(完整)六年级下册心理健康教育教学计划
关于小学六年级心理健康教案(16篇)
关于小学六年级心理健康教案（16篇）小学六年级心理安康教案篇1教学目标1、让学生初步了解人体的温度这一概念。
2、使学生知道人的体温正常值的范围。
3、使学生知道怎样测量体温。
教具预备投影教学过程一、导入新课同学们，用你自己的手摸摸自己的脸有什么感觉?和别人握手时又有什么感觉呢?把你的手放进自己的怀里又有什么感觉?二、学习新课1、读第2小节内容，明确什么是温度。
及我们身体的温度是37度。
并试着体会37度的感觉。
2、测体温有哪些方式呢?3、人体温度的正常范围是多少?学习用口表测量和用肛表测量的不同之处。
4、依据课文介绍，人的体温会受哪些因素而稍有波动?5、阅读争论以下问题：低热、中热、高热、超高热的范围分别是多少?当我们体温不正常时，应当怎么办?6、学生阅读争论，大组沟通。
7、假如我们感觉到身体不舒适时，怎样来替自己测量体温呢?8、阅读争论，沟通，把握步骤。
9、教师提示测量体温时的留意要点：测量体温就在饭后半小时及宁静状态下进展。
三、总结课文。
小学六年级心理安康教案篇2教学目标1、学生熟悉到电磁污染对人类的危害。
2、学生了解导致烧伤或烫伤的几个主要缘由。
教具预备略。
教学过程一、导入新课随着现代科学技术的迅猛进展，人们的物质文化生活水平不断提高，各种家用电器已经进入了千家万户，给人们的生活带来了极大的便利和乐趣，然而，你考虑过它们是否给你的身体安康产生过危害呢?这节课我们就来学习这方面的有关学问。
二、学习新课1、听故事。
(介绍国际象棋大师被电磁波损害致死的故事)同学们，你们有什么想法?2、读课文第1-5节，争论什么是“电磁污染”以及对人类的威逼。
3、阅读课文，回答下列问题。
4、怎样才能减轻电磁污染及其危害呢?5、针对这些，我们应当留意些什么?6、学生争论答复。
三、反应检测电磁辐射会给人的身体安康带来哪些危害呢?小学六年级心理安康教案篇3教学目标1、学生熟悉到在有充分思想预备的状况下进入中学，会比拟简单进入状态。
六年级下册心理健康教育教学计划
六年级下册心理健康教育教学计划1. 教学目标本教学计划旨在帮助六年级学生提高心理健康水平，培养积极的心理品质，促进他们在成长过程中的身心健康发展。
2. 教学内容- 情绪管理与情感表达- 压力应对与情绪调适- 自我认知与自尊提升- 人际关系与友谊的建立3. 教学方法与活动安排3.1 课堂教学- 利用案例分析、小组讨论等形式，培养学生的情感认知和表达能力。
- 运用角色扮演和情景模拟等活动，让学生在模拟情境中学会应对压力和调适情绪。
- 通过游戏和互动的方式，帮助学生的优点和特长，并提升自尊心。
- 利用合作游戏和小组活动，培养学生的合作意识和良好的人际交往能力。
3.2 情感心理辅导- 定期组织心理辅导课程，提供情感支持和疏导。
- 开展个体辅导和小组辅导，帮助学生解决心理问题。
- 建立学生心理档案，及时了解学生的成长和困扰，提供个性化辅导。
3.3 家校合作- 与家长定期沟通，传达教育教学计划和学生的心理情况。
- 邀请家长参加心理教育讲座，增强他们对于孩子心理健康的关注和支持。
- 建立家校合作平台，提供家庭辅导和心理咨询服务。
4. 教学评估与反馈4.1 教学评估- 运用观察记录、问卷调查等方式，评估学生的情绪管理和压力调适能力。
- 结合学生的作业、小组讨论等活动，评估他们的自我认知和人际交往能力。
4.2 教学反馈- 及时给予学生研究成果的肯定和鼓励。
- 针对学生的研究困难或心理问题，提供个性化的反馈和指导。
5. 教学资源与支持- 利用教育文化课教材中的相关内容进行教学。
- 配备心理咨询师参与教学活动，提供专业的心理支持和辅导。
- 借助多媒体设备和互联网资源，丰富教学内容和形式。
6. 教学计划实施与监测- 按照教学计划的安排，定期进行课程实施和组织活动。
- 定期跟踪学生的心理发展和教学效果，进行评估和调整。
以上为六年级下册心理健康教育教学计划的内容和安排，希望通过这个计划能够帮助学生提高心理健康水平，促进他们全面发展。
小学六年级心理健康教育教案（精选9篇）
小学六年级心理健康教育教案小学六年级心理健康教育教案（精选9篇）作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的小学六年级心理健康教育教案，欢迎阅读与收藏。
小学六年级心理健康教育教案篇1一、教学目的：经过本节教学，使学生懂得和同学、父母、教师之间如何相处，培养学生人际交往的本事，使学生健康欢乐的成长。
二、教学过程：(一)、谈话导入：我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不一样的事，就会有不一样的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，坚持乐观的情绪，今日，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。
