苏教版三年级下分数的初步认识
连云港苏教版三年级数学下册《分数的初步认识》优秀教案
分数的初步认识（二）课题：苏教版小学数学三年级下册第七单元《分数的初步认识（二）》第一课时《认识几分之一》。
教材简解：本节课是建立在学生三年级（上册）已经已经认识了把一个物体（图形）平均分成几份，用分数表示的基础上，进一步认识把一些物体组成的整体平均分成若干份。
教材首先创设小猴分桃的现实情境，根据2只小猴平均分6个桃，提出每只小猴分得这些桃是几分之一的问题。
让学生从分数的角度来研究和认识每份占整体的几分之一，学生通过具体情境的感知，可以利用已有的经验，理解把6个桃看做一个整体，平均分成2份，这样的一份也可以用“1/2”来表示，在集合图的帮助下，让学生说出每只猴分得“这盘桃”的1/2。
然后要把这些桃平均分给3只小猴呢？理解把6个桃看做一个整体，平均分成2份，这样的一份也可以用“1/3”来表示。
目标预设：1．学生在具体情境中进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一。
2.学生在学习用分数描述简单生活现象以及相关数量关系的过程中，进一步培养抽象、概括能力，增强用数表达和交流信息的能力。
3．通过进一步体会分数与现实生活的联系，了解分数在实际生活中的应用，感受分数的意义和价值。
教学重难点：探索和发现把一些物体平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示的思想方法，认识几分之一，能正确表示出一些物体的几分之一。
设计理念：《新课程标准》中指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生学习的问题情境引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习”。
在本节课教学过程中，应让学生在具体情境中主动探索，从而掌握知识、获得愉快的心理体验。
学习过程：一、创设情境，复习铺垫，设疑导入新课1.（课件出示2只小猴）今天这2个猴宝宝也表现得很好，看，猴妈妈为他们准备了什么奖品？（课件出示1个桃）你能猜透猴妈妈的心思吗？猴妈妈要把桃子分给两只小猴。
苏教版三年级分数的初步认识教学设计
苏教版三年级分数的初步认识教学设计全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：苏教版三年级数学教材涉及到分数的教学内容，是学生在数学学习中的一个重要部分。
分数是数学的基础，也是数学学习的重点之一。
对于三年级学生而言，通过对分数的初步认识，可以帮助他们建立起对分数的基本概念和认识，为以后更深入的学习打下坚实的基础。
在教学设计中，我们需要结合学生的实际情况和认知水平，采用多种教学方法和手段，使学生能够在轻松愉快的氛围中掌握基本的分数知识，并能够运用到实际生活中。
以下是我设计的一份关于苏教版三年级分数的初步认识教学设计：一、教学目标：1. 认识分数的基本概念，能够简单地描述什么是分数；2. 能够读懂最简分数表示法，理解分子和分母的意义；3. 能够比较不同分数的大小关系；4. 能够通过实际情境中的练习来掌握分数的基本运算（加法和减法）。
二、教学内容：三、教学过程设计：1. 导入环节（5分钟）：通过引入一些生活中的实际情境，让学生了解分数的重要性和应用场景，激发学生学习的兴趣。
2. 知识讲授（15分钟）：教师讲解和示范如何理解分数的概念、最简分数表示法以及分数的大小关系，通过实例让学生更快速地掌握基本概念。
3. 练习环节（20分钟）：设计一些生活中的实际情境题目，让学生运用所学知识，比较不同分数的大小，进行简单的加减法运算。
4. 小组合作（15分钟）：让学生分成小组，通过小组合作的方式，讨论解决一些分数运算问题，培养学生的团队合作意识和分析问题的能力。
5. 拓展延伸（10分钟）：通过教师提出一些拓展问题，让学生能够思考更深层次的问题，提高他们的思维能力。
6. 总结反思（5分钟）：教师和学生共同总结本节课的重点内容和难点，让学生通过反思能够更好地消化所学知识。
四、教学评价：1. 对学生的学习效果进行全程评价，包括听力、思维和口头表达能力等；2. 设计适当的测试题目，检验学生对于分数基本概念和运算的掌握程度；3. 对学生的学习态度进行评价，包括参与度、表现和团队合作等方面。
三年级下册数学教案-7.4分数的初步认识丨苏教版
三年级下册数学教案7.4 分数的初步认识丨苏教版教案：三年级下册数学教案7.4 分数的初步认识丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级下册第七单元的第4课时，即分数的初步认识。
通过本节课的学习，学生将掌握分数的概念、分数的比较、分数的大小比较方法以及分数的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的概念，理解分数的意义。
2. 培养学生运用分数进行大小比较的能力。
3. 引导学生掌握分数的加减法运算方法。
4. 培养学生动手操作、观察、思考、交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的比较、分数的大小比较方法以及分数的加减法运算。
2. 教学重点：分数的概念、分数的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：分数卡片、实物（如苹果、糖果等）、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个情景：小明有3个苹果，小红有2个苹果，请问小明和小红一共有几个苹果？引导学生思考并回答。
2. 分数的概念：教师讲解分数的概念，用分数卡片展示分数的表示方法，如1/3、2/3等，引导学生认识分数。
3. 分数的比较：教师拿出两组实物（如苹果、糖果等），一组有3个，一组有4个，让学生用分数表示这两组实物的数量，并比较两组实物数量的多少。
4. 分数的大小比较方法：教师讲解分数的大小比较方法，引导学生掌握同分母分数、异分母分数的大小比较方法。
5. 分数的加减法运算：教师讲解分数的加减法运算方法，用课件展示分数加减法的运算过程，让学生动手操作，进行分数的加减法运算。
