中班社会活动：不一样的我教学设计
幼儿园中班主题精品教案《不一样的我》
幼儿园中班主题精品教案《不一样的我》一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题教材《不一样的我》，主要围绕第二章“认识自我”展开，详细内容包括：了解自己的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等，通过互动游戏、实践活动等形式，帮助幼儿认识到每个人都是独一无二的。
二、教学目标1. 让幼儿能够描述自己的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等，增强自我认知能力。
2. 培养幼儿善于观察、发现他人优点的品质，促进同伴关系。
3. 激发幼儿的自信心，使其认识到每个人都有独特的价值。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会描述自己的特点，并能够发现他人的优点。
重点：帮助幼儿认识到每个人的独特性，培养自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：镜子、画纸、画笔、彩色贴纸、音乐播放器。
2. 学具：画笔、画纸、彩色贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿围成圆圈，邀请一位小朋友站在中间，闭上眼睛，用手摸一摸自己的脸，然后描述自己的外貌特征。
其他幼儿认真听，猜一猜是谁。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、画笔，让幼儿画出自己的形象，并在旁边注明自己的性格特点、兴趣爱好等。
4. 互动游戏（10分钟）游戏一：找不同。
教师准备两组相同的卡通人物图片，其中一组有一处不同，让幼儿找出不同之处。
游戏二：贴贴乐。
教师准备彩色贴纸，让幼儿在画纸上贴出自己喜欢的颜色、形状等，然后与其他幼儿分享。
六、板书设计1. 在黑板上画出卡通人物，标注外貌、性格、爱好等特点。
2. 在另一侧黑板上写出活动流程和重点内容。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的形象，注明外貌、性格、爱好等特点。
2. 答案：幼儿根据自己画的作品进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对自我认知的理解程度，为下一次活动做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家中与家人一起进行类似的互动游戏，加强亲子关系，提高幼儿的自我认知能力。
中班社会优秀教案详案《不一样的我》
中班社会优秀教案详案《不一样的我》教案详案《不一样的我》一、教学目标1. 能够理解和接受每个人都有自己的特点和优点。
2. 能够感受到每个人都是独一无二的个体。
3. 能够欣赏和尊重不同的个体差异。
二、教学重点1. 培养学生尊重个体差异的意识。
2. 让学生感受到每个人都是特别的。
三、教学难点1. 培养学生包容和接纳不同的能力。
四、教学准备1. 班级贴纸或彩色纸片。
2. 《不一样的我》绘本。
3. 学生绘画用的画纸和彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）说明今天的主题是《不一样的我》。
老师发放贴纸或彩色纸片给每个学生，要求学生在纸片上写下自己的特点和优点。
2. 阅读绘本（10分钟）老师给学生讲述绘本《不一样的我》中的故事情节，然后进行整本绘本的阅读。
阅读过程中，引导学生体会故事中主人公和其他角色的不同之处，并引导学生思考每个人都有自己独特的特点和优点。
3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们互相介绍自己的特点和优点，并讨论这些特点和优点对他们的生活有什么作用。
每个小组派一名代表向全班汇报讨论结果。
4. 绘画展示（15分钟）要求学生用画纸和彩色笔画出他们自己的形象，并用文字描述自己的特点和优点。
然后将这些画作张贴在教室的墙壁上，展示给全班同学观看。
5. 总结（5分钟）请几位学生上台分享他们的绘画作品，并谈谈自己所感受到的每个人都是独一无二的感觉。
引导全班同学思考并总结今天的学习内容。
六、课后作业要求学生回家后与家人分享今天的活动经历，让家长参与讨论和分享自己的特点和优点，并培养学生欣赏和尊重不同的个体差异的观念。
七、教学反思通过这样一个活动，学生们能够更好地理解自己和他人的不同之处，并且能够从中培养出尊重、包容和欣赏不同的个体差异的意识。
同时，通过绘画展示和小组讨论，学生们的表达能力和合作能力也得到一定的提升。
这样的教案在培养学生的个性发展方面有一定的帮助。
2024年幼儿园中班主题教案《不一样的我》
2024年幼儿园中班主题教案《不一样的我》一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题教材《不一样的我》，主要围绕第二章“认识自我”展开，详细内容涉及第46节，包括自我认知、自我表达和自我接纳三个方面的内容。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和了解自己的特点，学会用语言表达自己的感受。
