小班科学活动《我和镜子做游戏》
幼儿园小班日常生活游戏我和镜子做游戏教案
幼儿园小班日常生活游戏我和镜子做游戏教案《我和镜子做游戏》
1、请一幼儿作发令人，用手竖起作镜子状，边走边念儿歌"照镜子，照镜子，照照你的小鼻子"。
走到一幼儿面前，请该幼儿回答："照镜子，照镜子，照照我的小鼻子。
"同时要用手指指着鼻子。
2、发令人问："嗨嗨!鼻子鼻子有啥用?"被问幼儿则答："嗨嗨!我用鼻子闻一闻。
"幼儿回答正确者，即与发令人交换角色，游戏重新开始。
3、这样依次类推，说出耳朵、眼睛、嘴巴、手脚等。
4、游戏前先要确定好发令人。
发令人说到身体哪一部位，幼儿要立刻指到所说的部位，同时应用短句加以回答。
5、回答正确者，可交换角色;反之则不行。
提示：
1、使幼儿能正确说出各器官的名称及用处。
2、培养幼儿的倾听能力和在集体面前大胆说话的能力，鼓励其根据指令短句做动作。
看看镜子里我们怎么结合的 小班教案：有趣的镜子(优秀3篇)
看看镜子里我们怎么结合的小班教案：有趣的镜子(优秀3篇)作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案要怎么写呢？下面作者为大家整理了3篇小班教案：有趣的镜子，希望可以帮助您更好的写作看看镜子里我们怎么结合的。
小班教案：有趣的镜子篇一活动目标1、了解镜子的基本特征和用途。
2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。
3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。
活动过程一、了解镜子的特征及用途1、教师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么？2、摸上去感觉怎么样？（滑滑的）你觉得那是什么东西？3、（出示镜子）这是什么呀？4、它可以用来干什么？你还在哪些地方见过镜子？5、你还见过哪些不一样的'镜子？（凹面镜、凸面镜等）二、探索发现生活中的镜子1、教师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子？（讨论）2、请小朋友到活动室里去找一找。
（音乐）3、提问：刚才你们发现了什么也可以当作镜子的？（幼儿介绍）4、除了我们找到的还有没有？（举例：眼睛）三、游戏：照镜子1、教师：请小朋友和我玩照镜子的游戏，你们做我的镜子（教师做动作，幼儿跟做）2、随音乐做照镜子的游戏。
小班教案：有趣的镜子篇二活动理念：刚入园不久的幼儿，情绪特别不稳定。
特别是早晨来园的时候都会哭着进入幼儿园，早适应幼儿园生活的小朋友看到在哭的同伴就会安慰他们，有的还会对他们说，“你看看你，哭的眼睛都红了，像个小白兔的眼睛一样。
”所以，我们在一周开展教学活动的时候安排了这样的一个活动。
因为镜子在我们的生活中天天用的到，孩子们对于镜子都比较的熟悉。
通过这样的一个活动，可以让孩子通过玩镜子发现镜子的特点，发现其中存在的奥秘；再有一点就是对着镜子笑一笑，知道开心起来是多么的漂亮，鼓励幼儿能够开开心心的上幼儿园。
中班下学期科学教案《我和镜子做游戏》
中班下学期科学教案《我和镜子做游戏》课题：我和镜子做游戏教材：不限教学目标：1. 让学生了解镜子的基本特性。
2. 发掘学生对镜子的创造性思维，培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
4. 提升学生的口头表达能力。
教学重点：学生对镜子的观察力和创造力的培养。
教学难点：学生的合作与讨论能力的培养。
教学准备：1. 镜子2. 图片或实物，如椅子、桌子等3. 化妆品或其他与镜子相关的物品教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师向学生展示一个镜子并问：“你们见过这个物体吗？能告诉我它是什么吗？”引导学生找出镜子的特点，并让学生描述他们常见到镜子的地方。
Step 2：学习（10分钟）教师向学生介绍镜子的基本特性，如反射光线等。
教师可以使用图片或实物示范，让学生实际观察镜子的现象。
Step 3：探索（15分钟）教师组织学生分为小组，每个小组分发一面镜子，并给每个小组展示一些图片或实物，如椅子、桌子等。
要求学生观察镜子中的图片或实物，然后讨论这些图片或实物在镜子中是什么样子的。
Step 4：分享与总结（15分钟）教师组织学生进行分享，每个小组派代表介绍他们观察到的现象。
其他小组可以进行补充或提问。
教师引导学生总结镜子的特点和作用。
Step 5：创作（20分钟）教师向学生提供一些化妆品或其他与镜子相关的物品，并要求学生根据自己的想象创作一幅关于镜子的画。
画面可以是学生自己、朋友、家人或其他事物与镜子的反射关系。
Step 6：展示与欣赏（10分钟）学生展示自己的作品，并相互欣赏和评论。
Step 7：小结与反思（5分钟）教师总结本节课的内容，反思学生在这个过程中的表现和收获，并对后续学习的展望提出引导性问题。
Step 8：作业布置（2分钟）布置作业：让学生回家寻找并记录几个有镜子的场景，如：家中的化妆台、公共场所的镜子等，并写下自己的观察和感想。
备注：1. 教师可以根据学生实际情况适当调整教学步骤和时间分配。
幼儿园小班科学教案：镜子里的我
幼儿园小班科学课程计划：我在镜中
1.了解镜子的用途,并知道镜子可以照亮人或物体.
2.通过镜子看镜子并参与镜子游戏,在镜子里感知我,看看镜子的基本特征.
3,愿意照镜子,积极参加镜子游戏活动,有兴趣用镜子观察周围的事物.
[活动准备]
1.经验准备：幼儿在生活中见过并使用镜子.
2,材料准备：镜面一面.
【活动程序】
1.展示镜子并引起孩子的兴趣.