6. 随堂练习：教师布置一些分数的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
六、板书设计板书设计如下：分数的初步认识1. 分数的概念2. 分数的比较3. 分数的大小比较方法4. 分数的加减法运算七、作业设计1. 题目：完成练习本上的第15题。
2. 答案：(1) 1/3 + 1/3 = 2/3(2) 2/3 1/3 = 1/3(3) 1/4 + 1/4 = 2/4(4) 2/4 1/4 = 1/4(5) 1/5 + 1/5 = 2/5八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了分数的概念、分数的比较、分数的大小比较方法以及分数的加减法运算。
三年级下册数学教案-第七单元 分数的初步认识 第1课时 苏教版
标题：三年级下册数学教案-第七单元分数的初步认识第1课时苏教版一、教学目标1. 让学生初步理解分数的概念，知道分数的分子和分母的意义。
2. 让学生学会读写分数，能够正确地表示分数。
3. 让学生通过实际操作，感受分数的大小，培养数感。
4. 培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
二、教学内容1. 分数的概念及读写方法。
2. 分数的分子和分母的意义。
3. 分数的大小比较。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念及读写方法，分数的分子和分母的意义。
2. 教学难点：分数的大小比较。
四、教学准备1. 教具：分数卡片、磁性黑板、彩色粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程（一）导入（5分钟）1. 引导学生回顾整数、小数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：在生活中，我们经常遇到将一个整体平均分成若干份的情况，如何表示其中的一份或几份呢？（二）新课讲解（15分钟）1. 讲解分数的概念：将一个整体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。
2. 讲解分数的读写方法：分数的读法是“分子分母”，写法是分子在上，分母在下，中间用横线连接。
3. 讲解分数的分子和分母的意义：分子表示取了多少份，分母表示整体被平均分成了多少份。
4. 示例讲解：如将一个苹果平均分成4份，每份是苹果的四分之一，写作1/4。
（三）实践操作（15分钟）1. 学生分组，每组一张分数卡片，合作完成分数的读写和表示。
2. 学生在磁性黑板上展示自己的作品，互相评价、交流。
3. 教师总结评价，强调分数的读写方法和分子、分母的意义。
（四）巩固练习（10分钟）1. 学生独立完成练习本上的分数读写和表示题目。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生互评，交流解题心得。
（五）课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的概念、读写方法和分子、分母的意义。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
（六）课后作业（课后自主完成）1. 完成练习本上的分数读写和表示题目。
苏州苏教版三年级下册数学第七单元《分数的初步认识(二)》教学设计
苏州苏教版三年级下册数学第七单元《分数的初步认识（二）》教学设计一. 教材分析《分数的初步认识（二）》是苏教版三年级下册数学第七单元的内容。
本节课主要让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的比较大小，以及分数的加减法运算。
教材通过实例和练习，使学生能够在实际情境中运用分数知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析学生在三年级上册已经学习了分数的初步认识，对分数的概念有了基本的了解。
但部分学生对分数的比较大小和加减法运算可能还存在困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对性地进行指导和辅导。
三. 教学目标1.理解分数的概念，掌握分数的比较大小方法。
2.能够运用分数知识解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.分数的比较大小方法。
2.分数的加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和练习，让学生在实际情境中运用分数知识。
2.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学习效果。
3.引导发现法：教师引导学生发现分数的比较大小方法和加减法运算规律。
六. 教学准备1.教学PPT：包含分数的比较大小和加减法运算的实例和练习。
2.练习题：针对本节课内容，设计不同难度的练习题。
3.教学道具：用于演示分数的比较大小和加减法运算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如分水果、分享食物等，引导学生回顾分数的概念。
激发学生学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示分数的比较大小和加减法运算的实例。
引导学生观察、思考，发现分数比较大小和加减法运算的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用分数知识解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）出示不同难度的练习题，让学生独立完成。
教师选取典型题目进行讲解，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生运用分数知识解决生活中的实际问题，如购物、烹饪等。
培养学生的实际应用能力。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调分数的比较大小方法和加减法运算规律。
三年级下册数学教案-7.3分数的初步认识丨苏教版
