四年级作文：一道错题的启示作文400字

数学错题感想作文

数学错题感想作文
窗外的雨丝斜斜地飘着，打在玻璃窗上，能能能发出清脆的“啪嗒”声，宛若在任何威胁着我，那个令我自责的错误。

那是几何测试，真够奇怪的早复习备考了无数遍，却在一道表面上看来简单的题目上栽了跟头。

那两个错误看上去好像听说像一道黑线，耸立在我的脑海里，萦绕在心头。

我抓着笔，一遍遍地推演着，每一个步骤都极极细致极细致，可答案却一直与标准答案最多太少一截。

懊悔和无力感像潮水般涌放在心上来，我仿佛被困在了思维的迷宫里，一直一直能找到出口。

可能是失望，很有可能是怒火，我蓦地将笔扔在桌子上，嘶嘶一声闷响，而后下地坐那里，一动不动。

许久，我递上来错题本，翻着地分析着错误，只有一只有努力再努力再很努力去去抽取漏洞。

再度，我才发现自己自己了一个不起眼的细节，一个被我选择性的没有回忆的条件。

我讶然，那个是是自己太差心细，思维定势才会照成了错误。

这一次错误，让我哲理很很清楚，学习不能不能不能仅凭他背公式，更前提是精巧细腻一遍的远处观察、灵话努力再努力再努力思考，更不重要的是的是，要这个可以永久消除畏惧自己的惰性，积极主动地会如此冷冰冰的态度每一个步骤，每一个细节。

窗外，雨势渐缓，阳光透过窗户缝隙缝隙云层，飞舞在桌子上，彷佛在劝慰和鞭策鼓励着我，继续前进。

我握起拳头，心中蕴满了斗志，但我很清楚，唯有不时地获胜错误，才能朝远处远处到最后了的彼岸跨进。

我拿起笔，又正在很郑重地地做着每隔一天都去练习，每一个公式、每一个定理，都宛若刻在了我的脑海里，我要用刚才错误，来能能够得到未来这般大的成功。

错题中得到的启迪

错题中得到的启迪匡堰镇中心小学汪芳学生在学习过程中经常会犯一些错误，有时我们老师觉得很简单的题目，但学生却常常会犯错误，而且不只一次，而是经常性的。

跟他讲了他是会恍然大悟的，但下次碰到了还是要犯错误，在教学一年级下册《钟表》的时候，学生在做几点几分的题目时，总是把超过半时的时针看错，比如把4：55看成5：55，说了很多次，同样的题型也做了很多次，但到期末考试时还有五分之一的学生做错。

