部编人教版四年级语文下册《语文园地二》优秀教案
统编教材)部编人教版四年级下册语文《语文园地二》(教案)
统编教材）部编人教版四年级下册语文《语文园地二》（教案）第一课时教学目标•了解课文内容，掌握关键词汇•能流畅朗读课文，理解课文主题•能感受课文情感，体会课文意境教学重点•掌握课文内容，理解关键句子•流畅朗读课文，感知语言的美妙教学难点•理解课文情感，体会课文意蕴教学准备•课文教材：《语文园地二》第一篇•多媒体设备教学过程1.热身（5分钟）–利用图片激发学生对课文主题的猜测和讨论2.课文导入（10分钟）–通过问题导入，引出课文背景和主题3.课文学习（20分钟）–学生跟读课文，讲解生字词的意义–分角色朗读，加深理解课文情节4.情感体验（15分钟）–分组讨论，分享各自对课文的感受和理解–通过诗词赏析感受课文的意蕴5.课堂小结（5分钟）–对课文的主题和情感进行总结，强化对课文的理解第二课时教学目标•能够通过课文理解如何保护环境•通过课文学习激发学生的环保意识教学重点•理解课文中的环保意义•理解关键句子，把握课文主旨教学难点•感知课文对环境保护的呼吁教学准备•课文教材：《语文园地二》第二篇•多媒体设备教学过程1.热身（5分钟）–播放关于环保的视频，引发学生对环保的思考2.课文导入（10分钟）–通过问题导入，引出课文中关于环保的内容3.课文学习（20分钟）–学生朗读课文，讲解生字词的意义–讨论课文中关于环保的描述，理解作者的用意4.环保实践活动（15分钟）–分组进行环保主题小活动，如手工制作废品利用物品5.课堂小结（5分钟）–通过活动总结课文意义，引导学生实践环保第三课时教学目标•了解古诗文《静夜思》的背景和内容•感受古诗文中的意境与情感教学重点•学习古诗文《静夜思》的背景和内容•体会古诗文对大自然的颂扬教学难点•理解古诗文的意境与情感教学准备•课文教材：《语文园地二》第三篇•多媒体设备教学过程1.热身（5分钟）–播放《静夜思》诗词朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律2.课文导入（10分钟）–介绍《静夜思》的背景和作者李白，引发学生对古诗文的兴趣3.课文学习（20分钟）–听老师讲解《静夜思》的内容和意义–学生朗读，《静夜思》，感受诗歌的美感4.诗词分享（15分钟）–学生自由发挥，创作属于自己的“静夜思”，并进行分享5.课堂小结（5分钟）–总结古诗文的特点和意义，引导学生欣赏古典文学的魅力课后反思通过三节课的教学，学生对《语文园地二》中的不同篇章有了更深入的了解和体会。
人教部编版四年级下册语文教案-第二单元《《语文园地二》
人教部编版四年级下册语文教案-第二单元《《语文园地二》一. 教材分析《语文园地二》是人教部编版四年级下册语文的第二单元，本单元以“家乡”为主题，通过阅读、写作、口语交际等形式，让学生感受家乡的风土人情，培养学生的家乡情怀。
本课主要通过一首诗歌《二月二》和一篇散文《乡下人家》来展示家乡的美丽和特色。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作能力，对家乡有一定的认识和了解。
但在口语交际和表达能力上还有待提高。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，培养他们的口语交际和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会家乡的美丽和特色。
2.过程与方法：通过阅读、写作、口语交际等形式，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生的家乡情怀，感受家乡的美好，增强对家乡的热爱。
四. 教学重难点1.能够有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.运用课文中的词语和句式进行口语交际和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受家乡的美丽和特色。
2.互动教学法：引导学生主动参与，进行小组讨论和交流，提高口语交际和表达能力。
3.示范教学法：教师进行示范，引导学生正确朗读和表达。
六. 教学准备1.课文《二月二》和《乡下人家》的文本。
2.与课文内容相关的图片、视频等资料。
3.录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示家乡的美丽景色，引导学生回忆家乡的特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文《二月二》，让学生感受家乡的节日气氛。
然后引导学生阅读课文《乡下人家》，让学生了解家乡的生活环境。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿课文中的语音语调，体会家乡的语言特色。
教师选取课文中的重点句子，让学生进行模仿表达，提高口语交际能力。
4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，进行小组讨论，总结家乡的美丽和特色。
部编人教版四年级语文下册《语文园地二》优质教案
语文园地二3.以上几个同学的交流内容，提到了几种解决难题的方法，分别是什么？4.学生交流。
学生反馈练习情况，教师评价指导。
5.教师总结评价，点拨指导：遇到不懂的问题我们可以尝试以下几种方法：【出示课件3】（1）联系上下文，并结合生活经验来解决问题。
（2）查资料可以帮助我们理解不懂的问题。
（3）以上方法都不能解决的，可以请教别人，也是一个很好的方法。
（板书：联系上下文、结合生活经验；查资料；请教别人）6. 小练习：【出示课件4】请同学们从本单元文章中回顾当时是如何解决不懂的问题的？示例：在学习《飞向蓝天的恐龙》中理解“演化”一词，我们就可以联系下文，就会明白“一部分恐龙为了躲避敌害或者寻找食物而逐渐变成了鸟的样子。
”在学习《琥珀》一文时，解决为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”？就可以查资料，明确琥珀的形成需要几千万年。
二、识字加油站你会给下列形近字组词吗？和同学交流。
（板书：形近字）出示：【出示课件5】1.认一认（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
（2）小组同学对比读12组字，12个词语，互相交流。
（3）组长记录小组同学的发现。
小组派代表汇报交流。
教师小结，指导：【出示课件6】每组生字都是形近字，同一字族的字。
（板书：同一字族）2.识记方法交流前两行的字可以使用减一减。
减去部首的方法识记，后两行用的识记方法是加一加，加上合适的偏旁。
3.练一练【出示课件7】再写出几组同一字族的字，看谁写得多。
包一泡青一晴及一吸见一现三、词句段运用（一）下面这些词语，有的是近年新出现的，有的在原有含义的基础上有了新的含义。
选一两个你知道的，和同学交流。
（板书：新词含义）出示：【出示课件8】1.认读词语：（1）齐读词语，指名领读。
（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音，组长记录小组同学的发现。
（3）小组派代表汇报交流，教师小结。
2.学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些词语的了解。