老师：嘿！这是什么？它是什么样的？
2.自由地玩镜子来探索和感知镜子的特征.
让孩子们自己玩,谈谈：你发现了什么？引导孩子用各种感官去触摸,看看,谈谈自己对镜子的理解.
3,'照镜子'来感知你的面部特征和表情.
老师：镜子里有什么？当你移动镜子时,你看到了什么？
老师：你在镜子里看起来像什么？
让孩子们照镜子做各种表情和动作.激励孩子谈谈：看镜子时你发现了什么？
3.了解镜子在生活中的广泛用途.
老师;你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？
4.引导孩子们进行“观看镜子”游戏活动.
5,希望孩子们介绍“照片镜”的游戏玩法,激发孩子们思考：老师是照镜子的人,做镜子的孩子,老师做什么,孩子应该做什么？
鼓励幼儿模仿教师的动作,随着教师的动作而变化,感知镜子和镜子人的动作的一致性,体验照镜子的快乐.
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幼儿园小班科学教案《镜子里的我》含反思
幼儿园小班科学教案《镜子里的我》含反思作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的幼儿园小班科学教案《镜子里的我》含反思，欢迎阅读与收藏。
活动目标:1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。
2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
3、乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，对用镜子观察周围的事物感兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：1、经验准备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。
2、物质准备：镜子人手一面。
活动过程：1、出示镜子，引起幼儿兴趣。
教师：瞧!这是什么?它是什么样的?2、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。
让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么?引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。
3、“照镜子”感知自己五官以及表情。
教师：镜子里有什么?动一动镜子，你还看见了什么?教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的?让幼儿照镜子做各种表情和动作。
启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么?4、了解镜子在生活中的广泛用途。
教师;你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?5、引导幼儿开展“照镜子”的游戏活动。
6、想幼儿介绍“照镜子”游戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么?鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。
活动反思：活动开始让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探索、感知了镜子的'特征。
幼儿在这个过程中都非常的感兴趣。
对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿说说你发现了什么的时候，幼儿还不能表达。
最后的“照镜子”游戏活动让幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，通过游戏体验了照镜子的快乐。
中班游戏我和镜子做游戏教案反思
中班游戏我和镜子做游戏教案反思教案反思：我和镜子做游戏在教学中，游戏是非常重要的一种教学方法。
通过游戏可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察力、注意力和思维能力。
本次教学中，我选择了“我和镜子做游戏”作为教学游戏，主要是想通过游戏的方式，让幼儿认识到镜子的作用，并进行观察和思考。
首先，我准备了一个大镜子和一支直杆。
在游戏开始前，我向幼儿们展示了镜子，并引导他们观察镜子的特点和作用。
我用指导语言提问，例如：“你们看到了什么？”“你们觉得镜子是用来做什么的？”通过这样的引导，幼儿们逐渐认识到镜子的作用，并表达出了他们的观点。
接下来，我给每个幼儿一面小镜子，并要求他们找到镜子中的自己。
这个环节主要是帮助幼儿发现镜子中映射的对象，并培养他们的自我认知能力。
幼儿们非常兴奋地找到了自己的影像，并通过触摸镜子确认影像的真实性。
为了让他们更深入地了解镜子的作用，我随后让他们交换镜子，观察其他幼儿的影像。
这个环节激发了幼儿之间的合作和交流，他们互相观察和比较，并分享自己的发现和想法。
在游戏的第二部分，我带领幼儿们进行了一次猜谜活动。
我用指导语言帮助幼儿们描述自己或其他幼儿的特征，例如眼睛大、鼻子长等，然后让他们猜一猜这个特征是属于谁。
