幼儿园科学区观察记录
科学区区域观察记录（精编版）
科学区区域观察记录科学区区域观察记录篇一【活动目标】1、观察粗细不同的小棍绕线圈数的不同，初步感知周长。
2、体验科学观察、发现、记录的乐趣。
【活动准备】粗细不同的小棍、动物玩偶、线、房子模型、记录表等。
【操作要点】1、观察三根棍子的不同，猜猜哪只小动物先到家。
2、旋动棍子，看哪一只小动物先到达第三层。
观察此时三只动物所处位置的高低，以及粗细不同的棍子上绕线的圈数。
3、按小动物高低的顺序（即小动物快慢顺序），依次找出它们对应的棍子，并在记录表上用符号标注。
【指导建议】1、活动前可提供不同粗细的小棍、线等，通过绕线游戏初步感知棍子粗细与周长长短的关系。
2、可进一步引导幼儿理解活动原理：同等距离或长度的线，粗的小棍绕的圈数少，快到达；细的小棍绕的圈多，满到达。
（幼儿教育）科学区区域观察记录篇二观察区域：科学区观察幼儿：孙海鹏、贾明毅、祝子凯观察目的：增加幼儿探索的欲望，通过自己动手找到解决问题的方法。
观察实录：孩子们一进区，就选择了新投放的拼图开始拼起来。
刚开始一玩，幼儿就把有关联的图片一下拼了出来，剩下的图片不由使个别幼儿皱起眉头来，左试试，右比比都不对，急得他们直抓头。
这时在一旁观察的贾明毅兴奋得叫起来：“这块应该放在这，你看这不是吗！”边说明毅边把一块拼图放在了合适的地方。
鹏鹏进区后还是选择了大型拼图，他很迅速的从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来，拼完后，鹏鹏拿起了其他拼图想了半天也没有找到要放到的合适的地方，于是他翻到卡片后面，看看标记，很快找到了对应的地方。
当收区音乐响起来的时候，鹏鹏看了看没有拼摆完的拼图，有些不舍的方回了原处。
评价分析：对于简单的四拼、十拼的兴趣已经淡化，比较喜欢数量较多，有困难的拼图，但在拼图过程中，幼儿都没有长久的坚持完成拼图活动，拼几下就放弃了的种种现象表明教师在投放区域材料时对于幼儿的年龄特点和已有经验水平了解还不透彻，目标过高，导致幼儿跳起来也没有摘到苹果，从而使幼儿失去了对拼图的兴趣。
幼儿园科学区域观察记录
幼儿园科学区域观察记录第一次观察记录：观察草莓种子发芽我们把一些草莓种子放在湿纸巾上盖好，放在一个透明的容器里。
每天早上我们都来观察种子的变化。
第一天：我们看到种子是黑色的，并且非常小。
我们仔细观察种子的外形和颜色。
第二天：一些种子的外部开始变化，变为淡黄色。
我们看到湿纸巾上开始出现一些小小的白点。
第三天：我们观察到有些种子发芽了。
发芽的种子上有一根小小的白色芽。
第四天：发芽的种子变长了一些，芽也变绿了。
我们可以看到一些小小的叶片。
第五天：有些种子的芽长得更大了，叶片也更多了。
我们可以清晰地看到草莓的形状。
通过这个观察，我们学到了种子发芽的过程，了解了植物生长的基本原理。
第二次观察记录：观察水的状态变化我们把一些水放在一个透明的容器里，通过观察水的变化，学习水的三态变化过程。
第一天：我们把容器放在室内，发现水是液体状态，可以自由流动。
第二天：我们把容器放在冰箱里，观察到水慢慢变冷，变成了固态，变成了冰块。
第三天：我们把冰块放在室温下，观察到冰块慢慢融化，变成了液体状态。
通过这次观察，我们了解到不同温度下水的状态会发生改变，掌握了水的三态变化的基本知识。
第三次观察记录：观察石头在水中的浮沉我们把不同大小的石头放在一个透明的容器里，加满水后观察石头在水中的浮沉现象。
第一组观察：我们放了一个小石头和一个大石头进入容器中，发现小石头浮在水面上，而大石头沉到了容器底部。
第二组观察：我们换了一个更大的容器，放入一个小石头和一个中等大小的石头。
我们发现小石头浮在水面上，而中等大小的石头在水中悬浮。
通过这次观察，我们发现石头在水中的浮沉与石头的大小和水的体积有关。
通过幼儿园科学区域的观察，幼儿可以通过亲身经历和实践，更深入地了解和探索科学知识。
在观察记录的过程中，他们培养了耐心与细心，学会了观察、分析和总结。
这些经验和能力将为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
小班科学区域观察记录
小班科学区域观察记录本次观察记录的主题为小班科学区域观察。
观察时间为一周，我们选择了六个不同的科学区域进行观察，分别是动物、植物、天气、力学、化学和生态。
动物区域观察记录：我们在动物区域观察了小鸟、蚂蚁和金鱼。
我们给小鸟提供了食物和水，在观察的过程中发现小鸟对食物和水非常敏感，它们会立刻飞过来吃食物或喝水。
