诗词鉴赏和语句衔接训练
【暑假阅读】小升初语文诗歌鉴赏衔接讲义 专题04 赏析诗歌中名句(有答案解析)
【暑假阅读】诗歌鉴赏专题04 赏析诗歌中名句【方法技巧】1、寻找有表现⼒的词,如动词、⼒彩词、叠词等,进行赏析。
2、赏析句子中运用的表现⼒法。
3、展开想象和联想,用自己的语言再现景物形象,表达了诗人什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。
【典型例题】例:阅读诗歌,回答问题。
次北固⼒下王湾客路青⼒外,⼒⼒绿⼒前。
潮平两岸阔,风正⼒帆悬。
海⼒⼒残夜,江春⼒旧年。
乡书何处达,归雁洛阳边。
(问)“海⼒⼒残夜,江春⼒旧年”历来得到⼒们的好评,请选⼒个⼒度,作简要赏析。
(答)当残夜还未消退之时,⼒轮红⼒已从海上升起;当旧年尚未逝去,江上已呈露春意。
海⼒⼒于残夜,将驱尽⼒暗;江春,那江上景物所表现的“春意”,闯⼒旧年,将赶⼒严冬。
①透出⼒然的理趣,形象的写出了夜退⼒出,冬去春来的变化。
②把“⼒”与“春”作为新⼒的美好事物的象征,提到主语的位置⼒加以强调。
③“⼒”字和“⼒”字拟⼒化,赋予它们以⼒的意志和情思。
④透漏出乐观、积极、向上的感情。
【专项练习】一、阅读下面的古诗,回答问题。
岭上逢久别者又别权德舆十年曾一别,征路此相逢。
马首向何处?夕阳千万峰。
(1)这首诗前两句在看似平淡的叙述中流露出了________之情。
(2)从情景交融的角度,分析这首诗最后一句的妙处。
二、阅读下面诗歌,完成小题。
春日(宋)晃冲之阴阴①溪曲绿交加,小雨翻萍上浅沙。
鹅鸭不知春去尽,争随流水趁②桃花。
早春呈水部张十八员外(唐)韩愈天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
【注】①阴阴:草木阴阴。
②趁:追逐。
(1)这两首诗都是写春景,但它们所写时段有何不同?(2)两首诗的画线句子写得都很美,请你任选一个画线句子,具体描绘句子表现的图景,要求至少运用一种修辞手法。
三、阅读《登幽州台歌》,回答问题。
前不见古人,后不见来者。
念天地之悠悠,独怆然而涕下!1、请描绘“念大地之悠悠,独怆然而涕下!”这个画面。
2、“念天地之悠悠,独怆然而涕下!”两句诗营造了一种极其特殊的意境。
初高中衔接现代诗赏析示例与训练
2023年初高中衔接现代诗赏析示例与训练考点:1.舒婷《神女峰》——鉴赏诗歌中的艺术形象2.闻一多《忆菊》——对这首诗在“绘画美”方面创作的理解和赏析3.艾青《我爱这土地》——对本诗相关内容的理解4.徐志摩《再别康桥》——叠句的表达效果【考点研究】一、常见考点1.对本诗相关内容的理解2.叠句的表达效果3.对这首诗在“绘画美”方面创作的理解和赏析4.鉴赏诗歌中的艺术形象【考点示例】一、舒婷《神女峰》——鉴赏诗歌中的艺术形象【考点解读】1.对本诗相关内容的理解与分析2.鉴赏诗歌中的艺术形象二、闻一多《忆菊》——对这首诗在“绘画美”方面创作的理解和赏析【考点解读】1.读音2.对这首诗在“绘画美”方面创作的理解和赏析3.填空4.写菊的诗歌与《忆菊》主题相近的一首【考题对接】一、艾青《我爱这土地》——对本诗相关内容的理解1.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(3分)()A。
诗人未用“珠圆玉润”之类词语,而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉,使人体会到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。
“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句,书写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C. “然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面。
”这两句诗形象而充分的表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。
D. “为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”,指喻体“鸟”而不是指诗人自己。
2. 下列对本诗艺术特色分析鉴赏不正确的一项是(3分)()A. “为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……”一句运用设问方式,先提出疑问,再回答是因喜悦而流泪,表达了“我”的激动之情。
B. 这首诗的显著特点是篇幅短小,构思精巧。
土地是个博大的意象,诗人选择他作为寄情的对象、倾诉的对象,其境界极其广阔,意象极其丰富。
C. 诗中的“鸟”,仅是泛指,具有象征性。
“用嘶哑的喉咙歌唱”,是一句引人注目、令人心动、值得品味和沉思的诗句,也是全诗中深化诗人对土地感情的一个奇异的亮点。
2024近期名校模拟题诗歌鉴赏(衔接教材)汇编
2024近期名校模拟题诗歌鉴赏(衔接教材)汇编一(新疆大联考)阅读下面这首宋词,完成下面小题。
江城子·大雪与客登极目亭叶梦得翩跹飞舞半空来。
晓风催。
巧萦回。
野旷天遥,回望兴悠哉。
欲问玉京【注】知远近,试携手,上高台。
云涛无际卷崔嵬。
敛浮埃。
照琼瑰。
点缀林花,真个是多才。
说与化工留妙手,休尽放,一时开。
【注】玉京:传说中天帝所居之处。
1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是()A.“催”“巧”二字分别赋予晓风和雪花人的动作和特质,使其具有生命力和情感。
