信息技术发展背景下新时代体育教师塑造
论现代化教育背景下体育教师的素质重构和提高
论现代化教育背景下体育教师的素质重构和提高颜景池(山东省机电学校,山东兖州272100)[摘要]随着高校教学改革的陆续推进,体育教学也日益走向现代化。
体育教学的现代化转型不仅仅是教学课程和方式的转变,更重要的是体育教师由运动技术专家型转为教育专家型。
因此,现代教育将会对高校体育教师的素质提出新的要求,每一位体育教师都将面临着重要而又亟待解决的问题———素质重构,以便适应时代需求,达到教师应具备的基本专业素质,才能保证教学质量,才能培养出合格的栋梁之才,才能适应社会发展的需要。
[关键词]现代化教育;体育教师;素质学校体育现代化是一个全新的命题,包含着以学科分离为特征的旧课程结构向以学科综合、知识和能力综合、突出人文价值的新课程结构的转变;以强制性教育为主的旧模式向以可选择的自主学习的新模式转变;由以直接灌输式教育为主的旧教育方式向以间接引导式教育为主的新教育方式的转变。
要顺利实现这些转变过程,首先必须提高体育教师的素质,适应新时期现代化教育的要求。
一、目前高校体育教师的素质现状(一)思想素质、心理素质欠佳体育教师职业的特殊性,决定其职业较为辛苦,具体表现为:由于体育教学多为室外作业,工作环境相对没有那么舒适。
长年的风吹日晒,容易使部分教师怕苦怕累,懈怠本职工作,不能集中精力教学。
另外,在市场经济大潮的冲击下,有的被“钱”所迷,一切向“钱”看,千方百计改行,还有的怨天尤人,工作、教学不积极,缺乏上进心和开拓精神,对体育教学工作失去热情。
(二)专业知识结构单一和贫乏近年来,由于高校的扩大招生,出现体育专业毕业生专业水平能力下降的现象,体育专业学生运动技能单一,甚至缺乏教学要求的各项专业知识。
由于现阶段高校体育课程的安排依然是以传统项目为主,这就要求体育教师应具备多项运动技能,才能够满足教学的要求。
而目前有些教师都是刚毕业的大学生,他们较热衷于一些热门专业,忽视了基础专业内容的学习。
体育教师对体育专业知识水平以及相关专业学科的水平要求越来越高,体育科技成果正以惊人的速度向前发展,知识的陈旧率空前加速,因此要求体育教师要迅速更新自己的知识、技术、技能,拓宽知识面。
“互联网+”背景下高校体育信息化教学改革策略探析
“互联网+”背景下高校体育信息化教学改革策略探析摘要：当今高校体育教学工作已经成为高校教育中具有独特价值和作用的重要一环，从大方面讲，它关系着体育强国建设的目标能否成功。
在本文的研究当中，会重点围绕高校体育教学展开，从“互联网+”的角度对高校体育教学展开充分分析，以此来指出其当前所面临的各种机遇与挑战，为高校的体育教学提供全新途径，让高校体育教学工作能够利用互联网实现各个环节的优化与完善。
关键词：互联网；高校体育；体育教学；教学改革一、“互联网+体育教学”的内涵在“互联网+”时代背景下，教育教学信息化得到了飞速发展。
从目前来看，微课等信息技术手段在高校体育教学当中已经成为了“互联网+体育教学”的主要表现形式，能够让学校的教学模式更加符合时代发展需求。
随着未来的不断发展，云计算以及大数据等技术也将会应用到对学生的体育教学当中，会通过体育智慧课堂的运用来提升教学质量和效果，实现体育教学与互联网之间的紧密结合。
总的来说，在当前互联网技术的不断发展下，其能为体育教学的改革与创新奠定扎实基础。
与此同时，通过“互联网+体育教学”的方式，能够彻底改变传统体育教学时所存在的各种不足之处，能够给学生提供一种全新且更为方便的学习方式。
也就是说，“互联网+体育教学”不仅仅将让如今的教育领域迎来一次全面改革，同时也将会持续冲击高校当中传统的体育教学方式和方法。
二、“互联网+”视域下高校体育教学新挑战（一）高校体育教师对信息化教学的认知不足在当今时代背景下，很多高校都在进行着信息化的教学改革。
但经调查发现，体育教师对信息化教学认知与重视程度不足已经成了影响信息化体育教学发展的主要因素之一。
在相关的调查中可以得知，一些高校体育教师仍然缺乏对信息化教学的理解，并且没有较为强烈的信息化教学意识。
在这样的情况下，会严重影响到信息化教学的改革，甚至一些教师认为体育教学具有实践性的特点，所以会更加看重传统的体育教学方式。
正因如此，一些体育教师在教学时会更多选择户外的教学方式，而信息化体育教学往往被应用到了课外作业的布置以及视频录制等方面。
随着时代的发展和科学技术的进步
谈谈信息技术对体育教学的影响随着时代的发展和科学技术的进步，伴随着计算机技术与网络技术的迅速发展与普及，现代信息技术已进入人类生活的各个方面，特别是在教育教学中的应用，更加体现了教学手段的现代化，运用现代信息技术进行教学，构建起了新型教学模式，有利于提高教学质量，而体育教学作为教育的一个重要组成部分，它是一门学科而存在，信息技术的运用，将对体育教学的发展起着巨大的推动作用，体育教学的改革与创新需要信息技术的配合。
体育教学是在教师的指导和学生的参加下，按照教学计划和教学大纲，由教师向学生传授知识、技术，发展学生身体、增强学生体质，对学生进行共产主义道德意志品质教育的过程。
体育教学与其它学科的教学有共同点，也有不同点，最大的不同点是体育教学是通过各种身体锻炼来进行。
学生要在反复的练习中，通过身体活动与思维活动紧密结合来掌握体育的知识、技术与技能，并发展身体，增强体质的实效。
如今现代信息技术教育已经成为教育教学中的基本组成要素，那么如何在体育教学中运用现代信息技术教育进行教学，下面说一些自己的看法：一、激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，调动学生的积极性。