先来看情境表演：(二)、情境表演《跳皮筋》1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎样玩呢小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!"听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!"小英听到小芳骂她，悲痛地跑到一边，哭了起来师：小芳她们为什么玩不到一块小英又为什么会哭呢谁来说说(生充分说)生：小芳不合群，说别人因为小芳说她，嘲笑她，她受不了师：应对这种情形，应当怎样解决呢生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气(生充分说) 师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。
接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》2.情境表演：上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声："哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了"同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对为什么(生充分说)生：她爱生气不好，对身体有害生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢!师小结：是，我们应当有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应当原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，仅有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐下头(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，教师给大家的提议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)师：同学们每一天生活在一起，在学习中遇到下列情景，你又该怎样做相信你会正确处理(出示)(三).说句心里话(1)你的同桌要在桌子中间画一条"三八线"(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨日你跟他借笔，他没有借给你(3)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了(先各小组讨论，然后找学生代表发言)师小结：是呀!同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢乐!奉献着，相信你也会欢乐着!下头，请看(师读)相信你们必须能做到来，一起读：同学之间：学会关爱热情大方学会体贴细致入微学会调节消除嫉妒学会激励互相提高(4)给爸爸妈妈写封信，说说自己的心里话。
六年级下册《心理健康教育》教案
六年级下册《心理健康教育》教案教案：六年级下册《心理健康教育》一、教学内容本节课的教学内容来自六年级下册的《心理健康教育》教材，具体章节为第五章“做情绪的主人”。
本章节旨在帮助学生了解自己的情绪，学会控制和调节情绪，以更好地适应学习和生活的需求。
二、教学目标1. 让学生了解自己的情绪，认识到情绪对学习和生活的重要性。
2. 培养学生学会控制和调节情绪，提高情绪管理能力。
3. 引导学生树立积极向上的心态，增强心理健康。
三、教学难点与重点重点：认识自己的情绪，学会控制和调节情绪。
难点：运用有效的方法调节情绪，保持心理健康。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入情绪主题，引发学生对情绪的思考。
2. 新课导入：介绍情绪的类型和特点，引导学生认识自己的情绪。
3. 案例分析：分析一些情绪调节的案例，让学生学会从中汲取经验。
4. 方法指导：教授一些调节情绪的方法，如深呼吸、心理暗示等。
5. 实践演练：让学生分组讨论，分享自己的情绪调节心得，互相学习。
六、板书设计1. 情绪的类型和特点2. 情绪调节的方法3. 情绪调节的重要性七、作业设计1. 作业题目：请写一篇关于自己情绪调节经历的短文，分享自己在面对不同情绪时的应对策略。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，观察学生对情绪调节方法的掌握程度，并在今后的教学中进行相应的调整。
同时，可以引导学生进行拓展延伸，如阅读有关情绪调节的书籍，参加心理健康讲座等，以进一步提高学生的情绪管理能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注。