我们还观察到蚂蚁的行为，它们会互相合作搬运食物，并且会形成一个队列。
金鱼则在观察的过程中展示出了优美的游动动作。
植物区域观察记录：我们在植物区域观察了向日葵和仙人掌。
我们给向日葵提供了阳光和水，在观察的过程中发现向日葵会随着太阳的位置转动。
仙人掌则在观察的过程中展示出了它们特殊的外形和抗旱的能力。
天气区域观察记录：我们在天气区域观察了晴天、雨天和阴天。
在晴天观察中，我们观察到阳光明媚、天空湛蓝。
在雨天观察中，我们观察到雨滴落在地面上，并且地面会变得湿滑。
在阴天观察中，我们观察到云层密布、阳光较弱。
力学区域观察记录：我们在力学区域观察了磁铁、弹簧和积木。
我们发现磁铁可以吸引铁质物体，并且两个磁铁之间也可以相互吸引或排斥。
弹簧会根据外力的作用而伸长或缩短，并且会恢复原状。
我们还利用积木进行了简单的平衡和摩擦力实验。
化学区域观察记录：我们在化学区域观察了水和沙子的混合物。
我们加入了一些水和沙子到容器中，并且搅拌均匀。
观察的结果是水和沙子可以被混合在一起，但是它们不能完全溶解。
生态区域观察记录：我们在生态区域观察了植物和动物之间的关系。
我们发现植物为动物提供食物和栖息地，而动物通过传播花粉帮助植物繁殖。
我们还观察到一些昆虫在植物上寻找食物，这对植物来说是一种危害。
通过这次观察，我们学到了很多关于动物、植物、天气、力学、化学和生态的知识。
我们通过观察和实验，发现了许多有趣的现象和规律。
这次观察记录不仅加深了孩子们对科学的理解，也培养了他们的观察能力和科学探索精神。
我们相信，通过不断观察和实践，孩子们将会变得更加好奇和探索科学的世界。
幼儿园幼儿科学观察记录表3篇
学生姓名
观察日期
观察时间
观察内容
观察结果
小燕
2021/10/04
上午
植物生长
小燕观察了植物的光合作用，叶子变绿了
小杰
2021/10/05
下午
动物行为
小杰观察了蚂蚁搬运食物的行为，蚂蚁有团队合作精神
小欢
2021/10/06
上午
物体特性
小欢观察了水的沸腾过程，温度达到100摄氏度开始沸腾
观察记录表3
幼儿园幼儿科学观察记录表3篇
观察记录表1
学生姓名
观察日期
观察时间
观察内容
观察结果
小明
2021/10/01
上午
植物生长
小明观察了种子在土壤中发芽，并长成了小苗
小红
2021/10/02
下午
动物行为
小红观察了鸟妈妈哺育幼鸟的过程，幼鸟开口要食物
小亮
2021/10/03
上午
物体特性
小亮观察了磁铁吸附金属的特性，吸附力很强
学生姓名
观察日期
观察时间
观察内容
观察结果
小华
2021/10/07
上午
植物生长
小华观察了植物的营养吸收过程，根部吸收水和养分
小俊
2021/10/08
下午
动物行为
小俊观察了蜜蜂采集花蜜的行为，蜜蜂通过触角感知花朵的香气
小云
2021/10/09
上午
物体特性
小云观察了不同材料的导电性，金属导电性最好
以上是幼儿园幼儿科学观察记录表的三篇内容。每篇记录了不同学生在植物生长、动物行为和物体特性方面的解和观察能力的发展情况。
幼儿园区域活动观察记录与分析
幼儿园区域活动观察记录与分析幼儿园区域活动观察记录与分析（精选5篇）幼儿园区域活动观察记录与分析怎么写？下面是小编为大家精心整理的关于幼儿园区域活动观察记录与分析范文，欢迎阅读！幼儿园区域活动观察记录与分析篇1记录：本月主题是“我们吃什么”，今天的区域活动一开始，只有欣欣一个小朋友在美工区，她一开始的时候不知道怎么玩，后来老师进入区域后，她对老师说：“我快过生日了，我想做个蛋糕。
”老师说可以呀，并告诉欣欣可以找小朋友一起帮忙，于是她去叫来了好朋友语薇和梦杨就开始慢慢尝试做蛋糕了。
过了一会轩轩也进入到这个区域中，他看见欣欣她们在做蛋糕，就和欣欣她们一起做，两人负责做蛋糕的底盘，一个负责做蛋糕的层数，一个负责用彩色点点装饰蛋糕，最后，她们合作完成了一个大蛋糕，很兴奋的告诉老师。
乐乐看见他们玩得怎么开心，于是也想参加进来了，他说我来做几根蜡烛吧，最后她们把一个插着蜡烛的有很多层的蛋糕展示出来。
分析：美工区玩橡皮泥对孩子来说没有什么大的吸引力，因此只有欣欣一个人进区，但孩子想出做蛋糕是新的内容，对孩子们来所很有趣，所以当别的孩子看到美工区中的快乐带动了她们，最后活动区里有5个孩子在活动，而且很快乐，效果也很好。
通过活动的观察我们发现孩子的想象力丰富，对于生活中蛋糕的样子是很熟悉，所以孩子们在制作的过程中，孩子们做出插蜡烛又有很多层的蛋糕。
幼儿园区域活动观察记录与分析篇2观察地点：陆渡幼儿园星星班教室。
观察者：xxx观察要点：1．能否选择自己喜欢的内容参与活动，有一定的持久性。
