化学药品取用教学设计
课题3 走进化学实验室第一课时：化学实验常用仪器及药品的取用教案(表格式)
课题3 走进化学实验室第一课时：化学实验常用仪器及药品的取用教案（表格式）：教学设计一、基本信息教师姓名课名第一单元课题3 走进化学世界第一课时：化学实验常用仪器及药品的取用学科化学章节第一单元课题3 教材版本人民教育出版社课时第1 课时课型新课年级九年级二、教学目标（1）了解一些化学实验室的规则。
（2）掌握常见仪器的名称和使用方法。
（3）学会固体药品和液体药品的取用方法。
（4）培养学生的观察能力和动手能力。
三、学习者分析（1）了解化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
（2）能自觉遵守实验室规则，养成良好的实验习惯。
（3）培养学生主动参与、大胆实验、勇于探究的科学精神。
四、教学重难点分析及解决措施 1.量筒和滴管的使用。
2.遵守实验室规则及实验规范的重要性的认识及形成良好的实验习惯。
3.固体、液体、药品的取用五、运用的能力点能力点1：A2数字教育资源获取与评价能力点2：A9学生信息道德培养能力点3：Ａ10学生信息安全意识培养六、教学过程一、导入新课学习化学的一个重要途径是科学探究。
实验是进行科学探究的重要手段，因此学习化学就必然要了解化学实验室。
实验室是进行科学探究的重要场所，下面就让我们走进化学实验室。
二、推进新课 1.实验室规则［讲解］当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则。
请大家不要轻视这些规则，因为它们是你安全地进行实验并使实验获得成功的重要保证！教师向学生展示实验室规则。
［交流］讨论遵守实验室规则的必要性和重要性，让学生形成宏观印象，加强纪律、安全措施的教育。
2.常见化学仪器介绍［讲解］化学实验室配备有化学实验仪器和化学试剂(药品)。
［观察］引导学生观看课本P17相关图片。
大家看实验台上放着的就是化学实验室常用的化学实验仪器，另外还有几种化学试剂。
(分别是碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液）［提问］你能叫出这些仪器的名称吗？试一试！［阅读］看课本中的附录I初中化学实验常用仪器简介。
初中化学_【课堂实录】药品的取用,仪器的洗涤教学设计学情分析教材分析课后反思
“药品的取用，仪器的洗涤”教学设计一、教学目标：（一）知识与技能目标1．知道药品的取用规则2．初步学会药品的取用方法和仪器的洗涤方法（二）过程与方法目标1．通过学习和探究，学生能够学会发现问题、解决问题的方法（三）情感态度价值观目标1．知道化学实验是化学学习重要而有效的方法2．加强与同学相互合作的能力3．提高自己的动手操作能力二、教学重点和难点：1．教学重点：药品的取用和仪器的洗涤方法2．教学难点：探究正确的实验操作方法的洗涤1、一般容器用水洗2、内部附物用刷洗3、仪器洗净有标准4、水不成股不聚滴【板书】：仪器洗涤干净的标准：水在仪器内壁既不聚成水滴，也不成股流下。
进行练习，组内成员相互监督规范操作。
课堂小结本节课同学们在有明显实验现象的实验中，体会药品的取用，仪器的洗涤，本节课是以后学习实验探究的基础，请同学们总结一下本节课的所学体会本节课的探究过程并进行阐述使学生进一步认识本节课的重要性板书设计药品的取用，仪器的洗涤一、固体药品的取用1．粉末状：一横、二送、三直立2．块状：一横、二放、三慢竖二、液体药品的取用1．倾倒法：瓶塞倒立手握标签两口紧挨倾斜注入2．滴加法：捏胶头赶空气松开手吸液体悬空垂直滴加滴管勿触壁三、仪器的洗涤：1．仪器洗涤干净的标准：水在仪器内壁既不聚成水滴，也不成股流下1、下列基本操作正确的是（）学生做题，检测自己本节课的通过当堂小测考查学所学生对知识的掌握程度当堂小测2、以下存放和取用药品的方法不合理的是（）A、锌粒存放于广口瓶B、盐酸存放于细口瓶C、滴管取用大量液体D、药匙取用碳酸钠粉末3、下列基本操作分别会导致哪些后果？（1）把块状固体药品直接丢入试管底部，后果是（2）倾倒液体时，标签没对着手心，后果是（3）使用胶头滴管后，未经清洗就吸取别的试剂，后果是“药品的取用，仪器的洗涤”学情分析初三年级的学生刚刚接触化学，走进实验室比较兴奋。
