(完整word)初中科学受力分析难题
(word完整版)受力分析练习题(含答案及详解)
精选受力分析练习题35道（含答案及详解）1．如右图1所示，物体M 在竖直向上的拉力F 作用下静止在斜面上，关于M 受力的个数，下列说法中正确的是（D ）A ．M 一定是受两个力作用B ．M 一定是受四个力作用C ．M 可能受三个力作用D ．M 不是受两个力作用就是受四个力作用２．(多选）如图6所示，两个相似的斜面体A 、B 在竖直向上的力F 的作用下静止靠在竖直粗糙墙壁上。
关于斜面体A 和B 的受力情况，下列说法正确的是（ＡＤ）图6A ．A 一定受到四个力B ．B 可能受到四个力C ．B 与墙壁之间一定有弹力和摩擦力D ．A 与B 之间一定有摩擦力3、如图3所示，物体A 、B 、C 叠放在水平桌面上，水平力F 作用于C 物体，使A 、B 、C 以共同速度向右匀速运动,那么关于物体受几个力的说法正确的是 ( A )A ．A 受6个，B 受2个,C 受4个 B ．A 受5个,B 受3个，C 受3个 C ．A 受5个,B 受2个,C 受4个D ．A 受6个，B 受3个,C 受4个４。
（多选）如图5所示，固定的斜面上叠放着A 、B 两木块,木块A 与B 的接触面是水平的，水平力F 作用于木块A ，使木块A 、B 保持静止，且F ≠0。
则下列描述正确的是(ＡＢＤ）图5A ．B 可能受到５个或4个力作用B ．斜面对木块B 的摩擦力方向可能沿斜面向下C ．A 对B 的摩擦力可能为0图 1图3D ．A 、B 整体可能受三个力作用5、如右图5所示，斜面小车M 静止在光滑水平面上，一边紧贴墙壁．若再在斜面上加一物体m ，且M 、m 相对静止，小车后来受力个数为( B ) A ．3 B ．4C ．5 D ．6解读： 对M 和m 整体,它们必受到重力和地面支持力．对小车因小车静止，由平衡条件知墙面对小车必无作用力，以小车为研究对象．如右图所示,它受四个力；重力M g ,地面的支持力F N1,m 对它的压力F N2和静摩擦力Ff ，由于m 静止,可知F f 和F N2的合力必竖直向下，故B 项正确．6、如图6所示，固定斜面上有一光滑小球，有一竖直轻弹簧P 与一平行斜面的轻弹簧Q 连接着，小球处于静止状态，则关于小球所受力的个数不可能的是（ A ) A ．1 B ．2 C ．3D ．47、如图7所示，在竖直向上的恒力F 作用下,物体A 、B 一起向上做匀加速运动。
(完整word版)受力分析画图大全,推荐文档
受力剖析绘图专题第1页共14页一重、二弹、三摩擦、再其余。
初学者对物体进行受力剖析时，常常不是“少力”就是“多力”，所以在进行受力剖析时应注意以下几点：(1)只剖析研究对象所受的力，不剖析研究对象对其余物体所施加的力。
(2)每剖析一个力，都应找到施力物体，若没有施力物体，则该力必定不存在．这是防备“多力”的有效举措之一。
检查一下画出的每个力可否找出它的施力物体，特别是检查一下剖析的结果，可否使对象与题目所给的运动状态(静止或加快 )相一致，不然，必定发生了多力或漏力现象．(3)协力和分力不可以同时作为物体遇到的力。
(4)只剖析依据力的性质命名的力（如重力、弹力、摩擦力），不剖析依据成效命名的力（以下滑力、上涨力等）。
