如何利用校园文化进行德育教育的渗透-2019年文档
德育渗透教书育人的措施
德育渗透教书育人的措施一、课堂教学中的德育渗透教师可以通过课堂教学来渗透德育教育。
在教学内容中注入道德观念和价值观，引导学生形成正确的道德判断和行为准则。
比如，在语文课中引导学生阅读有关责任、友爱、诚实等方面的文章，通过分析讨论，引导学生理解和培养这些美德。
二、校园文化建设中的德育渗透学校可以通过校园文化建设来渗透德育教育。
营造积极向上、宽容友爱的校园氛围，组织丰富多彩的德育活动，如主题讲座、德育训练营、道德模范评选等，让学生在参与活动中感受到德育的力量，并通过实际行动践行道德准则。
三、个别辅导中的德育渗透教师可以通过个别辅导来渗透德育教育。
了解学生的个性特点和家庭背景，有针对性地进行德育指导和教育。
通过与学生的交流、引导和启发，帮助他们树立正确的人生观、价值观和行为准则。
四、社会实践中的德育渗透学校可以组织学生参与社会实践活动，通过亲身体验社会生活，增强学生的社会责任感和道德观念。
比如，组织学生参观社区福利机构、慰问孤寡老人、参与环保活动等，让学生深入社会，感受社会发展和道德规范的重要性。
五、家庭教育中的德育渗透家庭是德育教育的重要环节，家长可以通过日常生活中的言传身教来渗透德育教育。
家长要以身作则，注重培养孩子的道德品质和价值观，引导他们树立正确的人生观、价值观和行为规范。
同时，家庭要营造和谐的家庭氛围，注重家庭成员之间的相互关爱和理解，以及家庭成员与社会的互动。
六、学校与家庭的合作学校和家庭是德育教育的重要主体，学校与家庭之间的合作是实施德育渗透的重要手段。
学校要与家长保持密切联系，加强沟通和合作，共同关注学生的德育教育问题，形成合力。
学校可以定期举办家长会、德育讲座等活动，与家长交流教育心得，分享教育经验。
德育渗透教书育人是一项系统工程，需要学校、教师、家长等多方共同努力。
通过在课堂教学、校园文化建设、个别辅导、社会实践、家庭教育以及学校与家庭的合作中渗透德育教育，我们可以培养学生的良好品德素养和道德观念，为他们的成长和发展打下坚实的基础。
在小学校园文化建设中渗透德育的策略与实践
在小学校园文化建设中渗透德育的策略与实践随着教育改革的深入推进，小学校园文化建设逐渐成为教育工作的重要组成部分。
在小学阶段，学生的道德素养和品行培养至关重要，而文化建设则是渗透德育的重要途径。
本文将探讨在小学校园文化建设中渗透德育的策略与实践，以期为小学校园的德育工作提供参考。
一、理念引领，文化塑造小学校园文化建设的核心是以德育为根基，以“立德树人”为目标，通过塑造积极向上的校园文化氛围，使学生身心健康、品质高尚。
校园文化建设要以文化塑造为基础，注重理念的引领。
学校要树立正确的文化理念，强调德育在校园文化中的重要地位，使德育工作成为校园文化的核心价值，贯穿于学生的学习、生活、行为等方方面面。
通过校园文化建设，将学校的价值观念、审美情趣和行为规范内化于学生心灵深处，使学生在情感、态度、价值观上形成正确的文化取向。
利用文化塑造的手段，打造积极向上的校园文化氛围。
学校可根据自身特点和教育目标，举办丰富多彩的文化活动，如文艺晚会、主题朗诵比赛、音乐会、书法展等，通过各种形式的文化活动，激发学生的学习热情，陶冶情操，提升文化修养，培养学生的美感和美德。
学校要注重营造浓厚的人文氛围，丰富校园文化内涵，努力使校园成为学生健康成长的文化熏陶基地。
二、制度保障，德育管理在小学校园文化建设中渗透德育，必须有有效的制度保障和德育管理。
学校要建立健全的德育管理制度，明确德育工作的目标和任务，规范教师和学生的行为规范，加强对学生的德育指导和教育。
建立德育工作的考核评价机制，确保德育工作的目标任务得以落实，促进学校德育工作的长效发展。
要积极引导学生树立正确的德育观念，强化德育管理。
学校要通过各种方式，让学生明白德育的重要性，培养学生的道德自觉和自律意识。
在日常管理中，要严格落实各项规章制度，加强学生的德育教育和引导，引导学生树立正确的人生观、价值观，注重培养学生的品德修养，倡导友爱、诚信、守纪、互助的校园文化风尚。
三、师生互动，情感教育小学校园文化建设渗透德育，师生互动是至关重要的。
在小学校园文化建设中渗透德育的策略与实践
在小学校园文化建设中渗透德育的策略与实践小学校园文化建设是德育工作的重要组成部分。
在小学校园文化建设中，渗透德育的策略与实践十分重要。
本文将介绍在小学校园文化建设中渗透德育的策略与实践。
一、增强师生德育意识增强师生德育意识是小学校园文化建设中渗透德育的首要策略。
教师要成为德育的引领者，注重培养学生的品德，营造良好的校园文化氛围。
要求学生注重道德修养，增强自我意识与使命感，提高道德素质。
学校领导和班主任要牢固树立全员育人意识，将德育融入到教学生活中，让学生认识到道德修养的重要性，养成良好的行为习惯和正确认识。
在传递快乐与美好的同时，引导学生明确高尚的行为准则，培养其高尚的情操品质。
二、创设宣传平台，加强德育宣传创设宣传平台是小学校园文化建设中渗透德育的切实可行的策略。
学校可以通过悬挂条幅，制作宣传栏、信息板、橱窗、海报、评优榜单等宣传活动，将德育理念和德育成果公之于众，让学生和家长都能够了解、认同和支持小学的德育工作，使学生在校园文化建设中认识到自己的责任和义务，乐意参与到团队建设中来。
三、丰富校园文化活动，增强德育实效丰富校园文化活动是小学校园文化建设中渗透德育的重要途径。
在校园文化活动中，学生们可以从中学会很多实际生活中所需要的德育素质，如集体荣誉感、纪律性、团队协作精神、道德感召力等。
学校可以通过各种途径开展丰富多彩的文艺活动、科技文化活动、体育竞赛等，让学生们积极参与其中，从中学到更多的知识，增强德育实效。
四、加强家校合作，促进德育成效加强家校合作是小学校园文化建设中渗透德育的有效策略。
家校教育、德育教育亟需加强，家长要与学校的德育教育紧密结合，相互配合，密切沟通，推进德育工作，共同营造良好、积极向上的校园文化氛围。
家长要关心孩子的德育成长，和学校共同努力，塑造出无愧于时代的德育精英。