2．活动中能否和同伴合作游戏，共同商讨操作方法，有一定的协作意识。
3．愿意和他人分享自己获得的经验。
活动背景：本次区域活动是以主题为背景开设的。
由于之前欣赏过一个《我家漂亮的尺子》的数学绘本，发现孩子们对于测量还是非常感兴趣的，在此基础上，结合大班幼儿的年龄特点、兴趣爱好以及发展需求，结合主题的开展，在本次的区域活动中我增添了通过运用多种材料来测量班级内物品的长度与宽度并用自己的进行记录的活动内容。
大班区域观察记录50篇
大班区域观察记录50篇观察记录：今天科学区幼儿自主探索游戏，小萱和我说要玩钓鱼游戏，我说那怎么玩呢，她找来了昨天折的小金鱼，向我要了回形针，旁边的小朋友也送来了小鱼，小萱开始认真的别回形针，又拿了环形的磁铁开始制作鱼竿，我给她提供了筷子，小萱在系线时遇到了困难，在我的帮助下完成了鱼竿的制作。
小萱开始钓鱼，一条有一条，小鱼稳稳的上钩，过后她又找了许多，其他物品钓起来，她说：“老师这些东西太重了，钓不起来。
”“吸铁石都能吸住吗？”“两个电筒能吸住，其他的不能。
”小萱回答道，边上的孩子嚷了起来“吸铁石吸铁的东西。
”其他孩子看到小萱玩钓鱼，也欲欲跃试，小维在钓的'时候一直钓不到，小萱站在一边指导他“要钓那回形针，纸头吸不住的。
”小维开心的钓到了鱼。
观察感悟：游戏是孩子自发的，让孩子充分体验到了动手做、游戏乐的愉悦。
孩子对游戏的全过程始终保持着浓厚的兴趣，同时也吸引了周围的伙伴加入游戏中来，孩子通过自己动手、自己选材、在游戏中互助互动，有效地培养了幼儿的动手能力和合作意识。
特别是在游戏过程中幼儿想到去钓一钓其他物品，是我们始料不及的，这说明孩子敢于想象，敢于大胆实践。
活动中教师要善于观察分析，要根据孩子的兴趣和需要，帮助、引导和支持他们将活动维持下去。
同时，教师须考虑到给孩子观察、探索的事物是贴近幼儿生活的，开展的活动能让孩子体验到成功的快乐。
让我们一起来做个有心人，和孩子们共同探索这个大千世界吧！区域名称：建构区观察对象：小羽记录者：顾丽亚观察重点：利用一切机会，鼓励小羽大胆用语言与别人交往。
幼儿活动情景记录：孩子们正在自由地玩着积木，只见小羽独自一人坐着玩衣角，她耷拉着脑袋坐了一会儿，最终微微抬起头看了看积木。
我走过去问“你想玩吗？”她点了点头，没说话，只用眼睛看着我。
一会儿她站了起来，慢慢走了过去，还不时回过头看我，我笑着点点头，她走到了孩子们的身边。
正在小羽认真的拼插积木时，我看见他对面的小宇拿了她几个玩具。
幼儿园中班观察记录科学区颜色观察记录
幼儿园中班观察记录科学区颜色观察记录今天我在幼儿园中班的科学区进行了一次颜色观察实验。
实验旨在让孩子们通过观察不同颜色的物体，了解颜色的特性和感知。
以下是观察记录：观察记录一：物体：红色小球观察结果：孩子们纷纷表示这个小球是红色的，大多数都能准确地辨认出来。
他们开始描述小球的形状、大小，并表达了自己对红色的印象，如“红色是我的最爱”，“红色很漂亮”等。
在这个实验中，我们可以看出孩子们对红色的辨识度较高，并对红色产生了积极的情感。
观察记录二：物体：蓝色小方块观察结果：与红色小球相比，孩子们在辨认蓝色小方块时的表现略显各异。
大部分孩子能够准确识别出蓝色，但也有少数孩子将其错误地描述为绿色或紫色。
在询问他们错误的原因时，发现他们在形状上将颜色产生混淆。
这表明幼儿在颜色认知中，还需要一定的练习和指导。
观察记录三：物体：黄色玩具车观察结果：黄色玩具车引起了孩子们的浓厚兴趣，他们能迅速识别出这是一辆黄色的玩具车，并开始用手模仿开车的动作。
在询问孩子们对黄色的感受时，他们纷纷表示黄色是一个温暖、明亮的颜色。
这个观察结果符合一般对黄色的认知和感受，同时也反映出幼儿对颜色的情感体验。
观察记录四：物体：绿色树叶观察结果：这次观察呈现了一些有趣的现象。
虽然大多数孩子能够准确识别出这是绿色的树叶，但有几位孩子将其错误地描述为橙色或黄色。
我们进行了一些讨论，发现这是因为他们将树叶的形状和颜色联系在一起，没有独立地进行颜色辨识。
这个观察结果提示我们，在幼儿的颜色认知中，形状和颜色之间的区分还需要加强。
观察记录五：物体：紫色花朵观察结果：在观察紫色花朵时，孩子们表现出了较好的颜色辨识能力。
他们能准确地说出这是紫色的花朵，并开始描述花朵的形状和香味等。
同时，他们还探讨了紫色的象征意义，认为紫色代表神秘和高贵。
这次观察表明，孩子们对于紫色的认知不仅停留在表面，还带有一定的情感和意义。
通过以上观察记录，我们可以看出幼儿园中班的孩子们在颜色观察实验中有着不同的表现。