实例稳固：1. 剖析知足以下条件的各个物体所受的力，并指出各个力的施力物体.FV（ 3）在圆滑水平面上向右（1）沿水平草地转动的足球（2）在力F作用下静止水运动的物体平面上的物体VF A Vv F（6 ）沿粗拙的天花板向右（4 ）在力 F 作用下履行在运动的物体F>G路面上小车（5）沿传递带匀速运动的物体2.对以下各样状况下的物体V A（1）沿斜面下滚的小球，接触面不圆滑 .FA（4）在力 F 作用下静止在斜面上的物体 A.［讲堂检测］受力剖析绘图专题第2页共14页A进行受力剖析VA（ 2 ）沿斜面上滑的物体A（接触面圆滑）A（5 ）各接触面均圆滑A（3 ）静止在斜面上的物体A（6）沿传递带匀速上滑的物块 A1.对以下各样状况下的物体 A 进行受力剖析，在以下状况下接触面均不圆滑.A vFA（3）向上爬杆的运动员（ 2 ）A 沿竖直墙面下滑（1 ）A 静止在竖直墙面上A受力剖析绘图专题第3页共14页FAAF（4）静止在竖（5）静止在竖直墙面直墙面轻轻上的物体A 上的物体FA（6 ）在拉力 F 作用下静止在斜面上的物体 A2.对以下各样状况下的AFB（1 ）A 、B 同时同速向右匀速履行A（4）静止的杆，竖直墙面圆滑A 、 B 进行受力剖析（各接触面均不圆滑）AFB（2） A、 B 同时同速向右匀速履行A（ 5）小球静止时的结点A v（ 3 ）沿电梯匀速上涨A（ 6）小球静止时的结点3．以下图，水平传递带上的物体。
受力分析
【随堂笔记】————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————初三--受力分析学生：1.受力分析 第____次授课【精品讲义】课程目标① 学会受力分析的一般思路 ② 会应用受力分析求力，③ 学会应用整体法、隔离法求解 ④ 会应用受力分析求解滑轮组受力 ⑤ 会用受力分析求解摩擦力课程重点 ① 学会受力分析的方法 ② 理解整体法与隔离法③ 熟练掌握利用力与运动关系求力课程难点 ① 正确受力分析② 摩擦力、滑轮组受力分析 ③ 整体法、隔离法应用一、知识梳理要点一：受力分析的一般步骤（一）受力分析方法及步骤：为了在受力分析时不多分析力，也不会漏掉力，一般情况下按下面的步骤进行：（1）确定研究对象分析的是研究对象的受力情况。
所以分析出的各力的受力物体必须是研究对象【随堂笔记】————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————画图时，可以用一个点表示物体。
受力分析专题(较难)
受力分析专题【例1】 把一盘放在地上长为l 的匀质铁链向上拉起至刚好拉直时，它的重心升高了多少？如图所示，一个边长为l 的匀质立方体，绕bc 棱翻到使对角面AbcD 处于竖直面时，其重心位置升高了多少?【例2】 三个相同的支座上分别搁着三个质量和直径都相等的光滑圆球a b c 、、，支点P Q 、在同一水平面上，a 球的重心a O 位于球心，b 球和c 球的重心b O 、c O 分别位于球心的正上方和球b 球和c 球【例3的两弹簧，1k ＞2k ；a 、b 表示质量分别为和b m 的两【例4叠放在光滑水平面上，两轻质弹簧的一端固定在竖直墙相连的弹簧的劲度系数小于B 施加一水平向右的拉力，使A 、B 一起向右移动到某一位置（A 、B 无相对滑动，弹簧处于弹性限度内），撤去这个力后（）A ．A 受到的合力总等于弹簧对B 的弹力 B ．A 受到的合力总大于弹簧对B 的弹力C ．A 受到的摩擦力始终与弹簧对它的弹力方向相同D ．A 受到的摩擦力与弹簧对它的弹力方向有时相同，有时相反【例5】 如图所示，表面粗糙的固定斜面顶端安有滑轮，有两物块P Q 、用轻绳连接并跨过定滑轮（不计滑轮的质量和摩擦），P 悬于空中，Q 放在斜面上，均处于静止状态．当用水平向左的恒力推Q 时，P Q 、仍静止不动，则（ ）A ．Q 受到的摩擦力一定变小B ．Q 受到的摩擦力一定变大C ．轻绳上的拉力一定变小D ．轻绳上的拉力一定不变【例6】 如图，一固定斜面上两个质量相同的小物块A 和B 紧挨着匀速下滑，A 与B 的接触面光滑，已知A 与斜面之间的动摩擦因数是B 与斜面之间动摩擦因数的2倍，斜面倾角为α，B 与斜面之间的动摩擦因数是()【例7V 0V ，【例8【例93连接（滑1m 的斜面与桌面间的摩力2F 的大小变化情况，下列叙述正确的是（ ）A ．1F 一定变小，2F 可能变小B ．1F 一定变大，2F 一定不变C ．1F 可能变小，2F 一定不变D ．1F 可能变大，2F 一定不变【例10】 如图所示，质量分别为M 和m 的两物体A 和B 叠放在倾角为θ的斜面上，A 、B 之间的动BD摩擦因数为μ1，A与斜面间的动摩擦因数为μ2。