B.“回望兴悠哉”写词人回望大雪兴致悠然,其中“兴悠”二字奠定全词感情基调。
C.面对天地之间雪花飞舞的景象,词人大胆想象自己与客人携手登上高台成仙而去。
D.词的上片主要写雪落的情态,下片则集中描写雪景,同时又寄寓个人情怀于其中。
2.本词尾句“一时开”与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“一时多少豪杰”一句都有“一时”一词,两者在含义与情感表达上有何不同?请简要分析。
二(河北沧州二模)阅读下面这首宋诗,完成下面小题。
再登南楼郑起客中重上倚层台,天阔云收八面开。
雁带岳阳秋晓过,浪涵巴峡影西来。
诸营种柳①今何在,老子登楼得几回。
自是江山雄壮处,兴亡不必问寒灰②。
【注】①诸营种柳:典出《晋书·陶侃传》,陶侃曾经督促诸营种柳,都尉夏施盗官柳植于己门,侃后见而追责,施惶怖谢罪。
后以“诸营种柳”喻军纪严明。
②兴亡不必问寒灰:是说历史变迁不尽靠古迹来证明。
3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.首句“重上”与题目中“再登”相呼应,“客中”表明作者漂泊他乡的身份及特殊心境。
B.“天阔”句写作者登楼所见,天空广阔,晓云尽散,环顾八方都无所阻挡,境界极为开阔。
C.颔联紧承首联写景,自上而下,大雁在岳阳的秋晨中飞过,浪涛流经巴峡从西边滚滚涌来。
D.“老子”一句展现了作者睥睨天下的豪情,写出了作者对今后无数次登楼纵观天下的设想。
4.面对外敌入侵,本诗与苏洵的《六国论》都对统治者提出了建议。
2023年初高中衔接阅读之古诗示例解读与训练
2023年初高中衔接阅读之古诗示例解读与训练考点:1.苏轼《水调歌头》——炼字2.张元幹《卜算子》——典故、意象与思想感情3.钱起《卢龙塞行送韦掌记》——赏析诗歌炼句:意境、炼字和风格特征4.岑参《早上五盘岭》——炼字【考点研究】一、常见考点1.炼字2.典故、意象与思想感情3.赏析诗歌炼句:意境、炼字和风格特征【考点示例】一、苏轼《水调歌头》——炼字【考点解读】1.炼字二、张元幹《卜算子》——典故、意象与思想感情【考点解读】1.炼字2.典故、意象与思想感情【考题对接】一、钱起《卢龙塞行送韦掌记》——赏析诗歌炼句:意境、炼字和风格特征1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.一、二两句描写隆冬季节,寒风裹着雨雪,三军从黑山外长驱而来,直扑卢龙,同时暗示战事紧急。
B.五,六句把韦掌记比作陈琳,夸赞其文采优秀,料敌如神,巧于设兵,表现了对韦掌记的赞美、勉励和期望。
C.七、八句写有圣主的支持,唐军会取得更大的胜利,唐皇会有更多的封赏,表现出诗人对战争胜利的信心。
D.诗歌运用了渲染、象征、夸张、用典、对比等多种技巧,既有歌行体古诗韵律流转的特点,又不乏近体诗的对仗工整。
2.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.一、二句以“雨雪纷纷”点明卢龙塞环境艰苦,“共指”体现了出征的士兵为国戍边的无畏精神。
B.三、四句视听结合,借飞沙、鼙鼓表现敌军的嚣张,又以旌旆的凝滞衬托形势的严峻。
C.五、六句诗人将韦掌记比作陈琳,借用陈琳的典故,表达对韦掌记文采谋略的赞美。
D.七、八句将唐王和汉皇相比,表达对文武兼备的圣主的赞美,对友人的期许,对战争胜利的信心。
3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)()A.从诗歌的题目和诗歌所用的意象可以看出此诗为送朋友去边塞征战的题材。
B.首联描写隆冬季节天气恶劣,体现了唐军在严酷的环境中无所畏惧的英勇精神。
C.颔联描写万里飞沙的汪肆,三军杀气的凝落,渲染了唐军作战失利的凝重气氛。
初高中衔接现代诗赏析示例与精选训练
2023年初高中衔接现代诗赏析示例与精选训练考点:1.徐志摩《再别康桥》——叠句的表达效果2.徐敬亚《既然》——意象与象征意义3.艾青《镜子》——对上面这首诗的理解和赏析4.潘洗尘《饮九月初九的酒》——表现具体情感的手法【考点研究】一、常见考点1.叠句的表达效果2.意象与象征意义3.对上面这首诗的理解和赏析4.表现具体情感的手法【考点示例】一、徐志摩《再别康桥》——叠句的表达效果【考点解读】1.叠句的表达效果2.比喻对表达诗人情感的作用二、徐敬亚《既然》——意象与象征意义【考点解读】1.分析内容2.赏析诗歌内容及艺术手法3.意象与象征意义A.诗人以小见大,在对人人见之不觉奇的镜子的咏叹中揭示了人人思之倍觉深的人生哲理。
B.诗人抓住特征,十分准确地抒发了自己在坎坷曲折人生道路上对人间奥秘深刻独到的发现。
C.全诗苍劲深沉,语言含蓄隽永,诗人思考生活的深度和表达诗情的高度艺术功力,达到和谐统一。
D.“喜欢”“躲避”“打碎”,诗歌语言直率,风格明快,直抒胸臆,对生活中种种丑恶现象作了无情的嘲讽。
3.面对镜子,为什么有的人喜欢它,有的人躲避它,有的人要打碎它?4.镜子可以比喻成什么?它使你产生怎样的联想?一、艾青《镜子》【答案】1.D【解析】这是一首哲理诗,深刻的哲理不是直白道明,而是借助镜子含蓄说出。
“语言直率,风格明快,直抒胸臆”不切合诗歌语境。
2.它最真实,决不隐瞒缺点。
3.喜欢它,是因为从镜子中看到自己的美;躲避它,是因为怕从镜子中看到自己的缺点;打碎它,是因为嫉恨镜子照出了自己的丑态。
4.镜子可以比喻成他人对自己的赞美和批评。
他人的赞美和批评如同镜子一样,是对自己的优点(美)和缺点(丑)的反映。
