浮力复习教案---公开课
《浮力》专题复习教案
《浮力》专题复习教案一、教学内容本节课教学内容选自教材第九章《浮力》一节，详细内容包括浮力的定义、计算方法、阿基米德原理、浮沉条件及其应用等。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 掌握阿基米德原理，了解浮沉条件的判断。
3. 能够运用浮力知识解决实际问题。
三、教学难点与重点难点：浮沉条件的判断及浮力的计算。
重点：浮力的概念、阿基米德原理及其应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示装置、物体浮沉实验器材。
学具：直尺、计算器、草稿纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用浮力演示装置，展示不同物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力与物体浮沉的关系。
2. 知识回顾（10分钟）3. 例题讲解（15分钟）讲解浮力计算、浮沉条件判断的例题，强调解题关键步骤。
4. 随堂练习（10分钟）布置随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 知识拓展（5分钟）介绍浮力在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：求一个物体在水中受到的浮力。
（2）判断题：判断下列物体在液体中的浮沉情况。
2. 答案（1）浮力计算题答案。
（2）判断题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思2. 拓展延伸推荐学生阅读有关浮力知识的课外书籍，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
通过本节课的教学，使学生掌握浮力知识，并能运用所学解决实际问题，提高学生的实践能力。
同时，注重课后反思与拓展延伸，激发学生的学习兴趣，培养其科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的细节3. 随堂练习的设计与实施4. 作业设计及答案的详细说明5. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定1. 通过直观的实验现象，让学生感知浮力的存在，从而深入理解浮力的概念。
2. 利用图示和数学推导，详细解释阿基米德原理，使学生能够理解并运用该原理解决实际问题。
二、例题讲解的细节1. 选择具有代表性的例题，涵盖浮力的计算、浮沉条件的判断等知识点。
浮力专题复习——液面变化问题公开课获奖课件
总结
一. 纯冰浮于纯水上，熔化后液面无变化。
二. 二. 冰中具有杂质，熔化在纯水上时： 三. 若ρ杂>ρ水，冰熔化后液面下降。 四. 2. 若ρ杂≤ρ水，冰熔化后液面不变。
五. 三. 纯冰浮在不一样样密度液体表面上时： 六. 若ρ液>ρ水，冰熔化后液面上升。 七. 2. 若ρ液<ρ水，冰熔化后液面下降。
第19页
在水面上。若将铁块取下，放入试管内
部后，试管仍漂浮。则它们受到浮力大
小将
不变，水面将 不变 ，容器底
受到水压强将 不，变试管底受到水压强
将
变。大（选填“变大”、“变
小”、“不变”）
水
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3、如图所示，木块下吊着一铁块悬浮 在水中，假如将绳子剪断，当木块 和铁块都静止时，水对容器底部 压强和压力变化状况是（ D）
浮力专题（二）
第1页
一、浮冰问题
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1、漂浮在水面上冰融化，液面怎样变 化？
冰
水
分析：
冰
水
图A
水
图B
水水 水
图C
第3页
分析：
水面与否变化，只要比较V排和V水即可。
推导：
∵F浮=G冰（漂浮条件） F浮=G排=水gV排 G冰=G水= 水gV水 ∴ 水gV排 = 水gV水
∴V水=V 排
∴水面不变
第4页
第15页
练习：
1、某公园为游客提供休闲纳凉环境，在
公园湖面上修建一所凉亭。工人将船上木料
卸到水中，水面将
，不将变船上石料卸
到水中，水面将
。下公降园工人为了
清理湖内淤泥，将淤泥装到船上，这时湖中
水面将
，将船开上到升湖边，并将船上
《浮力》复习教案
《浮力》复习教案一、教学内容本节课主要复习人教版九年级上册第11章《浮力》的相关内容。
包括浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小、物体的沉浮条件以及浮力在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，能运用浮力的大小计算公式进行简单计算。
2. 能够分析物体的沉浮条件，判断物体在液体中的状态。
3. 了解浮力在实际生活中的应用，提高学生对物理知识应用的认识。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小计算。
难点：物体的沉浮条件的判断、浮力在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器、浮力计算器、多媒体教学设备。
