唱大戏湘美版六年级美术上册教案
唱大戏教案
唱大戏教案第十课《唱大戏》教学教材：湖南美术出版社六年级上册第十课课时：1课时课业类型：设计应用教材分析：本课就是湘版实验教材六年级下册《唱大戏》中的活动一。
活动一的作业内容就是运用画脸谱的方法绘制一幅与众不同的戏剧脸谱。
戏剧就是我国的传统艺术，通过画脸谱，并使学生对戏剧有所介绍，体会戏剧艺术的魅力，培育他们热爱祖国古老历史文化的情感。
教学目标：本着提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：1、学生能够重新认识、介绍和掌控戏剧脸谱的基本整体表现方法及步骤。
2、图画出来与众不同的戏剧脸谱。
教学重点：掌握画脸谱的基本方法和步骤。
教学难点：学生根据个人的见解和构想，大胆地生硬变形和涂抹色彩，图画出可彰显存有个性特征的戏剧脸谱形象。
教学准备：学生工具：油画棒或水彩笔、双头记号笔（黑）教师材料：课件、几只脸谱教具、彩笔、学生用脸谱半成品等。
教学过程：一、情境引入：1、播放学生们熟悉的歌曲《说唱脸谱》。
2、同时展示课题。
（课件）小结：通过歌曲的观赏，我们步入今天的新内容――画脸谱。
二、新授：1、提出问题：①京剧中的脸谱是怎么来的？（教师解释）②“什么就是脸谱，存有什么促进作用？”2、（板书）小结：（定义）脸谱，就是京剧演员脸上所化的一种妆面。
它运用夸张和变形的图形展示来塑造角色的性格特征（作用）。
3、脸谱欣赏、感受。
（课件展示）通过观赏，我们辨认出，脸谱中的颜色、形象都呈现相同的特点，正像听课前的一段歌曲中演唱的，脸谱的色彩十分的讲究，相同的色彩绘制在相同图案轮廓里，人物就被性格化了。
（课件）红色--整体表现忠贞,英勇的人物性格,例如:关羽.蓝色--表现刚强,骁勇,有心计的人物性格,如:窦尔敦.黑色--表现正直,无私,刚直不阿的人物形象,如:包公.绿色--代表顽强,暴躁的人物形象.如:武天虬.白色--代表阴险,疑诈,舞动,肃Pocahontas的人物形象.如:曹操.黄色--代表枭勇,凶悍的人物,例如:宇文成都.紫色--整体表现刚正,稳练,沉着的人物.金,银色--整体表现各种民间故事形象小结：脸谱用色的含义不是绝对的，灵活性比较大。
【精品】六年级美术上册《唱大戏》公开课教案
唱大戏一、课题：唱大戏——戏剧脸谱二、课时：1课时三、教材：本课为小学美术湘教版六年级上册第十课的教学内容，属于综合探索学习领域。
本课唱大戏是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的综合探索课。
本次执教的内容是第一个教学活动：戏剧脸谱。
具体内容是脸谱的欣赏、认识与制作。
教材中呈现了线描、水墨和彩蜡画等三种方式表现的脸谱，对中国戏剧和脸谱色彩的寓意做了简单介绍，提供了三个不完整的谱式给学生以练习参考，从而使学生对各种戏剧有所了解，感受戏剧艺术的魅力。
通过绘制脸谱，提高学生对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力，培养热爱民族传统艺术的情感。
本节课的教学重点是戏剧脸谱的认识与绘制。
教学难点是脸谱纹样的适当设计和色彩的恰当运用，从而培养学生对戏剧艺术的热爱。
四、教学目标1、知识目标：引导学生初步了解中国戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，感受京剧脸谱的魅力。
2、能力目标：掌脸谱绘制的基本方法和步骤，并能创作出与众不同的戏剧脸谱，提高学生对中国戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力。
3、情感目标：激发学生学习京剧脸谱的学习热情，培养他们热爱传统京剧艺术的思想感情。
五、教学方法1、利用网络自主学习法2、激趣教学法3、欣赏教学法4、交流讨论法5、情意教学法6、综合学习法六、学情分析本课教学对象是小学六年级学生，他们已经具备了很强的感知力、理解力和资料收集能力，利用这一优势，组织学生收集关于脸谱的资料，便于课上与课下的交流。