现代信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范边讲解的传统的教学模式，它的使用符合少年儿童的心理特点，又能营造比较好的情境和体验。
引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性，教育心理学研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，学生在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而牢固，运用现代信息技术辅助教学可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容，利用计算机的功能，教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音、文字，给学生一种新异的刺激，激发学生的学习兴趣，例如：在讲解快速跑的动作要领时，让学生通过观看收集的一些资料和图片，使他们了解到正确跑姿，通过相关课件中的动画效果，了解动作的生理原理，让学生了解在摆臂过程中，肩关节、肘关节、腕关节的最佳运动角度是多少，为什么这样的摆动角度才是最佳角度，它在整个跑的技术动作中起到了什么样的作用？等学生明白了整个动作的来龙去脉时，学生就能够自觉的去理解和体会老师的动作讲解，而不是单纯的模仿，体位感觉能力也会得到提高，整个技术动作的学习会得到质的提高。
新时代对体育教师的素质要求
7、明确中国特色大国外交要推动构建新型国际关系，推动构建人类命运共同体
8、明确中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优
势是中国共产党领导，党是最高政治领导力量，提出新时代党的建设总要求，突出政治建 设在党的建设中的重要地位。
二、广博的知识体系
随着教育教学的改革，体育教师既要精通本学科的专 业知识和技能技艺，又要对相邻学科有广深的涉足和 了解；同时还要懂得一些教育学、心理学、伦理学、 管理学以及计算机技术，才能不被改革大潮所淘汰。 为此，综合型的体育教师应努力增加自身的文化知识 底蕴，掌握体育方面的基础知识。体育教师只有具备 深厚丰富的文化知识，才能把体育课讲的形象、透彻 、生动，从而激发引导学生对体育运动进行全面深入 的学习。体育教师只有熟悉并掌握体育运动方面的基 础知识，以此触类旁通，使学生逐渐对个体育运动共 通的特征有所认识，从而提高学生的整体艺术素质。
新时代对体育教师的素质要求
一 新时代背景下体育教育面临新挑战 二 现代化教育对教师素质提出新要求 三 体育教师如何提高自身素质
2
一、新时代背景下体育教育面临新挑战 （一）中国进入新时代的依据
1、“新时代中国特色社会主义思想”已经创立。伟大思 想具有划时代的意义。
2、中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾 已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分 的发展之间的矛盾。社会主要矛盾的变化是关系全局的历 史性变化，是进入新时代的根本标志。
一、新时代背景下体育教育面临新挑战
（四）新时代新任务新挑战
我们一起思考一个问题：
从中国古代“四大发明”到“世界三大工业革命”到 “信息技术”、“基因工程”、“大数据、云计算”、 网络工程、中国新的“四大发明”（高铁、支付宝、共 享单车和网购）等，可以感知社会发展日新月异。
信息技术为体育教学插上腾飞的翅膀
信息技术为体育教学插上腾飞的翅膀摘要体育教师的教学理念应适应信息化背景下的教学改革，在新课程理念的指导下，科学运用信息技术手段辅助体育教学，全面落实三维教学目标，为学生的终身发展服务，使体育教学插上腾飞的翅膀。
关键词新课标；信息技术；体育教学中图分类号：g434 文献标识码：b 文章编号：1671-489x（2013）10-0070-02体育教学在义务教育阶段备受关注。
在新课标理念的指导下，过程与方法的教学目标被提高到一定的程度。
因此，体育教师应为学生的全面发展着想，在提高学生体育技能的同时，要关照学生的身心素质和体育素养的培养。
随着信息技术水平的不断提高，各种现代化、智能化的教学手段简直叫人应接不暇，在课堂教学中得到了普及与推广。
它大大优化了体育教学环节，可以把抽象的体育知识直观化、形象化、趣味化，有效提高学生的认知理解能力，优化教学结构，丰富教学内容，提高教学效率。
1 发挥信息技术手段的优势作用，提高体育教学信息化水平信息技术手段辅助体育课堂教学，以其独特的资源优势吸引着每一位学生。
它具有形象直观、生动趣味的展示功能，充分调动学生学习体育的积极性和主动性，提高学生的理解和感悟能力，有效解决学生学习过程中的难点，提高了学生的学习效率。
因此，教师应改变教学理念，运用信息技术手段优化体育教学结构，丰富教学内容，实现课堂教学最优化，全面推进体育教学的信息化进程。
例如，在学习体育理论知识时，教师可以利用多媒体给学生设置要学习的问题情境，让学生结成小组进行合作学习，过一段时间后，利用专门时间进行汇报和交流，达到相互更正或补充的目的。
这样教学，学生的自主性得到充分的发挥，学生学到的知识不仅仅是课本上的东西，还容纳了很多课外资源，包括网络上的、报刊上的、生活中的，等等，开阔了学生的视野。