学具：课本、练习册、笔记本、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用浮力演示器展示物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力的概念。
2. 知识讲解：讲解浮力的概念，介绍阿基米德原理，引导学生理解浮力的大小计算方法。
3. 例题讲解：出示例题，讲解浮力的大小计算，让学生随堂练习。
4. 课堂讨论：讨论物体的沉浮条件，让学生运用所学知识分析实际问题。
5. 浮力在实际生活中的应用：展示浮力在实际生活中的应用实例，如船舶、救生圈等，让学生了解浮力知识在生活中的重要性。
6. 课堂小结：7. 布置作业：设计课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小计算公式、物体的沉浮条件。
七、作业设计1. 作业题目：（1）判断物体在液体中的状态。
（2）计算物体受到的浮力大小。
2. 作业答案：（1）物体在液体中的状态判断：根据物体的密度与液体密度的比较，判断物体在液体中的状态。
（2）物体受到的浮力大小计算：根据浮力的大小计算公式，计算物体受到的浮力大小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、课堂讨论等方式，使学生掌握了浮力的概念、阿基米德原理以及浮力的大小计算。
但在物体沉浮条件的讲解上，学生理解程度不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
浮力复习教案公开课
浮力复习教案公开课一、教学内容本节课复习的内容为人教版八年级下册物理第十章《浮力》。
具体包括：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件、浮力计算、浮力在日常生活中的应用等。
重点章节为第1节“浮力的概念与测量”及第3节“物体浮沉的条件”。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，能解释物体浮沉现象。
2. 学会运用浮力知识进行简单的计算，解决实际问题。
3. 了解浮力在日常生活中的应用，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件、浮力计算。
难点：浮力计算公式的应用，物体浮沉条件的判断。
四、教具与学具准备教具：浮力演示装置、浮力计算题卡片、PPT课件。
学具：学生用计算器、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示浮力在日常生活中的应用实例，引发学生思考浮力的作用。
3. 深入学习阿基米德原理：讲解阿基米德原理，通过实验演示，让学生直观感受浮力与排开液体体积的关系。
5. 浮力计算讲解：讲解浮力计算公式，通过例题解析，让学生掌握浮力计算的方法。
6. 随堂练习：发放浮力计算题卡片，让学生独立完成，并及时反馈解答情况。
六、板书设计1. 浮力的概念、特点2. 阿基米德原理3. 物体浮沉条件4. 浮力计算公式5. 例题解析6. 浮力在日常生活中的应用七、作业设计（1）一个质量为200g的物体，在水中排开液体的体积为200cm³。
（2）一个质量为500g的物体，在水中排开液体的体积为400cm³。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力的概念、阿基米德原理和物体浮沉条件掌握较好，但在浮力计算方面还存在一定问题，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：引导学生了解浮力在船舶、潜水器材等领域的应用，激发学生学习物理的兴趣。
重点和难点解析1. 浮力计算的准确性；2. 物体浮沉条件的判断；3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；4. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
《浮力》教案公开课教学设计优秀一等奖3篇
《浮力》教案公开课教学设计优秀6学习目标1.知道阿基米德原理的内容，会用公式进行简单的计算。
2.知道物体的浮沉条件，会用浮沉条件解决实际问题。
学习重点构建知识体系；灵活运用相关浮力知识解答生活中相关问题。
学习难点求浮力问题时阿基米德原理或浮沉条件的选用复习过程一、知识梳理请完成下面的填空1.阿基米德原理2.物体的浮沉条件(1)决定因素：物体浸在液体中，一般受到两个力的作用，一个是竖直向下的＿＿＿，一个是竖直向上的＿＿＿，物体在液体中是上浮还是下沉，决定于二者之间的大小关系。
(2)对于实心物体，可以通过比较物体密度与液体密度的大小来判断物体的浮沉（3）具体关系分析如下：3.浮力利用(1)轮船：用密度大于水的材料做成空心，使它能排开更多的水。
这就是制成轮船的道理。
排水量：排水量=轮船和载满货物的总质量(2)潜水艇：通过改变自身的重力来实现沉浮。
(3)气球和飞艇：充入密度小于空气的气体。
4：计算浮力方法有：(1)称量法：F浮=G-F，(G是物体受到重力，F是物体浸入液体中弹簧秤的读数)(2)压力差法：F浮=F向上-F向下(3)阿基米德原理：(4)平衡法：F浮=G物(适合漂浮、悬浮)浮力：一切浸在液体或气体里的物体，都受到液体或气体对它竖直向上的力，这个力叫浮力。
