小学数学体验式作业设计(一年级)修改稿

小学数学体验式作业案例设计说明

《小学数学体验式作业案例》由育才小学、沈阳路小学、汉铁小学、育二汉口小学四校撰写，经过几轮修改，最后汇集而成。在修改过程中得到了武汉市教科院李光杰主任的精心指导，最后由小学教研室郑惠庆、王钊两位老师统稿而成。该集是数学教师们的集体智慧，值得江岸区各小学学习和教师、学生试用。

《小学数学体验式作业案例》注意处理好了几个关系：传承与创新的关系、课内与课外的关系、学科特点与年段特点的关系。在广泛征集的基础上，结合现行教材选择一年级和四年级为例，每单元设计1-2道体验式作业，每道题目由作业内容、作业评价和设计意图三部分组成，作业内容重在覆盖各单元知识的综合性、实践性练习，重在拓展学生的课内学习内容，让学生在课外更积极使用数学知识解决问题，发展数学能力，培养数学素养。作业评价由自己评价和同伴评价相结合，重在培养学生高度责任感和学习反思力。而设计意图是让教师学习体验式作业的设计方法，帮助更多的教师学会设计体验式作业。

《小学数学体验式作业案例》只是个范例，在教学实践中还希望各校教师创造性学习和使用。

江岸区小学教研室数学组

第一单元《准备课》

1、数数游戏：分别数出你班每组中男生、女生的人数。

第一组：男生（）人，女生（）人。

第二组：男生（）人，女生（）人。

第三组：男生（）人，女生（）人。

第四组：男生（）人，女生（）人。

评价表

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设计意图：

通过数数活动，使孩子初步学会数数的方法，激发学生学习数学的兴趣。同时帮助学生初步认识1－10各数，使学生初步学会数数的方法，培养学生的观察兴趣。数的是学生的人数，让学生初步体会数学与生活的联系。

2、用学具画出第1题各组男生和女生人数，再比一比，照样子说一说。

例：●●●○○○○

可以说：第一组男生3人，女生4人，男生比女生少，女生比男生多。

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设计意图：

初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道比多少和同样多的含义。通过操作，初步体验数感。

第二单元《位置》

1、看一看：武汉长江大桥于1956年建成，距今已经57年了。小朋友，你们参观过吗？走，我们去看看吧！

你看到了什么？能用上、下、前、后来说几句

话吗？试一试，你一定行！

你们都能大胆地表达自己的想法，真棒！

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设计意图：

充分利用学生的生活经验，准确地描述上、下、前、后的位置关系，从而加深学生对空间方位的理解。

2、走一走：小朋友们已经入学一周了，在学校里你们上下楼梯是走哪边？和你的同位说一说！

轻声慢步靠右行！

你们都能大胆地表达自己的想法，真棒！

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设计意图：

借助学生的日常生活经验，使学生对左右的认识更加深入。

第三单元《1-5的认识和加减法》

1、想一想：你认识这些点子图吗？

这是老师家的电话号码，你能把它们写

出来吗？

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设计意图：

通过写电话号码再现点子图，由点子图到数体现具体到抽象的过程，同时也渗透从5到10之间的五个一群的意识。

2、摘苹果。

秋天到了，果园里的苹果可真多呀！农民

伯伯开始摘果子了！

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设计意图：

通过摘苹果的过程，引导学生观察算式，发现其中的规律，培养学生用数学表达的能力。

第四单元《认识图形（一）》

1、想不想自己动手做一个小机器人？

观察一下，需要用到哪几种你认识过的图形？分别需要几个？

自己动手试试吧，你能行！

把你的作品拍照后贴在下面吧。

说说心里话

我的心里话：

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设计意图：

通过操作感知图形的基本特征。“说说心里话”让孩子把自我对图形的认识外化出来，初步培养学生的数学素养。

第五单元《6-10的认识和加减法》

1、小朋友，你认识这些水果吗？一共有几个？

你能告诉家人，从左数第6个是什么水果吗？第7个呢？

菠萝的前面是什么？后面是什么？

你能用家里的瓜子摆一摆吗，摆出和这里同样多的数量。

然后算一算，瓜子和西瓜一共有多少个？

瓜子比香蕉多几个？香蕉比瓜子少几个呢？

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设计意图：

通过观察进一步认识6-10各数，并让学生用数学语言把自己的观察表达出来，初步培养学生的数学素养。

2、看电影。

□○□=□（把）仔细观察下面的图，小朋友，你能提出什么数学问题吗？

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设计意图：

使学生能够有序地、完整地表达出图意，同时培养学生提出数学问题的意识和能力。

第六单元《11-20各数的认识》

1、用学过的2个2个数的方法数一数你的彩色笔的支数。

评价表

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设计意图：

在一个一个数数的基础上巩固提高学生2个2个数数的方法，数一数学生经常用到的彩色笔，增强动手操作的能力。学生在实际操