《江南》部编版

部编版小学语文一年级上册-《江南》【教案】

部编版小学语文一年级上册-《江南》（教案）一、教学目标1.了解诗歌的基本特点：描写性、表现性、抒情性。

2.了解江南的地理位置、气候、风俗、特产等方面的基本情况。

3.能够理解《江南》这首诗的意思，体会其中的情感。

二、教学内容1. 《江南》可爱的江南啊，我亲爱的江南雨后的清波，瘦影湖面断桥残雪，寂寞侯爵夫人玉簪子弄，谁家狂儿童亭亭小女，卷水浸流花同学玉楼金阙，宛转笙歌九重2. 江南的一些基本情况江南地区位于中国东南沿海地带，包括江苏、浙江、安徽、福建四个省份，并不具体指某个地方。

江南气候温和，雨水充沛，四季如春。

江南人民的生活习惯和饮食文化也各具特色，如南京的鸭血粉丝汤、杭州的西湖醋鱼等，而江南几省的大部分地区是水乡，因此水路交通发达，泛舟湖水、游览古镇是江南的一大特色。

三、教学重点1.理解《江南》这首诗的含义和表现手法。

2.学生能够用自己的语言描述江南的地理环境和风俗文化。

四、教学方法和过程1. 教学方法主要采取“导读法、朗读法、情感体验法、小组合作法”等教学方法，以激发学生的阅读兴趣，增强阅读能力。

2. 教学过程步骤一：导入共同欣赏江南的美丽风景。

可以展示一些江南的美景图片，让同学们直观感受江南的自然风光。

引导学生，看图片能找出哪些是江南的特产，哪些是江南的水乡风景，哪些是江南的雨景等等。

步骤二：导读导读全诗，帮助学生了解江南的自然风光，以及这首诗的诗意和描写方式。

让学生读懂每句话的意思，并搭建出作者艺术表现的整体形象。

我们可以用类比或比喻的方法，帮助学生理解一些生僻的句子和词汇。

步骤三：朗读让学生朗读这首诗，重点让学生注意每个字的发音和每句话的正确表达方法。

在朗读时，让学生把描写江南的词语和句子特别地读出来，比如清波、瘦影湖面、断桥残雪、寂寞侯爵夫人等，帮助学生感受诗歌的韵律和美感。

步骤四：情感体验让学生在理解诗歌的基础上，体会诗人抒发的情感和思想，培养学生悟道思辨和情感体验方面的能力。

我们可以借助诗歌中一些沉浸在情感当中的文章段落，来让学生了解文学中的情感表达和人生哲理思考。

部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文及教案

部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文及教案【篇一】部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文 jiāng nán kě cǎi lián 江南可采莲，li án yè hé tián tián 莲叶何田田！yú xì lián yè jiān 鱼戏莲叶间：yú xì lián yè dōng 鱼戏莲叶东, yú xì lián yè xī鱼戏莲叶西，yú xì lián yè nán 鱼戏莲叶南, yú x ì lián yè běi 鱼戏莲叶北。

【篇二】部编版小学一年级上册语文《江南》教案【教学目标】一、知识与技能1.认识9个生字和两个偏旁，会写3个字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3.了解江南采莲情景，感受江南美丽。

二、过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。

三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。

【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学难点】结合插图理解诗句意思，体会江南美景。

【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】多媒体课件、相关资料。

【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《最美江南水乡》。

2.同学们，你们知道视频中播放的是哪里呢？（江南水乡）3.是啊，江南是个美丽的地方。

今天老师就领着小朋友们一起去学习一首古诗，欣赏这美丽的江南风景。

（板书课题）3.江南（齐读课题）二、整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。

出示带音生字：江南可采莲鱼东西北(1)学生自由读生字。

部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文及教案(优秀3篇)

部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文及教案（优秀3篇）部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文篇一jiāng nán kě cǎi lián江南可采莲，lián yè hé tián tián莲叶何田田！yú xì lián yè jiān鱼戏莲叶间：yú xì lián yè dōng鱼戏莲叶东，yú xì lián yè xī鱼戏莲叶西，yú xì lián yè nán鱼戏莲叶南，yú xì lián yè běi鱼戏莲叶北。

