第1单元探索生命的奥秘(全国通用,41张ppt)
第1单元1章、2章探索生命的奥秘PPT课件
1.生物学是研究
和
的科学。
2.人类的 和 都离不开生物。
3.当今世界面临着一些重大问题：
如、、
、、 和
一些疾病也严重威胁着我们人类的健康。这
些问题的解决都有离不开 的发展。
4.
院士是知名的水稻育种专家，被世界称
பைடு நூலகம்为“杂交水稻之父”。
第二章 探索生命 第一节 探索生命的器具
1.取送显微镜时，要一手握
，一手握
。
2.显微镜下观察到的物体实际放大倍数是：
X
。
3在显微镜下看到的物像是
（倒像或正像）。
4.物像不在视野中央时，要移到中央，做法是：
。
5.临时装片制作的一般步骤：
。
6.用显微镜观察的材料必须是
的。
7.在转动粗准焦螺旋使物镜下降时，眼睛一定要看着
，
以免物镜碰坏玻片标本。
8.若在显微镜下出现一个污点：
第一节 我们周围的生物
1.自然界里有生命的物体叫做
。
2.生物包括
、
、
等。
3.除
外，生物都是由 构成的。
4.生物体都能够
。如小树长成大树。
5.生物体生长过程中，必须不断从外界获得 和 。 并把体内产生的 排出体外。
6.生物体能够通过 产生自己的后代。
并且具有
和
的特征。
7.生物体能够对
做出一定的反应。
8.生物体都能 一定的环境，也能
A.生物能影响环境
B.生物能适应一定的环境
C.环境能影响生物的生存
D.生物与环境可以相互影响
根据显微镜结构图，回答下列问题。
（1）显微镜中与物像放大直接有关的结 构有［ ］___和［ ］____。可以用 来调节光线强弱的结构有[ ]___和 [ ]____。 （2） [ ]___转动时，可使镜筒在很 小范围内升降。
苏教版七年级上册生物素养课件 第1单元 探索生命的奥秘 第二章 探索生命
准焦螺旋,负责升降; 物镜两个,转换器装; 还有目镜,倍数相乘; 多个光圈,遮光器; 镜筒下降,防止碎伤; 偏哪移哪,显示倒像; 左看右睁,不要闭上。
显微镜光线的调整: 当显微镜视野变暗时,应先观察周围是否有人或物挡住了光线,然后 从以下三个方面进行调整:①使用凹面镜;②调整大光圈;③将显微 镜移置光亮处重新调光或增加照明。
粗准焦螺旋和细准焦螺旋是对焦用的,不是放大用的。用于调整目镜和物 镜之间的距离,以达到一个合适的位置来看清图像。就如同照相机要对焦 一样,对到焦点上才能看清物体。粗准焦螺旋调整的幅度大,细准焦螺旋调 整的幅度小。
粗准焦螺旋和细准焦螺旋在功能上有区别,粗准焦螺旋是 大幅度移动镜筒的结构,它用来寻找物像;细准焦螺旋是小 幅度移动镜筒的结构,它用来调整物像的清晰程度。
西安市第八中学学生陈重光在平常的生活中细心观察,有了一个不简单 的发现。她的发现曾获全国科技成果大奖。陈重光家里为饲养小鸟而 养着黄粉虫,一天,她发现铺在虫盒底部的泡沫塑料上有细小的噬咬痕 迹,“是黄粉虫在吃塑料吗?”于是,她大胆地作出推测:“黄粉虫能够吃 塑料。”然后她开始了实验,她将黄粉虫分为甲、乙两组,分别为两组 虫子设计了“食谱”:甲组喂麦麸和菜叶,乙组在适当减少麦麸和菜叶 的同时,逐渐增加泡沫塑料餐盒片。经过几天的喂养,她不但发现了虫 子确实在吃塑料餐盒,而且通过称量证明:虫子体重在增加。
学科素养课件
苏教版·生物 七年级上
第二章 探索生命
第一节 探索生命的器具
显微镜的发明,使人看到了许多以前从未看到过的生物,如细菌、病 毒等,也使人看到了生物的许多微小的结构,如线粒体的结构,从而对 生物学的发展起着重要的推动作用。显微镜是生物学研究的重要仪 器之一,在医学、工农业生产中显微镜也有着重要用途,例如在医学 诊断上,可对人血液中的红细胞进行计数等。
生命的奥秘PPT课件