(完整word版)受力分析及连接体专题
受力解析及连接体专题一、受力解析的步骤：重力→ 弹力→ 摩擦力→ 其余力1、下边各图的接触面均圆滑，试对静止的小球受力解析：F图 1图2图3图5图6图7 2、下边各图的接触面均粗拙，对物体受力解析vvFF图 9图 10图 11物体处于静止vF图 14图 13物体处于静止（请画出物体受力可能存在的全部状况）图15物体刚轻放在传达带图 16物体随传达带一同图 17做匀速直线运动物体刚放在传达带上图 4图 8图 12物体静止在斜面上图18物体随传达带一同做匀速直线运动二、整体法和间隔法的应用1、连接体：当两个或两个以上的物体经过绳、杆、弹簧相连，或多个物体直接叠放在一同的系统2、办理方法——整体法与间隔法系统运动状态相同整体法问题不波及物体间的内力使用原则系统各物体运动状态不一样样样间隔法问题波及物体间的内力3、连接体题型：（ 1）、连接体整体运动状态相同：（这种问题可以采纳整体法求解）【例 1.】如图 2-1，质量为 2 m 的物块 A 与水平川面的摩擦可忽视不计，质量为m 的物块 B 与地面的动摩擦因数为μ，在已知水平推力 F 的作用下， A、B 做加快运动， A 对 B 的作用力为 ____________.F 2m m A B图 21【练1】、 A 、 B两物体靠在一同，放在圆滑水平面上，它们的质量分别为m A3kg ，m B6kg ，今用水平力F A6N 推A，用水平力F B3N 拉B，A 、B间的作使劲有多大？F A F BA B【练 2】、以以以下图，质量为M 的斜面 A 置于粗拙水平川面上，动摩擦因数为，物体B 与斜面间无摩擦。
在水平向左的推力 F 作用下， A 与 B 一同做匀加快直线运动，二者无相对滑动。
已知斜面的倾角为，物体 B 的质量为m，则它们的加快度 a 及推力 F 的大小为（C）A. a g sin , F (M m)g (sin )B FθAB.a g cos, F(M m) g cosC.a g tan, F(M m)g (tan )D.a g cot, F(M m)g【练 3】以以以下图，质量为m2 的物体2 放在正沿平直轨道向右行驶的车厢底板上，并用竖直细绳经过圆滑定滑轮连接质量为m1的物体，与物体 1 相连接的绳与竖直方向成角，则（）A. 车厢的加快度为g sinm1 gB. 绳对物体 1 的拉力为cosC. 底板对物体 2 的支持力为( m2m1 )gD.物体2所受底板的摩擦力为m2g tan（ 2）、连接体整体内部各部分有不一样样样的加快度：（不可以用整体法来定量解析）【例 2】以以以下图，一个箱子放在水平川面上，箱内有一固定的竖直杆，在杆上套有一个环，箱和杆的总质量为M ，环的质量为m。
初中物理受力分析图及思考方法
WORD 格式整理版受力分析一、下面各图的接触面均光滑，对小球受力分析：图2图4图3图1图8 图5 图6 图7F图9图10 图12图11二、下面各图的接触面均粗糙，对物体受力分析：vvvFF F图13图14 图16图15物体处于静止图19图18图17vvvFF图21 图22图20 图23物体处于静止（请画出物体受力可能存在的所有情况）学习好帮手WORD 格式整理版vF F图27 图24 图25图26物体随传送带一起物体处于静止物体刚放在传送带上做匀速直线运动图29图30 图28杆处于静止状态，其中杆与半球面之间光滑杆处于静止状态，其中杆与竖直墙壁之间光滑杆处于静止状态AB