2. 培养幼儿自我接纳的能力，学会欣赏自己的优点和不足。
3. 培养幼儿与人分享、交流自己独特之处的能力，增进彼此了解和友谊。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用恰当的语言表达自己的特点，以及欣赏自己的优点和不足。
重点：帮助幼儿认识和接纳自己，培养他们的自信心和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、镜子、画纸、画笔、贴纸等。
2. 学具：画笔、画纸、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师通过PPT展示不同幼儿的照片，让幼儿观察并说出他们的特点。
1.2 教师邀请幼儿上台，面对镜子观察自己，引导他们说出自己的特点。
2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师通过PPT展示一个例题，让幼儿学会用语言描述自己的外貌和性格特点。
2.2 教师邀请个别幼儿上台，示范如何表达自己的特点。
3. 随堂练习（10分钟）3.1 教师发放画纸、画笔，让幼儿画自己的自画像，并标注出自己的特点。
3.2 教师组织幼儿互相分享自己的自画像，引导他们学会欣赏和接纳彼此。
4. 小组活动（10分钟）4.1 教师将幼儿分成小组，让他们互相交流自己的特点，并选出一名代表进行分享。
4.2 教师对每个小组的表现给予肯定和鼓励，引导幼儿学会与人分享和交流。
5.2 教师引导幼儿反思自己在课堂上的表现，鼓励他们在日常生活中继续认识和接纳自己。
六、板书设计1. 板书《不一样的我》2. 板书内容：2.1 自我认知：认识自己的外貌、性格、兴趣等。
2.2 自我表达：用语言、绘画等方式表达自己的特点。
2.3 自我接纳：学会欣赏自己的优点和不足，接纳真实的自己。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的自画像，并标注出至少三个特点，写一段话介绍自己的独特之处。
幼儿园中班语言教案：不一样的我
幼儿园中班语言教案：不一样的我1500字教学目标：1. 让幼儿学会用简单的语言描述自己的特点和个性；2. 培养幼儿关注和尊重他人的能力；3. 通过多种活动，让幼儿感受到自己的独特之处，并培养自信心；4. 提升幼儿的表达和沟通能力。
教学准备：1. 相关教具：幼儿园中班学生的照片；2. 素材：不同的颜色、形状、大小的物品；3. 音乐：适合幼儿的节奏明快的歌曲；4. 图书：《不同的我》等幼儿认识自己差异的故事书。
教学步骤：第一课时：我和我的朋友们1. 热身活动：让幼儿一起唱一首欢快的歌曲，如《朋友》。
同时，老师可以用相册展示一些班级同学的照片，鼓励幼儿说出他们的名字和一些了解的内容。
2. 导入新课：让幼儿握住老师的手，排成一圈，老师提出问题：“我们每个人都不一样，你们和我有什么不同呢？”鼓励幼儿回答，然后逐一展示每个学生的照片，帮助幼儿了解每个人的特点和个性。
3. 活动一：不同的身高让幼儿排队依次站好，老师用绳子带着孩子们测量身高。
然后，鼓励幼儿用简单的语言描述自己和其他同学的身高差异。
4. 活动二：不同的面孔让幼儿观察自己和其他同学的面部特点，例如眼睛、鼻子、嘴巴等。
然后，让他们用简单的语言形容自己和其他同学的不同之处。
第二课时：不同的颜色和形状1. 热身活动：播放一首适合幼儿的有关颜色和形状的歌曲，让幼儿跟着节奏摆动身体，对颜色和形状加深印象。
2. 导入新课：老师通过展示不同颜色和形状的物品，如红色的球和蓝色的长方形，让幼儿发现每一个人对颜色和形状的喜好都是不一样的。
3. 活动一：颜色游戏给幼儿分发不同颜色的卡片或绘本，让他们找出班级里有相同颜色的同学，并互相交流这种颜色的特点。
4. 活动二：形状游戏让幼儿观察并比较不同形状的物品，如圆形的苹果和方形的书本。
然后鼓励他们描述这些物品和他们自己的特点有什么不同。
第三课时：不同的兴趣1. 热身活动：让幼儿坐成一圈，通过快速的问答游戏，了解他们的兴趣爱好。
中班社会活动《不一样的我》课教案(8篇)
中班社会活动《不一样的我》课教案（8篇）中班社会活动《不一样的我》优质课教案（1）教学目标比较小伴计之间的外貌特征，声音，爱好等，发觉自己与别人的不同之处敢于大胆在集风光前表现自己，为自己与别人的不同而感到开心教学重难点重点能利用直观的观看比较，发觉自己身上与众不同的特征难点在实践体悟中，能从声音、爱好、想法等各方面区分自己与别人的不同之处，并情愿大胆地在集风光前表述形成缘由对于不同之处的查找比较，幼儿最直观的发觉多数是视觉上的感知，从五官、着装、再到性别，而更深层次的声音、爱好、想法等不同，其实也反映了每个幼儿所具有的独一无二的特征，但这些隐性的因素却是幼儿不易发觉的解决策略（1）玩一玩利用“猜猜我是谁”这一嬉戏，辨别并发觉声音的不同（2）说一说表述的过程其实也是种情感的共享，在轻松的谈话中感知自己爱好的不同（3）做一做每一位幼儿参与“图形变变变”的操作，在自由的空间里充分想象，大胆表述自己的想法教学具预备幼儿人手一份操作卡、操作图，一支记号笔大图谱一份教学流程说说名字，熟悉幼儿观看形状，区分不同实践体悟，认识不同音乐表演，提升阅历设计意图世界上的人成千上万，每个人都是单独的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的爱好爱好等，然而虽然中班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和别人是不一样的，因此，针对中班孩子的年龄特征我设计了这个活动，目的是让孩子利用观看比较，嬉戏体悟，由表及内地发觉自己与他人的不同，给他们大胆表现自己的机会，为自己感到开心、喜爱自己。