本部分将详细解析这些重点和难点，以帮助教师更好地理解和应对教学中的关键点。
一、情绪的类型和特点情绪是人们在面对不同情境时产生的心理反应。
本节课主要涉及的情绪类型包括喜、怒、哀、乐四大类。
每种情绪都有其独特的特点，如喜情绪表现为快乐、满足，怒情绪表现为愤怒、激动，哀情绪表现为悲伤、失落，乐情绪表现为愉悦、兴奋。
小学六年级下册心理健康教育教学计划
小学六年级下册心理健康教育教学计划一、学生状况分析六年级学生具有以下特点：1、自主意识发展迅速。
逐渐强烈，自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。
2、情感情绪日益丰富。
小学六年级学生情绪反应的强度和持久性迅速增长并出现高峰，行为很容易受情绪的影响或支配。
他们具有强烈的情绪体验，对人对事都极为敏感。
3、自制力下降。
六年级的学生求知欲发展很快，但自制力显著下降。
心理发展中的独立性与幼稚型的矛盾日益突出，容易固执己见，盲目拒绝他人的劝告和建议。
随着年级的升高，他们抵制内外诱因干扰的能力也进一步增强。
4、安全、法律意识淡薄。
虽然随着年龄的增长他们各方面的素质有所提高，但毕竟生活和社会经验不足，往往容易犯错，导致自己受伤害或伤害他人。
二、本册教材分析本册教材符合教学大纲的要求，在设计上能够遵循学生的发展规律，体现学生的主体性。
本册教材，是为提高学生的整体素质，普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，学会克服生活及学习中的困难，逐步学会调节和控制自己的情绪等方面常识，使学生能做新一代适应社会的坚强的健康的“四有”新人。
整体上分为三大块内容：学习问题、人际关系问题、自我问题。
各课题设有观察、思考、讨论、解析、启示等五大内容。
实践与理论相结合，展示学生自我感受，自我调节，自我完美的平台。
三、本册及教材的教学目标1、协助学生养成良好的生活和行为习惯；2、协助学生提高心理素养，拥有踊跃乐观的生活看法；3、协助学生学会爱护自己。
应对各种突如其来的不测与灾难；4、协助学生了解生命的宝贵，从而珍爱生命。
四、教学的具体措施1、在教学中，应依据学生的特点，创设各种生动活泼的活动，强调从活动中学习。
2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的开展、改变过程中感知四周是的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。
3、主要进展直观形象的教学，运用挂图、实物、多媒体等组织教学，运用视察、信息搜寻、探讨、调查、社区活动等形式，充溢教学过程。
六年级下册心理健康教学计划
六年级下册心理健康教学计划XX市中小学教师教学工作计划（一）学校学科心理健康六年级备课组，于20xx年x月xx日制定了本学期的教学计划。
该计划主要分为两个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，以及质量目标。
在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面，我们的目标是促进学生身心健康发展，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，保证学生具有旺盛的精力、愉快的心情投入研究，养成良好的卫生惯，以及积极参加体育锻炼，增强体质。
我们将根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
我们还将让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准，使自己逐步具备良好的社会适应能力。
正确看待自己身上的生理和心理变化，培养独立思考能力，善于听取别人的意见，控制自己的情绪，多参与集体活动，培养良好的兴趣，并懂得如何自我保护。
在质量目标方面，我们坚持以人为本，根据学生心理、生理发展特点和规律，运用健康教育的理论和方法，培养学生良好的素质，促进身心全面发展。
教学计划还包括本学期所教教材结构体系分析和技能训练要求，以及教学重点、难点分析。
我们将在健康教育课及日常生活中，宣传普及心理健康知识，使学生树立心理健康意识。
必须从不同学生身心发展特点出发，循序渐进，设置分二、阶段的具体教育内容，学会人际交往中的健康心态。
我们的教学重点、难点分析主要包括以下三个方面：能自我调节心情，做一个快乐的孩子；树立正确的人生观，处理好与他人的关系；引导学生形成强烈持久的研究动机，养成良好的研究惯。
最后，我们还制定了教学进度表，安排备课组活动、业务研究、集体备课和教学研讨等内容。
我们相信，通过我们的共同努力，本学期的教学工作一定会取得优异的成绩。
促进自我研究和自我成长，是开展好课题研讨工作的关键。
小学心理健康六年级下学期教学计划
第一课：自我认知与情绪管理（2课时）目标：通过了解自我认知的重要性和情绪管理的方法，提升学生对自己的认知和情绪管理能力。
