课外阅读拓展
课外阅读的拓展与积累
课外阅读的拓展与积累课外阅读是培养学生阅读兴趣和提高阅读能力的重要途径。
通过课外阅读，学生可以开拓眼界，增长知识，培养思维能力和语言表达能力。
下面，我将介绍一些关于课外阅读的拓展与积累的方法和建议。
在选择课外读物时，学生可以根据自己的兴趣和年龄段选择适合的书籍。
可以选择一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，或者选择一些与自己专业相关的书籍，如科学、历史、哲学等方面的著作。
还可以选择一些优秀的散文、诗歌、报告文学等，丰富自己的阅读经验和品味。
学生可以利用课余时间进行有目的地的阅读。
可以每天安排一定的时间来阅读，如早上、晚上或放学后。
可以设立阅读目标，如每周读完一本书，或者每天读一篇文章。
这样可以培养学生的自律能力，提高阅读效率。
学生可以通过参加一些阅读俱乐部或阅读讨论会来拓展自己的阅读圈子。
在这些活动中，学生可以与其他阅读爱好者交流阅读心得，分享阅读体验，激发彼此的阅读兴趣。
学生还可以利用现代科技手段进行课外阅读的拓展与积累。
如利用互联网搜索关于自己感兴趣的话题或专题，阅读网络上的文章、博客、论坛等。
还可以通过下载电子书，或利用电子阅读器进行阅读。
这样可以方便学生随时随地进行阅读，提高阅读效率。
学生还可以利用课外阅读来积累词汇和提高阅读理解能力。
在阅读过程中，遇到不熟悉的词汇可以通过词典查询，加深对词汇的理解和记忆。
学生可以通过阅读来培养自己的思维能力和分析能力，提高阅读理解的水平。
课外阅读的拓展与积累是培养学生综合素质的重要途径之一。
通过适当选择读物、有目的地阅读、参与阅读活动、利用科技手段、积累词汇和提高阅读理解能力，可以帮助学生提高阅读兴趣和能力，丰富知识，拓展眼界。
希望学生能够重视课外阅读，并能够将读书的习惯保持下去，不断提高自己的阅读能力。
如何有效地进行课外阅读,拓展学生的知识面？
如何有效地进行课外阅读，拓展学生的知识面？有效课外阅读，拓宽学生知识面的策略课外阅读是学生自主学习的重要途径，它能够有效地拓展学生的知识面，提升他们的阅读理解能力、批判性思维能力和创造力等核心素养。
然而，学生缺乏阅读方向和深度，无法自主选择书籍，导致阅读效果难以提升。
因此，教师和家长需要引导学生进行有效的课外阅读，帮助他们从阅读中获得更大的收益。
以下是一些有效通过课外阅读，拓展学生知识面的策略：一、培养阅读兴趣，激发阅读动机兴趣是最好的老师。
只有学生对阅读产生兴趣，才会主动阅读并从中获得乐趣。
教师和家长可以通过以下方法培养学生的阅读兴趣：1. 营造良好的阅读氛围：例如，在家中或学校设立图书角，定期举办读书会，鼓励学生分享读书心得等。
2. 选择与学生兴趣相符的书籍：例如，根据学生的爱好，推荐他们阅读科幻小说、历史传记、冒险故事等。
3. 引导学生发现阅读的乐趣：例如，鼓励学生进行角色扮演、创作续写等活动，帮助他们更深入地理解和体验阅读内容。
二、指导阅读方法，提升阅读效率有效的阅读方法能够帮助学生更好地理解和吸收阅读内容。
教师和家长可以引导学生掌握以下阅读方法：1. 认真预习阅读材料：例如，浏览目录、阅读前言，了解文章的整体内容和框架结构。
2. 带问题阅读：例如，在阅读前提出一些问题，带着问题参与阅读，可以提高学生的专注度和理解力。
3. 标注重要信息：例如，在阅读过程中，对关键词、关键句进行标记，以便于后续回顾和系统复习。
4. 反思和归纳：例如，阅读结束后，鼓励学生思考文章的中心思想，以及自己的收获和启发。
三、拓展阅读内容，丰富知识储备课外阅读的内容应该是多元化的，以扩大学生的知识面。
教师和家长可以引导学生进行以下类型的书籍阅读：1. 科普类书籍：例如，介绍科学知识、自然现象、科技发展等，培养学生的科学素养。
2. 历史类书籍：例如，介绍历史事件、人物故事、社会发展等，培养学生的历史意识和人文素养。
3. 文学类书籍：例如，阅读小说、戏剧、诗歌等，提高学生的语言表达能力和审美能力。
小学语文课外阅读拓展
【中国】曹文轩 《蝙蝠香》
接下来的日子里，村哥儿只能天天想着妈妈了。 妈妈是鸭鸣村最漂亮的女人。 妈妈的脸，马密码的眼睛、鼻子和嘴，妈妈哭的样子， 或是妈妈生气的样子，还有妈妈从水码头提着一桶水往 家走的样子、扛着一捆稻子在田埂上走过的样子、在大 河上划桨的样子……无数妈妈的样子，每天在村哥儿的 眼前或一闪而过，或慢慢地飘过，或定格在了那儿。
• 刘亮程
• 1962年生，新疆沙湾县人。
• 种过地，放过羊，当过十 多年农机管理员。现任新 疆作协副主席，被誉为 “乡村哲学家”和“20世 界中国最后的散文家”， 是继沈从文、汪曾祺之后， 当代作品最经典、最畅销 的乡土文学作家。
你还知道哪些 描写乡村生活的
文学作品吗？
村庄还在熟睡中。
村哥儿起床了。他没有点灯，接着从窗口照射进来的月光，穿好 衣服，穿上鞋，打开门，轻飘飘地走进了浸泡在月光中的世界。他的 目光显得有点儿呆滞，但又显得一往情深，还有几分天真无邪的痴情。 当后来他终于知道并确定自己每天夜里都会梦游时，他想象过那时的 他究竟是一幅什么样子，但始终没有想象出来。最后，他对自己说： 看上去，一定像个傻子。可是实际上看上去，他并不完全像个傻子。 那目光里有向往，又渴望，还有无边无际的想象，苍茫夜色中，他的 目光甚至比白天还要亮。