部编版小学一年级上册语文《江南》教案篇二设计说明《语文课程标准》指出：学生在诵读儿歌、古诗时，要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

同时要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助表演和观察读物中的图画等方式阅读。

本课内容浅显，课文插图形象传神，意境高远，语言生动活泼，通俗易懂，朗朗上口，使人读起来心情愉快，便于陶冶儿童的审美情操。

本着“让学生得到大的发展”的原则，本教案设计利用汉语拼音帮助识字，做到读诗字正腔圆，并能用儿童化的语言描绘情景，体会江南的景美物丰。

引导学生在阅读中感悟，发挥想象，充分表演，调动各种感官，深入古诗情境，对古诗进行理解和再创造；而后鼓励学生与他人分享所学知识，学以致用，激发学生的学习热情。

课前准备1．(1)制作多媒体课件。

(教师)(2)制作荷叶、荷花、小鱼头饰。

(教师)2．(1)预习生字、新词。

(学生)(2)读熟课文。

(学生)(3)收集有关江南和荷花的图片或诗句。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谈话导入，出示课题1．启发谈话：同学们去过江南吗？你去过江南的哪些地方？(学生自由谈话，分享快乐。

统编版(部编版)2024语文一年级上册第五单元《江南》说课稿

统编版（部编版）2024语文一年级上册第五单元《江南》说课稿一、说教材《江南》是一首汉代乐府诗，描写了江南水乡采莲时的优美景色和欢乐的劳动场面。

这首诗语言简洁明快，意境优美，富有节奏感和韵律美，非常适合一年级的学生诵读和欣赏。

《江南》这篇课文，既可以巩固学生已有的识字成果，又可以让学生在诵读中感受诗歌的美，提高语文素养。

二、说学情一年级的学生刚进入小学，对学习充满了好奇和热情。

他们具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力不够集中，理解能力和表达能力有限。

在识字方面，学生已经认识了一些简单的汉字，掌握了一些基本的识字方法，如看图识字、加一加、减一减等。

在朗读方面，学生能够正确地读出拼音，但朗读的节奏感和韵律感还需要培养。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：知识与技能目标认识“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字，会写“可、东、西”3个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

理解诗歌的内容，感受江南水乡的美景和采莲人的欢乐。

过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。

通过观察图片、动画演示等方法，帮助学生理解生字的意思和诗歌的内容。

通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

情感态度与价值观目标激发学生对江南水乡的向往和热爱之情。

培养学生对大自然的欣赏和赞美之情。

四、说教学重难点教学重点认识9个生字，会写3个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点理解诗歌的内容，感受江南水乡的美景和采莲人的欢乐。

五、说教法学法教法情境教学法：创设江南水乡的情境，让学生身临其境，感受江南的美景和采莲的欢乐。

直观教学法：运用图片、动画、视频等直观手段，帮助学生理解生字的意思和诗歌的内容。

朗读指导法：通过范读、领读、个别读、齐读等多种形式的朗读，指导学生读出诗歌的节奏感和韵律感。

游戏教学法：设计一些有趣的游戏，如识字游戏、朗读比赛等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

部编版一年级上册语文《江南》课文原文及教案

【导语】《江南》是⼀⾸选⾃《汉乐府》的古诗，描绘的是江南⽔乡⼈们采莲的情景。

诗句⽣动活泼，通俗易懂；插图⾊彩鲜明，形象逼真，展现了⼀幅荡⾈采莲、莲叶⽥⽥、鱼戏莲叶的美丽画卷。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂江南可采莲，莲叶何⽥⽥。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

教案1 教学⽬标 1、认识8个⽣字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、⼯整第书写4个⽣字，感受汉字美。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、感受古诗展⽰的美好意境，激发阅读的兴趣。

教学准备教师：准备⽣字卡⽚，课件(诗⽂画⾯)、朗读录⾳带。

学⽣：借助汉语拼⾳试读课⽂。

教学重点：认识8个⽣字，会写4个字，正确流利地朗读课⽂与背诵课⽂。

建议课时：1课时教学设计⼀、创设情景，引⼊课题 1、⼩朋友们，喜欢看动画⽚吗?⽼师今天就请⼤家⼀起看动画⽚!(播放江南荷塘美景) 2、观察表达，你看到了什么地⽅有什么?谁在⼲什么? ⼆、初读全诗，学习⽣字 1、借助拼⾳初读全诗，画出⽣字，读准字⾳。