统编教材)部编人教版四年级下册语文《《语文园地二》(教学设计)
统编教材）部编人教版四年级下册语文《《语文园地二》（教学设计）一. 教材分析统编教材部编人教版四年级下册语文《语文园地二》包含了多个部分，如汉字学习、词语积累、句子练习、阅读理解、作文指导等。
本教学设计主要针对其中的阅读理解和作文部分进行设计。
阅读理解部分主要训练学生对文章内容的理解和分析能力，作文部分则侧重于培养学生的生活观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，但仍有待进一步提高。
他们在阅读理解方面需要加强的是对文章主旨的把握和对细节信息的理解，作文方面则需要提高观察生活和表达思想的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解文章的主旨和作者的观点，能够准确捕捉文章中的关键信息。
2.过程与方法：通过阅读理解和作文练习，培养学生的生活观察能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对阅读和写作的兴趣，培养他们的语文素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解文章的主旨和作者的观点，能够准确捕捉文章中的关键信息。
2.难点：培养学生的生活观察能力和语言表达能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解文章的主旨和作者的观点，引导学生理解文章的内容。
2.案例分析法：分析文章中的关键信息，培养学生捕捉信息的能力。
3.练习法：通过作文练习，培养学生的生活观察能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教材：《语文园地二》相关内容。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示相关图片，引导学生关注生活中的点滴，激发他们对写作的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一篇生活作文，让学生阅读并思考：文章讲述了什么故事？作者想要表达什么观点？3.操练（10分钟）学生根据自己的生活经历，尝试写一篇类似的作文，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生互相交换作文，互相评价，教师总结评价。
5.拓展（10分钟）学生自由发挥，写一篇关于自己最喜欢的活动的作文。
2024年部编版语文园地二教案优秀
2024年部编版语文园地二教案优秀一、教学目标1.让学生掌握本课生字词，理解课文内容，培养阅读理解能力。
2.培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。
二、教学重难点1.重点：学习本课生字词，理解课文内容，培养阅读理解能力。
2.难点：观察、思考、表达能力的培养，提高写作水平。
三、教学过程第一课时一、导入1.联系生活，引导学生关注身边的人和事，激发学生的学习兴趣。
2.板书课题，学生齐读。
二、学习课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏、感情。
2.教师范读，指导学生朗读，注意停顿、语气、感情。
3.学生分段朗读，体会课文内容。
三、学习生字词1.学生自学生字词，组内交流。
2.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解字词的含义。
3.学生练习书写生字词，巩固记忆。
四、课堂作业1.学生完成课后习题，巩固所学知识。
2.教师选取部分习题进行讲解，解答学生的疑问。
第二课时一、复习导入1.复习上节课所学生字词，巩固记忆。
2.回顾课文内容，引导学生进入学习状态。
二、课堂讨论1.教师提出讨论话题，引导学生进行思考、表达。
2.学生分组讨论，互相交流意见。
3.各组汇报讨论成果，教师进行点评。
三、写作训练1.教师给出写作题目，引导学生进行观察、思考。
2.学生进行写作，教师巡回指导。
3.学生展示作品，教师进行点评。
四、课堂小结2.学生分享学习心得，互相鼓励。
第三课时一、复习导入1.复习上节课所学生字词，巩固记忆。
2.回顾课文内容，引导学生进入学习状态。
二、拓展阅读1.教师推荐相关课外阅读材料，引导学生进行阅读。
2.学生分享阅读心得，互相交流。
三、课后作业1.学生完成课后作业，巩固所学知识。
2.教师选取部分作业进行讲解，解答学生的疑问。
2.学生分享学习心得，互相鼓励。
五、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，查找不足，改进教学方法。
2.学生反馈学习情况，提出建议，共同提高教学质量。
重难点补充：一、教学重点1.生字词学习：教师通过设计互动游戏，如“生字词接龙”、“猜字谜”等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词。
部编版四年级下语文《《语文园地 二》优质示范课教案
部编版四年级下语文《《语文园地二》优质示范课教案一. 教材分析《语文园地二》是部编版四年级下册语文教材的一部分，本节课的内容包括三个部分：口语交际、习作和阅读。
通过本节课的学习，让学生学会如何与人交流，提高他们的语言表达能力，同时培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力和阅读能力，他们善于表达自己的观点，对于新知识接受能力强。
但部分学生可能在语言能力和思维逻辑性方面有待提高。
在习作方面，学生已经掌握了基本的写作技巧，但部分学生可能在选材和构思方面存在困难。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用口语交际的基本技巧，能够流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，提高学生的口语交际能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱阅读的情感，提高他们的文化素养。
四. 教学重难点1.口语交际：如何做到表达清晰、有条理，善于倾听他人意见。
2.阅读理解：引导学生深入理解课文内容，体会作者情感。
3.习作：如何选材、构思，提高写作水平。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实践中学习口语交际技巧。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高他们的阅读和写作能力。
3.小组合作学习：培养学生合作意识，提高口语交际和团队协作能力。
六. 教学准备1.课文课件或视频：用于呈现课文内容，帮助学生更好地理解课文。
2.相关阅读材料：拓展学生的阅读视野，提高阅读能力。
3.写作素材：为学生提供习作素材，帮助他们丰富写作内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生进入本节课的学习主题。
例如，讲述一个关于朋友间互相帮助的故事，引发学生对友谊的思考。
2.呈现（10分钟）教师利用课件或视频呈现课文内容，让学生初步了解课文情节。