通过改变教学模式，真正实现了信息技术为教学服务，收到很好的教学实效。
2 拓宽活动渠道，加强考核测评，确实提高学生的体育素养按照新课标的要求，体育教师应拓宽学习渠道，丰富学生知识视野，加强考核测评，综合提高学生的学科素养。
新时代体育教师的基本素养及其提升方案
新时代体育教师的基本素养及其提升方案摘要：社会在发展，时代在变化。
在新的时代下，教育的改革应该顺应时代的要求而变化，体育教师的基本素养也应该适应新的教育模式。
如何在新时代变革下提高基本素养是对体育教师的挑战，体育教师的不仅要具备基本素养还需体育学的学科特点对教师的要求。
本文将从基本素养入手，简述新时代体育教师的基本素养及其提升方案。
关键字：体育教师，基本素养，新时代，提升方案1.前言教师，一直以来被人们称为人类灵魂的工程师。
源远流长的华夏文化离不开教师的传播。
师者传道授业解惑也，国家的发展和富强都需要倚靠人才的培养。
而作为培养人才的角色，教师这个职业起到了决定性的因素。
教师基本素养的高低将决定教育出来人才的差别，一个国家教育发展程度的如何将会决定这个国家是否能够兴盛强大。
在党的十八届三中全会中，提出为了促进学生全面发展和强健的体魄。
在日常的教学中要求教师基本素养的培养。
随着教学课程的不断变革，教师需相应的提高和更新专业知识能力。
2.教师的基本素养的理解国内外关于教师基本素养的研究观点由于视角的不同，对教师基业素养的界定也存在一定差异，先后提出了教师专业素质、教师专业修养、教师专业能力等不同结论[ 经柏龙.教师专业素质的形成与发展研究.《东北师范大学博士论文》. 2008. l0]教育学博士唐松林教授提出教师素养的“三元论”，即教师的素养由对知识的认知结构、对教师职业的专业精神、从事教学教育能力三个方面构成。
[ 饶见维.教师专业发展一理论与实务[M}.台湾:五南图书出版公司，1995 ]美国学者对教师专业素养的研究观点较多，有四元理论，即一个教师的基本素养应该具备同情心，平常心，丰富的知识储备和先进的教学方法和手段。
还有的学者提出了教师基本素养应该具备几个要素，即:①政治思想素质;②良好的专业素质基础;③较强的专业知识和教学经验④强健的体魄和强大的心理承受能力⑤良好的教学精神⑥先进的教育科研和知识创新能力⑦运用现代科学技术辅助教学的能力[ 雷霆. 体育教师专业素养构成及培养策略研究【J】，2009.10]3.体育教师所要具备的基本素养3.1政治思想素质同于其他学科教师，体育教师也是思想文化的传播者。
“互联网+”背景下高职院校体育教学中信息技术手段的应用
“互联网+”背景下高职院校体育教学中信息技术手段的应用秦安祥焦作师范高等专科学校体育学院摘要：近几年来，信息技术发展迅猛，将信息技术与教学工作相结合成为新时代下教育发展的必然趋势。
体育教学和文化课教学略有差异，体育教学更具实践性，正是由于实践性较强，很多体育教师在面对信息技术与教学工作融合时找不到突破点。
为了顺应教育发展的潮流，提高体育教学效率，优化体育教学成果，体育教师要更新自身教育理念，探索将信息技术与体育教学相融合的教学手段和教学策略。
本文探讨将信息技术与体育教学融合的必要性，并分析在体育教学中运用信息技术的教学策略，旨在为体育教师的日常教学提供教学思路。
关键词：现代信息技术；体育教学；教学运用现阶段，高职院校的体育教学存在较多问题，体育教师认为学生已经过了体育启蒙的年龄，学生的体育运动爱好已经固化，体育教学起到的引导作用不大。
所以，部分体育教师对高职院校的体育教学不够重视，导致体育教学效率低下，体育课形同虚设。
体育教师要改变自身教育观念，认识到体育教学的重要性，体育教学的目的不仅仅是让学生通过体能测试和最终的考试，更重要的是要培养起学生对运动的热爱，利用体育课程的学习，掌握科学运动的方法，起到锻炼身体，提高身体素质的作用。
将信息技术与体育教学相融合，有利于激发学生对体育学习的积极性，优化体育学习体验，规范体育教学过程，夯实体育教学成果。
一、信息技术与体育教学融合的意义信息技术与体育教学相融合是指将信息技术运用于体育教学的方方面面，以利用信息技术的优势提高体育教学效率，优化体育教学效果。
利用信息技术改善体育教学方式，有利于教师对传统教学方式改革，激发学生对体育学习的积极性，提高学生在体育学习中的主动性；利用信息技术拓展体育教学内容，有利于开阔学生眼界，让学生摆脱体育课堂和体育教材限制，使学生的体育知识体系更加全面；利用信息技术跟踪体育教学效果，有利于打破传统体育课堂对于时间、地点的限制，加强师生间的沟通交流，师生的交流更加顺畅，体育教学流程更加完备，是对体育教学工作质的提升。
体育教师职业发展与展望
体育教师职业发展与展望体育教师职业发展与展望随着社会的不断发展和进步，体育教育也在不断地变化和进行创新。
体育教师作为当今社会中至关重要的职业之一，也将在未来得到更广泛的应用和发展。
未来的三年，体育教师职业将如何发展和展望？以下是我对该问题的一些思考与展望。
一、职业发展1.1 新课程改革的推进，人才需求加大2019年开展的新课程改革对不少教育工作者来说是一次挑战，对体育教育来讲更是如此。
不过，也正是因为此次改革，许多新的教育理念和方法被引入进来，导致体育教育也随之改变，从偏重技术的传授变成了注重文化、人文价值与思维能力的培养。
这给体育教师提出了更严格的要求，培养出来的学生必须要具备更高层次的文化素质以及更多的文化包容性。
而要达成这个目标，学生们需要通过教师的引领与帮助，不断提升自身的文化素质，提高对自身的体育行为与思维能力的认识。