中班社会活动《不一样的我》优质课教案（2）活动目标：1、积极大方的参与嬉戏活动，在互动交往中体悟探究自己与别人不一样的乐趣。
2、利用观看比较、争论共享、嬉戏体悟、自主操作、提炼反思等多种形式，多通道感知发觉并表述自己与别人的不一样。
3、能正确熟悉自己，知道自己在声音、外貌特征以及爱好爱好方面跟别人不一样，认同并喜爱自己，并有自尊、自信的表现。
幼儿园中班主题教案《不一样的我》
幼儿园中班主题教案《不一样的我》一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材第四章《我和我的朋友》，详细内容包括：引导幼儿认识自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点，学会用简单的语言描述自己；帮助幼儿了解每个人都有独特之处，培养他们欣赏自己和他人的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和描述自己的外貌、性格、兴趣等特点。
2. 培养幼儿欣赏自己和他人的独特之处，增强自信心。
3. 培养幼儿与人分享、交流自己特点的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用简单的语言描述自己的特点。
教学重点：帮助幼儿认识自己的独特性，培养自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：镜子、画纸、彩笔、图片等。
2. 学具：小镜子、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一面镜子，让幼儿轮流照镜子，观察自己的外貌特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过提问引导幼儿描述自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点，如：“你有什么特别的地方？”“你喜欢什么？”3. 随堂练习（10分钟）幼儿用画纸和彩笔绘制自己的自画像，教师巡回指导。
4. 分享与交流（10分钟）每个幼儿向同伴展示自己的自画像，并用简单的语言描述自己的特点。
六、板书设计1. 《不一样的我》2. 内容：我的外貌：眼睛、鼻子、嘴巴、发型等我的性格：开朗、内向、活泼、文静等我的兴趣：画画、唱歌、跳舞、玩游戏等七、作业设计1. 作业题目：画出自己的自画像，并用简单的语言描述自己的特点。
答案示例：我的眼睛大大的，我喜欢跳舞。
2. 作业要求：回家后与家长分享自己的自画像，让家长帮忙记录描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对自我特点的认识和描述能力，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：开展“我的好朋友”主题活动，让幼儿互相介绍彼此的特点，增进友谊。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会用简单的语言描述自己的特点。
2. 实践情景引入：确保每个幼儿都有机会观察自己的外貌，为后续描述打下基础。
2024年幼儿园中班主题教案《不一样的我》
2024年幼儿园中班主题教案《不一样的我》一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题教材《不一样的我》，涉及第三章“认识自我”的第二节“我喜欢我自己”。
详细内容包括：引导幼儿从外在形象和内在品质两个方面认识自己，培养幼儿自尊、自信、自爱的情感。
二、教学目标1. 让幼儿能够用语言描述自己的外在形象和内在品质，增强自我认知能力。
2. 培养幼儿自尊、自信、自爱的情感，懂得欣赏自己的独特之处。
3. 培养幼儿与人分享、交流的意愿，增进同伴间的了解和友谊。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会从内在品质认识自己，培养自尊、自信、自爱的情感。
重点：引导幼儿用语言描述自己的外在形象和内在品质，增强自我认知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、镜子、画纸、画笔、彩泥、录音机等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、镜子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一些幼儿喜欢的玩具和图片，引导幼儿观察并说出自己喜欢的原因。
（2）教师邀请幼儿轮流在镜子前介绍自己的外貌特征，让其他幼儿猜猜是谁。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过图片展示，让幼儿观察并描述自己的外貌特征。
（2）教师引导幼儿思考并分享自己的优点和特长，让幼儿认识到自己的独特之处。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、画笔，让幼儿画出自己的外貌。