v vOC图33 图34图31 图32匀速上攀匀速下滑三、分别对A、B两物体受力分析：FA B FA ABA F BA、B 两物体一起A、B 两物体均静止做匀速直线运动A、B、C 两物体均静止vv AB图42A、B 两物体一起匀速下滑随电梯匀速上升学习好帮手（对物体 A 进行受力分析）(1) (2) (3)碗光滑水平地面粗糙水平地面粗糙(4) (5) (6)(9)(7)(8)(10) (11) (12)以下各球均为光滑刚性小球(13) (14) (15)滑轮重力不计(16) (17) (18)(19) (20) (21)(22) (23) (24)学习好帮手小球 A 静止三球静止(25) (26) (27)AO表面粗糙，OB表面光滑分别画出两环的受力分析图弹簧处于压缩状态OAPQ(28) (29) (30)B分别画出各物块的受力分析图(31) (32) (33)A 、B 匀速运动 A 、B 匀速运动(34) (35) (36)（37）（38）（39）（40）A 、B、C 三者都静止，分别画出ABC 三者的受力图(40) (41) (42)A 沿墙壁向上匀速滑动此环为轻环，重力忽略(43) (44) (45)猫虽沿杆往上爬，但不能上升，A 匀速上升保持在原来的高度。
中考科学受力分析典型题(含答案)
中考科学受力分析典型题（含答案）副标题题号一二三四总分得分一、单选题（本大题共4小题，共8.0分）1.如图，轻质弹簧连接AB两物体，A放在水平地面上，B的上端通过细线挂在天花板上，则关于AB所受力的说法中正确的是()A. 若A物体所受力为3个，则B物体所受力一定是3个B. 若A物体所受力为2个，则B物体所受力也一定为2个C. 若A物体所受力为3个，则B物体所受力可能是2个D. 若A物体所受力为2个，则B物体所受力一定为3个【答案】C【解析】【分析】本题主要考查的是物体的受力分析。
在此题中注意对物体进行受力分析时，一定要全面。
此题中的物体受力分为两种情况，即有弹力和无弹力两种。
【解答】AC.若A物体所受力为3个，这A三个力应该为重力、地面的支持力和弹簧的作用力，存在两种情况，(1)弹簧被拉伸，则A受弹簧向上的拉力，则B受弹簧向下的拉力、重力和绳的向上的拉力，三个力的作用；(2)弹簧被压缩，则A受弹簧向下的压力，则B 受弹簧向上的支持力，若支持力等于重力，则B可以只受两个力，故C正确，A错误；BD.若A物体所受力为2个，存在两种情况：(1)A受重力和地面的支持力的作用，说明弹簧没有发生形变，不产生弹力，则B受细线向上的拉力、重力两个个力的作用；(2)A受重力和弹簧的拉力的作用，说明弹簧发生了形变，产生了弹力，则B受细线的拉力、重力和弹簧的弹力三个力的作用；所以若A物体所受力为2个，则B物体所受力可能为2个，也可能为3个；故BD错误；2.如图所示，叠放在一起的物体A和B，在大小为F的恒力作用下沿水平面做匀速直线运动，则下列结论中正确的是()A. 甲、乙两图中物体A均受到地面对它的摩擦力大小均为FB. 甲、乙两图中物体B所受摩擦力大小均为FC. 甲图中物体A受到地面对它的摩擦力为0，物体B受到的摩擦力为FD. 乙图中物体A受到地面对它的摩擦力为F，物体B受到的摩擦力为0【答案】A【解析】【分析】此题考查了摩擦力大小的判定，将甲乙两图相互对比，关键是能够对整体和部分进行受力分析，根据平衡力的知识进行判断，对学生来说应属于难题。
(完整版)初中物理受力分析习题
初中物理受力分析典型例题【1】如图，一根细线拴着一只氢气球A，试画出A所受的力的示意图。
【2】试画出下图中斜面上木块A的受力示意图。
【3】如图所示，物体A、B各重10N、20N ，水平拉力F1 ＝ 2N，F2＝4N，物体保持静止，则A、B间的静摩擦力大小为________N，B与地面间的摩擦力大小为________N。