教学内容：1.自我认知的重要性：了解自己的优点、缺点和兴趣爱好。
2.情绪管理的方法：a.情绪识别：认识常见的情绪表达，如高兴、难过、愤怒等。
b.情绪调节：通过深呼吸、放松活动等方法来控制情绪。
c.情绪表达：学会积极地表达情绪，如分享喜悦、倾诉痛苦等。
第二课：团队合作与沟通技巧（2课时）目标：通过团队合作和沟通技巧的学习，提升学生与他人的协作和沟通能力。
教学内容：1.团队合作的重要性：了解团队合作的意义和优势。
2.团队合作技巧：a.目标共识：明确团队的目标和任务。
b.分工合作：根据个人特长分工，相互协作完成任务。
c.团队协作：学会倾听并尊重团队成员的意见。
3.沟通技巧：a.主动倾听：学会聆听他人的观点和意见。
b.恰当表达：学会准确明确地表达自己的观点和意见。
c.避免冲突：学会克制自己的情绪，避免冲突的发生。
第三课：自信心培养（2课时）目标：通过自尊心和自信心的学习，帮助学生培养积极自信的态度。
教学内容：1.自尊心的培养：了解自尊心的重要性和影响。
2.自信心的培养：a.正面自我评价：学会发现自己的优点和长处。
b.积极思考：培养乐观的态度，相信自己能够克服困难。
c.勇于尝试：鼓励学生尝试新事物，克服恐惧和挑战。
第四课：情绪释放与心理疏导（2课时）目标：通过学习情绪释放和心理疏导的方法，帮助学生更好地管理情绪和压力。
教学内容：1.情绪的释放：a.运动释放：通过体育锻炼和户外活动来释放负面情绪。
b.创意释放：通过绘画、写作等方式来表达自己的情绪。
2.心理疏导的方法：a.寻求支持：学会向信任的人倾诉自己的烦恼和困惑。
b.放松调节：通过冥想、放松音乐等方式来缓解压力和焦虑。
第五课：人际关系与友谊维护（2课时）目标：通过学习人际关系和友谊维护的方法，帮助学生建立健康的人际关系。
教学内容：1.人际关系的重要性：了解良好的人际关系对个人发展的意义。
2024-2025学年度六年级心理健康教学工作计划（三篇）
2024-2025学年度六年级心理健康教学工作计划一、学生心理特性评估我校六年级包含三个班级，学生性别比例相对均衡，其中包括一定数量的外埠学生，个体差异较大。
随着年龄增长，高年级学生在心理层面展现出以下特征：1、自主性增强。
他们的自我认同、自我评价和自我教育能力日益发展，开始形成个人性格特质以及对生活和世界的初步理解。
他们倾向于以批判性视角看待周围事物，有时会对成人的合理干预产生抵触情绪。
他们的情绪波动性较大，开始对异性产生兴趣。
由于意志力尚不成熟，分析问题的能力还在发展中，因此在面对困难和挫折时容易感到沮丧和失落。
2、情感表达日益丰富。
六年级学生的情绪反应强度和持久性显著增加，行为易受情绪影响。
他们的情绪体验强烈，对他人的反应极其敏感。
学生的性格发展处于矛盾和不稳定的阶段，他们对他人情绪的识别能力增强，能准确理解他人的情感状态并做出适当的回应。
3、自我控制力减弱。
这个阶段的学生求知欲旺盛，但自我控制力有所下降。
独立性与幼稚性的内在冲突日益显现，可能导致他们固执己见，对他人建议持抵触态度。
尽管如此，随着年级的提升，他们抵制外界干扰的能力也在逐步提高。
二、辅导目标针对高年级学生的心理特性，心理辅导活动课旨在从以下方面进行有计划、有目标的心理引导：1、自我认知：培养健康的自我形象，促进积极的自我发展，学习正面的偶像特质，避免盲目崇拜。
2、情绪管理：通过技能训练，增强学生的情绪调控能力，使他们能运用注意力转移、自我放松、换位思考等策略来调整情绪。
3、人际交往：通过人际交往技巧的培养，学会与父母、教师有效沟通，懂得尊重他人，树立正确的集体观念和友谊观，克服不良的小团体倾向。
4、青春期教育：进行初步的青春期教育，帮助学生建立健康的性观念，掌握与异性交往的适当方式。
5、生活习惯：纠正不良行为习惯，培养良好的网络使用习惯和休闲活动模式。
三、辅导重点与难点1、引导学生理解，要成为成功的人，需要树立远大志向，持之以恒地努力，同时具备良好的心理素质。
六年级心理健康教育教学计划范文(通用16篇)
六年级心理健康教育教学计划范文（通用16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学六年级下册心理健康教育教学计划及教案
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更积极的方式来满足？
活动二：拒绝诱惑有方法
讨论：将讨论出的方法在全班提供？
并听取老师给出的建议和指导。
作为六年级的小学生，我们身边
的一切都怀着无限的好奇心。周围的
一切看上去是那么神奇而充满魅力，
成长苑 但我们对可能存在的诱惑与危险浑 然 总结
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不觉。勇敢的人敢于战胜不良诱 惑，
聪明的人会想出各种方法来抵抗 不良
让学生感受任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点，每个 人 不应该因缺点而怀疑自己。
活动名称
活动流程
时间
教具
备注