幼儿园(小班)区域观察记录(科学区) (3)
观察班级
小X班
观察对象
所在区域
科学区
记录人
观察时间
观察情况
与记录
在科学区中，正在进行“气球摩擦”实验。这个实验旨在通过实际操作，让幼儿们了解气球摩擦产生的效果，从而探索摩擦力的概念。
我为幼儿分发了一个充好气的气球，并为每个气球绑上一根绳子。我示范将气球的绳子绕在一个小物体上，然后让幼儿们尝试用手控制气球的绳子，让气球绕着物体转动。
2.鼓励幼儿自主操作，让他们亲身体验实验效果。
3.引导幼儿在实验中观察和探究，提出自己的想法。
4.在幼儿进行实验时，提问引导他们思考，促进他们的逻辑思维。
5.鼓励幼儿在实验后分享自己的发现，增强他们的语言表达能力。
评价与分
析
从观察情况中可以看出，幼儿们通过实验操作，探索了气球摩擦产生的效果。他们通过手动控制气球的绳子，观察到气球开始转动，从而理解了摩擦力对物体运动的影响。
实验有助于培养幼儿的探究精神和科学思维能力。通过实际操作，幼儿们能够更深入地理解摩擦力的概念，培养他们的观察力和实验能力。
教育策略
1.提供具有代表性的实验材料，激发幼儿的兴趣。
幼儿A拿着气球，试图让气球绕着小物体旋转。刚开始时，他的气球没有产生明显的转动效果。他用力地拉动气球的绳子，发现气球开始旋转ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。他兴奋地笑着说：“看！我做到了！”幼儿B也尝试了一下，发现气球开始转动时，她欢呼起来：“好玩！”
我提问：“为什么气球会转动呢？"幼儿C犹豫了一下，然后说：“因为绳子和气球之间有摩擦力，所以气球会转动。”我点赞并解释：“对，正是因为摩擦力，使得气球绕着转动。”
中班 科学区 观察记录
中班科学区观察记录《中班科学区观察记录一》嘿，朋友们！今天来跟你们聊聊中班科学区里那些有趣的事儿。
一进科学区，就看到几个小家伙凑在一起，眼睛直勾勾地盯着一个透明的容器。
原来是在观察小鱼呢！小明还伸出小手，轻轻地碰了碰鱼缸，嘴里念叨着：“小鱼小鱼，你游得真快！”旁边的小花拿着放大镜，对着一片树叶看了又看，还时不时地跟旁边的小伙伴分享：“你们看，树叶上有好多小线条呀！”再看那边，小刚和小勇正在摆弄着一些积木，试图搭建出一座高高的塔。
小刚说：“我要搭得比你高！”小勇也不甘示弱：“那可不一定！”两人你一块我一块，忙得不亦乐乎。
这时候，老师走过去问：“宝贝们，你们知道积木为什么能搭起来吗？”孩子们眨眨眼睛，摇摇头。
老师笑着说：“那是因为积木的形状和重量都很合适呀。
”在科学区里，孩子们的好奇心就像小火箭一样，蹭蹭地往上冒。
他们在探索中发现，在发现中成长，真的是太可爱啦！《中班科学区观察记录二》哈喽呀，今天来和大家讲讲中班科学区的那些萌娃趣事。
刚到科学区，就被一阵欢笑声吸引了过去。
原来是几个小朋友在玩磁铁游戏，他们把磁铁放在桌子上，然后拿着各种小物件靠近，看看哪些能被吸住，哪些不能。
“哎呀，我的回形针被吸住啦！”小莉兴奋地叫着。
“我的铅笔吸不住呢。
”小宇有点疑惑。
大家七嘴八舌地讨论着，可热闹了。
这边的小涵和小萱在观察植物的生长。
小涵指着一棵刚冒出芽的小豆子说：“看，它长出来啦！”小萱说：“真的呀，它每天都在长大呢。
”角落里，几个小男生在研究齿轮的转动。
他们把不同大小的齿轮组合在一起，看着它们相互带动，脸上露出了惊喜的表情。
看着孩子们在科学区里这么投入，这么开心，真的觉得他们就像一个个小小的科学家，充满了探索的热情和勇气。
希望他们能一直保持这份好奇，不断去发现更多的奥秘！。
幼儿园(中班)区域观察记录(科学区) (3)
2.引导幼儿仔细观察，让他们积极参与实验。
3.鼓励幼儿提出问题，引导他们自主探索和思考。
教育策略
4.引导幼儿用自己的语言表达观察结果，增强他们的语言表达能力。
5.在实验结束后，与幼儿一起总结实验过程和发现，强化他们的学习成果。
评价与分
析
从观察情况中可以看出，幼儿们通过实验观察，认识到茶叶在泡水过程中会因为吸收水分而膨胀变大。他们表现出强烈的好奇心和探究欲望，通过实际观察实验过程，得出了自己的发现。
实验活动有助于培养幼儿的观察能力和科学探究能力。通过亲身参与实验，幼儿们能够更深入地理解物质的膨胀现象，培养他们的观察力和实验能力。
区域观察记录
观察ห้องสมุดไป่ตู้级
中X班
观察对象
所在区域
科学区
记录人
观察时间
观察情况
与记录
在科学区中，正在进行“有趣的膨胀”实验，这次实验是通过观察茶叶在泡水过程中的变化来了解物质的膨胀。