曾在小学和初中一、二年级的某些学科中做过实验，实验过程中也见过和使用过一些仪器。
第一单元走进化学实验室(教学设计)
第一单元课题3 走进化学实验室【学习目标】知识与技能：1能识别初中化学实验常用仪器，并了解相关的用途、注意事项。
2.了解实验室药品取用的规则，能进行药品的取用等基本实验操作，感受规范的实验操作技能的重要性。
3.能进行药品、加热、洗涤仪器、连接仪器装置等基本实验操作。
4.了解酒精灯构造、燃烧时火焰的特点及不同部位的温度差异、使用酒精灯的注意事项。
过程与方法：1.通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。
2.通过药品的取用、加热、洗涤仪器、连接仪器装置等基本实验操作，初步养成良好的实验习惯。
3.通过实验操作，培养学生细致观察的能力、探究学习的能力。
情感态度价值观：1．培养学生遵守实验室规则的良好意识；2．养成学生严谨、细致、认真的科学态度，合作、探究的学习精神教学重点与难点：⒈最基本的实验操作方法。
仪器的识记。
固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。
⒉规范的操作技能的养成。
课前预习1.取用三原则：①“三不“原则：不能，不能，能。
②节约原则：若没说明用量一般按取用：液体取 ml,固体只需。
③处理原则：实验剩余的药品既不能＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也不要＿＿＿＿＿＿＿，更不要＿＿＿＿＿＿＿＿＿，应该＿＿＿＿＿＿＿。
2.固体药品通常保存在，取用固体药品一般用。
有些块状固体应用取。
用过的药匙或要立刻以备下次再用3．液体药品的取用：液体药品一般放在。
取用一定量的液体药品，常用量出体积。
量液时，量筒必须，视线要与保持，再读出液体的体积。
量筒用来量度液体体积，量筒不能用来加热、不能用作反应器、也不能用来贮存液体药品。
选择量筒时要与所取液体体积最接近.4．酒精灯的使用方法：绝对禁止向燃着的酒精灯里添加______，绝对禁止用燃着的酒精灯去______另一只酒精灯。
熄灭酒精灯用，不可用。
5．可以直接加热的仪器：燃烧匙，蒸发皿，等；可以加热但必须垫上石棉网的仪器：烧瓶，锥形瓶，等；不能加热的仪器：漏斗，等。
化学品的合理使用 教学设计 2022-2023学年新教材高中化学必修第二册(人教版2019) (1)
《化学品的合理使用》教学设计一、教材分析教材地位作用：本节是教材修订的新增内容，被安排在自然资源的开发利用与环境保护这两节之间，内容与前后两节紧密相关。
例如，就产品的生命周期面言，这样的安排体现了产品“从自然中来又回到自然中去”的物质转化全过程：第一节侧重原料、材料的获得，本节侧重生产、生活中化学产品的使用，第三节侧重生产、生活中废弃物的处理。
尽管在第一节和第三节中也涉及化学品的使用，但本节内容旨在进一步拉近“化学与可持续发展”这一主题与工农业生产，日常生活的距离，使学生深入思考化学品在生产、生活中的作用，切实理解“化学就在身边”的含义，突出每个人作为化学品使用者和消费者的责任。
学生学情分析：限于学生的知识基础，与初中化学课程有关内容的处理方式相似，本节对化肥，衣药、医药等使用的介绍依然是初步的。
与初中化学不同的是，教学的侧重点有所变化。
例如，初中化学有关化思、农药的教学内容主要从元素组成和化合物类型上对化肥、农药进行初步介绍。
本节则在更加广阔的背景中讨论化肥、农药的施用问题，侧重化肥、农药与有机肥、天然杀虫剂等的区别，以及不合理施用可能带来的危害，如讨论滴滴涕的功与过和如何看待化肥、农药的能用等。
对于医药和食品添加剂也是常识性的介绍，通过一些“思考与讨论”“研究与实践”等活动，了解化学与药物设计合成，认识合理用药的基本问题和滥用药物的危害，了解常见的食品添加剂，重视食品安全，注重观念的形成和学科核心素养的培育。
二、教学与评价目标1. 教学目标：了解科学施用化肥、合理用药的重要性，了解常见化学品的分类及成分。
2. 评价目标（1）通过对宏观物质与物质的微观结构的认识，诊断并发展学生宏微结合思想等认识水平。