同时，引导学生关注课文中的人物情感，体会作者表达的情感。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语交际练习，让学生在实际操作中学会与人交流。
人教部编版语文四年级下册第二单元《《语文园地二》优质教案
人教部编版语文四年级下册第二单元《《语文园地二》优质教案一. 教材分析《语文园地二》是人教部编版语文四年级下册第二单元的一部分。
本节课主要通过一篇课文《小英雄雨来》和一些相关的语文材料，让学生在学习中提高阅读理解能力，培养语文素养。
教材内容丰富，既有课内阅读，也有课外拓展，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对语文学科有了一定的认识。
但在阅读理解方面，部分学生可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文《小英雄雨来》的主要内容，掌握其中的关键词语和句子。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对英雄人物的敬仰之情，激发他们热爱祖国、热爱人民的感情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文《小英雄雨来》的主要内容，掌握其中的关键词语和句子。
2.难点：引导学生通过阅读、讨论、写作等方法，提高他们的阅读理解能力和写作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在情境中感受英雄人物的崇高品质，激发他们的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发他们的学习积极性。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高他们的合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：课文《小英雄雨来》的相关材料，教学课件，教学用具等。
2.学生准备：预习课文《小英雄雨来》，了解课文内容，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放相关歌曲、讲述与英雄人物相关的故事等，引出本节课的主题《小英雄雨来》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文《小英雄雨来》，引导学生关注课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。
人教部编版四年级语文下册《语文园地二》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《语文园地二》优秀教案一、教案概述1.1 教材信息•课程：人教部编版四年级语文下册•单元：《语文园地二》1.2 教学目标•了解课文内容，理解文章中的核心意思•提高学生的阅读能力和理解能力•培养学生的情感、思维和表达能力二、教学内容分析2.1 课文内容《语文园地二》是四年级语文下册中的一篇课文，内容生动有趣，贴近学生生活，适合学生阅读。
2.2 教学重点•理解课文内容•掌握词语和句子的意思•通过课文培养学生的语言表达能力2.3 教学难点•帮助学生理解课文中的抽象概念•激发学生对语言表达的兴趣三、教学准备3.1 教学资源•课文《语文园地二》•教学PPT•黑板、彩色粉笔•学生练习册和笔3.2 教学环境•教室整洁有序•台灯、音响器材正常•学生桌椅整齐摆放四、教学步骤4.1 开场导入通过提出一个与课文内容相关的问题或者展示一幅图片来引入课堂话题，激发学生对课文的兴趣。
4.2 课文解读1.第一遍朗读课文，让学生整体了解课文内容。
2.第二遍解读课文，讲解生词和重点句子。
3.展示相关图片或幻灯片，辅助学生理解课文内容。
4.3 课文讨论组织学生就课文中的主题展开讨论，引导学生提出自己的看法并表达观点。
4.4 课文运用设计一些与课文相关的练习题目，让学生在课堂上互相讨论和解答，提高学生的语言表达能力。
五、教学反馈5.1 作业布置布置相关的作业任务，要求学生通过文字形式回答问题或完成相关习题，巩固课堂所学内容。
5.2 学生评价鼓励学生相互评价，提供改进建议，促进学生之间的合作。
六、教学总结6.1 教师总结对本节课的教学效果进行总结，总结学生掌握情况和课堂反馈情况。
6.2 学生反馈学生可以提出对课堂教学的建议和意见，教师及时纠正错误并改进教学方法。
以上就是本节课的教案设计，希望能够在教学中起到一定的指导作用，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
部编版四年级语文下册《语文园地二》精美教案
部编版四年级语文下册《语文园地二》精美教案一、教学内容本节课选自部编版四年级语文下册《语文园地二》，主要内容包括：词语盘点、读读记记、日积月累、阅读短文及练习五部分。
具体章节为：《语文园地二》的全部内容。
二、教学目标1. 掌握本单元的生字、词语，并能熟练运用。
2. 通过阅读短文，提高学生的阅读理解能力和审美情趣。
3. 培养学生积累优美句段的习惯，提高语文素养。
三、教学难点与重点重点：本节课的重点在于词语盘点、读读记记、日积月累三部分的内容。
难点：阅读短文的理解及练习题的解答。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
学生准备：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示本节课的教学目标，引导学生复习上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 词语盘点（10分钟）（1）教师带领学生回顾本单元的生字、词语。
（2）学生自主完成词语盘点表。
3. 读读记记（10分钟）（1）教师带领学生朗读词语盘点中的优美句子，指导学生进行记忆。
（2）学生自主朗读，进行记忆。
4. 日积月累（5分钟）教师出示日积月累中的句子，引导学生进行积累。
5. 阅读短文及练习（10分钟）（1）学生自主阅读短文，理解短文内容。
（2）教师讲解短文，解答学生疑问。
（3）学生完成练习题。
6. 随堂练习（10分钟）教师出示随堂练习题，学生完成练习。
六、板书设计1. 词语盘点2. 读读记记3. 日积月累4. 阅读短文及练习七、作业设计1. 抄写本节课的生字、词语，每个写5遍。
2. 背诵读读记记中的优美句子。
（1）短文主要写了什么？（2）你从短文中学到了什么？答案：1. 见学生作业。
2. 见学生作业。
3.（1）短文主要写了作者在公园里散步时的所见所闻。
（2）从短文中，我们学到了要爱护环境，保护大自然。
八、课后反思及拓展延伸本节课教学效果较好，学生积极参与，课堂气氛活跃。
在今后的教学中，应加强对学生的阅读指导，提高学生的阅读理解能力。
新部编人教版四年级下语文《《语文园地二》优质课教学设计及教学反思
新部编人教版四年级下语文《《语文园地二》优质课教学设计及教学反思一. 教材分析《语文园地二》是人教版四年级下册语文教材的一个组成部分。
本课的主题是“家乡的美”，通过一组描绘家乡自然风光、风土人情的语篇，让学生感受家乡的美好，培养他们对家乡的热爱之情。