三年级下册数学教案7.3 分数的初步认识丨苏教版教案：三年级下册数学教案7.3 分数的初步认识丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是分数的初步认识。
我们将通过分数的比较、分数的读写、分数的化简等环节，让学生掌握分数的基本概念和运用。
教材中第73页的内容，包括例题和练习题。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生理解分数的概念，学会读写分数，掌握分数的比较方法，并能运用分数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是分数的读写和比较，难点是分数的化简和应用。
四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一块披萨，平均切成8块，小明吃了3块，小红吃了2块，请学生用分数表示小明和小红吃披萨的比例。
2. 分数的读写：讲解分数的读法和写法，例如1/2读作“一比二”，写作“1/2”。
3. 分数的比较：通过例题和练习题，让学生学会比较分数的大小，例如1/2和1/3的大小比较。
4. 分数的化简：讲解分数的化简方法，例如4/8可以化简为1/2。
5. 运用分数解决实际问题：通过例题和练习题，让学生运用分数解决实际问题，例如一个水果篮子里有9个苹果，小明吃了其中的3个，请用分数表示小明吃的苹果占总数的比例。
六、板书设计板书设计如下：1. 分数的读写2. 分数的比较3. 分数的化简七、作业设计答案：小丽喝的饮料占总饮料的1/3。
答案：6/12化简为1/2，8/16化简为1/2。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，学生对分数的读写和比较掌握得较好，但对分数的化简和应用还有一定的困难。
在课后，可以针对这部分内容进行巩固练习，让学生更好地理解和运用分数。
拓展延伸：可以让学生进一步学习分数的乘法和除法，提高学生的数学运算能力。
重点和难点解析一、分数的读写分数的读写是本节课的基础部分，也是学生首次接触分数的概念。
在教学过程中，我特别强调了分数的读法和写法。
苏教版三年级数学下册《分数的初步认识》优秀说课稿
苏教版三年级数学下册《分数的初步认识》优秀说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《分数的初步认识》这一单元，主要让学生初步理解分数的概念，认识分数的基本性质和运算规律。
通过这一单元的学习，使学生能运用分数解决一些简单的实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的认识和运算，对数学有一定的基础。
但是，他们对分数的概念和运用还很陌生，需要通过具体的事物和实例来帮助他们理解分数的意义。
此外，学生的学习兴趣和主动性也需要激发，使他们愿意主动去学习和探索。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握分数的概念，理解分数的基本性质和运算规律，能够运用分数解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们主动探索、积极思考的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握分数的概念，理解分数的基本性质和运算规律。
2.教学难点：让学生理解分数的意义，能够运用分数解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，使学生更直观地理解分数的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的故事情境，引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解分数的定义和基本性质，让学生通过观察、操作、思考，理解分数的意义。
3.实例讲解：通过一些实际的例子，让学生运用分数解决简单的问题，巩固对分数的理解。
4.课堂练习：设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们对分数的掌握程度。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生思考分数在实际生活中的运用。
6.课后作业：布置一些作业，让学生进一步巩固分数的概念和运用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出分数的概念和基本性质。
苏州苏教版三年级下册数学第七单元《分数的初步认识(二)》说课稿
苏州苏教版三年级下册数学第七单元《分数的初步认识（二）》说课稿一. 教材分析《分数的初步认识（二）》是苏教版三年级下册数学第七单元的内容。
这部分教材是在学生已经掌握了分数的初步认识的基础上进行进一步的学习。
主要让学生理解同分母分数加减法的计算方法，以及异分母分数加减法的计算方法。
通过这部分的学习，使学生能够灵活运用分数加减法解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数基础，对于分数的初步认识已经有了基本的了解。
但是，学生在分数加减法的计算方面可能会存在一些困难，特别是对于异分母分数加减法的计算方法，需要通过实例讲解和练习来使学生理解和掌握。
三. 说教学目标1.让学生理解同分母分数加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.让学生理解异分母分数加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
3.培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法的计算方法，异分母分数加减法的计算方法。
2.教学难点：异分母分数加减法的计算方法，以及如何运用分数加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用实例讲解法，通过具体的例题来讲解同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。