1954年1月出生于江苏盐城。 中国儿童文学作家。
1977年毕业于北京大学中文系并留校任教。 《草房子》《青铜葵花》。
2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”。 2017年3月31日，获得2016-2017“影响世界华
人大奖”。2017年12月，特殊文体长篇小 说《蜻蜓眼》获得首届“吴承恩长篇小说 奖”。
请在假期看一本书。
• 《繁星·春水》 • 《爱的教育》 • 《青铜葵花》 • 《鲁滨孙漂流记》 • 《汤姆索亚历险记》
课外阅读的拓展与积累
课外阅读的拓展与积累课外阅读是指在正式学习之外，自愿进行的阅读活动。
它不仅能够丰富个人的知识和阅读水平，还能够开阔思维、提高语言表达能力、培养良好的阅读习惯和兴趣，帮助个人全面发展。
在课外阅读的过程中，我们还可以进行拓展与积累，让阅读的效果更加显著。
下面，我将介绍一些拓展与积累的方法和技巧。
拓展阅读范围。
在进行课外阅读时，我们可以尝试读一些不同类型和风格的书籍，如文学、历史、科普、社科、自传等等。
通过多元化的阅读内容，能够拓宽我们的知识面和视野，提高我们的综合素养。
我们可以挑战一些经典和难度较高的作品，比如《红楼梦》、《西游记》等，这些作品不仅是中国文学的瑰宝，也能够帮助我们培养深度阅读的能力和思考问题的能力。
建立个人的阅读习惯。
拥有良好的阅读习惯是进行课外阅读的基础。
我们可以每天抽出一定的时间来读书，比如晚上睡前、中午午休等。
在阅读过程中，我们可以做一些记录，包括读书笔记、心得体会、重要观点等等，以便日后回顾和总结。
并且，我们还可以和他人分享阅读经验，进行书评和读书交流，这样能够帮助我们更好地理解和吸收阅读的内容。
积累词汇和语言表达能力也是阅读的重要目标之一。
在进行阅读的过程中，我们可以注意并积累一些新的和生词和短语。
我们可以使用词典、词汇手册等工具，帮助我们理解和掌握这些词汇。
我们还可以关注作者的语言表达方式和句式结构，学习并模仿他们的写作风格。
这样，我们的语言表达能力也能够得到提高。
我们可以通过参加或组织读书俱乐部、阅读活动等方式，来拓展与积累阅读的经验。
读书俱乐部可以帮助我们交流和分享读书心得，还可以推荐一些优秀的书籍和阅读资源，提供更多的阅读选择。
阅读活动可以包括读书分享会、读书讲座、阅读比赛等等，这些活动能够激发我们的阅读兴趣和热情，促进我们的个人成长和发展。
我们还可以结合课外阅读进行写作训练。
阅读和写作是相辅相成的。
通过阅读优秀的作品，我们可以学习和借鉴一些写作技巧和表达方式，提高我们的写作水平。
《土地的誓言》课外拓展阅读练习及答案
《土地的誓言》拓展阅读练习及答案（一）旧土宁新路①父亲把一堵旧墙拆了，和成泥巴，打成土坯，砌房子，抹墙皮。
旧墙的土看上去很老了，老的有点儿像姜黄色了，老人们说是唐朝的，甚至说是秦朝的，反正是久远留下来的墙，这墙的土跟地里的不一样，太陈旧了。
②我担心老成这样子的旧土，打成土坯，砌成房子，抹成墙皮，用不了多长时间，墙会像枯木一样，渐渐松散、倒掉。
我劝父亲不要用这样的泥土砌墙、盖房，父亲一点儿也没理我的话，不但把那很长的大墙拆了，而且还把墙底下的土也挖出来和成了泥。
我对父亲的做法很生气，埋怨父亲，你用这么陈旧的泥土盖房子，心里到底有没有儿孙？父亲说，泥土有什么老不老的，泥土从来不会老。
再老的泥土，见了水，和成泥，就是新泥；打成土坯，土坯就是新的；砌成墙，墙就是新的；盖成房子，房子就是新的放心住吧……果然，这老墙的土，和成泥很耐用，打成土坯很硬实，砌成墙很敦实，抹上墙很细腻。
③父亲的选择是对的，用旧土和泥巴砌成的墙，比地里挖的新土有黏度，耐风耐雨耐晒，这三十多年过了，房子结结实实，院墙稳稳当当。
父亲在这里住了二十多年，离去十多年了，如今他的子孙住着，墙皮旧了墙体还是好好的，粉刷了几次，还如新房似的。
④由此，我对旧土有了新的认识，我感到泥土是一种神奇、有生命而永远不死的物质。
⑤一块荒芜千年的土地，看上去静静地沉睡在那里，甚至不长一草一木，你以为它早已死去，其实不然，如若浇上一瓢水，这喝了水的土，不管是黄土、红土、黑土、立刻就会变得灵动起来，像睡醒了似的，黄土就会变得更黄，红土变得更红，黑土变得更黑------泥土活了。
⑥这喝了水，被水唤醒了旧土，你不动它，它恍若永远在水中，是醒着的；你若动它，它便会越来越有灵性。
一旦被捏、揉、搅、捶、打过，泥就全醒了，倘若揉、搅、捶、打的时间更长，泥就会越鲜亮，越精神，越黏，甚至会灵气十足。
这时候的泥好似有了筋有了骨，有了柔软轻盈的生命，打成土坯也好，烧成砖瓦陶瓷也好，就看你想让它成为什么，它就会让它的生命绽放出千姿百态的形状。
小学语文课外阅读的拓展与积累
小学语文课外阅读的拓展与积累语文课是小学生学习的重点科目之一，而课外阅读作为语文学习的重要组成部分，对学生的语言表达和思维能力有着极大的促进作用。
本文将为大家介绍小学语文课外阅读的拓展与积累方法。
一、选择适合的阅读材料小学生阅读材料的选择至关重要，应根据孩子的年龄、兴趣爱好和阅读水平进行科学选取。
对于低年级的学生，可以选择一些有趣的绘本、童话故事、儿童文学作品等；对于高年级学生，可以逐渐引导他们阅读更加深入的文章，如名人传记、散文随笔、经典文学作品等。
在选择阅读材料时，还要注重其内容的积极健康性，避免给学生带来不良影响。