教材内容丰富，语言优美，贴近学生的生活，能够激发他们的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读短篇语篇，理解基本的语言意义。
但部分学生在阅读理解、词汇积累和写作表达能力上仍有待提高。
此外，学生对家乡的认识和感情各不相同，这为课堂讨论和互动提供了丰富的素材。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力、词汇积累和写作表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情，增强他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：体会课文中作者对家乡的热爱之情，提高阅读理解能力和写作表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：学生分组讨论，鼓励他们分享自己的观点，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3.写作指导法：引导学生从生活中发现美好，激发他们的写作兴趣，提高写作表达能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文相关的课件，包括图片、音频、视频等资料。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.写作素材：收集一些关于家乡的图片、故事等素材，用于引导学生写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家乡的美丽风光，引导学生谈论自己对家乡的认识和感情。
教师总结：家乡的美，不仅体现在自然风光上，还有丰富的历史文化、风土人情。
今天，我们就来学习一组描绘家乡的语篇。
2.呈现（10分钟）播放课文音频，让学生跟随音频朗读课文。
部编版四年级语文下册《《语文园地二 》教案
部编版四年级语文下册《《语文园地二》教案一. 教材分析《语文园地二》是部编版四年级语文下册的一篇综合性语文学习内容。
本园地以“家乡”为主题，通过一篇篇富有乡土气息的课文，让学生了解和感悟家乡的自然风光、民俗风情和民间故事，培养学生的家乡情怀。
本园地内容丰富，包括课文学习、语文素养训练、课外阅读推荐等多个方面，旨在提高学生的语文综合运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读短文，理解和感悟课文内容。
但是，对于一些抽象的概念和深层次的情感，还需要引导和启发。
此外，学生的语文素养参差不齐，需要在教学过程中关注到每一个学生的学习需求。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会家乡的美丽和独特。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文素养，培养学生的家乡情怀。
3.情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解与感悟，语文素养的提高。
2.难点：对课文深层次情感的理解，家乡情怀的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、故事等创设情境，让学生身临其境，更好地理解和感悟课文内容。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的家乡情怀。
3.读写结合法：通过阅读和写作的结合，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文内容相关的图片、音乐、视频等资料。
3.学生作业本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音乐等素材，创设情境，引导学生关注家乡的美丽和独特。
例如，展示家乡的自然风光、民俗风情等图片，让学生谈谈对家乡的印象。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
在朗读过程中，注意引导学生理解课文中的关键词语和句子。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的语言和情感。
教师选取一些重点句子，让学生进行仿说或翻译，加深对课文内容的理解。
新部编人教版四年级下语文《语文园地 二》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《语文园地二》优质课教案及教学反思一、教学反思在教学过程中，我们发现本册教材中的《语文园地二》这一课对于四年级学生的阅读能力和语言表达能力有着重要的提升作用。
在设计教学方案时，我们着重考虑了如何引导学生主动思考、参与讨论、表达观点等方面，以促进学生综合语言能力的全面提高。
二、优质课教案1. 教学目标•能理解课文内容，流畅朗读；•能正确使用课文中的生字词，并能够进行造句；•能够运用课文中的语言材料，进行表演或即兴演说。
2. 教学过程第一步：导入通过引入与课文相关的图片或小故事，引起学生的兴趣，帮助他们建立与课文内容的联系。
第二步：整体阅读让学生整体阅读课文，理解故事大意，抓住主要内容，培养学生的整体理解能力。
第三步：逐段解读逐段解读课文，帮助学生理解细节信息，引导学生思考作者的用词和结构，促进学生对文本的深入理解。
3. 教学活动•配合课文内容进行角色扮演，让学生在情景中体验语言的运用；•设计生字词学习活动，帮助学生掌握词语及其用法；•进行小组讨论，促进学生的合作与交流。
4. 课堂作业•背诵课文段落；•完成课后练习题，巩固所学内容；•创作简短小故事，运用课文中的语言材料。
三、教学效果评估通过教学过程中的课堂观察、学生表现，以及课后作业情况，我们发现学生在课程学习中的阅读能力和语言表达能力有了明显提升。
他们在课文理解和语言运用方面都取得了较好的成绩，表现出对语文学习的积极性和主动性。
综上所述，通过《语文园地二》的教学实践，我们发现了这一课程对于学生语文素养的提升具有重要意义。
我们将继续在课堂教学中灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣和提高他们的语文能力。
(部编版)四年级下册语文园地二优秀教案
语文园地【教学目标】1.梳理、总结遇到不懂的问题时，解决问题的方法。
2.认识“宾、吉”等12个生字，能够辨析形近字的区别。
3.理解一些词汇的新含义，并能积累一些具有新含义的词汇。
4.能够运用作比较的方法，介绍一种事物。
5.朗读背诵《江畔独步寻花》，了解大意，体会诗人的情感。
【教学重点】词句段运用（运用作比较的方法写一个事物，仿照例段写片段）【教学难点】理解并积累一组对联。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】1.梳理、总结遇到不懂问题的解决方法。
2.认识“宾、吉”等12个生字，能够区分“滨—宾”等两组形近字。
3.理解一些词语的新含义，并积累一些具有新含义的词语。
【教学过程】一、交流平台1.谈话导入：我们经常听到一个词叫“学问”，有成就的人必定是勤学善问。
明朝学者陈献章说：“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。