【赏析】1.第一层意思如果你从生活的角度去分析这首诗,按照字面的意思分析,仅仅是通过镜子,反映了一个人的心理状态。
虽然是一面镜子,但镜子却能够展现不同的人,在不同的人眼中,镜子的意义也是不同的。
镜子就像是真实的审判者,它才不管你是美是丑,是高是矮,它只会带给你最直观的感受。
古诗词鉴赏之炼句题专项训练
古诗词鉴赏之炼句题专项训练
炼句题是古诗词鉴赏中的一种常见题型,它要求考生根据给定的诗句,通过调整词序或替换字词,使诗句达到一定的要求。
下面是一份炼句题专项训练,旨在帮助考生提高古诗词鉴赏中的炼句能力。
题目一:
请将下面的句子中的字词重新排列,把五言绝句的韵律和意境表达得更加准确。
句子:凄凉宫阙人去后,空留彩凤在云中。
题目二:
请将下面的句子中的字词替换为更贴切的词语,使诗句的意思更加明确。
句子:白发无人见,空将醉梦想朱颜。
题目三:
请将下面的句子中的字词重新排列,使得诗句的意境更加深远。
句子:春风不度玉门关,独上高楼望断天涯处。
题目四:
请将下面的句子中的字词替换为相似义词,使诗句的表达更加
丰富多样。
句子:人生若只如初见,何事秋风悲画扇。
题目五:
请将下面的句子中的字词重新排列,使诗句的意境更加细腻。
句子:明月几时有?把酒问青天。
以上是炼句题专项训练的内容,希望能够帮助考生提高古诗词鉴赏中的炼句能力。
通过多做类似的训练题,考生可以提高对古诗词的理解和运用能力,进而在鉴赏和创作中更加得心应手。
部编版五年级(五升六)诗歌鉴赏衔接——鉴赏诗歌形象或意象(有答案解析)
部编版五年级(五升六)诗歌鉴赏衔接——鉴赏诗歌形象或意象(有答案解析)一、阅读下面这首诗,完成后面小题天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
(1)这首小令的前三句描绘出一幅怎样的深秋晚景图?这幅图画最显著的表现手法什么?(2)这首小令中的“断肠人在天涯”抒发了作者什么样的思想感情?【答案】(1)①萧瑟(萧索)、荒凉;②映衬,以景衬人(背景与主体相映衬)。
或:寓情于景,以悲景写悲情。
(2)孤寂愁苦,思念家乡。
【解析】【分析】(1)一问,考查对这首曲子所描绘的图景的概括能力。
读懂诗句是作答的关键。
天色黄昏,一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上,发出凄厉的哀鸣。
小桥下流水哗哗作响,小桥边庄户人家炊烟袅袅。
古道上一匹瘦马,顶着西风艰难地前行。
夕阳渐渐地失去了光泽,从西边落下。
凄寒的夜色里,只有断肠人漂泊在遥远的地方。
由此这幅深秋晚景图的意境特点可概括为萧瑟、荒凉。
二问,考查表现手法的运用。
运用了静景与动景相映衬的手法。
如处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”、“人家”相映,这种安适、幽静的环境,使沦落异乡的“断肠人”更添悲愁。
同时“小桥流水人家”以乐景写哀情,通过对比,衬托出游子的孤苦凄凉以及对亲人的思念。
(2)夕阳西下:一层指的是当天的时间已近黄昏,另一层意思指的是年纪垂暮。
断肠人在天涯:漂泊在外的游子,已然垂垂老矣,觉得心凄肠断。
表达出的画面是夕阳即将落下地平线,远方马上的行人在孤独的赶路,但却路途遥遥,不知所向。
夕阳西下写人生之苍暮,时日无多。
断肠人写出一生之伤悲。
天涯,离家之远,思落叶归根,却是路之不可得。
它不仅在一种萧瑟中与前面的诗句发生着共振,而且还将迷离的夕晖洒上了那些似乎孤立的意象,表达了作者感叹年华逝去,游子思乡的感情。
故答案为:⑴①萧瑟(萧索)、荒凉;②映衬,以景衬人(背景与主体相映衬)。
或:寓情于景,以悲景写悲情;⑵孤寂愁苦,思念家乡。
新部编七年级下册 语文诗歌鉴赏训练及答案
新部编七年级下册语文诗歌鉴赏训练及答案一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1.如果陈子昂有微信朋友圈,他在登幽州台后发布了一条新动态,请观察图片,完成下列任务。
(1)下列诗人中,最有可能看到他朋友圈这条动态信息的是()A.曹操B.王湾C.陆游D.龚自珍(2)网名为“路人丙”的朋友在新动态下留言说:“观此诗足见伯玉(陈子昂)之怀才不遇。
”你觉得他这句评价的理由是什么?(3)陈子昂的两位友人看到新动态后,在微信中进行了讨论。
请依情境补充对话内容。
我觉得还是加上“之”和“而”好。
因为从朗读的角度看,________。
(4)后人将《登幽州台歌》与《登飞来峰》进行了比较,作出一副对联,请将对联补充完整。
上联:唐陈子昂临幽州台,感喟怀才不遇,读来沉郁顿挫下联:________登飞来峰,抒写________,诵之________【答案】(1)B(2)幽州台是古时燕昭王为招纳天下贤士而建,作者所说“前不见古人,后不见来者”,正是说像燕昭王那样前代的贤君不可能见到,而后来的贤明之主也来不及见到,来表示自己的怀才不遇。
(3)前两句音节比较急促,后两句各增加了一个虚词“之”和“而”,多了停顿,拉长了语气,更能体现诗人此刻的情感(4)宋王安石(王荆公);壮志雄心;慷慨激昂【解析】【分析】(1)《登幽州台歌》的作者陈子昂(公元659—公元702),字伯玉,梓州射洪(今四川省遂宁市射洪县)人,唐代诗人,初唐诗文革新人物之一。
A项,曹操(东汉末年);B项,王湾(唐代诗人)C项,陆游(南宋文学家、史学家、爱国诗人);D项,龚自珍(清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者)。
据此,陈子昂与王湾都是唐朝人,故答案为B。
(2)此诗通过描写登楼远眺,借助“前不见古人,后不见来者”表达自己无法见到燕昭王那样的贤君明主,抒发了诗人抑郁悲愤、怀才不遇的孤寂郁闷的心情。