交流：读了海伦凯勒的经历，你对“生 暖心坊 命不完美”这个话题有了哪些新的思 10分钟 ppt
考？
活动一：吹画
2.提供讨论：有人认为圆是完美的，
所以他试图将墨滴吹成一个圆，但无
论他怎样努力，都做不到，最终，他
育心坊 活动二：帮帮团
25分钟
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讨论：面对这些困难和挫折，你有什
么感受？找到解决的方法后，你有什
么心理变化？
挫折，就是我们在学习和生活中
遇到的阻碍和干扰。挫折是客观存在
成长苑
的，是人生中不可防止的，挫折有其 总结
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消极的一面，但另一面，我们可以在
克服挫折的努力中得到磨砺，总结经
验教训，使我们变得更加将强。
到了你？其中哪些是你的长处，哪些
是你认为的短处呢？
追求完美的表现之一是透过放 大
镜来看自己的缺点，将小小的缺点 过
成长苑
度放大，会让自己自卑，也会给自 己 总结
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巨大的压力。我们应该学会“容” 短，
就是学会先接纳自己的短处，再 思考
六年级心理健康教育的工作计划（精选3篇）
六年级心理健康教育的工作计划（精选3篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，我们要好好计划今后的工作方法。
做好工作计划可是让你提高工作效率的方法喔！下面是小编为大家收集的六年级心理健康教育的工作计划（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级心理健康教育的工作计划1良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。
六年级学生正处在身心飞速发展的时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。
为促进他们身心全面和谐的发展，制定本计划。
一、指导思想运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
二、教学目标（一）总体目标提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能。
（二）具体目标培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力；能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。
首先：适应学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认识能力；其次：掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成；再次：形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学和就业方面做出合适的决定。
三、学生基本情况分析学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。
障碍性问题在学生中极少出现；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。
学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。
我校学生的心理问题具体表现为：1、学生由于学习适应不良而产生的苦恼学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。
小学六年级下册心理健康教育教案范文（精选10篇）
小学六年级下册心理健康教育教案小学六年级下册心理健康教育教案范文（精选10篇）作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的小学六年级下册心理健康教育教案范文，欢迎大家分享。
小学六年级下册心理健康教育教案篇1【教学目标】1、懂得喜怒哀惧是人之常情，悦纳自己的情绪。
2、让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。
3、初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。
【教学重难点】教学重点：了解、悦纳情绪。
教学难点：认识情绪对我们学习和生活的影响，并学会调控情绪。
【教学方法】游戏、故事分享、讲授、练习法【课前准备】ppt课件、词语卡片【教学过程】一、谈话导入新课。
同学们，今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师，此时此刻，你们的心情是怎样的呢？（生自由回答）师相机导入并板书课题：丰富多彩的情绪世界。
