小学语文四年级上册教材辅导
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• 第一组：自然奇观 • 注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面；
引导学生运用课堂上所获得的阅读方法学习选读课文《五 彩池》。（承接三年级） • 第二组：观察与发现 • 重点引导学生仔细体会课文的作者是怎样观察的，学习选 读课文《延安，我把你追寻》。（和课标中对习作的要求 相吻合：留心周围事物，养成观察和勤于动笔的习惯。） • 第三组：中外童话 • 帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识，了解童 话的特点，感受童话的语言特色。学习选读课文《小青 石》。 • 第四组：作家笔下的动物 • 重点引导学生感受运用不同的表达方式（说明方法、明贬 实褒、比喻、拟人等。学习选读课文《麻雀》。
• 《为中华之崛起而读书》中，说“大个子洋人得 意扬扬地站在一旁。”可以引导学生理解“得意 扬扬”一词的意思，继而联系上下文和时代背景 理解为什么能得意扬扬，再让大个子洋人与中国 妇女进行比较等，感受到中国遭受帝国主义列强 侵略的现实，带着理解读。
• 2.借助理解重点句指导朗读
• 教学《白鹅》文中有这样的句子：“好一 个高傲的白鹅！”在教学中，要引导学生 体会“高傲”一词意思，继而通过朗读引 导学生读出高傲，在此基础上，通过上下 文中白鹅高傲的表现进一步理解白鹅的高 傲，从而感悟到文中先总写后分述的写作 方法。
• 《鸟的天堂》《爬山虎的脚》 • 《蟋蟀的住宅》《为中华之崛起而读书》
• （三）抓关键词句理解 • 查字典、联系上下文、联系生活实际、词语比较、展开想
象等方法是理解词语，读懂课文的基本方法。 • 1.借助课文中的泡泡。 • 《鸟的天堂》一课泡泡语“我知道了枝干数目不可计数的
原因”（查字典词典的方法，联系下文）；
• （八）体会词句的表达效果
• 《观潮》一课中，我发现课文许多语句写得形象具体。谈 谈对这些词语的体会。
• 《蟋蟀的住宅》一课中，课文中许多地方把蟋蟀当作人来 写。
• 《白鹅》一课中，下面句子写得生动有趣，读一读。
• 《长城》一课中，加点词语用得好，我体会体会。
• 《飞向蓝天的恐龙》一课中，我发现课文中语句表达得很 准确。
• 3.借助（想象）画面指导朗读
• 教学《观潮》，可以引导学生想象或呈现 “大潮壮观”的画面。
• 4.借助探究人物内心
• 教学《跨越海峡的生命桥》时，文中有这样两句 话“李博士正步履匆匆地走进手术室。”“那位 青年也静静躺在病床上。”可以引导学生联系上 下文、个人生活实际和当时当地的情况，探究人 物内心，体会人物的心情，同时相机指导学生入 情入境地朗读这一部分，将地震危机仍旧存在的 紧张与李博士和台湾青年的从容镇定进行对比朗 读，达到升华情感，引发共鸣。
• 《鸟的天堂》一课中，交流一下从画线部 分体会到的。
• 《猫》一课中，体会带点词语的作用，还 会用这些词语说句子。
• 《那片绿绿的爬山虎》一课中，课文中有 些含义深刻的句子，读一读，体会体会。
• 《呼风唤雨的世纪》一课中，认真体会加 点词句的意思。
• 方法：理解意思，联系上下文，联系生活 实际等方法。
• 训练就要引导学生将文字立体化，产生形 象的画面感，帮助学生更好的理解课文内 容。
• （五）引导学生换位思考
• 《巨人的花园》《去年的树》等课文，可 以引导学生进行换位思考，即将自己假设 为文中的某一人物，站在“他”的去想， 去说。如：如果我是某某人，我会怎么说 怎么做。进行这样的假设，思考，可以拉 近与作者的距离，加深情感体验，产生共 鸣。
• 3.教师对文本的解读
• 《白鹅》中的“三眼一板”
• 《跨越海峡的生命桥》中的“凋零”“含 苞”“绽放”
• （四）边读文章边想画面
• 《观潮》一课中泡泡语“我仿佛感觉到了 那种壮观的景象。”
• 《鸟的天堂》一课中泡泡语“我最喜欢晨 光里鸟的天堂的景象。”
• 《爬山虎的脚》一课中泡泡语“我来画画 爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。”