通过这个活动，幼儿们通过观察和思考，学会了用简单的言语表达自己的思维，锻炼了他们的语言能力和思维逻辑。
最后，我引导幼儿回顾整个游戏过程，让他们分享他们的观察和发现。
幼儿们纷纷表示，通过这个游戏他们认识到了镜子的作用，发现了自己和其他幼儿的不同之处，并且更加关注到了自己的外貌特征。
同时，他们还提出了一些疑惑和问题，例如为什么镜子中的左和右是相反的等等，这让我看到了他们对于这个游戏的深入思考和求知欲望。
总的来说，这个游戏在达到教学目标的同时，还促进了幼儿的发展。
他们在游戏中进行了观察、思考和交流，培养了他们的想象力和创造力。
通过反思，我发现在游戏环节中，我应该更多地给予幼儿发现和思考的机会，引导他们主动探索和学习。
小班幼儿互相观察的乐趣——《照镜子》科学教案
小班幼儿互相观察的乐趣——《照镜子》科学教案作为幼儿教师，我们深知幼儿阶段是一个认知能力和社交能力全面发展的重要时期。
幼儿教育不仅要注重知识的传授，更要重视幼儿的情感体验和品德养成。
因此，科学教育也应成为幼儿教育的重要组成部分。
今天，我要分享的是《照镜子》科学教案，这个主题可以帮助幼儿们在互相观察中体验到科学的乐趣，同时还可以促进幼儿的情感沟通和合作能力。
我们需要明确主题。
《照镜子》即是指幼儿通过观察自己和小伙伴的外貌、身体构造以及个性特点，认识自己、了解他人、学会沟通。
因此，我们可以将这个主题分类为社会、情感、科学三个方面，结合科学实验和游戏互动来进行。
基本概念引导。
在这个环节中，我们要向幼儿介绍好的镜子、坏的镜子以及不同材质的镜子等基本概念，给他们留下深刻的印象，帮助他们理解镜子的作用是反射和放大影像。
幼儿科学实验。
为了让幼儿们更好地学习和体验观察现象、思考问题的过程，我们会给他们提供一些科学实验材料，让他们自己动手做小白鼠，观察和思考。
我们可以给每位幼儿一个小镜子，让他们观察自己的外貌，看看自己的头发、眼睛、鼻子、嘴巴等特征，并通过比对与小伙伴的异同，鼓励他们积极交流，从中领悟到表达和接受意见的重要性。
在这个环节中，我们还可以让幼儿把镜子放在自己的面前，观察镜子中的自己与现实中的自己有哪些不同。
我们可以用一把大镜子来观察幼儿们的身体构造。
观察小腿上的毛发，我们可以发现它们是如何弯曲的，这样才能更好地照亮它们。
通过观察和游戏互动，幼儿们还可以了解到普通银镜、凹透镜和凸透镜等不同类型的镜子。
科学教育游戏互动。
随着科技的发展，越来越多的家庭开始注重幼儿教育，也出现了更多寓教于乐的互动游戏。
在《照镜子》这个主题中，我们也可以通过互动游戏来增强幼儿的兴趣和参与度。
我们可以让幼儿们站在大镜子前，看看自己的反射和倒影是什么样的，也可以拍手、跳舞，看看自己的反射变化。
同时，我们还可以做一些简单的游戏，比如让幼儿找到教室中四无的到，即看不到自己的影子的地方，让幼儿更好的了解光的反射和折射。
小班科学教案和镜子做游戏
小班科学教案和镜子做游戏引言：幼儿阶段是孩子认知发展的关键时期。
科学教育在幼儿园阶段起到了重要的作用，可以培养孩子的观察、探索、思考和解决问题的能力。
本篇文章将介绍一种寓教于乐的小班科学教案，以及如何用镜子做游戏来促进幼儿对镜面反射的理解。
第一部分：小班科学教案一、教学目标：通过本节课的学习，使幼儿能够理解镜面反射现象，并培养他们的观察和分析能力。
二、教学准备：1. 镜子2. 纸板3. 水，或其他可反射的物体4. 小物件，如玩具动物、彩笔等三、教学内容及步骤：1. 介绍镜面反射概念a. 学生们坐成半圆形，与他们讨论镜面反射现象的概念。
b. 向学生们解释镜面反射是光线从光滑的表面（如镜子）反射出来，并形成像的现象。
2. 实验：光线的反射a. 随机找一个学生站在教室的镜子前，举起一张纸板，将其放在镜子与学生之间。
b. 让学生观察镜子中的图像反映到纸板上的变化。
指导他们用手指触摸或移动纸板，看反映到纸板上的图像有何变化。
c. 鼓励学生分享他们的观察结果，并引导他们发现镜子中的图像与纸板上的运动是相反的。
3. 探究镜面反射a. 学生们分成小组，每组给予一面镜子和一些小物件。
b. 让学生们观察和探索镜面反射现象。
他们可以尝试不同角度和位置将小物件放在镜子上，观察在镜子中反映出来的图像。
c. 引导学生们回答问题，并共同总结他们的发现：i. 镜面反射时光线会以什么角度反射？ii. 镜面反射时图像是否会变形？iii. 镜面反射时是否会改变物体的颜色？iv. 如果将镜子倾斜或转动，图像会发生什么变化？四、总结和复习：a. 与学生们回顾镜面反射现象，以及他们在实验中的观察和发现。
b. 鼓励学生们用自己的话复述镜面反射的概念和原理。
第二部分：镜子做游戏1. 镜子追光a. 将学生分成两组站成一列，每组的第一个学生拿着镜子。
b. 在室内或者户外找到阳光照射的地方，让第一个学生用镜子反射阳光照向第二个学生。
c. 第二个学生接受到阳光后，用镜子将阳光继续反射给第三个学生，以此类推。
幼儿园中班游戏我和镜子做游戏教学设计【含教学反思】
幼儿园中班游戏：我和镜子做游戏教学设计前言游戏是幼儿园教育不可或缺的一部分，在幼儿园中班阶段，游戏的目标是将儿童的社交技能转化为同伴合作和个人责任感。
在本篇文档中，我将提供一个教学设计，旨在帮助中班幼儿通过与镜子互动玩游戏，提高他们的自我意识和自我表达能力。