到底是什么原因，我也不理解。

是他不懂吗？看起来不像，给他指出来，他会马上改正。

所以有时也没有其他办法，只能让他们机械、反复地做，一天又一天、一年又一年，学生对学习数学依然没有兴趣，差生依旧是差生。

那么，在教学中该怎样扭转这种不良的局面呢？但效果不佳。

一次的教学过程让我改变了教法。

［案例描述一］是二年级第一单元两位数加减两位数。

学生经常在两位数加两位数的进位加法时，学生经常不向十位进一。

46+17=53 我把错误的题目写在黑板上。

46+1753师：这是我在你们作业上收集的，你们有什么想法吗？生1：这个算式没有进一。

生2：个位已经超过了十，要向十位进一，十位应该是：4+1+1=6.生3：对，答案应该是63.同学们越说越起劲，很多同学都发现了错误。

师：（我问做错的学生）那你当时怎么想的。

生：（有点不好意思，低声地说）我个位算好，十位忘记了加一。

生：我是先把十位加起来，再算个位，所以把一忘了。

师：（我接着问）那你们有什么方法可以不把“一”忘记呢？生1：要记住从个位先加起来，如果满十就写上小1做记号。

生2：我们可以这样想：我们可以把十位当成银行，个位到了十这个整数就向银行存钱，银行做上记号。

师：你真是一个小银行。

你对存钱怎么这么熟悉啊？生：我妈妈是银行里工作的。

生3：我们也可以想成个位超过十了给十位送礼物，那十位要记得就做个记号。

送来的礼物要算在十位上。

师：没有想到学生的思路很开阔，想了很多的方法来记两位数加两位数的进位加法。

数学错题感想作文

数学错题感想作文
数学错题本，发暗的纸页上，密密麻麻的公式和数字交相在一起。

几个错题，像是记忆的碎片，有的鲜艳的红色，有的黯淡，却都深深地地精神烙印在我的脑海里。

每一次翻开第一页错题本，那些个错题便好似在眼前剧烈晃动，像是静止的画面突然之间有了生命。

它们嘲笑我，提醒我曾经的的愚蠢透顶。

我仿若又回到自己了那时，思绪沉浸迷宫，一直找不到真确的路径。

一次又一次的错误，一次又一次的挫败过，让我确信自己的能力，由此确信自己生存的意义。

难道我确实与数学无缘的吗？你以为数学终归是我没能征服大陆的领域吗？
但，就在我迷茫的时候，我突然发现错题本也像一面镜子，照亮了我心中的方向。

它让我知道，错误不是他不可给予，最重要的是从中吸纳教训。

一些蓝色的笔迹，像是警示，警告我不要犯虽然的错误。

我又开始诚恳分析每一道错题，这里有出错的根源，铁钩不同颜色通过标记，以便好些地表述和记忆。

错题本，并没有是一次的记录，而是拥有我可能进步的阶梯。

它见证了我的努力，也亲眼见证了我的成长。

如今，翻看错题本，我已不再是那个不知所措的少年。

我要会了从错误中学习，从挫折中成长。

错题，继续是恐惧，反而我前进路上的指路灯，照亮我不断继续追寻数学真谛的道路。

错题分析总结作文400

就像上次数学考试，有一道题是计算长方形的面积。

我居然忘记了公式，把长和宽相乘后还除以 2 了，结果当然就错啦。

这让我明白，我对长方形面积的公式掌握得不够熟
练。

还有一次语文作业，让用“一边……一边……”造句。

我写的是“我一边吃饭，一边睡觉。

”哎呀，这可太离谱啦！怎么能一边吃饭一边睡觉呢？老师给我打了个叉，还在旁边写着“不符合实际”。

通过这些错题，我知道了自己的不足。

以后我可得更认真地学习，多复习知识点，不能再犯同样的错误啦！
小朋友们，你们知道吗？错题其实是我们学习的好帮手呢！
有一回做数学题，有道题是让算 3 个 5 相加是多少。

我居然写成了3×5=15，然后就交上去了。

等到老师批改完发下来，我才发现自己错了。

应该是 5+5+5=15 呀！
还有一次语文默写，“春风又绿江南岸”的“绿”字我写成了“律”。

这可太不应该啦！后来我就把这个字多写了好几遍，牢牢记住了。

每次做错题目，我都会认真分析原因，然后把正确的答案多写几遍，争取下次不再犯错。

小朋友们，让我们一起努力，打败错题这个小怪兽！。

由抄错一道题目所想到的作文(小学三年级500字).doc

由抄错一道题目所想到的作文（小学三年级500字）
在过去的两天里，我们的老师张每天都给我们布置作业。

我不能每天回答张老师的一两个问题，因为我要么抄错了问题，要么上课不听。

我通常不逃课，所以我不能做的大多数话题都是错误的。

今天，还有一个问题我不能回答。

我请父亲教我如何做这件事。

我父亲看了半天，没有声音。

这个三年级的数学问题难道不能让爸爸感到困难吗？你知道，我父亲是初中的数学老师。

我父亲被这个问题弄糊涂了，最后对我说:“你的问题被抄错了！”我仔细地看了又看，检查了又检查，但是我找不出哪个地方是错的。

最后，在我父亲意识到我抄错了题目之前，他向我指出了这一点。

我在问题中写了“几个”这个词，所以这个实际问题变得不可能解决了。

这当然是我的粗心，但抄黑板上的问题的学生也要负责，因为她写的“左”和“十字弯钩”两个笔画太远了。

我想知道其他学生是否像我一样犯过这样的错误。

看来我们必须把字写好，否则我们会造成许多不必要的麻烦和错误。

将来，我必须把题目读清楚，然后再抄一遍，否则，我会抄错题目，做的时候会出错。

由一道错题想到的

由一道错题想到的前几天，我检查女儿的暑假作业时，发现她有一题做错了。

题目是：两根绳子一样长，各用去一部分后，第一根剩2／9，第二根剩1／8。

哪根绳子用得多些？为什么？她是这样做的：2/9=16/72，1/8=9/72，因为16/72＞9/72，所以2/9＞1/8。

答：第一根用得多。

本来我想直接告诉她错的原因，再想如果直接告之，她不一定记牢，下次可能还会犯同样的错误。

于是我让她自己寻找原因，她粗略看了一遍告诉我，她是对的，我笑了笑，让她讲出理由，她说第一根用了2/9，第二根用了1/8，2/9＞1/8，当然第一根用得多了。

我笑着摇了摇头，她再次低头思考，过了一会儿，忽然说：“哦，原来题目告诉我剩下的，而我看成是用了的。

”连忙纠正了原来的答案。

后来作业本上又出现了类似的题目，她再没犯同样的错误。

其实，数学做错题应属于正常现象，因为金无足赤，人无完人，更何况是成长中的小学生呢？错题，在数学课上并不少见，可以说是每课必见，是伴随着学生一起成长的。

事实上，错误并不可怕，可怕的是对待错误的态度。

我们要善待学生的错误，抓住契机，激励学生主动参与问题探究活动，充分发挥学生学习的主动性和创造性，使教学取得更好的效果。

一、允许学生出错，激发学生的学习兴趣。

《数学课程标准》指出：“要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

”良好的数学情感与态度是学生参与数学活动的重要动力，是克服困难和探索创新的力量源泉。

“错题”作为一种教育资源，只要合理利用，就能激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲。

面对错题，我们应本着以人为本的教育观进行换位思考，不斥责、挖苦学生，更多地应关注学生的实际情况，让学生在纠错、改错中感悟道理，领悟方法，发展思维，实现创新，促进学生的全面发展，并从教学出发，正确引导学生对错误进行分析，从错中体会成功，实现学生的全面发展。