小学校园文化建设中渗透德育的策略与实践需要全员共同努力。
只有从校园文化建设、德育教育的全局视角出发，才能够使德育教育和校园文化协同发展，达到德育工作的最理想的结果。
依托校园文化实施德育教学的方法和策略
依托校园文化实施德育教学的方法和策略校园文化作为学校的一种重要组成部分，具有可塑性和引导性，可以为德育教育提供良好的基础。
本文将从如何依托校园文化实施德育教学的方法和策略两个方面进行探讨。
1.借助学校精神文化建设实现德育目标学校应该始终坚持培育学生全面发展的精神理念，全面提高学生素质。
在校园文化建设中，学校可以将道德规范和精神追求写入学校章程，并通过开展各种形式的主题教育活动，弘扬深厚的民族文化和学校传统文化，传递正能量，引导学生形成正确的价值观和人生观。
2.利用校内外资源促进德育教学效果学校可以利用教育资源，如教师、家长和社会资源，如公益组织和企业联合，共同推进德育教育的工作。
借助社会力量，可以为学生提供更多的实践锻炼和服务机会，增强其社会责任感和服务意识。
3.建立学生积极参与的校园文化氛围学校可以通过开展学生会、社团活动等，建立学生积极参与的校园文化氛围，让学生在这种氛围的熏陶下自觉遵守校规校纪，共同维护校园的和谐与宁静。
4.开设思想道德课程课程与德育教学的结合思想道德课程可以使学生在课程学习中了解和掌握国家的基本道德规范和基本价值观，以及学校的行为规范和要求。
为了更好地强化德育教学，学校还可以将德育教学与思想道德课程相结合，使学生在不断学习中能够深入了解德育教育的意义，形成正确的行为和思想模式。
1.制定科学合理的教学计划学校应该制定科学合理的教学计划，根据不同年龄和学生不同的思想品质、能力和学习需求，科学地安排德育教学的内容和方式。
教学计划应尽可能贴近学生的生活实际，注重实践和综合实践能力的培养，让学生在德育教学中收获实际成效。
2.营造有利于德育教育的校园文化氛围建立体现校园文化与德育教育相结合的标志，开设评选活动，推出校园知名品牌形象。
鼓励学生发扬优秀的校园文化，打造温馨、和谐、充满活力的教育环境。
3.建立完善的德育评价制度学校要建立完善的德育评价制度，对学生参加学校德育教育活动的情况进行全面评价。
如何利用校园文化进行德育教育渗透
如何利用校园文化进行德育教育的渗透【摘要】校园文化作为无形的德育课程,它以某种特有的潜在作用影响着学生的思想品德和心理素质。
本文试探讨如何充分激活校园文化,营造色彩缤纷的人文校园,发挥校园文化对师生耳濡目染,潜移默化的德育功能。
【关键词】校园文化、育人环境how to carry on the moral education using the campus culture the seepageliu yinran【abstract】the campus culture takes the invisible moral education curriculum, it is affecting student’s thought personal character and the psychological quality by some kind of unique latent function. how does this article try to discuss activates the campus culture fully, builds a riot of color humanities campus, displays the campus culture to be influenced by what one sees and hears, the moral education function which to the teachers and students influences subtly.【key words】the campus culture, nurtures the person environment一个人思想道德的提高是一个长期的心理认知转化过程,一个渐进的道德情感升华过程。
如果我们能遵循学生身心发展规律,通过无形的德育氛围对青少年进行思想道德渗透,德育效果将事半功倍。
德育渗透计划
德育渗透计划引言概述：德育渗透计划是一项旨在培养学生道德品质和价值观的教育计划。
通过在学校教育体系中融入德育元素，学校可以匡助学生培养正确的道德观念和行为习惯，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
本文将详细介绍德育渗透计划的五个部份，包括校园文化建设、课程设置、教师培训、家校合作和社会参预。
一、校园文化建设：1.1 建立积极向上的校园文化。
学校应该努力营造一个积极向上、互助友爱的校园氛围，鼓励学生树立正确的价值观念和行为准则。
1.2 建设德育特色活动。
学校可以组织一些德育特色活动，如道德讲座、主题班会、德育实践等，引导学生积极参预并体验道德行为的重要性。
1.3 建立德育典型模范。
学校可以评选出一些德育典型模范，通过他们的模范力量激励学生，激发他们的道德自觉和责任感。
二、课程设置：2.1 融入德育元素。
学校应该在各个学科的教学中融入德育元素，使学生在学习过程中接触到道德问题，培养他们的道德思量和判断能力。
2.2 强化德育课程。
学校可以开设专门的德育课程，教授学生道德知识和道德规范，并通过案例分析和讨论等方式引导学生形成正确的道德判断。
2.3 提供德育资源。
学校应该提供丰富的德育资源，如道德故事书籍、道德教育视频等，供学生学习和参考，匡助他们更好地理解和接受德育教育。
三、教师培训：3.1 加强德育培训。
学校应该加强对教师的德育培训，提高他们的德育教育水平和能力，使他们能够有效地开展德育工作。
3.2 提供德育教学方法。
学校可以组织德育教学方法的培训，匡助教师掌握一些有效的德育教学方法，如案例教学、讨论式教学等，提高德育教学效果。
3.3 建立教师交流平台。
学校可以建立教师交流平台，让教师们分享德育教学心得和经验，相互学习和借鉴，提高整体的德育教育水平。