由此可知,网友丙的理解是正确的。
(3)这首诗词在句式方面,采取了长短参错的楚辞体句法。
【暑假阅读】小升初语文诗歌鉴赏衔接讲义 专题03 “诗眼”炼字类(有答案解析)
【暑假阅读】诗歌鉴赏专题03 “诗眼”炼字类【方法技巧】1、答题术语:一般用深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。
2、炼字的角度:动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词、虚词。
3、答题步骤:⑴释含义:解释该字在句中的含义。
⑵描景象:展开联想把该字放入原句中描述景象。
⑶点作用:点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
【典型例题】例1:阅读苏轼的《蝶恋花春景》回答问题。
蝶恋花春景花褪①残红青杏小。
燕子飞时,绿水人家绕。
枝上柳绵②吹又少,天涯何处无芳草!墙里秋千墙外道。
墙外行人,墙里佳人笑。
笑渐不闻声渐悄,多情③却被无情④恼。
【注释】①褪:脱去。
②柳绵:即柳絮。
③多情:这里代指墙外的行人。
④无情:这里代指墙内的佳人。
【问题】赏析词中“绕”字的妙处。
【答案】“绕”切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景,生动形象,具有动态美。
【解析】本题考查对重点字的赏析。
完成本题要结合词句想象画面。
“绿水人家绕”,清澈的河流围绕着村落人家,缓缓流淌,将“人家”环在“绿水”的怀抱里,写出了水的动态美。
例2:诗歌鉴赏。
望岳杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸⽣曾云,决呲⽣归鸟。
会当凌绝顶,⽣览众⽣⽣。
(问)这⽣诗颔联是描写近望泰⽣所见扔景物,其中“钟”“割”两字⽣得好,历来被⽣称道。
请简要分析“割”字好在何处?(答)“割”字写出了⽣⽣的泰⽣将⽣南⽣北的阳光切断,形成两种不同的⽣然景观。
突出了泰⽣遮天蔽⽣的形象。
【专项练习】一、阅读诗歌,回答问题暮春【宋】黄庚芳事阑珊三月时,春愁惟有落花知。
柳绵飘白东风老,一________斜阳叫子规。
(1)从诗中落花、________、________等词中可见暮春之景。
(2)诗歌最后一联空缺处有人填“树”,有人填“道”,你赞成哪个词语?请结合诗歌内容说明理由。
二、阅读诗歌,回答问题。
钱塘逢康元龙(明)谢肇淛黄梅细雨暗江关,我入西吴君欲还。
马上相逢须尽醉,明朝知隔几重山。
小升初语文衔接拓展讲义:诗词鉴赏之字词句的赏析-(学生版)
专题17 小升初无忧衔接之“诗词鉴赏之炼字、炼句”【知识梳理】炼字1.考点概述古人作诗壤词都很讲党练字,经过作者错炼的关键字、词,能够充分表达作者的意图和情感。
这些关键词一般是动词、形容词、副词、数词、色彩词、叠音词、拟声词、语气词等。
命题者往往就诗中的这些关键词提问。
2.提问方式(1)这一句中××字历来被人称道,你认为它好在哪里?(2)××字可否换为××字?为什么?(3)这一句(联)中最富表现力的字是哪个字?为什么?(4)某字(词)有什么表达效果?……3.答题思路【答题步骤】(1)解释词语的本义(指出诗眼/词眼/字眼,把字词代入句中,解释含义)。
(2)描摹景象,写出词语的语境效果(展开联想,把该字放入原句中描述景象)。
(3)结合诗歌的主旨进行情感分析(有表现手法时点出,点出该字烘托了怎样的意境,或塑造了怎样的人物形象,或表达了怎样的情感,或有怎样的表达效果)。
【解答炼字题的注意点】(1)要留心该字在句中是否活用,理解其在句中的意思。
(2)体会该字在诗(词)中创设的意境和塑造的形象。
(3)分析该字传达的情感。
(4)组织答案时,要选择恰当的词语,以强调其妙处:一个“×”字,使……(立足于字的表达效果),突出了……(立足于整句或整首诗词的表达效果),表达了……(立足于情感表达)。
[答题模板]某字(词)的意思是xxx,它运用了xxx的手法,写出了xxx的景象(或描绘了一幅xxx的画面),表达了xxx 的思想感情。
炼句1.考点概述古诗调中的关键句或能慨括诗歌主旨,或对全诗的内容和结构有重要作用,或描写生动形象,或揭示作者情感,或含义深刻……其内涵丰富、耐人寻味。
准确理解这些句子,有助于我们把握诗歌主旨和结构。
考生理解关键句时一定要联系上下句并结合全诗进行。
2.提问方式(1)对诗句含义与表达效果的考查。
(2)对诗句内容、构思及表现手法的考查。
专题02 七上古诗词鉴赏强化训练-2021年寒假七年级语文衔接训练
专题02 七上古诗词强化训练(一)《观沧海》曹操(5分)东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛辣峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中。
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
1.发挥想象,用生动的语言描绘“树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
”所展现的画面。
(3分)2.这首诗表现了作者曹操怎样的思想感情? (2分)(二)《闻王昌龄左迁龙标遥有所寄》李白(5分)杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
