教师评价表格
作文自评互评教师评表格及标准
作文自评互评教师评表格及标准1. 表格说明
2. 标准解释
- 文章结构：指文章逻辑结构的严密程度，包括开头、主体和结尾的承接关系，段落之间的过渡等。
- 内容要点：指文章是否涵盖了所有必要的要点，并对要点进行了详细阐述。
- 表达清晰度：指文章中的表达是否清楚易懂，能够准确传达作者的意思。
- 语法和拼写：指文章中是否存在语法错误和拼写错误，以及错误的程度。
- 语言运用：指文章中所使用词汇的准确程度和丰富度。
- 文章篇幅：指文章的长度是否合适，在一定的篇幅内能够完整表达观点。
- 文章原创性：指文章的创作程度，是否存在抄袭或者模仿他人作品的情况。
- 语言风格：指文章所采用的语言的风格和表达方式。
- 文章逻辑关系：指文章中观点之间的逻辑关系以及整体文章的逻辑性。
- 文章观点深度与广度：指文章中观点的深度和广度，是否能够全面、深入地分析问题。
3. 使用说明
评分标准分为1分到5分，分别对应不同的评价标准。
根据文章的实际情况，在每个标准下选择最符合的分数，并记录在表格中相应位置。
4. 示例
以上是关于作文自评、互评和教师评的表格及标准说明。
根据不同标准的评分，能够客观地评估文章在各个方面的表现。
使用该表格可以帮助学生和老师进行准确的作文评价，鼓励学生在不同方面努力提高。
同时，作文自评互评也可以帮助学生培养批判性思维和自我反省的能力，从而提升写作水平。
教师教学质量评估表
教师教学质量评估表教师教学质量评估表是评价教师教学水平和教学效果的重要工具，具有重要的指导作用。
教师教学质量评估表通常包含学生对教师授课内容、授课方式、教学态度等方面的评价。
下面将就教师教学质量评估表的内容、填写方法和评价标准进行详细阐述。
一、评估内容1.授课内容：教学内容是否丰富、符合课程标准、能否引起学生兴趣等。
2.教学方法：教师授课方式是否灵活多样、符合学生学习特点、能否激发学生思维。
3.教学态度：教师对待学生是否亲切友好、是否严谨认真、是否有耐心等。
4.班级管理：教师是否能够有效管理班级、处理纪律问题、营造良好的学习氛围。
5.学生评价：学生对教师的评价，包括对教学内容、方法、态度等方面的评价。
二、填写方法1.评估表格：一般会根据评估内容设计相应的评估表格，学生可根据具体情况选择对应选项或自由填写评价。
2.匿名填写：为了保证评价的客观性和公正性，评估表一般要求学生匿名填写，避免个人情感因素影响评价结果。
3.详细说明：在填写评估表时，学生需尽量详细说明自己的评价理由，客观准确地反映教师的教学实际表现。
三、评价标准1.优秀：授课内容充实丰富，教学方法多样灵活，教学态度亲切耐心，班级管理有序得当，学生评价较高。
2.良好：授课内容符合要求，教学方法较为灵活，教学态度较好，班级管理尚可，学生评价较满意。
3.一般：授课内容偏简单或繁琐，教学方法单一，教学态度一般，班级管理欠缺，学生评价较差。
4.较差：授课内容严重偏离要求，教学方法单一刻板，教学态度冷漠、苛刻，班级管理混乱，学生评价极差。
通过教师教学质量评估表的填写和评价，学校和教师可以了解学生对教学工作的认可程度和建议意见，有针对性地改进教学方法，提升教学质量，实现教学目标。
同时，教师也可以通过评估表及时调整自己的教学方式和态度，不断提高自身的教学水平，更好地为学生成长成才做出贡献。
因此，教师教学质量评估表在教育教学工作中具有十分重要的意义，应得到学生和教师的积极参与与重视。
幼儿园教师教案评价表格
幼儿园教师教案评价表格一、背景幼儿园教师是幼儿园整个教育团队中最重要的角色。
他们不仅负责孩子们的日常教育，还要满足家长的需求，和学校的教育政策保持一致。
因此幼儿园教师的课程规划，教学方法以及教案的评价，每一个细节都至关重要。