2.采用练习法，通过大量的练习题来巩固学生对分数加减法的计算方法的掌握。
3.采用问题解决法，让学生运用分数加减法解决实际问题，培养学生的应用能力。
六. 说教学过程1.导入：通过复习分数的初步认识，引导学生进入分数加减法的学习。
2.新课讲解：讲解同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法，通过实例来进行讲解。
3.课堂练习：让学生进行同分母分数加减法和异分母分数加减法的练习，巩固所学知识。
4.实际问题解决：让学生运用分数加减法解决实际问题，培养学生的应用能力。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生对分数加减法有一个清晰的认识。
七. 说板书设计板书设计要清晰明了，能够直观地展示同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。
苏教版数学三年级下册第七单元《分数的初步认识》教案
苏教版数学三年级下册第七单元《分数的初步认识》教案一、教学目标知识与理解：使学生初步理解分数的概念，知道分数表示部分与整体的关系，能够识别简单的分数形式，如二分之三分之一等。
技能与操作：培养学生通过实际操作（如折纸、涂色等）来理解和表达分数的能力，能够通过直观操作来比较两个分数的大小。
情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极参与数学活动的态度，通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
应用与问题解决：培养学生能在实际生活中找出与分数有关的问题，并尝试使用所学分数知识解决这些问题，例如：分享物品、比较部分与整体等。
思维能力：通过分数的初步认识，培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和空间想象力。
1. 知识与技能：理解分数的概念：通过具体实例，使学生初步理解分数的含义，知道分数表示部分与整体的关系。
例如理解一个物体的一半或一个部分的表达方式，以及如何描述这样的部分相对于整体的大小。
认识分数符号：使学生初步认识分数符号，理解其含义和用法。
通过实例让学生理解分子和分母的概念，并能正确读写简单的分数。
学习基本的分数运算：引导学生初步学习基本的分数运算，如分数的相等比较、分数的加法与减法。
这部分的内容主要是理解性的运算，而非复杂的计算技巧。
理解分数在实际生活中的应用：通过生活中的实例，让学生理解分数在实际生活中的应用，如分配物品、计算面积等。
这部分内容旨在帮助学生将数学知识与日常生活相结合，增强数学的应用能力。
本单元的教学应强调学生对分数概念的直观感受，让学生在理解分数的过程中形成良好的数学思维习惯和解决问题的能力。
通过丰富多彩的课堂活动，引导学生初步建立起对分数的清晰认识，为进一步学习打下基础。
2. 过程与方法：通过生活实例，引出分数概念。
教师可以准备一些日常生活中的实例，如分苹果、分蛋糕等，让学生体会到分数的存在和实际意义。
启发式教学，激发学生学习兴趣。
通过提问、讨论等方式，引导学生思考分数的含义及其作用。
苏教版小学数学三年级下册分数的初步认识集体备课
苏教版小学数学三年级下册《认识分数》一、教材地位：本课内容是苏教版国标实验教科书《数学》三年级上册第十单元的第一课时《认识分数》。
分数的认识是数概念的一次拓展，在数学基础理论中，分数的形式定义相当抽象，现有的小学数学教材中对分数的理解仅突出它在现实生活中测量与均分的含义。
本册“认识分数”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。
这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的扩展是一次质的飞跃，因为无论在意义，读、写方法、还是在计数单位以及计算法则上，它们都有很大的差别，并且学生在生活经验中又接触得较少，接受起来比较困难。
因此，本单元只是“初步”，对分数概念的教学仅定位于结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示，初步认识和理解几分之一和几分之几。
本课时认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的核心是整个单元的起始课，对以后继续学习分数和学习小数的有关知识打下坚实的基础。
二、教学目标如何在本单元教学时做到到位而不越位？我参照新课标，以“知识与技能”、“数学思考”、“问题解决”、“情感与态度”为纬度，将本课的教学目标定为以下三方面：（1）在具体情境中初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数；知道分数各部分的名称，在充分理解“平均分”的基础上，初步感知和体验分子、分母的含义；能正确读、写简单的分数。
（2）学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
通过参与丰富的数学学习活动，使学生观察探究、动手实践、分析概括等能力得到进一步的提高。
（3）了解分数在实际生活和生产中的应用价值，体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣，在学习中获得成功的喜悦，树立自信心。
本课时的教学重点与难点是探索和发现把一个物体或一个图形平均分，其中的一份可以用分数几分之一来表示，认识几分之一，并能正确表示出一个物体或一个图形的几分之一。
苏教版三年级下册第七单元分数的初步认识
小结：只要把一些物体看成一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是几分之一。
2.完成教材第78页“想想做做”第3题。
3.完成教材第78页“想想做做”第4题。
（1）学生拿出准备好的小棒。
（2）教师提出要求：分别拿出这堆小棒的 和 。
（3）提问：你还能拿出这堆小棒的几分之几？
学生两人一组，一人提要求，另一人拿小棒。
方法二：联系分数的含义：把6个蘑菇平均分成3份，每份是2个。
方法三：把这篮蘑菇平均分成3份，白蘑菇是其中的1份，是2个。