四、家校合作：4.1 加强家庭教育。
学校应该与家长密切合作，加强家庭教育的力度，共同培养学生的道德品质和价值观。
4.2 建立家校互动平台。
学校可以建立家校互动平台，方便家长了解学校的德育工作和学生的道德表现，同时也方便家长与学校进行沟通和交流。
依托校园文化实施德育教学的方法和策略
依托校园文化实施德育教学的方法和策略校园文化作为学校的灵魂和核心竞争力，对学生的德育教育起着重要的作用。
依托校园文化实施德育教学，既能够让学生在浓厚的校园文化氛围中培养良好的道德品质，又能够让学生在实践中感受到道德教育的力量。
一、树立正面的校园文化形象1. 建设和谐的校园文化氛围。
学校可以通过制定和执行相关规章制度、组织各类活动、组织文化展示等方式，营造一个和谐、宽松的校园文化氛围。
2. 培养积极向上的校园文化价值观。
学校可以通过设置文化墙、开展主题班会等形式，宣传和弘扬校园文化的核心价值观，让学生在校园文化中体悟到正确的道德观念和行为准则。
二、适应学生的兴趣特点1. 注重学生的参与和体验。
在实施德育教学中，可以开设各类兴趣小组或社团活动，让学生主动参与通过自主学习和体验，提升学生的道德素养。
2. 利用多样化的教育资源。
通过学校的图书馆、实验室、艺术室等资源，提供丰富多样的学习机会和实践空间，使学生在校园文化中感受到丰富多彩的道德教育。
三、注重人文关怀和关爱1. 倡导校园文化中的人文关怀。
学校可以组织一些关爱他人的主题活动，加强学生间的互助和友善，通过亲身实践培养学生的道德情操。
2. 加强教师对学生的关怀和引导。
教师作为学生的重要引导者和表率，要关注学生的成长和发展，及时发现学生的问题并给予帮助和引导，为学生树立正确的价值观和行为准则。
四、开展特色的德育实践活动1. 安排志愿者服务活动。
学校可以组织学生参与社区服务、环保活动、捐助行动等，通过实际行动培养学生的责任感和奉献精神。
2. 引导学生参与社团活动。
学校可以设置各类社团，如文学社、音乐社、模拟法庭等，让学生在兴趣爱好中培养道德情操。
五、营造良好的评价机制1. 建立科学合理的评价标准。
学校在德育教学中要根据学生的不同特点和需求，制定科学合理的评价标准，全面评价学生的道德素养。
2. 注重全员参与评价。
学校可以通过学生自评、互评、教师评价等方式，让学生在评价中形成反思和提高，培养学生的主动参与和自我约束能力。
如何利用校园文化进行德育教育的渗透
师有高 尚的事业 心、责任 感和无 私奉 献
的敬业 精神 ，学 生有远 大的理 想 ，勤 奋 读 书 ，立志成 才。整个校 园充满 着浓厚
的积 极 向上 的 文 化 氛 围 。 ３ 、 开展 各 种 有 益 的 社 会 实践 活 动 职 业 学校 应 当 多组 织 如 “ 希 望 工 程” 、“ 送温暖” 、“ 志 愿 者 ”等 公 益 活 动 ， 培 养 学 生 互 助 精 神 和 社 会 责 任 感 ， 同 时 增 强 动 手 能 力 ，为 以后 的 就 业 积 累 经 验 。 ４ 、 制 定 校 训 和 校 歌
如 果 运 用醒 目、美 观 的造 型 文 字、
１ 、学校的各种建筑物 包括教室 、宿舍 、饭 堂 ，试验 室等 ，
设计 与其 他 建筑 不 同 ，要 同时能 创造具
可 以促进 良好 的校风 、学风 的形成 ，学
校要 狠抓 “ 教风 ” 、“ 学风 ” 、“ 师德 ” 以
有 积 极、健 康 、 向上 的思 想情 感 氛 围 ，
进 而让 人愉悦 身心 ，能动地 陶冶 学生 的 情操 。 ２ 、学校标牌 、橱 窗、校旗 、校徽等
的花园、温暖 的家 园和幸福 的乐园。 二 、加强 制度文化 建设 。强化 管理
机 制
识 水平 到仪表 风度、言 谈举止 、作 息 时
间都应 起到 为人师表 的作用 。这样 ，教
俗语说 ： 没 有 规矩 ，无 以成 方 圆。
建 立 规 范 有序 的 管理 机 制 ，是 维 系 学 校
是 关键 ，在 学校 各项工作 及执行 各项 规 章 制度 中发挥 好模范 带头作 用。其 次狠
体 现 严谨 治 学 、 勇攀高 峰 的 文化 主题 。
在小学校园文化建设中渗透德育的策略与实践
在小学校园文化建设中渗透德育的策略与实践小学校园文化建设，是指通过一系列的教育活动和制度安排，对学生进行德育、智育和体育等教育的过程。
在小学校园文化建设中，渗透德育是十分重要的一环，它不仅有助于学生的道德修养，更能帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
本文将从策略与实践的角度，探讨在小学校园文化建设中渗透德育的方法和途径。
一、策略在小学校园文化建设中渗透德育，需要制定一系列策略，包括教育教学策略、管理制度策略和外部合作策略等。
1. 教育教学策略(1) 培养师生共同参与的教育理念。
要建立一个师生共同参与的校园文化建设理念，让师生在文化建设中有共同的目标和理想，共同努力，形成齐抓共管的良好局面。
(2) 培养学生自主发展的学习方式。
学校要积极培养学生的自主学习和自主发展能力，引导学生在学习中注重道德修养及其价值引导，促进学生全面发展。
(3) 整合德育资源，推进德育融入教育教学全过程。
学校要将德育与语文、数学、科学等学科教育相结合，将道德修养融入学科内容之中，推动学生全面发展。
2. 管理制度策略(1) 建立健全的德育管理制度。
学校要建立健全的德育管理制度，包括校园文化建设评价机制、激励机制、奖惩制度等，规范学生行为，引导学生树立正确的价值观念。
(2) 培养团队协作的管理理念。
学校管理者要重视团队协作，鼓励教师之间、学生之间和学校与家庭之间的合作，共同参与文化建设，形成整体推进力量。
3. 外部合作策略(1) 加强家校合作。
学校要与家长加强联系，形成良好的家校共育模式，共同培养学生的道德修养和身心健康。
(2) 开展社会实践活动。
学校要鼓励学生参与社会实践活动，引导学生树立正确的人生观和社会责任感，提高学生的社会情感素养。
