学校重点项目开展情况工作汇报

扎实开展有效备课，提高课堂教学效果

瓯海区仙岩中心小学重点项目开展情况工作总结

我校申报的重点项目是“扎实开展有效备课，提高课堂教学效果”，之所以选择有效备课作为重点项目，是因为教师的本职是教学，说到底必须业务要过硬，台上一分种，台下十年功，一定要有良好的基本功，要上好一节课，必须先备好一节课。因为备课是课堂教学的基础，是提高课堂教学质量的关键和保证。我们在平时的教学常规检查中发现教师的备课存在问题较大，平时打印的备课材料实用性较差，教师平时的使用痕迹不明显，不能有效地为课堂教学服务，不能更好地提高课堂教学效果。

那么，怎样才能让教师更好地开展备课，增强备课的实用价值，更好地为课堂教学服务，我们决定对教师的备课进行改革。我们原来开展教学常规检查对备课的要求：三年以内的新教师要求手写教案，三年以上教师可以打印教案。后来发现一个问题，就是教师在完成这些教案之后，上课的时候却没有真正把他们使用起来，而是变成了应付检查的工作，没有起到应有的效果。从本学期开始，我们要求教师在备课时除了手写教案或打印电子稿教案外，还要在自己的教科书上做批注，把一节课的重难点、学习活动板块、板书设计都写在教科书上面，一个单元要求至少选择2篇课文做好批注。这样，教师平时把备课备在教科书上，上课时进教室进行课堂教学时，手里一定会带着教科书，看看上面的批注，对于整堂课的教学重难点、学习活动板块、

教学流程都会比较清楚。这样，使我们的平时的备课才会真正落到实处，课堂教学效果也会大大提高。我们要求教师要备好一节课，必须在以下五个方面下功夫：

1.在钻研教材上下功夫。备课前，先不要看教参，静下心来，认真地看教材，反复地看教材，像学生一样，作批注，整体感悟，看出自己的感受。这是个基本的道理。有的老师在备课时，先看教参，再看教材，甚至有的这样想，教材就几句话、几百字，一看就明白，有什么可看的。如果在我们的课后，有好多问题连自己还没有弄懂，如一些重点知识的理解，甚至核心知识也不明白，更谈不上自己的感受。任何科目，要教好学生，必须首先自己搞懂搞透，否则也就不可能去教好学生。

2.在钻研课标上下功夫。课标对不同学段教学提出不同的要求。所谓课标，就是教学的标准，教学的依据。标准不清楚，就不可能吃透教材的精神，就不可能准确把握教材的训练要求，教学就可能出现盲目性。吃透课标，才能抓住教学目标，抓准教材训练点，抓准情感目标的渗透点，才能根据目标对教材进行处理，加工、设计，才能把语文课教得有效，才能把课讲实、讲活。

3.在钻研单元或章节目标和教学参考上下功夫。课标是一个学段的目标和要求，单元训练是对一个单元、一个章节的目标和要求，是对课标阶段目标的分解。单元训练的目标要求，往往就是一个章节的训练点。即使课标要求弄清楚了，单元目标不清楚，也照样吃不透教材。吃透单元目标的同时，再看看教参。教参教参，只是参考，不要

完全当作教学的要求。要学会分析、比较，要有自己独特的见解。

4.在了解学生上下功夫。学生是教学的对象，教师要想教会学生，必须先了解学生，这样才能调动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习中的问题和困难。备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平的具体需要，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务，也就是贯彻因材施教的原则。了解学生的内容包括他们的思想、情绪、知识和能力基础、思维特点和思维水平、学习方法、爱好和对教学的期望等。在深入了解学生的基础上，依据课程标准的要求和照顾大多数的原则，确定教学的起点和难点，同时考虑相应的教学措施。例如，根据学生的程度不同，备课时设计适当的问题提问适当的学生，要使每个学生都能感到教师对自己的关怀和自己在学习上的进步。在备课时，应根据学生的合理意见，改进教学方法，使之更切合学生的需要。

5.在教学环节上下功夫。教学设计像盖房，不仅要架起房梁，而且还要进行精致的装修。对于每个教学环节的巧妙设计，就是对于教学设计的精装修。老师每一句话该怎样说，都要有精心的推敲，每一个知识的教学都要有层次，这样才能让我们的课堂充满艺术性。对于某一个重点知识的教学，首先要确定这个知识本质什么？有什么样的运用？我要通过这一知识训练学生哪些技能？这些都明确之后，进行教学层次的设计，第一次干什么？有什么意图；第二次干什么？这样的教学层次清晰，把对于这个知识的训练真正落到实处。

为了更好地了解教师开展有效备课的情况，我们开展了以下几点工作：1.开展教学月查，检查教师备课情况，三年内新教师手抄教案，

其它教师打印稿，要求目标合理，过程清晰，有学生活动设计，重难点、教学流程、作业布置、板书设计都要体现；2.除了手写或打印教案，每位教师要在自己的主科教科书上做批注，把一节课的重难点、学习活动板块、板书设计都写在教科书上面，一个单元要求至少选择2篇课文做好批注。3.开展班级听课日活动，每周安排半天听一个班级的听课日活动，走进学生的课堂，聆听教师的随堂课效果，同时检查上课内容和教案的相符情况，督促教师上好自己的平常课；

经过一年的实践探索，我们学校的重点项目“扎实开展有效备课，提高课堂教学效果”取得了一些初步的效果，主要有以下几点:1.教师对备课的重视程度加强了，对教材的分析更加深入，同时把自己的一些想法记录在教科书上，针对课堂教学重难点开展教学，落实课堂教学的实效性；2.多位教师参加市区新常规新设计评比获得较好的成绩，其中，鲁媛媛老师的思品教学设计获市一等奖区一等奖，蒋森励老师的数学教学设计获市三等奖，朱蓓蓓、邵灵琳老师的语文教学设计获区二等奖，郑雯雯老师的科学学科教学设计获区二等奖，这些教师对于新常规教学设计方面有了较大的提高；3.通过听平时的班级随堂课，了解到教师对于课堂教学的准备更加充分，通过备学生、备教材、备课标，教师课堂上更加关注学生的学习，每节课都会设计几个学生学习活动板块，让学生在课堂上充分参与，真正提高课堂教学效果。

以上是我校重点项目开展情况阶段总结，还存在许多不足之外，有待不断改进，取得更好地效果。