提问：把6个蘑菇平均分成3份，每份是多少？用什么方法计算？（除法）
得出：6÷3=2（个）
让学生根据题目要求，同桌合作摆一摆。先摆8个 ，拿出它的 ；再摆12个，拿出它的 。
读题后，要求学生先画竖线分一分，再独立填写算式。
先让学生根据分数思考：把灯笼和鱼平均分成了几份，每份有几个灯笼或几条鱼，应该把这样的几份图上颜色。
3.完成教材第82页“想想做做”第4题。
提问：分别把这堆小棒平均分成几份，拿出这样的几份？（指名上台演示）
说一说：你还能拿出这些小棒的几分之几？
4.完成教材第82页“想想做做”第7题。
让学生先观察线段图，说说把这条线段图平均分成了几份，再独立填空。
学生自由发表看法。
2.试一试。
出示问题：这篮蘑菇的 是多少个？
学生独立思考，列式解答，教师适时表扬用新知识解决问题的学生。
学生交流汇报。教师重点让学生说说“6÷2=3（个）”表示的意思。
1.完成教材第79页“想想做做”第1、2题。
（1）摆一摆，说一说，完成第1题。
提问：都是拿出 的 ，为什么个数不一样？
（3）如果把1块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊，每人得到几个？（ ）
三年级下册数学教案-7分数的初步认识丨苏教版
三年级下册数学教案7分数的初步认识丨苏教版教案：三年级下册数学教案7分数的初步认识丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学教材，主要涉及第七章“分数的初步认识”。
本章节主要内容包括：分数的概念、分数的比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法等。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的概念，理解分数的意义。
2. 培养学生运用分数进行比较的能力。
3. 引导学生掌握同分母分数的加减法运算方法。
4. 使学生能够理解并运用异分母分数的加减法运算方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：异分母分数的加减法运算。
2. 教学重点：分数的概念、分数的比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、分数卡片、实物等。
五、教学过程1. 实践情景引入：情境一：小明有10个苹果，他给了小红3个苹果，那么小明还剩下多少个苹果？情境二：妈妈买了2块蛋糕，小明吃了1/2块，妈妈还剩下多少块蛋糕？2. 分数的概念：解释分数的意义，分数表示将一个整体平均分成若干份，分数线上面的数表示份数，分数线下面的数表示整体被分成的总份数。
3. 分数的比较：出示两组分数卡片，让学生比较并说出它们的大小关系。
4. 同分母分数的加减法：例题：1/4 + 1/4 = ？讲解解题思路：分母相同，分子相加，分母保持不变。
让学生进行随堂练习，并及时给予反馈和指导。
5. 异分母分数的加减法：例题：1/3 + 1/4 = ？讲解解题思路：先通分，将异分母分数化成同分母分数，然后按照同分母分数加减法的方法进行计算。
让学生进行随堂练习，并及时给予反馈和指导。
六、板书设计1. 分数的概念2. 分数的比较3. 同分母分数的加减法4. 异分母分数的加减法七、作业设计1. 题目：完成练习本上的相关练习题。
2. 答案：待学生完成作业后，教师进行批改和讲解。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生理解分数的概念，通过分数的比较，让学生掌握分数的大小关系。
苏教版三年级数学下册分数的初步认识
第九讲 分数的初步认识知识提纲：同学们在具体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体，并将其平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一，体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。
知识要点一：复习分数1.分数是由分子，分母，分数线组成的。
分数的意义：将一个物体平均分成若干份，取其中的一份或者几份，叫做几分之几。
例题：把1千米平均分成15份，每份是1千米的（ ）（ ） ,也就是（ ）（ ）千米，7份就是（ ）（ ）。
2.比较大小：分子相同的两个分数，分母越大，分数越分母相同的两个分数，分子越大，分数越课堂练习一在 ○中填入>,<或=123 611 1 1112 7121. 计算：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减（1）73＋72=（ ） （ ）个71加（ ）个71是（ ）个71，就是 。
（2）85－82=（ ） （ ）个81减（ ）个81，剩（ ）个81，就是知识要点二：认识一个整体的几分之几：把一些物体看成一个整体平均分成几份，一份就是它的几分之一，几份就是这个整体的几分之几。
例题：把1小时平均分成60份，每份是（ ）分钟。
那么1分钟时1小时的（ ）（ ） ，是（ ）（ ） 小时，7分是1小时的（ ）（ ） ，是（ ）（ ）小时。
思考：把1小时看成60分钟，平均分成60份，每份就是1分钟；所以1分钟就是1份，占1小时的601，是601小时，7分钟是1小时也就是60分钟的607，也就是607小时。
课堂练习二1.1角是1元的（ ）（ ） ，是（ ）（ ） 元。
3厘米是1分米的（ ）（ ） ，是（ ）（ ）分()()()()米。
9厘米是1米的（ ）（ ） ，是（ ）（ ）米。
2.用分数表示涂色部分知识要点三：求一个数的几分之一和几分之几是多少可以先把这个数平均分成几份，求出1份所表示的量，在乘以份数。
例如：求20的41是多少？ 思考：首先对于41的思考，把一个数平均分成4份，取其中的1份，那就是把20平均分成4份：20÷4=5,（每份是5），再取出一份：5×1=5.总结：求一个数的几分之一和几分之几是多少：我们可以用这个数除以分母，再乘分子，就可以了。
三年级下册数学教案-7.4 分数的初步认识丨苏教版
三年级下册数学教案-7.4 分数的初步认识教学目标知识目标1. 理解分数的含义：使学生能够理解分数表示的是整体的一部分，并能够识别分数的分子、分母和分数线。