（生齐读课题）二、活动体验。
活动一：师生、生生互动游戏步骤：1、师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。
2、每组推选一名学生上台，老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。
3、上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。
4、其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。
猜对了就将这个词语贴在黑板上。
5、师引导分类并总结：喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。
（课件出示）活动二：说说我能行师：喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪，在这四种情绪形态的基础上，可以派生出不计其数的情绪形态，比如：表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。
老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。
1、课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。
2、四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，比赛说出表示喜怒哀惧的词语。
三、教学积极情绪和消极情绪。
（课件出示）师：同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语，其实我们可以把它们归为两类，即积极情绪和消极情绪。
1、课件出示积极情绪和消极情绪。
(完整版)六年级下册心理健康教育教学计划
(完整版)六年级下册心理健康教育教学计划一、教学目标1. 培养学生正确的心理健康观念，认识到心理健康对个人发展的重要性。
2. 帮助学生了解和掌握一些基本的心理调适方法，提升其自我解决问题的能力。
3. 培养学生积极向上的心态，提高他们的情绪管理和应对能力。
4. 增强学生的人际交往能力，培养友善、合作与共享的价值观。
二、教学内容1. 心理健康概念和重要性的介绍。
2. 常见的心理问题与应对方法，如压力管理、情绪调控等。
3. 友善与合作的意义和方式。
4. 人际交往的技巧和原则。
三、教学活动安排1. 初识心理健康：通过课堂讨论和小组活动，引导学生认识到心理健康的定义和重要性。
2. 情绪管理：以案例分析的方式，让学生了解常见的负面情绪，探讨相应的调适方法。
3. 压力管理：通过游戏和小组讨论，帮助学生认识到不同来源的压力，并提供适应和缓解压力的方法。
4. 友善与合作：进行小组活动和角色扮演，让学生体验友善和合作的重要性，培养团队合作意识。
5. 人际交往：通过角色扮演和情景模拟，教授学生良好的人际交往技巧和原则。
四、教学评估1. 日常观察：对学生在课堂讨论和小组活动中的表现进行观察评估。
2. 个人作业：布置一些与课堂内容相关的个人作业，评估学生对知识的掌握和应用能力。
3. 小组项目：安排小组合作项目，评估学生的团队合作能力和人际交往技巧。
五、教学资源1. 课本：使用教材中相关章节的内容进行教学。
2. 多媒体设备：使用投影仪展示案例、图片和视频等多媒体资料。
3. 角色扮演材料：准备一些角色扮演的场景和对话，帮助学生实践研究。
六、教学实施计划1. 第一周：初识心理健康，了解心理健康的概念和重要性。
2. 第二周：情绪管理，研究常见负面情绪及调适方法。
3. 第三周：压力管理，认识不同来源的压力和应对策略。
4. 第四周：友善与合作，培养友善和合作的意识。
5. 第五周：人际交往，研究良好的人际交往技巧和原则。
6. 第六周：复总结，进行教学评估和研究成果展示。
六下心理健康教学工作计划
一、指导思想本学期心理健康教学工作将继续以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，紧密结合学生的身心发展特点，以促进学生全面发展为目标，以培养学生良好的心理素质为核心，以心理健康课程和心理健康教育活动为载体，努力营造积极健康的校园心理环境。
二、工作目标1. 提高学生的心理健康意识，使学生能够正确认识自我，接纳自我，树立积极乐观的人生态度。
2. 培养学生良好的情绪管理能力，学会合理调节情绪，提高抗压能力。
3. 增强学生的团队合作意识，提高人际沟通能力，学会与他人和谐相处。
4. 培养学生良好的学习习惯，提高学习效率，激发学习兴趣。
5. 关注学生的心理健康问题，及时发现并解决学生心理困扰。
三、教学内容1. 自我认知与自我接纳：引导学生正确认识自我，接纳自我，树立自信，培养积极的自我形象。
2. 情绪管理：帮助学生认识情绪，学会识别、表达和调节情绪，提高情绪管理能力。