浮力产生的原因：浸在液体中的物体受到液体对它的向上和向下的压力差。
浮力方向：总是竖直向上的。
二、典型例题解答：【例1】一个不规则的实心物体，质量55g，放入装满纯水的烧杯中，沉入底部，排开0.5N的水。
然后向烧杯中加盐并搅拌，直到物体悬浮为止（g=10N/g）。
求：(1)物体在纯水中所受的浮力；(2)物体的体积；(3)物体悬浮时盐水的`密度。
【提示】（1）根据阿基米德原理，物体所受的浮力等于排开水的重力；（2）因物体浸没，所以物体的体积等于物体排开液体的体积，V排可以根据阿基米德原理求出；（3）因物体悬浮，所以盐水的密度和物体的密度相同。
【例2】把重5N、密度为0．9×103g／3的实心物体投入水中．当物体静止时，物体处于状态(填“漂浮"、“悬浮”或“沉在水底")，物体所受的浮力是N，物体排开的水重是N(水的密度为1.0×103g／3)。
《浮力复习课》教学设计
《浮力复习课》教学设计1. 引言1.1 《浮力复习课》教学设计《浮力复习课》教学设计旨在帮助学生复习和巩固浮力的相关知识，加深对物理概念的理解。
本教学设计将以清晰明了的教学目标为导向，结合富有趣味性的教学内容和生动形象的教学方法，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
通过多种教学手段的灵活运用，旨在培养学生的动手能力和创造力，便于他们将理论知识应用于实际生活中。
评估与反馈环节将及时了解学生对知识的掌握情况，为后续教学提供参考。
在教学设计的总结与展望中，将对本设计的实施效果进行分析，总结经验教训，为今后的教学设计提供借鉴，不断优化教学过程，提高教学质量和学生学习效果。
通过本教学设计，《浮力复习课》将成为学生学习物理的一次愉快而难忘的经历。
2. 正文2.1 教学目标：《浮力复习课》教学设计本次《浮力复习课》的教学目标旨在帮助学生回顾和强化关于浮力的相关知识，培养他们对浮力概念的理解和运用能力。
具体包括以下几个方面的目标：1. 理解浮力的基本概念：学生将通过本课程的学习，深入理解什么是浮力以及它是如何产生的，从而建立起对这一概念的牢固基础。
2. 掌握浮力的计算方法：学生将学会如何计算物体在液体中所受的浮力大小，掌握相应的计算公式和方法。
3. 熟练运用浮力原理解决问题：通过解决浮力相关的实际问题，培养学生运用浮力原理进行推理和分析的能力，提高其问题解决能力。
4. 培养实验操作技能：通过本次课程设计的实验环节，学生将学会如何进行浮力实验并准确记录实验数据，培养其实验操作技能。
通过达成上述教学目标，希望能够激发学生对物理学习的兴趣，加深他们对浮力概念的理解，提高其实验技能和问题解决能力，为他们的学习打下坚实的基础。
2.2 教学内容：《浮力复习课》教学设计在教学内容方面，本课程主要围绕浮力这一物理概念展开。
通过课堂教学、实验演示、小组讨论等多种形式，帮助学生掌握浮力的基本定义、影响因素以及应用。
具体内容包括：1. 浮力的概念：首先引导学生回顾浮力的基本概念，即物体在液体或气体中受到向上的支撑力。
(word完整版)初三物理浮力复习教案.doc
初三物理浮力复习（ 6 课时）钟楼校区一、课程名称：浮力二、课程说明：浮力是对力学知识的总结和延伸，是初中力学部分的一个重点，其主要内容包括浮力的概念，浮力的大小及物体的沉浮条件和浮力的应用，是对密度，力，力的平衡，压强等知识的深化。
三、教学目的 :1)知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解，知道物体沉浮的条件和掌握浮力的应用。
2)过程与方法：通过观察分析、了解浮力的产生，通过收集浮力的应用资料，了解浮力应用的社会价值。
3)情感态度价值观：培养学生乐于探索生活中的物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。
四、课程类型：复习课五、课时安排：6h六、教学重点难点：1）重点：理解浮力，理解阿基米德原理，浮力在生活中的应用。
2）难点：浮力的应用和物体的沉浮条件七、教具：电子教案八、教学过程：1.浮力（ F浮）（1）定义：浸入液体中的物体，受到液体对其向上托的力叫浮力。
说明： (1)浸入包括全部没入或部分没入液体中两种情况。
(2)浮力的施力物：液体。
受力物：浸在液体中的物体。
(3)浮力的方向：竖直向上。
(4)浸在气体中的物体同样会受到气体对它的浮力。
（ 2）产生原因：液体（气体）对浸入的物体向上和向下的压力差就是物体受到的浮力。
即 F浮F向上F向下（ 3）用测力计测浮力的原理：F浮G物F拉2.阿基米德原理（1）内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体受到的重力。
（ 2）公式：F浮G 排液液gV排说明： (1)在气体中时，F浮G排气气gV排(2) 注意公式中的V排，当物体部分浸入时，V排V物，当物体全部浸入时，V排V物。
3.浸没在液体中物体的浮沉条件当 F浮G物或液物，物体上浮当 F浮G物或液物，物体下沉当 F浮G 物或液物，物体悬浮漂浮在液面上物体的浮沉条件F浮G 物4.浮沉条件及漂浮条件的应用：（1）潜水艇：下潜和上浮过程中，其体积不变，所受浮力不变（未露出水面）通过改变自身重力来实现其上浮或下沉。
《浮力》专题复习教案