精子用尾部
拍打驱动进 入卵子
第一周
着床
着床
卵裂
细胞分裂
细胞分裂
桑椹期
2周
4周
8周
10周
12周
12周
14周
16周
20周，
24周
28周
32周
36周
38周
胎儿发育过程
胎儿在宫内
婴幼儿是第一个生长迅速的阶段。 转眼间，我们长大了，进入了人生的
第二个关键阶段————青春期
精爸子爸用 把尾精➢部子拍送精打入驱妈子动妈进的与入体卵内卵子； 子在妈妈的输卵管内结合；
回忆童年趣事，用一句话形容自己的童年。 我们为什么要接受青春期教育
受精卵在子宫内发育大约266天； 对人生，对死亡，给予冷然之一瞥，骑士驰过。
从广义上 ➢说，这是儿童向成人的过渡时期。
人的一生是短暂的，但青春期更是非常短暂。
➢ 胎儿由子宫收缩而经阴道娩出。
胎儿生长各阶段
一个月：脐带发育、神经器官形成
二个月：心开始跳动，主要关节正 在形成 三个月：发育加快，成为胎儿
四个月：已能辨认，指甲长出 五个月：能有力运动，眉毛也长出来了
六个月：外生殖器可辩出
七个月：发育较成熟，眼睛能睁开
八个月：已接近成熟，听觉系统发育完成
九个月：具有呼吸能力，娩出后可在暖箱 中成长
李月
2008年9月6日晚，11 岁的北川女孩李月双手高 举红色芭蕾舞鞋，在鸟巢 舞台上翩翩起舞——独腿 走出追逐梦想的舞步， “永不停跳的舞鞋”让全 世界观众为之感动。
让我们把生命珍惜
——汪国真
世界是这样的美丽 让我们把生命珍惜 一天又一天 让晨光拉着我 让夜露挽着你
只要我们拥有生命 就什么都可以争取 一年又一年 为了爱我们的人 也为了我们自己
七年级生物上册第1单元探索生命的奥秘整合习题课件新版苏教版ppt版本
关闭
“刺鲍遇到危险时,身体会迅速鼓起,使硬刺竖起,形似刺球”是动物的一关闭
种A 防御行为,是生物对外界刺激作出的反应。
解析 答案
中考聚焦体验
1
2
3
4
5
6
3.(2013·山东淄博)变黄的杨树叶能够从树枝上脱落下来,这说明
() A.杨树的生活需要营养物质 B.杨树能够繁殖和生长 C.杨树能够进行呼吸 D.杨树能够排出体内的废物
植物学家称为“神农香菊”,但这种菊花移栽到其他地方,就会失去香
味,这一现象说明( )
A.生物能适应环境
B.环境能影响生物
C.生物能影响环境
D.环境能适应生物
关闭 关闭
环B 境不同导致菊花的香味是否能够释放,说明环境能影响生物。
解析 答案
再见
2019/11/12
专题归纳复习
【例题】近年来野生的黄鱼难觅踪影,造成这一结果的主要原因 是( )
A.气候多变 B.掠夺式的开发和利用 C.外来物种的入侵 D.生存环境的改变和破坏 解析:生物都需要生活在一定的环境中,环境的改变和破坏会影 响生物的生存。野生黄鱼的消失,主要是黄鱼无法适应变化了的环境 造成的。 答案:D
答案
中考聚焦体验
1
2
3
4
5
6
5.(2012·重庆涪陵)观察是科学探究的一种基本方法。下列各项活 动中属于观察的是( ) A.上网搜索资料 B.去图书馆查阅书刊 C.用放大镜看蚂蚁 D.进行人口普查
关闭
答案
中考聚焦体验
1
2
3
4
5
6
6.(2012·山东泰安)在神农架生长着一种野菊花,它能发出阵阵芳香,
关闭
第1单元 第1章 探索生命的奥秘
第1单元第1章探索生命的奥秘第一节我们周围的生物预习填空一）、认识周围的生物1、什么叫生物？有叫做生物。
2、生物的种类：地球上的植物大约有种；动物约有种。
除了动物和植物外，还有、、等微生物。
在书第4面的图1-1上写出该种生物的名称，并举出与它类似的生物的名称。
二）、生物的生命现象在多姿多彩的生物世界里，生命现象错综复杂，但它们又有一些共性：1、生物体有一定的结构。
除了外，生物都是由构成的。