实验开始时，我为每位幼儿准备了一个小茶包和一杯温水。幼儿们被鼓励将茶包放入杯中，并观察茶叶在水中的变化。
幼儿A将茶包放入杯中，很快茶叶开始膨胀，茶包变得更大了。幼儿A惊讶地说：“茶包变胖了！”幼儿B也尝试了同样的实验，他兴奋地发现茶叶逐渐展开，说：“茶叶好像在变魔术！”我笑着解释：“茶叶在泡水过程中吸收了水分，所以会膨胀变大。”
大班(科学区)观察记录. docx
第二次，辰辰用乒乓球实验，乒乓球顺利的滑落下来，但是没有能滚到篮子里，卡在了篮子的上面，下不来。萱萱用手把篮子往里面推了推，乒乓球终于落了下来。
第三次，萱萱用乒乓球实验，乒乓球依然卡在篮子上面，没下来。
第三次探索：
大班科学区观察记录（六）
观察日期
2024.1.31
观察时间
起始时间：9：30
结ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时间：10：10
观察者
任老师
儿童姓名
阳阳、睿睿、涵涵
儿童年龄
6
成人数目
1
儿童数目
3
环 境
幼儿园科学区
观察目标
观察幼儿在游戏中情况
观察
记录
科学区中，几名幼儿正在拿着颜料滴管和色卡，进行“变色”的小实验，美美将红色的颜料滴在了装满水的杯子里，乐乐看见了说：“美美你做的是不是西瓜汁？”，美美开心的点了点头。乐乐自己也拿了一个杯子，滴了一些黄色的颜料进去并对美美说“我的是菠萝汁，喝起来有点酸，你要尝一尝吗？”他们开心的相互“品尝”着果汁。大约三分钟过去了，两位小朋友渐渐失去了对品尝“果汁”的新鲜感。我说“请问我可以点一杯猕猴桃汁吗？”，对于我这个突如其来的点单，美美显得既开心又紧张。“但是我们没有绿色的怎么办。”美美有些着急的对乐乐说。乐乐拿来了色卡翻看起来并说：“看！蓝色加黄色不就是绿色了吗？”于是两个小朋友开始尝试起来，几次尝试后，水真的变成了绿色，一杯“猕猴桃汁”就做好了。“看来我们还是要多尝试，这个猕猴桃汁可真好喝”！我的评价吸引了科学区里的其它小朋友，他们也纷纷拿起色卡尝试起来，科学区里一下子有了很多口味的“饮料”，“可是，我今天已经喝了很多（说着我就打了个饱嗝）”，轩轩说：“那我可以给饮料卖给别人吗？”我说:“当然可以”。只见他端着“饮料”走到了美术区“我的橘子汁很好喝的，你们要来一杯的吗？”看见桃桃肯定的答复，轩轩递过“饮料”后就赶忙跑回科学区向大家报告这个好消息。乐乐问轩轩：“你的饮料多少钱一杯？”轩轩一摸脑门，又折回美术区害羞的对桃桃说“对了，我的饮料要一块钱一杯”，桃桃笑了笑，挑选了一张漂亮的折纸递给轩轩说“这是一块钱，你的饮料真好喝，谢谢你！”美美和乐乐看见了开心收获“一块钱”的轩轩，于是也叫卖起自己的“饮料”，这时的科学区成了几位小朋友的“饮料店”，其他的小朋友纷纷加入游戏，一个与科学有关的角色游戏就这样悄然的开展起来。
幼儿园中班区域活动科学区观察记录
幼儿园中班区域活动科学区观察记录观察记录：幼儿园中班科学区活动日期：2024年5月10日时间：上午9点至10点活动名称：观察昆虫参与班级：中班1班参与教师：王老师、李老师活动准备：1.场地：科学区活动区域已经布置妥当，摆放了观察昆虫的放大镜、蚂蚁农场、昆虫的标本等材料。
2.材料：蚂蚁农场、蜗牛、蝴蝶等昆虫标本、昆虫资料图片卡片等。
活动过程：1.开场白：王老师与李老师向孩子们简单介绍了活动内容，让他们知道今天的活动主题是观察昆虫。
2.引导讨论：李老师首先展示了一张昆虫图片卡片，询问孩子们是否见过这些昆虫。
孩子们纷纷指着图片中的昆虫，兴奋地说出他们的名字，如蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂等。
3.观察昆虫标本：王老师携带了蝴蝶和蜗牛的标本，让孩子们近距离观察。
她指导孩子们仔细观察昆虫的形状、颜色、触角等特征，并鼓励他们用自己的话描述所观察到的。
4.观察蚂蚁：李老师带领孩子们前往科学区的蚂蚁农场。
孩子们围坐在蚂蚁农场旁边，仔细观察七彩蚂蚁在蚂蚁农场中的活动。
李老师向孩子们解释了蚂蚁的种类、生活习性，并提出一些问题引导他们思考，例如：蚂蚁为什么喜欢结队行动？蚂蚁是如何找到自己的家的？5.分组活动：为了加深孩子们对昆虫的了解，教师将孩子们分成小组，让每个小组选择一个感兴趣的昆虫进行研究。
小组运用放大镜观察昆虫的不同部位，记录下观察到的事实，如昆虫的数量、颜色、触角等。
6.讨论分享：小组活动结束后，教师组织全班进行讨论分享。
每个小组依次介绍他们研究的昆虫，并说出一些有趣的发现。
王老师和李老师适时给予肯定和鼓励，鼓励孩子们表达自己的观点和感受。