2. 掌握简单分数的读写：使学生能够正确读写简单分数，如半、三分之一、四分之一等。
3. 比较分数的大小：使学生能够使用直观的方法比较两个分数的大小。
技能目标1. 运用分数描述实际问题：培养学生运用分数描述日常生活中的实际问题，如分数在分享食物、划分时间等方面的应用。
2. 培养分数的计算能力：使学生能够进行简单的分数加、减运算。
情感目标1. 激发学习兴趣：通过有趣的实际问题，激发学生对分数学习的兴趣。
2. 培养合作精神：通过小组活动，培养学生与他人合作解决问题的能力。
教学内容1. 分数的定义与读写：介绍分数的定义，讲解分数的读写方法。
2. 分数的比较：介绍比较分数大小的方法，如通过图形比较、分子分母比较等。
3. 分数的简单运算：介绍分数的加、减运算规则，并进行实际例题讲解。
4. 分数在实际生活中的应用：通过实际问题，使学生理解分数在生活中的应用。
教学方法1. 直观演示法：通过实物或图形，直观展示分数的概念。
2. 游戏教学法：通过分数相关的游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生与他人合作解决问题的能力。
教学步骤第一步：导入（5分钟）1. 问题导入：通过提问，引导学生思考分数在实际生活中的应用，如“你们在日常生活中见过分数吗？”。
2. 直观展示：通过展示一个切开的披萨，让学生直观理解分数的概念。
第二步：分数的定义与读写（10分钟）1. 讲解分数的定义：介绍分数表示的是整体的一部分，讲解分子、分母和分数线的概念。
2. 分数的读写：讲解简单分数的读写方法，如“半”、“三分之一”、“四分之一”等。
第三步：分数的比较（10分钟）1. 图形比较法：通过图形，直观展示两个分数的大小关系。
2. 分子分母比较法：讲解如何通过比较分子和分母的大小，判断两个分数的大小关系。
连云港苏教版三年级数学下册《分数的初步认识》优秀教案
连云港苏教版三年级数学下册《分数的初步认识》优秀教案一. 教材分析《分数的初步认识》是苏教版三年级数学下册的一章节，主要让学生初步理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及理解分数的大小比较。
本章节内容是学生数学学习中的重要组成部分，为学生后续学习分数运算打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数的概念，能够理解整数的大小比较，但是对分数的理解还需要通过具体的操作和实际例子来帮助理解。
学生在这一阶段的学习中，需要通过观察、操作、思考、表达等环节，逐步建立分数的概念。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
2.能够理解并运用分数的大小比较。
3.培养学生的观察能力、操作能力、思考能力和表达能力。
四. 教学重难点1.分数的概念和表示方法。
2.分数的大小比较。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、小组合作学习法等，通过实际操作、观察、思考、表达等活动，帮助学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及理解分数的大小比较。
六. 教学准备1.准备分数的实物图片，如苹果、蛋糕等。
2.准备分数的卡片，分数的表示方法。
3.准备小组合作学习的材料，如分数的计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过分数的实物图片，引导学生观察和思考，引出分数的概念。
如，把一个苹果平均切成若干份，每份就是苹果的1/几。
2.呈现（10分钟）通过分数的卡片，呈现不同的分数，让学生观察和思考，引导学生理解分数的表示方法。
如，1/2、3/4、5/6等。
3.操练（10分钟）学生分组进行合作学习，通过实际的操作，如切苹果、分蛋糕等，让学生理解和掌握分数的概念。
4.巩固（10分钟）通过分数的大小比较，让学生巩固所学的知识。
如，比较1/2和3/4的大小。
5.拓展（10分钟）引导学生思考分数在实际生活中的应用，如购物时如何计算价格等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固所学的知识。
三年级下册数学教案-第七单元分数的初步认识苏教版
三年级下册数学教案第七单元分数的初步认识苏教版在教学三年级下册数学教案第七单元分数的初步认识时，我以学生日常生活中熟悉的事物为切入点，让学生在实践中感知分数的意义。
一、教学内容本节课主要教学分数的初步认识，包括分数的定义、分数的比较、分数的加减法等。
以苏教版三年级下册数学教材为例，涵盖了第96页至第100页的相关内容。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解分数的概念，掌握分数的比较方法，了解分数的加减法运算规则，并能运用分数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：分数的概念，分数的比较，分数的加减法运算。
难点：理解分数表示的部分与整体的关系，掌握分数的加减法运算规则。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮、分数卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：以分蛋糕为例，让学生观察并描述蛋糕被分成几份，每份是什么形状。
2. 分数的定义：讲解分数的概念，解释分数表示的部分与整体的关系。
3. 分数的比较：通过实例，让学生学习如何比较两个分数的大小。
4. 分数的加减法：讲解分数的加减法运算规则，并进行例题讲解。
5. 随堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识进行分数的加减法运算。
6. 分数的实际应用：让学生举例说明分数在生活中的应用。
六、板书设计板书设计包括分数的定义、分数的比较方法、分数的加减法运算规则等关键知识点。
七、作业设计答案：例如，一个苹果被分成4份，取其中的3份可以表示为3/4个苹果。
答案：1/2 < 2/5 < 3/4。
答案：1/3 + 1/4 = 7/12，2/5 1/5 = 1/5。