二、幼儿园教师教案评价表格简介教案评价表格是一种标准化的表格工具，用于记录和评价教师在幼儿园教学中的教案表现。
它可以帮助教师编写出更完美的教案，并且通过比较标准化的评分，让教师们可以更加客观地了解自己的教学特点和缺陷。
教案评价表格中记录的内容包括教学目标、教学内容、教材选用、教学方法、教学设备及学生特点评估。
三、教案评价表格的优点1.提升教学质量教案评价表格是一种标准化的评估工具。
通过提交教学案例并对教案进行评估，可以让教师自我反思并发现自己的问题所在，从而更好地理解教学目标和方法。
这有助于提高幼儿园教师的教学质量，让教育变得更加教育化。
2.节省时间和教学资源教案评价表格可以让教育者将时间和教学资源专注于最有效的教学方法上。
由于教案评价表格提供了一个标准的学习框架，教育者具有更可靠和优秀的教学素材，可以少用时间和心思再去收集和调整学习资源，并且在更短的时间内取得与更多成果。
3.便于评价教学成果教案评价表格的标准化架构可以方便教育者比较平等地评估教学成果。
教育者可以根据教室任务和教学方法，给予对应的评价，这将提升整个教育者的信念和可靠性。
4.便于了解教师得分情况教案评价表格的标准化得分和简单易懂的标志，可以让教育者在评价管理过程中有明确的得分标准。
这使得教育者可以更客观地了解自己的成绩，而更好地接受和参与评估管理过程。
这对于教育机构的管理和进步是非常重要的。
四、教案评价表格制作一份教案评估表格不能仅仅是能够稍微评价一下课程的质量，而是要为专门策划的1节或数节课的教案评价提供详细信息和方法。
在构建一个有效评价制度上必须要在理解幼儿园教学要求、地区规定、教师特点、教学资料及课堂特点的基础之上进行规划。
公开课评价表格模板
等级
小组任务及反馈（每师评价定为A，无小组活动者为C）
反馈个数
集体任务（集体任务低于半数者为C）（学生总结有三次答问题或展示1分钟，且教师评价定为A）
学生参与任务个数
教学过程
学生错误3次以上
（学生无错误者为C）
认知偏差提问3次
（针对学生错误认识提问引发思考者为A）
公开课评价表 学科： 授课教师： 时间：
项目
类型
等级评价
优秀（A）合格（B）不合格（C）
情景导入
真实情景/引发学生兴趣（A）
真实情景/引发学生兴趣
其他情景/课堂气氛活跃（B）
无情景（C）
教学任务分配且完成（比例为5：3：2者为A等）
个人任务（90%以上行动且有反馈定为A，个人任务不足三成者为C）
反馈个数
师生对话交流
（师生对话交流超过5次且生生互动2次以上为A）
板书设计
教学效果
教学任务完成度
（教学任务全部完成者为A，完成8成以上者为B，8成以下为C）
学生发展
（能有效检测、评价学生发展情况者为A，无评价为C，评价效果不好者为B）
作业设置：体现分层教学（有为A,无为C）
最终等级 ：
（六项以上定为A），（有一项为C则定为C），（其余为B）
上海市杨浦区中小学教师申报一级教师职务综合评价表
上海市杨浦区中小学教师申报一级教师职务综合评价表
学校名称____________________
姓名 _____________
现任专邮粹务FW
申报学科____________________
杨浦区教育局监制
区中小学教师职务评聘审核委员会意见投票情况:
填表说明
1、本表适用于中小学、幼儿园一级教师职务任职资格的申报。
2、填写内容要具体、真实，字迹要清楚、端正。
3、本表封面、1---5页由申报人填写，学校审核。
4、本表一式二份；经审批后，本人人事档案、区教育局各存一份。
5、本表格一律用A4纸双面打印，不能改变任何格式、大小及页码。
基本情况
本人工作简历
任现职近五年期间完成工作情况（按学期依次填写）
任现职务期间公开教学（或主题班会）情况
任现职务期间组织指导课外活动（或运动队）情况
任现职务期间发表或交流的论文
任现职务期间指导培养教师情况