7.结束语：活动最后，王老师总结了今天的学习内容，并鼓励孩子们对昆虫持续保持好奇心，并提出了下次活动的预告。
观察记录：在观察昆虫的过程中，我观察到孩子们有以下表现：1.孩子们表现出浓厚的兴趣：孩子们注意力高度集中，他们仔细观察昆虫的每一个细节，并积极询问问题，希望更多了解这些昆虫的生活习性。
大班科学区观察记录50篇
大班科学区观察记录50篇大班科学区是幼儿园里为孩子们设计的一个特殊的区域，用来培养他们的科学兴趣和观察力。
在这个区域里，孩子们可以进行各种有趣的科学实验和观察活动。
今天，我将分享50篇大班科学区观察记录，让我们一起来探索世界的奥秘吧！1. 植物生长观察：小朋友们在科学区里种下了不同种类的种子。
通过观察它们的生长过程，他们学到了种子的种类与形态的差异，以及植物生长所需的环境条件。
2. 昆虫观察：孩子们在科学区放置了昆虫捕捉器，收集了各种昆虫的样本。
他们观察了昆虫的形态、行为和生活习性，并记录在册。
3. 天气观察：在科学区的窗户上，孩子们贴上了一个天气预报表。
每天早上，他们观察天空的情况，然后记录温度、湿度和气象变化等信息。
4. 液体浮沉观察：孩子们在科学区里准备了几个不同的液体，并观察了它们在容器中的浮沉状态。
他们通过这个实验学到了液体的密度和相互作用。
5. 彩色溶液观察：在科学区的试管里，小朋友们混合了几种不同颜色的食用色素。
他们观察了溶液的变化过程，学到了色彩混合的原理。
6. 重力实验：孩子们在科学区放置了一个倾斜的斜面，并在上面放置了几个不同重量的物体。
他们观察了物体滑下斜坡的速度和路径，并探讨了重力对物体的影响。
7. 海绵观察：在科学区里，小朋友们观察了不同材质的海绵对水的吸收能力。
他们记录了每个海绵吸收的水的量，并发现了海绵材质对吸水性能的影响。
8. 色彩变化观察：孩子们在科学区准备了一些颜色深浅不同的纸片，并将它们放在日光下暴晒。
他们观察了纸片的颜色变化，并探究了阳光对物体的影响。
9. 音乐实验：在科学区里，小朋友们使用不同形状和大小的容器，倒入不同量的水，并用勺子敲击容器。
他们观察了每个容器发出的声音的高低音差异，学到了音乐的基本原理。
10. 力的测量：孩子们在科学区里使用弹簧秤测试了一些常见物体的重量。
他们记录了每个物体的质量，并观察了不同物体受力时弹簧秤的伸缩情况。
11. 钓鱼实验：在科学区的水缸里，孩子们放养了一些小鱼，并准备了几个大小不同的鱼饵。
科学区域活动观察记录范文(7篇)
科学区域活动观察记录范文(7篇)观察时间：4月5日下午区域活动时间观察对象：手工操作区的一组幼儿(大班)观察地点：大二班活动室观察内容：区域活动之前，我拿出两筐操作材料对小朋友们说：“今天老师给手工操作区准备了许多操作材料，有吸管、糖纸、模具刀、皱纹纸、小盘子、小树枝等等，看看小朋友用这些材料和橡皮泥能做成什么，待会把你做的东西给大家介绍一下。
活动开始了，有十几名幼儿一下拥挤到手工操作区这块场地，曾经沉寂了一段时间的橡皮泥又成了孩子们手中的“香饽饽”，只见一个男孩子最先抢到模具刀，接着另一个小朋友把糖纸拿到自己的跟前由于准备的材料非常充足每个幼儿都拿到了自己喜欢的游戏材料，筐里还剩下不少材料。
但是在操作过程中我发现第一个小朋友一会拿刀无目的地切来切去，一会又拿小盘子摆弄来摆弄去，第二个拿着糖纸对着教室看了又看，显然他又发现了糖纸的另外秘密大部分幼儿都只停留在摆弄老师提供的游戏材料上，很少有小朋友在那儿专心地进行操作。
直到游戏结束，大多数孩子也没有用这些辅助材料做出好看、好玩的作品。
分析：操作区是孩子们常去的地方，每次活动都有许多小朋友进入到操作区玩他们喜欢的橡皮泥，他们用橡皮泥搓麻花、团小球，做糕点，但是由于缺乏一些辅助材料，过一段时间后幼儿已不满足于简单的搓搓、团团、压压，操作区逐渐无人问津。
新材料的出现使得曾经沉寂了一段时间的操作区又恢复了往日的生机。
观察记录：学会礼貌待人观察时间：__年_月观察对象：__观察目的：学会礼貌待人本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，再加上活动空间大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。
__就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢和教师在一齐，可是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向教师告状，说__打了他等等之类的话。
在我观察了__之后发现，其实并不是__爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。