3. 人际交往：培养学生良好的人际沟通技巧，提高团队合作意识，学会与他人和谐相处。
4. 学习心理：帮助学生了解学习规律，掌握学习策略，提高学习效率，激发学习兴趣。
5. 心理健康问题识别与应对：引导学生识别常见的心理问题，学会寻求帮助，提高应对心理困扰的能力。
四、教学方式1. 心理健康课程：每周一节心理健康课程，结合案例分析、小组讨论、角色扮演等多种形式，提高学生的心理健康意识。
2. 心理健康教育活动：开展心理健康主题班会、心理健康知识竞赛、心理健康讲座等活动，丰富学生的心理健康知识。
3. 个别辅导：针对学生的心理健康问题，进行个别辅导，帮助学生解决心理困扰。
4. 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康，形成教育合力。
五、工作措施1. 加强教师培训：组织教师参加心理健康教育培训，提高教师心理健康教育水平。
2. 完善心理健康教育课程体系：根据学生身心发展特点，不断优化心理健康教育课程内容。
3. 丰富心理健康教育活动：开展丰富多彩的心理健康教育活动，提高学生的参与度。
小学六年级心理健康教学计划(精选5篇)
小学六年级心理健康教学计划（精选5篇）小学六年级心理健康教学计划（精选5篇）时间稍纵即逝，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，该好好计划一下接下来的教学工作了！怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？下面是小编整理的小学六年级心理健康教学计划（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学六年级心理健康教学计划1 一、教材分析这学期六年级教材主要内容为：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣和自信心，正确对待自己的学习成绩，学会控制不良情绪，培养面临毕业升学的进取态度；在班级活动中，善于与更多的同学交往，具有健全、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主、主动参与活动的能力。
中高年级教材在低年级教材的基础上，注重培养学生健全、合群、乐学、自立的健康人格，在活动和体验中帮助学生在学习生活中品尝解决困难的的快乐，调整学生的学习心态。
教材针对小学生存在的心理问题，立足于教育实际，重点突出了心理训练的操作性。
课堂教学以学生的活动和体验为主，教师不是一个人说教者，而是启发者、参与者、合作者，因此，自主学习、同桌交流、小组讨论、角色扮演、模拟演练等多种学习方式在每一堂课上均有体现。
教材给学生和教师提供了一个好机会，在课堂上，师生彼此鼓励，共闯难关，共同分享成长的喜悦。
二、学情分析学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。
障碍性问题在学生中极少出现；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。
学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。
学生由于学习适应不良而产生的苦恼学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。
这种不良情绪大致有以下情况：对前途和未来过分担忧，自信心下降；出现消极情绪不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。
六下心理健康教育工作计划
六下心理健康教育工作计划
本学期心理健康教育工作计划
一、目标：通过开展心理健康教育活动，帮助学生提高心理素质，增强心理适应能力，促进学生身心健康发展。
二、具体措施：
1. 开展心理健康教育讲座，邀请专业心理医生或心理学专家为学生进行心理健康知识的讲解和普及。
2. 组织心理健康知识测试，通过测验分析学生心理健康状况，找出存在的问题，并针对性地制定改进措施。
3. 开展心理健康知识宣传活动，利用校园广播、海报、橱窗等宣传工具，普及心理健康知识，提高学生对心理健康的重视程度。
4. 组织心理健康训练活动，引导学生学习并掌握一些简单的心理调节技巧，帮助他们更好地处理情绪问题。
5. 开展“谈心”活动，设立心理健康咨询室，为有心理困扰的学生提供倾诉和帮助渠道。
6. 加强与家长的沟通，定期举办心理健康教育家长讲座，提高家长对孩子心理健康的关注和教育方面的合作。
三、预期成效：预计通过本学期的心理健康教育工作，学生心理健康水平将得到提高，学校整体心理健康氛围将更加浓厚，学生的学习和生活将得到更好的保障和支持。
2024-2025学年度六年级心理健康教学工作计划(三篇)
2024-2025学年度六年级心理健康教学工作计划一、总目标：养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。