本人总结
按任现职务期间：①师德表现②掌握教育教学理论与方法的情况③课程教材教法改革的实践④教育教学科研成果⑤工作成效等，依次陈述。
限2500字，可另加附页，用宋体、小四号打印。
学校教师职务聘任委员会审核材料意见
一级教师岗位设置及聘用情况:
本校设置并核准的一级教师岗位数：________________
本校已经聘用的一级教师岗位数：__________________
本校还未聘用的一级教师岗位数：__________________
学校教师职务聘任委员会推荐意见:
单位盖章:
日期:。
家长对教师的评价表格模板 (2)
中
差
家访情况
能主动家访，或通过电话、书信等形式与家长沟通交流，及时反映学生学习活动情况。
经常
一般
不经常
布置作业
批改作业
情况
布置作业批改作业情况 作业适量，没有以增加作业量的方式惩罚学生的行为。
得当
过多
偏
少
作业形式多样化，有书面、口头和实践性作业。
很好
一般
很
差
作业与试卷批改认真、规范，反馈及时，且形式多样。
很好
一般
不认真
学生习
惯养成
在老师的指导下，学生生活习惯有无明显进步如：写字姿势是否正确，能否及时完成作业、关爱父母、尊敬老师，礼貌待人、关心社会、爱护公物、保护环境等。
有进步
不明显后退教 Nhomakorabea效果教学效果好，学生参与、探究、动手能力，收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题解决问题的能力以及合作交流的能力有提高。
家长对教师的评价表
单位：扣庄乡寺前小学年级班任课教师
家长您好：
为了更好地“办好教育为人民，办人民满意的学校”，特向您征求意见。谢谢您对学校工作的
支持！请在您选中的项目后面画“√”。
评价项目
评价标准
标准达成情况
情感态度
师德情感态度 尊重家长，与家长交往、沟通时，态度和气、语言亲切有礼貌。尊重学生，关心、爱护每一个学生，获得学生的喜爱、信任。
效果好
一般
不
好
对教师
的建议
中学语文教育评估表格范本
中学语文教育评估表格范本评估表格范本（示例）请根据以下选项，对中学语文教育进行评估和填写。
评估项目一：教学内容1. 教材质量：- 是（）否（）优秀的教材能够清晰明确地传达语文知识和技能，是否有丰富的文本和案例分析。
2. 文学知识与技能：- 是（）否（）课程是否涵盖了文学鉴赏、阅读理解、写作和口语表达等多方面的知识与技能。
3. 课程设置：- 是（）否（）课程设置是否符合学生发展需求，并包含文言文、现代文学、修辞格等多元素的学习内容。
评估项目二：教学方法1. 教学方式：- 是（）否（）教师是否采用了多样的教学方法，如讲授、讨论、小组合作等，以促进学生参与和互动。
2. 多媒体教学：- 是（）否（）教师是否运用多媒体技术来辅助教学，如展示图片、视频、音频等，以增加学生的学习兴趣和参与度。
3. 评价方式：- 是（）否（）教师是否采用多样化的评价方式，如考试、作业、小组项目等，以综合评价学生的语文水平。
评估项目三：学生表现请根据学生的实际表现，对以下项目进行评估。
1. 阅读理解能力：- （满分10分）学生在阅读理解题中的表现，是否能准确理解文章内容，推理判断和细节把握能力如何。
2. 写作能力：- （满分10分）学生在写作任务中的表现，包括选材、结构、语言表达和逻辑性等方面。
3. 口语表达：- （满分10分）学生在口语表达中的流利度、逻辑性和语言准确性。
评估项目四：教师评价请教师根据学生的学习表现和参与度，对以下项目进行评估。
1. 学习态度：- 优秀（）良好（）一般（）需改进（）2. 参与度：- 优秀（）良好（）一般（）需改进（）3. 教学反思：- 优秀（）良好（）一般（）需改进（）评估项目五：学生反馈请学生根据自身感受，对以下项目进行评估。
