少年》教育学生学会主动地关心、爱护他人,懂得“爱人者,人恒敬之;敬人者,人恒敬之”的道理;在欣赏《渔夫与金鱼的故事》的过程中,使学生们明白一个道理,只有通过自己勤劳的双手才会过上幸福的生活,贪婪会失去一切。

(四)自然之恩。大自然不仅为我们提供了生存的物质条件,还以壮丽秀美的山川哺育我们的精神。教材中就有许多挖掘大自然之美的佳作。如歌曲《小鸟请到这里来》展示了一幅山清水秀的图景:“树木长成排”“草地像绿海”“清泉为你留”“鲜花为你开”因为在这样的环境中小鸟们才能自由飞翔,尽情歌唱,歌曲的主题是“我们愿听你歌唱,一起生活多愉快”而“画外音”是“我们将创造和保持这样的环境,直到永远”。还有低年级的歌曲《我给星星打电话》表现了少年儿童对宇宙世界的好奇,以及决心努力学习将来登上月球的美好愿望。

第三、要形成感恩教育的价值取向

音乐课中的感恩教育,要在引导学生深入体会,培养学生的情感表达能力的同时,培养学生感恩的价值观。

1、学会感恩,就要珍爱生命

珍惜自己的生命,对大自然、对父母,对祖国、对社会,都是一种感恩的表现。每个人来到人世间都只有一次,珍惜生命,是对大自然的最好的回报;父母茹苦含辛养育我们,就是希望我们长大成人,一生平安,珍惜生命,是对父母的最好的回报;祖国,社会,为我们提供健康成长的阳光土壤,珍惜生命,是对祖国对社会最好的回报。珍惜生命,就是要爱惜自己的身体,滋养自己的精气神,就是要远离危险,包括交通违章、吸毒,还有形形式式的犯罪等。

2、学会感恩,就要培养责任意识

责任意识是指个人对自己和他人,对家庭和集体,对国家和让会所负责任的认识、情感和信念,以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。在感恩教育中,要渗透承担责任的教育,就要教育学生,感念祖国之恩,有“天下兴亡,匹夫有则”的理想;当祖国需要挺身而出时,就要有少年周恩来那“为中华之崛起而读书”的远大志向。

3、学会感恩,就要学会与自然和社会和谐相处。

学会感恩,就要感念自然之恩,感谢美丽的大自然赋予我们的灵秀,要形成热爱自然、保护自然的意识,要学会和大自然生灵的和谐相处;学会感恩,就要感念社会之恩,就要融入社会,学会和不同性别、不同性格、不同阶层、不同文化背景的人相处,学会礼让,做到人际关系的和谐。

第四、正确运用感恩教育的策略与方法

(一)获取信息、引导知恩

感恩教育,首先要让学生知恩。明白要感谁的恩,感什么恩。表现大自然之恩的,一般是写景的歌曲或乐曲,写人记事的乐曲,要引导学生抓住人物的特点或事情的意义,重点在于情感的表达,感知父母之恩、祖国之恩、社会之恩。音乐课上,可以通过小组交流、角色扮演、多媒体演示等形式让学生深层次地理解“感恩”的内涵。课外活动或家庭作业中,可以结合音乐课内容布置一些体验活动,让学生在学校、家庭、社会活动中感受和体验,从而真正懂得感激父母、感激学校、感激老师、感激社会、感激祖国、感激大自然。

(二)情感体验、懂得感恩

体验是孩子懂得感恩的基石,没有情感体验的感恩教育是肤浅的。我们要通过情感体验,让学生对感恩教育有一个刻骨铭心的记忆。感恩的内容中,最被人看重的是父母之恩。但在当前的小学音乐教材中,关于父母之恩的歌曲或乐曲仍显得寥寥无几,这必然导致孩子在情感体验方面的不足,同时阻碍孩子在感恩上的想像体验和思维体验。因此,老师有责任与家长沟通,共同对学生进行感恩教育。让父母在孩子14岁以前把他(她)成长过程中的一些关键环节告诉孩子,使孩子在想像中体验父母将他(她)拉扯大所受的苦和累。还可建议父母在适当的时候,有意识地为孩子创造一些吃苦受罪的机会……让学生经历些风雨,体会为人父母者的酸甜苦辣。

(三)倾诉衷肠、学会报恩

从情感入手,学生已经知恩、感恩,还要做适当的拓展,让学生通过表达心声,把情感升华到报恩的层面。主要方法有:1、保持角色本色诉衷肠,如,教学《鲜花和雨露》,可以“我和老师说说悄悄话”为话题,引导学生小组合作学习。2、深入角色诉衷肠,如,《唱给妈妈的摇篮曲》一课,可以设计一个“爱心小手计划”,让学生制定一个回报父母关爱的计划。3、变换角色诉衷肠,如《小乌鸦爱妈妈》的拓展教学,“假如你是小乌鸦,你会怎么做?”

总之,人生的杠杆是精神,精神的支点是感恩,只有有了感恩的思想,人才能焕发出无穷的力量。感恩既是人文精神的重要内涵,又是提高学生品德修养,帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要的教学内容。充分利用教科书中的丰富的感恩教育的教学资源,引导学生知恩、感恩和报恩,是培养学生健全人格,构建和谐社会的重要途径。我们要在抓学生学习的同时,努力使学生懂得感恩是做人之本,是快乐生活之源,使感恩之行成为自然之举。