《浮力》专题复习教案一、教学内容本节课选自教材第九章《压强与浮力》第三节，主要内容包括：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件的判断、浮力的计算及应用等。
二、教学目标1. 理解浮力的定义，掌握阿基米德原理，能够运用浮力的知识解决实际问题。
2. 掌握物体浮沉条件的判断，能够分析影响物体浮沉的因素。
3. 学会运用浮力的计算方法，解决有关浮力的计算题。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件的判断、浮力的计算。
难点：浮力计算公式的应用，物体浮沉条件的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示装置、物体浮沉实验器材。
2. 学具：计算器、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用浮力演示装置，展示不同物体在水中的浮沉现象，引导学生思考浮力产生的原因。
2. 例题讲解（1）讲解浮力的概念，推导阿基米德原理。
3. 随堂练习（1）判断不同物体的浮沉情况，并解释原因。
（2）计算给定物体的浮力，并判断其浮沉。
4. 知识点讲解（1）浮力的计算方法。
（2）浮力公式的应用。
5. 课堂小结六、板书设计1. 浮力的概念2. 阿基米德原理3. 物体浮沉条件4. 浮力计算方法七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）探讨浮力在生活中的应用。
（2）研究物体浮沉条件的更多影响因素。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解的深度和广度3. 随堂练习的设计与实施4. 作业设计中的题目难度和答案解析5. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在浮力的基本概念、阿基米德原理的理解、物体浮沉条件的判断以及浮力的计算方法上。
难点主要在于如何引导学生从实验观察中抽象出浮力的计算公式，并能够灵活运用到实际问题中。
二、例题讲解的深度和广度通过实验现象，详细解释浮力的定义及其产生的原因。
深入剖析阿基米德原理的数学表达式，并通过图示和实例使学生理解。
《浮力复习课》教学设计
《浮力复习课》教学设计1. 引言1.1 引言在《浮力复习课》中，引言的部分起着承上启下的作用，能够让读者对整篇文章有一个整体的把握。
引言部分需要具有吸引力，让读者产生阅读下文的兴趣。
在教学设计中，引言部分也是尤为重要的，可以通过引言来概括教学内容的重点，让学生对课程有一个整体的了解。
在《浮力复习课》的我们将探讨浮力这一物理概念的重要性以及复习课的必要性。
浮力是一个涉及到密度、重力和浸没物体的物理现象，在生活中有着广泛的应用。
通过对浮力的学习和复习，学生不仅能够加深对物理学知识的理解，还能够发展解决问题的能力和思维方式。
《浮力复习课》的设计旨在帮助学生深入理解浮力的概念及其应用，提高他们的物理学习成绩和问题解决能力。
在接下来的正文部分中，我们将详细介绍浮力复习课的背景介绍、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。
通过全面的教学设计，我们期待能够为学生提供一次丰富而有意义的学习体验。
【引言结束】2. 正文2.1 背景介绍《浮力复习课》是针对中学生物理学科的一门重要课程，主要涉及浮力和压力的相关知识。
在学生学习物理的过程中，浮力是一个比较抽象和难以理解的概念，因此本课程旨在通过复习和深入讲解，帮助学生更好地掌握浮力的理论知识和应用技巧。
随着教育教学的不断发展，传统的黑板讲授已经不能满足学生的学习需求，因此《浮力复习课》采用了多媒体教学的方式，结合图文并茂的讲解和实例演示，使学生能够更直观地理解浮力的概念。
浮力作为物理学的基础知识，对学生未来的学习和职业发展都至关重要，因此本课程的背景介绍也包括了浮力在生活中的应用，激发学生学习的兴趣和动力。
通过深入了解浮力的理论知识和实际应用，学生能够更好地理解物理学的重要性，提高自己的学习能力和综合素质。
【200字】2.2 教学目标教学目标是本课的重点，通过本课的学习，学生应该能够掌握浮力的基本概念和原理，理解物体在液体中受力的情况，掌握计算物体在液体中受力平衡时的条件，以及学会应用浮力原理解决相关问题。
《浮力》复习_教案微课公开课教案教学设计课件
《浮力》复习教学设计与反思一、教学目标知识与技能：1、会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小；2、知道XXXX原理及其浮力在生活中的应用。
过程与方法：1、通过实验认识浮力；2、通过视频和讨论知道浮力产生的原因及影响因素。
情感、态度与价值观：1、通过认识浮力，保持学生对自然界的好奇心和科学的求知欲。
2、通过合作学习，培养学生质疑和表达的习惯及协作能力。
二、教学重点与难点1、重点：阿基米德内容及应用2、难点：引导学生加深对浮力影响因素的理解。
三、学情分析浮力这节课的知识，有一定的难度，大部分学生已具有了一定的浮力知识的大框架，但基础仍不扎实，灵活运用能力较弱。
在本节复习课中，利用学生课后做的浮沉子的视频，来激发学生学习的动力，提高课堂兴趣。