而且学生对“时、空”观念也比较明确，有意注意占优势，并且能长久保持，对新鲜事物感兴趣。
戏剧脸谱艺术对于他们来说是一种新鲜的、有趣的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。
七、教学思路本节课从激发学生兴趣入手，充分利用现代信息媒体，由歌曲《说唱脸谱》导入，进入学生不太熟悉的京剧脸谱，利用网络资源丰富共享、直观形象的特点，让学生通过网络欣赏脸谱，分析脸谱的色彩、图案的特点，了解戏剧脸谱文化，从而持续抓住学生的持久学习注意力。
湘教版小学美术六年级上册《唱大戏》教案
红脸，以白色为主叫白脸。
7、比较两张作业，找出优缺点。进一步了解其色彩规
律。
三、布置作业
运用画脸谱的方法绘制几幅与众不同的戏剧脸谱。让
脸谱来装饰我们的生活（出示图片）
动画演示绘制脸谱的步骤和方法
四、学生绘画，教师巡回指导。
五、课堂小结
师：今天我们学习了什么？（学生回答归纳）
六、讲评作业
请完成的学生上讲台戴上面具拿起画好的脸谱自评和
师：这段视频好玩吗？我总觉得他们少了点什么？谁 感受到色彩的对比变化。欣赏《说唱
来告诉老师？（脸上少了脸谱）
脸谱》里边的人物脸谱。通过形象的
2、欣赏《说唱脸谱》里的人物脸谱。
前后对比，让学生感受到脸谱色彩的
3、讲授脸谱色彩的特点（课件出示）
特点。
师：脸谱不一定只是京剧里面才有，我国其他哪些你 课件出示脸谱的特点。
《唱大戏》教案设计
本课的名称：《唱大戏》
本课的教学目标与教学内容： 课业类别：色彩设计课 三维目标： 1.认识、了解我国传统戏剧的种类及戏剧造型的特点等方面的知识，感受戏剧表现的魅力。 2.初步掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。 3.激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情。 教学重点：初步掌握画脸谱的基本方法和步骤。 教学难点：设计有特点脸谱。 材料准备：彩笔、水粉颜料、毛笔、生宣纸、白面具 教学内容：本课是小学美术湘版教材六年级第十课内容，是以我国传统的戏剧表演为题材内容 设计的课，通过画花脸、画戏剧人物的教学活动，使学生对戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅 力，使之对传统艺术文化有进一步地认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的感情。
一、创设情景
3—
欣赏电影《霸王别姬》片段
—5
湘教版小学美术六年级上册《唱大戏》教案设计
湘教版美术六年级第十课《唱大戏》教案设计一·教学背景：1、面向学生：小学2、学科：美术3、课时：2第一课时是画脸谱，第二课时是表现京剧人物。
本节课为第一课时画脸谱。
4、学生课前准备：（1）上网了解传统的戏剧艺术，认识戏剧中的花脸。
（2）了解画脸谱的基本要领。
二·教材分析本课是以我国传统的戏剧艺术为题材内容设计的课。
京剧是我国的国粹，作为我国南方的学生，更应该了解京剧，认识京剧。
指导思想主要是通过认识戏剧中的花脸表现等活动，引导学生画脸谱，使学生了解和掌握京剧绘制脸谱的基本方法与步骤，并采用多种装饰手法表现出丰富多彩的脸谱艺术。
三·教学目标1.了解我国传统戏剧的种类及戏剧造型的特点等方面的知识，感受戏剧表现的魅力。
2.掌握画脸谱的基本方法和步骤。
3.激发学生的学习热情，培养学生热爱传统艺术的思想感情。
四．教学重难点1、脸谱的表现方法和步骤。
2、脸谱的绘制及色彩的搭配。
五·教学过程（一）导入1.刚才呢听了唱的有关戏曲的歌曲很过瘾吧。
观看视频《说唱脸谱》。
2.提问：仔细听有哪些内容品？里面都唱到了谁？有没有你熟悉的人物？会唱的可以小声的跟着一起唱。
3.根据学生的各种回答，教师小结：这是京剧表演。
京剧是我国传统艺术，中华魁宝。
在京剧中有些人物的脸上画一些图案和颜色，是京剧特有的舞台艺术。
这种用来化妆的图案和颜色在京剧中叫脸谱。
另外，我国有名的戏剧艺术还有粤剧、越剧、川剧等等。
今天我们就来学习和品味我国著名的国粹艺术-----京剧，理会京剧艺术中脸谱的画法。