1.这首诗表达了作者李白怎样的思想感情? (2分)2.请你对“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”作简要赏析(3分)(三)《次北固山下》王湾(7分)客路青山下,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达,归雁洛阳边。
1.用自己的语言描绘第二联所展现出的画面。
(2分)2.“海日生残夜,江春人旧年。
”一联,历来被人称道。
请作简要宽析。
(3分)3.这首诗表现了诗人怎样的思想感情? (2分)(四)《天净沙秋思》马致远(4分)枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
1.用自己的话描绘一下“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
”所展现的情景。
(2分)2.“断肠人在天涯”中的“断肠人”是个怎样的人? (2分)(五)峨眉山月歌李白(10分)峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。
1.诗中连用五个地名,这在绝句中是独一无二的,请写出这五个地名,结合诗歌内容说说这样写的作用。
(4分)2.作者在诗歌中描绘了怎样的景色?抒发了诗人怎样的感情? (4分)3.赏析“夜发清溪向三峡,思君不见下渝州”。
(2分)(六)江南逢李龟年杜甫(6分)岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。
正是江南好风景,落花时节又逢君。
1.赏析“正是江南好风景,落花时节又逢君”。
(2分)2.“寻常”“几度”各是什么含义?在诗中有什么作用? (2分)3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情? (2分)(七)夜上受降城闻笛李益(6分)回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜。
10 诗歌鉴赏-2023年暑假初升高语文真题考点衔接练(全国通用)原卷版
天涯羁旅的愁思:孟浩然《宿建德江》、温庭筠《商山早行》
思亲念友的孤独:王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子·十年生死两茫茫》
边关征夫的思乡:范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》
闺中怨妇的怀人:王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行·候馆梅残》、李白《乐府》(长安一片月,万户捣衣声)
依依惜别的深情:柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《赠汪伦》
3.诗歌有哪些类型各类诗歌有哪些特点
(1)从形式上古体诗和近体诗之分
古体诗一般指作者是唐代以前的诗歌,且题目里有“行、吟、歌、引”等标志性字眼,每首诗的句数长短不限。近体诗是指隋唐时期出现的比较讲究音韵格律的诗歌,又称“格律诗”,大致可分为绝句和律诗两种,讲究偶句押韵,绝句为四句,律诗为四联八句,四联分别为首联(一二句),颔联(三四句),颈联(五六句),尾联(七八句),律诗的颔联、颈联必须对仗。
首尾照应、起承转合、卒章显志、首句标目、开门见山、开笔入题、总分得当( 先总后分 )、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛。
11.评价主旨的术语有哪些
深化主题、深化意境、耐人寻味、言尽而旨远、含意蕴藉、言简意丰、意境幽美、意味深远。
12.常见的修辞及作用
对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、反问、设问、双关、互文(如王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关”、白居易《琵琶行》“主人下马客在船”)等。
从思想内容分,主要的诗歌形象有:
①豪放洒脱的形象(李白)
②忧国忧民的形象(杜甫)
③ 归隐田园,寄情山水(陶渊明)的形象
④爱民惜才的形象
⑤儿女情长的形象
5. 诗歌的意境指什么 评价意境的术语有哪些
诗歌意境是诗中意与境两个因素的和谐统一。意是诗人在诗中抒发的思想感情,境是诗中所描绘的事物或画面。所谓意境,就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。 对意境的分析,我们要注意作者选取了哪些景物,有什么特征,渲染了何气氛或传达了何种情感,情景之间的关系如何等问题。
专题04+手法鉴赏-小升初语文古诗鉴赏知识点衔接(部编版)
小升初语文手法鉴赏专项训练班级:姓名:(2021春·六年级课时练习)阅读下面的诗句,完成练习。
《沁园春▪雪》节选江山如此多娇!引无数英雄尽折腰。
惜秦皇汉,武略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。
一代天骄成吉思汗。
只识弯弓射大雕。
俱往矣,数风流人物,还看今朝。
1.给下列词语选择正确的解释。
(1)折腰( )A.弯腰B.牺牲C.鞠躬,跪拜D.赞美,歌颂。
(2)风流( )A.有风韵的B.有风趣又有本领的C.不拘泥于礼法的D.有功绩而又有文采的2.风流人物具体是指_________________________。
3.表现全词主旨的句子是什么?___________________________________________________________(2020·河南南阳·统考小升初真题)诗歌鉴赏。