1. 教学内容：- 优秀（）良好（）一般（）需改进（）2. 教学方法：- 优秀（）良好（）一般（）需改进（）3. 教学效果：- 优秀（）良好（）一般（）需改进（）评估结果：根据以上评估内容，综合各项指标可得出中学语文教育的评估结果。
幼儿园音乐教学评价表格
幼儿园音乐教学评价表格1. 背景介绍幼儿园音乐教学评价表格是为了评估幼儿园中音乐教学的成效和教师的教学水平而设计的。
音乐教育在幼儿园中扮演着非常重要的角色，可以促进幼儿的身心发展，培养他们的音乐兴趣和能力。
评价表格的设计旨在全面评估教学的内容、方法和效果，帮助幼儿园提高音乐教学质量，为孩子们提供更好的教育环境。
2. 评价内容2.1 教学目标目标分数评价培养幼儿对音乐的兴趣提高幼儿的音乐听力能力培养幼儿的音乐表现能力培养幼儿的音乐创造能力提升幼儿的音乐认识水平2.2 教学内容内容分数评价音乐游戏感受音乐唱歌打击乐器舞蹈2.3 教学方法方法分数评价轮唱律动游戏舞蹈教学创意音乐活动音乐欣赏2.4 教学效果效果分数评价效果分数评价幼儿的参与度幼儿的表现力幼儿的合作能力幼儿的音乐技能幼儿的音乐素养3. 评价标准3.1 分数说明•优秀：90-100分•良好：80-89分•中等：60-79分•不及格：<60分3.2 评价标准•培养幼儿对音乐的兴趣：评价幼儿是否主动参与音乐活动，是否对音乐表现出浓厚的兴趣。
•提高幼儿的音乐听力能力：评价幼儿对音乐的听辨能力和对音乐表达的理解程度。
•培养幼儿的音乐表现能力：评价幼儿在音乐活动中的歌唱、舞蹈、打击乐器等表现能力。
•培养幼儿的音乐创造能力：评价幼儿在音乐创造活动中的创意程度和创造力。
•提升幼儿的音乐认识水平：评价幼儿对音乐基础知识和音乐历史文化的了解程度。
•教学内容、方法和效果的评价标准可根据实际情况进行调整和补充。
4. 数据分析与反馈4.1 评价结果统计•统计每个评价项目的得分情况，计算平均分和标准差，分析教学效果的优势和不足之处。
4.2 教师反馈•教师可根据评价结果，自主评估自己的教学水平和教学方法的有效性，提出反馈意见和改进计划。
4.3 家长反馈•家长可参考评价结果，了解孩子在音乐教学中的表现和进步情况，与教师深入交流，共同关注孩子的发展。
5. 改进措施•根据评价结果和反馈意见，制定改进措施，提高幼儿园音乐教学质量，包括加强教师培训、改进教学方法、丰富教学内容等。
教师考核详细记录表
－－月日共天
年月日
－－月日共天
年月日－－月日为 代课
共 节
不备课
－－月日共天
年月日－－月日为 代课
共 节
体罚学生
年月日
－－月日共天
年月日
－－月日共天
年月日－－月日为 代课
共 节
教学效果（优、良、中、差）
年月日
－－月日共天
年月日
－－月日共天
年月日－－月日为 代课
共 节
教研组长
行为规范统计表
班队活动记录
课外活动计划
音体美教师
、（按教研组
课外活动花名册
音体美教师
、（按教研组
三操一课考核表、统计表
兴趣小组计划
兴趣小组花名册
后进生转化记录
特长生培养活动计划
特长生培养活动花名册
思想品德考核表
课外活动安排表
课外活动总结
课外活动记录
音体美教师
、（按教研组
兴趣小组安排表
兴趣小组总结
姓名
学期初所交材料
学期初领用教材（教科书不做记录）
学期末所交材料
朱
玉
琴
是否
班主任
是否
教研组长
是否
音体美
教师
计划、进度（份）
时间
教师用书（本）
是否归还
参考教案（本）
是否
归还
总结（份）、
反思（份）
教案（本）、
业务学习
记录、表格（份）
时间
教研组集体备课记录
教研组长
教研组活动记录
晨会记录
班
主
任
教研组活动总结
兴趣小组记录
特长生培养活动安排表
幼儿教师幼儿体操评价标准表格
幼儿教师幼儿体操评价标准表格
项目
评价 指 标
实际得分
精神风貌饱满 （25分）