八、课后反思及拓展延伸课后，我要求学生反思本节课所学内容，加深对分数的理解。
同时，鼓励学生在生活中发现和运用分数，将所学知识与实际生活紧密结合。
重点和难点解析一、教学内容的理解对于教学内容，我理解到分数的初步认识不仅仅是让学生记住分数的定义和运算规则，更重要的是让学生能够理解分数的实际意义。
苏教版 三年级 下册 分数的初步认识教案
苏教版三年级下册分数的初步认识教案苏教版三年级下册《分数的初步认识》教案一、教学目标1. 知道分数是由分子和分母组成的，能够正确读写分数；2. 理解分数的大小比较原则，能够比较分数的大小；3. 能够通过简单加减法计算分数之间的关系；4. 能够应用所学知识解决简单实际问题。
二、教学内容1. 分数的定义及分子、分母的认识；2. 分数的读法和写法；3. 分数的大小比较；4. 分数的简单加减法；5. 应用题。
三、教学重点1. 理解分数的定义，掌握分子和分母的含义；2. 能够正确读写各种常见分数。
四、教学难点1. 分数的大小比较；2. 分数的加减法运算。
五、教学方法1. 观察法：通过观察让学生感知分数的大小关系；2. 比较法：通过比较不同分数的大小来理解分数的大小比较原则；3. 游戏法：设计分数运算游戏，巩固分数的加减法运算能力。
六、教学过程1. 导入通过实物或图片展示分数的例子，引起学生的兴趣，导入分数的认识。
2. 讲授依次介绍分数的定义、分子和分母的含义，示范如何读写分数。
通过示例让学生逐步理解分数的概念。
3. 比较大小通过比较不同分数的大小，引导学生发现分数的大小比较原则，巩固理论知识。
4. 分数的加减法讲解分数的加减法运算规则，提供简单的加减法例题，引导学生进行计算。
5. 游戏巩固设计分数运算游戏，通过游戏巩固学生的加减法运算能力，让学生在游戏中体验到分数的实际运用。
6. 练与巩固布置相关的练题，让学生独立完成，检验他们对分数的认识程度。
七、课堂小结对本节课的重点内容进行小结回顾，确保学生对分数的初步认识得到巩固。
八、课后作业布置课后作业，要求学生完成练册中相关的题目，帮助学生巩固所学知识。
九、板书设计板书内容：- 分数的定义：分子/分母- 分数的读法和写法：示例分数的读写- 分数的大小比较原则- 分数的加减法运算规则十、教学反思针对本节课教学过程中出现的问题和学生的反应，进行及时的反思和调整，以便提高教学质量。
分数的初步认识·知识点总结
三年级下册知识点
苏教版三年级下册
第七单元·分数的初步认识（二）
一、分数
1、分数：把一个整体平均分成几份，表示其中的一份就是几分之一，表示其中的几份就是几分之几。
（没有平均分的表述不能用分数表示）
提醒：在某一个线段上用分数表示其中一部分时，不一定平均分成10份（即分母不一定为10）
2、求一个整体的几分之几是多少：先求出这些物体的几分之一是多少，再乘取出的份数。
即，总个数÷分母×分子=取出的个数
提醒：看清楚把谁看成一个整体
3、同分母分数的加减法。
（分母不变，分子相加或相减。
）
4、分数比较大小：分子相同比分母，分母大的分数小；分母相同比分子，分子大的分数大。
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想想做做
9.
1
3
10
10
想想做做
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
把一个整体平均分成若干份，表示几 份就是这个整体的几分之几。所分的份数 作分母，所取的份数作分子。
复习导入
1. 把8个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋
友分得这些苹果的 1
4
这些苹果的 3 。
4
2. 把16个风车的
1 4
想想做做
5.在
里填“＞”或“＜”。
1 ＞1 45
2 7
＜
5 7
4 5
＞
3 5
1 8
＜
1 3
想想做做
6.
想想做做
7.
把一条线段平均分成10份，1份是它的（ 1 ） ，
（10 ） （3 ）
3份是它的（ 10 ） 。
想想做做
8.
1分米=（ 10
）厘米。1厘米是1分米的（ 1 ）， （10 ）
7厘米是1分米的（ 7 ） 。 （ 10 ）
1 5
，小冬吃了
这块巧克力的 2 。 他们各吃了几小块？
5
15÷5 = 3 （块）
小春 3×1 = 3（块）
小冬 3×2 = 6（块）
答：小春吃了3块，小冬吃了6块。
想想做做
想想做做
100÷5= 20 （厘米） 小红 20×2 = 40 （厘米） 小芳 20×3 = 60 （厘米） 答：小芳用去60厘米，小红用去40厘米。
））。
红花朵数占（ 5 ）。 （6）
白兔只数占（（
3 4
））。
山羊只数占（（
2 3
））。
想想做做 2.用分数表示涂色部分。
（
5 8
）
（
3 4
）
（
3 10
）
（
4 5
）
想想做做
3.涂色表示每个图下面的分数。
3
2
5
3
想想做做
4.一堆小棒有18根，分别拿出这堆小棒的
2 3
和
5 6
。
你还能拿出这堆小棒的几分之几？
巩固练习
5. 18名同学去划船，坐第一条船的人数是总
人数的 1 ，坐第二条船的人数是坐第一条
船的
1
2
，坐第二条船的有几人？
3
18÷2=9（人）
9÷3=3（人）
答：坐第二条船的有3人。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
求一个数的几分之一是多少的解题方法： （1）借助直观图得出答案； （2）用总数除以平均分的份数，算出每
下面草莓的
1 3
是多少个？下面草莓的
1 4
是多少个？
12 3 4 个
12 4 3 个
想想做做 3.每页可以写16个大字，他们各写了多少个？
小明：16÷2=8（个） 小红：16÷4=4（个） 答：小明写了8个字，小红写了4个字。
想想做做
苹果：3÷3=1（个） 草莓：9÷3=3（个） 橘子：6÷3=2（个） 答：苹果带了1个，草莓带了3个，橘子带了2个。
，拿出它们的
3 4
。拿出多少个？
(2)摆16个
12÷4 ×3 = 9（个）
，拿出它们的
3 4
。拿出多少个？
16÷4 ×3 = 12（个）
想想做做
2.先分一分，再填写算式。
辣椒的
3 4
是多少个？
苹果的
4 5
是多少个？
8 4 3 6 个 10 5 4 8 个
想想做做
想想做做
3.