竹石咬定青山不放松, __________________。
__________________,任尔东西南北风。
4.把古诗补充完整。
5.《竹石》是清代画家郑燮为自己的画作《竹石图》所题的诗。
这首诗前两句写出了竹子的______________,后两句写出了竹子的_______________。
它以竹子作比,借此言志,表达了诗人____________________。
6.你想把后两句诗送给哪位革命前辈,并简单写出理由:_________________________。
(2021·全国·统考小升初真题)阅读理解。
古朗月行[唐]李白小时不识月,呼作白玉盘。
又疑瑶台镜,飞在青云端。
仙人垂两足,桂树何团团。
白兔捣药成,问言与谁餐。
7.李白是我国历史上伟大的________诗人,因此他被称为________。
8.“又疑瑶台镜”中的“疑”和“疑是地上霜”的“疑”分别是________的意思,这两句诗分别出自李白写的《________》和《________》。
9.李白的这首小诗写的是他小时候对月亮的看法,诗人把月亮比作________和________,十分幼稚而可爱,语言质朴,比喻有趣。
诗词鉴赏和语句衔接训练
诗词鉴赏和语句衔接训练诗词鉴赏和语句衔接训练一诗词鉴赏1、以同时代的作家的同词牌作品作比较,从风格角度鉴赏,比较不同之处。
阅读温庭筠的《菩萨蛮》和韦庄的《菩萨蛮》,对比二人风格的不同之处。
菩萨蛮温庭筠小山重叠金明灭,鬓云欲度香腮雪。
懒起画蛾眉,弄妆梳洗迟。
照花前后镜,花面相交映。
新贴绣罗襦,双双金鹧鸪。
菩萨蛮韦庄人人尽说江南好,游人只合江南老。
春水碧于天,画船听雨眠。
垆边人似月,皓腕凝霜雪,未老莫还乡,还乡须断肠。
温词写的是一位美人晨起化妆的情态,是一阙以客观手法表现的闺怨词,因为闺怨的情愫而慵懒、迟起、化妆、簪花、穿衣而心事涌现,叫人佩服作者敏锐的观察力与高妙的心理刻画。
上阙先由室内装饰小屏山写起,叙述画屏上金碧山水忽明忽暗,暗示时间为旭日东升;接下来把鬓发拟人化“欲度”就是“欲掩”,赋予了乌溜溜的鬓发以一亲芳泽的欲念,鲜活甚至能诱人遐想,而色泽的强烈反差也点出了睡美人的娇贵。
“懒起画蛾眉,弄妆梳洗迟”展示了怨妇的愁绪和不得不妆扮的爱美心理,其中一个“弄”字,更彰显了一份刻意美化自己容颜的心理。
下阙开始两句承上而来,美人手持小圆镜,面向大圆镜,顾盼着头发上的簪花,足见其美化自己容颜的细心和耐心。
可是这毕竟只是一种孤芳自赏,虽然如花的容颜着实令人惊艳,但是当她穿上才熨平的丝绸短衣,得意地瞧着绣在衣服上的双双对对的金鹧鸪的时候,脸上的表情被抹上一丝淡淡的哀愁。
末两句中提到“鹧鸪”,这种鸟,似鹑而大,背苍灰色,有紫色斑点,腹前有白圆点,它的叫声很像是“行不得也哥哥”。
这衣服上绣的“双双”出现的金鹧鸪表现了对心上人的期盼和呼唤。
这里温氏运用了托物寄情,意在言外的写作手法。
韦词主要是表现游子漂泊江南的经历和内心强烈的乡愁。
上阙开始两句先以别人的口吻直接披露“江南”的迷人好风光,隐含着向游人劝留之意。
“游人”在“江南”本来是“独在异乡为异客”,心情本应该是无奈悲凉的,这和“只合”(只有合该)是矛盾的,个中滋味值得推敲:从韦庄一生来看,他饱经离乱之苦,恰逢中原鼎革之际,不得已沦为漂泊旅人,有家归不得。
2020年七升八暑期衔接训练:第14讲 古诗鉴赏
2020年七升八暑期衔接训练:第14讲古诗鉴赏一、诗歌鉴赏1. 读古诗,完成各题春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声,散入春风满落城。
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
(1)朗读前两句,你认为最应该重读的是哪一个词?为什么?(2)前人在评论这首诗时曾说,“折柳”二字是全诗的关键。
你是否同意“关键”之说?为什么?2. 阅读下面的诗歌,完成下面小题。
送别唐/王维下马饮君酒,问君何所之?君言不得意,归卧南山陲。
但去莫复问,白云无尽时。
【注释】归卧:隐居。
陲:边缘。
(1)下列对诗句中加下划线字的理解,不准确的一项是()A . 下马饮君酒饮:使……喝B . 问君何所之之:哪里C . 但去莫复问但:只D . 但去莫复问莫:不(2)下列对这首诗歌中表达的情感的理解,不正确的一项是()A . 对友人的关切。
B . 对俗世的厌弃。
C . 对隐居的向往。
D . 对官场的不舍。
3. 阅读古诗文,回答下列小题。
竹里馆独坐幽篁里,弹琴复长啸。
深林人不知,明月来相照。
(1)本诗作者是唐代诗人________,体裁是五言________(填”律诗”或“绝句”)。
(2)诵读这首诗,我们可以想象到,诗人在竹林里“独坐”“________”“________”,内心的淡定与自然的幽静融合在一起。
4. 赏析《望岳》回答问题。
望岳岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀。
阴阳割昏晓。
荡胸生曾云,决眦入归鸟。
会当凌绝顶,一览众山小。
(1)作者创作这首诗正是青春勃发之时,请分析这首诗所表达的思想感情。
(2)作者在这首诗中炼字极为生动,历来为人称道。
请简要分析“割”字好在哪里。
5. 诗歌鉴赏山行留客(唐)张旭山光物态①弄春晖,莫为轻阴便拟归②。
纵使晴明无雨色,入云深处亦沾衣。
(注释)①物态:景物的样子,这里指阅读下面的古诗,回答问题。
苔袁枚白日不到处,青春恰自来。
苔花如米小,也学牡丹开。