（2）通过对具体化肥、农药、药品、食品添加剂等化学品的判断和分类，诊断并发展学生对化学品的认识进阶和认识思路的结构化水平。
（3）通过对合理使用化肥农药、禁止滥用药以及按照有关规定使用食品添加剂的讨论和学习，诊断并发展学生对社会价值视角下化学价值的认识水平。
九年级化学上册《固体药品的取用液体药品的取用量筒》教案、教学设计
1.请学生完成课后练习册中与本节课相关的内容，巩固量筒的使用方法和液体药品取用的操作技巧。
-选择题：测试学生对量筒刻度读取、使用注意事项的理解程度。
-填空题：考查学生对固体药品和液体药品取用方法的应用能力。
-问答题：引导学生深入思考量筒在实验中的重要性及如何确保取用的准确性。
2.结合生活实际，让学生设计一个家庭小实验，使用量筒测量家中常用的液体药品或调料的体积，并记录实验过程和结果，体会化学知识在生活中的应用。
3.撰写实验报告：要求学生以小组为单位，撰写一份关于固体药品和液体药品取用方法的实验报告，内容包括实验目的、原理、步骤、结果和讨论。
4.拓展阅读：推荐学生阅读与药品取用相关的化学文章或科普书籍，了解更多的化学知识，拓宽视野。
5.观察与思考：鼓励学生观察生活中与药品取用相关的现象，思考如何运用所学的化学知识解决实际问题，并将观察和思考记录下来，作为课堂分享的内容。
九年级化学上册《固体药品的取用液体药品的取用量筒》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解固体药品和液体药品的基本特点，掌握药品的取用原则和注意事项。
2.学会使用量筒进行液体药品的取用，掌握量筒的使用方法和操作技巧。
3.能够正确读取量筒刻度，准确测量液体药品的体积。
4.了解量筒的清洗和保养方法，确保量筒的使用寿命和测量准确性。
2.提问学生：“你们在生活中有没有见过或使用过量筒？它有什么作用？”引导学生思考并回答，激发学生的学习兴趣。
3.通过多媒体展示固体药品和液体药品的实物图片，让学生观察并说出它们的特点，为新知的讲授做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍固体药品和液体药品的基本特点，强调它们在取用时的注意事项。
人教版九年级化学上册教案精选8篇
人教版九年级化学上册教案精选8篇初三上册化学教学设计篇一《走进化学实验室》教学目标掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理教学重难点固体、液体的取用教学工具集气瓶、水槽、玻璃片、饮料管、澄清石灰水，滴管、火柴梗（或细木条）、盛满氧气的集气瓶若干，盛满二氧化碳的集气瓶若干。
教学过程【引入】学习化学的一个重要途径是科学探究。
实验是科学探究的重要手段，学习化学必然要走进化学实验室，那里有很多仪器和药品期望你利用他们来探究化学的奥秘。
【说明】当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则，他们是你安全实验并获得成功的保证。
一、药品的取用指导学生阅读P151药品取用规则，指导学生认识几种化学实验室药品的一些图标1、固体药品的取用【说明】固体药品通常保存在广口瓶里（展示广口瓶），取用固体药品一般用药匙（展示药匙）。
有些块状的药品可用镊子夹取。
用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。
【演示】1)取锌粒2)取少量碳酸钠【解释】固体药品取用时，若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可2、液体药品的取用【说明】液体药品通常保存在细口瓶里（展示细口瓶）。
【演示】液体的倾倒。
【讨论】1、细口瓶的塞子为什么要到放在桌面上？2、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快到还是缓慢地倒？3、拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心？4、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。