是生物体生命活动的基本单位。
2、生物体能够由小长大。
即生物有生长的现象。
例如：3、生物能进行新陈代谢活动。
即生物体在生长的过程中，必须从外界不断地获得和，并把体内产生的废物等排出体外。
例如：4、生物能产生后代（即繁殖后代的特征），有遗传变异的特征。
例如：5、生物体对外界刺激能作出一定的反应。
例如：6、生物能适应一定的环境，也能影响环境。
只有的个体才能生存下来，否则就会被环境淘汰。
例如：自我检测：（）1、下列物体不属于生物的是A．金鱼藻B．水C．珊瑚虫D．病毒（）2、下列不属于生物的是Ａ.蘑菇Ｂ.病毒Ｃ.鱼化石Ｄ.苹果树（）3、下列不属于生命现象的是A．北风吹，燕南飞B．铁皮生锈C．雨后春笋D．葵花向阳（）4、下列自然现象中，与生物无直接关系的是A．花开花落B.蜻蜓点水C.食物腐败D.潮涨潮落（）5、属于生物基本特征的是A．生物都能快速运动B．生物都是由细胞构成的C．生物都能进行光合作用D．生物都能生长和繁殖（）6、下列各项中，哪项不能作为判断生物的依据Ａ.能运动和由小变大Ｂ.能代谢和排出废物Ｃ.能呼吸和获取营养Ｄ.能生长和繁殖后代（）7、在显微镜下观察一滴池塘水，发现了一些能运动的绿色小颗粒。
下列哪项不能作为判断这些小颗粒是生物的依据A．有细胞结构B．体小且绿色C．能生长和繁殖D．能对环境的变化作出相应的反应（）8、构成生物体的基本单位是A．器官B．组织C．系统D．细胞☆☆☆☆☆常德市第13中学七年级生物高效学习资料第2面☆☆☆☆☆（）9、下列现象属于生长的是A．蘑菇从小长到成熟的个体B．杨树的落叶C．植物吸水的过程D.人体的排汗（）10、下列属于生物生长的是A．气球由小变大B．钟乳石慢慢长大C．蘑菇由小变大D．河水慢慢涨高（）11、如果和宇航员一起乘坐宇宙飞船飞向太空旅行。
《探索生命的奥秘》课件
生命的基础：遗传物质DNA
1 DNA的发现和结构
揭示DNA的发现历程以及DNA的结构和组成。
2 DNA的复制和转录
解释DNA复制和转录的过程以及其在遗传信息传递中的重要性。
生命的表现形式：基因和遗传
1
基因的定义和功能
探索基因的本质和功能，以及其在生命
遗传的基本规律
2
中的作用。
揭示遗传现象背后的基本规律，如孟德 尔定律和遗传变异。
生命的多样性：生物分类1 生物分类的历史源自回顾生物分类学的历史发展和重要里程碑。
2 生物分类的方法和原则
介绍生物分类学的基本方法和原则，如形态 学和系统发育学。
生命的适应和进化
1
进化论的基本原理
探讨进化论的核心内容和基本原理，如自然选择和适者生存。
2
进化的证据和步骤
揭示进化论的证据，包括化石记录和生物地理学，以及进化的基本步骤。
《探索生命的奥秘》PPT 课件
探索生命的奥秘：从生命的定义和特点、起源和发展，到细胞的组成和结构、 功能和分类；从遗传物质DNA的复制和转录，到基因的定义和功能，遗传的 基本规律；从生物分类的历史、方法和原则，到进化论的基本原理和证据； 再到生物技术的发展和应用，生命伦理的基本原则和问题。一次关于生命的 探索之旅。
探索生命的奥秘：简介
1 生命的定义和特点
从哲学和科学角度定义生命，并探讨生命的 普遍特征。
2 生命的起源和发展
揭示生命诞生的奥秘，以及生命的进化和演 化过程。
生命的基本单位：细胞
细胞的组成和结构
探索细胞的基本组成元素和结构，以及细胞内 各个部分的功能。
细胞的功能和分类
了解细胞的功能多样性，以及细胞根据形态和 功能的分类。
第一单元探索生命的奥秘复习课件苏教版生物七年级上册
直接
生态因素
非生物因素 光、水、温度、空气、土壤等
生态因素
种内关系 种内互助、种内竞争
生物因素
种间关系 捕食、竞争、 寄生、互利共生