有人曾经说过，课堂就是让学生出错的地方。

但是，反观我们的课堂教学，特别是一些公开课，教学预设得滴水不漏，学生在教师的引导下，“顺利”地完成学习任务，哪还有机会出错！但是，这样的课却掩盖了某些学生的认知错误，有些学生认知的谜团并没有随着新知的学习而解开。

数学错题感想作文

数学错题感想作文
错题本上，密密麻麻的的红字，像是藤曼着我的心。

那些个错题，宛如一个个桀骜不驯的精灵，总在你不经意间突然冒出来，取笑我的疏忽和愚蠢。

我曾经的还以为，一些错题但是是一些无关紧要的“小错误”，只需认真检查，就能尽量的避免。

但他，一次又一次的摔倒，让我很清楚，错题背后封印着更深层渗透的含义。

它们是思维的陷阱，是知识的盲点，更是另一条通道成功的桥梁。

每一次面对错题，我都会感觉道一阵虚软。

仿若有一堵无影无形的墙，阻隔着我和正确答案之间的距离。

但与此同时，我心中也熊熊了一团火焰，那是探求知识的，是渴求强行突破自我的决心。

我又开始诚恳分析错题，这里有出现错误的原因，查询资料相关知识，反复练习。

在一次又一次的纠错和反思中，我逐渐地领悟出到，数学并不单是一堆公式和定理，更是一种思维习惯，一种解决问题的能力。

错题，下一界了我学习的催化剂，它让我十分好好的珍惜每一次学习的机会，十分认真去做每一个细节。

如今，错题本上的红字早就继续让我感觉道害怕，倒是成了我前进路上的指路牌。

它警告着我，怎么学习的道路未必一帆风顺，唯有断的地战胜错误，断的地突破自我，才能结果前往顺利的彼岸。

数学错题，但却不值一提，却蕴涵着能无限的智慧。

它不单是一份考验，更是一份礼物，一份让我不断成长和进步的礼物。

一道题给我的启示作文（通用57篇）

一道题给我的启示作文一道题给我的启示作文（通用57篇）无论在学习、工作或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。

你写作文时总是无从下笔？下面是小编帮大家整理的一道题给我的启示作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一道题给我的启示作文篇1练习本里夹了一张纸，上面写了一道脑筋急转弯的题；某人在发现自己失去了一样东西时，却在那时就拥有了它，这是什么东西？我知道这肯定是杰作，她最喜欢以这种方式来给我以启示。

好奇心促使我去思考它。

可是，越思考越烦，越来越没有耐心。

索性抛开它，悠闲去看课外书。

“要坚持坚持再坚持，坚持是英雄，放弃是狗熊。

”这句话一直萦绕在我心头，使得我读起书来漫不经心。

看来还是先解决这个问题才行。

这个题目真的是太费脑筋，我可不想我的脑细胞坏死在这种问题上呀，可是又有谁愿意被称为“狗熊“呀，这个答案似乎还符合题意，我匆匆把这个词——”良心“写在了纸上，我终于答对了，不枉我花费了这么多的时间和精力。

于是，我又萌发了一个念头，看看别人对这道题的态度如何。

我向几个同学提了了问，有的同学认为没必要去思考，有的说没有时间想，有的'则一直在说无聊，总之，几个小时之后，没有记得我出过那道题。

通过这道特殊的题，我得到了许多的启发，我认为，我们在生活中要能做到发现问题，认真寻找解决问题的方法，并且要多接触一些灵活的题，从而培养我们活跃的思维能力；我们对待问题要有一个正确的态度，不能因为问题小而不屑一顾，所谓“小问题，大学问”，我们不仅要学习课本上的知识，还应该了解一些课外知识。

当然，在这个过程中，困难总会有的，但只有坚持不懈，掌握方法，问题总会解决的，所以，我们要相信自己，不能遇到问题就退缩。

这道题让我受益匪浅，希望我能遇到更多的“闲”题，只有这样才能让我的思维更加敏捷！一道题给我的启示作文篇2书是人类进步的阶梯；书是全世界的营养品；书，是生活中最宝贵的财富之一；书，是一艘巨轮……你觉得书是什么？书，给我们带来巨大的好处。