书》
• 3.概括要素法： • 《跨越海峡的生命桥》时间、地点、人物和事件 • 4.文题扩展法： • 《观潮》
• （二）指导朗读要有提高
• 1.借助理解关键词语指导朗读
• 《鸟的天堂》中泡泡语：我知道了枝干的数目不 可计数的原因。借助这个泡泡，就应该首先引导 学生理解不可计数的意思，接着理解不可计数的 原因，最后读出自己的理解。
• 朗读的方法还有很多，备课的时候，要做到心中 有数：哪一段哪几句话怎样进行朗读指导，从而 很好的落实语言文字训练，要在备课中有所体现。
• （二）初步培养学生的默读能力 • 1.边读边想整体把握，落实初步把握课文内
容的要求。
• 2.继续边读边想提出问题。课后思考题中有 “我有一些问题想提出来和大家讨论。”
• 《蟋蟀的住宅》一课中泡泡语“随遇而安是什么的意思？” （查字典词典、联系下文）
• 《搭石》一课泡泡语“我明白了什么是搭石？”（联系上 文）《跨越海峡的生命桥》一课中泡泡语“同一时刻是指 什么时候？”（联系上文）
• 《呼风唤雨的世纪》一课中的泡泡语“发现与发明有什么 区别？”（词语比较）
• 2.借助课后思考题
小学语文四年级上册教材辅导
二、识字写字教学 要求认识200个字，会写200个字。 （精读课文、略读课文） （语文园地中词语盘点：读读写写、读读记 记） 指向对象为会读会写的生字，意在引导学生 对易读错和易写错的字进行提示，必要时， 教师可以范写，同时为了凸显实效性，要引 导学生要动笔。
三、读写训练重点
• 仔细阅读教参中的1-13页的内 容，读到字里行间去，读出问题来， 读出解决问题的办法来，读出自己 的思考来。
• 要从整体入手，不要肢解课文，只见树木 不见森林。
• 要授予多种方法，引导学生自觉运用方法 读书。
• 要充分落实学生的主体地位，体现先学后 教，少教多学，以学定教，顺学而导的思 想。
• 第五组：我国的世界遗产 • 学习按游览顺序描写景物的方法。学习选读课文《迷人的
张家界》。 • 第六组：人间真情 • 引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过
体会重点词句感悟课文内容。学习选读课文《一个苹果》。 • 第七组：成长的故事 • 学习抓住人物外貌、动作和语言的描写方法，学习选读课
• （六）由外在描写（语言动作等）推想内 心
• 《去年的树》通过对话展开情节，在教学 中，可以引导学生朗读对话中，体会人物 的内心，从而使感情朗读入情入境，声情 并茂。
• （七）拓展想象深刻体会
• 《为中华之崛起而读书》中关于中国妇女 哭诉，中国巡警训斥中国妇女，洋人得意 扬扬一段，可以拓展想象：中国妇女怎么 哭诉的，中国巡警怎么训斥中国妇女的， 洋人得意扬扬说些什么等。引导学生结合 搜集的资料，体会中华不振的含义，体会 周恩来的感受。
• 方法:去掉修饰部分，引导学生在读中品味，在读中感悟 写法，在读中体会表达效果。
• （九）利用资源拓展阅读 • 1.资料袋 • 2.阅读链接 • 3.拓展阅读名家名篇 • 巴金、叶圣陶、法布尔、王尔德、老舍、 • 新美南吉、丰子恺、亚米契斯、肖复兴
• （十）读写结合拓展练笔
• 《观潮》——自然奇观“落日等” • 《爬山虎的脚》——写一种植物 • 《蟋蟀的住宅》——写一种昆虫 • 《小木偶的故事》——编童话 • 《白鹅》《猫》——一种动物 • 《颐和园》——游某某公园 • 《给予是快乐的》——写自己帮助别人的事 • 《乌塔》——写自己成长的故事
方法学习概括。
• 1.中心句（总结句、总起句、过渡句） • 《白鹅》好一个高傲的动物！ • 《猫》猫的性格实在有些古怪。满月的小猫更可爱。 • 《颐和园》北京的颐和园是个美丽的大花园。 • 《呼风唤雨的世纪》二十世纪是个呼风唤雨的世纪。 • 《为中华之崛起而读书》（两处过渡） • 2.段意综合法： • 《爬山虎的脚》《长城》《颐和园》《为中华之崛起而读
文《真实的高度》。 • 第八组：科技成就 • 重点引导学生综合运用本学期学到的阅读方法（理解词句、
概括主要内容等），学习选读课文《人造发光植物》。
• 关于积累句子。（只有四下册的第四单元没有此项要求， 继续凸显“积累”这百度文库重点。