(1)本诗中的“苔”有哪些特点?(2)“借苔说理”是这首诗的一大特色,请就此作赏析。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
诗词鉴赏和语句衔接训练诗词鉴赏和语句衔接训练一诗词鉴赏1、以同时代的作家的同词牌作品作比较,从风格角度鉴赏,比较不同之处。
阅读温庭筠的《菩萨蛮》和韦庄的《菩萨蛮》,对比二人风格的不同之处。
菩萨蛮温庭筠小山重叠金明灭,鬓云欲度香腮雪。
懒起画蛾眉,弄妆梳洗迟。
照花前后镜,花面相交映。
新贴绣罗襦,双双金鹧鸪。
菩萨蛮韦庄人人尽说江南好,游人只合江南老。
春水碧于天,画船听雨眠。
垆边人似月,皓腕凝霜雪,未老莫还乡,还乡须断肠。
温词写的是一位美人晨起化妆的情态,是一阙以客观手法表现的闺怨词,因为闺怨的情愫而慵懒、迟起、化妆、簪花、穿衣而心事涌现,叫人佩服作者敏锐的观察力与高妙的心理刻画。
上阙先由室内装饰小屏山写起,叙述画屏上金碧山水忽明忽暗,暗示时间为旭日东升;接下来把鬓发拟人化“欲度”就是“欲掩”,赋予了乌溜溜的鬓发以一亲芳泽的欲念,鲜活甚至能诱人遐想,而色泽的强烈反差也点出了睡美人的娇贵。
“懒起画蛾眉,弄妆梳洗迟”展示了怨妇的愁绪和不得不妆扮的爱美心理,其中一个“弄”字,更彰显了一份刻意美化自己容颜的心理。
下阙开始两句承上而来,美人手持小圆镜,面向大圆镜,顾盼着头发上的簪花,足见其美化自己容颜的细心和耐心。
可是这毕竟只是一种孤芳自赏,虽然如花的容颜着实令人惊艳,但是当她穿上才熨平的丝绸短衣,得意地瞧着绣在衣服上的双双对对的金鹧鸪的时候,脸上的表情被抹上一丝淡淡的哀愁。
末两句中提到“鹧鸪”,这种鸟,似鹑而大,背苍灰色,有紫色斑点,腹前有白圆点,它的叫声很像是“行不得也哥哥”。
这衣服上绣的“双双”出现的金鹧鸪表现了对心上人的期盼和呼唤。
这里温氏运用了托物寄情,意在言外的写作手法。
韦词主要是表现游子漂泊江南的经历和内心强烈的乡愁。
上阙开始两句先以别人的口吻直接披露“江南”的迷人好风光,隐含着向游人劝留之意。
“游人”在“江南”本来是“独在异乡为异客”,心情本应该是无奈悲凉的,这和“只合”(只有合该)是矛盾的,个中滋味值得推敲:从韦庄一生来看,他饱经离乱之苦,恰逢中原鼎革之际,不得已沦为漂泊旅人,有家归不得。
这种苦衷,以“游人只合江南老”作了诸多安慰,“江南”不仅仅是个地理概念,它也是人人憧憬的平和美好的“乐园”的代名词,当然与此同时也不经意地揶揄了中原的混乱。
后两句始,全力铺叙“江南好”的内在,那是支持“游人只合江南老”的理由。
在“春水”明媚的景致中,可以涤荡情致,把心事一股脑抛弃——视觉的经验告诉我们,碧蓝的色泽可以平和心灵;“画船”听“雨”敲篷击水是江南生活中另一种情致,属于听觉享受。
静态的视觉意象和动态的听觉意象结合,把“江南”无限变化的风光,具体而微地表现出来了。
下阙开始两句补充“江南好”的迷人意蕴,卖酒的江南姑娘姣好的容颜如朗月,手腕洁白细腻如同霜雪,她们点缀了风景,使之鲜活。
具有如此浓厚的人情味,“江南”自然更加令游人留恋。
末两句看似承继而来,脉络却是扣上阙前两句的:游人身在“江南”,心系“故乡”,无论异乡多好,“还乡”的意愿是念念不忘的,所以“未老莫还乡”悬接“游人只合江南老”,反衬诗人内心深处触摸不得的心事。
“莫”看似决绝,实则无奈,因为“须”字更加肯定地点出有家归不得的悲哀,暗示出还乡后必将见到物是人非,满目萧索,令人断肠的可悲景观。
由此看来,在中原纷乱的情势下,这漂泊的旅人只好挣扎在矛盾的未来岁月中了。
所以比较地看,两人的风格多有不同。
虽然在中国的词史上,温庭筠、韦庄两人经常被相提并论,但是两人一个偏向婉约,一个偏向豪放。
换句话说,温庭筠的表现手法委婉含蓄,借题取喻,主旨由读者去想象去推敲;在美的范畴里,属阴柔美。
韦庄的表现手法则为奔放坦率,直抒胸臆,主题容易被读者捕捉领悟到;在美的范畴里,属雄壮美,阳刚美。
所以《三十家词选序论》评价道:“飞卿托物寄情,端己直抒胸臆;飞卿词深美,端己词清俊”。
至于形式上,温词语言比较偏向秾丽雕琢,韦词语言趋向疏淡自然。
2、不同时代不同题目的诗词,有时主题和思想内容有相似之处,试在比较中体会其主旨。
阅读贺铸《青玉案》和《诗经·蒹葭》,对比两首诗思想内容的相同和不同。
青玉案贺铸凌波不过横塘路,但目送、芳尘去。
锦瑟年华谁与度?月台花榭,琐窗朱户,惟有春知处。
碧云冉冉蘅皋暮,彩笔新题断肠句。
试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。
蒹葭蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长。
溯游从之,宛在水中央。
贺铸词是作者寓居苏州时写的,主题除了“梅雨时幽居生活的惆怅”之外,也可能“抒发内心对理想追寻,可望不可及的悲哀”。
这和《蒹葭》大致相同,都在指示美的不易捕捉。
诚然,“美”是和谐的,是心灵的认同,而美感经验是形象的直觉,刻意追求,美感可能消失,所谓“提灯寻影,灯到影灭”。
“美”就是这么令人无可奈何,却又是多么迷人的。
贺词表现的,是在美感距离(若即若离)下,对“凌波美人”所流露的一份“痴情”。
比如头两句,“凌波”形容女人轻盈的步履,“凌波”不过即美人不来,总在距离之外,以美人伴随的香尘比喻美人,韵味更加无穷。
这是纯情高雅的词人本着“思无邪”的态度的审美距离,可能受曹植《洛神赋》“凌波微步,罗袜生尘”的影响,却又推陈出新,写的有声有色。
但是和《蒹葭》不同的是,贺词中的男性主人公没有“溯洄从之”“溯游从之”的百折不挠的率直的勇气。
他先是停留于揣测和冥想——她会在哪里?“月台花谢,琐窗朱户”。
她被春天带来又被春天带走,仅仅留下惊鸿一瞥,虽然美好但是短暂,弥漫着淡淡哀愁,读来让人轻轻叹惋。