对于浮力产生的原因，用一个课外小视频来化难为易，变抽象思维为形象思维，从而解决难点。
对于阿基米德原理的理解，则从学生的实际生活和所见所闻出发，增强亲切感，变陌生为熟悉，解决课堂难题。
这样才更能激发和培养他们的创造性。
四、教材分析学生已经学习了弹力、重力、摩擦力。
掌握了用力的三要素来研究抽象的力学问题的一般方法，也学会了用力与运动的关系来分析具体问题，再来学习浮力就会有一定的基础，在本节课之前还学了压强的相关知识，在此基础上就比较容易理解浮力产生的原因。
新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从物理到社会的认识过程，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。
所以本课在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。
五、教学过程1、导入课题由教师提前录制好的一个学生做的浮沉子的小视频，导入本节课。
2、课题教学（1）浮力的定义教师用课件展示出浮力的定义，让学生思考从定义中找出浮力的施力物体，浮力的方向。
浸在液体（气体）中的一切物体受到液体（气体）对物体竖直向上的力，这个力叫浮力。
⑵复习浮力的计算方法以情景再现的形式先复习称重法：F浮=G・F拉；然后又播放学生做实验的小视频，复习浮力产生的原因，从而复习了浮力的另一个计算方法：F浮=F向上一F向下；教师引导学生回忆阿基米德原理的内容，再一起复习计算公式和推导公式。
浮力复习公开课课件教案教学设计
浮力复习之生活中的浮力一、阿基米德原理的验证内容：实验设计：A、需要测量，用方法。
B、需要测量，几种方案？①②实验步骤：为方便操作和减小测量误差，最合理的操作步骤是：公式及推导公式：应用：将一只手的食指浸入水中，你会感受到浮力的作用。
你想知道食指所受浮力的大小吗？请从如图所提供的实验仪器中选择合理的实验器材，设计出两种测出你的食指受到浮力的实验方案，并完成填空（已知水的密度为ρ水）方案一：（1）写出你需要测量的物理量及其符号：。
（2）食指所受浮力的表达式：F浮= 。
方案二：（1）写出你需要测量的物理量及其符号：。
（2）食指所受浮力的表达式：F浮= 。
二、物体的浮沉条件沉底时：F浮G 悬浮时：F浮G 漂浮时：F浮G思考：如何探究物体上浮或下沉的条件为了探究物体的浮沉条件，实验室提供了如下器材：弹簧测力计、量筒、烧杯、金属块、木块、细线、水及细毛衣针两根。
（1）第一组同学：探究金属块的下沉条件。
实验中他们用两种方法测量了物体受到的浮力：方法一：称重法。
测量过程及示数如图（A）（B）所示，则金属块所受的浮力为N。
方法二：阿基米德原理法。
测量过程如图（C）（D）所示，则排开水的体积为mL，根据F浮=G排=ρ水V排g可计算出浮力。
（2）第二组同学：探究木块上浮的条件．他们应该选用上述两种方法中的步骤（选填“A、B、C、D”），但操作中还必须采取的措施是：。
拓展：用如图所示器材测量漂浮在水面的玩具鸭所受的重力，简要写出合理方案（可用画图或文字表述），并用题目所给及所测出的物理量推导出玩具鸭所受重力的表达式（玩具鸭不能放入量筒中）。
除图中的器材外，还可提供足够的水（密度为ρ水）。
《浮力》复习课教案
《浮力》复习课教案一、教学内容1. 浮力的定义及作用；2. 浮力的大小与物体在液体中排开液体体积的关系；3. 阿基米德原理及其应用；4. 浮沉条件的判断。
二、教学目标1. 让学生掌握浮力的定义，理解浮力的产生原因；2. 使学生能够运用阿基米德原理计算浮力，并能解决实际问题；3. 培养学生运用浮力知识解释生活中的现象，提高学以致用的能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的计算方法，阿基米德原理。
难点：浮力产生原因的理解，浮沉条件的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示装置，浮沉物体（如木块、石头等）；2. 学具：计算器，草稿纸，浮力计算题。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用浮力演示装置，展示不同物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力产生的原因。
2. 例题讲解（10分钟）讲解浮力的计算方法，通过例题使学生掌握阿基米德原理的应用。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成计算题，巩固浮力的计算方法。
4. 知识点回顾（10分钟）教师引导学生回顾浮力的定义、阿基米德原理、浮沉条件等知识点。
5. 学生互动（10分钟）学生分组讨论，解释生活中的浮力现象，分享学习心得。
六、板书设计1. 浮力的定义；2. 浮力计算公式：F浮= ρ液体gV排；3. 阿基米德原理；4. 浮沉条件。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个物体在水中受到的浮力；（2）解释为什么铁块在水中下沉，木块在水中上浮。