（2）教师发放彩泥，让幼儿用彩泥塑造自己的形象。
4. 分享交流（10分钟）（1）幼儿展示自己的作品，并介绍自己的外貌和特点。
（2）教师引导幼儿互相欣赏、夸奖同伴，培养自尊、自信、自爱的情感。
六、板书设计1. 《不一样的我》2. 内容：外在形象：眼睛、鼻子、嘴巴、头发等内在品质：善良、勇敢、聪明、乐于助人等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，向爸爸妈妈介绍自己的外貌和特点，并说一说自己的优点和特长。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的自我认知能力。
2024年幼儿园中班主题教案《不一样的我》
2024年幼儿园中班主题教案《不一样的我》一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题教材《不一样的我》，具体章节为第一章节“认识自我”。
详细内容包括：引导幼儿观察、描述自己的外貌特征，了解自己的兴趣爱好，认识自己的情绪变化，以及通过故事、讨论等形式，帮助幼儿认识到每个人都有独特性，形成初步的自我认识。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、描述自己的外貌特征，了解自己的兴趣爱好。
2. 培养幼儿认识自己的情绪变化，学会表达和调节情绪。
3. 帮助幼儿认识到每个人都有独特性，尊重和接纳他人。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达和调节情绪，认识到每个人的独特性。
教学重点：引导幼儿观察、描述自己的外貌特征，了解自己的兴趣爱好。
四、教具与学具准备1. 教具：镜子、故事书、图片、情绪卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察镜子中的自己，引导幼儿描述自己的外貌特征，如头发、眼睛、嘴巴等。
2. 例题讲解（5分钟）教师通过故事《小兔子的生日》引导幼儿认识情绪，讲解情绪的变化和表达方式。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示情绪卡片，让幼儿识别并表达出来。
b. 教师组织幼儿进行“我的兴趣爱好”分享活动，让幼儿了解彼此的不同。
4. 小结与讨论（5分钟）六、板书设计1. 板书《不一样的我》2. 内容：a. 外貌特征：头发、眼睛、嘴巴等b. 情绪：喜、怒、哀、乐c. 兴趣爱好：画画、唱歌、跳舞等d. 尊重和接纳他人七、作业设计1. 作业题目：《我的情绪日记》a. 请幼儿用画笔记录一天中自己的情绪变化。
b. 家长协助幼儿用文字描述画面。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在活动中的参与度，观察幼儿对自我认识的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 家庭活动：家长与幼儿共同完成《我的情绪日记》，增进亲子关系。
b. 班级活动：组织“我的独特之处”分享会，让幼儿更加了解彼此，增进友谊。
幼儿园中班主题教案《不一样的我》
幼儿园中班主题教案《不一样的我》一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材第四章《我长大了》中的第二节《不一样的我》。
内容主要包括：引导幼儿从外貌、性格、喜好等方面认识自己，了解每个人的独特性；帮助幼儿学会欣赏自己，增强自信心。
二、教学目标1. 让幼儿能够描述自己的外貌、性格、喜好等特点。
2. 培养幼儿自我认识、自我欣赏的能力，增强自信心。
3. 培养幼儿与人分享、交流自己特点的意愿，增进同伴间的了解和友谊。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会从多方面认识自己，了解每个人的独特性。
重点：培养幼儿自我认识、自我欣赏的能力，增强自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：镜子、画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：每人一份画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿观察镜子中的自己，引导幼儿关注自己的外貌特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师以自己为例，讲解如何描述外貌、性格、喜好等方面的特点。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师的要求，用画笔、彩色笔在画纸上描绘自己的特点。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿相互交流自己的作品，分享自己的特点。
教师邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获，引导幼儿学会欣赏自己。
六、板书设计1. 板书《不一样的我》2. 板书内容：外貌特点：眼睛、鼻子、嘴巴、头发等性格特点：开朗、活泼、文静、内向等喜好特点：唱歌、跳舞、画画、讲故事等七、作业设计1. 作业题目：《我的自画像》请幼儿回家后，用画笔、彩色笔在画纸上描绘自己的外貌、性格、喜好等特点，完成一幅自画像。