教学设计教学目标通过设计这个游戏，我希望幼儿能够：•发展和探索他们对自己外表的认识；•改善他们的自我意识和自我表达能力；•培养他们的创造性思维和创造性表现力；•学习如何与别人分享自己的观点和思想；•培养他们的社会适应能力。
教学准备•镜子•贴纸、水彩笔、彩色纸张•制作游戏规则的纸张•点名让幼儿自行以班级小组为单位完成游戏教学过程步骤一：介绍游戏•引导幼儿在教室外排成一个圆圈，在圆圈中央放置镜子。
•向幼儿介绍游戏的主题和目标，并帮助他们理解游戏规则和要求。
•激发幼儿的创造性思维：使用任何贴纸、水彩笔或彩色纸张，以自己的方式为自己或朋友设计一个造型，并将其放在镜子前。
步骤二：给出游戏规则•帮助幼儿整理游戏规则和要求，并分发给每个小组。
•解释游戏要求和评分标准，以鼓励幼儿充分发挥他们的创造性和表达能力，同时保持友好、尊重和合作精神。
步骤三：开始游戏•点名并分组，让幼儿在规定的时间内完成任务。
•观察小组的表现，为其中表现最好的小组颁发奖状，以表扬他们的创造力和表达力。
•评估幼儿的表现，并提供有关他们自身外表的具体反馈和建议。
教学反思这个教学设计的目标是帮助幼儿培养自我意识和自我表达能力，以及通过与他人的合作和分享来提高他们的社交技能。
在整个教学过程中，我注意到幼儿们的表现和态度有了很大的改变。
首先，幼儿可以清楚地表达出他们对自己的外表的看法。
有些孩子会说“我喜欢我的头发”，有些则表示不太喜欢自己的体型等等。
这个游戏提供了一个平台，让幼儿们感受到了尊重自己和他人的权利。
其次，幼儿们在游戏中表现出了良好的自我表达和合作能力。
他们从中学习到如何与他人分享自己的观点和思想，以及如何与别人合作来完成任务。
幼儿活动设计《镜子游戏》
幼儿活动设计《镜子游戏》《镜子游戏》是一种简单而有趣的幼儿活动，可以帮助幼儿发展自我认知能力和观察能力。
以下是一种设计方案，可供参考。
活动目标：1.帮助幼儿发展自我认知能力，认识自己的外貌特征。
2.培养幼儿对观察事物的兴趣和观察能力。
3.促进幼儿与他人的合作交流能力。
准备材料：1.一面大镜子2.一些小镜子（可供每个幼儿使用）3.纸和颜色笔4.各种帽子、眼镜、丝巾等装饰物活动流程：1.导入（10分钟）-与幼儿一起看大镜子，并引导幼儿观察镜子里的自己。
-提问：你们认识自己吗？请观察镜子里的自己，告诉我你们的外貌特征有哪些？2.探索（15分钟）-分发小镜子给每个幼儿，让他们仔细观察自己的脸部特征，并与大家分享。
-引导幼儿用颜色笔在纸上画出自己的脸，鼓励他们注意自己的眼睛、鼻子、嘴巴等细节。
3.游戏一：变脸大比拼（20分钟）-安排一个小组活动，每个小组有2-3个幼儿。
-给每个小组提供一些帽子、眼镜和丝巾等装饰物，并鼓励他们将这些物品戴在自己或队友的脸上，尽可能变得与平常不同。
-每轮变脸结束后，让每个小组依次报出他们用了什么装饰物，并问其他幼儿他们是否认识这些变脸的人物。
4.游戏二：反向观察（20分钟）-让幼儿排成一行，并把一个幼儿挡住，其他幼儿观察这个被挡住的幼儿。
-每次挡住的幼儿需要做出一些特殊的动作或姿势，其他幼儿要先观察再猜测被挡住的幼儿做了什么动作。
-每经过一轮后，换一个幼儿挡住，继续进行。
5.结束（10分钟）-让幼儿回到自己的座位，观察自己在镜子中的反映。
-让幼儿讨论整个活动的感受，分享他们观察到的有趣的事物。
通过这个活动，幼儿将学会认识自己的外貌特征，提升自己的观察和观察能力。
同时，他们也会通过合作交流和在游戏中获得乐趣，促进团队合作和社交技能的发展。
中班下学期科学教案《我和镜子做游戏》
中班下学期科学教案《我和镜子做游戏》一、教学目标1.能够认识镜子是什么物品。
2.能够知道镜子的作用和使用方法。
3.能够在游戏中探究镜面的特性、现象。
二、教学重点和难点教学重点1.认识和使用镜子。
2.在游戏中探究镜面的特性、现象。
教学难点1.让孩子理解镜面中物像的关系。
2.让孩子创造性地运用镜子。
三、教学过程1. 导入环节（10分钟）教师向孩子提出问题：“小朋友们，你们知道镜子是什么吗？它的作用是什么？”引导孩子思考和回答，启发孩子对世界的好奇心和探究欲望。
2. 教学实验（20分钟）教师向孩子们展示不同形状的镜子。
通过实验让孩子们自己发现一些现象和特性。
实验内容：1.拿一张白纸，放在桌子上，用镜子代替自己把手伸到桌子底下（镜对着地面），孩子们观察手的影像。
2.拿一张白纸，将镜子立起来，孩子们观察自己的影像。
问孩子们这两种实验的影像有什么不同，为什么？3. 游戏环节（30分钟）教师引导孩子们进行“我和镜子做游戏”的活动。
游戏规则：1.把不同形状的镜子放在桌子上，每个镜子旁边放一本小镜子书。
2.孩子们可以自由地选择不同形状的镜子，通过镜子中观察自己和周围的环境。
3.孩子们可以用书中的小镜子嵌到桌子上，观察小镜子中的镜面景象。
思考问题：1.“变形镜”（弯曲的镜子）中的自己和物体是不真实的，为什么？孩子们可以尝试回答。
2.“光滑镜”（正常平面的镜子）中的自己和物体是不是真实的？为什么？4. 环节（10分钟）教师与孩子们一起当天讨论和实践的内容，检查孩子对镜子的理解是否正确。
四、教学评估教师对孩子在“我和镜子做游戏”的活动中的表现进行评估。
五、教学延伸引导孩子们在日常生活中寻找使用镜子的机会，如梳妆、化妆、照镜子、刮胡子等，加深对镜子的认识和使用。
同时，孩子们还可以观察周围环境中的反射现象（如湖面的倒影），增强对镜面特性的理解。
六、教学反思通过本次教学，孩子们在自己的探究和体验中理解了镜子的作用和特性。