• 请找出以下情境中涉及到的非生物因素 （1）鼠妇喜欢生活在阴湿的环境中。
光、水分 （2）冬眠之前，蛇在天气突然变冷时会爬出洞穴来晒太阳。
B. 生物能繁殖后代
C.生物能对外界刺激做出反应
D.生物生活需要营养
9.“红豆生南国，春来发几枝”描述的是哪种生命现象( D)
A.进行呼吸
B.排出废物
C.繁殖现象
D.生长发育
10. 蛙鸣是一种求偶行为，属于哪种生命特征( A )
A. 繁殖
B.排出废物
C.遗传
D. 对外界刺激作出反应
考点三 生物与环境的关系
·
则: 载物台的移动方向是：移向左侧
③ 旋转方向不变
（5）显微镜视野中污染物位置的判断
移动、排除法
·
（6）视野中细胞数目的计算 ① 单行分布
低倍镜（10 X 10）下，可观察到1600个细胞； 高倍镜（10 X 40）倍；可看 多少细胞？
① 单行分布
低倍镜（10 X 10）下，可观察到1600个细胞； 高倍镜（10 X 40）倍；可观察到多少个细胞？
温度、光 （3）在温暖湿润的地区，生物的种类和数量一般比干旱的地区 要多。
温度、水分
2、生物与环境相互依赖，相互影响
• 生物能适应一定的环境
仙人掌的针状叶 蚯蚓的刚毛和黏液
• 生物也能影响环境
蚯蚓：“活犁耙” “天然肥料加工厂”
“大树底下好乘凉”
考点四 显微镜——探索生命的器具之一
七年级上册 1探索生命的奥秘精品课件 苏教版
·江苏教育版
第1课时 │归类示例
► 类型三 考查生物对环境的适应和影响
例4 椋鸟喜食枸杞的果实，椋鸟对枸杞是
A．有害的
B．有益的
C．无害无益
D．有益有害
C ()
A．种瓜得瓜，种豆得豆 B．螳螂捕蝉，黄雀在后 C．千里之堤，溃于蚁穴 D．不入虎穴，焉得虎子 [解析] A中描述了生物的遗传现象，B中说明的是生物 食物链关系，D描写的是人类的社会现象。只有C中描述了 生物对环境的影响。
·江苏教育版
第2课时 │ 探索生命的器具与方法
第2课时 探索生命的器具与方法
生物的生活需要从外界获得 物质和能量
生物能繁殖后代并具有遗传的现象
生物能对外界刺激作出反应
生物具有 适应和影响 环境的现象
[点拨] 生物的共同特征是区别生物和非生物的依据。
[注意] 除了常见的植物和动物外，细菌和病毒也是生物。
·江苏教育版
第1课时 │ 考点整合
考点2 生物的生存依赖一定的环境
(1)非生物因素：__阳__光____、__水__分____、温度、空气、 土壤等。如：绿色植物光合作用需要光，蛇在冬天因气温 下降会冬眠等。
第1课时 │ 周围的生物世界
第1课时 周围的生物世界
·江苏教育版
第1课时 │ 考点整合
考点整合
考点1 认识生物
认 识 生 物
生物与 非生物 的区别
生物：有生命现象的物体
非生物：没有生命现象的物体
生物 的共 同特 征
生物有一定的结构，除病毒外，生物都是由 细胞 构成的
第1单元 第1章 探索生命的奥秘
第1单元第1章探索生命的奥秘
第一节我们周围的生物
一、教学目标：
知识性目标：
1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的生命现象。
技能目标：
1、培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。
2、培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。
情感目标：
培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。
二、教学重点：
1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的共性。