疑者，觉悟之机也。
”说的就是“学贵有疑”的道理。
那就让我们来总结一下，在本单元的学习过程中，当你遇到不懂的问题时，采用了哪些办法来解决呢？2.指名朗读，概括方法学生在书中勾画关键词，教师适时板书。
板书（联系上下文、结合经验、查阅资料、请教他人）3.结合实例，加深体悟教师引导：许多同学不止一次用过这些方法，能不能像第二位同学那样，结合课文中的某一处，具体介绍一下你是怎样解决问题的。
学生思考，全班交流。
4.思维拓展，方法延伸除此之外，那还使用过什么方法来解决不懂的问题呢？也结合例子来说一说吧。
预设：借助课文或资料中的图片来帮助理解，比如碳纳米管的六边形结构……板书(借助插图……)5.教师小结：法国伟大作家巴尔扎克曾说过：“打开一切科学大门的钥匙毫无疑问的是问号，而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。
”凡事总爱问“为什么”，而且勇于提出问题、挑战问题，善于采取灵活多样的办法解决它、攻克它——这才是面对困惑该有的态度。
【补充说明：在本单元课文学习初始，可以先介绍以上几种常规方法，再进入提问策略的实践性学习，即提前渗透点拨，做好前期铺垫。
部编版四年级语文下册《语文园地二》精美教案
部编版四年级语文下册《语文园地二》精美教案一、教学内容本节课选自部编版四年级语文下册《语文园地二》，内容包括口语交际、习作、阅读和实践活动四大板块。
具体章节为：《语文园地二》中的口语交际《春天里的发现》、习作《我的乐园》、阅读《古诗两首》（《村居》、《咏柳》）、实践活动《寻找春天的足迹》。
二、教学目标1. 学生能够通过口语交际，分享自己在春天里的发现，提高观察力和表达能力。
2. 学生能够独立完成习作，运用生动的语言描述自己的乐园，培养写作兴趣和创作能力。
3. 学生能够理解并背诵古诗《村居》和《咏柳》，体会诗人的情感，感受春天的美好。
三、教学难点与重点难点：口语交际中的观察与表达；习作中的具体描绘与情感抒发。
重点：培养学生观察生活、热爱生活的意识；提高学生的口语表达和写作能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：口语交际记录本、习作本、阅读书籍。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生关注春天的美好，激发学习兴趣。
2. 口语交际：学生分享自己在春天里的发现，教师点评并指导表达技巧。
3. 习作：教师引导学生运用生动的语言描绘自己的乐园，进行创作。
4. 阅读：学习古诗《村居》和《咏柳》，理解诗意，体会诗人情感。
5. 实践活动：分组寻找春天的足迹，记录观察到的美好事物。
六、板书设计1. 口语交际：《春天里的发现》2. 习作：《我的乐园》3. 阅读：《古诗两首》（《村居》、《咏柳》）4. 实践活动：寻找春天的足迹七、作业设计1. 口语交际：以《春天里的发现》为主题，记录自己在春天的美好瞬间，与同学分享。
答案：略。
2. 习作：以《我的乐园》为题，写一篇描绘自己乐园的作文。
答案：略。
3. 阅读：背诵《村居》和《咏柳》两首古诗，并用自己的话描述诗中的画面。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生多观察生活，积累写作素材，提高写作水平。
组织课外活动，如春游等，让学生亲近大自然，感受生活的美好。
部编人教版四年级语文下册第二单元《《语文园地二》优质教学设计
部编人教版四年级语文下册第二单元《《语文园地二》优质教学设计一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元《语文园地二》以“家乡”为主题，通过一首古诗《乡村四月》，一篇精读课文《长城》，以及一篇略读课文《黄山奇松》，让学生了解家乡的自然风光和历史文化，培养他们对家乡的热爱之情。
本单元的教学内容丰富，既有诗歌的欣赏，又有课文的阅读，还有作文的训练。
在教学过程中，要注重学生的朗读感悟，培养他们的阅读能力和写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作能力，他们对家乡有一定的了解，但可能对家乡的历史文化了解不够深入。
因此，在教学过程中，要注重引导学生深入文本，了解家乡的历史文化，激发他们对家乡的热爱之情。
同时，学生对诗歌的欣赏能力也有待提高，教学中要注重培养他们的诗歌鉴赏能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认读“郊、 May、间、相、阴、映、谱、绿、辉、腾、驾、蜀、翠、峰、岭、川、建、攀、蜡、邓”等词语；能够正确、流利、有感情地朗读古诗和课文；理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情，增强他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确认读生词，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.教学难点：理解课文中的重点句子，培养学生的诗歌鉴赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，创设情境，引导学生进入学习状态。
2.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生感受文本的韵味，理解文本的含义。
3.合作学习法：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队协作能力。
4.探究学习法：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.生词卡片：准备生词卡片，方便学生认读和复习。
3.课文文本：提前准备好课文文本，方便学生阅读和朗读。
人教部编版四年级语文下册《《语文园地二》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《《语文园地二》优秀教案一. 教材分析《语文园地二》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文。
本课的主要内容是通过对不同事物的描述，让学生掌握不同的写作方法和技巧。
课文内容丰富，语言生动，易于学生理解和接受。
通过对本课的学习，让学生能够进一步提高自己的语文素养，培养他们的写作兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子表达自己的思想。
但他们在写作过程中，往往会遇到不知道如何表达自己的感受和观点的问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察事物，培养他们的想象力，帮助他们更好地表达自己的思想。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够理解课文内容，掌握不同的写作方法和技巧。