通过游戏和实验的方式，激发了孩子们的好奇心和创造力，不仅使孩子学到了知识，也增强了孩子们的探究意识和思辨能力。
幼儿园大班科学活动：和镜子玩游戏
幼儿园大班科学活动：和镜子玩游戏
教学方案：
主题：和镜子玩游戏
时间：45分钟
材料：镜子、玩具、彩纸
活动内容：
1. 镜子观察：将镜子放在课桌上，让孩子们观察自己在镜子里的模样，同时鼓励他们自由发言，描述自己的模样、衣服颜色、特点等。
2. 镜中幻想：引导孩子们在镜子前玩幻想游戏，让他们看到自己在镜中的“另一半”，并发挥想象，描述在镜中的自己是什么样的，会做些什么事情？
3. 转换视角：让孩子们持着镜子观察其他同学、教师。
让孩子尝试观察同龄人的身体特征、脸部表情、手势等，提高孩子的观察力和想象力。
4. 创意DIY：给每个孩子发一块彩纸、一面小镜子和多款玩具，让孩子发挥自己的想象力，制作属于自己的小镜子世界。
教学反思：
这次活动活跃了孩子们的思维，提高了他们的观察力和想象力。
孩子们在游戏中不仅可以认识到自己和他人的不同，更可以锻炼他们的自我认知和社交能力。
而所制的彩纸小镜子世界，也能提高孩子们的手工能力和创意思维，在其中能够自由发挥，让孩子们的创意技能得到了很好的锻炼。
在伴随着孩子们的欢声笑语中，这次活动也是一次难忘的教育探索。
小班科学教案镜子游戏
小班科学教案镜子游戏小班科学教案：镜子游戏引言：在小班的科学教学中，教师往往需要运用生动有趣的教具和教学方法来激发学生的学习兴趣。
本文将介绍一种适用于小班科学教学的教案，即镜子游戏。
通过这个游戏，孩子们可以亲身体验光线的反射现象，探索光线的特性，培养对科学的好奇心。
一、教学目标：1. 通过亲身体验，了解光线的反射现象；2. 了解镜子可以反射光线，并能够解释光线的反射原理；3. 能够观察和描绘光线在镜子中的反射路径。
二、教学准备：1. 镜子（适量）；2. 一束光源（如手电筒）；3. 一些小道具，如玩具、小球等；4. 黑板或白板。
三、教学步骤：1. 导入活动（5分钟）：a. 教师拿出一面镜子，点亮手电筒，并将手电筒的光照向镜子。
b. 引导学生观察光线照射到镜子上的情况，询问孩子们光线发生了什么变化。
2. 引出问题（5分钟）：a. 教师提问：为什么当我们照镜子时，会看到自己的影像？b. 鼓励学生积极回答，引导他们关注光线的特点和镜子的作用。
3. 展示实验（10分钟）：a. 接下来，教师将一个小道具放在镜子前方，并以手电筒照射到镜子上。
b. 请学生观察小道具在镜子中的影像，并让他们想象自己是那个小道具，看看自己的位置和姿势是否发生了变化。
4. 学生探索（20分钟）：a. 学生分成小组，每个小组提供一面镜子和一些小球。
b. 学生们自由探索，在不同角度将光线照射到镜子上，观察小球的反射路径，并尝试描绘反射的光线路径。
c. 教师在旁边提供帮助和指导，引导学生思考科学原理。
5. 分享总结（10分钟）：a. 学生们交流归纳自己的发现和经验，描述光线在镜子中的反射路径。
b. 教师引导学生总结，总结光线的反射特性和镜子的作用。
四、教学扩展：1. 综合应用：教师可以让学生运用新学到的知识解释日常生活中的现象，如为什么照镜子可以看到自己的影像以及为什么镜子可以放大和缩小物体。
2. 制作反射画：学生可以使用镜子和纸板等材料制作一个简易的反射画，观察和描绘出镜子中的反射图案。
小班科学活动我和镜子做游戏
小班科学活动?我和镜子做游戏?设计意图每当我组织幼儿活动带小朋友往外出或是回来的时候,小朋友总会对着大厅的镜子瞧,还会自己来一句" HELLO! 〞神情可爱！看到他们对镜子这么感兴趣,于是我设计了?我和镜子做游戏?这一活动.通过活动,可以让孩子在与镜子做游戏中发现镜子的特点,发现其中存在的科学现象,引起孩子探究的欲望.活动目标1.了解几种镜子的名称和用途.2.通过与镜子游戏,感知不同镜子中的成像变化.3.乐意照镜子,积极参与照镜子游戏活动,对用镜子观察周围的事物感兴趣.活动准备1.经验准备：幼儿在生活中见过、并用过镜子.2.物质准备：镜子人手一面,哈哈镜假设干.活动过程一、开始局部提问：小朋友,你知道自己长得和别人一样吗？你从哪里知道自己长得和别人不一样呢?二、根本局部〔一〕自由探索,了解镜子的特征.1、每个小朋友一面小镜子,请幼儿自由玩耍.师：今天庞老师就把我们平时用的镜子带到了班级,这个镜子有一个好听的名字叫平面镜,小朋友跟老师一起说一遍,今天庞老师给你们每人准备了一个平面镜,请小朋友每人拿起一个平面镜看一看,摸一摸,感受一下你手中的平面镜是什么样子的？谁能来说一说你手中的平面镜是什么样子的？小结：平面镜有圆形的、有方形的,摸上去感觉凉凉的、滑滑的.2、请幼儿说一说玩镜子时发现什么有趣现象.提问：我们什么时候需要照镜子,为什么？〔早上照镜子看我们的脸洗的干不干净,看衣服穿的整不整洁,看头发梳没梳好,妈妈看着镜子化装,爸爸看看胡子刮的干净不干净.〕小结：镜子能清楚地照出我们的样子,我们可以通过照镜子肥自己打扮的更干净,更漂亮.三、出示哈哈镜,幼儿观察.1、导语“我们生活中除了平时用的平面镜,还有许多镜子,今天庞老师就把它们带到了班级,它们想请咱班小朋友来跳舞,跳舞的时候还要请小朋友来看一看镜子中的你们有变化吗？音乐响起的时候,我们小朋友就可以到镜子面前来跳舞了,音乐停止了,我们就要回到自己的位置上坐好.放音乐,请小朋友到前面来吧.音乐停止,请小朋友回到自己的位置上.刚刚小朋友在跳舞的时候你发现镜子中的自己有变化吗？