二、培养正确的阅读习惯培养学生正确的阅读习惯是进行课外阅读的基础。
首先，学生应该有固定的阅读时间，可以是每天的课后半小时或周末专门的阅读时间。
其次，要给学生创造安静、舒适的阅读环境，远离噪音干扰。
同时，要教会学生认真阅读每一本书，尽可能理解和消化书中的内容，并鼓励他们做好读书笔记，写下阅读心得。
三、多样化的阅读内容小学生的阅读内容应该丰富多样，包括小说、科学读物、历史故事、人物传记、地理知识、文化常识等多个方面。
通过多样化的阅读内容，可以开拓学生的视野，培养他们对不同领域的兴趣和好奇心。
同时，不同类型的阅读材料也能够帮助学生提高不同的语言技能，如阅读理解、写作表达、语法运用等。
四、引导学生进行阅读交流语文课外阅读不仅仅是学生个人的行为，还应该引导学生进行阅读交流，分享自己的阅读体验和心得。
可以通过班级读书角、读书分享会等形式，让学生相互交流，互相借鉴。
同时，老师也要充分利用课堂时间，组织学生进行阅读节目、小组讨论等活动，激发学生的阅读兴趣。
五、家庭共同参与家庭是孩子学习的重要场所，也是语文课外阅读的重要推动力。
家长可以定期陪伴孩子阅读，亲身示范并帮助解决阅读中的问题。
同时，家长还可以为孩子提供丰富的阅读资源，通过购买合适的阅读材料、参加亲子阅读活动等方式，让孩子在家中也能享受阅读的乐趣。
课外阅读引导学生广泛阅读拓展知识面
课外阅读引导学生广泛阅读拓展知识面课外阅读是指学生在完成学校教学内容后，选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
这种形式的阅读不仅有助于提高学生的阅读能力和语言表达能力，还能够拓宽他们的知识面，培养他们的思维能力和创造力。
本文将探讨如何引导学生进行课外阅读，以拓展他们的知识面。
一、根据学生的兴趣引导阅读学生的兴趣是进行课外阅读的最好动力。
教师可以通过了解学生的兴趣爱好，提供与其相关的书籍推荐。
比如，对于喜欢科幻的学生，可以推荐《三体》系列；对于喜欢历史的学生，可以推荐《红楼梦》等名著。
通过满足学生的兴趣需求，可以激发他们进行主动阅读，并在阅读中获得乐趣和收获。
二、鼓励多样化的阅读材料课外阅读不仅限于文学作品，还可以包括科普读物、报纸杂志、漫画等。
学生可以根据自己的兴趣选择适合自己的阅读材料，从而拓展知识面。
教师可以提供不同类型的阅读材料，同时鼓励学生多样化地选择并进行阅读。
这样一来，学生能够从不同角度了解世界，增强对各类知识的理解和掌握能力。
三、设立阅读目标和奖励机制为了激发学生进行课外阅读，可以设立阅读目标和奖励机制。
例如，每学期要求学生至少阅读10本书，并在每本书后撰写读后感。
学生达到目标后，可以获得相应的奖励，比如表扬、奖品或者加分。
这样一来，学生会感受到阅读的重要性，并通过积极主动的阅读行为来拓展自己的知识面。
四、组织课外阅读活动学校和教师可以组织各类课外阅读活动，如读书分享会、读书角、阅读比赛等。
通过这些活动，学生可以结识阅读爱好者，分享阅读心得，相互借阅书籍，相互激励。
同时，活动形式的多样性也能够激发学生的参与积极性，增加他们进行课外阅读的机会。
五、教师示范阅读作为教师，我们不仅要指导学生如何阅读，更要示范给予他们。
教师可以在课堂上向学生推荐一些自己喜欢的书籍，并分享自己的阅读经验和感受。
通过这种方式，学生能够感受到阅读的乐趣，并受到教师的积极影响，更有动力进行课外阅读。
结论课外阅读是学生拓展知识面、提升阅读能力的重要途径。
小学生课外阅读拓展必读的十个经典童话故事
小学生课外阅读拓展必读的十个经典童话故事一、马马虎虎的故事从前有一位画家，他画画一点都不认真，想到什么就画什么，有时候别人都不清楚他画的到底是什么？有一天，这位画家想画一只老虎，他拿起画笔，很快就画好了老虎的头。
他正要画老虎的身体的时候，他的朋友来到他的家，请他画一匹马。
这位画家就在虎头后面画了马的身体。
朋友看不明白，就问：”你画的到底是马还是老虎？“画家回答：”马马虎虎，差不多都可以。
“朋友觉得这不是马，决定不要这张画。
但是画家自己感觉这张画画得棒极了，还把他挂在了墙上。
他的大儿子好奇地问父亲这画的是什么？画家回答说：“这是一只老虎。
“不久，大儿子和朋友在外面遇到了一匹马。
大儿子以为那匹马是老虎，很害怕，马上拿出箭，射死了它。
马的主人很生气，来找画家要赔偿。
画家虽然不愿意，但是没办法，只好赔钱给他。
画家的小儿子也来问父亲画里的动物是什么？画家这次却回答：”这是一匹马。
“过了几天，小儿子和朋友们去山里玩儿，突然，一只大老虎从树林里跳出来。
其他人都害怕得跑了，小儿子想起父亲的画，以为这是一匹马，就兴奋地要去“骑马”。
幸亏这时候大人来了，把老虎赶走了，救了小儿子。
画家害怕这张画再害人，就把“马虎”图烧了。
二、手捧空花盆的孩子很久以前，有位国王结婚很多年了，却没有孩子，这让他很烦恼。
突然有一天，他想到了一个好办法，他要挑选一个诚实的孩子做继承人。
国王给全国的孩子发一些花的种子，通知大家：谁能用这些种子种出最美丽的花，谁就是他的继承人。
有个男孩，他十分认真地照顾种子。
十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却一直不发芽。
孩子又耐心地给种子浇了点水。