4.板书课题：唱大戏----画脸谱（二）新授1、讲解脸谱的起源古时候有个叫兰陵王的人，他非常的英勇善战，到了战场上特别特别喜欢打仗，但是呢他长的却貌若妇人，所以在战场上敌人并不怕他。
他就很生气，回去之后想了一个办法，戴上了一副狰狞可怕的面具。
从此以后呢，他到了屡战屡胜。
人们为了纪念这位兰陵王，编排了一个男士的独舞，每个演员上台的时候都要戴上面具。
六年级美术上册 唱大戏教案 湘美版
六年级美术上册唱大戏教案湘美版第10课唱大戏(活动一)6年级上册活动一教学程序教学活动媒体运用一、导入1、欣赏京剧唱腔片断，播放《包龙图打坐在开封府》。
(1)提问：你们知道这是什么艺术? (2)展示图片：包拯提问：为什么包拯脸上都有许多的图案和颜色? (3)教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。
这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。
我们根据剧中人物的性格、容貌、身份等特征，运用艺术夸张的手段，以不同的色彩和图形描绘脸部，来塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象。
戏剧音乐及图片二、赏析板书课题欣赏、感受，创设情境。
脸谱欣赏介绍1、CAI课件展示：京剧舞台化妆脸谱思考：脸谱美不美?美在何处? 色彩鲜艳，对比强烈，造型夸张，人物性格特征鲜明。
C AI课件画具材料及范画三、新授1、了解脸谱绘制方法提问：(1)如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来?那怎么画呢?2、介绍脸谱画法：(师示范)①先画出人物的脸形。
在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。
②画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。
③分块勾画出花脸各部位的图形。
④涂色。
学习脸谱制作方法，初步了解戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。
示范作品学生作业四、尝试学生尝试体验。
本环节要求学生自主随意地进入体验活动，将经历赏析、观摩所获得的认识从图形中反映出来。
具体做法为：①用线条画一脸谱形象。
②学生相互交流评议。
③教师根据反馈有针对性地进行小结。
五、学生作业、教师辅导1、作业要求：运用画脸谱的方法绘制一幅与众不同的戏剧脸谱。
2、教师巡视指导。
六、评估总结1、学生自评、互评。
2、教师小结本节课学习情况，布置第二课时任务。
学生作业课目第10课唱大戏(活动二)年级6年级上册执教潘伟教学程序教学活动媒体运用一、谈话导入课题教师：戏剧是我国四大精粹艺术之一，是我国文化艺术的瑰宝。
它有着自己独特的艺术形式和特点。
湘教版小学美术六年级上册《唱大戏》教学实录.docx
《唱大戏》（教学文本实录）教学目标：1•认识、了解我国传统戏剧的种类及戏剧造型的特点，感受戏剧的表现魅力。
2.初步掌握绘制脸谱的基本方法和步骤，激发学生的创作热情，培养他们热爱中国传统文化的思想感情。
教学重难点：重点：有关戏剧的基本知识，我国戏剧的种类及造型特点。
难点：脸谱的绘制方法和步骤，需要注意的基本原则。
教学准备：1・教学中用到的PPT课件及图片、视频资料。
2.学牛收集到的有关戏剧的资料。
3•画纸，颜料，彩笔，脸谱等。
课型：欣赏与绘制相结合的综合课程教学过程：一、新课导入播放视频《四川变脸》，利用多媒体调动学&积极性，吸引注意力，打开本课的切入点。
师：同学们，知道视频里播放的是什么吗？平时看过没?生：四川变脸。
W：知道戏剧的种类吗？小吋候玩过脸谱吗？生：曲剧、豫剧、吕剧、黄梅戏。
生1:玩过的脸谱有孙悟空、猪八戒、奥特曼。
师：想不想自己动手制作一个脸谱呢？生：争先恐后回答非常想要一个脸谱，想自己动手做一个。
师：那么我们今天，就来学习有关戏剧的相关知识，教给人家如何制作一个与众不同的脸谱，导入新课，板书课题。