1、 教师精神饱满，衣着适宜，对幼儿有感染力。（12） 2、 幼儿心情愉快，精神振奋，积极参与活动。（13）
体操特点突出 （25分）
1、目的性突出：能使身体各部位的关节和肌群得到锻炼，促 进骨骼的、立正、半臂距离向前看齐， 手放下、齐步走、立定、一臂距离向前看齐；向左、右转、向 后转、一队变两队，两队变四队。
队列练习整齐 （25分）
1、教师口令清楚，声音洪亮，富有感染力。（13）
2、幼儿能按老师口令做出相应的规范动作，步伐整齐。 （12）
备注
小、托班：按口令做动作包括：稍息、立正、半臂距离向前看 齐，手放下、齐步走、立定、一臂距离向前看齐。
中班：按口令做动作包括：稍息、立正、半臂距离向前看齐， 手放下、齐步走、立定、一臂距离向前看齐；向左、右转、两 队变四队；
2、趣味性突出：音乐活泼有趣富于变化，节奏鲜明能满足幼 儿对美的需要。（12）
1、 动作顺序科学：遵循自上而下、从局部到全身的顺序编排 。（13）
2、动作难易程度符合幼儿的年龄特点（12）
体操动作科学 （25分）
（1）小、托班：动作简单，突出模仿动作。
（2）中班：动作规范，突出协调能力的发展。
（3）大班：动作有力度，突出协同部分的练习。
师德师风考核表格
3.工作敷衍塞责，不认真备课上课，不认真批改作业的。每次扣2分。（此项同时在教学常规里考核）
4.各口管理员安排的工作未完成的，每缺一项扣1分。（此项由各口管理员上报数据为依据执行）
5.培养学生良好品行，循循善诱、诲人不倦、因材施教，促进学生全面发展。对学生的不良行为要及时予以纠正并教育，对学生违纪行为视而不见的，每人(次)扣2分。
4.工作不服从学校安排，故意刁难的；或者工作上拈轻怕重，推卸自己工作范围的事，导致工作量不满或者消极怠工的。由各口管理员或者稽查人员提交校委会讨论酌情扣减1—5分。
15分
关爱学生
1.体罚或变相体罚学生，讽刺挖苦学生的。发现一次或举报查实一次扣2分。
2.不得歧视后进生，不准随意停学生的课，不准随意赶走学生。对于随意停课或驱赶学生者，每一人（次）扣3分。
师德师风考核表格
单位：被考核人姓名：考核时间：年月日
分类
细则
分值
得分
爱国守法
1.参与、社会主义制度等反动活动；在教育教学活动中有传播有害学生身心健康的观点和思想，有违背党和国家方针政策言行的。（一票否决，总分计0分）
2.恶意攻击、诋毁污蔑、故意捏造散播谣言等给学校和谐稳定和教师声誉造成恶劣影响的。（一票否决，总分计0分）
6.在校园内不按指定地点停放车辆。每项（次）扣3分。
7.教师应举止文明、作风正派，做到心胸坦荡，积极促进良好和谐的人际关系和工作环境的建立。在工作和生活中，应发扬批评和自我批评的优良作风，不搞阴谋诡计；对领导、同志和对工作有建议或意见，应通过正当的渠道提出。违反上述要求的，每项（次）扣3分。。
教师职称评审表格大全(学生管理、教学效果、指导教师、评审表)
学生管理工作人员评价表
注：A4双面打印。
教学效果评估表
注：评估等次一栏必须注明：优秀、优良、良好。
培养、指导青年教师评价表
注：需附所培养、指导教师表彰奖励原件
河南省中小学教师专业技术职务任职资格评审表
姓名
工作单位
现任专业
技术职务
申报专业
技术职务
评审类型
填表时间：年月日
河南省人力资源和社会保障厅制
填表说明
1、本表供评审中小学教师专业技术职务任职资格使用。
1~10 页由参评人填写，11~15页由单位及人事等部门填写。
2、一律用钢笔或毛笔填写，内容要真实、准确、字迹要工
整、清楚。
3、表内的时间，一律用公历阿拉伯数字填写。
4、封面的“评审类型”填写为“正常”或“破格”。
5、“相片”为近期一寸正面半身免冠照。
6、“最高学历”的“毕（肄、结）业时间”，应将非选择项目
用笔划去。
7、此表一式三份，一份存入本人档案，一份由所在单位留
