初中作文指导课讲课

2013-8-13
与主题相适应，适当地在 描写过程中加一句议论， 或者抒情来辅助，整个细 节描写的效果也会突显出 来。
2013-8-13
电影《音乐之声》相关人物与剧情： • 见习修女玛利亚是个性格开朗、热情奔放 的姑娘。她在修道院院长的介绍下去萨尔 茨堡当上了前奥地利帝国海军退役军官冯 · 特拉普上校家7个孩子的家庭教师。 早逝。他的家里没有歌 声，也没有笑声。 玛利亚来到上校家中， 发现上校管理孩子的方法简单而粗暴……
感 悟 升 格
这段改动后的文字有语言描写和心理 描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙 述，更具感染力。
成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫 想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的 人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎 上去，准备接受他们的祝贺。 哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意 劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自 豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰！我头脑 一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。 我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要 用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变 成凤凰！
2013-8-13
• D 凉皮摊子旁是烧烤铺。各种肉食一 溜地排在铁架上，诱惑着身心俱疲的 旅客。老板娘动作极为利索，两分钟 内就可搞定一串烧烤。摊子上印着 “西北烤肉串”，你心知那肉质虽不 新鲜，老板也非来自大漠的人。
2013-8-13
• D凉皮摊子旁是烧烤铺。羊肉牛肉鸡肉 一溜地排在铁架上，诱惑着身心俱疲 的旅客。老板娘动作极为利索，无论 是扑上胡椒粉还是涂层甜酱辣酱，都 能在两分钟内搞定。摊子上印着“西 北烤肉串”，你心知那肉质不新鲜， 老板也非来自大漠的客人，但你并不 计较。被骗得太多了，何必跟个烧烤 摊过不去？
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• 但更多的是水果摊子和小吃 摊子。杨梅陈列在最前面， 瞥一眼都嫌酸，樱桃还没熟 透，仍沾着枝叶的气息，香 蕉倒是熟透了，黄皮上有黑 团。老板权威地发言：“就是 要快烂了才好吃嘛！”
• 很多同学写作文时，以为只要把形容词写 到位了，用了很多的修饰语，就能把事物 写具体。 • “事实上，有很多的形容词只是一般描述 性的，没有‘具象’这个功能，比如，新鲜的， 熟透了，这些只是告诉你水果的状态，真 正的水果能不能浮现在你眼前，这些形容 词是无能为力的。 • “如果形容词达不到效果的时候，把简单 的形容词变成以动词、名词为主的短语、 短句，把定语拆散成句子，这样写出来的 细节会更细致。”
•
两旁什么店都有，有拿周杰伦做广 告的游戏店，巨大的招牌上周董的 蓝色长发和电脑纠结在一起，没有 人会相信周杰伦真的玩这家店的游 戏机，也没有人会去举报侵权。也 有香辣小龙虾店，门口歪戴着帽子 的服务生和隔壁旅店的大眼睛姑娘 嬉笑着，对面熟食铺的把一盆脏水 哗地泼在了地上。
• 变抽象（有拿明星做广告的游戏店， 巨大的招牌上是明星的大幅照片） 为具象（有拿周杰伦做广告的游戏 店，巨大的招牌上周董的蓝色长发 和电脑纠结在一起）。 • 变静态（对面熟食铺的脏水流了 一地）为动态（对面熟食铺的把一 盆脏水哗地泼在了地上），动词使 用要到位。
[感悟升格,学以致用]
不少同学在写记叙文时只有空洞的叙述，缺乏具体的 描写，读来味同嚼蜡，请看下面一段文字：
考卷发下来了，我的语文得了100分，我非常 高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了 很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的 信心。
这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具 代表性。同学们是怎么讽刺“我”的？对 “我”造成了怎样的刺激？“我”的心态怎 样？毫不具体。我们不妨改动一下：
C
再前面就是凉皮摊子了，无 论是什么时间，都有人摆着， 食材一看就是不新鲜的，也不 干净。老板并不避讳用刚拿过 钱的手去拿这些食材。
2013-8-13
C再前面就是凉皮摊子了，无 论是春夏秋冬，都有人摆着， 食材一看就是不新鲜的，但在 这里，新鲜是个笑话。没有人 会不识趣地去问一句：“干净 吗？”老板也从不废话，并不 避讳用刚拿过钱的手去捏一把 香菜。
工笔写作
•
具体来讲就是，对人、事、 物进行细线条地、一丝不苟 地描摹。目的是使读者读完 文字，眼前就能形象地在脑 海里清晰地建构出文字所描 写的东西，达到纤毫毕现。
• A
• 两旁什么店都有，有拿 明星做广告的游戏店，巨 大的招牌上是明星的大幅 照片。也有香辣小龙虾店， 门口的服务生和隔壁旅店 的姑娘嬉笑着，对面熟食 铺的脏水流了一地。
这段文字写的是谁？
• 酷酷的发型，大大的眼睛， 好看的皮肤，漂亮的嘴唇。 除此之外，TA表现力极强， 还特有人缘，笑起来简直 能迷倒很多人……”
这种放之四海皆准的写法称为“ 太极写法”。
这段文字描述的对象肯定只 有一个，刚才列举的这么 多人都符合这段描写，那 它是合格的细节描写吗？
表面看，这段文字描 写得很具体，但针对 特定对象，它描写就 不够具体。这就是平 时我们所讲的伪细节。
练习：观看电影《音乐之声》片段：
人物：父亲（ 海军上校冯· 特拉普）
家庭教师：玛利亚 上校的七个孩子
一、父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边， 六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。 又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。 父亲为孩子和玛丽亚小姐互相介绍。
• 修改稿：父亲忽然冲着楼上神情严肃地吹响了哨子，玛 丽亚小姐连忙慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。六个 孩子从楼上的房间里一个个夺门而出，他们匆忙中排成 一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏步走下楼梯， 俨然凯旋的士兵，在大厅站成了整齐的一列。另外一个 女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过书， 拍打了一下，一歪头命令女孩站入队中。父亲从尾到头 巡视了一遍，如同一位将军检阅自己的士兵。一丝不苟 地纠正着孩子的动作。孩子们按照父亲的要求一个个按 顺序报出自己的名字……
变静为动是文章生动的一大法 宝。文字是二维的，文章、 作品是通过阅读来产生想象， 如果文字产生了动态感，那 文章就生动、灵动了，努力 让描写对象有动作，让它表 现得越充分，那写出的这个 对象就越有魅力。
• B • 但更多的是水果摊子和小吃 摊子。水果摊子摆满了各式 各样的时鲜水果，有刚下来 的杨梅、新鲜的樱桃，熟透 了的香蕉。老板在一边卖力 地为自己的产品做广告。