二、戏剧种类，深入了解每个剧种的服饰特点，唱腔特点，用简短视频的形式向学生展示，直观教学。
师：简单介绍一下看过的这几个相关视频，都是什么剧目？什么剧种?1、你知道戏剧有多少种类或唱腔吗?中国的戏曲剧种众多，京剧.豫剧、评剧.越剧.昆曲、川剧、黄梅戏、吕剧、越调、沪剧据统计全国范围内有三百多个剧种。
2、你知道我省戏剧有多少种类或唱腔吗?山东梆子、吕剧、山东大鼓、山东快书、两夹弦、柳子戏等。
优美的唱腔一--旋律动听，抑扬顿挫精美的道具和服装——-服饰华美，赏心悦目精彩的表演一--武打动作流畅，帅气漂亮的脸谱一一色彩艳丽，线条具有曲线美三、脸谱的色彩及其含义师：咱们今天，匝点来了解一下脸谱。
那么，什么是脸谱？脸谱的作用是什么？生：脸谱是戏剧演员画在脸上的一种装扮，彩色对比强烈，用来表达人物的性格特点和忠奸善恶。
湘版小学美术六年级上册《唱大戏》教案实录
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 湘版小学美术六年级上册《唱大戏》教案实录唱大戏（活动一绘制脸谱）学习目标：1、初步了解中国京剧脸谱的特点、谱式及有关知识。
2、学习绘制脸谱的基本方法和步骤，画一张脸谱。
3、提高对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力，培养热爱民族传统艺术的情感。
学习重点：京剧脸谱的认识与绘制。
学习难点：脸谱纹样的适当设计和颜色的搭配。
教学资源与手段准备：教具：课件、剪好的脸型（剪掉眼睛的位置，每人一张）。
学具：油画棒。
教学过程：一、导入师：今天老师要带你们去剧场里看一场特别的表演，想去吗？不过进剧场之前，有一个小小的要求，请你带着问题去看，剧场里什么最吸引你？（播放 flash《京剧脸谱大荟粹》）师：今天这节课，我们就来绘制京剧脸谱。
1 / 5（板书：绘制京剧脸谱）二、新授。
1、谱式。
师：今天老师把它们请到了现场，你瞧！（课件展示整脸、碎花脸、三块瓦脸、十字门脸）师：你喜欢哪一张脸谱？为什么？师：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，这是其中的 4 种。
整脸最原始的脸谱形式，以一种颜色为主, 只勾眉，不改变五官的形态。
碎脸与整脸相反，脸谱色彩丰富，构图形式多样，线条复杂而细碎。
三块瓦脸在整脸的基础上，用黑色画眼窝、鼻窝把主色分割成三块瓦片形状。
十字门脸在三块瓦脸基础上从鼻尖直到额顶中间画一条直线和左右眼色块构成十字形。
师：我们看到的这 4 张脸谱有一个共同的特点？你发现了吗？师：它们都是对称的图案，脸谱也有不对称的！（课件出示不对称的脸谱歪脸） 2、小训练眼睛。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 师：看了这些脸谱你觉得画脸谱最重要的部分是什么？（眼睛）师：看看这 4 张脸谱，它是怎样来突出眼睛的特点？（出示局部的眼睛图片）市：为什么要这样画？（使人看上去有精神）师：仔细观察，是怎样的花纹？（课件出示相应眼睛的线描：云状、蝙蝠状、蝴蝶状、螺旋状）师：每个脸谱的图案变化多端，你会用怎样的线条来装饰眼睛呢？生：（略）师：我看到有的同学有点迫不及待了，给你 3 分钟时间，设计脸谱中眼睛的部分。
六年级上美术教学设计(B)唱大戏_湘美版
教材分析：《唱大戏》这一课，选自湘版美术教材第十一册。
本课是以我国传统的戏剧为题材的课，通过画戏剧人物的教学活动，使学生对中国戏曲有一定的认识和了解，感受我国传统戏剧艺术的魅力，培养学生热爱祖国悠久历史文化的情感。
教师在教学活动中，要通过观赏、认识，引导学生来认识、表现人物形象和人物动态，丰富他们的观看能力和想像能力。
本课教学通过画戏剧人物，使学生认识、了解戏剧人物的差不多表现方法，画出自己了解、熟悉的戏剧人物形象。
本课对表现形式并没有明确限定，教师可材用不同的表现形式进行教学，可用线条刻画，色彩涂画，也可用水墨表现，使其表现形式盛显多样化，更吸引人，更具个性。