三、教学准备：
1、自制课件。
2、FLASH：（1）生物的主要类群填图；（2）生物的应激性。
四、教学过程：
苔藓植物
植物蕨类植物
种子植物
裸被
子子
无脊椎动物
鱼类
动物两栖类
脊椎爬行类
动物鸟类
哺乳类其他生物
二、生物的生
命现象
1
2、生物能进行新
陈代谢活动。
3、生物能产生后
代。
4、生物体对外界
刺激能作出一定的反
应。
生命的奥秘_图文
生命的奥秘1.地球原始大气组分和现在大气有何不同？为什没有氧气？氧气产生的意义？现在：O2,N2,CO2等，原始是H2,CH4,HS等还原性气体和N2,CO2,无O2。
原始氧气与物质结合为氧化物，无氧气补充。
氧气意义：臭氧层挡紫外线，形成氧化反应为主代谢，推动新的生命体。
2.间断式进化与渐进式进化各有何合理之处和不足之处？什么事物种进化的原动力？渐进式：兼具两个物种特点的中间物种和有化石证据。
不足：集群灭绝突然性破坏渐进的速度，更多渐进物种或化石证据缺乏。
间断合理：演化史上物种突然爆发式出现，无中间物种现象。
不足：有些变化时逐渐实现，生态系统内有竞争也有协同发展。
进化原动力：基因改变。
3.神经元动作电位的产生原理。
钠钾泵逆浓度将胞内Na+移到细胞外，K+移到细胞内，造成细胞内浓度不同。
刺激首先诱发电压门控Na+通道开放，Na+内流造成细胞内电压升高至平衡，伴随细胞内电压升高激活电压门控K+通道开放，K+快速外流，电压降低。
4.衣藻的视紫红质通道蛋白是什么离子通道？将它在神经元质膜上表达后，激活该蛋白会引起离子内流入细胞还是外泄出细胞？为什么473nm的激光可以激活它？钠离子。
引起钠离子内流。
吸收473nm光子能量，造成蛋白构型改变，打开钠离子通道引发动作电位。
5.神经元细胞间的部分联系是突触，那么神经元的动作电位又是通过什么方式跨域突触间隙进行电信号的传递？神经回路是怎么一回事？如何利用单色或多色激光启动激活和抑制神经回路？神经元间通过突触发出的神经递质进行信息传递。
神经回路是指神经元之间通过突触，形成的信息传递。
在神经元细胞上表达不同的光敏离子通道蛋白，通过单色或多色激光激活，引发离子的内流或外流引起冲动启动回路。
6.模仿假肢如何接收到大脑的命令？假肢。
大脑电信号由神经元传递给肌细胞，肌细胞产生动作电位，假肢识别传递到皮肤表面肌电信号。
7.横纹骨骼肌是如何接收信号并收缩的？神经元突触释放神经递质诱发肌细胞膜产生动作电位，该电位诱发细胞钙离子通道开放，肌细胞内钙库变化，释放细肌丝结合位点，粗细肌丝产生位移收缩。
【初中生物】探索生命的奥秘PPT课件
实
验
变量
得出结论
分析现象、处理数据，得出结 论。
探究
背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏 松、富含有机物的土壤中。它的 身体由许多体节构成，体表湿润 并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依 靠肌肉和刚毛运动。
2. 尝试探究
（1）探究问题： 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？
（2）作出假设： 蚯蚓在硬纸板（玻璃）上爬得快。 （3）实验：分工合作，进行实验，搜集实验证据。 （4）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。
沙 漠
热 带 雨 林
温 度
生物对温度有一定的适应范围。
蛇从洞中爬出来晒太阳
生物对环境的适应和影响
生物的形态、结构和生理功能等通常都和其生存的环境 相适应 植物是如何适应环境的呢?
动物是如何适应环境的呢?