而体育教师则需要不断的提高自身的教学和文化水平，以更加深入地了解和使用体育理解体育教育的传统价值，更加突出其文化与人文的价值，让学生们在体育活动中能够更好体验到团队、合作等的价值，得到全面、多方位的锻炼。
在未来相当长的一段时间，新课程改革将始终是体育教育的主流方向，基于此，体育教师的职业发展将迎来新时代的机遇和挑战。
另外，新课程改革的推进也意味着对体育教师的人才需求加大。
在新的时代背景下，对体育教师提出的要求也更加严格和恶劣。
不仅需要具有较高的体育教育水平，还需要有很好的教育技能和仁爱之心，使得学生们在学习足球、篮球等项目的时候能够得到更加有效的指导和帮助，同时也能够培养学生们的道德观念和个人素质。
在这种前景下，只有深入挖掘教师职业的内涵和意义，并结合新课程的特点和需求，发掘体育教育的发展潜力，才能不断提高教师的整体素质和专业背景，更好地为教育事业倾注心血。
1.2 体育教育与行业企业融合，职业发展机会增多体育教育与相关领域的融合也是体育教师未来职业发展的趋势之一。
随着近年来中国足球、篮球等项的发展，越来越多的体育品牌和行业企业加入到足球、篮球等领域中，并开始向青少年市场转型。
信息化环境下高校体育教师职能的转变
“ 电子 信 息 时 代 ” 大学 生 将 更 具 有 现 代 化 的 知 识结 构 和 的 心 理 结构 。 们 将 不 可能 再 满 足 于 教 育 工 作 者 的 那种 单 一 、 他 狭 小的教育 面， 们将需要更 多方面 、 多数 量的体 育信息 ， 他 更 由 于 成 长 中 的大 学 生 体 育 价 值 观念 的生 成 与 电 子 信 息 文 化 的 扩 展 有 直接 的 、 切 的 关 系 ， 就要 求新 时期 的 大 学 生 体 育 教 育 密 这 内容 必 须 有 意 识 地 添 加 进 主 导 的 现 代 “ 育 文 化 信 息 ” 量 。 体 涵 大 学 生 将 更 易 形 成 多 维 度 体 育 价 值 观 和 积 极 的 体 育 行 为 方 式 。 对体 育教 师来 说 ， 实 际 工 作 中 ， 强 在 成 长 教 育 中 对 大 在 增 学 生 特 点 的感 觉 、 握 显 得 十分 重 要 。 把 ３３ ．电子 信 息 的发 展 要 求 高校 体 育 教 师 综 合 素 质 的发 展 。 过 去 。 谈 到 教 育 者 向受 教 育 者 传 授 知 识 的 时候 ， 们 常 在 人 常用“ 桶水” “ 碗水” 作比喻 ， 一 与 一 来 即要 给 别 人 一 碗 水 ， 己 自 就 要 有一 桶水 。 而 在现 代 科 学 技 术 迅 速 发 展 、 识 爆 炸 的时 然 知 代 ， 为 教 育 者 的体 育教 师 ， 对 许 多 新 兴 媒 介 ， 作 面 已经 远 远 不 能 达 到 这 个 理 想 的要 求 ， 多 的则 是 对 媒 介 的 了解 、 握 的程 更 掌 度不如学生 ． 此 ， 因 学校 对 学 生使 用媒 介 的 指 导 和 管 理 往 往 无 从 下 手 。当代 ， 们 对 体 育 教 师 应 具备 能力 和 品质 有 了新 的要 人 求 ， 育 教 师 除 了需 要 具 备 传 统 的 品质 外 ， 要 具 备 较 高 的人 体 还 文 素 养 ，正 确 的 体 育 价 值趋 向 ，对 中 西 体 育 文 化 较 强 的 理 解 力 ． 锐 而 正 确 的 判 断 力 ， 别 、 制 传 媒 的负 面 影 响 的能 力 ， 敏 识 抵 具 有 应 用 现代 传媒 工具 的 能 力 、了 解 体 育 的 最 新 发 展 动 态 和 利 用 传 媒 开 展 多种 形 式 的体 育 教 学 活 动 的 能 力 。 ４ 科 学指 导 是 体 育 教 师 的 新 使命 ． 大 众 传 媒 在 现 代 社 会 广泛 发 展 ， 为 学 生 了解 体 育 知 识 成 的大 课 堂 。然 而 它 没 有 固 定 的 老 师 ， 有 固定 的 教 材 ， 至没 没 甚 有 统 一 的评 价 标 准 。 于 选 择 、 断 能 力 很 弱 的 大 学 生 来 说 ， 对 判 它 不 可 能 因 材施 教 ， 教 师 的 引 导显 得 至 关 重 ７ ０ ０
新时代体育教师的使命与发展方向
新时代体育教师的使命与发展方向作者：张守伟来源：《中国学校体育》2020年第09期中国和世界都进入了大发展、大变革、大调整的新时代。
产业变革蓬勃兴起，新型冠状病毒肺炎疫情引发世界经济衰退，国际环境不稳定性、不确定性明显增强。
世界格局正在发生重塑，世界体系正在发生重构，世界秩序正在发生重组。
世界处于百年未有之大变局，中国处于伟大复兴高质量发展的增长期、矛盾转换的叠加期、理念碰撞的震荡期，二者同步交织，相互激荡。
面向未来，如何从新时代的大变局中洞察我国学校体育的新变化、新机遇、新挑战？如何承担起建设中国特色社会主义现代化强国的重大使命？这些问题值得深入思考和研究。
面对大变局，中国学校体育要树立大教育观、大体育观、大健康观、大时代观、大时空观，遵循问题导向—系统思维—历史审视—国际视野—事实判断—价值分析这一完整的逻辑分析过程，以满足人民日益增长的美好生活需要为导向，以促进人民健康为中心，回答教育强国、体育强国、健康中国建设的时代关切，构建引领世界学校体育发展的中国学校体育新发展格局。
以往，中国学校体育作为因变量，借鉴世界各国学校体育经验进行自我改革。
新时代，作为拥有14亿人口大国中国的学校体育要有站在世界地图前思考中国学校体育特色发展的视野与胸怀，要有“把论文写在祖国大地上”的志向与气魄。