在绘画的过程中，戏剧人物的形象要注意色彩对比，要有变化，造型要夸张，要注意人物个性的刻画；戏剧人物的形象要注意抓住人物的化妆、头饰、服饰、动作的特点进行表现。
教学目标：1、认识、了解我国传统戏剧的种类及戏剧造型的特点等方面的知识，感受我国传统文化的魅力。
2、能运用国画的方法表现戏曲人物。
3、培养学生热爱传统艺术的思想感情，以及培养学生丰富的想象力和绘画表现力。
技术预备：多媒体、课件教师预备：范画、国画工具等学生预备：学习用具、美术课本教学过程设计思路《唱大戏》的教学题材是以戏剧人物为表现对象，涉及的范畴较广泛，全国各地的剧种相当多，都可作为学生表现描画的对象。
本课是以我国传统戏曲为题材，教材对表现方法并没有限定，我们正好是生活在粤剧相当盛行的顺德，我就选用粤剧为表现题材。
我在教学过程中选用了国画这一表现形式，专门多画家如：关良等也是采纳中国画的表现形式，而中国画与戏曲差不多上中国传统文化，两者结合更能表达传统文化的魅力。
教学活动过程中我通过：情形导入-----作品观赏-----尝试体验-----分析讲解的教学手法，让学生感受戏曲的美，引发学生的学习爱好。
并通过对比分析，让学生不仅把握水墨人物画的画法、步骤，还注意到表现画戏曲人物时所运用到的国画技法，从而让学生在创作中大胆创新，画出富有个性和感染力的作品。
六年级上美术说课设计唱大戏湘美版
唱大戏说课稿要说好课，应当注意以下几个问题：1、突出“说”字说课不等于备课，不能照教案读;说课不等于讲课，不能视听课对象为学生去说;说课不等于背课，不能按教案只字不漏地背;说课不等于读课，不能拿事先写好的说课稿去读。
说课时，要抓住一节课的基本环节去说，说思路、说方法、说进程、说内容、说学生，牢牢环绕一个“说”字，突出说课特点，完成说课进程。
2、掌控“说”的方法说课的方法很多，应当因人制宜，因教材施说：可以说物、说理、说实验、说演变、说本质、说事实、说规律、正面说、反面说，但一定要沿着教学法思路这一主线说，以防跑野马。
3、语气得体、简练准确说课时，不但要精神饱满，而且要充满豪情。
要使听课者第一从表象上感遭到说课者对说好课的自信和能力，从而感染听者，引发听者的共鸣。
说课的语言应具有较强的针对性——教师同行.语言表达应十分简练干脆，避免拘束，力求有声有色，灵活多变.前后整体要连贯紧凑，过渡要流畅自然。
4、说出特点、说出风格说课的对象不是学生，而是教师同行。
所以说课时不宜把每个进程说得过于详细，应重点说出如何实行教学进程、如何引导学生知道概念、掌控规律的方法，说出培养学生学习能力与提高教学成效的途径。
说课要重理性，讲课重视感性和实践，因此，用极有限的时间完成说课内容不容易，必须做到详略得当、简繁适宜、准确掌控说度。
说得太详太繁，时间不答应，也没必要;说得过略过简，说不出基本内容，听众没法接受。
那么，如何掌控说的“度”呢?最主要的一点是因地制宜，灵活选取择说法，把课说活，说出该课的特点，把课说得有条有理、有理有法、有法有效，说得生动有趣;其次是发挥个人的特长，说出个人的风格，这就掌控了说课的度。
尊重的评委老师：你们好！戏剧是我国非物质文化遗产中的一朵奇葩，是值得我们每一个中国人为之自豪的传统艺术。
色彩绚丽的脸谱，华丽的戏剧衣饰，优美的唱腔，威武的打势这些都深深震动着我的每一根神经。
戏剧也是我非常爱好的一种传统艺术。
湘教版小学美术六年级上册《唱大戏——戏剧脸谱》教案
湘教版小学美术六年级上册《唱大戏——戏剧脸谱》教案第十课唱大戏-戏剧脸谱一、课时:1课时二、教材:本课为小学美术湘教版六年级上册第十课的教学内容，属于综合探索学习领域。
本节课的教学重点是戏剧脸谱的认识与绘制。
教学难点是脸谱纹样的适当设计和色彩的恰当运用，从而培养学生对戏剧艺术的热爱。
三、教学目标1、知识目标:引导学生初步了解中国戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，感受京剧脸谱的魅力。
2、能力目标:掌脸谱绘制的基本方法和步骤，并能创作出与众不同的戏剧脸谱，提高学生对中国戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力。