他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。
很快，国王规定的日子到了。
许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆走到街上。
国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上却没有高兴的表情。
突然，国王看见了手捧空花盆在流泪的男孩。
他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”男孩把种子不发芽的经过告诉了国王。
拓展课外阅读的深度与广度
拓展课外阅读的深度与广度在学习之余，尤其是在课外时间里，阅读是一项非常重要的活动。
除了丰富自己的知识储备外，阅读还可以带给人深度思考、提高语言表达能力等好处。
而如何拓展课外阅读的深度与广度呢？以下几点或许可以给您一些帮助。
一、阅读不同类型的书籍不同类型的书籍有不同的阅读目的和效果，因此拓展阅读深度与广度的一个重要方法就是阅读不同类型的书籍。
可从以下几个方面进行尝试：1.阅读不同领域的书籍，如人文、社会、科学、技术、艺术等，如果自己对某个领域感兴趣，可以多读一些相关书籍来加深自己的了解与认识。
2.阅读不同形式的书籍，如文学作品、专业书籍、传记、杂志等。
3.阅读不同年代、不同语言的书籍。
二、培养正确的阅读态度和方法拓展课外阅读的深度与广度还需要培养出正确的阅读态度和方法，如：1.阅读有目的性，即在阅读前要明确阅读目的，这有助于提高阅读效果。
2.注重阅读质量。
通常来说，一本好书需要读几遍才能发掘出深层次的意义，而草率地阅读往往无法领悟书中的深层次观点。
3.重视阅读体验。
阅读不应该是一种任务，而应该是一种享受。
要学会享受阅读的过程，让自己感受到其中的乐趣。
4.阅读后要多加思考。
阅读一本好书并不意味着阅读结束，还需要思考书中的内容，并将其应用到日常生活中。
三、建立阅读计划建立阅读计划可以帮助人们更有针对性地拓展阅读深度与广度。
建立阅读计划时可以遵循以下几个步骤：1.明确自己的阅读目标。
要明确自己想要阅读的书籍种类、数量、周期等。
2.选择适当的阅读量。
在建立阅读计划时不能贪多，应当根据自己的实际情况来选择适当的阅读量。
3.限定阅读时间和范围。
建立阅读计划时应当合理安排时间和范围，让自己有充足的时间和精力来进行阅读、思考和总结。
4.坚持执行计划。
建立计划之后还需要坚持执行，并在执行过程中不断进行调整，以达到最佳效果。
四、参加阅读俱乐部参加阅读俱乐部可以使人们更加有机会认识到不同的读者，从而拓展自己的阅读深度与广度。
六年级语文课外阅读拓展35篇
六年级语文课外阅读拓展35篇第1篇爱之链⑴一天傍晚，他驾车回家。
在这个中西部的小社区里，要找一份工作是那样的难，但他一直没有放弃。
冬天迫近，寒冷终于撞击家门了。
⑵一路上冷冷清清。
除非离开这里，一般人们不走这条路。
他的朋友们大多已经远走他乡，他们要养家糊口，要实现自己的梦想。
然而，他留下来了。
这儿毕竟是他父母埋葬的地方，他生于斯，长XXX，熟悉这儿的一草一木。
⑶天开始黑下来，还飘起了XXX，他得抓紧赶路。
⑷他知道，他差点错过那个在路边搁浅的老太太。
他看得出老太太需要帮助。
于是，他将车开到老太太的“奔驰”前，停下来。
⑸虽然他面带微笑，但她还是有些担心。
一个多小时了，也没有人停下来帮她。
他会伤害她吗？他看上去穷困潦倒，饥肠辘辘，不那么让人放心。
她站在寒风中一动不动。
他知道她是怎么想的，只有寒冷和害怕才会让人那样。
“我是来帮助你的，老妈妈。
你为什么不到车里暖和暖和呢？顺便告诉你，我叫XXX。
”他说。
⑹她碰到的贫苦不过是车胎瘪了，XXX爬到车上面，找了个地方安上千斤顶，又趴下去一两次。
结果，他弄得满身脏兮兮的，还伤了手。
当他拧紧最后一个螺母时，她摇下车窗，开始和他聊天。
她说，她从XXX来，只是路过这儿，对他的帮助感谢不尽。
XXX只是笑了笑，帮她翻开后备箱。
⑺她问该付他几何钱，出几何钱她都愿意。
XXX却没有想到钱。
这对他来说只是帮助需要帮助的人，知道过去在他需要帮助时有几何人曾帮助他呀。
他说，如果她真想报答他，就请她下次碰到需要帮助的人，也给予帮助，并且“想起我”。
⑻他看着老太太发动汽车上路了。
天气寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上却很高兴，开着车消失在暮色中。
⑼沿着这条路行了几英里，老太太看到一家小咖啡馆。
她想进去吃点东西，驱驱寒气，再继续赶路回家。
⑽侍者走过来，给她一条干净的毛巾擦干她湿漉漉的头发。
她面带着微笑，是那种虽然站了一天却也抹不去的微笑，老太太注意到女侍者已有近8个月身孕，但她的服务态度没有因为过度的劳累和疼痛而有所改变。
如何有效地进行课外阅读,拓展学生的知识面？
如何有效地进行课外阅读，拓展学生的知识面？如何有效地通过课外阅读，拓宽学生的知识面？课外阅读是学生拓展知识面、提升思维能力、丰富人生阅历的重要途径。
但，如何才能最有效地进行课外阅读，让它真正成为学生学习和生命成长的助力，是需要深入思考和实践的问题。
作为教育工作者，我将从以下几个方面阐明如何有效地进行课外阅读，帮助学生拓展知识面。
一、释放阅读兴趣，形成完整阅读动机阅读兴趣是驱动学生进行课外阅读的原动力。