从因变量转变为自变量，立足本土化发展，从借鉴、融合到引领，为世界学校体育改革与发展提供中国智慧和中国方案，创建为“人类命运共同体”服务的学校体育新发展格局。
当前，我国学校体育学科仍固化在20世纪初学科体系基础上，急需进行系统改造;我国学校体育理念、知识、学科急需进行重新构建;我国学校体育目标、知识、方法及人才培养体系等急需进行深刻思考与颠覆性变革。
一、要充分认识学校体育地位和功能发生的重大转变学校体育已从原来的一门“无关紧要”的课程向培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务要求转变。
如果仅将学校体育认知为一门课程，将其目标定位为增强体质健康，则会弱化其促进学生全面发展的核心地位和独特功能。
数字化校园背景下的体育教育教学
数字化校园背景下的体育教育教学随着数字化校园的逐步建设，体育教育教学也进入到了数字化时代。
数字化校园背景下，体育教育教学的特点已经发生了很大的变化，从而改变了传统的教育教学模式和方式，构建起更加多样化、个性化和人性化的教育教学体系。
1.信息化程度更高：数字化校园使得信息的获取和传播更加容易，互联网、电子邮件、微博等新型的信息技术比起传统教育教学模式优于许多。
教师可以通过网络获取更丰富的教育资源，为学生们提供更多的交流互动机会，让教育教学更加贴近学生实际需求。
2.教育教学模式更为多元化：数字化校园极大地扩展了教育教学模式的选择，传统的课堂教学模式逐渐转变成了“面对面授课+网络教育”等多元化的教育模式。
在体育教育教学中，也可以是互动式教学、讨论式教学等多种方式，创造一个更有趣、富有创意的教学环境。
3.个性化教育教学体系已显现出来：数字化校园充分满足了学生的个性需求，各种互动式网络课堂、学术论坛、网上讨论组等成为学生们自由表达的平台。
而针对个性化需求的个性化教育教学正在不断发展，如在线私人订制体育训练计划，满足不同人群不同的体育教育需求。
4.数字化技术在实际教学过程中广泛应用。
数字化校园背景下，体育教育教学已经开始采用包括智能课件、电子考试、远程教育等各种数字化技术来实现更加高效的教育教学。
1.数据化课堂：通过收集学生在课堂中表现的数据，来更好地分析、评估和提高课堂教学效果，也使学生对自己的表现有更加清晰的认识。
2.网络模拟教学：针对某些体育教育内容，使用虚拟现实技术，让学生直接参与到现场活动中，并且可以通过实时交互获得及时的个性化授课指导。
3.数字化体型判断：通过身体测试等手段，快速判断学生体型类型并分析其体能发展潜力，制定量身定做的培训计划，让学生更好地发掘和发展自己的体育潜能。
4.数字化管理：数字化校园实现了体育信息化管理，方便老师、学生、家长快速获取体育相关信息，如体育课程安排、课后体育训练计划等，提高了教育教学效率。
新质生产力背景下高校体育教育智慧化新发展研究
新质生产力背景下高校体育教育智慧化新发展研究一、研究背景和意义随着科技的飞速发展，新质生产力逐渐成为推动社会进步的重要动力。
在高校体育教育领域，新质生产力的应用不仅能够提高教育质量，还能够促进学生的全面发展。
当前我国高校体育教育面临着诸多挑战，如教学资源分配不均、教学方法单评价体系不完善等。
研究如何在新质生产力背景下实现高校体育教育智慧化新发展具有重要的现实意义。
新质生产力的发展为高校体育教育提供了新的技术支持，通过引入现代信息技术，如大数据、云计算、物联网等，可以实现对体育教育过程的实时监控和数据分析，从而为教学改革提供有力支撑。
这些技术还可以为学生提供个性化的学习资源和服务，满足不同学生的学习需求。
新质生产力的发展有助于优化高校体育教育资源配置，通过对教学资源的数字化、网络化管理，可以实现资源的高效利用和共享，避免资源浪费。
通过在线教育平台的建设，可以实现优质教育资源的全球共享，提高我国高校体育教育的整体水平。
新质生产力的发展有助于创新高校体育教育的教学方法，结合现代信息技术，可以实现教学内容的多样化和教学方式的灵活性，提高学生的学习兴趣和积极性。
通过大数据分析，可以为教师提供个性化的教学建议，帮助教师更好地进行教学设计和实施。
新质生产力的发展有助于完善高校体育教育的评价体系，通过对教学过程的数据收集和分析，可以实现对教学质量的客观评价，为教学改革提供依据。
通过学生学习数据的分析，可以为学生提供个性化的学习建议，促进学生的全面发展。
在新质生产力背景下实现高校体育教育智慧化新发展具有重要的现实意义。
本研究将围绕这一主题，探讨新质生产力在高校体育教育中的应用及其对教育发展的促进作用。
1. 高校体育教育的重要性和发展现状随着社会的发展和科技的进步，人们对健康和生活质量的要求越来越高。
高校体育教育作为培养学生全面发展的重要途径，其重要性日益凸显。
当前我国高校体育教育面临着诸多挑战，如课程设置不合理、教学方法单师资力量不足等问题。
大数据背景下体育教学的改革思考
大数据背景下体育教学的改革思考邱蕾河南应用技术职业学院摘要：近几年来，科学技术的发展突飞猛进，推动了社会产业支柱的高质量发展。
如大数据技术近来在各大院校得到了广泛应用。
然而，高职体育教育的信息化效果还不明显。
本文认为为进一步解决当前体育教学中所存在的问题，则需要重新对大数据时代背景下体育教育教学工作进行审视，结合大数据技术的发展优势和作用，全面变革与创新的体育教学工作，促使教育教学工作向着数据驱动的方向转变，提升体育教学工作的有效性。