例如：早上活动区时__在建筑去玩搭积木，他搭了一个个性漂亮的游乐场，而这时洋洋正巧坐在__搭的建筑物旁穿鞋，不留意挡住了__的搭建，于是__就推了洋洋一把，结果手重了，洋洋哭着向我告状说__打他了。
幼儿园区域活动观察记录科学
幼儿园区域活动观察记录科学幼儿园区域活动观察记录科学（精选5篇）引导幼儿能大胆的和其他幼儿沟通，学会正常的交际能力，并大胆的表述自己的意见。
以下为相关的幼儿园区域活动观察记录科学，仅供参考。
幼儿园区域活动观察记录科学篇1实录：最近，我在科学区中投放了各种各样的纸和一盆水，让孩子们自己玩。
他们有的折纸，有的把纸放在盆里玩，放进盆里的纸湿了一张又一张，玩了一会儿就没有兴趣了。
在今天的游戏中，我给小朋友出了一个问题，不同的纸放在水里结果会是怎样的呢？小朋友专心地操作起来。
可是，我发现通过第一轮的操作，幼儿对每种纸的吸水性能都有了感性的认识，知道餐巾纸的吸水性最强。
过了新鲜劲后，幼儿操作活动的兴趣已不高。
于是，我自言自语地说：“怎样改变餐巾纸的吸水性能，让它慢慢地沉下去呢？”并装模作样的拿了张餐巾纸在水面上摆动了几下，幼儿的活动兴趣再次被激活，他们通过不断尝试，想出了许多办法，有的将餐巾纸双层叠，有的将纸折成小船，有的将餐巾纸放在牛皮纸的上面，有的将挂历纸折成小船，餐巾纸放在小船里……一个小小的问题，为幼儿创造了一种激励创造性思维的适宜气氛。
通过孩子的努力，一个个新奇的方案产生了，他们在创造的过程中体验了创造的乐趣，游戏结束后，他们还在思考新的方法呢。
反思：活动虽然暂时告一段落，但活动的'过程却给我留下了一些启迪。
幼儿的科学不同于成人的科学，幼儿科学具有更多的直觉，幼儿的科学是行动中的科学。
在幼儿心目中，科学不是那么高不可攀，科学就是他们的生活本身，是他们的每一个行动本身。
正因为幼儿科学有其自身的独特性，所以在开展幼儿科学教育活动的过程中对我们教师提出了更高的要求，我们要尽量为幼儿提供丰富的材料，创设宽松的心理环境，激发幼儿参与科学探索活动的兴趣，注重幼儿探索活动的过程，一方面我们要解放幼儿的手脚，让他们在操作中发现问题，发现解决问题的方法，让他们在“做中学”；另一方面更要解放幼儿的思维，让他们的创造潜能得到充分的发挥，而不是跟随着教师的思维方式去寻找某个问题的固定的唯一的答案，让他们在亲历科学探究的过程中体验科学发现的乐趣。
幼儿园中班科学区观察记录与分析
幼儿园中班科学区观察记录与分析背景介绍在幼儿园中班的科学区，孩子们经常进行各种观察、实验和探究活动以培养他们对科学的兴趣和好奇心。
本文记录了我在幼儿园中班科学区观察到的一些有趣现象，并对这些观察结果进行了分析和总结。
观察记录观察一：植物生长实验在科学区的一个角落，老师们给每个小朋友分发了一个小花盆、土壤和种子，让他们亲手种下种子，并负责每天给植物浇水。
经过一周的观察，我们看到有些植物已经开始长出细小的嫩芽，而有些植物则还处于土壤表面，没有发芽的状态。
这引发了我们对于植物生长的好奇心。
观察二：水的状态变化实验另一次观察活动是观察水的状态变化。
老师们在台上放置了一个装满水的容器，让小朋友们一起观察。
我们看到水在容器中搅动时形成了涟漪，当观察者用手触摸水面时，水会湿湿的，摇动容器会造成水花溅起。
这让我们对于水的特性有了更深刻的认识。
结果分析通过以上两次观察记录，我们可以发现幼儿园中班的科学区活动对于培养孩子们的科学兴趣和好奇心起到了积极的作用。
在植物生长实验中，孩子们亲手种下种子并观察植物的生长过程，让他们对植物生长有了更直观的认识。
而观察水的状态变化实验则让孩子们认识到了水的特性和行为，激发了他们对于物质性质的兴趣。
总结幼儿园中班科学区的观察活动不仅可以帮助孩子们认识周围的自然现象，还可以培养他们的观察力、思考力和动手能力。
通过参与这些有趣的科学实验和观察活动，孩子们将会在探索中学习、在实践中成长，为未来的科学探索打下坚实的基础。
希望未来科学区的观察活动可以继续丰富多彩，让孩子们在玩乐中感受科学的奥妙，培养他们对科学的热爱和探索精神。
大班科学区观察记录50篇
大班科学区观察记录50篇大班科学区观察记录50篇在大班科学区，孩子们通过观察、探究和实验，积累了丰富的科学知识和经验。
以下是他们的观察记录：1. 观察天空：天空是蓝色的，云朵可以变成不同的形状。
2. 观察植物：植物需要阳光、水和空气才能生长，叶子可以吸收阳光。