因此，教师应从以下几个方面着手，催发学生的阅读兴趣：1. 营造良好的阅读环境: 为学生提供丰富的图书资源，打造充满书香气息的课堂和图书馆，不定期举办读书会、阅读分享会等活动，营造温馨浓厚的阅读氛围。
2. 引导学生选择感兴趣的书籍: 教师要了解学生的兴趣爱好，参照学生的阅读水平和个性特点，推荐比较适合他们的书籍，帮助学生找到自己喜欢的阅读方向。
3. 提供多种阅读形式: 除了传统的纸质阅读，还可以引入电子阅读、音频阅读等多种形式，满足不同学生的阅读需求。
4. 鼓励学生参与阅读活动: 组织学生参与阅读竞赛、读书分享会、角色扮演等活动，让学生在互动中体验阅读的乐趣，提升阅读兴趣。
二、培养阅读习惯，养成良好的阅读方法阅读的习惯是学生快速有效进行课外阅读的重要保障。
教师应引导学生养成以下读书习惯：1. 制定并执行阅读计划: 鼓励学生制定每周或每月阅读计划，并坚持执行，保证阅读的持续性和规律性。
2. 掌握快速阅读技巧: 教授学生如何有效地进行精读、泛读，提高阅读效率。
3. 注重思考: 热情鼓励学生在阅读过程中大胆思考，提出问题，并积极寻找答案，提升阅读的深度和广度。
4. 记录阅读笔记: 建立阅读笔记习惯，记录阅读感受、重要内容和自己的思考，方便回顾和系统总结。
三、拓展阅读领域，丰富阅读内容拓展阅读领域，丰富阅读内容，是提升学生知识面的关键。
教师应引导学生接触以下阅读方向：1. 跨学科阅读: 引导学生阅读与自身学科相关的书籍，以及其他学科领域的书籍，帮助学生建立学科之间的联系，形成更加全面的知识体系。
统编版语文六年级上册期末课外阅读拓展训练(一)(含答案)
统编版语文六年级上册期末课外阅读拓展训练（一）（含答案）期末课外阅读拓展训练（一）语文六年级上册统编版1．课外阅读，回答问题。
马路旁的行人道比马路要整整高出一个台阶，而他简直还没满一周岁。
他长着两条细弱的小腿却怎么也不听使唤，老是哆哆嗦嗦地......但两条腿的主人——小男孩儿想从马路上登上人行道的愿望却十分强烈，而且信心十足瞧，那只穿着好看袜子的小脚已经抬了起来，踩在了人行道的边沿上，但孩子还没有下定决心登上第二只脚，有那么一会儿他就那么站着：一只脚在人行道上，而另一只脚还在原处没动。
然而小孩又收回了跨出去的那一步，他的手在积蓄力量，小男孩儿几这么站着，既不前进，也不后退，只是固执地注视自己的前方。
“还小呢，刚刚能走路，就能跨台阶？"路旁一位头发花白的老奶奶喷了喷嘴说，“做大人的要帮他一把。
”而孩子的妈妈并没有伸出手去，只是微笑着鼓励说：“自己上，小乖乖自己上。
"小脚又一次地踏上旁边的了人行道，另一只脚也费力地提到了空中，这回可真是憋足了劲。
“加油！加油！”旁边的小姑娘喊着。
终于两只脚都站到人行道上去了，这也许是孩子一生中拿下的第一个高地，小胖脸同时绽开了笑容——了不起的胜利！“好一个登山者！"胡子老爷幽默地说，“一开头总是困难的，但现在总算对付过去了。
乖孩子，祝你永远向新的高度进军！”人生会有多少第一次啊（1）阅读全文，写出相关的记叙要素。
①故事发生的地点：___ .②主要人物：.③事情的起因：___ ______ .经过：_________ 结果：___ .（2）从这件事上，你受到了什么启示？（用一句话概括）______ ___________（3）从文中一位老奶奶和小男孩妈妈的话中，可见她俩在教育孩子问题上的想法有所不同。
你赞同谁？为什么？______ ___________2．课外阅读，回答问题。
我爱家乡的秋夜家乡的秋夜素雅、幽静。
我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。
初中语文课外阅读的拓展与提升
题目：初中语文课外阅读的拓展与提升一、引言课外阅读是初中语文学习的重要组成部分，它不仅可以丰富学生的知识储备，提高阅读理解能力，还能培养学生的思维能力和人文素养。
通过拓展与提升课外阅读，学生可以更好地理解课本内容，提高语文综合素质。
二、拓展阅读资源1.推荐阅读书目：根据初中语文教材和教学大纲，推荐一些适合初中生阅读的书籍，如《骆驼祥子》、《朝花夕拾》、《繁星·春水》等。
这些书籍既符合教学要求，又具有较高的文学价值。
2.拓展阅读渠道：鼓励学生利用网络资源，如电子书、在线图书馆等，拓宽阅读范围。
同时，还可以组织学生参加各种读书俱乐部、文学社等组织，与其他学生分享阅读心得，交流阅读体验。
3.主题阅读：根据课本单元主题，推荐相关主题的书籍，如学习鲁迅作品后，可以推荐阅读《呐喊》、《彷徨》等作品。
这种主题阅读有助于加深学生对课本内容的理解，拓宽知识面。
三、提升阅读方法1.精读与泛读相结合：在课外阅读中，既要注重数量，也要注重质量。
对于一些经典作品，要精读，细细品味其中的语言和思想；对于一些通俗读物，可以泛读，快速了解其主要内容。
2.做读书笔记：鼓励学生做读书笔记，记录阅读中的心得体会、优美词句等。
通过不断积累，学生的知识储备将得到丰富，写作能力也会得到提高。
3.讨论与交流：组织学生定期进行讨论与交流，分享自己的阅读体验，讨论书中的主题、人物、语言等。
通过互动，学生可以取长补短，提高阅读理解能力和表达能力。
4.培养阅读习惯：鼓励学生养成良好的阅读习惯，如定时阅读、专心阅读、做好阅读计划等。
通过持之以恒的阅读，学生的语文综合素质将得到不断提高。