【4】在竖直的磁性黑板上，小铁片不会掉下来，这是为什么？请画出小铁片的受力示意图。
分析：物体静止，则物体受到平衡力的作用，竖直方向上受力平衡，重力和铁片与黑板间的静摩擦力平衡，重力方向竖直向下，那么静摩擦力方向竖直向上。
水平方向也受力平衡，及磁体吸引紧压黑板的力和黑板对其向外的压力，水平方向的两个力也大小相等、方向相反、作用在一条直线上。
【5】如图甲所示，重量为4N的正方形铁块，被水平吸引力吸附在足够大的竖直磁性平板上处于静止状态，这时铁块受到的摩擦力大小为 N；若对铁块施加一个竖直向上的拉力F拉=9N的作用，铁块将沿着该平板匀速向上运动，如图乙所示，此时铁块受到的摩擦力大小为 N。
【6】一科学兴趣小组在探究二力平衡条件时，将小车放在光滑的水平桌面上，两边分别用细线通过定滑轮与重物A、B相连，小车两边的细线在同一直线上且与水平桌面平行，如图所示。
当小车静止在桌面上时，A、B的物重G A和G B的关系为（）、G A＞G B B、G A＜G B C、G A＝G B D、以上三种说法都有可【7】如图所示，小王在探究“力和运动的关系”的实验中，他将物体M放在水平桌面上，两边用细线通过滑轮与吊盘相连．若在左盘中放重为G的砝码，右盘中放重为2G的砝码时，物体M能以速度v向右作匀速直线运动.如果左、右盘中的砝码不变，要让物体M能在水平桌面上以2v的速度向左作匀速直线运动，则应在左盘中再加上砝码，所加砝码的重为(吊盘重、滑轮与细线间和滑轮与轴间摩擦不计) （）A、GB、2GC、3 GD、4 G【8】如图所示，纸带穿过打点计时器（每隔一定时间在纸带上打下一个点）与一木块左端相连，木块在弹簧测力计作用下沿水平桌面（纸面）向右运动时，就能在纸带上打出一系列ABAF2的点。
初中科学各学期重难点分析(学管版)
初中科学各学期重难点分析（学管版）七年级上：①这是真正意义上的科学学科入门②内容上比较难的是第一章的“测量”，第二章的观察生物，里面对各种测量仪器的使用、生物的分类方面讲的很细，中考考到时的候容易错。
③学习方法思维上，七上对整个初中的学习至关重要，它阐述了整个初中会用到的学习方法、研究方法、学科思维。
七上的学习好差直接影响到学生对学科的热爱度，影响到后面学习的流畅性，甚至中考成绩。
④学习建议：培养出好的学习习惯：作业完成是基础、学会举一反三、学会归纳总结、严格学习并遵循答题规范，学有余力的话可以一些科普类节目、书籍，保持足够的好奇心。
谈单建议：从培养科学学科的学习兴趣，形成科学学科的学习方法、研究方法入手，强调七上对后续学习的基础作用；对一些目前成绩还行的学生可以从让学生多方面学习增加学生知识广度和学习的热情、培养学生精益求精的学习态度等方面进行引导。
七年级下：①内容上相对于七上，在具体内容的难度上开始较大的提升。
第一章生物生物的繁殖记忆的内容比较多；第二章物理光学是每年中考的必考题，难度中等，但需要学生有较强的总结规律的能力；第三章物理力学七下最难的一章，是整个初中力学的奠基，受力分析的基础，难度大，且必须掌握，不然后续的力学内容几乎无法下手。
第四章地理地球、月球，中考里面会涉及，但分数不多。
②学习建议：及时疏导因难度增大而带来的解题正确率下降的失落情绪。
课前预习，课后复习是必不可少的；保证一定的题目量但不能盲目的刷题，遇到问题多找比自己的成绩好的同学或老师请教，埋头苦干一日，不如名师指点一刻！学会自行归纳总结和举一反三，掌握学习上的主动权。
谈单建议：可以重点从第二章和第三章比较难入手，强调这两章内容不仅现在难学，作为后面知识的基础，还会影响到初二初三一些内容的学习，强调这个阶段孩子心理上的蜕变，已经从小学生心理完全适应了初中的生活，也有些学生开始“皮”了，要在这个阶段保持好对科学的喜爱，认真的遵守科学学科的规范性、严谨性。