2.过程与方法：通过观察、讨论、写作等方式，培养学生的写作能力和观察力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养他们的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握不同的写作方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察事物，培养他们的想象力，帮助他们更好地表达自己的思想。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受和体验写作的乐趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习法：培养学生团队合作精神，共同完成写作任务。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.写作素材和参考资料。
3.学生分组信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用课件或黑板报展示本节课的学习内容，让学生初步了解课文主题和写作方法。
3.操练（15分钟）教师引导学生观察课文中的事物，让学生运用课文中的写作方法进行练习。
教师及时给予指导和反馈，帮助学生提高写作能力。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的写作心得，互相学习和借鉴。
然后，教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步改进自己的写作。
部编人教版四年级语文下册第二单元《《语文园地二》优质教案
部编人教版四年级语文下册第二单元《《语文园地二》优质教案一. 教材分析《语文园地二》是部编人教版四年级语文下册第二单元的一篇课文。
本节课主要通过一系列的语文活动，培养学生的语文实践能力，提高学生的语文素养。
课文内容丰富，形式多样，包括古诗、成语、谚语、故事等多个方面，旨在让学生在学习过程中感受到语文的魅力，增强对语文的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对古诗、成语、谚语等有一定的了解。
但在具体的语文实践活动中，部分学生可能存在一定的困难，如对某些词语的理解、对故事情节的把握等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读课文中出现的生字词，理解词语的意思，能够流畅地朗读课文，背诵古诗。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文的热爱，增强民族自豪感，培养良好的阅读习惯。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文故事情节的把握和分析。
3.培养学生的语文实践能力，提高学生的语文素养。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文音频、视频等教学资源。
2.PPT课件。
3.生字词卡片。
4.小组合作学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频等教学资源，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，引导学生进入课文学习。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美。
过程中，教师适时停顿，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.操练（15分钟）学生跟读课文，模仿语音语调。
教师适时纠正发音，帮助学生掌握正确的朗读技巧。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，增强对故事情节的理解。
教师提问，引导学生深入思考，巩固所学知识。
最新人教部编版小学四年级语文下册《语文园地二》优质课教案
最新人教部编版小学四年级语文下册优质课教案语文园地二【教学目标】1. 会认“宾、吉、咸”等12个生字。
2. 通过观察、对比、分析等方法识字。
3. 积累古诗。
4. 培养学生的观察、语言表达能力。
【教学重难点】1. 通过观察、对比、分析等方法识字。
2. 积累古诗。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】1课时【教学过程】活动一：交流平台师：读课文时，如果遇到不懂的问题。
我们应该怎样解决呢？生1：我通常会联系上下文，并结合生活经验来解决问题。
生2：查资料可以帮助我们理解不懂的问题。
如，为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？我查资料知道了琥珀的形成需要几万年。
生3：我是请教别人后知道的。
活动二：识字加油站1. 观察第一组字，看看有什么发现。
课件出示（滨—宾洁—吉减—咸挑—兆挺—廷预—予）生：第一个字去掉部首变成第二个字。
2. 观察第二组字，看看有什么发现。
课件出示（中—肿介—阶止—趾凡—巩正—政刘—浏）生：第一个字加上部首变成第二个字。
3. 朗读生字及用生字组成的词语。
活动三：词句段运用1. 了解词语。
（1）课件出示词语，看看哪些词语是近几十年出现的，哪些词语是在原有含义的基础上有了新的含义。
近几十年出现的：云技术、多媒体、克隆、互联网有新含义：桌面、窗口、潜水、文件夹（2）选一两个你知道的词语，和同学交流。
指名回答。
2. 句子练习。
（1）读句子，边读边体会加点部分在句子中的作用。
（通过作比较的说明方法，使人们对不熟悉的事物有一个直观的印象。
）（2）照样子介绍一个事物。
指名回答，教师相机指导。
活动四：日积月累1. 自由读古诗，注意读准字音。
2. 试着自主理解古诗意思。
3. 全班合作交流，理解古诗意思。
4. 多种方式朗读古诗，背诵古诗。
【教学反思】在教学过程中，主要引导学生自主学习，通过观察与对比的方式，找出已识字和生字之间存在的规律，再识记生字。
在积累古诗时引导学生在理解的基础上再朗读、积累背诵。
最新部编人教版四年级下册语文：语文园地二(教案+反思)
部编人教版四年级下册语文：语文园地二（教案+反思）［教学目标］1.学会找到遇到不懂的问题时的解决方法，培养学生主动解决问题的思维和能力。
2.了解新出现的词语及其含义，并能灵活运用熟知的事物解释陌生领域的事物的方法。
［教学重难点］了解新出现的词语及其含义，学会用比较熟知的事物解释陌生领域的事物的方法。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、交流平台1.引导学生回顾本单元学习的课文和遇到不懂的问题时的解决方法。
预设：（1）联系上下文，并结合生活经验来解决问题；（2）查资料可以帮助我们理解不懂的问题；（3）请教他人。
2.追问：你还知道哪些解决不懂问题的方法？预设：当遇到有些无法解决的难题时，可以和同桌交流思路、想法。
3.让学生默读“交流平台”，结合交流成果，师生共同梳理解决不懂的问题的方法。
二、识字加油站1.自由读一读识字加油站中的两组词语，说说你发现了什么。
（第一组生字的识字方法为熟字减偏旁；第二组生字的识字方法为熟字加偏旁。
）2.结合发现的规律，试着从生字表中找出范例来识记。
3.拓展：你还知道哪些识记生字的方法？（换偏旁、编故事、编顺口溜、猜字谜、图解识字等）三、词句段运用（一）新出现的词语和词语的新含义。