【说明】取用一定量的液体药品，常用量筒量出体积。
【演示】用量筒取用液体。
【解释】1、量筒读数时，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。
2、当接近刻度时，可用胶头滴管滴加液体至刻度3、取用液体，当不说明用量，一般取1—2毫升【讨论】量取液体时，如果实现没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响【演示】滴管的使用，实验1-3【小结】1、固体的取用方法2、液体的取用方法作业：课后小结1、固体药品的取用保存：广口瓶取用：药匙、纸槽（粉末状）、镊子（快状）注意：若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可2、液体药品的取用保存：细口瓶取用：倾倒注意：当不说明用量，一般取1—2毫升初三化学上册教案篇二《酸和碱的中和反应》教学目标1、熟记pH和溶液酸碱度、酸碱性的关系；2、会使用pH试纸测溶液的pH;3、了解溶液的酸碱度在实际中有重要的意义。
初中化学液体药品取用教案
初中化学液体药品取用教案
一、教学目标：
1. 了解化学液体药品的特点；
2. 掌握使用化学液体药品的基本方法；
3. 注重安全使用化学液体药品的重要性。
二、教学内容：
1. 化学液体药品的特点；
2. 化学液体药品的使用方法；
3. 安全使用化学液体药品的注意事项。
三、教学步骤：
1. 引入：通过讨论、提问等方式激发学生的兴趣，引入化学液体药品的内容。
2. 讲解：简要介绍化学液体药品的特点和使用方法，重点强调安全使用的重要性。
3. 示范：老师示范使用化学液体药品的方法，让学生观察并学习。
4. 实践：学生分组进行化学液体药品的取用实践操作，老师进行指导和帮助。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调安全使用化学液体药品的重要性。
四、教学工具：
1. PPT课件；
2. 化学液体药品样品；
3. 实验器材；
4. 安全用具。
五、教学评估：
1. 学生针对化学液体药品的使用方法进行操作练习，老师进行现场指导和评估；
2. 可以布置课后作业，要求学生写一份化学液体药品的取用注意事项说明书。
六、课后延伸：
可通过相关视频、实验等方式进一步巩固学生对化学液体药品的知识和操作技能。
化学人教版九年级上册药品的取用
《走进化学实验室》教学设计第一课时草庙中学：刘跃教学学习目标：知识与技能：遵守学实验室的规则，养成良好的实验习惯；认识常用的化学仪器，知道药品的取用规则，初步学会药品的取用方法。
过程与方法：通过认识常用仪器的名称和用途，为以后学习化学、做好化学实验打下基础情感态度价值观：认识化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。
重点与难点：药品的取用方法。
教学学习过程：引入上节课我们知道了化学是一门以实验为基础的科学，学习了如何去观察实验、如何去描述实验现象并通过分析和推理得出实验结论。
我堂课我们将走进化学实验室，去看一看这个进行科学探究的重要场所，去领略她曾经神秘的风采！参观实验室，认真阅读中小学实验室规则、注意事项、安全守则。
了解实验室常用的仪器、用途等。
一、药品的取用：1.实验室药品取用规则阅读药品取用规则，完成以下内容：实验室里所用的药品，很多是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿或＿＿＿＿的。
因此，在使用时一定要严格遵照有关规定和操作规程，保证安全。
为此，要注意以下几点：（1）取用药品要做到“三不原则”：①不能用手＿＿＿＿药品②不要把鼻孔＿＿＿＿＿＿去闻药品（特别是气体）的气味。
（正确的方法是用手在瓶口轻轻扇动，使少量的气体飘入鼻孔）③不得＿＿＿＿任何药品的味道。
（2）注意节约药品。
应该严格按照实验＿＿＿＿＿＿取用药品。
如果没有说明用量，液体取用＿＿＿＿＿＿＿＿＿，固体只需＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）用剩药品要做到“三不一要”：①实验剩余的药品既不能＿＿＿＿＿＿；②也不能随意＿＿＿＿＿＿；③更不能＿＿＿＿＿＿＿＿＿；④要放入＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）实验中要要注意保护眼睛。
