皇帝的新装省优质课一等奖

3、不过他心里却这样想：“我必须把这游
行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的
神气。
皇帝已经感觉到老百姓的话是真的，为什
么反而“摆出一副更骄傲的神气”？
4、“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什 么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢 的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的 事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分 满意！”
皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他 怎样的心理？
1、他既不关心他的军队，……，总是 说：“皇上在更衣室里。”
第一句强调的重点是什么？“每一天 每一点钟都要换一套衣服”极尽夸张，它 有什么表达效果？ 这段话用对比的手法写出皇帝爱新装 到了如痴如狂的地步。用夸张突出强调皇 帝爱慕虚荣、生活奢靡。
2、说真话需要勇气，有时还要付出 代价。如果你当时也在场会怎样做？ 试结合生活经验，讨论有关说真话的 问题 3、为本文写一个续篇，想象和夸 张的色彩越浓越好。
A、骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局， 其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。
B、骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。
作者简介
安徒生19世纪丹麦文学 巨匠，世界著名的童话 作家。他的160余篇童话 在近150年中被翻译成 140多种文字，从丹麦传 向世界。安徒生生于鞋 匠家庭，童年生活穷苦， 早期写有诗歌、剧本和 长篇小说等，1835年开 始写童话，著名的童话 有《丑小鸭》、《海的 女儿》、《卖火柴的小 女孩》、《夜莺》、 《皇帝的新装》等。
１、很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜欢新衣服。 一天，来了两个骗子自称能织世上最漂亮的布，而且用这种 布织成的衣服愚蠢的人或不诚实的人是看不见的 ，皇帝便 给了许多钱给这两个骗子让他们马上工作。
２、于是，这两个骗子便在皇帝的一间大屋子里搭 起织机，假装的很起劲的织起布来。 嘎嘎......嘎嘎......
3、过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇的布料。 他想:“现在布料应该快织完了吧！我是不是该去瞧一眼 呢？”但是，他马上想起来了，任何不诚实或愚蠢的人是 看不到这种布料的，便派宰相去看。
4、于是，宰相走进了两个骗子织布的那个大屋子。“噢！上帝 呀！快让我瞧一眼这布料吧！”宰相在心里祈祷着。宰相拼命睁 大眼睛，好看清楚些。但是，织布机上空空荡荡，没有任何东西。 “噢！我的天哪！我怎么什么东西也看不见呀？”宰相想。“啊， 哈……你觉得这布怎么样啊？”骗子们问他。“啊！难道这不是 世界上最美的布料？”
分”等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说
的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横。
概括出皇帝、大臣及骗子、 小孩的性格特点。
皇帝---昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。
大臣---- 虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。 骗子---孩子---狡猾伪善。 纯洁天真、无所顾忌。
主题：本文通过一个昏庸而又穷 奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露 和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢 和自欺欺人的丑行。
4、“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什 么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢 的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的 事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分 满意！” 皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他 怎样的心理？
突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也 没看见，嘴上却极力赞美，而且用了“极”“十
第一句强调的重点是什么？“每一天 每一点钟都要换一套衣服”极尽夸张，它 有什么表达效果？
2、“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。” 皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看 不见这布，心里的确感到不大自然。他相信息己 是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工 作的进展情形比较妥当。 皇帝为什么会“感到不大自然”？这段自相 矛盾的心理活动说明了他怎样的性格？
8、到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：“陛下， 我们刚完成您游行的新衣服。”说完，便十分优雅 地把衣服捧给皇帝。 当然，其实他们手上什么也没有。
9、“好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿 上这套新衣吧！”于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内 衣。两个骗子装模做样地一件一件为他上新衣服。
10、 皇帝穿着新衣服游行的消息很快便在老百姓中传开 了。“嗨，听说皇帝的新衣服特别漂亮，叫人难以相信 这是真的。” “不错，而且更奇特的是愚蠢的人或者不 诚实的人都看不见这衣服。” 游行终于开始了。
C、作者在文章的结尾没有写骗子落人法网，实在耐 人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之 门——他并不痛恨那两个骗子。 D、两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会 病态，所以作者把骗 E、骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。
作为一个人，要敢于正视 现实，应该保持天真烂漫的童 心，无私无畏，敢于说真话。 如果每一个人都多一份真诚， 多一份爱，那么世界将变的更 加美好 !