蚯蚓的钻穴和取食等活
动可以使土壤变得更加
疏松和肥沃，有“活犁 耙”和“天然肥料加工 厂”的美称。
2.竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于 （ ）
A.生物对环境的影响
B.环境对生物的制约
C.生物对环境的适应
D.环境对生物的适应
2、我们在养花的过程中，常常将其放在阳光下，并给 它浇水、施肥、松土，天气冷了，我们还要把花放在屋 里，而且一般一个花盘只栽一株植物，这体现了生物生 存所需的基本条件，与上述顺序相对应，分别是①营养 物质 ②空气 ③阳光 ④适宜的温度 ⑤一定的生存空间 ⑥水 A、①③②⑤⑥④ B、③⑥①②④⑤ C、④⑤③⑥①② D、③⑥④⑤②①
2、显微镜的成像原理与规律
（1）显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数 X 物镜的放大倍数。 放大倍数越高，视野范围越小，看到的物像结构越清晰；放 大倍数越低，视野范围越大，看到的物像越小。 （2）视野中物像与标本中物体是倒立关系。移动玻片时，玻 片移动方向与视野中物像移动方向相反。 （3）观察标本时，应该先在低倍镜下找到白亮的视野后，将 标本移动到视野中央，向上或向下转动粗准焦螺旋，找到物 像, 再转动细准焦螺旋，可将物像调得更清晰。 (4)显微镜观察材料应该是薄而透明的
《探索生命的方法》PPT精选教学课件
学生
实验方案
甲
脸上涂上防晒霜，两手背上都不涂。一天后，比较脸 与手背被灼伤的程度。
乙
第一天，两只手背都涂上防晒霜；第二天都不涂。比 较第一天与第二天被灼伤的程度。
丙
一只手背上涂上防晒霜，另一只不涂。一天后，比较 两只手背被灼伤的程度
丁
在另一同学戊的两只手背上都涂上防晒霜，自己不涂。 一天后，比较自己与同学戊的手背被灼伤的程度。
途径。对照实验
分析现象、处理数据，得出结 论。
探究
背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏 松、富含有机物的土壤中。它的 身体由许多体节构成，体表湿润 并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依 靠肌肉和刚毛运动。
探究指导
1. 观察蚯蚓的形态结构。用手指在蚯蚓 的体表来回抚摸，感知刚毛的存在。
2. 尝试探究
（1）探究问题： 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？ （2）作出假设： 蚯蚓在硬纸板（玻璃）上爬得快。 （3）实验：分工合作，进行实验，搜集实验证据。 （4）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。
我想，这就是属于年轻人对生活的创造 力吧。 知名二次元网站CEO陈睿在第五届世界 互联网 峰会上 曾说过 ：“90后充满 求知欲 ，具有 很强的 内容创 造力， 是具有 文化自 傲和创 造力的 一代”
我深以为然，年轻人们就像是一副待描 绘的白 纸，可 以拥有 无限的 创造和 想象， 可以成 为任何 可能。 还记得去年，我曾采访过一个由三位台 湾男孩 组成的 团队， 名叫“ 美感细 胞”。
作出假设：蛆 是由腐烂的肉 变来的或蛆是 由蝇产生的。
实验：、、、、、、
现象：用纱布覆 盖玻璃碗中的肉 腐烂了，但是没 有产生蛆。
得出结论：蛆不 是有腐烂的肉变 来的。
提出问题 作出假设 实验 得出结论
七年级上册》第1单元 探索生命的奥秘》第一章第一节 我们周围的生物课件
生殖·遗传和变异
•瓜与瓜之间也存在着差异
生长在同一株植株上的西瓜
5、生物体对外界的刺激能够作出一定的反应
应激性
含羞草受到刺激会合拢叶片
躲避敌害的绵羊
6、生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。
生活在沙漠中的仙人掌
------生物体能适应环境
塞罕坝国家森林公园
------生物体能影响环境
课后巩固：
4、自然界中的生物包括（ ）
① 植物
② 动物
③ 细菌
④ 真菌
Байду номын сангаас
⑤ 病毒
⑥ 太阳
A、❶❷❸
B、❸❹
C、❹❺❻
D、❶❷❸❹❺
Thank You
2019/10/12
一、认识周围的生物
｛自然界
有生命的物体 ------生物
无生命的物体 ------非生物
多种多样 的生物是 人类赖以 生存和发 展的基础
一、 认识周围的生物
地球上的 动物 约
150多万
种
一、认识周围的生物
地球上的 植物 约
50多万
种
讨论P4
写出常见生物的名称
规则：
1. 前后两桌4人为一小组进行讨论， 时间为5~8分钟
1、生物体有一定的结构 2、生物体能够由小长大 3、生物体在生长的过程中必须从外界不断地获得物质 和能量并把体内的废物等排出体外 4、生物体能通过产生自己的后代使物种得以延续，并 把他们的特征遗传给后代 5、生物体对外界的刺激能够作出一定的反应 6、生物体都能适应一定的环境，也能影响环境