• （一）初步把握主要内容。（P67） • 这个要求从三年级开始起步。四年级要注意引导学生运用
引导学生运用课堂上所获得的阅读方法学习选读课文《五 彩池》。（承接三年级） • 第二组：观察与发现 • 重点引导学生仔细体会课文的作者是怎样观察的，学习选 读课文《延安，我把你追寻》。（和课标中对习作的要求 相吻合：留心周围事物，养成观察和勤于动笔的习惯。） • 第三组：中外童话 • 帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识，了解童 话的特点，感受童话的语言特色。学习选读课文《小青 石》。 • 第四组：作家笔下的动物 • 重点引导学生感受运用不同的表达方式（说明方法、明贬 实褒、比喻、拟人等。学习选读课文《麻雀》。
• 《为中华之崛起而读书》中，说“大个子洋人得 意扬扬地站在一旁。”可以引导学生理解“得意 扬扬”一词的意思，继而联系上下文和时代背景 理解为什么能得意扬扬，再让大个子洋人与中国 妇女进行比较等，感受到中国遭受帝国主义列强 侵略的现实，带着理解读。
• 2.借助理解重点句指导朗读
• 教学《白鹅》文中有这样的句子：“好一 个高傲的白鹅！”在教学中，要引导学生 体会“高傲”一词意思，继而通过朗读引 导学生读出高傲，在此基础上，通过上下 文中白鹅高傲的表现进一步理解白鹅的高 傲，从而感悟到文中先总写后分述的写作 方法。
• 《鸟的天堂》《爬山虎的脚》 • 《蟋蟀的住宅》《为中华之崛起而读书》
• （三）抓关键词句理解 • 查字典、联系上下文、联系生活实际、词语比较、展开想
象等方法是理解词语，读懂课文的基本方法。 • 1.借助课文中的泡泡。 • 《鸟的天堂》一课泡泡语“我知道了枝干数目不可计数的
原因”（查字典词典的方法，联系下文）；
• （八）体会词句的表达效果
• 《观潮》一课中，我发现课文许多语句写得形象具体。谈 谈对这些词语的体会。
• 《蟋蟀的住宅》一课中，课文中许多地方把蟋蟀当作人来 写。
• 《白鹅》一课中，下面句子写得生动有趣，读一读。
• 《长城》一课中，加点词语用得好，我体会体会。
• 《飞向蓝天的恐龙》一课中，我发现课文中语句表达得很 准确。
• 3.借助（想象）画面指导朗读
• 教学《观潮》，可以引导学生想象或呈现 “大潮壮观”的画面。
• 4.借助探究人物内心
• 教学《跨越海峡的生命桥》时，文中有这样两句 话“李博士正步履匆匆地走进手术室。”“那位 青年也静静躺在病床上。”可以引导学生联系上 下文、个人生活实际和当时当地的情况，探究人 物内心，体会人物的心情，同时相机指导学生入 情入境地朗读这一部分，将地震危机仍旧存在的 紧张与李博士和台湾青年的从容镇定进行对比朗 读，达到升华情感，引发共鸣。
• 《鸟的天堂》一课中，交流一下从画线部 分体会到的。
• 《猫》一课中，体会带点词语的作用，还 会用这些词语说句子。
• 《那片绿绿的爬山虎》一课中，课文中有 些含义深刻的句子，读一读，体会体会。
• 《呼风唤雨的世纪》一课中，认真体会加 点词句的意思。
• 方法：理解意思，联系上下文，联系生活 实际等方法。
• 训练就要引导学生将文字立体化，产生形 象的画面感，帮助学生更好的理解课文内 容。
• （五）引导学生换位思考
• 《巨人的花园》《去年的树》等课文，可 以引导学生进行换位思考，即将自己假设 为文中的某一人物，站在“他”的去想， 去说。如：如果我是某某人，我会怎么说 怎么做。进行这样的假设，思考，可以拉 近与作者的距离，加深情感体验，产生共 鸣。
• 3.教师对文本的解读
• 《白鹅》中的“三眼一板”
• 《跨越海峡的生命桥》中的“凋零”“含 苞”“绽放”
• （四）边读文章边想画面
• 《观潮》一课中泡泡语“我仿佛感觉到了 那种壮观的景象。”
• 《鸟的天堂》一课中泡泡语“我最喜欢晨 光里鸟的天堂的景象。”
• 《爬山虎的脚》一课中泡泡语“我来画画 爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。”
书》
• 3.概括要素法： • 《跨越海峡的生命桥》时间、地点、人物和事件 • 4.文题扩展法： • 《观潮》