考试后错题的感想的作文

考试后错题的感想的作文篇一《错题啊，你是我的“小冤家”》每次考试完，看到那些错题，就感觉像看到一群调皮捣蛋的小冤家。

就拿上次数学考试来说吧，那可真是一场“惊心动魄”的经历。

我胸有成竹地开始做题，一路顺风顺水，感觉自己就像是数学王国里的“小英雄”。

可是做到后面一道大题时，我就开始犯迷糊了。

那题目看着像是我认识的题型，可又有些小区别。

我当时想，嘿，这肯定和以前做过的差不多嘛。

我一激动，就按照以前的方法唰唰唰地写了起来。

写着写着我还暗自得意，觉得这几分肯定是稳拿了。

考完试后，我还和同学吹嘘这道题我肯定做对了。

结果呢，试卷发下来，看到那大大的红叉就像小鬼的脸在嘲笑我。

我仔细一看，才发现我忽略了题目里的一个小条件。

那个小条件就像一个躲在角落里的小精灵，被我粗心大意地忽略了。

这要是放在生活里，就好比我去商店买东西，我要买三个苹果，我兜里有十块钱，一个苹果三块钱。

我就光想着直接用十除以三了，却没注意到旁边打折的牌子上说三个苹果八块钱。

这多傻啊，我当时咋就这么迷糊呢。

这些错题啊，它们就像是在给我使小绊子，总是在我得意忘形的时候把我拉回现实。

可经过这么一次又一次的折腾，我也越来越小心了。

下次考试啊，我得好好地把这些“小冤家”一个个揪出来，不能再让它们得逞啦。

篇二《错题——通往进步的“小关卡”》一看到考试后的错题，我就满心无奈又觉得特别有趣。

就像玩游戏闯关，错题就是那些不容易闯过的小关卡。

就说那次语文考试，有一道古诗词填空。

我平时背诗那也算是勤奋的，在语文古诗词的小天地里自认为也算是个“小行家”。

这道题让填的是“采菊东篱下，悠然见南山”的前一句。

我在考场上绞尽脑汁，当时不知为啥就写成了“晨兴理荒秽”。

我想完了完了，这太丢人了，这么基础的题都能弄错。

不过仔细一琢磨，我就发现问题所在了。

我背诗的时候总是一段一段背，这两句因为断开的地方不一样，我就弄混了。

这就好比我在整理我的小书柜，我把童话书和科普书原本都有自己的特定位置，结果我迷糊的时候就把童话书放到科普书的位置上去了。

四年级犯了错反思作文

四年级犯了错反思作文在我的四年级生涯中，发生了一件让我至今都难以忘怀的错事。

每当回想起来，我都恨不得找个地缝钻进去。

那是一个阳光明媚的上午，我们正在上数学课。

数学老师是个十分严厉的人，平时我们在他的课上都不敢有丝毫懈怠。

那天，老师在黑板上写了一道难题，让我们自己思考解答。

我看着那道题，绞尽脑汁也没想出个所以然来。

就在我苦苦思索的时候，我的同桌小明偷偷地递给我一张纸条。

我打开一看，上面写着这道题的答案。

当时我的心里就像有两个小人在打架，一个说：“不能抄，这是作弊，是不对的！”另一个却说：“抄吧，反正老师也发现不了，这样就能得到表扬了。

”最终，那个想要得到表扬的小人战胜了理智，我鬼使神差地把答案抄了上去。

当老师批改完作业，在课堂上表扬我做对了那道难题时，我的心里没有一丝喜悦，反而充满了愧疚和不安。

我不敢抬头看老师和同学们的目光，觉得他们好像都看穿了我的小把戏。

接下来的几天，我一直处于这种忐忑不安的状态中。

上课也没法集中注意力，总是担心老师会发现我作弊的事情。

就连平时最喜欢的课间活动，我也提不起兴趣。

终于，在一次数学测验中，我的真实水平暴露无遗。

那些曾经依靠抄袭才做对的题目，我一个也做不出来。

看着试卷上那一个个鲜红的叉号，我的心里像是被重锤狠狠地砸了一下。

我开始反思自己的行为，我意识到自己犯了一个多么严重的错误。

作弊不仅是对自己的不负责，也是对老师和同学们的不尊重。

我为了一时的虚荣，放弃了诚实和努力，结果却让自己陷入了更加难堪的境地。

回到家后，我把自己关在房间里，认真地反省了很久。

我想起了爸爸妈妈平时对我的教导，他们总是告诉我要做一个诚实正直的人，无论遇到什么困难都要靠自己的努力去克服。

而我却因为一时的冲动，违背了他们的期望。

我决定向老师坦白我的错误。

第二天，我早早地来到学校，趁还没上课的时候，走进了老师的办公室。

我低着头，把自己作弊的事情一五一十地告诉了老师。

老师听后，并没有像我想象中那样大发雷霆，而是语重心长地对我说：“孩子，犯错不可怕，可怕的是不敢承认错误，不肯改正。