关键词：大数据；体育教学；体育改革大数据时代下职业技术人员的工作内容会变得越来越复杂，承受的工作压力也不断增加，面临的职业挑战也越来越多，只有拥有良好的身体素质，才能胜任工作，这就要求加大大数据时代下高职体育教学的改革力度；另一方面大数据技术发展过程中，学校体育教学工作发生很大改变，通过大数据技术，对当前学校教育教学工作情况进行分析，有助于及时找出体育教学工作存在的问题和不足，并结合大数据所分析的相关数据特点，对其进行工作的创新。
我们需要有效抓住大数据时代的机遇，大力改革体育教育教学工作，进而最大化地促进教学工作的创新发展。
一、学校体育教学变革的现状（一）教学目标不清晰尽管学校体育在教育教学变革中涉及诸多方面，然而需要明确体育教育的最终目标。
当前，终身体育教育观念早已成为教育领域的一种共识。
从目前而言，学校体育教育变革在具体实行环节未能将学生们的身体素养培育和心理发展有效融合，未能将学生们的兴趣爱好和体育项目及运动观念有机结合。
在体育教学变革的进程中，不仅要体现出对学生的身体素养的培育与训练，还应在教学中协助学生树立正确的体育价值观念。
另外体育教学在变革的进程中，应注重培养学生们树立起终身体育的良好意识，掌握正确科学的训练方法。
（二）体育教学变革中缺少科学评价体系目前中国学校的体育成绩考核内容侧重于以运动项目的技能课程+达标+日常表现作为体育成绩考核的依据与标准，在体育教学中所采取的考核形式功能相对落后、单一，未能对学生综合体育能力实行客观评价和反映，不利于提升体育教学成效与教学质量。
新时代背景下智慧体育教学：价值意蕴、问题审视与路径选择
新时代背景下智慧体育教学：价值意蕴、问题审视与路径选择在数字化浪潮的推动下，教育领域正经历着前所未有的变革。
其中，智慧体育教学作为这一变革的重要组成部分，以其独特的价值意蕴和创新的教学方式，引起了广泛关注。
然而，在其发展过程中也暴露出一些问题，亟需我们进行深入审视和思考。
首先，智慧体育教学的价值意蕴主要体现在其能够打破传统体育教学的时空限制，实现个性化和精准化教学。
通过引入先进的信息技术手段，如大数据、云计算等，教师可以实时掌握学生的学习情况，为每个学生量身定制训练计划，从而提高教学效果。
这种教学方式就像一把钥匙，打开了通往个性化教育的大门，让每个学生都能在适合自己的节奏中成长。
然而，智慧体育教学的发展并非一帆风顺。
在实践中，我们常常遭遇到技术设备不足、师资力量薄弱等问题。
这些问题如同一道道难以逾越的鸿沟，阻碍了智慧体育教学的深入推广。
此外，一些学校在追求形式上的“智慧”时，忽视了体育教学的本质，导致智慧体育教学流于形式，未能真正发挥其应有的作用。
面对这些问题，我们必须进行深入的思考和探索。
首要的是加强硬件设施建设，确保每个学校都有足够的技术设备支持智慧体育教学的实施。
同时，提升教师的专业素养和技术应用能力也是关键所在。
只有当教师能够熟练运用各种信息技术手段时，才能真正实现智慧体育教学的目标。
此外，我们还应该注重智慧体育教学的内涵发展，避免陷入形式主义的误区。
这意味着我们需要将智慧体育教学与传统体育教学相结合，发挥两者的优势，共同促进学生的全面发展。
例如，我们可以利用智慧体育教学收集的数据来优化传统体育课程的设计，使之更加符合学生的实际需求。
综上所述，智慧体育教学在新时代背景下具有重要的价值意蕴，但也面临着一系列挑战。
我们需要从加强基础设施建设、提升教师素养以及注重内涵发展等方面入手，推动智慧体育教学的健康发展。
只有这样，我们才能在智慧体育教学的道路上越走越远，最终实现教育的现代化和高质量发展。
言传不如身教——漫谈新课程背景下体育教师角色
教学争鸣新课程NEW CURRICULUM一、传统体育课堂教师角色现状分析传统体育课堂中，很多教师把教师的“主导”定义为“指挥者”，他们希望学生积极地参与到他们的课堂中来，而自己却不愿与学生一起活动，教师仅仅承担组织和指挥作用。
这样的课堂，学生只能“服从”式地参与。
以下是一堂篮球课的片段：一位体育教师站在边上，让体育委员整好队伍后，教师先是示范了几个投篮动作，讲述了一些投篮要领，接着让学生练习，教师便坐到了操场边，看学生练习，看学生是否玩得开心，是否发生争执，时而走到学生面前大声呵斥几句。
下课铃响，教师一声哨声，仍由体育委员集队、解散。
一堂篮球课便结束了。
面对这样的体育课堂，不但效率低下，而且师生感情冷漠。
而之所以出现这样的体育课堂，既有体育教师业务水平和工作责任心的问题，更有教师对自己角色定位和教学观念的偏差。
体育教师之所以高高在上，以“指挥官”的面貌出现在学生面前，是因为有的体育教师认为，教师是学生心中的权威，以平和的姿态对待学生、与学生一起参与活动，会降低教师的地位。
同时，教师自身各项素质的下降也使部分教师不敢与学生一起活动。
正因为教师的这种角色定位，才导致了如此低效的体育课堂。
二、新课程下体育教师角色要求随着体育课程改革的深入，体育教师以传授运动技术为主的传统作用必将发生变化。
体育教师应成为促进所有学生身心健康发展的“引导者”，为他们终生的身心健康发展奠基。
为此，做学生的良师益友、做学生学习的引领者和参与者以及用教师的人格魅力影响学生，应成为体育教师新的角色要求。
（一）体育教师要做学生的良师益友教师应以平等的身份与学生相处，尊重学生，信任学生，克服偏见，平等对待每一个学生，尊重学生个性，促进情感交流。
体育教师既要做“严师”，更要做“慈母”，对身体素质较差的学生给予适当的关心与帮助。
上课前除了进行场地整理、器械检查外，还要询问学生的身体状况，有无伤病，出现意外情况应及时关心，并妥善处理，解除学生顾虑，营造良好的课堂气氛，使教师真正成为学生的良师益友。
浅谈新课改背景下现代信息技术与初中体育教学的结合