2.固体药品的取用方法（师生共同探究）（1）使用仪器：药匙或镊子取用粉末状或颗粒状固体药品一般用＿＿＿＿。
药匙的两端为大小两匙，取药品量＿＿＿时用大匙，＿＿＿＿时用小匙。
块状的药品(如石灰石等)可用＿＿＿＿夹取。
课题3走进实验室(教案)
3：走进化学实验室(第1课时)(新授课)【教学目标】1.能知道化学实验室是实行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、准确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
2.能初步理解初中化学实验常用的仪器。
3.能知道实验室药品取用规则。
4.能实行药品的取用的基本操作。
5.结合具体实验练习基本操作，通过讨论或探究，自己总结某些实验操作要点。
【教学重点】1．化学实验的基本操作方法及操作的注意事项。
2．科学素养的培养和提升。
【教学难点】激发学生学习化学的兴趣【教学方法】实验探究法及边讲解边示范边实验【实验药品】石灰石、碳酸钠粉末、盐酸、澄清的石灰水、酚酞试液【实验仪器】试管、试管架、药匙、量筒、滴瓶、滴管、细口瓶【课时安排】一课时【教学设计】一、板书课题，引入新课。
二、预习案交流与讨论。
三、课内探究活动【情境导入】【投影】化学实验室的图片【过渡】学习化学的一个重要途径是科学探究。
实验是科学探究的重要手段，学习化学就必然要走进化学实验室，因为这是你实行科学探究的重要场所。
（设计意图：激发学生学习化学的兴趣。
）【探索新知】一、学生实验要求【教师讲解】学生实验要求1.复习、预习，阅读实验说明，理解实验目的，明了实验步骤和注意事项。
2.实验时，检查实验用品是否齐全，桌上实验用品应摆放整齐有序。
做实验时，必须按照规定的步骤和方法实行。
注意安全，并实事求是地做好记录。
3.实验完毕，认真写出实验报告。
（介绍实验报告册的格式）4.实验完毕，拆开实验装置，把仪器中废弃的物质倒入废液缸，把需要回收的物质倒入指定的容器中，然后把仪器洗涤干净，放回原处。
经老师检查、认可后方可离开实验室。
二、初中化学实验常用仪器介绍教师展示常用仪器，逐一介绍其名称、性能、用途及使用的注意事项。
三、化学实验基本操作1.药品的取用探究1——实验室药品取用规则【自主学习】阅读课本第18页“实验室药品取用规则”【小组讨论】（1）取用药品时，应注意的哪“三不”？（2）节约药品，严格按实验规定的用量取用。
实验室用高锰酸钾制取氧气教学设计与反思讲课讲稿
实验室用高锰酸钾制取氧气一、背景分析（一）教学内容《义务教育课程标准实验教科书化学》（人教版）九年级上册第37-38页（二）教材分析本课题内容可以分为两部分，一部分是【实验2-5】、【实验2-6】和【实验2-7】及学习另一类主要的化学反应——分解反应；另一部分是活动与探究，由学生制取氧气并实验氧气的性质。
（三）学情分析学生经过课题2的学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。
这是学生第一次学习气体制备，没有头绪，需要教师加以引导。
本课题是气体制备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用，能为今后“物质的制备”奠定基础。
二、教学目标1．知识与技能了解实验室用高锰酸钾制取氧气的方法，初步了解通过化学实验制取新物质的方法；2．过程与方法通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理，从中培养学生的观察能力，分析能力，实验操作能力；3．情感态度与价值观通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；通过实验增强学生的探究欲；三、教具大试管、酒精灯、水槽、铁架台、带导管的橡胶塞、药匙、棉花、高锰酸钾等四、课时安排：1课时五、教学过程教学反思：在本节课中，因为比较注重学生动手做、动口讲、动笔记、动脑想，所以学生参与活动非常踊跃。