存，一份由审批单位留存。
基本情况
学习培训经历
（包括参加专业学习、继续教育、国内外进修等）
任现职以来完成教学工作情况
任现职以来观摩课、公开课教学情况
担任办主任工作情况
任现职以来论文、著作及教学科研情况
个人业务自传
（包括任现职以来的思想政治表现、教学科研等工作的能力及履行职责的情况、成绩）
个人业务自传
任现职以来的考核情况
考试成绩及答辩情况
各级推荐意见
评审审批意见。
作文自评互评师评表格及标准
作文“自评、互评、师评”评价表格及评价标准作文自评标准1、全文三大段要扣2分，重要对话没有分小节写扣1分，开头超过5行扣2分。
2、字数达到600字不扣分，每少50字扣5分，300字以下没有得分。
3、书写美观工整5分，3-4处涂改扣1分，5-6处涂改扣2分，涂改严重、使用涂改液、涂改纸扣3-5分。
4、不符合作文要求，偏题、离题扣15-20分。
扣分需要在作文题目旁标注（红笔）。
5、选材生活化、典型化，具有新意，可加10分。
凡加分，需小组内讨论决定。
6、错别字1个1分，最多扣5分（同类错误只扣一处）；病句一个一分，最多扣5分。
同类错误只扣一处。
凡扣分需要将错别字圈出来，病句要横线画出，并在空白处标注（红笔）。
7、标点使用不规范，如引号书写位置不对，省略号没有占两格中间，逗号、句号、分号、叹号等写在一行最前面，一逗到底……凡出现错误，一处一分，扣完10分为止。
凡扣分需要圈画提示（红笔）。
8、开头结尾具有新意，语言隽永有余味，可酌情加1-5分。
开头俗套不加分，结尾没有点题或没有余韵不加分。
加分需要用波浪线画出相关语句（红笔）。
9、过渡自然清晰可加2分，过渡使用关联词、时间转换词、对话等可加5分。
可加分过渡要用红笔波浪线画出。
10、文章表达有特色，如利用小标题、题记，大量使用成语、俗语、谚语，语言诙谐幽默或有诗味，则可加5分。
加分点要用红笔波浪线画出。
作文自评标准1、全文三大段要扣2分，重要对话没有分小节写扣1分，开头超过5行扣2分。
2、字数达到600字不扣分，每少50字扣5分，300字以下没有得分。
3、书写美观工整5分，3-4处涂改扣1分，5-6处涂改扣2分，涂改严重、使用涂改液、涂改纸扣3-5分。
4、不符合作文要求，偏题、离题扣15-20分。
扣分需要在作文题目旁标注（红笔）。
5、选材生活化、典型化，具有新意，可加10分。
凡加分，需小组内讨论决定。
6、错别字1个1分，最多扣5分（同类错误只扣一处）；病句一个一分，最多扣5分。
学校、教师相关评价表格
学校、教师相关评价表格表一教师自评表一二备得满指1爱岗敬2为人师学历资3教学技4教学能5作业指67教学质8终身学9 转变观念5分专5 分反思交流 10 业发11 5分研究行动展 12 分教研能力5分5 创新成果13614 教学设计分15 教学技术分 3课 16 7分教学方式堂17学习环课堂调1819过程评教学效2021100分评价时间教师姓名表二教师互评二备得满指标标分5职1 爱岗敬业业道 2 分5为人师表德．分 3学历资格3 专4 4 分教学技能业教学能力5 5分水作业指6教学质78终身学9转变观10反思交11研究行12教研能13创新成14教学设15教学技16教学方17学习环18课堂调19过程评620 5教学效果分总 10021分评价教师被评价教师评价时间表三学生对教师的评价表评价时间：评价教师：序号评价指标评价内容满分得分备注尊重学生，关心学生，对学生101理科学，不歧视学上课不迟到、不早退，不接打教学态25话教态自然，仪表得35注重培养学生能力，联系实54教学目注重培养学生良好行为习惯，55养学生积极情普通话教56板书工75思路清晰，逻辑性强，层次分5教学技8备课充分，讲解认真，熟95作业布置合理，作业全批全510教学方法得当115学生学习兴趣浓512教学方法课堂纪律好，学生学习积极性高 