1、生物体有一定的结构
3
本课小结
1.认识周围的生物 2.生物的生命现象 （1）生物具有一定的结构 （2）生物体都能够由小长大 （3）生物不断从外界获取物质和能量，并排出废物。 （4）生物具有繁殖现象，具有遗传和变异特性。 （5）生物体对外界刺激能够作出一定的反应 （6）生物体都能适应一定的环境，也能影响环境
优品课件之第1单元 第1章 探索生命的奥秘
第1单元第1章探索生命的奥秘第1单元第1章探索生命的奥秘第二节生物与环境的关系一、教学目标：知识性目标：1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。
2、举例说出生物与生物之间的关系。
3、举例说出生物对环境的适应和影响。
技能目标：1、培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力。
2、培养学生的合作意识。
情感目标：培养学生爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。
二、教学重点与难点：重点：举例说出生物与环境的关系。
难点：探究影响鼠妇分布的环境因素。
三、教学准备：1、自制课件。
2、学生课前采集鼠妇，在采集过程中观察鼠妇的生活环境。
3、FLASH：（1）环境因素对鼠妇生存的影响；（2）生物对环境的适应和影响。
4、视频文件：（1）水对动的生活的影响；（2）草原大迁徙；（3）秋海棠适应阴暗的环境；（4）蚯蚓；（5）地星对环境的适应；（6）保护色；（7）螳螂的拟态；（8）生物对环境的影响。
四、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课[引言]：有我们生活的周围有许许多多的生物，它教学内容教师活动学生活动生态因素定义。
探究实验：影响鼠妇分布的环境因素们生活在一定的环境中。
环境中直接影响生物生存的因素叫生态因素，这节课我们就一起来探讨生态因素的有关内容。
[提问]：同学们按照要求利用课余时间捕捉到了一些鼠妇，能告诉大家，你是在什么样的地方找到鼠妇的？鼠妇适应什么样的环境？[讲述]：刚才同学们汇报了发现鼠妇的有趣经历，那么鼠妇到底适应什么样的环境呢？让我们共同来进行一个探究。
[讲解]：探究是我们进行生物学研究的一种重要方法，有一定的步骤：提出问题：影响鼠妇分布的环境因素是什么？[讨论]：请同学们相互讨论一下，作出你的假设。
兴趣很浓，问题激发起学生回答的热情，纷纷举手述说自己捕捉鼠妇的经历与经验。
提到潮湿、土壤、阴暗、花坛里、石头下等。
相互讨论归纳出影响鼠妇生活的主要环境因素是光和温度教学内容教师活动学生活动验证假设2的装置[提问]：有了实验装置，怎样做才更容易成功？[设计数据记录表]：附后。
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植物的开花结果 含羞草的叶子被碰后会合拢
千里之堤，溃于蚁穴 春风又绿江南岸
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专项突破
第1课时┃ 周围的生物世界
考点2 生物与环境的关系
1．环境影响生物 (1)生态因素是指环境中___直__接___影响生物生活的 各种____因__素__。 (2)生态因素分为__生__物____因素和__非__生__物__因素两 大类，后者包括___光_____、____水____、__空__气___、 ___温__度___、__土__壤____等。 (3)生物因素是指_影__响__某__种__生__物__生__活__的__其__他__生__物_。
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考点3 我们身边的生物学
1．生物学是研究生命现象和生命活动规律 的科学。
2．生物学与人类生活的关系 人类的生存和发展离不开生物。如：食物、 石油等。解决社会生态等危机离不开生物学。如 人口问题、资源危机、环境污染、粮食短缺等。 [注意] 生物学的发展对社会影响：如袁隆 平的杂交水稻为人类社会提供了大量的食物。
生物学
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第1课时┃ 周围的生物世界
2．生物对环境的适应和影响 生物和环境的关系是相互___依__赖___，相互 ___影__响___。生物的生存__依__赖____一定的环境，因 此生物的__形__态____、__结__构____和_生__理__功__能_等必须 适应环境。生物对环境也是有_影__响_____的。 [点拨] 所有生物的生活都受到各种生物因素 和非生物因素的影响。 [注意] 影响生物生活的生物因素既有不同种 的其他生物，又包括同种的其他个体的生物，如 同种生物的食物关系存在着竞争关系。