小春吃了这块巧克力的
课堂练习
共有西红柿15个，王阿姨买走了总数的 2
李阿姨买走了总数的 1
5 王阿姨和李阿姨谁
3
买得西红柿多，多多少个？
王阿姨：15÷5×2=6（个）
课堂练习
王阿姨：15÷5×2=6（个）
李阿姨：15÷3=5（个） 6-5=1（个） 答：王阿姨买得多，多1个。
想想做做
1.摆一摆，说一说。
(1)摆12个
3.在每个图里分一分，并涂色表示它右边的分数。
1
1
3
6
1
1
5
4
想想做做 4.一堆小棒有18根，分别拿出这堆小棒的
1
和
1
2
，你还能拿出这堆小棒的几分之一？
3
巩固练习
5.涂色部分占整个图形 的几分之几？
1 10
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 相同个数的物体，平均分成的份数不同， 表示每一份的分数也不同。
，3 个小朋友分得 分给第一小组，第一
小组能争分到（ 4 ）个风车。
探究新知 知识点：求一个数的几分之几是多少的方法
5
一共采了6个蘑菇。
把这篮蘑菇的 多少个？
2 3
分给小兔，小兔一共分得
探究新知
6÷3=2（个） 2×2=4（个）
综合算式：
6÷□3 ×□2 = 4 （ 个 ） 答：小兔一共分得 4 个。
分数的初步认识
授课人：
复习导入
把一块蛋糕平均分给2个小朋友，每个 小朋友分得这块蛋糕的几分之几？
平均分
半—21个 半—21个
探究新知 知识点1： 认识一个整体的几分之一
把一盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分 得这盘桃的几分之几？
探究新知
1
1
2
2
探究新知
1
你会表示下图中每盘桃的 2 吗？
探究新知
份是多少。
复习导入
我会填。
1.一根彩带长 1 米，用去了它的 1 ，用去了
5
（ 20 ）厘米。
2.把一张面积是 64 平方厘米的正方形纸 对折 3 次，每份是这张纸的（1 ） ，每份
（8）
是（ 8 ）平方厘米。
探究新知 知识点：认识一个整体的几分之几
4 把一盘桃平均分给 3 只小猴， 2 只小 猴一共分得这盘桃的几分之几？
探究新知
11 33
2 3
2
2 3
试一试
把10个桃平均分成5份，2份是这些桃的几 分之几？3份、4份呢？先分一分，再填一填。
你是怎样想 的？ 和同 学交流。
2份是这些桃的（ 2 （5
） ，3份是（ 3 ）
）
（5）
（ ,4份是（
4 5
） ）。
想想做做 1.你能填一填、说一说吗？
公鸡只数占
（ （
2 3
探究新知
1
1
2
2
1
2
不管一盘桃有几个，只要把它看成一个整 体，并且平均分成2份，每份就是这盘桃的 1 。
2
探究新知
知识点2： 把同一整体平均分成不同的份数， 用不同的分数表示每一份
把一盘桃平均分成3份，每份是这盘桃的（ （ ） ）。
探究新知
1
2
1 3
试一试
把12个桃看成一个整体，可以平均分成几 份？每份各是它的几分之一？
练习题
练习题
练习题
练习题
（3）拿出15根小棒的 2 3
15÷3×2=10（根） 每次拿出的根数一 样多吗？为什么？
练习题
练习题
练习题
练习题
照右图的样子先把一个三角形平均分成 4 份， 再把其中的 1 份平均分成更小的 4 份。 每一小份是原来三角形的几分之几？
感谢聆听！
复习导入
1 把10个圆片平均分成5份，其中的一份就是它的（ 5 ）。
1 把9个方块平均分成3份，其中的一份就是它的( 3 )
探究新知 知识点： 求一个数的几分之一是多少的解题方法
3
这篮蘑菇的
1 3
是白蘑菇，白蘑菇有几个？
探究新知
把6个蘑菇平均 分成 3 份，白 蘑菇是其中的 1 份，1份是2个。
试一试
12个桃平均分成（ 3 ） 12个桃平均分成
份，每份是它的（ 1 ）。 （ 4 ）份，每份是
...... （ 3 ）
它的 （ 1 ）
（4 ）
想想做做
1.
每个球是这盒球 的（ 1 ） 。
（6 ）
每个蘑菇是这盘蘑 （1 ）
菇的（ 5 ）。
想想做做
2.用分数表示涂色部分。
1
1
4
7
1
1
4
2
想想做做
巩固练习
5.手工小组剪圆形纸片，丁丁剪了12个，当 当剪了16个。他们各自拿出几分之一，拿出 圆形纸片就同样多？画一画，看一看。
1
1
3
4
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 求一个数的几分之几是多少，就是用
这个数除以分母（求出每份的数量），再 用商乘分子，求出几份是多少。
练习题
练习题
6÷3=2(个) 答：白蘑菇有2个。
试一试
这篮蘑菇的
1 2
是多少个？
6÷2=3(个)
答：这篮蘑菇的
1 2
是3个
。
想想做做
1.摆一摆，说一说。
(1)摆8个
，拿出它们的
1 2
。拿出多少个？
8÷2 = 4 （个）
(2)摆10个
，拿出它们的
1 2
。拿出多少个？
10÷2 = 5 （个）
想想做做
2.先分一分，再填写算式。