3、情感目标:激发学生学习京剧脸谱的学习热情，培养他们热爱传统京剧艺术的思想感情。
四、学情分析本课教学对象是小学六年级学生，他们已经具备了很强的感知力、理解力和资料收集能力，利用这一优势，组织学生收集关于脸谱的资料，便于课上与课下的交流。
而且学生对“时、空”观念也比较明确，有意注意占优势，并且能长久保持，对新鲜事物感兴趣。
戏剧脸谱艺术对于他们来说是一种新鲜的、有趣的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。
五、教学思路本节课从激发学生兴趣入手，充分利用现代信息媒体，由歌曲《说唱脸谱》导入，进入学生不太熟悉的京剧脸谱，利用网络资源丰富共享、直观形象的特点，让学生通过网络欣赏脸谱，分析脸谱的色彩、图案的特点，了解戏剧脸谱文化，从而持续抓住学生的持久学习注意力。
而后学生在戏曲背景音乐声中作画，作业评价采用互评加点评方式进行，整节课的教学环环相扣，衔接自然，恰到好处地关注到全体学生。
现代信息媒体的运用为学生提供了更多展现自我的机会。
学生乐学，好学，教学效果好～六、教学过程课前活动，播放《京剧大荟萃》(一)播放视频，激趣导课1、播放歌曲视频《说唱脸谱》，师生共同欣赏。
请学生在观赏的同时思考一个问题:戏剧人物的脸和我们现实生活中的人物的脸有什么不同呢,2、学生分小组讨论教师提出的思考问题，然后自由回答。
六年级上美术教学设计(A)唱大戏_湘美版
六年级上美术教学设计（A）唱大戏_湘美版小学美术《唱大戏——京剧脸谱》教案教材：义务教育课程标准实验教材湘版《美术》六年级上册教材分析：本课唱大戏是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课，通过唱大戏画脸谱和画戏剧人物这两个教学活动，使学生认识、了解和把握戏剧脸谱和戏剧人物的差不多表现方法及步骤，画出自己了解、熟悉的戏剧脸谱和戏剧人物。
使学生对各种戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化唱大戏的情感。
本次执教的内容是第一次活动：画脸谱。
教材出现了线描、水墨和水粉三种方式表现的脸谱，对中国戏剧和脸谱色彩的寓意做了简单介绍。
提供了三个不完整的谱式给学生以练习参考。
教学意图：本课旨在通过观赏、观看、比较、讨论、游戏等方式，引导学生认识脸谱的艺术价值，学习表现脸谱形象，拓展他们学习空间，加深对生活中的京剧元素的明白得与喜爱之情，丰富他们的观看、经历和想像力，培养表现不同事物的造型能力。
指导思想：以《小学美术课程标准》精神为指导，结合戏剧艺术本身所具有的综合性和多样性，构建以学习者为中心，以学生实践性、自主性活动为基础的动态、开放的教学过程。
力求达成以下几点：1、激发学生学习美术的爱好，陶冶学生的情操，提高审美能力。
通过师生表演、多媒体出现的大量图片、音乐信息让学生学习美术观赏和评述的方法，丰富视觉、听觉和审美体会，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久爱好，感受传统人文艺术的审美价值。
2、在广泛的文化情境中认识美术。
通过多媒体展现古今中外的脸谱文化，把握美术与社会生活的紧密联系，让学生在广泛的文化情境中学好美术，感悟美术，明白得美术。
通过图片、实物等引导同学认知美术与生活、美术与社会及文化的紧密联系，培养学生热爱民族传统文化，热爱祖国的社会责任感。
3、培养学生解决问题的能力。
在引导学生认知的过程中，充分发挥学生的主体地位，让学生在观看比较中发觉问题、解决问题，提高自学能力。
湘版小学美术六年级上册唱大戏教学设计
《唱大戏》教学设计教学目标知识目标：通过学习，使学生初步了解中国戏剧脸谱的特点、样式及有关知识；技术目标：学习绘制脸谱的大体方式和步骤，摹仿或创意画出一种脸谱样式；情感目标：提高对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力，培育酷爱民族传统艺术的情感。
教学重点和难点教学重点：戏剧脸谱的熟悉与绘制。
教学难点：脸谱纹样的适当设计和色彩的适当运用。