以上便是小学校园文化建设中渗透德育的策略方面的一些思考和探索，接下来便是实践的具体途径和方法。
二、实践1. 课堂教学实践(1) 培养学生共情与责任。
教师要通过教育教学活动，培养学生的共情意识和责任感，引导学生关心他人，乐于助人，培养学生的社会责任感和爱心。
在小学校园文化建设中渗透德育的策略与实践
在小学校园文化建设中渗透德育的策略与实践1. 建立德育引导小组：组织一支德育引导小组，由校长、老师、家长和学生代表组成，负责制定德育目标和方案，并监督实施过程。
2. 制定德育课程：在课程设置中加入德育课程，教授学生在品德、礼仪、公民意识等方面的知识和技能。
可以开设课程如《道德与法治》、《公民教育》等，培养学生的良好品德和社会责任感。
3. 搭建德育平台：创建一个德育平台，如德育角、德育墙等，用于展示学生在德育方面的成果和优秀事迹，鼓励学生树立榜样。
4. 增设德育活动：通过各种德育活动，如读书、写作、演讲比赛等，激发学生对德育的兴趣和热情。
可以组织学生参加志愿者活动、社会实践等，培养学生主动参与社会公益事业的意识。
5. 营造德育环境：创建一个积极向上、文明有序的校园环境，强调礼仪、规矩和公德。
通过制定校规校纪、班规班纪等规范文明行为，引导学生遵循道德准则。
6. 增强师生沟通：教师可以定期与学生进行心理辅导和个别谈话，倾听学生的困扰和问题，引导他们正确面对困难和挫折，培养他们的自信心和积极向上的心态。
7. 开展家校合作：与家长合作，共同关注学生的德育教育。
举办家长会、家庭访谈、家校联谊等活动，加强家校沟通与配合，共同培养学生的德育意识和能力。
8. 培养德育带头人：培养一批学生和老师成为德育的带头人，他们具有积极向上的品格和言行，可以带动其他学生和教师向他们看齐，形成良好的德育氛围。
9. 加强德育评估：建立德育评估机制，对学校德育工作进行定期评估和改进。
可以通过问卷调查、学生表现评比等方式，及时了解学生对德育工作的反馈和建议，作出针对性的调整。
10. 长期坚持：小学德育的培养需要长期坚持，不能一蹴而就。
学校要将德育融入到日常教育教学中，形成全员参与、全过程贯穿的德育机制，使学生在校园文化建设中受到全方位的德育熏陶。
通过以上策略和实践，可以有效地在小学校园文化建设中渗透德育，促进学生全面发展和健康成长。
在小学校园文化建设中渗透德育的策略与实践
在小学校园文化建设中渗透德育的策略与实践小学是未成年人受教育的重要阶段，培养学生的健康成长、品德修养和社会责任感是学校的基本使命。
在小学的校园文化建设过程中，德育是必不可少的一部分，不仅是小学教育的重点，也是小学校园文化建设的关键要素。
那么在小学校园文化建设中渗透德育的策略与实践应该如何开展呢？一、界定德育教育的核心任务德育教育的核心任务就是培养学生的思想道德、品德观念和道德行为等方面的素质，让学生形成和谐健康的成长。
具体化来讲，核心任务有以下几个方面：（一）培养良好的思想道德素质。
德育教育的根本目的在于培养学生的道德伦理观念，让他们树立正确的人生价值观和人生追求目标。
因此，学生应该知道自己的人生价值和人生追求目标，明确自己的生命意义，从而具有健康的人生态度和道德境界。
（二）增强学生的社会责任感。
德育教育还应该强调学生对社会的责任感，要让学生认识到自己应当承担什么样的社会责任，以实现更广泛、更深入的社会价值。
学校应该帮助学生深刻领悟中国特色社会主义法律和法治基本理念，培养他们的理性公民意识和责任意识。
（三）强调学生的行为规范和道德教育。
德育教育应具体操作到行为，从学生的校园生活、行为规范开始，逐步引导学生认识何为善行、何为恶行，教育学生本着良好的品德和行为规范，持之以恒地实现美德和美的行为。
为此，学校要注重实践性、个性性和主体性，尤其是要通过行学一致的方式来提升学生的道德意识和道德行为。
二、组织德育教育活动德育教育，不仅仅是知识的灌输，更重要的是在实际教育中引导学生成长。
学校应该通过组织丰富多彩、有益于学生成长的德育教育活动，培养学生的道德品质和社会责任感，从而为校园文化建设奠定了扎实的基础。
（一）开展德育教育主题宣讲。
秉承“一切为了学生，一切为了学生全面发展”这一主题，学校应结合当前的教育特点，仔细查找学生存在的问题，针对性的开展德育教育主题宣讲。
这样的教育活动可以帮助学生认知道德标准、形成变的良好思想道德观念。
在小学校园文化建设中渗透德育的策略与实践
在小学校园文化建设中渗透德育的策略与实践小学校园文化建设是学校在教育过程中，为学生提供多元化发展的平台，并通过各种丰富多彩的活动和制度，让学生在感受、体验中树立基本人生价值观念的过程。
而德育则是教育的重要组成部分，是通过引导学生形成良好的品德道德风尚，培养学生的文化素养和公民意识。
在小学校园文化建设中，将德育渗透进去是十分重要和必要的，下面就介绍几种策略和实践。
一、强化教材德育内涵首先，德育的渗透需要从教材入手。
教材是学生学习的重要载体，也是学生接受教育的主要方式之一。
在小学校园文化建设中，要及时更新、完善德育教材，并注重注入德育内涵，增强教育价值。
在课程设置中，可以使用相关课程工具，比如班会、读书会、道德讲堂等，以此强化德育的教学。
在教学过程中，教师可以结合具体事例和案例，让学生进行评价和分析。
此外，还可以通过朗诵经典诗文、讲述经典故事等方式，提升学生的德育理解和修养。
二、构建德育文化氛围小学学生处在成长的关键期，而文化氛围则是学校引导学生良好的成长方向的重要手段。
因此，小学校园文化建设要充分发挥育人的社会功能，在学校内营造良好的德育文化氛围。
校园文化氛围的构建，可以通过下面几种途径，包括：1.扩大德育宣传的渠道。
比如利用学校广播、电子屏幕等现代化工具，宣传道德榜样，传递正能量。
2.举办各类文化活动。
比如开设德育课程、德育讲座、学生讲坛和德育情景剧等，加强学生道德品德修养的全方位培养。
3.推广良好习惯。
例如，在学校里制定各项有益的规章制度，让学生养成良好的生活、卫生、学习习惯等。
三、开展志愿服务活动在小学校园文化建设中，通过开展志愿服务活动，使学生始终保持的文化内涵，可以在实践中得以落实。