一道错题引发的讨论与思考作文

一道错题引发的讨论与思考作文“妈妈，我写完作业了。

”抬头看表，还不到6：30，“很棒哟，翔翔最近的家庭作业完成的很快呀，作业完成的质量怎么样，检查了吗？”“检查了，全部完成，没有遗漏。

今天的作业太少了，还没怎么做就写完了。

”孩子兴致盎然的说着，手中已经拿起了刚买奥迪双钻飓风陀螺。

“翔翔，今天星期几了？”“老妈，这都记不住，今天星期四了。

”“哦，糟糕，我的奥数作业还没写呢？”我喃喃自语，悄悄偷瞄儿子，“我也忘了，我的奥数作业也没写呢，怎么办？”只见他拿着陀螺举棋不定，突然儿子说：“妈妈，我们比赛写作业吧，看谁写的又快又好。

”“好啊。

”我愉快的容许了，心里窃喜，宝贝，你上当了，不过，宝贝，你也长大了。

翔翔又一次走进书房，我也拿起了我的作业。

自从陪翔翔上奥数课以后，我也开始了和孩子一起陪听、陪学、陪练，但每次我的作业写完了，翔翔还没开始写，不到周日上课，就想不起写作业，然后有时间就匆匆讲给我听，没时间就不讲了，对学过的知识从没进行过系统的复习，有时催促儿子写吧，翔翔也是心不在焉的，后来就和儿子一起写作业，也是在我的提醒下进行的，像今天这样主动向我邀约，主动写作业还是头一次，有点小开心。

半个小时过后，翔翔问我：“妈妈你写多少了，我快写完了。

”跑过来，向我展示他的小业绩，“妈妈这道题太简单了，你看每盒都比前一个盒子多同样多个，就是一个等差数列，有13个盒子，13是单数，中间数就是平均数，这样得出中间盒子有几个，第一个盒子有8个，根据公式就可以求出公差。

”“谢谢宝贝的讲解，妈妈好似可以偷个小懒了，快去吧，我也快完了。

”翔翔一看我的作业，风一般跑了。

开始讲题了，第一题就和我的不一样，仔细一看，是翔翔把知识搞混了，确切的说：翔翔把今天的作业套用了老师课堂的例题，没有真正理解这道题的意思。

这道题是这样：分别写有连续自然数1—50的50张卡片，任意取2张，使其相加大于60，共几种取法？这道题与例题的唯一区别例题是使其相加大于50，翔翔的列表正确，取法也正确，就是把每一个数有多少种取法与所有的数共有多少种取法弄混了。

由一道题的错解引发的思考

由一道数学题的错解引发的思考本学期期末考试四年级数学试卷拿下来后，我认真地一一翻阅了一遍，发现有一道题学生普遍做错了。

这道题的题目是：声音在空气中传播的速度是大约340米/秒，那么1分钟声音能传播多少千米？大多数学生都是这样做的：1分钟=60秒，340×60=20400（千米），答：1分钟声音能传播20400千米。

为什么会出现这种错误呢？我刚看见时感觉非常吃惊，因为在平时教学中老师已反复强调过，在解决问题时，已知信息之间或已知信息和问题之间同类量的数量单位不一致，要先换算，统一成相同的数量单位。

可是这次考试居然还有这么多学生做错，问题出在哪里呢？我慢慢地静下心来，认真地进行了反思。

从学生的答题来看，已基本掌握了本题的解题思路：速度×时间=路程，但题中的速度和路程却用了不同的长度单位，速度用每秒多少米，而路程用多少千米，学生在解答时，直接把计算结果写上“千米”，很显然是不对的。

二、从错误原因上看，一是没有认真仔细审题，没有弄清已知信息是什么，要求的问题是什么，特别是细节上的差别。

二是没有养成勤于思考、善于思考的良好思维习惯，只是掌握了一些简单的数量关系，会机械的模仿解题方法，题目稍有变化就不能灵活应对。

三、教学思考基于上述原因，那么我们如何才能改变这种状况，从而提高学生的答题水平呢？我以为可以从下面几个方面入手。

培养学生良好的作业习惯只有学生养成了良好的作业习惯，学习成绩才能逐步提高。

首先，要培养学生认真审题的习惯。

在下笔之前一定要仔细读题，理解题意，明确题目的要求，弄清已知信息和问题。

第二，要教育学生学会独立思考，独立完成作业，多想一想老师是怎么讲的，书上是怎么描述的，结合本题该如何找出解题的方法，如果确实有困难再请别人指导，搞懂后也要独立完成，不可抄袭同学的答案。

第三，做作业要思想、精力高度集中，也就是要全神贯注、聚精会神，不要边做边干其他事情或边做边玩。

有的学生在家里边做作业边看电视，这是很不好的习惯，这样很容易抄错题：或这道题做成那道题，或这一行写成另一行，或数字写错，或符号写错等等，而且这样作业也写得慢，造成拖拖拉拉，不能按时完成。