你发现自己在镜子中有哪些变化呀？你们想知道为什么我们站在这些镜子面前,镜子中的我们会发生这么多的变化吗？小结：普通的镜子外表是平的,镜子里的你还是你原来的模样没有变化, 可这几面镜子的镜面有的是中间凸出来的,有的是中间凹进去的,照出来的你就发生了有趣的变形.我们把镜面中间凸出来的镜子叫做凸面镜,把镜面中间凹进去的镜子叫做凹面镜.〔我们在和这些镜子做游戏的时候都快乐极了,大家忍不住哈哈大笑起来,我们也可以把它们叫做哈哈镜.〕四、观察图片,了解凹凸镜在生活中的运用出示道路平安转角镜,讨论其用处.师：其实在生活中,也有很多地方用到这样的凸面镜和凹面镜,你有没有在哪里见过？师：庞老师在咱们幼儿园就发现了这样的镜子,小朋友看看图片上是哪里为什么我们要在这些地方放一面这样的镜子呢？让老师来告诉你们,它叫道路平安转角镜,是用凸面镜做成的,它可以扩大我们眼睛看到的范围,让我们及时发现周围的情况,减少危险和事情发生.五、结束局部教师总结.师：通过今天的活动我们熟悉了平面镜,凸面镜和凹面镜,知道了在我们生活中有许多的地方可以用到它们,到底还有哪些地方需要用到它们呢？老师相信你们和我一样,也有一双爱观察、爱发现的眼睛,所以,我把这个任务交给你们,相信你们很快就能找到答案.活动反思：孩子们对于生活中的各个角落都是充满好奇的,我们老师应该为孩子们创造时机让他们去发现,去探索.于是,我根据幼儿的认知特点和生活经验,选择了幼儿生活中常见的,且又能引起他们兴趣的镜子作为本次活动的探究材料.引导幼儿运用各种感官,对镜子进行感知、观察、探索,激发幼儿的熟悉兴趣和探究欲望.其实本次?我和镜子做游戏?这一活动,就是由我来组织、引导幼儿来“玩〞,这个“玩〞是有目的地玩,是像小科学家一样,需要边玩边探索的一次科学活动.活动中,我通过让幼儿自由的玩一玩,摸一摸、看一看、说一说, 初步探索、感知了镜子的特征.幼儿在这个过程中都非常的感兴趣,对着镜子做着各种各样的表情和动作,趣味十足.并且,在触摸的时候,小朋友也注意到了镜子是“滑滑的〞这一特性.在与镜子跳舞的过程中,幼儿还发现了：镜子中的自己变胖了、变高了、变瘦了等等现象.在这个过程中,我不急于告诉幼儿方法、答案,而是先让幼儿亲自动手、动脑、观察、探索,让幼儿在“玩中学、学中玩〞.在幼儿充分活动独立思考后,再由我给予归纳、小结,帮助幼儿获取科学知识.另外,我在帮助幼儿了解不同镜子的广泛用途这一环节中,考虑到幼儿受生活经验所限,可能只见过家中常用的平面镜.于是,我准备了安放于我们幼儿园大门口处、大型车库里及隧道中的道路平安转角镜的图片,让幼儿知道不同镜子的作用还有很多.进而激发幼儿继续探索的兴趣和欲望.止匕外,本节课也存在着缺乏.如：我在上课过程中,由于凸面镜和凹面镜有限,在和它们做游戏的时候,我只是告诉个别孩子每个镜子都可以看看.并没有关注到全体幼儿,这个环节没有做到每个幼儿都能通过多种感官很好的感知这几种镜子的特点.再如：我在引导幼儿说一说平面镜的特点时,有一幼儿说：“我的镜子和他俩的不一样.〞这时,我没有及时的追问.如果我能及时地追问：“哪里不一样？〞该幼儿就会更加清楚地说出她的发现,说出平面镜的特点.同时也为其他幼儿提供“倾听、理解他人想法〞、“同伴互相质疑〞等互动的环境.。
中班下学期科学教案《我和镜子做游戏》（2篇）
中班下学期科学教案《我和镜子做游戏》一、教学目标1、积极参与活动，在活动中感受镜子成像现象的有趣与神奇。
2、通过玩玩、看看，初步发现两面镜子重复成像的现象。
3、喜爱科学探索活动，能大胆说出自己的发现。
二、教学准备镜子若干、夹子若干、玩具小猫若干三、教学过程1、一面镜子的游戏。
教师出示镜子，引出话题。
师：今天，老师给小朋友带来一样东西，你们看这是什么?(镜子)镜子可以干什么?幼儿自由回答。
师：，镜子不仅有用，还特别好玩!今天老师带来了许多小镜子，下面我们一起来玩一玩小镜子好不好?在玩的时候,小朋友肯定会发现特别好玩的事情!请孩子们自由的玩镜子，引导他们发现镜子的有趣。
师：在玩之前老师有一个要求，音乐响的时候小朋友轻轻走到前面的桌子取一面小镜子回到座位上玩，当音乐停的时候小朋友就要把小镜子放回盘子上然后回到自己的座位上了。
听明白了吗教师指导：有的小朋友拿到镜子会立刻说：我看到了什么(需要老师继续引导，哦，你看到了什么，那你再看一看还能看到什么呢?一会和大家分享你看到的);有的小朋友看到一种东西就不再看了(你可以再试试呀，你肯定还会看到别的东西)等。
幼儿交流分享师：现在请小朋友说一说你是怎样玩镜子的?你发现了什么?幼：我看到我自己的脸幼：我看到我旁边的小朋友幼：我看到后面的。
教师小结：噢,有的小朋友可以看到脸,有的小朋友可以看到嘴巴,原来小镜子可以帮我们看到自己的样子,幼儿的发现。
小镜子放的位置不一样，看到的东西也不一样。
如把镜子放在我们的面前，可以我们自己的脸等。
2、两面镜子的探索。
幼儿自由探索两面镜子，大胆说出自己的发现。
师：小朋友玩一面镜子发现了这么多好玩的，那两面镜子里会不会发现更多的呢?(教案.出自：屈老.师教案网.)后面的桌子上放着许多两面镜,音乐响起的时候,小朋友走到后面的小椅子上坐下来玩,音乐停的时候把小镜子放到桌子上的小框子里.幼儿交流分享。