志愿服务活动不仅是公益活动，更是帮助学生体验社会的重要途径。
通过社会实践，学生可以锤炼自己的情感、行为和道德素养，更好地了解社会、了解别人、了解自己。
例如，校园中可以组织义工队伍，帮衬贫困山区的学校，为老人和慈善机构提供服务。
在小学校园文化建设中渗透德育的策略与实践
在小学校园文化建设中渗透德育的策略与实践小学校园文化建设是德育工作的重要组成部分，帮助学生塑造健康向上的人生态度和价值观念，成为快乐、自信、勤奋的学习者。
以下是在小学校园文化建设中渗透德育的策略与实践。
1.制定科学合理的德育计划制定针对不同年级和特点人群的德育计划，包括日常班级教育、特色主题活动、校园文化建设等，计划中可明确德育目标、德育内容和落实措施，保证德育工作的系统性和全面性。
制定过程中应充分考虑相关的因素，比如小学生的身心特点、家庭教育现状、社会风气等，保证计划的可操作性和有效性。
2.文化建设与德育相结合在小学校园文化建设中，应当与德育相结合，让德育工作渗透到日常的教育中去，以文化建设为载体，促进学生良好的道德品质和文化素养的培养。
比如，在学校内经常进行环保、公益等主题的活动，增加学生的社会责任感。
在文化展示活动中，注重体现中华传统文化的精髓和现代文化精神的融合。
3.开展多种形式的德育活动在开展德育活动中，应多种形式相结合，让学生在轻松愉悦的氛围中感受德育的关爱和温暖。
可以周期性地进行主题班会、讲座、课外读书、作文比赛、德育实践活动等，让学生通过这些活动深入了解道德规范和行为准则，提高道德素养。
4.建立奖惩制度，激励榜样小学生在学习和生活中会有错误和不良行为，同时也有许多优秀表现和行为。
建立奖惩制度，表彰优秀，对不良行为采取适当的惩戒，以及对正面角色榜样的及时和恰当表彰，将有力地促进学生道德区域的形成。
通过奖励榜样，让学生深刻明白道德行为能给个人、家庭甚至社会带来的正面影响。
5.加强家校合作，构建德育育人共同体家庭是学生最重要的塑造自身道德品质的场所之一。
因此，家校合作是德育工作不可忽视的部分，需要加强沟通和互动，实现家校共育，形成德育育人共同体。
校方可以通过各种形式的家长会、亲子活动、家校合作计划等来促进家校共建，鼓励家长关注和支持学生的德育工作，引导学生在家庭中更好地贯彻道理。
在小学校园文化建设中，渗透德育不仅是一项重要的任务，更是一种教育理念的实现。
依托校园文化实施德育教学的方法和策略
依托校园文化实施德育教学的方法和策略校园文化是学校的精神和氛围的体现，对学生的德育教育有着重要的影响。
依托校园文化来实施德育教学，需要采取一系列方法和策略，下面我将介绍一些常见的方法和策略。
1. 建立校园文化教育基地。
学校可以打造一些符合校园文化特点的教育基地，比如历史文化展览馆、艺术创作室等，通过组织学生参观、实践和体验，潜移默化地培养学生的文化素养和社会责任感。
2. 制定校园文化教育规划。
学校可以明确校园文化的目标和方向，制定相关的规划和计划，将德育教育融入到校园文化建设中。
制定具体的实施措施，如开展主题班会、班级操行评定等，强化德育教育的具体内容和方法。
3. 打造校园文化品牌活动。
学校可以开展一些有特色的校园文化活动，如文艺演出、科技展示、运动竞赛等，通过这些活动吸引学生的积极参与，潜移默化地培养学生的优良品德和行为习惯。
4. 建立德育教育评价体系。
学校可以制定一套完整的德育教育评价体系，通过考核学生的品德素养、学习态度、社交能力等方面的表现，来全面评价学生的德育水平。
将评价结果与学生的实际行为和表现相结合，给予学生适当的奖励和激励，激发他们的积极性。
5. 拓宽德育教学的载体。
学校可以利用校园的各种资源和环境，提供多样化的德育教学载体，如校园广播、校报、校园网站等，通过多种形式和渠道向学生传递正确的价值观和行为规范。
6. 营造良好的师生关系。
学校可以加强师生之间的沟通和交流，建立良好的师生关系。
师生之间的相互尊重和信任是德育教育的基础，只有与学生建立良好的关系，才能有效地影响他们的思想和行为。
7. 加强家校合作。
学校可以与家长密切合作，共同培养学生的良好品德。
可以通过家长会、家访等方式，与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况，并与家长共同制定学生的德育目标和计划，形成家校共育的良好局面。
依托校园文化实施德育教学需要学校全力以赴，通过制定规划、开展活动、建立评价体系等多种方法和策略，培养学生的良好品德和行为习惯，促进学生全面发展。
在小学校园文化建设中渗透德育的策略与实践
在小学校园文化建设中渗透德育的策略与实践小学校园文化建设是培养学生全面发展的重要环节，而德育作为教育的重要组成部分，也应该渗透到校园文化建设的方方面面。
如何在小学校园文化建设中渗透德育呢？下面就让我们来探讨一下在小学校园文化建设中渗透德育的策略与实践。
一、培养正确的价值观念在小学校园文化建设中，德育的策略之一就是要培养学生正确的价值观念。
小学是学生价值观念形成的重要阶段，校园文化应该为学生树立正确的人生观、世界观和价值观提供引导和示范。
校园文化建设可以通过学校的风气、师生相处等方方面面来引导学生形成正确的价值观。
学校可以通过组织丰富多彩的文化活动来培养学生正确的价值观。
比如开展读书活动，让学生明白知识的重要性，培养他们热爱知识的兴趣。
再比如开展公益活动，让学生懂得助人为乐的道理，培养他们乐于助人的品质。
这些文化活动为学生的人生观、世界观和价值观的形成提供了有力的支持和引导。
学校可以通过校园日常生活来培养学生正确的价值观。
比如学校可以制定一些校规校纪，要求学生遵守规则，尊重他人。
教师也可以在日常教学中，通过言传身教的方式，引导学生正确的行为方式和价值观念。
二、营造温馨的校园文化氛围一个温馨的校园文化氛围对于学生的健康成长至关重要。
温馨的校园文化氛围不仅可以激发学生学习的积极性，还可以培养学生的品德修养和情感情操。
在小学校园文化建设中，渗透德育的策略之一就是要营造温馨的校园文化氛围。
学校可以通过布置校园环境来营造温馨的校园文化氛围。