当然也不是毫无表示,下阕头两句,在“碧云冉冉”的“暮”的时分,长满香草的“蘅皋”的宽阔水边,多么令人触景伤情,作者在百无聊赖之际用“彩笔”倾吐心声了。
“彩笔”本来应该书写多彩的人生,如今却要拿来写“断肠句”,这不更加衬托出真情吗?最后,无论是否追寻,贺词和《蒹葭》中的男主人公都以失望收场了。
《蒹葭》持续着长久的守望,而贺词却虚设发问对象和问题,一问三答,抒发了恍惚迷离的感叹。
三个譬喻没有直接实写其愁苦的深度和浓度,但是这由多情惹来的愁闷和“抽刀断水水更流”,“恰似一江春水向东流”’“无边丝雨细如愁”,“飞红万点愁如海”“载不动,许多愁”“一水牵愁万里长”比起来,其曲折美妙是毫不逊色的。
3、以一位词人的相同词牌,不同创作时代的作品作比较,从创作背景和思想内容的角度体味不同的意境。
(请同学自己尝试)比照“乙卯正月二十日记梦”和“密州出猎”(提示:前者多情伤感;后者豪放激烈)江城子十年生死两茫茫,不思量,自难忘。
千里孤坟,无处话凄凉。
纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。
相顾无言,惟有泪千行。
料得年年肠断处,明月夜,短松岗。
江城子老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。
锦帽雕袭,千骑卷平冈。
为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨。
持节云中,何日遣冯唐。
会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
二语句语段衔接练习1、填入横线的词语,恰当的一项是( )我们绝不可以低估精神产品对人的甚至是民族的影响。
一本好书,一支好歌,可以凝聚人心,振奋斗志,促进团结;相反,也能够___________、______、_________。
无论是在_____________,还是在步入小康的和平时期,这样的例子难道少吗?A、涣散人心腐蚀斗志造成分裂物质匮乏的战争年代B、涣散人心萎靡斗志造成分裂经济发展的安定时期C、分裂人心压抑斗志导致争斗经济发展的安定时期D、分裂人心压抑斗志导致争斗物质匮乏的战争年代2、依据给出的文字,顺序合适的一项是( )友情,是人生一笔收益匪浅的储蓄。
这储蓄,是患难中的倾囊相助,是错误道路上的逆耳忠言,是跌倒时的一把真诚的搀扶,是痛苦时抹去泪水的一缕春风。
读书,是人生一笔______的储蓄。
这储蓄,_______的钥匙,_______阶梯,________的基础,___________的实力。
①获利丰厚②发现未知③超越前贤④参与竞争⑤追求真理A、①②③④⑤B、①②⑤③④C、⑤①④②③D、⑤②③①④3、下面几个句子,排序正确的一项是( )①言在此而意在彼,不是说明着什么,而是隐喻着什么②一般说来,优秀的诗篇总是避开直说③读到陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山”时,我们就会知道,它的意思并不限于字面所传达的,它有着更为深远的含义④正常的状况,诗人总是不直接向读者进行灌输,他们只是含蓄地点拨你,然后给你以天女散花般的想象的自由⑤这是诗的一般规律,了解是欣赏诗歌所必不可少的一种思想准备A、④①②③⑤B、②①④⑤③C、②⑤④①③D、④②①⑤③4、填入横线处的词语,顺序恰当的一项是( )“说话”艺术出现后,民间的话本如《三国志平话》等,都是既粗糙又不准确的,不能代表说话艺术的成就,也不能作为流传的读物;而其中的错误、疏漏、粗糙之处,后来在文人再创作的《三国演义》中都得到了______、______、_____,从而取得了更高的艺术成就。
A、改正与润色、丰富B、润色与改正、丰富C、改正、丰富与润色D、丰富、改正与润色答案:1、 A2、 B3、 B4、 C作文题:以“互助”为话题,写一篇作文,文体不限,不少于800字。
幸福与存在高三文科(1)班刘佳雪“那是很深很黑很纯粹的夜,”他的眼神很缥缈,似乎还停留在那片古老而至美的土地上。
“那是一种沁入骨髓的寂静,可以让你用一颗最真实的心去思索存在的意义。
可是我更愿意用整个灵魂去感受星空,每一颗星都是一个孩子期盼的眼睛,每每这时,我便会感到一种无比的满足与幸福——他们需要我,每一个人。
”他,是边远山区的青年志愿任教者,任期为两年。
“我努力地用目光搜寻,希望搜寻到一双不那么空洞的眼睛,一个不那么畸形的笑容,可是,我找不到,我曾经失落过,犹豫过,迷茫过,可是,当我在那样一双双最纯净的眼睛中找到了自己的影子,从那样一声声混沌的发音中听到了自己的名字,你知道吗?你知道吗?!那是怎样一种幸福。
最真实的幸福。
”她。
是智障收容所的志愿者,已经不间断的去了三年。
“我只是,想让他们快乐。
当手指滑过他们粗糙松懈的皮肤,我可以触碰到一种沧桑,一种消逝,一种另类的真实。
我会想他们的青春,他们的热血,他们曾经的梦。
他们需要我,现在。
是的,有恐惧,有退缩,那种污浊的空气,混沌的景象,你无法想象。
可是,当我明白,自己在给一种生命的沧桑画上最完美的句号,在给一种无奈的消逝附上最愉悦的颜色,我便那样深切地感受到那种污浊中还存在着一种不悔,我的不悔。
”她,是临终关怀医院的护理员,已经工作了五年。
我总是以为,幸福,是需要通过意义的呈现来沉淀的。
我们总是在努力地找寻,找寻那似乎缥缈不知于何处的意义,而帮助,便可替我们省却这份找寻。
源自内心的幸福,是看到一种最真实的快乐,别人的快乐,别人因我而有的快乐,会衍生自己的幸福.我们的存在,会给他们带来希冀,而从他们的希冀中,我们便找到了存在的意义。