最新教科版科学三年级上册《3.7整理我们的天气日历》精品教案

教科版科学三上3.7《整理我们的天气日历》教案

讲授新课一、整理我们的天气日历

提出问题：

（1）在我们的记录中，晴天、阴天和多云的天气分别有多少天？

（2）哪一天的风速最大？刮风的有几天？不刮风的有几天？

（3）找出这一段时间以来的最低和最高气温。（4）找出降雨和不降雨的分别有几天，哪一天的降雨量最大。

播放视频《统计天气信息》

1.分析云量信息

问题：

（1）这段时间里晴天、阴天和多云的天气分别有多少天？

（2）哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？

统计数据可能表明这段时间里晴天、阴天和多云的天气分别有多少天。用这些数据可以形成一个陈述，如：这段时间，大部分时间是晴天。

2.分析风向和风速信息

问题：哪一天的风速最大？刮风的有几天？

不刮风的有几天？这段时间主要刮什么风向？学生整理天气

日历，对老师

提出的问题找

到答案。

观看视频

学生填写云量

信息统计，并

回答老师的问

题。

提出问题，并提

供相应的整理方

法，使学生们在

整理天气日历的

时候有规可循。

通过观看视频，

学生们知道该如

何整理统计天气

信息，并做出分

析判断。

分析云量的信息

分析风向和风速

信息

3.分析气温的变化

分析气温柱状图，找出这一段时间以来的最低和最高气温，说说气温怎么变化的。

我们平时通过天气预报获得的气温信息，都是当天的最低气温与最高气温。在我们分析气温记录时,可以计算出平均气温。如果是一个月的气温记录，可以计算出每周的平均气温,这样更容易发现气温的变化及趋势。

4.分析降雨量的变化

分析降雨量柱状图，找出这一段时间以来降雨的有几天，不降雨的有几天，哪一天的降雨量最大。这一季节的降雨量有什么特点？出现过连续多日降雨或不降雨的天气吗？

二、交流研讨

1.经过统计和分析，我们怎样描述这段时间的天学生填写风的

统计，并回答

老师的问题。

学生分析气温

柱状图，并回

答老师的问

题。

学生分析降雨

量柱状图，并

回答老师的问

题。

分析气温的变化

分析降雨量的变

化

综合统计和分析

气变化？

描述一段时间的天气变化,要从多方面综合进行描述。如气温、云量、风和降雨量等天气现象变化情况都要描述。

例：在这一段时间,有21天在下雨，降雨量最大的是在15~16日。刮风天数较多，风力最大的是在15日，风力达到6级。由于雨天多，晴天较少，气温普遍较低,最高气温出现在22日，温度达到29C,平均气温为21C。

2.天气变化给我们带来了哪些影响？

四个方面：气温的变化、降雨量的变化、风的变化、云量的变化。

(1)气温的变化。

气温是对我们影响较为明显的天气现象之一。在气温过高的天气下进行户外工作和活动可能会造成中暑等情况，在室内我们则需要空调、风扇等工具给身体降温;在气温过低的天气下,我们需要穿很厚的衣服进行御寒,还需要带上帽子、手套等保护身体，使我们的行动受到限制。

(2)降水量的变化。

降水量的变化对我们的影响非常大。在雨雪天气下，我们的出行都很不方便。持续的降雨可能造成市区内路面积水，车辆无法通行。更严重的可能导致洪水和泥石流等自然灾害，给人们带来无法估量学生从云量、

风、降雨量、

气温等数据分

析，填写天气

变化特点。

学生交流讨论

汇报，对这段时

间的天气情况进

行概括总结。

通过交流讨论，

使学生知道天气

情况的变化与我

们的生活息息相

关。

学习小提示：

“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。“一份耕耘，一份收获。”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习方法。三者相辅相成，缺一不可。加油吧，孩子们！

板书 3.7 整理我们的天气日历

天气与气候 二十四节气

板书设计

教学 反思

通过这节课的学习，将前面的内容贯连起来，学生可以在课余时间来操作，学生学习起来比较感兴趣，知道了用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征描述天气。了解到最高温度、最低温度、东南风等天气术语和一些简单天气符号，在教学中应多传授研究后的实际应用知识，让学生了解到我们对天气情况分析后是可以对我们的生活有帮助的，让他们认识到这些记录的重要作用。

教学反思