1.学生自由朗读课本上的两组词语，并说说你发现了什么。
（第一组词语是新出现的；第二组是在原有词义的基础上有了新的含义）2.小组讨论两组词语的含义。
教师出示课件明确这些词语的含义。
3.小组讨论两组词语的内在联系，以及这些词语出现或产生新的含义的原因。
明确：第一组词语是在信息时代下为适应新事物的出现而产生的新词。
第二组词语是随着社会的发展，在原有含义的基础上衍生了新的含义。
4.思考并交流：生活中还有哪些新词，以及这些新词的含义及其出现的原因。
如“给力”一词，一般表示有帮助、有作用、给面子的含义。
它是随着国内外、大陆内地与港澳台地区文化交流的增多而出现的新词汇。
“菜鸟”一词，一是指新手，二是指在某方面应用水平较低者。
四年级语文下册《语文园地二》教案（精选12篇）
四年级语文下册《语文园地二》教案（精选12篇）四年级语文下册《语文园地二》教案篇1●教学目标①学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
②学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
③积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
●课前准备让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
第一课时口语交际●创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？①刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）②想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？●讨论交流①个人准备后，在小组内交流。
先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。
接着，其余学生轮流发言。
②各小组选派一位学生准备在班上交流。
③班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
●提建议在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份。
课后抄录并张贴在教室里。
第二、三课时习作我的发现●学习“我的发现”①读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
②归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。
●明确本次习作要求，启发思路①阅读习作提示。
让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。
②思考表达的内容。
先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事，也可以是烦恼的事、难受的事……③学生酝酿交流、师生个别谈话；根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。
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语文园地二【教学目标】1.激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。
2.充分发挥想象力，培养创新意识，锻炼学生运用语言文字的能力。
3.了解网络词语新的含义，学会用作比较的说明方法介绍一个事物。
4.读读背背，日积月累中的古诗句。
【教学重难点】充分发挥想象力，培养创新意识，锻炼学生运用语言文字的能力。
【课时安排】3课时【教学过程】口语交际说新闻一、导入新课1.同学们，知道我们国家的总书记是谁吗?国家主席呢?2.我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在，你们平时都是用什么方式来了解新闻的?3.听广播、看电视、读报纸、上网……这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内和国外的新闻，让地球变得越来越小。
作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事。
那就让我们来说说身边的新闻吧!二、提出要求1.要说明新闻的来源。
2.交流的新闻要有意义。
3.要把新闻讲清楚，做到结构完整，简洁明了，不要随意更改新闻内容。
4.向别人讲述新闻时要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。
5.还可以说说自己对所讲新闻的看法。
三、练习交流1.学生分小组进行练习。
小组内交流、讨论、整理，教师巡视指导。
2.指派小组到台前表演，大家评议，教师点评指导。
3.选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。
评议要点:是否将通知内容清楚地告诉了“家长”；人物之间的交流语言是否文明礼貌。
四、活动总结1.通过今天的口语交际活动，你有哪些收获?2.同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事。
同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。
希望大家做生活的有心人，随时关注新闻，收集新闻，交流新闻，积极参加这样的活动锻炼自己，提高自己。
习作·我的奇思妙想一、导入新课1.人们常常想象未来世界的样子，并通过小说绘画、电影等形式表现出来，今天我们就先来欣赏些这样的片段。
(多媒体展示)2.请同学们说说影片中，未来和同?(学生自由发言）3.刚才我们看到的只是别人的幻想。
你们自己对未来又有怎样的想象呢?今天就请你把自己的奇思妙想写清楚，希望同学们能发挥大胆、丰富、新奇的想象，并且要表达细致、具体。
二、方法指导1.伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:“想象是一切创造之源。
”在20世纪，人类的许多幻想都变成了现实。
2.说说你的奇思妙想是什么?(1)讲的内容要符合要求，不要讲现实生活中已经存在的事物，要讲通过自己想象产生出来的想法。
(2)讲的时候，说话清楚、有条理、内容比较具体语句通顺，有意思。
3.分合作小组交流，推选参与全班交流的同学(教师巡视指导)4.学生之间相互评价。
三、学生相互讨论启发，确定自己的写作内容四、学生动手作文，教师巡视五、各自修改，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，意思是否表达清楚六、誊写作文，做到字迹工整，书面清洁交流平台·词句段运用·日积月累一、交流平台1.我们在阅读一篇文章时，遇到不懂的问题，应该怎样解决呢?2.学生回顾本单元学习的课文内容，小组内探讨交流解决问题的方法。
3.全班总结交流。
(1)联系上下文，并结合生活经验来解决问题。
(2)可以查资料帮助我们理解不懂的问题。
(3)还可以请教别人。
二、词句段运用1.展示词语，让学生说说这些词语在原有的基础上新的含义是什么。
(1)学生读词语，先根据自己的理解说一说。