3. 观察昆虫：蚂蚁可以搬运食物，蝴蝶的翅膀可以飞行。
4. 观察动物：狗可以听懂人的话，猫可以爬树。
5. 观察水：水可以流动，可以变成冰和蒸汽。
6. 观察石头：石头可以是不同的颜色和形状，可以用来建造房屋。
7. 观察天气：天气可以是晴天、阴天、雨天和雪天。
8. 观察食物：食物可以是不同的颜色、味道和形状，可以提供营养。
9. 观察身体：身体可以做不同的动作，可以感受到疼痛和温度。
10. 观察家具：家具可以是不同的材料和形状，可以用来装饰房间。
11. 观察交通工具：交通工具可以是不同的类型和颜色，可以带我们到不同的地方。
12. 观察建筑物：建筑物可以是不同的高度和形状，可以提供住所和办公场所。
13. 观察地球：地球是我们生活的星球，有陆地和海洋。
14. 观察太阳：太阳是我们的恒星，可以提供光和热。
15. 观察月亮：月亮是地球的卫星，可以看到不同的形状。
16. 观察星星：星星可以是不同的亮度和颜色，可以组成不同的星座。
17. 观察气球：气球可以飘起来，可以用来庆祝生日和节日。
18. 观察音乐：音乐可以是不同的节奏和旋律，可以让我们感到快乐和放松。
19. 观察艺术：艺术可以是不同的风格和形式，可以表达情感和思想。
20. 观察科技：科技可以是不同的产品和应用，可以改善我们的生活。
21. 观察运动：运动可以是不同的项目和规则，可以锻炼身体和提高技能。
22. 观察游戏：游戏可以是不同的类型和玩法，可以培养智力和社交能力。
23. 观察自然灾害：自然灾害可以是不同的类型和影响，可以带来危险和损失。
24. 观察社会问题：社会问题可以是不同的现象和原因，可以引起关注和改变。
小班区域观察记录(科学区)
观察班级
小X班
观察对象
所在区域
科学区
记录人
观ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时间
观察情况与记录
今天幼儿A在科学区使用放大镜，他首先拿起放大镜仔细观察了手上的纹路，然后转移到了桌上的一颗小石头上。他不停地调整放大镜的距离和角度，尝试寻找不同的视角。幼儿A还用手指触碰石头，然后再用放大镜观察，比较触碰前后的变化。整个观察过程持续了约10分钟。
评价与分析
幼儿A的观察行为非常认真，他通过放大镜来观察物体，探索事物的细节和变化。他还能够用手触碰物体，观察变化，从而加深对事物的认知。这种自主的观察探索行为有助于提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
教育策略
在幼儿探索自然的过程中，教师可以为幼儿提供各种科学工具，如放大镜、显微镜等，让幼儿通过观察和探索来认识事物。同时，教师也需要及时观察幼儿的行为，为幼儿提供恰当的帮助和指导，以促进幼儿的自主学习和发展。
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观察记录表
观察者：观察日期：5月18日观察时间：10:03—10:23
观察班级：大一班观察地点：科学区观察对象：颜颜
观察目标：科学区的观察反思
今天我观察了的颜颜小朋友，先到科学区拿了一
些大小不一的量杯，好像要测量什么，可是她之后又
去拿了一些吸管，玩了起来，根本不管已经拿来的量
杯了，在那穿吸管了。
没过一会儿，颜颜小朋友把量杯和吸管收拾好又
来到了益智区，她拿了吸铁板，开始拼撘起来。
只见她用了一个红色的圆形做了一个头，黄色的
长方形做身体，用绿色的三角形做膀臂，蓝色的梯形
做下身。
好了之后看了看，又将两个白色的正方形放
在绿色三角形的膀臂上，好像一个大力士。
这时候颜
颜露出了笑容。
二、分析评价
颜颜在区域活动中对于简单的拼撘很兴趣,但在拼图过程中,颜颜对于难度大的没有尝试,这种现象表明教师在投放区域材料时对于幼儿的年龄特点和已有经验水平了解还不透彻,目标过高,导致幼儿不敢大胆尝试、发挥，从而使幼儿失去了对拼图的挑战兴趣。
由此问题，我们改变了材料的投放。
降低了拼图的难度,使不同能力的幼儿都得到了发展，中等能力的幼儿通过观察，操作，互相交流完成了拼图过程，能力强的幼儿根据已有经验完成一部分拼图内容后，又根据拼图标记拼摆了一半多，这说明两种方法达到的效果都不错。
三、支持策略
区域活动时要指导幼儿对数的实际意义的认识，并做有效记录，小组活动时全面了解每个孩子的发展的程度，及时更换材料，增强趣味性，提高幼儿学习的积极性。
可以有目的的对玩拼图的幼儿进行个别指导，帮助其学习观察和分享能根据事物之间的颜色，图案等进行判断，使其学会学习。
在游戏中也要锻炼幼儿的合作意识，学会互相帮助。