10 13合理运用现代教育手段 14 5按时完成教学任务 1510教学效果学生获得知识、能力、情感方面 10 16 的积极发展17总分100表四家长对教师的评价表评价时间：评价教师：序号评价内容满分得分备注为人师表，热爱教15尊重学生，关心学生，对学生管理科学10 2不歧视学上课不迟到、不早退，不接打电话53注重培养学生能力，联系实54关注学生德育教育注重培养学生良好10 5为习惯，培养学生积极情重视心理健康教育，对问题学生及时10 6导，随时关注意和家长之间的联系，全面了解学57作业布置合理，全批全108学生学习兴趣浓109课堂纪律好，学生学习积极性1010按时完成教学任1011学生获得知识、能力、情感方面的积极1012总分10013表五义务教育阶段教师评价表评价时间教师姓名序评价方满得占比重折合1教师自10054教师互评平均21001003学生评价平均1004家长评价平均1005最后得6评价等：教师教学评估等级依据最后得分分以下四个等级：注优秀90分以上；良好89～70分；一般69～40分；较差39分以下。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验演示操作规范
0.15
7
演示教学突出重点、突破难点
0.15
8
演示能提高学生观察能力，激发学生学习兴趣
0.15
得分
10教师说课技能评价表
项目
评价要素与分值
得分
项目得分
说教学理念和教学目标（7分）
说教学理念（2分）
对本课教学理念认识、理解准确，教学理念新（2分）
说教学目标（5分）
1.确定三维教学目标的依据（2分）
0.15
2
姿态端正，自然优美大方
0.15
3
课堂走动符合教学需要，快慢合适、停留得当
0.10
4
以手势助说话，没有多余动作
0.10
5
声调、节奏变化适当，增强语言情感
0.10
6
注意眼神交流，面向全体学生
0.15
7
适当运用停顿，引起学生注意
0.10
8
注意着装发式，身教言教并重
0.15
得分
表5组织技能的评价量表
0.10
10
没有口头语和多余的语气助词
0.08
得分
表1-1语言技能的评价量表
表2板书技能评价量表
项目
评价内容
权重
赋分值
好（95）
中（75）
差（55）
1
板书设计与教学内容紧密联系，配合讲解
0.15
2
板书内容简明扼要、思路清晰、逻辑严密
0.15
3
板书结构布局合理、版面整洁
0.10
4
板书、版画时机适当
0.10
0.15
8
生物实验中操作规范
0.15
得分
表6导入技能的评价量表
项目
评价内容
权重
赋分值
好（95）
中（75）
差（55）
1
引起学生的注意方式新颖，使学生很快进入学习状态
0.15
2
导入的手段合理，激发了学生的学习动机
0.15
3
组织引导合理，将问题顺利转化为探索知识活动
0.15
4
形成了新旧认知间的落差，建立了新旧认知间的联系
3
讲解语言科学、有条理、符合逻辑
0.15
4
讲解能形成新旧认知间的联系
0.15
5
能联系学生的生活、社会生产和其他学科
0.10
6
讲解能激发学生积极主动的思维活动
0.10
7
讲解注重学生参与，体现学生主体地位
0.10
8
讲解完成能得出明确的结论
0.10
得分
8结课技能的评价量表
项目
评价内容
权重
赋分值
好（95）
中（75）
差（55）
1
结课环节目的明确，紧扣本节教学内容
0.12
2
结课环节有利于巩固知识，过程合理
0.18
3
结课环节及时反馈了教学信息，能够指明重点
0.10
4
结课过程有利于促进学生积极思维
0.10
5
教师结课语言精炼，结课内容简明扼要、回味无穷
0.10
6
结课安排的学生活动恰当、合理
0.15
7
结课活动面向全体学生