碍 现 代 信 息技 术 教 学 成 功顺 利 实 施 的 一 大 障 碍 。所 以 ，我 们 应 该想 尽 一 切 办 法进 行 硬 件 设 施 的提 高 。学 校 自身可 以进 行 学校 之 间 的交 流 ，转 让设 备 ，还可 以呼 吁 社 会
应用
１ 、现代信 息技 术教 学在体 育教学 当 中的应用
１ ． １ 、现 代信 息技 术教 学 可 以激 发 学生
的 学 习兴 趣 ，创 造 良好 的学 习环 境 。 以往
２ 、现代信息技术 教学在体 育教学当 中的影响
现 代 信 息 技 术对 于 体 育 教 学 的影 响 体
１ ． ２ 、现代信 息技术教学可 以为学生
３ 、珊代 信 息技术与初中体育教学结 质量的重要一项，所以加强软件的引进和
作出更 加标准的示范和更加科学 的体育知
识 。初 中体 育 教 学 不 仅 仅 是 简单 的运 动 ，
合的方法和策略
３ ． １ 、 改 变 传 统 体 育 教 学 观 念 ，树 立
上 的众 多 企 业对 学校 进 行 捐献 。 同 时应 该
提高 信 息 技 术硬 件 设 施 的 应用 效率 ，改 善 硬件 管理 的措 施 ，促 进 现 代 信 息技 术 教 学 的发 展 。 ３ ． ４ 、加 强现 代信 息 技术 的软件 设施 ， 保 证 硬件 设 施 使 用 效 率和 教 学 效 率 。 软件 的更 新和 应 用 是 决 定硬 件 使 用 效 率 和教 学
数字化校园背景下的体育教育教学
数字化校园背景下的体育教育教学摘要：随着信息技术的发展，人们已经进入了数字化社会，数字化校园受到越来越广泛的关注。
体育教育教学是我国实施素质教育的必然途径，对学生的身心发展具有非常重要的作用。
数字化背景下，如何提高体育教育教学的有效性已成为当下研究的热点。
本文针对数字化背景下的初中体育教育教学策略提出了几点建议，以期为广大的一线初中体育教师提供参考和依据。
关键词：数字化；体育教学；策略随着信息技术的发展，国家也加快了数字化校园的建设，数字化教育教学已成为当前教育教学的重要形式。
体育是初中教学中的重要内容，是素质教育的重要途径，对学生的身心发展具有非常重要的作用。
在数字化校园背景下，教师要注重利用多种方法进行体育教学，激发学生的兴趣，提高体育教育教学的效率，促进学生全面发展。
一、创设教学情景初中体育教学有理论教学和实践教学组成，在初中体育教学中，理论知识的教学往往得不到重视，初中教师在讲授理论知识时，只是简单将重点内容划出，让学生进行阅读和背诵，不注重学生对理论知识的吸收，久而久之，学生对于体育理论知识的学习缺乏兴趣，所以就将理论和实践相联系，导致学生的体育素养提升的非常缓慢。
在数字化年校园背景下，教师可以利用数字化技术将文字、声音、图片、视频等结合在一起，向学生展示生动形象的教学内容，让学生对体育学习产生兴趣，促使学生发挥主观能动性。
在数字化校园背景下，教师要利用数字化技术给学生创设具体的教学情景，增强学生学习的兴趣，提高教学效率。
比如，在“足球”课程中，教师就可以利用多媒体技术为学生创设教学情景。
在播放世界杯开幕式视频时，学生可以“身临其境”地感受世界杯开幕式的魅力。
同时，教师可以将一些重点的理论知识讲给同学们听，如世界杯的主题是什么？世界杯的主题曲是什么？古代足球的萌芽和发展历程是怎样的？现代足球的起源是在哪里？等等。
通过视频的观看和教师的讲解，学生对足球有了进一步的认识。
然后，教师再给学生播放一段足球对战的视频，让学生当裁判，当一方队员将足球踢到界外，界外球该如何处理？当一方队员有意或无意踢到对方队员身体时，该如何处罚？等等，最后对出现的违规现象进行罚分，并对每个队进行打分。
体教融合下体育师资队伍建设
体教融合下体育师资队伍建设一、体教融合的背景与意义随着社会经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，体育教育在培养全面发展人才中的作用日益凸显。
体教融合作为一种新的教育理念，强调体育与教育的深度结合，旨在通过体育活动促进学生的身心健康发展，提高学生的综合素质。
体教融合的实施，不仅能够丰富学生的校园生活，还能培养学生的团队精神、竞争意识和创新能力。
1.1 体教融合的提出背景体教融合的提出，是基于当前教育的需要，以及对青少年身心健康发展的关注。
在传统的教育模式下，体育往往被视为次要科目，学生的体育锻炼时间有限，体育教育的功能没有得到充分发挥。
随着教育理念的更新，人们逐渐认识到体育在促进学生全面发展中的重要作用，体教融合应运而生。
1.2 体教融合的目标与价值体教融合的目标是通过体育活动，培养学生的身体素质、心理素质和社会适应能力，同时提高学生的学术成绩和创新能力。
体教融合的价值体现在以下几个方面：- 促进学生身心健康：体育活动有助于学生身体机能的发展，增强体质，预防疾病。
- 培养团队精神和合作意识：体育竞赛和团队项目能够培养学生的团队协作能力。
- 提高学生的自我管理能力：体育锻炼要求学生自我管理，遵守规则，培养自律性。
- 激发学生的创新思维：体育活动中的策略制定和技能学习能够激发学生的创新思维。
二、体育师资队伍建设的现状与问题体育师资队伍是体教融合实施的关键，其素质直接影响到体育教育的质量和效果。
当前，我国体育师资队伍建设取得了一定的成绩，但也面临着一些亟待解决的问题。
2.1 体育师资队伍的现状我国体育师资队伍的建设已经取得了显著的进步，教师队伍规模不断扩大，专业水平逐年提高。
然而，与发达国家相比，我国体育师资队伍在数量和质量上仍存在一定差距。