(完整word版)牛顿第二定律难题例题及解答范文
1. 在粗糙的水平面上，物体在水平推力的作用下，由静止开始做匀加速直线运动，经过一段时间后，将水平推力逐渐减小到零（物体不停止），那么，在水平推力减小到零的过程中A. 物体的速度逐渐减小，加速度逐渐减小B. 物体的速度逐渐增大，加速度逐渐减小C. 物体的速度先增大后减小，加速度先增大后减小D. 物体的速度先增大后减小，加速度先减小后增大变式1、2. 如下图所示，弹簧左端固定，右端自由伸长到O点并系住物体m，现将弹簧压缩到A点，然后释放，物体一直可以运动到B点，如果物体受到的摩擦力恒定，则A. 物体从A到O先加速后减速B. 物体从A到O加速，从O到B减速C. 物体运动到O点时，所受合力为零D. 以上说法都不对变式2、3. 如图所示，固定于水平桌面上的轻弹簧上面放一重物，现用手往下压重物，然后突然松手，在重物脱离弹簧之前，重物的运动为A. 先加速，后减速B. 先加速，后匀速C. 一直加速D. 一直减速问题2：牛顿第二定律的基本应用问题：4. 2003年10月我国成功地发射了载人宇宙飞船，标志着我国的运载火箭技术已跨入世界先进行列，成为第三个实现“飞天”梦想的国家，在某一次火箭发射实验中，若该火箭（连同装载物）的质量，启动后获得的推动力恒为，火箭发射塔高，不计火箭质量的变化和空气的阻力。
（取）求：（1）该火箭启动后获得的加速度。
（2）该火箭启动后脱离发射塔所需要的时间。
5. 如图所示，沿水平方向做匀变速直线运动的车厢中，悬挂小球的悬线偏离竖直方向角，球和车厢相对静止，球的质量为1kg。
（g取，，）（1）求车厢运动的加速度并说明车厢的运动情况。
（2）求悬线对球的拉力。
6. 如图所示，固定在小车上的折杆∠A=，B端固定一个质量为m的小球，若小车向右的加速度为a，则AB杆对小球的作用力F为（）A. 当时，，方向沿AB杆B. 当时，，方向沿AB杆C. 无论a取何值，F都等于，方向都沿AB杆D. 无论a取何值，F都等于，方向不一定沿AB杆问题3：整体法和隔离法在牛顿第二定律问题中的应用：7. 一根质量为M的木杆，上端用细线系在天花板上，杆上有一质量为m的小猴，如图所示，若把细线突然剪断，小猴沿杆上爬，并保持与地面的高度不变，求此时木杆下落的加速度。
八年级科学受力分析专题(2019年11月整理)
1、明确研究对象（方法：隔离法．整体法）。
2、受力分析的顺序： （1）先分析重力（方向总是竖直向下） （2）接着分析弹力（用假设法判断） （3）再分析摩擦力（用假设法判断） （4）最后分析有无其他外力
• 1、放置在水平桌面的书本 • 2、处于水平地面上静止的物体（接触
面粗糙） • 3、物体在水平面上向右匀速运动 • 4、静止在竖直棋盘上的棋子 • 5、一个物体能不能静止在光滑斜面上？
• 3、一篮球漂浮在静止的水面上，现用一力 F将篮球按入水中，画出篮球受力的示意图。
• 4、重10N的木块漂浮在水面上，它受到的 浮力是（ ）N，请你用力的示意图画出 木块受到的重力和浮力。
• 5、有一铜块挂在弹簧测力计上，当铜块全 部浸没在水中时，弹簧测力计的示数是 （）
• A、铜块受到的浮力 • B、铜块受到的重力 • C、铜块所受到的拉力和重力的合力 • D、铜块受到的重力和浮力的合力 • 答案：D
• 8、大军将一支密度计分别放入两种不同的 液体中，如图3所示。若两种液体的密度分 别ρ甲、ρ乙，静止时密度计所受浮力分 别为F甲、F乙，则 （ ）
受力分析
• 1、浸没在液体中的物体同时受到（ ）力 和（ ）力的作用，当（ ）时，物体就 可以停留在液体中任何深度的地方，这种 状态叫（ ）。
• 答案：重力，浮力，重力等于浮力，悬浮 体
• 2、甲乙两个体积相同同种材料制成的物体， 把他们浸没在水中，绳子上的拉力是（ ）