2. 答案：（1）F浮= ρ水gV排；（2）铁块密度大于水，木块密度小于水，根据浮沉条件，铁块在水中下沉，木块在水中上浮。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：检查学生对浮力知识的掌握程度，分析教学过程中的不足，进行调整；2. 拓展延伸：引导学生关注浮力在生活中的应用，如船舶、热气球等，提高学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入；2. 例题讲解的详细程度；3. 学生互动环节的设计；4. 板书设计的条理性和清晰度；5. 作业设计的针对性和答案的准确性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
《浮力》教案公开课教学设计
第九章：浮力问题的综合应用
9.1 综合应用浮力知识：解决实际生活中的浮力问题，如船舶设计和潜水艇原理。
9.2 案例分析：分析浮力在工程和科技领域的应用。
9.3 提升学生的创新能力：鼓励学生提出新的浮力应用想法，培养解决问题的能力。
第十章：总结与评价
10.1 总结浮力的概念、原理和应用：回顾整个课程内容，加深对浮力的理解。
10.2 学生展示：让学生展示自己在课程中的学习成果，如浮力实验报告、应用案例分析等。
10.3 课程评价：学生自评、互评和教师评价，共同总结课程的收获和不足之处。
重点和难点解析
重水中上浮的现象，浮力的定义，浮力的方向。
重点环节3：影响浮力的因素
需要重点关注的内容：影响浮力的因素，实验探究浮力变化。
补充和说明：通过实验探究，让学生直观地观察到物体的形状和大小改变时，浮力也会相应地改变。引导学生总结影响浮力的规律。
重点环节4：浮力在实际生活中的应用
需要重点关注的内容：浮力在船舶、救生圈等领域的应用。
补充和说明：通过具体实例，让学生了解浮力在实际生活中的重要作用，激发学生的学习兴趣。
《浮力》教案公开课教学设计
第一章：浮力的概念与定义
1.1 引入浮力的概念：通过展示物体在水中上浮的现象，引导学生思考并定义浮力。
1.2 讲解浮力的计算公式：F浮 = G排，其中F浮表示浮力，G排表示排开水的重力。
1.3 浮力的方向：浮力总是竖直向上的。
第二章：阿基米德原理
2.1 介绍阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于它排开液体的重力。
补充和说明：通过实际现象引导学生思考浮力的本质，明确浮力是物体在液体中受到的向上的力，与物体的重力相抵消。浮力的方向总是竖直向上的，这是由于液体的排开产生的。
浮力复习教案---公开课
浮力(复习)教学目标：1、知识与技能（1)了解浮力是怎样产生的。
（2）理解阿基米德原理，学会计算浮力的方法。
（3）知道物体的浮沉条件.(4）知道浮力的应用。
2、过程与方法（1）培养学生基本的解题能力。
(2）培养学生的观察能力和分析概括能力,发展学生收集、处理、交流信息的能力。
(3)了解浮力应用的社会价值.3、情感、态度与价值观(1）增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。
（2）增进交流与合作的意识.（3）保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。
教学重点:培养学生基本的分析问题和解决问题的能力。
教学难点:理解物体的浮沉条件。
教学过程：一、出示知识结构要学生自己阅读课本，复习知识点。
二、计算浮力的方法：称重法：F浮= G－F′（弹簧测力计）要使用弹簧测力计才可以计算阿基米德原理法：F浮=G排 =ρ液gV排这个公式对任何受到浮力的的物体都适用。
计算时，要求ρ液、v排已知。
二力平衡法：F浮=G （漂浮、悬浮）条件限制：只适用计算漂浮或悬浮物体所受的浮力压力差法：F浮=F向上—F向下多注意向上的压力和向下的压力在不同情况下的分析三、必须弄清楚的一些概念1.物重G与视重G视(F′）2.物重G与物体排开的液重G排3。
浸在（浸入）与浸没（没入）4.上浮、漂浮、悬浮.5.物体的密度ρ物与液体的密度ρ液.6.物体的体积v物、物体排开液体积v排、物体露出液而的体积v露。
四、解浮力问题经常用到的一些规律和概念1.二力平衡条件（推广到三力平衡)2.密度的概念3。
液体内部压强规律4。
浮力的概念5。
阿基米德原理6。
物体浮沉条件五、解综合题的一般步骤：1.认真审题，确定研究对象，明确对象所处的状态。
2。
分析受力情况，画出受力分析图。
3.根据状态列出方程式方程组。
4。
进行数学运算。
六、巩固练习（课件展示）七、小结:你学到了什么？1.根据阿基米德原理：F浮=G排液=ρ液gv排。
2。
根据力的平衡原理：如将挂在弹簧秤下的物体浸在液体中，静止时对物体进行受力分析。
浮力复习教案公开课
浮力复习教案公开课一、教学内容本节课为浮力复习课，教材选用为人教版《物理》八年级下册第五章“浮力”相关内容。
复习内容包括：浮力的概念、阿基米德原理、物体的浮沉条件、浮力的大小计算以及浮力在实际生活中的应用等。
二、教学目标1. 使学生掌握浮力的概念，理解阿基米德原理，掌握物体的浮沉条件。
2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、物体的浮沉条件。
难点：浮力的大小计算以及在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：浮力实验器材（浮标、物体、测量仪器等）、PPT课件。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