通过探究试验，增强了学生的探究意识，培养了学生的探究能力，效果明显。
分别从仪器装置的探究、学生自己动手制取并收集一瓶氧气等方面学习了用高锰酸钾加热制取氧气的方法。
激发了很多学生对化学的兴趣。
不足之处是没能将每个学生出现的错误及时纠正，因为怕耽误时间讲课，没利用好优秀学生的帮助作用。
板书设计：实验室制取氧气的步骤：1查、 2装、3 定、4 点、5 收、 6离、7 熄茶、庄、定、点、收、利、息。
人教版化学-九年级上册-第1单元课题3走进化学实验室第1课时常见的化学仪器和药品的取用学案
课题3 走进化学实验室第1课时常见的化学仪器和药品的取用【学习目标】1．能记住并说出一些常用的仪器的名称、用途和使用方法。
2．能说出一些药品的名称。
3．能记住并遵守实验室化学药品的取用规则，养成良好的实验习惯。
4．能正确取用固体药品和液体药品，取用动作规范。
【学习重点】1．常用的仪器的名称、用途和使用方法；2.固体和液体药品的取用。
【学习难点】滴管的使用和块状固体药品的取用。
情景导入生成问题1．导语：化学是一门以实验为基础的科学，这节课就让我们一起来走进化学实验室的大门，了解药品的取用方法和化学仪器的使用规则。
2．由学生解读本节课的学习目标。
自学互研生成能力知识模块一化学实验常用仪器及其用途阅读课本P17和P151～P152的内容，完成下面的题目：1．当我们走进化学实验室时，首先应该仔细阅读实验室规则，不要轻视这些规则，因为它们是安全地进行实验并获得成功的重要保证。
2．识记课本P151～P152附录Ⅰ，同排互相检查对常见仪器的认识和用途的掌握。
知识模块二化学药品的取用规则阅读课本P18的内容，完成1～3题：1．不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口闻药品(特别是气体)的气味，不得尝任何药品的味道。
(三不)2．注意节约药品。
应该严格按照实验规定的用量取用药品。
如果没有说明用量，一般应按最少量1～2mL取用液体，固体只需盖满试管底部即可。
3．实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。
(一要、三不要)知识模块三固体药品的取用阅读课本P18～P19的内容，完成下面各题：1．固体药品通常保存在广口瓶里，一般用药匙取用，块状药品用镊子夹取。
2．操作要点：(1)密度较大的块状药品或金属颗粒的取用常用工具：镊子。
取用方法：先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部。
(一横、二放、三慢竖)(2)粉末状药品的取用常用工具：药匙或自制的纸槽。
药品的取用和物质的加热
《药品的取用和物质的加热》教学设计永丰滩初级中学季国荣（课题3 走进化学实验室第二课时）教学目标知识与能力1．掌握药品的取用、加热等基本实验操作。
2．培养学生的实验观察能力和实验动手能力。
过程与方法在本课题材的教学过程中，采教师讲解、演示与学生的探究相结合的方式进行授课。
学生在教师的讲解中得到启示和要领，学生尝试操作，找出问题，再在教师课件演示中使学生加深理解，整个教学过程在教师与学生的互动中进行，使课堂气氛活跃，同时激发学生学习化学的兴趣。
情感、态度与价值观1．培养学生严谨的科学态度。
2．初步使学生养成良好的实验习惯。
教学重点、难点及突破重点1．药品的取用。
2．酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
难点1．药品的取用。
2．酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
教学重点突破对于教学重点的突破，可采用教师的讲解、演示与学生的讨论、观察相结合的方式。
教师先向学生简单介绍药品的性质、仪器的作用等，然后让学生进行观察、分析，在学生得出结论的基础上，最后教师进行正确的演示，以加深学生对实验结论的理解和记忆。
教学设计思路：走进化学实验室计划用4课时，第一课时学习实验室守则、实验安全、药品取用原则、常用仪器认识与用途介绍；第二课时学习药品的取用和物质的加热；第三课时连接仪器装置和洗涤玻璃仪器；第四课时实验活动综合运用，重在强化实验操作和实验观察。