比如学校可以在校园的各个角落摆放一些鲜花、小草，让学生能够在美丽的环境中学习和生活。
再比如学校可以设置一些温馨的主题墙，让学生在校园里感受到温暖和关爱。
三、引导学生正确处理人际关系在小学校园文化建设中，渗透德育的策略之一就是要引导学生正确处理人际关系。
人际关系是人们在社会生活中的一个重要方面，也是学生在成长过程中必须面对和处理的问题。
学校应该通过校园文化建设，引导学生正确处理人际关系，培养他们的社会交往能力和情感管理能力。
校园文化建设中德育的渗透
校园⽂化建设中德育的渗透2019-06-01道德教育⼀直是⼀个教学重点，从⼩到⼤，学⽣在每个阶段都接受了德育的洗礼，这样的教育只是为了给学⽣⼀个良好的⾏为规范，让他们可以在正确认知的基础上做事、学习、做⼈。
⾼中校园⽂化建设中德育的渗透需要直截了当的形式，也需要潜移默化；需要趣味多样，也需要发⼈深省。
⼀、校园⽂化和道德教育的联系1.本质相同校园⽂化和德育在本质上是相通的，因为校园⽂化是为了能够给学⽣⼀个好的学习环境，⾝⼼在校园中都可以得到健康的成长，⽽这⼀切都要建⽴在学⽣的健康思想之上。
因此德育是校园⽂化建设的⼀部分，⼜是最本质的部分，从校园⽂化的⾓度进⾏道德教育，能够让形式丰富，影响更加深刻。
2.对象相同校园⽂化和德育的对象是相同的，建设校园⽂化的主⼒军是学⽣，德育的对象也主要是学⽣。
学⽣是整个校园的主体，在校园⽂化的建设中，不论他们是主动也好，还是被动也好，都在⾥⾯起到了不可磨灭的作⽤。
⽽德育虽然需要教师的引导和榜样的带动，但是同样主要受到影响的⼈还是学⽣。
3.形式相似校园⽂化和德育对学⽣的影响都是从⼼理⽅⾯反映到⾏为之上的，所以它们的形式是相似的。
校园⽂化是⾼中校园的灵魂和精神，是学⽣通过⽇常⾏为表现出来的⼀种“⼒量”。
不论在校园的哪个⾓落，不论在谁的⾝上，都表现出了这样的精神⼒量。
德育更是对学⽣精神的教育，是通过是⾮观和价值观的树⽴来帮助学⽣修正⾃⼰的⾏为，是⼀种不可视的精神⼒量。
⼆、道德教育如何在⾼中校园⽂化建设中进⾏渗透道德教育和校园⽂化的相似之处，决定了两者之间可以相互渗透、相互促进，好的道德教育能够培养好的校园⽂化氛围，⽽积极向上的校园⽂化⼜可以带动道德教育。
两者的共荣和相互辅助，让学⽣可以在⼀个健康的氛围中和⼼理下，成长为国家的栋梁之才。
1.德育要以校园⽂化为载体在校园⽂化中进⾏德育渗透，就要重视以德育为主题的⽂化建设，⽐如设⽴相关的⼝号，充分发挥宣传栏、⿊板报、⼴播台和阅览室以及教室、宿舍、墙壁等各个⾓落。
浅谈校园文化的内容在德育渗透中的作用
浅谈校园文化的内容在德育渗透中的作用校园文化建设不仅要体现在全面落实党的教育方针、政策上,而且应具体落实在积极推进素质教育,培养全面育人的教育教学观念上。
将校园文化的内容有机地渗透在德育之中,活跃校园文化生活,为学生积极健康的成长营造良好的环境和空间,对新时期的教育教学工作无疑是一种很好的途径和方法。
一、校园文化的主要内容校园文化以校园的管理文化、课外文化和课堂文化为主要内容。
校园的管理文化主要是指学校管理的各种制度、学生守则、校纪校规、行为规范等。
学生对教育者所灌输的思想、行为方式的接受过程是通过自身的心理活动内化为自身思想和行为的过程。
曾几何时,学校的德育要求、内容、形式对学生来说是不可选择的,不管学生愿意与否都必须接受,因而容易被学生看成是一种非意愿的外界制约力,从而出现一种压抑感,形成被动接受的倾向。
因此,要改变这种现状,学校在制订规则、规范时,一定要针对不同年级层次提出相应要求,要认真研究其内容和形式是否能被学生接受并转化为内在需要。
新《中(小)学生守则》、《中(小)学生行为规范》是国家制定的法规条文,其要求充分体现了它在学生中的可接受性。
各校都有一套较完整的学校管理制度汇编,其中有关对学生提出的行为要求,大致都体现了这个原则。
课外文化是指学生课外文化活动。
如第二课堂活动、课间活动等等。
校园文化是社会文化的一部分。
商品经济促进了市场文化的发展,使社会文化具有明显的商业特征。
千姿百态、复杂纷繁的社会文化对学生产生着广泛而复杂的影响。
因此,在校园环境建设中,要吸收社会文化信息中积极有益的因素,充实校园文化的形式和内容,给校园文化注入时代色彩和生机。
在学生身上反映出的形形色色的问题,不管是正面积极的还是负面消极的,学校德育都应因势利导,教会他们正确辨析社会文化的“香花”和“毒草”。
近年来,学校举办的第二课堂活动和双休日的兴趣班,对增强学生辨别什么是真善美与假恶丑的能力,培养学生广泛兴趣、爱好,提高学生对社会文化的认识水平有着十分重要作用。
依托校园文化实施德育教学的方法和策略
依托校园文化实施德育教学的方法和策略校园文化是学校内各种文化因素的集合体，包括学校的教育理念、教学方法、学习氛围以及学生之间的交流方式等等。
依托校园文化来实施德育教学，可以更好地塑造学生的品德和价值观，培养他们良好的行为习惯和道德观念。
以下是一些方法和策略，可以帮助学校在德育教育中充分利用校园文化。
1. 建立良好的校园文化氛围。
学校应该积极营造积极向上、和谐向善的校园氛围，这将有助于学生良好行为习惯的养成。
通过组织各类文化活动，如讲座、文化展览等，向学生传递积极向上的价值观。
2. 培养学生关于自身和社会的意识。
学校可以设立一些社会实践项目，让学生亲身体验社会，了解社会的多样性和复杂性。
通过这种方式，学生可以更好地认识自我、认识社会，并形成正确的人生观和价值观。
3. 注重教育理念的落实。
德育教育需要有明确的教育理念和目标，学校应该将这一理念融入到校园文化中。
通过制定学生行为规范、班级管理制度等，引导学生树立正确的道德观念和行为规范。
4. 从日常生活中培养学生的道德品质。
学校可以通过举办一些关于道德教育的讲座、主题班会等形式，引导学生在日常生活中培养乐观向上、正直守信、热心助人等良好品质。
5. 利用学生社团、志愿者等组织，进行德育实践。
学校可以鼓励学生参与社团活动、志愿者服务等，通过实践活动培养学生的社会责任感和团队合作精神，同时加深学生对德育教育的理解和体验。