2. 答案：幼儿完成的自画像。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿对自我认识的理解程度，针对幼儿的个体差异进行个别指导。
2. 拓展延伸：教师可以组织类似的活动，让幼儿从其他方面（如家庭成员、朋友等）了解自己的独特性，进一步提高幼儿的自我认识能力。
幼儿园中班主题教案《不一样的我》
幼儿园中班主题教案《不一样的我》一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材第四章《我和你，不一样》，详细内容主要包括：引导幼儿观察和描述自己的外貌特征，了解每个人都是独一无二的；通过故事、讨论、游戏等形式，使幼儿认识到人的多样性，学会尊重和接纳他人。
二、教学目标1. 让幼儿能够描述自己的外貌和个性特点，认识到每个人的独特性。
2. 培养幼儿观察、表达和沟通的能力，提高自信心。
3. 培养幼儿尊重和接纳他人的品质，增进团队协作意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并表达出“不一样的我”的含义。
重点：让幼儿认识到自己的独特性，学会尊重和接纳他人。
四、教具与学具准备1. 教具：镜子、画纸、彩笔、故事书《小猪快跑》等。
2. 学具：幼儿用书《不一样的我》、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿观察镜子中的自己，引导幼儿描述自己的外貌特征。
2. 故事分享：教师讲述故事《小猪快跑》，引导幼儿关注故事中小猪的独特性。
3. 讨论与表达：教师引导幼儿讨论故事中小猪的特点，鼓励幼儿分享自己的独特之处。
4. 创作环节：教师指导幼儿用画笔和彩纸制作自己的肖像画，展示给其他小朋友。
5. 小组活动：将幼儿分成小组，进行“我们不一样”的游戏，让幼儿在游戏中进一步认识到每个人的独特性。
六、板书设计1. 大《不一样的我》2. 副每个人都有独特之处3. 板书内容：（1）我的外貌：眼睛、鼻子、嘴巴、发型等（2）我的特点：性格、喜好、特长等（3）尊重和接纳他人七、作业设计1. 作业题目：画出自己的肖像画，并描述自己的特点。
答案示例：我的名字是X，我有一双大大的眼睛，小小的鼻子，我喜欢笑，我的特长是唱歌。
2. 课后延伸：回家后，与家长一起分享今天学到的内容，让家长帮助幼儿完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注每个幼儿在活动中的表现，及时给予鼓励和指导，提高幼儿的自信心。
2. 教师可以通过课后延伸活动，让幼儿与家长共同完成作业，增进亲子关系。
中班社会教案《不一样的我》
中班社会教案《不一样的我》一、教学目标1. 知识与能力目标通过本节课的学习，学生将会掌握以下的知识和能力：•了解每个人都是独特的，有不同的生活经验和特点；•掌握“相同”和“不同”的概念；•学会尊重和欣赏每一个人的不同之处，学会包容和宽容。
2. 情感与良好习惯目标通过本节课的学习，学生将会培养以下情感和良好习惯：•爱和尊重每个人，不歧视、不排斥、不捉弄同伴；•学会接纳和包容自身的优缺点，不自卑、不自大。
二、教学内容1. 教学重点•让学生认识到每个人都是独特的，有不同的生活经验和特点；•教导学生尊重和欣赏每一个人的不同之处，学会包容和宽容。
2. 教学难点•让学生学会接纳和包容自身的优缺点，不自卑、不自大。
三、教学方法•通过游戏、角色扮演、讨论等多种方式来启发学生的思考和理解；•通过教师的引导，让学生互相欣赏、尊重和包容。
1. 前置活动（1）登记上课人数、检查课堂纪律。
（2）回顾课堂上次学习的内容，询问小朋友都记得什么，课堂上做过了什么事情。
2. 导入新课•提问：每个人都是独特的，你们都有什么不同的地方？你们见过/听说过什么不同寻常的人吗？•通过画画，让学生画出一个和自己不同的人。
3. 学习体验（1）教育故事讲解一个故事：有两个人，一个在森林里长大，一个在大城市里长大。
他们的生活经验和生活方式肯定是不一样的，但这并不代表其中有谁更好或更差。
每个人有自己的特点和优点，我们都应该互相欣赏，尊重和包容。
（2）小游戏游戏：选出两张图片，让学生找出其中的相同之处和不同之处。
4. 操作活动（1）角色扮演让小朋友自由选择角色扮演，让他们体验一下换位思考的感觉，体验不同职业人员的工作和生活。
（2）情景讨论在课堂上提出一部分常见问题让同学根据自己的经验、情感、心理认识进行讨论。
如：如果你是个孤独的人，你该如何做。
在这种情况下，我们需要从哪些方面帮助对方？5. 结束活动在课堂上，为小朋友带上一条手带，并在其中两个常规文字的中间刻上“独特的我”，寄托小朋友自尊和自信心，并鼓励大家在接下来的学习生活中珍爱自己、互相尊重和包容。
2024年幼儿园中班主题精彩教案《不一样的我》
2024年幼儿园中班主题精彩教案《不一样的我》一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题教材《不一样的我》，主要围绕第四章“认识自我，欣赏他人”展开。
详细内容包括：引导幼儿通过观察、讨论、实践活动，认识到自己的独特性，学会欣赏和尊重他人的不同。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和描述自己的外貌、性格、兴趣爱好等特点。