2.确定教学目标怎样体现学科特点并符合学生实际（1分）
3.确定教学目标怎样进行可测量性评价（2分）
说教学内容和教学过程（14分）
说教学内容的组织与处理（6分）
1.教学内容的系统化、生活化、情境化与学生的认知水平的统一（2分）
2.确定重点、难点的依据，内容拓展的理由（2分）
3.面向全体，关注差异，如何安排、组织教学内容（2分）
项目
评价内容
权重
赋分值
好（95）
中（75）
差（55）
1
语言流畅，节奏适当
0.10
2
正确使用本学科名词术语
0.13
3
遣词造句通俗易懂
0.10
4
逻辑严密条理清楚
0.13
5
感情充沛有趣味性、启发性
0.10
6
讲普通话字音正确
0.10
7
语调阴阳顿挫，舒缓适当
0.08
8
能运用短句，而非语句冗长
0.08
9
简明扼要没有不必要的重复
0.10
8
结课时间安排紧凑
0.15
得分
9演示技能的评价量表
项目
评价内容
权重
赋分值
好（95）
中（75）差（55）Fra bibliotek1选择教具与教学内容相符合
0.10
2
熟悉教具，操作熟练
0.10
3
展示时机恰当，展示部分鲜明突出
0.10
4
演示和教师讲解相配合
0.15
5
给演示物以必要说明，提醒学生应该观察什么，注意什么
0.10
项目
评价内容
权重
赋分值
好（95）
中（75）
差（55）
1
要求明确、语言得当
0.10
2
组织管理得当，课堂纪律好
0.15
3
组织引导合理，学生学习始终处于积极状态
0.10
4
组织教学体现“学生为本”的教育理念
0.15
5
组织方式多样、教学时间紧凑、容量适宜
0.10
6
注重探究教学的组织
0.10
7
能遵循分组原则，科学分组
说教法和学法（5分）
1.教学方法的选择切合教学目标、教学内容和学生的认知水平，有充分的依据（2分）
2.教法、学法注重学生学习方式的转变和学习能力的提高（2分）
3.板书的合理性（1分）
说教学过程（3分）
1.环节、结构、层次、过渡等要素设计的理由及说明（2分）
2.创新、巧妙之处的解释（1分）
说教学媒体（3分）
说教学媒体的选择（2分）
选择的媒体与教学目标和教学内容结合的依据，使用媒体的特性、功能（2分）
说媒体的应用（1分)
媒体整合使用的合理性（1分）
说教学评价（6分）
说评价的目的及作用（2分）
运用评价方式的目的和作用（2分）
说评价的方式、方法（2分）
选择评价方式和方法的合理性（2分）
说运用评价的效果（2分）
如何反馈、调整、预设和生成（2分）
备注
总分
0.15
5
导入时间掌握得当、紧凑
0.10
6
导入情感充沛，教学语言清晰
0.10
7
导入过程学生积极参与了活动
0.10
8
导入面向全体，吸引全体学生的注意力
0.10
得分
7讲解技能的评价量表
项目
评价内容
权重
赋分值
好（95）
中（75）
差（55）
1
讲解目标明确
0.15
2
能根据不同教学目标设计不同类型的讲解过程
0.15
5
体现教学重点、难点
0.15
6
板书文字书写规范
0.10
7
课题以及正、副板书位置适当
0.15
8
书写速度较快
0.10
得分
表3提问技能评价量表
项目
评价内容
权重
赋分值
好（95）
中（75）
差（55）
1
提问目标明确，与课题内容联系密切，不是随意发问
0.15
2
精心设计，意简言赅，方式多样
0.10
3
启发思维，激发思维，富有趣味
0.15
4
围绕教学重点、难点，抓住关键，难易适度
0.10
5
提问逻辑严密，问题有层次
0.15
6
提问后稍有停顿，给予思考时间
0.10
7
对学生提问或回答能客观分析、评价，循循善诱
0.15
8
开拓思路、适当拓展
0.10
得分
表4体态技能的评价量表
项目
评价内容
权重
赋分值
好（95）
中（75）
差（55）
1
态度和谐，创造和谐课堂气氛