• A、甲较小 • B、乙较小 • C、一样大 • D、无法判断 • 答案：C
• 6、重20N的物体浸没在水中时，弹簧秤示 数为零，则以下说法正确的是（ ）
• A、物体受浮力为零 • B、物体受浮力为20N • C、物体受合力为20N • D、物体受合力为零 • 答案：B
科学学困生认知困难分析及教学对策
科学学困生认知困难分析及教学对策一、影响科学学困生学习的认知困难分析中学生思维品质不够成熟、基础知识缺乏以及在生活中对客观世界的一定认识和理解，形成先入为主的印象等都使学生形成科学概念和规律的认知困难。
科学学习困难学生与一般学生相比，确定问题的能力较差，他们往往不知道要解决的是什么问题，不能有效地计划、监控解题步骤以达到目标，不能灵活地选择相应的策略，也很少有运用策略的意识。
学习是学习者主动的认知过程。
学生的学习过程就是头脑中原有的认知结构与新知识相互作用，把新知识融会到原有认知结构中去，并调整和拓宽原有认知的“动态平衡”过程。
由于学生考虑科学问题的习惯与方法具有一定的稳定性，这种稳定性，在学习某一种章节的科学内容时，可能十分有效，但对学习新的科学知识，有时会有一定阻碍作用。
这种阻碍作用，称为“思维惯性”。
“思维惯性”是造成认知过程中引起障碍的主要因素。
再者，易混淆概念会产生负面迁移，也是造成认识障碍的另一个重要因素。
最后，科学学习困难生对科学学科中原有认知结构中没有相应的科学观点和相关学科基础知识，不能顺利实现科学概念之间、科学规律之间的转换，从而阻塞了学生把新科学知识融会到原有科学认知结构中去。
二、科学学习困难生教学对策1.科学学习困难生心理障碍的教学对策第一，尊重学生的个性与培养学生的个性品质结合起来。
强调改变学生的学习方式，培养学生的个性品质应该在科学教学过程中进行。
让学生了解科学学科的历史，了解科学家对科学发展的贡献，了解科学促进人类社会文明史的发展等，从中让学生吸取科学的精华，引导学生以科学的观念看待自然、看待社会，学会从科学的大厦中不断寻求精神养料。
学生对此认识越清楚，学习兴趣越浓厚，学习热情越高涨，克服学习困难和挫折的意志力越坚强，树立自信心、追求优秀成绩的自觉性就越持久。
第二，要讲究教学方法，对科学学习困难生，要提倡“循序渐进”的教学方式。
由于科学课程对数学的要求比较高，科学概念的抽象程度高、科学实验动手能力高等，这就要求科学教师，需要合理安排教学内容的密度、速度、难度，要求适当，循序渐进。
初中科学受力分析难题
11/25练习 受力分析专题在水平面上.物I*玄出叠放在一起保持静止*其中A 受勿水平向右的拉力F.-3N 的作 用’如图1-5(&)所示；若在物体A.B 的下面再叠加一令物体U 便物休A.B.C 保持静止，其申 物休B 受到水平向右的绳子的拉力r=6N 的作用•物体C 覺到水平向左的拉力F £ = 15N 的作 用.如图 1 5(b)所示.G.1 = 10N,G tl = 20N,Gc = 30N.(打请求出图l-5(a)中地面对物体B 的支持力和輝撩力大小. 4)诸求出图1町仆｝屮地面对物体C 的支持力和肆擦力大小石图1-5蛆图1-7所/K^A -20N,G h = 5N.F-120NtS 物棒处于靜止状态•则| 墙些对A 物休的支持力是(h 墙璧对A 物体的摩擦力是( 人\阿 A. 20 NB.25N C 120ND. I45NS A VS —-_」fI图1-7如图1占所示.物体和C 喬放在水平桌面上•水平拉力几 FN 店分别作用 于物体HI 上• A 屮 和C 仍保持静止•以八/ 和八 分期展乐A -U 与C 、C 与京曲的静際 擦力的大小.则( )DA. fi=-5NJm=(h/； = 5N 風门= 5N』E =5N ，A = GUfLO/=5ND* £ R Q *人=10N*/i — 5N水平桌面土有一杯子★杯中盛有适琵水.