调适目标：通过心理健康教育，帮助学生学会调适。
帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。
矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。
发展目标：通过心理健康教育，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。
工作原则：以尊重、理解学生为前提。
尊重学生的人格与尊严，尊重每个学生存在的权利，承认他是不同于其他人的独立的个体，承认他与教师、其他人在人格上是平等的。
以平等的、民主的态度对待学生。
不居高临下训斥学生，也不讽刺羞辱学生，做到蹲下来与学生谈话，尊重学生的选择，尊重学生的合理的需要。
面向全体学生。
二、主要内容帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。
引导学生形成强烈持久的学习动机。
引导学生养成良好的学习习惯。
学习策略的辅导。
阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。
特殊时段的学习心理调适。
如竞赛前夕、升学考试前夕。
情绪、情感、情操教育。
认识情绪的丰富多样性与易变性。
学会认识自己与他人的情绪。
掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。
学会保持积极心境的方法。
坚强意志与耐受挫折的教育。
培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
培养学生形成处事果断的良好习惯。
培养学生良好的自我控制力引导学生正确应对挫折与困难。
自我意识、人际交往及性教育。
学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。
学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。
正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。
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六年级下册心理健康教育教学计划
——执教者：周永秀
学校教育要树立“健康第一”的思想。
新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代化的需要，是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。
一、指导思想
学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提让学生学会制定适合自己的学习计划，学会尊重他人，，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础，
二、健康教育的任务：
1、提高学生卫生知识水平；
2、降低学校常见病的发病率；
3、提高生长发育水平；
4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题；
5、改善学生对待个人公共卫生的态度；
6、培养学生的自我保健能力。
三、健康教育的目的：
1、指导学生撰写学习计划，根据学生的实际情况，执行计划可能遇到的问题。
2、学会自我保护，增强安全意识。
3、培养学生相互谦让的礼节，坦率待人的热情通过多个案例，让学生了解到谦让的好处。
4、让学生认识到我们不应该在吃穿上攀比，根据家庭情况合理的提出要求。
5、使同学们知道学习中的毅力、兴趣是最好的老师，如何做个心理健康的学生。
6、培养学生独立思维的能力，培养学生的自信，尊重自我，不怕挫折。
7、让学生从小具有较强的环保意识，学会调控自己的情绪。
五、健康教育的用途
1、使学生理解健康的概念，培养健康的意识行为，懂得自我保护；
2、让学生了解适时、适体的穿着有益健康，引导学生培养朴素、大方、适时的穿着风格；
3、让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应能力。
正确看待自己身上的生理和心理变化，培养独立思考能力，善于听取别人的意见，控制自己的情绪，多参与集体活动，培养良好的兴趣，并懂得如何自我保护；
4、了解市容环境卫生不仅影响城市的形象，而且影响全市人民的健康，懂得爱护环境卫生从我做起。
5、让学生了解学校健康促进的内容，并在行动上支持和参与学校健康促进活动。
总之，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校教师的职责；学校体育、卫生工作，必须抓紧抓好，使学生不仅能学到知识，而且身心
健康，体格健壮，使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。