2. 培养幼儿学会欣赏和尊重他人的不同，增进与同伴之间的友谊。
3. 培养幼儿在集体中积极参与、主动交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会欣赏和尊重他人的不同。
四、教具与学具准备1. 教具：镜子、画纸、画笔、彩色贴纸、PPT课件。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一面镜子，让幼儿轮流照镜子，观察自己的外貌特点。
邀请幼儿分享自己的观察结果，引导幼儿认识到自己的独特性。
2. 例题讲解（10分钟）讲解如何用画笔和彩色贴纸表现自己的特点。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿用书和画笔，绘制自己的自画像，并贴上彩色贴纸装饰。
邀请幼儿展示自己的作品，并分享自己的特点和喜好。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿学会倾听他人，尊重他人的不同。
鼓励幼儿在日常生活中，学会欣赏和尊重他人。
六、板书设计1. 《不一样的我》2. 内容：自我认识：外貌、性格、兴趣爱好欣赏他人：尊重、接纳、友谊七、作业设计1. 作业题目：我的自画像请幼儿用画笔和彩色贴纸，绘制一幅自己的自画像，并注明自己的特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，让家长协助幼儿完成作业，共同关注幼儿的成长。
环境创设：在班级环境中，布置“不一样的我”主题墙，展示幼儿的自画像，增进同伴之间的了解和友谊。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会欣赏和尊重他人的不同。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组讨论。
3. 作业设计：我的自画像。
中班社会教案《不一样的我》
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中班社会优秀教案详案《不一样的我》2篇
中班社会优秀教案详案《不一样的我》 (2)中班社会优秀教案详案《不一样的我》 (2)精选2篇（一）中班社会优秀教案详案《不一样的我》教学目标：1.培养幼儿的自我认知能力，正确理解自己与他人的不同之处。
2.鼓励幼儿保持自信、积极的态度。
3.启发幼儿关注他人的不同之处，尊重多样性。
教学准备：《不一样的我》绘本、图片、卡片、贴纸等。
教学过程：引入活动：1.教师出示一张有不同颜色的贴纸，请幼儿自愿发言，他们觉得这些贴纸有什么不同之处？2.教师将幼儿的观察结果汇总，引导幼儿发现每个人都有不同的特点和外貌。
展开活动：1.教师出示绘本《不一样的我》，给幼儿阅读并讲述故事。
2.教师和幼儿一起回顾故事中人物的不同之处，如衣服颜色、眼睛大小等。
3.教师出示卡片，每张卡片上有一种不同的动物，让幼儿猜猜这些动物有什么不同之处。
4.教师引导幼儿观察自己和其他幼儿的不同之处，例如头发颜色、眼睛形状等。
鼓励幼儿说出自己的特点和其他幼儿的特点。
5.幼儿围坐在一起，教师请他们交换位置，然后询问他们感受到了什么。
鼓励他们发现位置不同带来的不同体验。
6.教师引导幼儿讨论自己和他人的不同之处对他们自身和社会的影响，并鼓励幼儿认识到每个人都是独特而重要的。
总结活动：1.教师引导幼儿回顾今天的学习内容，鼓励他们分享自己的想法和感受。
2.教师强调每个人都是独特而重要的，鼓励幼儿保持自信和积极的态度。
3.教师以一个小游戏的形式结束课堂，让幼儿用图片和卡片来描述自己和其他幼儿的特点。
教学延伸：1.教师可以让幼儿用绘画、手工等形式表达自己的特点，并与其他幼儿分享。
2.教师可以介绍一些有关多样性和包容的故事或绘本，进一步引发幼儿对不同之处的思考和理解。
3.教师可以引导幼儿观察自然界中动植物的多样性，并与幼儿一起探讨不同的物种和它们的特点。
中班社会优秀教案详案《不一样的我》 (2)精选2篇（二）课题：《不一样的我》教学目标：1. 让学生了解每个人都有自己的独特之处，不论外貌、能力还是兴趣爱好。
幼儿园中班社会优秀教案《不一样的我》
幼儿园中班社会优秀教案《不一样的我》教案名称：《不一样的我》教案年龄：幼儿园中班教案时间：1周教案目标：1. 帮忙幼儿认得到每个人都是独特的，体验到不同的感受和观点。
2. 提高幼儿的敬重自己心和自信念，让幼儿敬重和接纳本身和他人的不同点。
3. 进展幼儿的语言表达本领和思考本领，引导幼儿通过言语表达本身的想法和感受。
4. 培育幼儿的社会责任感和同理心，让幼儿学会挂念他人、敬重他人、帮忙他人。
教案步骤：第一天：我和我的不同1. 导入：老师给每个孩子发一张小卡片，孩子们要在小卡片上画出本身最喜爱的东西，例如动物、食物、颜色等。
2. 活动：每个孩子简短介绍本身的卡片，告知大家本身最喜爱的东西是什么，并说出为什么喜爱。
3. 整合：老师引导孩子们认得到每个人都是独特的，有本身喜爱的东西和不同的观点和感受。
第二天：我和伙伴的不同1. 导入：老师出示不同的图片，例如黑白条纹和彩色斑点，问孩子们觉得哪个更好看，并让孩子们说出为什么认为这个更好看。
2. 活动：让孩子们自由分组，每个小组画一幅画，其中每个孩子画一部分，可以用不同的颜色、形状、线条等方式。