2. 回顾浮力的概念：浮力是指物体在液体或气体中受到的向上的力。
3. 讲解阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于它排开的液体受到的重力。
4. 分析物体的浮沉条件：物体浮在液体表面时，浮力等于物体重力；物体沉入液体时，浮力小于物体重力；物体悬浮在液体中时，浮力等于物体重力。
5. 浮力大小计算：利用阿基米德原理，通过实验测量物体排开的液体体积，计算浮力大小。
6. 实例分析：分析船舶、救生圈等实际应用中的浮力原理。
7. 随堂练习：（1）一个质量为2kg的物体，在空气中的重力为20N，放入水中后浮力为15N，求物体在水中的重力。
（2）一个体积为0.5m³的木块，密度为0.6×10³kg/m³，放入水中，求木块受到的浮力。
8. 作业布置：（1）复习浮力的概念、阿基米德原理、物体的浮沉条件。
（2）完成实验报告单，记录实验数据和结论。
六、板书设计板书内容：浮力的概念、阿基米德原理、物体的浮沉条件、浮力大小计算公式。
七、作业设计1. 题目：一个质量为2kg的物体，在空气中的重力为20N，放入水中后浮力为15N，求物体在水中的重力。
《浮力》复习课教案
《浮力》复习课教案一、教学内容本节课我们将复习《浮力》这一章节，详细内容包括浮力的定义、阿基米德原理、物体浮沉条件的判定、浮力计算方法以及浮力在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握浮力的定义和阿基米德原理，理解物体浮沉的条件。
2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的定义、阿基米德原理、物体浮沉条件的判定。
难点：浮力计算方法在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示装置、实验器材。
学具：练习册、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过展示浮力演示装置，让学生观察不同物体的浮沉现象，引发学生对浮力的思考。
2. 知识回顾：引导学生回顾浮力的定义、阿基米德原理、物体浮沉条件。
3. 例题讲解：（1）计算物体受到的浮力。
（2）判断物体在液体中的浮沉情况。
（3）解决实际生活中的浮力问题。
4. 随堂练习：让学生完成练习册上的浮力题目，巩固所学知识。
5. 实践操作：分组进行实验，测量不同物体的浮力，验证阿基米德原理。
六、板书设计1. 浮力的定义2. 阿基米德原理3. 物体浮沉条件4. 浮力计算方法5. 浮力应用实例七、作业设计1. 作业题目：（2）一个体积为0.5m³的木块放入水中，求木块受到的浮力。
2. 答案：（1）浮力等于物体所受重力，即2N。
（2）浮力等于水的密度×体积×重力加速度，即490N。
（3）金属块沉入液体，塑料球浮在液体表面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力的定义、阿基米德原理和物体浮沉条件的掌握情况，以及实验操作中的问题。
2. 拓展延伸：探讨浮力在船舶设计、救生设备等方面的应用，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 例题讲解的深度和广度。
3. 实践操作的设计和实施。
4. 作业设计的针对性和答案的准确性。
一、教学难点与重点的确定浮力教学的重点在于让学生深刻理解浮力的定义、阿基米德原理以及物体浮沉条件的判定。
浮力复习——教案公开课教案教学设计课件资料
用手向托《浮力复习课》教案教学目标：知识与技能：1 .了解浮力是怎样产生的，探究影响浮力大小的因素。
2 .理解XXXX 原理，学会计算浮力的方法。
3 .理解物体的浮沉条件，能利用相关知识解决实际问题。
过程与方法1 .培养学生基本的解题能力。
2 .利用物体浮沉条件来解决实际问题，培养学生的理解能力 情感、态度与价值观1 .增加对生活的亲近感，保持对科学和生活的兴趣。
2 .增进交流与合作的意识。
3 .保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。
教学重点：培养学生基本的分析问题和解决问题的能力。
教学难点：理解物体的浮沉条件。
一、浮力及浮力实验位置 深度 压强 压力图示前、后两个面 相等 相等 FeF t :是•对平衡力 水/TF / /Fe左、右两个面相等相等F a ,FH 是一对平衡力F-J —II III/-I F TZ上、F 两个面上表面深度 小广小表面 上表面所受压强小广F 表面F 上守下 F 1=F τ-F 上F 左FF 右1 .浮力：液体对物体下表面向上的压力大于液体对物体上表面向下的压力就是浮力。
浮力产生的原因法：F 浮=F 下-F 上(1)当物体部分浸入液体中时，上表面受到的向下的液体压力为零，则F 浮=F 下。
(2)如果F 下=0,此时浮力消失。
如桥墩、插入水底以下的木桩、沉入水下的物体与容器底部紧密接触。
(3)但物体与容器底密合，F 向上不一定等于零(如：容器底小上大时)。