错题总结感悟

错题总结感悟引言在学习的过程中，不可避免地会遇到一些错误的题目。

这些错题可能让我们感到困惑、沮丧，甚至使我们丧失对知识的信心。

然而，通过总结和反思这些错题，我们可以从中获得宝贵的经验教训，并更好地提升自己的学习能力。

本文将结合我个人的经历，分享一些我在错题中得到的感悟和启示，并探讨如何从中吸取教训。

感悟一：错误是学习的机会在背单词的过程中，我经常会遇到一些拼写错误。

尽管这些错误有时会让我感到沮丧，但我逐渐意识到这些错误实际上是学习的机会。

每当我犯了一个错别字或忘记了一个词汇时，我会把这个错题记录下来，并仔细分析自己犯错误的原因。

通过这样的方式，我能够找到自己的薄弱环节，并有针对性地进行强化练习，从而提高自己的拼写和词汇水平。

通过这个经历，我学到了一个重要的道理：我们应该把错误看作是学习的机会，而不是失败的证明。

只有通过不断地犯错和改正，我们才能真正进步。

感悟二：错误是思维的启示在做数学题的时候，我曾经多次在解题思路上犯了错误。

但是，通过仔细分析这些错题，我发现了自己思维方式上的一些问题。

有时候，我会陷入思维定势，只固守一种解题思路而不去尝试其他可能的方法。

而有时候，我会忽略问题中的一些细节，导致最后的答案错误。

通过这些经历，我意识到解题不仅仅是通过机械记忆公式和方法，更需要灵活运用思维来解决问题。

每当我遇到解题困难时，我会停下来，思考是否有其他的解题思路，是否有需要注意的细节。

通过这样的自我反省，我逐渐提高了解题的能力，并且更加善于运用灵活的思维方法来解决问题。

感悟三：错误是对知识的检验有一次，在背诵历史知识点的过程中，我不小心把两个事件的时间顺序搞混了。

当我在错题集中看到这个错误时，我感到非常尴尬和失落。

然而，我决定不再回避这个错误，而是深入了解这两个事件的背景和关系。

通过查阅相关资料，我逐渐理清了这两个事件的时间顺序，并把这个错误变成了我对历史知识的深入了解。

通过这个经历，我明白了一个道理：错误是对知识的检验。

关于一次考试抄答案启示的作文

关于一次考试抄答案启示的作文《抄答案：一次难忘的教训》在我的学生生涯里，有这么一件关于考试抄答案的事儿，到现在想起来都是又好气又好笑，还特受启示。

那是一次数学小测验，我这个数学学渣啊，看着那些试题就像看天书似的。

前面简单的几个选择题我还能应付一下，可到了后面的大题，那简直就是一团乱麻。

这时候啊，我的眼睛就忍不住往同桌那儿瞟。

我同桌可是个数学小天才呢，那答题速度，就跟火车似的“嗖嗖”的。

我瞅准了时机，在老师转身写黑板的一瞬间，快速地瞄了一眼他的答案。

那感觉，心里头既紧张又兴奋，就像偷了什么宝贝似的。

嘿，按照抄来的答案，我一路顺畅地写了下去。

心想，这次怎么着也能考个不错的分数，可算是能逃过数学这一劫了。

没想到啊，乐极生悲。

交了卷之后，老师拿着我的卷子看了没一会儿，脸上的表情就变得很奇怪。

老师是个很严谨但又很风趣的人，直接走到我跟前问：“这答案你自己做的？”我心里一慌，支支吾吾地不敢说话。

老师就笑了笑说：“你看看这个地方，你的计算过程可真是千奇百怪啊，前面数据都抄错了，后面公式还能写对地方，你这是在创造新的数学逻辑呢？”当时我那脸啊，一下就红到了脖子根，恨不得找个地缝钻进去。