3. 整合：老师引导孩子们认得到每个人都是不一样的，每个人的观点和审美不同，但是我们要敬重和接纳别人的不同点。
第三天：我和家庭的不同1. 导入：老师出示图片，例如家庭中有父亲、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟、妹妹，问孩子们本身家庭是怎样的，并让孩子们说出本身最喜爱的家庭成员是谁。
2. 活动：让孩子们在纸上画出本身家庭成员的图像，思考本身家庭成员对本身的帮忙和支持，并说出本身喜爱家庭成员的原因。
3. 整合：老师引导孩子们认得到每个家庭都不一样，但是每个家庭都有爱，我们要珍惜家庭关系。
第四天：我和社会的不同1. 导入：老师出示图片，例如身着不同服装的人们，问孩子们这些人是谁，他们做什么工作。
2. 活动：让孩子们扮演不同职业的人物，例如医生、警察、消防员等，角色扮演时需要搭配服装和道具。
中班社会活动《不一样的我》优质课教案（通用13篇）
中班社会活动《不一样的我》优质课教案中班社会活动《不一样的我》优质课教案（通用13篇）作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的中班社会活动《不一样的我》优质课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班社会活动《不一样的我》优质课教案篇1活动目标：1、能让幼儿通过课件的播放观察每一个人不同之处。
2、学会用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征。
3、尝试用纸浆、气球制作立体面具，体验资质玩具的乐趣和成功感。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力活动重点难点：活动重点：能让幼儿学会用夸张的艺术形式表现出自己独特的地方。
活动难点：能够使用纸浆和气球制作立体的面具。
活动准备：1、多媒体播放器、课件（各种各样人的表情）。
2、气球、打气筒、纸浆、水粉颜料、水粉笔、设计用纸、铅笔。
3、稀释的胶水。
活动过程：一、播放课件引导幼儿观察1、通过多媒体播放课件的形式引导幼儿观察出每个人的不同之处。
2、再引导幼儿观察身边的同伴有哪些地方长得不一样？二、产生制作兴趣1、欣赏教师制作的半成品面具。
这像什么？是用什么材料做的？2、观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。
3、你想拥有这样一个属于自己的面具吗？三、学习制作方法1、给气球打气，学习合作互助完成打气任务。
了解气球大小和脸型大小的关系。
2、进一步粉碎纸浆，加入清水和少量胶水，均匀地搅拌。
3、将纸浆一层层地糊到气球上，均匀地增加厚度。
4、在鼻子的位置上反复堆积粘贴，增加高度。
将制作好的半成品面具放在合适的地方晒干。
四、设计脸谱和表情1、请你为自己设计一个最特别的表情，要尽量与众不同，可以适当夸张。
2、在白纸上线画出设计稿，注意突出自己最明显的特征。
3、将设计好的脸谱仔细地刻画到半成品面具上。
中班社会不一样的我教案及反思
中班社会不一样的我教案及反思中班社会不一样的我教案及反思（通用9篇）中班社会不一样的我教案及反思篇1活动目标：1、了解鞋子的种类和用途，知道根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同的鞋。
2、运用统计、测量、比较等方法理解大小、高低、软硬等概念。
3、学习穿鞋的正确方法，懂得爱护鞋子。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力活动准备：1、收集各种各样的鞋子，有关季节、场景等的图片和鞋子的图片各若干。
2、老师、幼儿围坐成一个圆。
活动过程：1、欣赏歌曲《大鞋和小鞋》，引出活动内容：不一样的鞋。
鞋子真有趣，有大的，有小的。
伸出自己的鞋：“这是我的鞋”。
今天你穿了什么鞋？（幼儿一起观察、交流）你还看到了哪些不一样的鞋？2、出示各种各样的鞋，引导幼儿观察、发现鞋子的相同点及不同之处。
今天，我们星星班有个鞋子展览会，我们一起去看看这些鞋子一样吗？不一样在哪儿？（有的是拉链的、有的是系带的、有的是高跟的、有的硬的、有的软的、有的是布的有的是皮的……）3、幼儿分组活动，自由探索，并尝试用统计的方法记录活动结果。
教学反思：在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
中班社会不一样的我教案及反思篇2一、设计意图：在孩子们成长的过程中，他们时时刻刻都在感受着自己的变化，3—4岁幼儿是自我意识形成的初期，作为成人，在生活中通过各种形式帮助他们形成良好的自我意识对其自我人格的建构，社会性发展具有深远的意义。
本教材针对小班幼儿的年龄特点让其通过观察和比较，不同的爱好等，知道“我”和别人是不一样的。
幼儿园中班社会优秀教案《不一样的我》
幼儿园中班社会优秀教案《不一样的我》教学目标•认识不同人的特点和相似点，培养尊重、包容不同的语言文化背景和身体特点的态度。
•通过游戏、讲述故事等多种途径，使孩子体会自己是独一无二而又与别人有相似之处，提高自我意识和自尊心。
•培养孩子积极面对自己的特点，不害羞、不自卑，勇敢展示自我。
教学准备•故事书《不一样的我》•照片墙或者图片展板（用于展示不同人的特点）•教具：棉签、红色、蓝色、黄色画笔（以颜色代表不同的个性特点）教学过程1. 导入环节1.老师介绍故事书《不一样的我》，询问孩子是否听说过类似的故事。