称重法：F浮=G-F拉（条件：物体在液体中会下沉）（1）用弹簧测力计在空气中测出物体的重力G（2）测出物体浸在液体中的弹簧测力计的示数F（3）弹簧测力计两次示数之差就是浸没在液体中的物体所受浮力的大小2.阿基米德定理：浸在液体里的物体，受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力，即F浮=G排液。
阿基米德定理法：F浮=G排液=P液gV排对阿基米德定理这个公式F浮=G排水=P液gV排的理解应注意：（1）公式中P液是液体的密度，而不是浸入液体的物体的密度。
《浮力》复习教案
《浮力》复习教案教案：《浮力》复习一、教学内容本节课为《浮力》的复习课，教材为人教版小学科学六年级下册第五单元“浮力”部分。
复习内容包括：1. 浮力的概念及计算公式；2. 物体的沉浮条件；3. 影响浮力大小的因素；4. 实际生活中的浮力现象。
二、教学目标1. 让学生掌握浮力的概念及计算公式，能运用浮力知识解决实际问题；2. 培养学生运用科学方法探究浮力现象的能力；3. 引导学生发现生活中的浮力现象，提高学生对科学的兴趣和认识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力计算公式的运用和浮力现象的解释；2. 教学重点：浮力概念的理解和物体的沉浮条件的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示仪、浮力计算器、实物模型等；2. 学具：学生实验套件、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的浮力现象，如船舶、救生圈等，引发学生对浮力的兴趣。
2. 知识回顾：复习浮力的概念、计算公式、物体的沉浮条件，以及影响浮力大小的因素。
3. 实例讲解：利用教具演示浮力现象，如浮力演示仪、实物模型等，引导学生理解浮力原理。
4. 随堂练习：设计有关浮力计算和现象解释的练习题，让学生分组讨论、解答，巩固所学知识。
5. 小组实验：学生分组进行浮力实验，观察实验现象，探究影响浮力大小的因素。
7. 作业布置：设计有关浮力计算、现象解释和实际应用的作业题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：浮力概念、计算公式、物体的沉浮条件、影响浮力大小的因素。
七、作业设计1. 计算题：计算一个物体在水中受到的浮力，给定物体的体积和水的密度；2. 现象解释题：解释为什么船只能浮在水面上；3. 实际应用题：设计一个测量物体密度的实验，利用浮力原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学内容，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的浮力现象，探索浮力在其他领域的应用，如航天、潜水等。
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浮力（复习）
教学目标：
1、知识与技能
（1）了解浮力是怎样产生的。
（2）理解阿基米德原理，学会计算浮力的方法。
（3）知道物体的浮沉条件。
（4）知道浮力的应用。
2、过程与方法
（1）培养学生基本的解题能力。
（2）培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。
（3）了解浮力应用的社会价值。
3、情感、态度与价值观
（1）增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。
（2）增进交流与合作的意识。
（3）保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。
教学重点：培养学生基本的分析问题和解决问题的能力。
教学难点：理解物体的浮沉条件。
教学过程：
一、出示知识结构要学生自己阅读课本，复习知识点。
二、计算浮力的方法：
称重法：
F浮=G－F′（弹簧测力计）要使用弹簧测力计才可以计算
阿基米德原理法：
F浮=G排 =ρ液gV排这个公式对任何受到浮力的的物体都适用。
计算时，要求ρ液、v排已知。
二力平衡法：
F浮=G (漂浮、悬浮 ) 条件限制：只适用计算漂浮或悬浮物体所受的浮力
压力差法：
F浮=F向上-F向下多注意向上的压力和向下的压力在不同情况下的分析
三、必须弄清楚的一些概念
1.物重G与视重G视（F′）
2.物重G与物体排开的液重G排
3.浸在（浸入）与浸没（没入）
4.上浮、漂浮、悬浮。
5.物体的密度ρ物与液体的密度ρ液。
6.物体的体积v物、物体排开液体积v排、物体露出液而的体积v露。
四、解浮力问题经常用到的一些规律和概念
1.二力平衡条件（推广到三力平衡）
2.密度的概念
3.液体内部压强规律
4.浮力的概念
5.阿基米德原理
6.物体浮沉条件
五、解综合题的一般步骤：
1.认真审题，确定研究对象，明确对象所处的状态。
2.分析受力情况，画出受力分析图。
3.根据状态列出方程式方程组。
4.进行数学运算。
六、巩固练习（课件展示）
七、小结：你学到了什么？
1.根据阿基米德原理：F浮=G排液=ρ液gv排。
2.根据力的平衡原理：如将挂在弹簧秤下的物体浸在液体中，静止时对物体进行受力分析。
物体受到竖直向下的重力与竖直向上的浮力及拉力，这三个力平衡。
即G物=F浮+F′，F浮=G物-F′
3.根据漂浮，悬浮条件：F浮=G物
4.浮力产生的原因：F浮=F向上-F向下
七、作业布置：
物理学生用书P59 章末练习。