师：现在我们一起分享一下刚才小朋友是如何玩镜子的，又从镜子里发现了什么?我们来看一下你们的照片这是谁?你是怎么摆放镜子的?你发现了什么?幼：我发现镜子里有两个自己，幼：我发现镜子里自己变成了两半师：原来两面镜子的玩法这么多啊，并且从这么多的玩法中小朋友看到了不一样的东西，小镜子真神奇啊!制作双面镜玩一玩师：还有更神奇的事情呢?小镜子还会变魔术呢?想不想知道?师：首先请小朋友把小镜子取出来，然后这样放到桌子上，再请小朋友取一只小熊放到镜子中间，看看镜子为小熊变了一个什么魔术?师：从这个魔术中，你们发现了什么秘密?小结：原来镜子可以看到不同数量的小熊，两面镜子离得越近，看的越多，离得越远看到的越少3、镜子在生活中的作用。
中班游戏我和镜子做游戏教案反思
中班游戏我和镜子做游戏教案反思 1、中班游戏我和镜子做游戏教案反思设计意图现今社会不管是哪个场所都会有一样东西--镜子。
镜子是当代社会所有人所必不可少的生活用品，在对镜子认识的基础上，配上范晓萱的健康歌由此引伸了《魔镜》这一堂音乐游戏课。
活动目标：1.当别人在发言时会尊重他人。
2.会遵守游戏规则。
3.凡事能踊跃参与。
4.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
5.在活动中与同伴共舞，交流情感。
活动过程：团体讨论：哪些场所会有镜子?为什么要照镜子?主要活动：镜子游戏当镜子的人必须模仿照镜子的人所做出的动作。
(1)老师先和全体幼儿玩，每个幼儿先当镜子，由老师当照镜子的人。
(2)静态到动态的动作，如跳跃、弯腰、举脚……(3)2 人分为一组，其中一人当人，另一人当镜子，玩一遍后再互换角色。
综合活动：律动-全身运动(健康歌)(1)播放范晓萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……(2)随着音乐全身扭动，当音乐停下来，每个幼儿必须停下来摆一个动作，当音乐再继续，则开始动，等音乐停，再摆个姿势(可强调：每次不同，和别人不同)。
(3)接着变化玩法，当歌词唱到"左三圈"时，"三圈"不唱出歌词改换成拍手，"右三圈"的"三圈"改成拍手。
脖子扭扭，"扭扭"改成不动渐进，变化玩法规则。
活动延伸1.科学角加入迷宫图配合主要活动中加入的镜子，玩"看镜子走迷宫"的游戏。
2."健康歌"录音带放在音乐角，供小朋友角落时间自由使用。
教学反思照镜子是一项既简单又有趣的活动。
照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。
在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。
活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。
这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。
镜子游戏小班科学教案
镜子游戏小班科学教案一、教学目标1. 学生能够理解和认识镜子的基本性质和分类。
2. 学生能够观察和描述反射现象，并理解反射的原理。
3. 学生能够运用镜子来制造简单有趣的光学效果。
4. 学生能够培养观察和实验的能力，以及团队协作意识。
二、教学准备1. 镜子（凸镜、凹镜、平面镜等）。
2. 手电筒或其他光源。
3. 不同形状的物体。
4. 实验记录表和笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾上一堂课学习的内容，回顾光的基本性质和光线传播的规律。
通过提问和讨论的方式，引起学生对光学的兴趣。
2. 自由观察（10分钟）学生分为小组，每组给予一面平面镜和一盏手电筒。
让学生自由观察手电筒照射到镜子上的光线反射情况，并记录下自己的观察结果。
3. 反射现象抽象（10分钟）引导学生共同观察和讨论，总结出镜子的基本特点和反射的现象。
让学生观察镜面的特点、反射光线与入射光线的关系，借助实际观察，引导学生理解反射现象的原理。
4. 镜子的分类（15分钟）学生回归到整个集体，教师通过图片或示范，向学生展示不同类型的镜子，如平面镜、凹镜和凸镜，并帮助学生理解它们的形状、特点以及应用。
5. 实验探究（20分钟）将学生分为小组，每组提供不同形状的物体（如纸片、图画等），让学生通过观察和实验，使用不同类型的镜子制造特殊的光学效果，如图像放大或缩小，图像翻转等。
教师引导学生思考和记录实验结果。
6. 结果分享（10分钟）每组学生将自己的实验结果进行分享，学生可以通过口头叙述，展示实验记录表或是贴在墙上的图纸来分享。
7. 总结与归纳（10分钟）教师带领学生总结镜子的基本性质和分类，以及反射现象的原理。
通过讨论，引导学生认识到光学的重要性和应用。
8. 拓展练习（10分钟）通过口头提问、练习题等形式，检验学生对镜子和反射知识的掌握程度。
9. 课堂作业（5分钟）布置课堂作业，要求学生观察自己家中的镜子，并写下自己的观察结果。
鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
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小班科学活动《我和镜子做游戏》
设计意图
每当我组织幼儿活动带小朋友往外出或是回来的时候，小朋友总会对着大厅的镜子瞧，还会自己来一句“HELLO！”神情可爱！看到他们对镜子这么感兴趣，于是我设计了《我和镜子做游戏》这一活动。
通过活动，可以让孩子在与镜子做游戏中发现镜子的特点，发现其中存在的科学现象，引起孩子探究的欲望。