四、阅读成果展示1.举办读书节：学校可以定期举办读书节，鼓励学生展示自己的阅读成果，如朗诵、讲故事、发表演讲等。
通过这些活动，学生可以获得成就感，进一步激发阅读兴趣。
2.撰写读后感：要求学生撰写读后感，对所读书籍的内容、思想、风格等进行总结和评价。
教师和家长可以给予指导和建议，帮助学生更好地完成读后感的写作。
拓展课外阅读的深度与广度
拓展课外阅读的深度与广度【摘要】拓展课外阅读是提高个人素质和知识水平的重要途径。
深度阅读有助于增进知识的深度和广度，培养批判思维和解决问题的能力。
广度阅读能够开阔视野，增长见识，拓展思维。
要提高拓展课外阅读效果，可以制定阅读计划，提升阅读速度和理解能力。
选择适合的阅读材料要根据自己的兴趣和需求，多样化尝试。
培养良好的阅读习惯是持续拓展阅读的基础，如定时阅读、做读后笔记等。
拓展课外阅读对个人发展有积极影响，提升综合素养和竞争力。
未来发展中，拓展阅读将在不断学习和适应变化的道路上发挥重要作用。
拓展课外阅读不仅是增长知识、提升能力的有效手段，更是迈向成功的必经之路。
【关键词】拓展课外阅读，深度阅读，广度阅读，提高效果，选择材料，良好阅读习惯，个人发展，未来发展，积极影响，重要性。
1. 引言1.1 为什么需要拓展课外阅读？在当今社会，随着信息技术的飞速发展和知识更新的日新月异，拓展课外阅读变得越来越重要。
原先在课堂上学到的知识远远不能满足我们对知识的渴求，因此需要通过拓展课外阅读来进一步深化和拓展我们的知识面。
拓展课外阅读不仅可以帮助我们更全面地了解世界和人类文明的发展，还可以拓展我们的视野和思维方式，培养我们批判性思维和解决问题的能力。
拓展课外阅读也是提高个人素养和综合能力的有效途径。
通过阅读各种不同领域的书籍和文献，我们可以开阔视野，提升自身的综合素质。
拓展课外阅读不仅可以增加我们的知识量，还可以提升我们的学术能力和批判思维能力，为我们未来的学习和工作打下坚实的基础。
拓展课外阅读对于我们的个人发展和学习能力的提升都具有重要意义。
2. 正文2.1 深度阅读的重要性深度阅读是指对一本书或一篇文章进行全面、细致的理解和分析，以深度挖掘其中的信息和思想。
深度阅读在拓展课外阅读中扮演着重要的角色，它不仅可以帮助我们更深入地了解作者的观点和思想，还可以提升我们的思维能力和批判性思维。
深度阅读可以帮助我们更好地理解书中的内容。
《老山界》课外拓展阅读练习及答案
《老山界》课外拓展阅读练习及答案（一）(2020·全国·单元测试)①我的家乡在福建西部的一个山村里，那里虽然偏僻，却有美丽无比的山和水。
小时候，我整天在青山绿水的怀抱里嬉戏，当时不觉得有什么，可今天回想起来，那可是一种至高的、不可寻找回来的享受了。
②整个村子都被高高低低的山包围着。
无论你从哪一条路走，迎面而来的都是山。
与北方的山不同，那山总是树木葱茏，一年四季的颜色虽有一些变化，但它整体的色调总是青绿的。
我大概从6岁开始进山挑柴，就跟山交上了朋友。
山上的杜鹃花开放的时候，就像一位画家将一团团的红颜色泼在绿色的山坡上，远远望去，简直是人间仙境，美极了。
幽静的山谷里，会突然传来美妙的鸟鸣声，让你不得不停下手中的柴刀，竖起耳朵接受那天然乐师的馈赠。
③然而最吸引我的不是故乡的山和水，而是上学。
我的最高理想是读完中学，以便将来能当一位山村的小学教师。
因为那样，我们一家就会天天有米下锅了——这是从我的好几辈祖宗起直到我父母的最大愿望。
可真惨，在我读完初中一年级后，因为无力供给我每周5斤米的伙食，父亲叫我休学了。
后来，家里虽然勉强支持我读完初中，可无论如何，我是迈不过高中的门槛了。
④就在我几乎绝望之际，我听说离我的家乡约300里的龙岩市有一所师范学校恢复了招生。
我背着家里偷偷地去参加考试，并以第一名的成绩被录取。
永远忘不了那一天，我在口袋里藏着龙岩师范学校的录取通知书，回到那被青山包围着的村子。
我天天割稻、挑柴，终于以特别勤快的表现在一次吃晚饭的时候换来了父亲的笑脸。
我赶紧抓住时机，又一次提出继续上学的请求。
父亲说：“你死了这条心吧！你是长子，你不种田谁种田？你想上学，从哪里去弄学费和生活费？你就认命吧，孩子！”这时候，我试探着说：“要是有一所学校，既不要学费，还管饭，那……”父亲抢过话头说：“你做梦吧！天下会有这样的学校？要真有，那你就去好了。
”全家人都笑我发痴，没有一个人认为我说的话是认真的。
统编版五年级上册语文期末课外阅读拓展训练(一)(含答案)
统编版五年级上册语文期末课外阅读拓展训练（一）（含答案）期末课外阅读拓展训练（一）语文五年级上册统编版请你仔细阅读文章，回答后面的问题。
可改变味觉的神秘果①神秘果是一种小乔木，高约3-4米，它一年四季结果不断。
它的果实并不大，长约2厘米，直径约8毫米。
剥去红皮，露出白瓤，中间只有—颗大种子。
神秘果树生长在西非热带地区，当地居民常常用它来调节食物的味道，它能使酸面包变得甜而可口，使酸味的棕榈酒和啤酒变甜。
吃过酸、辣、苦、咸的食物之后，嚼上几口神秘果，立刻变成甜的味道。
②神秘果实为什么能改变味觉呢为了揭开神秘果的奥秘，科学家对这种果实进行了详细的化学分析，并分离出了一种能改变食物味道的糖蛋白。
这种物质本身并不甜，可是，它的溶液能对舌头上的味蕾感受器发生作用。
原来，我们的舌头上有很多味蕾，能分别感觉酸、甜、苦、辣、咸等味。