教学进程设计第一课时（一）课前探讨部份一、播放歌曲《戏剧脸谱》，并课前检查学生查阅的与戏剧相关的资料。
(1)提问：课前老师让大家往上查询或观看戏曲频道了解关于戏剧的指示，谁来讲说你了解到了哪些？（生答）（2）小组交流搜集到的资料。
设计用意：培育六年级孩子自主学习、课前预习的好适应。
（二）新课导入部份一、课件展示各剧种的图片。
师：同窗们明白得真多呀！下面咱们就简单的看几张各剧种的图片。
二、教师总结，引入新课师：戏剧是我国四大精粹艺术之一，是我国文化艺术的至宝。
它有着自己独特的艺术形式和特点。
本课咱们就来一路窗习戏剧，由于戏剧种类繁多，这节课咱们就先来学习京剧脸谱。
板书课题欣赏、感受，创设情境。
唱大戏——京剧脸谱设计用意：运用多媒体激发学生的学习兴趣与愿望，为以后的学习做铺垫。
（三）教讲课部份试探：脸谱美不美?美在何处?色彩鲜艳，对比强烈，造型夸张，人物性格特征鲜明。
1．了解脸谱绘制方式提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来?那怎么画呢?2．介绍脸谱画法：(师示范)①先画出人物的脸形。
在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。
②画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。
③分块勾画出花脸各部位的图形。
④涂色。
设计用意：学习脸谱制作方式，初步了解戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。
3、学生尝试体验。
①用线条画一脸谱形象。
②学生彼此交流评议。
③教师按照反馈有针对性地进行小结。
设计用意：本环节要求学生自主随意地进入体验活动，将经历赏析、观摩所取得的熟悉从图形中反映出来。
（四）课堂总结部份1．学生自评、互评。
2019-2020年湘教版美术六上《唱大戏》教学设计
2019-2020年湘教版美术六上《唱大戏》教学设计学习目标：1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱图案、色彩方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2、实践目标：学习按步骤临摹京剧脸谱。
根据图案、颜色所代表的含义同桌合作设计一套京剧脸谱。
3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
学习重点：京剧脸谱的认识与绘制。
学习难点：脸谱图案的适当设计和颜色的搭配。
教学资源与手段准备：教具：课件、范作、白色纸面具。
学具：水粉颜料、水彩笔、黑色的记号笔、油画棒、白色纸面具。
资料收集：老师，学生：脸谱图片一张，收集脸谱的图案和颜色的特征附送：2019-2020年湘教版美术六上《唱大戏》教案一、谈话导入课题教师：戏剧是我国四大精粹艺术之一，是我国文化艺术的瑰宝。
它有着自己独特的艺术形式和特点。
上一节课我们学习了画戏剧脸谱，这一节课我们继续来学习画戏剧人物。
出示课题二、学习新知1．提出问题。
说说自己知道的戏剧，有什么特点？和现代人比较有什么区别？2．学生交流。
3．欣赏短片。
注意仔细观察短片中戏剧人物服饰、装扮、动态的特点。
看从短片中你能学到一些什么。
4．学生总结。
师：好，看完了短片，大家一定又有新的收获。
谁来总结戏剧人物装扮、服饰的特点？学生回答。
教师小结。
板书：化妆的特点：强调人物特征，夸张，程式化。
服饰的特点：宽松，修长，色彩艳丽。
5．观看戏剧，模仿表演。
师：自由模仿唱腔、动作，体会戏剧中人物的亮相、身段、眼神。
6．学习画法。
教师演示并讲解绘画步骤。
(1)构思：确定画什么类型的戏剧人物。
(2)画形：抓住戏剧人物的特征、神态、比例，线条流畅。
(3)涂色：根据戏剧人物的性格特征，力求色彩鲜明生动。
(4)整体调整：可加入主观想像，适当修改添画完成。
(板书：1．构思2．画形3．涂色4．调整)7．作品赏析。
唱大戏教案