活动目标
1.了解几种镜子的名称和用途。
2.通过与镜子游戏，感知不同镜子中的成像变化。
3.乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，对用镜子观察周围的事物感兴趣。
活动准备
1.经验准备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。
2.物质准备：镜子人手一面，哈哈镜若干。
活动过程
一、开始部分
提问：小朋友，你知道自己长得和别人一样吗？
你从哪里知道自己长得和别人不一样呢？
二、基本部分
（一）自由探索，了解镜子的特征。
1、每个小朋友一面小镜子，请幼儿自由玩耍。
师：今天庞老师就把我们平时用的镜子带到了班级，这个镜子有一个好听的名字叫平面镜，小朋友跟老师一起说一遍，今天庞老师给你们每人准备了一个平面镜，请小朋友每人拿起一个平面镜看一看，摸一摸，感受一下你手中的平面镜是什么样子的？
谁能来说一说你手中的平面镜是什么样子的？
小结：平面镜有圆形的、有方形的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。
2、请幼儿说一说玩镜子时发现什么有趣现象。
提问：我们什么时候需要照镜子，为什么? （早上照镜子看我们的脸洗的干不干净，看衣服穿的整不整齐，看头发梳没梳好，妈妈看着镜子化妆，爸爸看看胡子刮的干净不干净。
）
小结：镜子能清楚地照出我们的样子，我们可以通过照镜子肥自己打扮的更干净，更漂亮。
三、出示哈哈镜，幼儿观察。
1、导语“我们生活中除了平时用的平面镜，还有许多镜子，今天庞老师就把它们带到了班级，它们想请咱班小朋友来跳舞，跳舞的时候还要请小朋友来
看一看镜子中的你们有变化吗？音乐响起的时候，我们小朋友就可以到镜子面
前来跳舞了，音乐停止了，我们就要回到自己的位置上坐好。
放音乐，请小朋友到前面来吧。
音乐停止，请小朋友回到自己的位置上。
刚才小朋友在跳舞的时候你发现镜子中的自己有变化吗？你发现自己在镜
子中有哪些变化呀？
你们想知道为什么我们站在这些镜子面前，镜子中的我们会发生这么多的
变化吗？
小结：普通的镜子表面是平的，镜子里的你还是你原来的模样没有变化，
可这几面镜子的镜面有的是中间凸出来的，有的是中间凹进去的，照出来的你
就发生了有趣的变形。
我们把镜面中间凸出来的镜子叫做凸面镜，把镜面中间
凹进去的镜子叫做凹面镜。
（我们在和这些镜子做游戏的时候都高兴极了，大
家忍不住哈哈大笑起来，我们也可以把它们叫做哈哈镜。
）
四、观察图片，了解凹凸镜在生活中的运用
出示道路安全转角镜，讨论其用处。
师：其实在生活中，也有很多地方用到这样的凸面镜和凹面镜，你有没有
在哪里见过?
师：庞老师在咱们幼儿园就发现了这样的镜子，小朋友看看图片上是哪里。
为什么我们要在这些地方放一面这样的镜子呢?
让老师来告诉你们，它叫道路安全转角镜，是用凸面镜做成的，它可以扩
大我们眼睛看到的范围，让我们及时发现周围的情况，减少危险和事情发生。
五、结束部分
教师总结。
师：通过今天的活动我们认识了平面镜，凸面镜和凹面镜，知道了在我们
生活中有许多的地方可以用到它们，到底还有哪些地方需要用到它们呢？老师
相信你们和我一样，也有一双爱观察、爱发现的眼睛，所以，我把这个任务交
给你们，相信你们很快就能找到答案。
活动反思：
孩子们对于生活中的各个角落都是充满好奇的，我们老师应该为孩子们创
造机会让他们去发现，去探索。
于是，我根据幼儿的认知特点和生活经验,选择了幼儿生活中常见的，且又能引起他们兴趣的镜子作为本次活动的探究材料。
引导幼儿运用各种感官，对镜子进行感知、观察、探索，激发幼儿的认识兴趣
和探究欲望。
其实本次《我和镜子做游戏》这一活动，就是由我来组织、引导幼儿来“玩”，这个“玩”是有目的地玩，是像小科学家一样，需要边玩边探索的一
次科学活动。
活动中，我通过让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探索、感知了镜子的特征。
幼儿在这个过程中都非常的感兴趣，对着镜子做着各种各样的表情和动作，趣味十足。
并且，在触摸的时候，小朋友也注意
到了镜子是“滑滑的”这一特性。
在与镜子跳舞的过程中，幼儿还发现了：镜子中的自己变胖了、变高了、变瘦了等等现象。
在这个过程中，我不急于告诉幼儿方法、答案，而是先让幼儿亲自动手、动脑、观察、探索，让幼儿在“玩中学、学中玩”。
在幼儿充分活动独立思考后，再由我给予归纳、小结，帮助幼儿获取科学知识。
另外，我在帮助幼儿了解不同镜子的广泛用途这一环节中，考虑到幼儿受生活经验所限，可能只见过家中常用的平面镜。
于是，我准备了安放于我们幼儿园大门口处、大型车库里及隧道中的道路安全转角镜的图片，让幼儿知道不同镜子的作用还有很多。
进而激发幼儿继续探索的兴趣和欲望。
此外，本节课也存在着不足。
如：我在上课过程中，由于凸面镜和凹面镜有限，在和它们做游戏的时候，我只是告诉个别孩子每个镜子都可以看看。
并没有关注到全体幼儿，这个环节没有做到每个幼儿都能通过多种感官很好的感知这几种镜子的特点。
再如：我在引导幼儿说一说平面镜的特点时，有一幼儿说：“我的镜子和他俩的不一样。
”这时，我没有及时的追问。
如果我能及时地追问：“哪里不一样？”该幼儿就会更加清晰地说出她的发现，说出平面镜的特点。
同时也为其他幼儿提供“倾听、理解他人想法”、“同伴互相质疑”等互动的环境。