一些地区特别是农村和偏远地区，体育教师的数量不足，专业水平参差不齐。
2.2 体育师资队伍建设面临的问题体育师资队伍建设面临的问题主要包括：- 师资数量不足：特别是在农村和偏远地区，体育教师的缺口较大。
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信息技术发展背景下新时代体育教师塑造
发表时间：2019-12-18T10:36:24.140Z 来源：《教育学》2020年2月总第204期作者：李克武
[导读] 传统教育教学模式有很多是我们今天可以借鉴的。
但是，面对信息的高速发展，网络化的教育将为今后的教育增添新的色彩。
山东省济南市莱芜高新区实验学校271100
摘要：在信息化高速发展的今天教育与信息的融合已经成为一个大的趋势，当前有许多发达学校已经进入了电化教学时代。
多媒体的应用促进了学生知识的学习与能力的提升，有些学校已经将网络教育引入班级教学，“班班通”、“教育云平台”的使用已经将教学带入了网络时代，作为学生能够感受到网络带来教育的极大便利性。
但是，作为体育教师我们该如何信息技术发展的背景来提高自身的专业素质，以便于更好地驾驭课堂呢？
关键词：教师成长信息技术
信息技术发展到今天已经对教育教学模式产生了重大的影响，当前社会信息与知识飞速增长，教师作为教书育人的工作人员必须要提高自己的专业水平，有句话说得好，要想给学生一杯水自己必须要有一桶水，可见教师继续学习的重要性，在信息技术发展的背景下，借助网络学习和充分利用信息技术教学设备对于教师的发展都有着极大的帮助，能够转变他们的教育教学观念，提高教育教学的水平，促进学生全面多方位的发展，并且可以实现教师人格的价值促进个人的成长，信息化的背景下为教师提供了先进的教学经验，更加新颖的教学理念，以及内容丰富的教学经验，这些都能够促进新课程改革后课堂的转变，而且信息化背景下信息传播速度快，教师和教师之间可以以信息平台为基础进行交流，能够提升交流的效果，也是提高体育教师教育专业水平发展的一个有效途径。
一、信息技术支撑下提高体育教师成长的措施
1.借助信息技术支撑下来促进教育教学理念的转变。
信息技术支撑下的过程中教师通过对大量教育教学理念的学习能够提高自己教学理念，在众多的教育教学理念中总有一条是你苦苦寻找却又无法得到的，这时候通过网络研究得来的教育理念就可以帮助教师在课堂教学的过程中提高学生学习的主动性，并且能够提高教学的有效性，这样的教学理念不仅帮助了教学也提高了学生的能力，促进了学生的发展，也为社会培养了符合社会要求的人才。
2.以信息技术支撑下促进课堂教学的变革。
信息技术支撑下的过程中有许多优秀的教学实录，这样在学习的过程中通过对教师课堂教学实录的研究，可以明确对于某些知识点应该采用什么样的方法来讲授，在这样有针对性的指导下，教师对教学方法的选用有了一个明确的认识，对于学生的指导有了重点，在实践中通过对科学的教学方法的选用，对于知识点的讲授则有了更明确的方法。
3.以信息及技术支撑教师的心理健康与师德水平。
作为教师面对着繁重的教学任务与教学的压力，我们必须要学会排解压力，这样才能在今后的工作中以更好的状态来进行工作，信息技术支撑下有心理健康教育的内容这对于教师来说是非常有帮助的，能帮助教师进行心理疏导，对于接下来的工作可以起到一个催化作用。
学生在参加体育活动的时候，往往会出现各种各样的问题，作为体育老师需要在课堂上对学生出现的问题进行合理地处理与解决。
二、信息技术支撑下提高体育教师成长的学科性措施
1.以信息技术支撑下增进专业性知识提升。
借助信息技术支撑下能够帮助教师提高学科知识的储备水平，增强对教材内容的理解程度，有助于提升教学过程中的专业化，学科教学的过程中无论是哪一门学科都有着自己独特性和学科性，对于培养学生的学科素养有着极大的帮助。
2.以信息技术支撑下提升课堂教学能力。
信息技术支撑下的过程中教师可以通过平台研究优秀的学科教学资源，对于课堂实录，课堂教学案例等进行一个细致化的研究，教师的主要工作就是进行课堂教学，这样才能提高教师对课堂的驾驭能力。
3.以信息技术支撑下来转变教学设计。
教学设计是关乎着课堂教学效果的，教学步骤安排的先后往往就能够对学生的学习产生重大的影响。
网络研究的内容中有对于教学设计进行专门的讲解，这样教师在进行教学设计的时候就有了一定的先后，提升了教学的逻辑性。
中国作为教育大国要想提高教师的专业水平还是要借助信息技术支撑的，这也是一个漫长的过程中，体育教师成长形式的不断创新促进了教育教学质量的提升，但是在发展的过程中困难和机遇是并存的。
所以，作为教育教学的管理者必须要坚持，持之以恒地走体育教师成长的道路，只有这样我国的教育方针才能实现，学生才能成为符合社会发展的有能力的综合性人才，才能提升我国今后的综合国力，传统教育教学模式有很多是我们今天可以借鉴的。
但是，面对信息的高速发展，网络化的教育将为今后的教育增添新的色彩。
参考文献
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[2]于彩霞林明强魏光德聚焦主题的“四构三研”课例研修的实践研究——以Y区思想品德课教师活动设计价值与策略主题式研修为例[J].沈阳师范大学学报（中小学数学教研版），2018，（25）：135-136。
[3]张明月刘英俊张德英探索与实践构建农村小学教师学习与培训信息网络平台的有效策略——以辽宁省凌源市农村中小学体育教师成长为例[J].沈阳师范大学学报（中小学教师教研版），2018，（10）：101-102。