5、于是，他回来对皇帝说：“嗯……那可真是块漂亮精 致的布料。哦，很快就要完工了。”虽然他什么也没看见。
6、过了不久，皇帝心想，“不知那块布料织完了没有， 我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看看。” 于是，他又派了一个大臣去，同样的事情又发生了。
7、最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大 臣的簇拥下，皇帝来到骗子织布的地方，两个骗子假装干得比 以前更卖力。“啊，哈……陛下，您看这布料漂亮吗？”骗子 们问。皇帝不愿说什么也没看到，只表示满意。在大臣们的建 议下，皇帝决定穿这美丽布料做成的衣服参加游行大典。
3、不过他心里却这样想：“我必须把这游
行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的
神气。
皇帝已经感觉到老百姓的话是真的，为什 么反而“摆出一副更骄傲的神气”？ 为了维护自己的统治和权威，他不能在公 众面前暴露自己其实愚蠢和不称职，只好硬着 头皮，用“更骄傲的神气”掩饰自己内心的恐
慌，暴露了他的外强中干。
快速阅读课文，根据故事的开端、发 展、高潮、结尾四个情节给文章分段。 开端（1~4）：皇帝对新衣痴迷，骗子 诱皇帝上钩。 发展（5~22）：两大臣和皇帝去看新装。 高潮（23~32）：皇帝穿新装参加游行 大典。 结尾（33~36）：新衣真面目被揭穿， 皇帝及其官员丑态毕露。
这篇课文以什么为线索，以谁为中 心人物展开故事情节？
的写法突出中心。
夸张与想象 夸张是在客观事实的基础上，对所描 绘的事物加以夸大的修辞手法。 想象是在现实生活基础上，对具体 事物加以夸大、幻想，创造出超现 实的形象、情节，以表达作者强烈 感情的表现手法。
细读课文，找出其中一段人物 描写的语句，并揣摩、分析人物
的性格、心理。
1、他既不关心他的军队，……，总是 说：“皇上在更衣室里。”
2、“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。 不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里 的确感到不大自然。他相信息己是无须害怕的，但仍然 觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。 皇帝为什么会“感到不大自然”？这段自相矛盾的 心理活动说明了他怎样的性格？
皇帝自己其实心很虚，他很怕自己看不见， 被人知道自己是一个不称职的皇帝，而且对自 己是否聪明也不自信，所以他心里感到“不大 自然”。 这段精彩的、一波三折的描写，把皇帝不自 信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地 表达了出来。
11、 就在这个时候，有个小孩突然叫了起来：“可是 他什么也没穿！”小孩的父亲赶紧捂住他的嘴，但是这 小孩子的话在百姓中迅速传开了。
12、皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话似 乎是对的。但他心里却想：“我必须把这游行大典举 行完毕。” 因此他摆出一副更骄傲的神气。
再见
作业：
1、有人认为课文中的骗子也有值 得肯定的地方，有人不同意，试 就这个问题展开辩论
爱 新装 1、情节线索：皇帝____ 做 新装 骗子____ 看 新装 派人____ 穿 新装 亲自____ 展 新装 游行____
从这个故事中你学会了 那些？
为 人 处 事
诚实正直 光明磊落
以诚待人
以信立身
这篇童话主要运用了什 么表现手法？
皇帝的新装
• 通过对人物的心理、
语言、动作等描
写来塑造人物形象。 • 运用想象和夸张
《卖火柴 的小女孩》
请指出下列图片的出处
《海的女 儿》
《丑小鸭》
《拇指姑 娘》
作者相 同安徒 生
体裁相同 童话
这些作品有何共同之处？
皇帝的新装
(丹麦)安徒生
本文体裁:
童话是儿童文学的一种。这种作品通过 丰富的想象 、大胆的夸张 来塑造形象，反 映生活，对儿童进行思想教育。 语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲 折，引人入胜。采用拟人法，举凡鸟兽虫鱼， 花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可 赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。