有一个貶为L 6N 的小球漂 浮于水中保持静止』i 图1-茁"｝所示"现用一根轻绳将小球吊起勒而小 球依然部分浸在水中，保持静止，如斛所示*已知杯子自觅2N. 水重5N*绳子的拉力等于0. 6N.求两种悄况下桌面对杯子的支持力.图 1-137>>6WF a -15N(a)如图-15所示•完全相同的甲、乙两个容器中分别装有相同质駅的水•甲容器中用力F向下压一个木块•乙容器中用一根体积不计的细线拴住一个相同的木块•使两个木块浸人水中的深度相同•则水平面对甲容器的支持力F甲和水平面对乙容器的支持力F乙的大小关系是F甲F乙（选填“〉”、“=”或“V”）。
2021年中考科学第二轮专题复习专题17：受力分析(含解析)
专题17：受力分析一、单选题1.对以下现象的解释正确的是（）A. 小车在恒力作用下做匀速直线运动，说明力是维持物体运动的原因B. 公共汽车紧急刹车时，乘客会向前倾倒，这是由于乘客受到向前的惯性力C. 竖直上抛的物体，脱手后仍向上运动是由于物体具有惯性D. 桌面上运动的小球最终会停下来，是因为小球具有的惯性消失了2.图是同一弹簧两次受力的情景。
通过此实验可以探究力的作用效果与力的（）A. 大小有关B. 作用点有关C. 方向有关D. 大小、方向、作用点都有关3.如图所示，孩子坐着雪橇从高高的雪坡上滑下，最终停下来。
这一过程中所涉及的物理知识，下列说法中正确的是（）A. 雪橇会停下来是因为受到惯性的作用B. 孩子受到的重力方向始终竖直向下C. 整个过程中，孩子的机械能保持不变D. 雪橇对雪坡的压力与雪坡对雪橇的支持力是一对平衡力4.伽利略的理想斜面实验说明（）A. 一切物体都具有惯性B. 亚里士多德的运动和力的关系是错误的C. 力是维持物体运动状态的原因D. 力是改变物体运动状态的原因5.如图，苹果放在水平桌面上静止．以下叙述中正确的是（）A. 因为苹果是静止的．所以苹果没有惯性B. 苹果对桌面的压力和桌面对它的支持力是平衡力C. 苹果所受到的合力为零D. 苹果受到桌面对它的摩擦力，所以苹果不能自动地沿桌面滚动6.以下实验中，主要是运用二力平衡条件分析解决问题的有( )A. 利用温度计测量温度B. 利用弹簧测力计测量物体重力C. 利用天平测量水的重力D. 利用量筒测量水的重力7.用5牛的水平压力把重为2牛的黑板擦压在竖直的黑板上，黑板擦处于静止状态。
若将水平压力增加到8牛，则此时黑板擦所受的摩擦力大小为（）A. 2牛B. 3牛C. 5牛D. 8牛8.2019年12月17日，我国第一艘国产航母山东舰（如图）在海南三亚某军港交付海军，下列说法正确的是（）A. 停在静止航母上的舰载机受力平衡B. 相对航母，起飞的舰载机是静止的C. 舰载机起飞时，空气浮力大于重力D. 舰载机起飞后，航母所受浮力增大9.下列关于力的说法中，正确的是（）A. 力的方向和作用点都影响力的大小B. 苹果在空中下落得越来越快是因为力可以改变物体的运动状态C. 课桌没有能推动，是因为推力小于摩擦力D. 两个力的三要素相同，这两个力可能是一对平衡力10.如图所示，木块置于小车上，在水平拉力F作用下，小车和木块一起以速度v沿水平地面向右做匀速直线运动（不计空气阻力）．以下三组力属于平衡力的是（）①地面对小车的支持力与木块对小车的压力②小车对木块的摩擦力与木块受到的水平拉力③地面对小车的摩擦力与木块对小车的摩擦力．A. 仅①B. ②③C. 仅②D. ①②③11.如图所示悬空的磁环活动中，假设甲、乙、丙三个磁环相同，中间塑料管是光滑的.当磁环都处于静止状态时，甲对乙的作用力F1和丙对乙的作用力F2的大小关系是（）A. F1小于F2B. F1等于F2C. F1大于F2D. 无法比较12.如图所示，一架重型运输直升机在执行救灾任务时，通过钢缆将一质量为9×103Kg的货物悬吊着往下放。