吃了神秘果以后，舌头上的味蕾感受器的功能暂时被那种糖蛋白扰乱了，对酸味敏感的味蕾感受器暂时被麻痹、抑制了，而对甜味敏感的味蕾感受器却兴奋、活跃起来了。
所以，我们吃了这种神秘果以后就只能感觉出甜味而感觉不出酸味来。
但是，这种糖蛋白的作用并不是永久性的，少则半小时，多至两小时，过了这段时间以后就会失效。
③近来，研究者们正设法从神秘果树的果实中提取一种制剂，供糖尿病患者使用，使患者既能吃上甜食，又不致因为糖分过多而影响健康。
1．第①自然段中划线的句子，用列数字来说明：（）A．神秘果是小乔木，四季结果。
B．神秘果树木高度，果实大小。
C．神秘果四季结果，果实不大。
D．神秘果树木不高，果实细长。
2．下面是同学们对第①自然段中画波浪线部分的概括，你认为最合适的一项是：（）A．神秘果树的生长地区和果实味道。
B．神秘果树生长在西非热带地区。
C．西非热带地区的居民用神秘果调节食物味道。
D．神秘果能改变食物的味道。
3．下面关于神秘果实改变味觉的原因，表述不正确的一项是：（）A．神秘果中含有改变食物味道的糖蛋白。
课外阅读+拓展活动
Word-可编辑课外阅读一：世界上第一辆自行车世界上第一辆自行车浮上于1790年，由法国人希布拉克用木材制成，没有脚蹬，靠双脚交替踏地前进。
1801年，俄国人阿尔塔莫诺夫发现了一辆轮子前后挂着的小车。
这些发现家把它作为礼物献给了俄国沙皇。
1831年，德国人德列斯发现了车把，可以方便地转弯。
1839年，英国人麦克米伦发现了脚踏，装于前轮上。
1880年，法国人基尔梅发现了链条，用它带动后轮旋转。
1888年，英国人邓勒普发现了充气车胎。
再后来，就是我们现在日常所见的自行车了。
课外阅读二：自动机械表原理自动机械表是在普通机械表结构的基础上，增强了一部分自动机构装置，通过戴表人在千里之行，始于足下日常生活中手臂运动的作用自动上发条。
自动机械表是在普通机械表结构的基础上，增强了一部分自动机构装置，通过戴表人在日常生活中手臂运动的作用自动上发条。
表盘上印有"Automatic"字样，表明是自动机械表，其中还分全自动机械表和半自动机械表。
了解自动机械表原理就需要了解其自动机构，自动机构由重锤(自动摆陀)摆动，通过自动上条轮系和原动系相联而实现自动上条这一异常功能。
约在1920年在英国，制表匠约翰霍华发现发明出了现代自动机械表的原形，该自动机械表原理为自动机械表业的发展奠定了基础。
但是他并不是发明自动机械表的第一人。
早在1770年曾有瑞士人，路易伯勒雷制作出最早的自动挂表。
因为手工制作，数量极少，在旧货市场上难以见到。
因为它是现代自动机械表的前身和发源地。
由此瑞士的制表业也因此名气大作。
拓展活动一：收拾单元思维导图思维导图又叫心智图，作为一种有效的思维工具，它能增强信息的关联性和系统性，协助学生们更好地回忆和巩固所学知识。
思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用互相隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、色彩等建立记忆，例如“横梁的抗弯曲能力与什么因素有关”的思维导图可制作如下：朽木易折，金石可镂拓展活动二：研究汽车上的容易机械学生们试着自己收拾一份“工具和机械”单元的思维导图，对本单元的学习做进一步的梳理和巩固。
统编版语文五年级上册课外阅读拓展训练-(含答案)
统编版语文五年级上册课外阅读拓展训练-（含答案）课外阅读拓展训练-语文五年级上册统编版课外阅读。
庐山的云雾①庐山的景色十分秀丽。
那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更是给它增添了几分神秘色彩。
在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
②庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽，那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕。
③庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
1．联系上下文填空。
（1）第二自然段中“茫茫的大海"指的是_____________，“巨大的天幕”指的是___，这是运用了的修辞手法，写出了庐山云雾的特点。
（2）理解第三自然段中“瞬息万变"这个词，抓住等词语能够理解“瞬息”的意思，“万变"的意思可以从等词语看出来。
2．读画线句子，回答问题。
（1）画横线的句子用优美的语言写出了庐山云雾的特点。
（2）画曲线的句子运用了的修辞手法，把云雾比作了_____________、_____________、_____________、_________________。
省略号的作用是___。
从这句话中可以体会到作者___的思想感情。
课外阅读。
贝壳在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。
贝壳很小，却非常坚硬和精致。
回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，如果仔细观察的话，在每个小点周围又有自成一圈的复杂图样。
怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币，在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小的柔软的肉体早已死去，在阳光、沙粒和海浪的沟洗之下，贝壳中生命所留下的痕迹已经完全消失了。
课外阅读的拓展与积累
课外阅读的拓展与积累课外阅读是指学生在课余时间选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
通过课外阅读，学生能够进一步拓展知识面，提高阅读能力，培养良好的阅读习惯，并且丰富自己的人生经验。
1.开展多样化的阅读活动。
学校可以组织各种形式的阅读活动，如朗读比赛、阅读分享会、书评比赛等，激发学生的阅读兴趣，同时也促进学生之间的交流和合作。
2.利用图书馆资源。
学生可以积极利用学校图书馆的资源，借阅各类图书和期刊，充分利用图书馆阅览室提供的环境，安静地阅读和学习。
3.选择适合自己的读物。
学生应该选择符合自己年龄和兴趣的读物进行阅读。
不仅可以选择文学作品、历史故事，还可以选择科普读物、哲学书籍等，丰富自己的知识面。
4.培养阅读书籍的习惯。
学生可以每天规定一定的阅读时间，不论是十几分钟还是一两个小时，坚持下来，养成良好的阅读习惯。
阅读可以是纸质书籍，也可以是电子书籍，只要能够专注地阅读即可。
5.阅读书籍后进行总结与分享。
阅读书籍后，学生可以进行总结，并与同学或老师进行分享。
可以通过写读书笔记、撰写读后感等方式，培养学生的思考和表达能力。
6.尝试不同类型的书籍。
学生可以尝试阅读不同类型的书籍，如科幻小说、传记、散文等，增加自己的阅读广度。
也可以通过阅读不同类型的书籍，培养自己的审美观和人文关怀。
7.与学生、家长以及社区共同参与阅读。
学生可以与同学、家长、社区的读书俱乐部等一起参与阅读，互相交流自己的读书心得，共同学习、进步。
通过课外阅读的拓展与积累，学生不仅可以获取更多的知识，还可以培养自己的阅读兴趣和阅读能力，同时也能够提高自己的自主学习能力和综合素质。
学校、家长和社会应该共同关注学生的课外阅读，为他们提供更多的阅读机会和资源，让他们在读书中茁壮成长。
课外阅读的拓展与积累
课外阅读的拓展与积累课外阅读是学生综合能力提高的必不可少的一环。
通过阅读，可以开阔视野、拓展思路、提高阅读理解能力、培养语言表达能力、增强写作技巧等。
以下是我个人在课外阅读方面的一些拓展与积累：一、有计划地进行阅读计划是阅读成功的关键之一，有计划地进行阅读能帮助我们更有针对性地进行阅读，并且能根据阅读内容的不同，选择相应的阅读方法和技巧。
比如说，我们可以制定一个阅读计划，每周或每月阅读几本书，或者根据自己的兴趣爱好，选择一些相应的书籍进行阅读。
二、掌握阅读方法和技巧不同的题材需要不同的阅读方法和技巧。
比如说，读小说时要注重人物形象的描绘和情节的细节，要理解作者的意图；读科普读物时要注意书中的科学知识，要有批判性思维；读历史书籍时要有一定的历史背景知识，要理解历史事件的真实内涵等。
掌握正确的阅读方法和技巧，能够提高我们的阅读理解和判断能力。
三、阅读不同类型的书籍不同题材的书籍都有各自的特点和魅力，我们应该根据自己的兴趣和需要，阅读不同类型的书籍。
比如说，我们可以阅读文艺类的作品，提高自己的文学素养；阅读科幻类的作品，拓宽自己的想象力；阅读哲学类的作品，提高自己的思维能力等。
通过阅读不同类型的书籍，能够让我们有更加全面的知识体系，并开阔我们的视野。
四、做好笔记和思考阅读要注重思考和总结，不仅要把握书中的重点和难点，还要思考书中的意义和价值，以及和自己的生活或学习之间的联系。
同时，也要善于做好笔记，把书中的重点内容记录下来，有助于我们读后的反思和回顾。
五、积累并应用阅读知识和技巧阅读知识和技巧的积累要通过实践来应用。
在读完一本书后，我们可以引用其中的观点和思路，应用到自己的学习和生活中。
同时，我们还可以将所学的阅读知识和技巧分享给其他人，让大家都能够受益。
总之，课外阅读是非常重要的，它可以丰富我们的知识，提高我们的综合素质和能力。
通过有计划、有目的、有品质的阅读，我们会有更为广泛的视野和深刻的认知，使我们能够更加自信、从容地面对生活和学习中的各种挑战。
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为了培养大家从小就有关心
集体和奋发向上的精神，班级小 干部如班长、学习委员、体育委 员等我们也采取竞选的方法，并 且定期轮换。在竞选时，每个人 都要说一说自己有哪些长处，为 什么要当这个小干部。
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我选我
李小青是我们班的劳动委员。前几天，他 转到别的学校上学了。
今天开班会，林老师让大家补选一名劳动 委员。选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在 想。突然，王宁站起来说：“我选我。”
大家都愣住了。林老师亲切地说：“王宁， 说说吧，你为什么选自己？”王宁说：“我和 李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要 像他一样热爱劳动，关心集体。”