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第1课时┃ 周围的生物世界
[巧学] 归纳法和举例法记忆生物共有的生命现象
生命特征
生物有一定的结构，细胞是生 物体结构和功能的基本单位
生物体都有生长现象，能够由 小长大
新陈代谢
繁殖、遗传、变异
生物体对外界刺激能够作出一 定的反应
生物体都能适应一定的环境， 也能影响环境
举例 植物是由细胞构成的
树造林，不断扩大绿化面积，前几年近乎销声匿迹的雉鸡、喜
鹊等多种鸟类又重返家园。这种现象主要体现了( A ) A．环境因素对生物的影响 B．生物因素对环境的影响
C．非生物因素对生物的影响 D．生物对非生物因素的影响
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解 析 生物与环境的关系包括生物影响环境、生物适应 环境，环境中影响生物生存的因素有生物因素和非生物因 素两大类。植树造林为鸟类提供了良好的生存环境。
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第1课时┃ 周围的生物世界
式题2 2011年5月菲律宾塔阿尔火山呈现爆发
迹象，附因素主要是( D )
A．空气
B．阳光
C．水分
D．温度
解 析 该题中提到由于湖水温度升高才导致鱼类大量死 亡，因此影响因素主要是温度这一非生物因素。
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第1课时 周围的生物世界 第2课时 探索生命的器具 与方法
第1课时 周围的生物世界
第1课时┃ 周围的生物世界
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考点1 认识生物的基本特征
1．生物体有一定的_结__构_____。除__病_毒_____外，生 物都是由细胞组成的。_细__胞_____是生物体结构和功能的 基本单位。
2．生物体有能够由___小_____长__大______的生命现 象。
解 析 选项A、C、D考查的是非生物因素对生物的影响，选 项B是指草对豆苗的影响，即是一种生物对另一种生物的影响。
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社会热点
结合近几年的自然灾害，如水涝、干旱、风沙等， 讨论温度、水分、空气、光等因素对生物生活的影响。
例2
[2013·济宁] 近几年，由于济宁市大力推广植
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第2课时 探索生命的器具与方法
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第1课时┃ 周围的生物世界
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核心概念
生物与环境相互依赖，相互影响。
例1 [2013·福州] 生物既能适应环境，也能影响 环境。下列现象中，能体现生物影响环境的 ( C )
A．荒漠中生物种类稀少 B．水质污染造成赤潮 C．蚯蚓能疏松土壤 D．鼠妇生活在阴暗的环境中
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解 析 生物必须适应环境才能生存，同时生物也会影响环境。 荒漠地区干旱缺水，不适于植物生长，因此荒漠中生物种类稀 少，水质污染造成赤潮，鱼虾等海洋生物大量死亡，给捕捞业 和养殖业带来巨大损失，是环境影响生物。蚯蚓的活动使得土 壤变得肥沃和疏松，是生物对环境的影响。鼠妇生活在阴暗的 环境中，是对阴暗环境的一种适应。
3．生物体有新__陈__代__谢__作用；能不断从外界获得物 质和能量，并把体内产生的废物排出体外。
4．生物体能产生__后__代____，并有__遗__传____和 ___变__异___现象。
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第1课时┃ 周围的生物世界
5．生物体对外界刺激能够作出一定的___反__应___。 6．生物体都能___适__应___一定的环境，也能够___影__响___ 环境。 [点拨] 生物的共同特征是区别生物和非生物的依据。 [注意] 除了常见的植物和动物外，细菌、真菌和病毒 也是生物。
【方法点拨】生物与环境的关系包括生物适应环境， 生物影响环境和环境影响生物。三种关系的辨析是解题 的关键。
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第1课时┃ 周围的生物世界
式题1 [2012·南安] 下列属于生物因素对生 物影响的是( B ) A．春来江水绿如蓝 B．种豆南山下，草盛豆苗稀 C．雨露滋润禾苗壮 D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开