2.老师挂起照片墙，提醒孩子们观察孩子们和成人的照片，询问孩子们能否注意到他们的不同之处。
2. 主要活动1.阅读故事书《不一样的我》。
在老师的引领下，孩子们一起阅读这本无字的故事书。
通过漂亮的插图，孩子们了解到每个人都有自己的特点，有好的特点，也有不好的特点。
但是，每个人都同样存在着优点和可爱之处，而且每个人都不一样，独一无二。
阅读后，老师提出问题：“书中的主人公小熊独一无二的地方是什么？”孩子们积极回答：“小熊的鼻子和耳朵很大！”、“小熊有个梅花眼！”、“小熊的耳朵立起来了！”等。
老师指出孩子们提出的答案都对，强调每个人都不相同，我们应该尊重彼此的差异和相似之处。
2.探讨不同特点然后，老师取出红、蓝、黄三支笔挨个给孩子们，要求孩子们先在手上试画，然后画出自己的头像（也可以为家人、老师等），勾勒出自己身上的个性特点（如好动、爱笑、爱思考等），并用颜色代表不同特点，红色代表不好的，蓝色代表好的，黄色代表比较普通的。
孩子们跟随老师的指令进行画作和描述，创造出丰富多彩的图画和可爱有趣的性格特点。
3.分组交流将孩子们分为小组，让他们交流自己擅长的事情，自己的优点和缺点，并给出加强自己优点、提高自己缺点的建议。
交流后，每名孩子运用3只彩色笔，创作自己的一幅画，其中包含自己的3个优点/品质，让他们向全班同学介绍自己的画，与班级分享自己的特点。
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中班社会活动：不一样的我教学设计Social activities in middle class: different teac hing design
中班社会活动：不一样的我教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
设计意图：
主题《不一样的你和我》原于省编教材中班上学期的内容。
其中就有让幼儿寻找“与同伴的不同”这样的教学活动。
但主要涉及面停留在易于被幼儿观察的一些外显区别。
基于现在是中班第二学期末。
“同课异构”以挖掘幼儿内隐的一些不同，深入幼儿的思维层面。
整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。
爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。
在充分考虑幼儿的年龄特点、学习规律和喜好。
以“体验”“操作”为媒介，遵循《指南》的精神指向，融合每一个领域，让幼儿“做中学”“玩中学”。
活动中通过游戏变变玩玩把幼儿自己的想法、爱好表现先出来，让隐性的东西外显，被孩子们所直视。
设计亮点：
1、由表及里、由浅入深，遵循幼儿的认知特点、年龄特点。
2、多通道操作形式，引导幼儿逐步了解自我。
3、图书提炼。
分页是每个环节的小结，图片书使小结清晰明了；最后图片书的整合成为整个活动的中心提炼和延伸。
通过图书制作形式，帮助幼儿梳理、内化，引发幼儿对欣赏独特自我的意识和思考。
活动目标：
1、多通道感知、发现自己与别人的不一样。
2、愿意主动参与游戏，体验探索与别人不同的乐趣。
活动准备：教具：小图谱，大图书
学具：课前已经完成想象添画的作品，
每组一份操作小图、粘贴操作盘（分组内容：水果、颜色、玩具、运动）。
环节：游戏导入、激趣引题----- 经验梳理、归纳提升-----绘本介入、拓展延伸
过程：
一、游戏导入、激趣引题
1、游戏，“请你猜，请你猜，请你猜猜我是?”
“刚刚你怎么猜出来的？”
2、小结：原来我们每个人都有跟别人不一样的声音。
二、经验梳理、归纳提升
（一）外显不同
1、“除了有不一样的声音，你跟别人还有什么不一样？”
“可以跟朋友比一比、看一看、找一找”
幼儿讲述
2、图谱小结：原来我们可以看到那么多跟别人不一样的地方。
（二）内隐不同
1、图形变变变
出示材料，“这是什么？可以变成什么呢？”
幼儿操作，引导幼儿向同伴介绍自己的作品，并了解朋友的想法。
（课前完成）
幼儿展示作品“看，你们都变了什么？变的东西都一样吗？”
图谱小结：“原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，一个圆在你们的手上都变成了各种各样的东西。
这都是我们自己独特的想法。
”
2、我的爱好
“除了想法不同，我们的爱好、喜欢的东西有不一样吗？”
操作要求：“每组一张展示圆盘和一些小图片。
让我们去看看、找找、贴贴，把自己喜欢的一种东西贴到展示表上。
每位孩子贴一个，并在自己的这一格子上写上自己的学号。
如果你喜欢的东西在现有的图片里没有，你可以自己在小图片上画一画。
”
幼儿操作。
小组展示“大家看看你们组的孩子们喜欢的都一样吗？”
幼儿介绍自己组的调查结果。
图谱小结：“我喜欢的水果、玩具、运动个、颜色，这些都是我们的爱好。
”
图谱小结：“原来我们每个人的外貌、想法、爱好都不一样，每个人都是‘不一样的我’。
”
三、图书介入、延伸拓展
“我跟你们一样吗？我也有自己独特的喜好、想法。
我把这些不一样做了一本小图书。
我们一起来看看。
”
集体阅读图书“不一样的我”，“这就是我，和你们不一样的我，我喜欢我自己。
”
“我们小朋友也去做一本’不一样的我’，向你的朋友、爸爸妈妈介绍一下’不一样的我’”。
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