(2)小组讨论，选一两个你知道的和同学交流。
(3)全班交流。
(4)教师总结。
2.读句子，注意加点的部分，再照样子介绍一个事物。
(1)读句子，说说这个句子有什么特点。
(2)小组讨论交流。
(3)根据所给的提示，学生练习说、写。
三、日积月累1.自由朗读诗句，读准字音，读通句子。
2.指导学生朗读，读准停顿和韵律。
3.熟读成诵。
语文园地二教学目标：1.借助交流平台，强化提问的意义、方法，引导学生从不同的角度提出最有价值的问题，并尝试解决问题。
2.了解形声字的特点。
3.学习“词句段运用”，感受词句段的准确运用，提高学生语言表达的准确性。
交流自己收集到的新词语。
4.熟练朗读并背诵古诗《江畔独步寻花》。
教学重点：1.感受词句段的准确运用，提高学生语言表达的准确性。
2.朗读并背诵古诗《江畔独步寻花》。
教学难点1.了解形声字的特点。
2.学习词句段的准确运用，提高语言表达的准确性。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1.请你看图听故事，并说一说故事的寓意。
老师讲一讲《不懂就要问》的故事。
学生认真聆听。
预设：孙中山小时候在私塾读书。
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。
至于书里的意思，先生从来不讲。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
先生听了，连连点头。
接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。
孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。
孙中山读了几遍，就背下来了。
可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”“会背了。
”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。
现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”从这个故事中你知道了什么？预设：遇到不明白的问题就要问，就要想办法解决。
2.请阅读交流平台，我们来交流你是怎样解决学习中遇到的问题的。
二、交流平台学习中遇到不懂的问题，应该怎样解决呢？1.请你读一读课本31页交流平台上的话，然后，我们来交流一下解决问题的方法。
（1）我们可以联系上下文，并结合生活经验来解决问题。
预设：使用纳米材料制作的衣服不会被水打湿，也不会留下污渍。
我从表哥的纳米衣服上知道了纳米技术就在我们身边。
（2）查资料也可以帮助我们理解不懂的问题。
预设：我们查阅资料的方法有很多。
比如上网、查工具书、查阅相关的资料等。
这些方法可以让我们第一时间得到最权威的解决问题的方法。
（3）请教别人也是不错的解决问题的方法。
我们可以请教老师、请教父母、请教同学等，不耻下问是学习的好习惯，也是求学的好态度。
2.你是怎样解决问题的？请分享你的妙招。
3.教师总结。
遇到不懂的问题一定要想办法解决。
多读几遍书、联系上下文、上网查资料、借助生活经验、向别人请教……有很多方法可以解决我们的问题。
三、识字加油站比一比，读一读，交流你获得的识字方法。
1.出示词语。
滨——宾（宾馆）洁——吉（吉利）减——咸（咸菜）挑——兆（预兆）挺——廷（宫廷）预——予（赠予）中——肿（肿胀）介——阶（台阶）止——趾（脚趾）凡——巩（巩固）正——政（政府）刘——浏（浏览）预设：我们在记忆形近字的时候，要注意两个汉字之间的不同之处。
通过偏旁的不同来记忆两个字的不同用法。
这种对比记忆的方法能让我们的识字又快又好。
2.出示生字，考察学生的掌握情况。
宾吉咸兆廷予肿阶趾巩政浏你都记住了吗？让我们来开火车读一读吧！四、词句段运用下面这些词语，都是近几十年出现的，有的是在原有含义的基础上有了新的含义。
选一两个你知道的和同学交流。
1.出示词语：云技术多媒体互联网克隆窗口桌面潜水文件夹2.学生交流这些词语的含义。
注意这些词语的新意。
预设：云技术：是指在广域网或局域网内将硬件、软件、网络等资源统一起来，实现数据的计算、储存、处理和共享的一种托管技术。
多媒体：可用计算机处理的多种信息载体的统称，包括文本、声音、图形、动画、图像、视频等。
克隆：①生物体通过体细胞进行无性繁殖，复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体。
②比喻复制(强调跟原来的一模一样)。
潜水：①进入水面以下。
②网络流行词，是指只看帖子而不发表意见。
窗口：①窗户。
②指计算机操作系统中的窗口应用程序，包括文档窗口和对话框。
桌面：①桌子上用来放东西的平面。
②进入计算机的视窗操作系统平台时，显示器上显示的背景叫做桌面。
桌面上可以设置代表不同文件或功能的图标，以方便使用。
3.使用桌面和窗口的不同意思造句。
预设：（1）我从窗口望去，看见了桌面上的一串钥匙。
（2）点击桌面上的浏览器，打开一个新的窗口。
4.像这样的新词你还知道哪些？让我们来交流一下吧。
预设：互联网、文件夹、板块、粉丝等。
学生自由交流。
5.读句子，注意标红的部分，再照样子介绍一个事物。
出示句子。
（1）地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。
（说明第一种恐龙的大小）（2）如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放到地球上，可见纳米有多么小。
（3）有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。
预设：这些句子都使用了作比较的说明方法。
作比较：是指说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法，作用是突出强调事物的某种特征。
6.用“作比较”的说明方法介绍一个事物。
预设：（1）太阳的体积很大，大约130万个地球才能抵得上一个太阳。
（2）蓝鲸是世界上最大的动物，一条舌头就抵得上十几头肥猪。
五、日积月累小组合作学习诗词，交流你的心得，想一想这首词的意思。
不明白的跟小伙伴交流一下。
1.出示古诗。
江畔独步寻花唐杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
2.你最喜欢的是哪一句？为什么？黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
翻译句子：黄师塔前的江水向东流去，温暖的春天使人懒洋洋地发困，我倚着和煦的春风缓步前行。
赏析：“黄师塔前江水东”，写具体的地点。
“春光懒困倚微风”则写自己的倦态，春暖人易懒倦，所以倚风小憩。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？翻译句子：一丛丛盛开的桃花好像没人经管，你喜欢深红色的桃花，还是浅红色的？赏析：这里叠用“爱”字，爱深红，爱浅红，爱这爱那，应接不暇，且又是紧跟着“开无主”三字来的。
“开无主”就是自由自在地开，尽量地开，大开特开，所以下句承接起来更显出绚烂绮丽，诗也如锦似绣。
3.请你背诵古诗。
六、课堂总结这节课你收获了什么？请你说一说。
学生总结本节课的收获。