湘版美术教材六年级上册——唱大戏（活动一绘制脸谱）学习目标：1、初步了解中国京剧脸谱的特点、谱式及有关知识。
2、学习绘制脸谱的基本方法和步骤，画一张脸谱。
3、提高对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力，培养热爱民族传统艺术的情感。
学习重点：京剧脸谱的认识与绘制。
学习难点：脸谱纹样的适当设计和颜色的搭配。
教学资源与手段准备：教具：课件、剪好的脸型（剪掉眼睛的位置，每人一张）。
学具：油画棒。
教学过程：一、导入师：今天老师要带你们去剧场里看一场特别的表演，想去吗？不过进剧场之前，有一个小小的要求，请你带着问题去看，剧场里什么最吸引你？（播放flash《京剧脸谱大荟粹》）师：今天这节课，我们就来绘制京剧脸谱。
（板书：绘制京剧脸谱）二、新授。
1、谱式。
师：今天老师把它们请到了现场，你瞧！（课件展示整脸、碎花脸、三块瓦脸、十字门脸）师：你喜欢哪一张脸谱？为什么？师：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，这是其中的4种。
整脸——最原始的脸谱形式，以一种颜色为主,只勾眉，不改变五官的形态。
碎脸——与整脸相反，脸谱色彩丰富，构图形式多样，线条复杂而细碎。
三块瓦脸——在整脸的基础上，用黑色画眼窝、鼻窝把主色分割成三块瓦片形状。
“十字门”脸——在三块瓦脸基础上从鼻尖直到额顶中间画一条直线和左右眼色块构成十字形。
师：我们看到的这4张脸谱有一个共同的特点？你发现了吗？师：它们都是对称的图案，脸谱也有不对称的！（课件出示不对称的脸谱——歪脸）2、小训练——眼睛。
师：看了这些脸谱你觉得画脸谱最重要的部分是什么？（眼睛）师：看看这4张脸谱，它是怎样来突出眼睛的特点？（出示局部的眼睛图片）市：为什么要这样画？（使人看上去有精神）师：仔细观察，是怎样的花纹？（课件出示相应眼睛的线描：云状、蝙蝠状、蝴蝶状、螺旋状）师：每个脸谱的图案变化多端，你会用怎样的线条来装饰眼睛呢？生：（略）师：我看到有的同学有点迫不及待了，给你3分钟时间，设计脸谱中眼睛的部分。
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唱大戏
一、谈话导入课题
教师：戏剧是我国四大精致艺术之一，是我国文化艺术的瑰宝。
它有着自己独到的艺术形式和特点。
上一节课我们学习了画戏剧脸谱，这一节课我们继续来学习画戏剧人物。
出示课题
二、学习新知
1．提出问题。
说说自己知道的戏剧，有什么特点？和现代人比较有什么区别？
2．学生交流。
3．欣赏短片。
注意仔细观察短片中戏剧人物服饰、装扮、动态的特点。
看从短片中你能学到一些什么。
4．学生总结。
师：好，看完了短片，大家一定又有新的收获。
谁来总结戏剧人物装扮、服饰的特点？
学生回答。
教师小结。
板书：
化妆的特点：强调人物特征，夸张，程式化。
服饰的特点：阻抑，修长，色彩艳丽。
5．观看戏剧，模仿表演。
师：解放模仿唱腔、动作，体会戏剧中人物的亮相、身段、眼神。
6．学习画法。
教师演示并讲解绘画步骤。
(1)构思：确定画什么类型的戏剧人物。
(2)画形：抓住戏剧人物的特征、神态、比例，线条流通。
(3)涂色：根据戏剧人物的性格特征，力求色彩鲜明生动。
(4)整体调整：可加入主观想像，合适修改添画完成。
(板书：1．构思2．画形3．涂色4．调整)
7．作品赏析。
你觉得这几幅戏剧人物绘画作品感觉怎么样？
学生讨论。
教师小结。
出示问题
播放短片
出示剧照
出示板伟
播放戏剧
边讲边出示步骤板书及分步出示演示步骤图
出示作品
三、学生作业
作业要求：
1．根据记忆画1—2个较熟悉的例外动态的戏剧人物。
抓住人物亮相、身段、眼神和服装道具的特点，表现出戏剧的韵味。
2．分组开展比赛，评选“最佳作品组”。
学生作业，教师巡视指导。
出示作业要求
出示戏剧人物图片
播放戏剧音乐
四、作业展评
(分组展)
1．说说自己的作品。
2．评评别人的作品。
学生作业
五、总结拓展
1．教师小结。
宣布“最佳作品组”。
2．介绍各地传统戏剧的种类。
六、布置作业
课后将教材上的填空题和问答题完成，下课。
播放戏剧音乐。