同学们听了老师的话，也都哄堂大笑。

我在那傻笑的同时，也意识到抄答案根本就不是办法。

这一回虽然靠抄答案躲过了一时的难题，但本质上那些知识我还是不会。

就像老师说的，自欺欺人罢了，数学这个玩意儿，可不会因为你抄个答案就能变好了。

从那以后，我不管碰上多困难的考试，都老老实实去复习，去琢磨题目，再也不敢有抄答案这种歪心思了。

这事儿啊，就像个小火苗，时刻在我心里烧着，提醒我学习要脚踏实地。

《抄答案的后果：一次搞笑又深刻的经历》说起抄答案这事，我就不得不讲一讲我上学时候的一段超级逗又特别有警示意义的经历。

那是一次英语考试，对于我来说英语就像是那些天空中飘来飘去怎么抓都抓不住的白云。

单词背了就忘，语法更是一团糟。

考试开始了，我看着密密麻麻的试题，头都大了一圈。

一道题的启示作文检讨

一道题的启示作文检讨
那天，老师发下了一张数学试卷，我瞅了一眼，觉得题目都不难。

心里想着，这次肯定能拿个高分回家给爸妈看。

可是啊，事情往往不如人意。

第一题，我就栽了个跟头。

那是一道看似简单的选择题，但我却选了个错误的答案。

为啥呢？其实是我没仔细审题，以为是个老套路，结果就栽了。

这让我意识到，做题不能光凭经验，得认真读题才行。

接下来有道应用题，我费了好大劲才解出来。

不过呢，当我得意洋洋地把答案写在试卷上时，却发现小数点位置错了。

唉，真是粗心大意啊！这次我意识到，数学不仅仅需要解题思路，还得注意细节。

还有一道题目，我卡了好久。

那是一道关于几何的题目，我画了好几张图，都没能找出答案。

后来，我请教了同桌，他稍微点拨了一下，我就恍然大悟了。

看来啊，有时候学习还得靠团队合作，互相帮助才能走得更远。

这次考试，虽然分数不高，但真的给了我很多启示。

让我明白了做题要认真、细心，不能马虎大意；也告诉了我学习不能光靠自己，还得学会请教别人。

这些都是我平时容易忽略的，但真的非常重要。

所以啊，我决定以后一定要改掉粗心大意的毛病，做题时多读几遍题目，注意细节；也要学会和同学互相帮助，共同进步。

写错字的启示_四年级作文

写错字的启示
星期五中午，在上完《一面》这课后，老师布置我们做《同步练习》，因为这课的练习在我生病休息期间已经做好了，所以在徐老师与我们核对答案时，我也就随手改正了做错的题目。

当老师说：大家要仔细检查，如果等批改下来有错误的话，是要把整课练习抄两遍的！对此，我很自信，觉得自己不会有错误的，所以草草地看了一遍了事，也没把老师的话放在心上。

“叮铃铃”，在第六节课下课后，徐老师抱着作业本神情严肃的走进教室，说这次作业错误很多，所以要履行诺言，凡做错题的同学要抄作业！顿时，我的心里有了一丝不安，这时我的作业本发下来了，我的心一下子凉了半截，我颤抖着打开作业本，发现原来我把“脊梁”的“梁”字少写了一点！唉，我悔恨极了，如果我在检查时仔细一点，就可以发现这个错误了，也就不用抄作业了，这“一点”的代价真大啊！
第1页共1页。

错题启示作文

错题启示作文错题启示作文在现实生活或工作学习中，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。

作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的错题启示作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

错题启示作文1数学老师把《能力培养》发了下来。

我打开《能力培养》，啊，好多错题呀，竟然错了三道应用题。

我很快地改完每一道题，然后交给老师，两道题改对了，可是最后一道题却没有改对，我有点郁闷，为什么不对呢？我回到自己的座位上，反复想这道应用题的列式，五分钟过去了，还是觉得没有问题，会不会是老师批错了，再次交给老师。

老师仔细地看了看我的题，非常肯定地说：“这道题还是不对，回去再看一看。

”唉，又错了，不可能是计算的问题，这道题的计算特别简单，一眼就看出来了，答案明明就是三十四，怎么会错了呢？嗯，肯定还是列式的问题。

式子列了一遍又一遍，擦了一遍又一遍，还是觉得列式没有问题。

我心里有点急躁，努力地使自己静下心来，终于开始怀疑那最简单的计算问题了，我不情愿地拿起验算本算了起来。

啊！怎么会是这样，真的是计算问题，原来少了一个小数点。

我把错题交给老师批改，终于，对了。

我长长地舒了一口气，哎，再也不敢小瞧那些看似简单的问题了，因为那样它会让问题变得很难，错题启示作文2六月二十九日，是期末考试的日子。

同学们都十分紧张，早早地就来到学校拿出书不停地复习，早早地就来到学校拿出书不停地复习，生怕考不出好成绩而挨一顿痛打。

此时我的心情也是这样。

我们班的班主任尹老师来到考场，对我们说：“看题要仔细！”史老师严厉地说：“这次考试是看你能升上四年级还是留级，非常重要，没有考到九十分以上的.同学把词语表抄五遍并且写十篇作文！”这句话吓得我们胆颤心惊。

过了没多久，两们一监考老师走进了考场，一位是来自外地的老师，一位是本学校的老师，这是“叮零零……”的发试卷铃声响了，外地老师把试卷发下来后，我们便飞快地写了起来，但是由于粗心的我把“肃”的部首写成了“”，把《荷花》的作者“叶圣陶”写成了“叶碧陶”，可是，这此问题一直到收完卷子以后我才想起来写错了。