• （二）指导朗读要有提高
• 1.借助理解关键词语指导朗读
• 《鸟的天堂》中泡泡语：我知道了枝干的数目不 可计数的原因。借助这个泡泡，就应该首先引导 学生理解不可计数的意思，接着理解不可计数的 原因，最后读出自己的理解。
• 朗读的方法还有很多，备课的时候，要做到心中 有数：哪一段哪几句话怎样进行朗读指导，从而 很好的落实语言文字训练，要在备课中有所体现。
• （二）初步培养学生的默读能力 • 1.边读边想整体把握，落实初步把握课文内
容的要求。
• 2.继续边读边想提出问题。课后思考题中有 “我有一些问题想提出来和大家讨论。”
• 《蟋蟀的住宅》一课中泡泡语“随遇而安是什么的意思？” （查字典词典、联系下文）
• 《搭石》一课泡泡语“我明白了什么是搭石？”（联系上 文）《跨越海峡的生命桥》一课中泡泡语“同一时刻是指 什么时候？”（联系上文）
• 《呼风唤雨的世纪》一课中的泡泡语“发现与发明有什么 区别？”（词语比较）
• 2.借助课后思考题
小学语文四年级上册教材辅导
二、识字写字教学 要求认识200个字，会写200个字。 （精读课文、略读课文） （语文园地中词语盘点：读读写写、读读记 记） 指向对象为会读会写的生字，意在引导学生 对易读错和易写错的字进行提示，必要时， 教师可以范写，同时为了凸显实效性，要引 导学生要动笔。
三、读写训练重点
• 仔细阅读教参中的1-13页的内 容，读到字里行间去，读出问题来， 读出解决问题的办法来，读出自己 的思考来。
• 要从整体入手，不要肢解课文，只见树木 不见森林。
• 要授予多种方法，引导学生自觉运用方法 读书。
• 要充分落实学生的主体地位，体现先学后 教，少教多学，以学定教，顺学而导的思 想。
• 第五组：我国的世界遗产 • 学习按游览顺序描写景物的方法。学习选读课文《迷人的
张家界》。 • 第六组：人间真情 • 引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过
体会重点词句感悟课文内容。学习选读课文《一个苹果》。 • 第七组：成长的故事 • 学习抓住人物外貌、动作和语言的描写方法，学习选读课
• （六）由外在描写（语言动作等）推想内 心
• 《去年的树》通过对话展开情节，在教学 中，可以引导学生朗读对话中，体会人物 的内心，从而使感情朗读入情入境，声情 并茂。
• （七）拓展想象深刻体会
• 《为中华之崛起而读书》中关于中国妇女 哭诉，中国巡警训斥中国妇女，洋人得意 扬扬一段，可以拓展想象：中国妇女怎么 哭诉的，中国巡警怎么训斥中国妇女的， 洋人得意扬扬说些什么等。引导学生结合 搜集的资料，体会中华不振的含义，体会 周恩来的感受。
• 方法:去掉修饰部分，引导学生在读中品味，在读中感悟 写法，在读中体会表达效果。
• （九）利用资源拓展阅读 • 1.资料袋 • 2.阅读链接 • 3.拓展阅读名家名篇 • 巴金、叶圣陶、法布尔、王尔德、老舍、 • 新美南吉、丰子恺、亚米契斯、肖复兴
• （十）读写结合拓展练笔
• 《观潮》——自然奇观“落日等” • 《爬山虎的脚》——写一种植物 • 《蟋蟀的住宅》——写一种昆虫 • 《小木偶的故事》——编童话 • 《白鹅》《猫》——一种动物 • 《颐和园》——游某某公园 • 《给予是快乐的》——写自己帮助别人的事 • 《乌塔》——写自己成长的故事
方法学习概括。
• 1.中心句（总结句、总起句、过渡句） • 《白鹅》好一个高傲的动物！ • 《猫》猫的性格实在有些古怪。满月的小猫更可爱。 • 《颐和园》北京的颐和园是个美丽的大花园。 • 《呼风唤雨的世纪》二十世纪是个呼风唤雨的世纪。 • 《为中华之崛起而读书》（两处过渡） • 2.段意综合法： • 《爬山虎的脚》《长城》《颐和园》《为中华之崛起而读
文《真实的高度》。 • 第八组：科技成就 • 重点引导学生综合运用本学期学到的阅读方法（理解词句、
概括主要内容等），学习选读课文《人造发光植物》。
• 关于积累句子。（只有四下册的第四单元没有此项要求， 继续凸显“积累”这百度文库重点。
• （一）初步把握主要内容。（P67） • 这个要求从三年级开始起步。四年级要注意引导学生运用