6. 以校园文化为载体，开展思想道德教育专题活动。
学校可以结合各类校园文化活动，如读书分享会、评优选良活动等，设计一些专题活动，如诗歌朗诵、主题写作比赛，引导学生在参与其中的过程中，体验德育教育的价值和意义。
7. 建立德育教育的相应评价指标和机制。
学校应该建立科学合理的德育教育评价指标和机制，通过日常行为观察、个性发展档案等方式对学生进行全方位的评价，从而更好地推动德育教育的实施和改进。
小学德育教育渗透的有效策略
小学德育教育渗透的有效策略随着社会的不断进步和发展，小学德育教育的重要性日益凸显。
作为学校教育的重要组成部分，德育教育旨在培养学生正确的人生观、价值观和道德修养，帮助他们形成健康的人格和良好的品行。
要想使德育教育取得实质性的效果，就需要采取一系列有效的策略，将德育教育渗透到学生的日常学习和生活中去。
本文将探讨一些关于小学德育教育渗透的有效策略。
一、营造良好的校园文化氛围校园文化是学校德育教育的重要载体，也是小学生学习和成长的重要环境。
要想使德育教育得以良好渗透，首先需要营造良好的校园文化氛围。
学校可以通过丰富多彩的文化活动和主题教育活动，引导学生树立正确的价值观念，提高他们的道德修养和文明素质。
例如举办“文明礼仪周”、“友爱互助周”、“读书进步月”等系列活动，让学生通过参与活动、互动交流的方式，深刻感受校园文化的独特魅力和教育的深刻内涵。
二、设置贴近生活的德育教育课程课程是德育教育的重要载体和实践平台，通过设置贴近生活的德育教育课程，可以更好地促进学生的道德成长和品德修养。
对于小学生来说，可以通过生活中的案例、小故事等方式，引导他们认识和理解什么是好人好事，怎样做一个好学生、好朋友。
还可以在课程中融入一些道德情感教育、社会实践活动等内容，引导学生关注身边的社会问题，关爱他人，培养他们的社会责任感和公民意识。
三、引导学生积极参与社会实践活动社会实践活动是德育教育的一种有效形式，可以帮助学生增长见识、拓展视野、增强社会责任感。
学校可以组织学生参与社区义务劳动、孤寡老人慰问、环保宣传等活动，引导他们亲身感受社会的美好，培养他们的爱心和友爱之情。
通过这些活动，不仅能够提高学生的道德修养和社会关爱意识，还可以帮助他们树立正确的人生观和价值观。
四、建立家校共育的合作机制家庭是孩子成长成才的第一课堂，学校和家庭是孩子德育教育的两个重要阵地。
要想使德育教育渗透到学生的日常学习和生活中去，需要建立健全的家校共育的合作机制。
小学德育教育渗透的有效策略
小学德育教育渗透的有效策略小学德育教育是培养学生健康人格、正确价值观和良好行为习惯的重要环节，它不仅是教育的重要组成部分，更是学校教育的重要使命之一。
要想让小学德育教育真正发挥作用，需要渗透到学生的日常生活中去，需要在学校、家庭和社会等多个方面共同发力。
下面将介绍一些关于小学德育教育渗透的有效策略。
一、营造良好的校园文化氛围校园文化氛围是小学生德育教育的重要基础，只有在良好的校园文化氛围中，学生才能更好地接受德育教育。
学校可以通过多种方式来营造良好的校园文化氛围，比如举办丰富多彩的文体活动、组织各种主题班会、开展德育主题教育活动等。
通过这些活动，学生能够在轻松愉快的氛围中接受德育教育，主动培养出一些良好的行为习惯和品德。
学校还可以利用广播、宣传栏、校园广播等多种形式，积极宣传和传播正能量，引导学生形成良好的思想品德。
二、注重德育教育内容与形式的设计小学德育教育的内容和形式既要符合学生的心理特点，又要注重实效性和趣味性。
在德育教育内容方面，学校应该注重培养学生正确的价值观和行为规范，帮助学生建立健康的思想道德观。
在形式方面，可以采取课堂教学、主题班会、情景模拟等多种形式，让学生在实践中感受德育教育的魅力。
还可以采用多媒体教学、互动游戏、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
三、老师的示范与引导老师是小学德育教育的主要实施者，他们的言传身教对学生的影响至关重要。
老师要注重自身的修养和素质提升，要成为学生学习品德的榜样和引路人。
老师可以通过言传身教，引导学生养成良好的品德习惯，比如诚实守信、友善互助、尊重他人等。
老师还可以在日常教学中融入德育教育内容，让学生在学习知识的也能够感受和体会德育教育的价值。
通过老师的言传身教和精心引导，学生能够更直观地感受到德育教育的重要性，从而更加自觉地树立正确的人生观和价值观。
四、家校合作共育家庭是学生德育教育的第一课堂，家庭对于学生的品德养成起着决定性的作用。
学校和家庭应该加强沟通，共同育人。
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如何利用校园文化进行德育教育的渗透
How to carry on the moral education using the campus culture the seepage
Liu Yinran
】The campus culture takes the invisible
moral
education curriculum, it is affecting student's thought personal character and the psychological quality by some kind of unique latent function. How does this article try to discuss activates the campus culture fully, builds a riot of color humanities campus, displays the campus culture to be influenced by what one sees and hears, the moral education function which to the teachers and students influences subtly.