失误的启示作文范文

失误的启示作文范文
黄昏，火烧云染红了天际，仿佛一把燃烧的火焰，把大地上的万物都映得红彤彤、金灿灿的。

我静静地坐在书桌前，专心致志地做着美术作业。

“啊，终于完成了！”我伸了个懒腰，小心翼翼地捧起画儿，满意地打量着：轻纱般的云朵衬着蔚蓝的天空，倒映在潺潺的溪水中，溪边生长着几棵枝繁叶茂的大树，阳光透过树叶，漏下斑斑点点细碎的日影。

微风中，分外娇艳的小花，尽情地展示着自己婀娜的舞姿，显得那么美，那么自然。

我满意地笑了。

正当我收拾水彩笔时，只听“啪”的一声，一枝水彩笔不慎掉在画上，画面上立刻多了一个极不和谐的圆点，看上去分外刺眼。

怎么办呢？我焦急地想：这张画算是弄脏了，再画一张已经来不及了。

时间一分一秒地流逝着，我的心像沙漏一样渐渐地空起来。

我不停地跺着脚，用手敲打着桌子，“怎么办？我该怎么办？晚上还要学英语呢，真是没时间了！”
我再一次盯着画上的圆点，突然脑海中灵光一闪，“对了，我可以这样呀！”我迫不及待地拿起画笔，在圆点上画了一只栩栩如生的蝴蝶，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，整个画面显得更春意盎然了。

我想，在生活中，我们不可能把每件事都做得尽善尽美，也许会出现一些意想不到的失误，但只要我们毫不气馁，积极发挥自己的聪明才智，就能够在“山重水复疑无路”中，走出“柳暗花明又一村”的精彩道路来。

以出错为题的作文

以出错为题的作文标题，学会从错误中成长。

人生中，我们总会犯错。

无论是在学习、工作还是生活中，错误都是难以避免的。

然而，关键在于我们如何处理和从错误中成长。

有人说，错误是成功之母，因为只有经历过错误，我们才能不断改进，不断成长。

今天，我想和大家分享一下我对于错误的看法以及我是如何从错误中成长的。

首先，我认为错误并不可怕，可怕的是重复犯错。

每个人都会犯错，这是无法避免的。

重要的是我们要及时意识到错误，并且努力去改正它。

在我看来，错误是一种宝贵的经验，只有通过犯错，我们才能更好地认识自己，了解自己的不足之处。

正如俗话说的，“吃一堑，长一智”，我们要学会从错误中吸取教训，不断完善自己。

其次，我认为面对错误，我们要学会勇敢承认和面对。

有些人在犯错之后，往往会找各种借口来掩饰自己的错误，甚至推卸责任。

然而，这样做并不能解决问题，反而会让问题变得更加严重。

我记得有一次在工作中犯了一个严重的错误，当时我感到非常懊悔和自责。

但是，我没有逃避，而是勇敢地承认了错误，并积极寻找解决问题的办法。

最终，我成功地解决了问题，并且从中学到了很多宝贵的经验。

最后，我认为从错误中成长需要不断地反思和总结。

每一次犯错都是一个宝贵的教训，我们要学会从中总结经验，找出犯错的原因，然后努力避免再犯同样的错误。

我经常会在工作之余花一些时间反思自己的工作和生活，找出自己的不足之处，并且制定改进计划。

通过这样的方式，我不断地完善自己，提高自己的能力。

总的来说，错误是我们成长道路上的一座坎，我们要学会从错误中成长。

面对错误，我们要勇敢承认和面对，不断反思总结，努力改进自己。

只有这样，我们才能不断进步，不断成长。

让我们一起努力，学会从错误中成长，迎接更美好的未来！。

面对错误小学生作文

面对错误小学生作文
标题：面对错误，我们不再逃避
在我们的学习生活中，每个人都会犯错误。

有时候，我们会因为害怕被批评或惩罚而选择逃避错误，但是，我在这里想告诉大家的是，勇敢地面对错误，才是真正的成长。

记得有一次，我在做数学作业时，因为粗心大意，把一个简单的加法题算错了。

当我发现这个问题时，我心里非常害怕，怕老师会批评我，怕同学会笑话我。

于是，我选择了隐瞒这个错误，没有告诉任何人。

然而，这个错误并没有因此消失，反而在我心中留下了阴影。

每次看到那道题目，我都会想起那个错误，感到非常内疚和自责。

我意识到，逃避错误并不能解决问题，反而会让问题变得更加严重。

所以，我鼓起勇气，向老师承认了这个错误。

令我惊讶的是，老师并没有批评我，反而表扬了我勇于承认错误的勇气。

从那以后，我不再害怕犯错误，而是学会了从错误中学习，让自己变得更好。

同学们，我们都是小学生，我们在学习的过程中，难免会犯错误。

但是，我们要明白，错误并不是可怕的，可怕的是我们不敢面对错误。

只有当我们敢于面对错误，才能真正地从错误中吸取教训，从而不断进步。

让我们一起，勇敢地面对错误，不再逃避，让错误成为我们成长的阶梯，帮助我们攀登知识的高峰！。