教学过程第二课时药品的取用和物质的加热一、复习上节内容1、化学实验室守则2、实验安全注意事项3、实验药品取用规则：药品取用“三不”，剩余药品做到“三不一定”4、化学实验室药品的安全图标5、化学实验常用仪器介绍二、药品的取用（一）、固体药品的取用（存放在广口瓶中）1、块状药品或金属颗粒的取用(一横二放三慢竖)仪器：镊子步骤：先把容器横放，用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口，再把容器慢慢地竖立起来，使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。
（实验药品用小石子替代）注：使用后的镊子应立即用干净的纸擦干净。
人教版化学九年级上册实验活动2实验室制取二氧化碳的药品探究教学设计
（1）如何提高实验室制取二氧化碳的产率？
（2）如何确保实验室制取二氧化碳的纯度？
（3）在实验过程中，如何减少废弃物排放，提高环保意识？
4.完成课后实验探究活动，记录实验过程和结果，并进行分析、总结。
5.预习下一节课内容，了解气体的其他收集方法及适用范围。
6.结合所学知识，观察生活中的二氧化碳排放现象，思考其对环境的影响，并撰写一篇短文，分享你的观察和思考。
2.教师详细讲解实验操作步骤、注意事项，强调实验安全。
例如：“在进行实验时，大家要注意操作规范，避免酸液溅到皮肤或衣物上。下面我将详细讲解实验步骤，请大家认真听讲。”
3.教师结合实验操作步骤，展示实验器材，进行示范性操作。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，布置小组讨论任务，如：“请同学们结合刚刚所学的实验室制取二氧化碳的原理和操作步骤，讨论以下问题：如何检查装置的气密性？如何收集和纯化二氧化碳气体？”
5.强化团队合作意识，让学生在实验过程中相互学习、相互帮助，提高团队协作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：实验室制取二氧化碳的原理、操作方法及实验现象的观察与分析。
2.难点：实验操作技能的准确性和规范性；实验数据的收集、整理和分析；二氧化碳生成速率及生成量的影响因素。
（二）教学设想
3.教师强调实验安全、环保意识，鼓励学生在课后进行实验探究，提高实验操作技能。
五、作业布置
1.请同学们结合课堂学习，完成以下书面作业：
（1）简述实验室制取二氧化碳的原理。
（2）描述实验室制取二氧化碳的操作步骤及注意事项。
（3）分析实验室制取二氧化碳过程中可能出现的实验现象及原因。
初中化学_药品的取用 物质的加热教学设计学情分析教材分析课后反思
《药品的取用物质的加热》教学设计学习目标：1、知识与技能初步学会药品的取用、物质的加热等基本操作，并能独立进行一些简单的化学实验。
2、方法过程初步学会观察和记录实验现象，能够根据实验现象分析得出初步的结论，并如实书写实验报告。
3、情感、态度、价值观养成遵守实验室规则，注意安全操作的良好习惯。
教学重点：学会药品的取用、物质的加热等基本操作，并能独立进行一些简单的化学实验同时养成遵守实验室规则，注意安全操作的良好习惯。
教学过程:一、创设情境，引入课题。
化学是一门以实验为基础的学科,能进行规范的实验基本操作是义务教育(即化学启蒙)阶段对学生的基本要求。
我们做的每一个实验和科学家做的实验是一样的，这就要求我们想科学家一样进行实验操作，那么我们怎样才能科学规范的将药品装入仪器中进行科学探究呢？这节课，我们来共同学习。
二、学习过程（一）、教师演示块状固体和粉末状固体药品的取用，并共同总结实验操作的注意事项：1、固体药品的取用⑴粉末状固体的取用操作要点：一斜：试管倾斜；二送：把装有药品的药匙（或纸槽）送入试管底部；三竖：将试管竖立。
⑵块状固体的取用操作要点：一横：容器横放；二放：把块状固体放入容器口中；三滑：将容器慢慢竖起，使固体滑入底部。
2、液体药品的取用⑴较多液体的取用操作要点：一倒：瓶塞倒放在桌面上；二向：标签向手心；三顺：倾倒时瓶口紧靠试管口，使液体顺器壁流下。