一个人思想道德的提高是一个长期的心理认知转化过程个渐进的道德情感升华过程。
如果我们能遵循学生身心发展规律通过无形的德育氛围对青少年进行思想道德渗透, 德育效果将事半功倍。
校园文化是学校生存和发展的灵魂, 也是学校可持续发展的精神动力, 健康和谐的校园文化, 良好的校园文化环境氛围对学生思想品德的形成具有内隐的, 潜移默化的影响。
因此我们应该加强校园文化建设, 改善育人环境, 以期实现让学生在良好的校园文化氛围中得到感化, 起到“润物细无声”的育人效果。
1.美化校园环境, 改善育人环境
学校的整体建筑造型、教室设计、文字标牌、宣传版等, 既是校园文化建设的重要组成部分之一, 同时每一种视觉元素都是一个德育元素,它们能使师生自然地受到熏陶、暗示和感染,“环
境育人”已是教育界尽人皆知的教育信条。
校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等都直接反映着学校的办学水平和育人理念。
因此, 我们要从创建优美校园为主要内容的物质文化入手建设校园文化。
1.1学校的各种建筑物
包括教室、宿舍、饭堂,试验室等,设计与其他建筑不同,要
同时能创造具有积极、健康、向上的思想情感氛围, 进而让人愉悦身心, 能动地陶冶学生的情操。
如果运用醒目、美观的造型文字、图案、色彩来表达, 很容易让学生留存深刻印象, 从而让每一面墙壁、每一块标牌都成为无声的语言, 使学生在潜移默化中受到爱校教育。
宣传展版、照片等具有形象鲜明、一目了然的视觉元素作用, 有更强的情感冲击力,能使学生了解到学校各方面的宣传信息, 又能享受视觉上的美。
因此, 宣传展版、照片比文字标牌更传神、生动。
1.3 校园环境建设做到绿化、净化、美化
校园的合理布局、建筑物的装饰、校园绿化美化等文化景观的建设, 通过花草树木、名人塑像、橱窗、宣传栏等,让学生耳濡
目染。
在校园内栽树木 ,种花草,修剪花木 ,天天打扫公共场所 ,
使校园里地面无纸屑 , 厕所无臭味 , 墙壁无涂污。
在劳动中培养学 生的集体精神 , 使学生养成良好的劳动习惯。
在绿化基础上 , 还要 十分注意校园的美化 ,精心搞好花草树木的搭配和修剪 , 使校园 里绿叶红花相互映衬 , 创造出优美的自然景观。
在环境点缀上要 体现师生的共同思想 ,共同情感 ,共同审美观。
在教学楼和教室张 贴著名科学家和学者画像、 名言警语 , 书写催人奋进的标语 , 体现 严谨治学、 勇攀高峰的文化主题。
这样我们的校园才能成为学生 流连忘返的花园、温暖的家园和幸福的乐园。
2. 加强制度文化建设 , 强化管理机制
俗语说:没有规矩 ,无以成方圆。
建立规范有序的管理机制
是维系学校正常秩序必不可少的保障 ,是搞好校园文化建设 , 实 现教育目标的必要保证。
学校应该强调 : “晓之以理 ,动之以情 ,
约之以规”。
实践证明 ,严格的校规校纪 , 可以促进良好的校风、 学风的形成 , 学校要狠抓“教风”、“学风”、“师德”以及各 种规章制度的管理工作。
这些制度方面的校园文化 , 对全体师生 来说,既有一定意义上的强制性和约束力 , 又有强大的号召性和
感召力 , 它以文字、条约的形式出现在师生面前 ,实际上就形成了
验标准 , 它对师生良好品德的塑造和正确习惯的养成起师生在学生生活中的“好与坏” , “对与错” , “是与非”的检
着导向作用。
3.加强舆论文化建设, 形成优良校风
集体是一个熔炉 ,能把生铁炼成钢 ,也可能是一个染
缸 , 给尚
受到制约和同化 ,心理学上称之为“从众心理”。
因此, 学校要重 视舆论文化的建设 , 真正做到“正确舆论引导人” ,培养正确的
集体舆论。
3.1 加强政治理论学习与教育
通过广播播音的形式组织学生学习国家有关政策文件、 社会 法律法规制度、道德修养等文章 ,让学生“家事 ,国事,天下事 ,
事事关心” ,提高学生的思想认识水平和明辨是非的能力 , 树立 正确的世界观、 人生观、价值观, 帮助学生形成良好的道德认知。
3.2 强化学校“三风”建设
学校“三风”即领导的作风、 教师的教风和学生的学风。
首 先领导的作风是关键 , 在学校各项工作及执行各项规章制度中发 挥好模范带头作用。
其次狠抓教师在学生中的表率作用 , 要求教 师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言 谈举止、作息时间都应起到为人师表的作用。
这样 , 教师有高尚 的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神 , 学生有远大的理想 ,
勤奋读书 , 立志成才。
整个校园充满着浓厚的积极向上的文化氛 围。
未成熟的青少年带来负面影响。
学生在集体中 , 思想和行为容易
3.3开展各种有益的社会实践活动
职业学校应当多组织如“希望工程”、“送温暖”、“志愿者”等公益活动,培养学生互助精神和社会责任感, 同时增强动手能力, 为以后的就业积累经验。
3.4制定校训和校歌。
校训是一个学校灵魂的集中体现, 是一种无形的力量, 对于形成良好的校风, 培养优秀的人才有着重要的作用。
学校根据社会发展趋势及自身的实际情况、
办学特点, 提出奋斗目标。
例如, 在中职校园里,可以以“以服务为宗旨,以就业为导向”、“生以成才为志, 师以敬业为乐”等作为校训。
校歌是校园文化的体现,
一首好的校歌,可以给人感官的愉悦和听觉的享受, 更可以凝聚人心,鼓舞斗志,树立形象,远播声名。
3.5注意培养优秀学生干部
学生干部是学生当中的活跃分子, 他们的带头作用不可低估。
通过学校团委、学生会, 努力培养和发现人才,充实播音员队
伍,及时报道校园新事、好事,激浊扬清,学子们可以在校园的各
个角落享受悠扬悦耳的轻音乐及其他广播节目, 使整个校园弥漫浓厚的青春气息, 使校园广播成为校园文化的一个重要组成部分。
4.加强课余文化建设, 丰富校园生活
相对课堂教学而言, 课余文化活动更能充分地张扬
学生个性让学生施展才华。
通过各种活动使学生身临其境, 发展兴趣与爱好,发挥特长,挖掘学生个体潜在能力,让学生自我认识,自我评
价, 克服心理障碍,增强自信心和成功感。
同时, 在帮助学生认识社会、探索人生、展示自我、陶冶情操、形成良好的品德等方面
有着积极的作用。
学校要定期举办各种学术沙龙、辩论会、演讲会, 每年元旦、五四、国庆期间举行艺术节、大型文艺汇演, 组织开展好校园十大歌手比赛、音乐欣赏、校园“才艺秀”、时装表演等文化艺术活动,吸引学生积极参与,推进高雅文化、高雅艺术进校园,不断提高文化艺术活动的层次和品位, 激发兴趣、陶冶情操。
校园文化是学校赖以生存的灵魂和根基, 也是学校可持续发展的精神动力,一流的校园文化哺育出一流的学校、一流的学生,
未来学校的竟争归根到底是学校文化的竟争。
树立“文化立校” 大旗,将对提高学校竞争能力和德育教育具有十分重要的作用。
校园文化是校园实施德育的重要途径, 它的作用在于德育渗透。
对于学校要根据社会发展趋势及自身的实际情况、办学特点, 创办具有时代特色的校园文化。
收稿日期:2009-08-24。