⑵少量液体的取用操作要点：滴管竖直放在容器口的上方，不能接触容器壁或伸入容器中。
（二）、教师引导学生进行实验操练中的实验的操作，并及时指导学生规范操作，认真观察现象并记录在实验报告中。
（三）、教师演示液体药品和固体药品的加热，并共同总结实验操作的注意事项：①要用酒精灯外焰加热，不能与灯芯接触；②让容器均匀受热（可移动试管或移动酒精灯）；③加热固体药品时，加热盛药品部位；加热液体药品时，加热其中下部④固体加热时，试管口略向下倾斜，液体加热时，试管与桌面成45度角，试管口不能对着自己或有人的方向（以免液体喷出烫伤人）；⑤试管内液体不超过试管容积的1/3；⑥容器外壁不能有水；⑦加热完毕不能立刻用冷水冲洗，以防容器炸裂。
《化学实验常用仪器和基本操作》教学设计-优质教案
化学实验常用仪器和基本操作仪器名称主要用途使用方法和注意事项蒸发皿 用于蒸发或浓缩溶液 可直接加热，盛放的液体量一般应少于容积的2/3 试管用作少量试剂的反应器，可做气体发生器。
也可收集少量气体。
可直接加，外壁有水时要擦干。
加热时应用试管夹或固定在铁架台上，夹持在距管口1/3处。
加热液体不超过容积的1/3，试管口不能对着自己和别人，避免液体沸腾时喷出伤人。
加热后不能骤冷，防睛炸裂。
燃烧匙燃烧少量固体物质可直接用于加热。
仪器名称 主要用途使用方法和注意事项 烧杯作配制、浓缩、稀释溶液。
也可用作反应器。
用于液体加热。
加热时应放置在石棉网上，使之受热均匀。
烧瓶用作反应器，可用于加热液体 不能直接加热，加热时要垫石棉网。
所装液体的量不应超过其容积1/2.锥形瓶用作接受器，用作反应器，用于液体加热一般放在石棉网上加热仪器名称 主要用途使用方法和注意事项 集气瓶用于收集和贮藏少量气体如果在其中进行燃烧反应且有固体生成时，应在底部加少量水或细砂。
滴瓶 广口瓶 细口瓶 分装各种试剂，需要避光保存时用棕色瓶。
广口瓶盛放固体，细口瓶盛放液体玻璃塞不可盛放强碱仪器名称主要用途 使用方法和注意事项量筒用于粗略量取液体的体积，可量准至0.1ml 。
要选择量程合适的量筒，以减少误差。
不能用作反应器，不能用直接在其内配制溶液。
托盘天平用于粗略称量物质的质量，能称准至0.1克药品不可直接放在托盘内，称量时将被称量物放在纸或玻璃器皿上，“左物右码”。
易潮解的药品。
要放在玻璃器皿（如小烧杯）里称量。
滴管用于滴加液体必须专用，滴加时不要与其他容器接触。
不能平放和倒放。
仪器名称主要用途使用方法和注意事项漏斗用作过滤或向小口容器中注入液体过滤时应“一贴二低三靠”长颈漏斗分液漏斗用于装配反应器，便于注入反应液长颈漏斗下管口应将伸入液面下，防止气体逸出仪器名称主要用途使用方法和注意事项酒精灯用作热源酒精量不能超过2/3。
加热时要用外焰。
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《化学实验基本操作—化学药品的取用》教学设计
教者：陈元勋时间：2013-09-12 年级：九年级
教学内容实验基本操作：药品的取用
教学目的：1.了解常用仪器的名称、使用范围；掌握我体药品和液体药品的取用方法。
2.通过实验探究,学习并学会一些实验基本操作技能。
3.通过本节的动手实验、实践获得乐趣,真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。
教学重点：仪器的识记；固体、液体药品的取用、滴管的使用。
教学难点：固体、液体药品的取用方法。
教学方法：讲解、实验探究。
教学准备：广口瓶、细口瓶、试管、滴管、量筒、镊子、药匙、纸槽、纸巾、氯化钠、石灰石、蒸馏水。
教学过程：
一、谈话引入
二、这些化学仪器你都认识它们吗？
（课件展示实验中普遍使用的仪器，并说出名称及使用方法。
）
三、导入新课
1.你知道吗？
（化学实验的药品通常都会保存在什么容器中?）
2.化学药品的取用规则。
（三不原则，节约原则，处理原则）
四、整体感知
1.固体药品的取用方法。
（块状固体药品，粉末状固体药品）
2.液体药品的取用方法
（较多量液体的取用，较少量液体的取用，定量液体的取用）
五、讨论
六、你学会了吗？（flash动画展示讨论结果）
七、活动探究（学生分组实验）
八、随笔小练
九、课堂小结。