2、同桌相互⽐赛读⽣字。

3、教师检测掌握⽣字情况。

4、齐读全诗。

三、再读全诗，了解诗意 1、抽学⽣读诗句，采取不同形式引导学⽣朗读感悟。

2、请学⽣说说想到了什么画⾯，⼼情怎么样。

四、指导朗读、背诵 1、⾃由练习读诗，⼀边练习读⼀边想画⾯。

2、采⽤多种形式⽐赛读。

3、背诵诗歌。

五、复习⽣字、指导书写特别指导学⽣写好“采”和“鱼”两个字教案2 教学⽬标 1.正确、流利、有感情地朗读课⽂和背诵课⽂。

2.复习巩固汉语拼⾳，认识8个⽣字，会写其中的4个字。

3.理解诗句的意思，体会江南⽔乡的美景。

培养学⽣热爱⼤⾃然的思想感情。

教学重点借助拼⾳和课⽂插图，正确、流利地朗读课⽂并背诵课⽂，借助拼⾳认识8个⽣字，会写4个字。

教学难点初步具有阅读古诗的兴趣。

教具、学具教具：⾃制CAI光盘，课⽂放⼤彩图，⽣字卡⽚，画有⼩鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。

《江南》人教部编版一年级上册语文教案

2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，如“你觉得江南水乡美在哪里？”来启发学生的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《江南》这首诗的基本内容，感受了江南水乡的美景。通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏大自然的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.理论介绍：首先，我们要了解课文《江南》的基本内容。这是一首描绘江南水乡美景的诗歌，通过生动的语言让我们感受到了鱼戏莲叶间的欢乐。它是我们学习语文，欣赏古诗词的重要部分。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。通过分析诗句，理解作者如何通过文字描绘出一幅美丽的画面。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词“江、南、可、采”的正确书写和理解。对于难点部分，我会通过图片和实际操作来帮助大家理解莲叶和鱼儿的关系。
二、核心素养目标
《江南》一课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生语言建构与运用能力，通过学习生字词，掌握基本的词汇和句式结构，为今后的语言表达打下基础。其次，加强学生思维发展与提升，通过理解课文内容，培养学生对美好事物的观察力和想象力，激发创造性思维。再次，提高学生审美鉴赏与创造能力，让学生在感受江南水乡美景的过程中，学会欣赏大自然，培养审美情趣。最后，注重文化传承与理解，让学生了解并传承我国优秀的传统文化，增强民族自豪感。这些核心素养目标与新教材要求相符合，有助于全面提升学生的综合素质。
（3）生字词的运用：学生在掌握生字词的基础上，需要在实际语境中运用这些词汇。教师可以设计一些课堂活动，如组词、造句等，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的语言表达能力。

部编版小学语文《江南》课文原文及赏析

部编版小学语文《江南》课文原文及赏析
《江南》课文原文：
江南可采莲，
莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。

赏析：
《江南》是古代汉乐府中的一首采莲歌，全诗以清新自然的语言，描绘了江南水乡的美丽景色和生动活泼的鱼戏莲叶的画面。

首先，诗的开头“江南可采莲”一句，简洁明快地将读者带入了江南的莲塘风光中。

"可采莲"不仅表明了时节，也暗示了人们与自然的和谐互动。

接着，“莲叶何田田”一句，形象地描绘了莲叶繁茂、密集的景象。

"田田"一词，既描绘了莲叶的形态，又传达出一种生机勃勃的感觉。

然后，“鱼戏莲叶间”至“鱼戏莲叶北”四句，通过鱼在莲叶间的游动，展现了生动活泼的自然生态。

诗人巧妙地运用方位词，使得画面具有动态感，仿佛能看到鱼儿在莲叶间自由穿梭的情景。

整首诗语言朴实，意境优美，充满了生活气息和田园诗意。

它以采莲和鱼戏为线索，展现了江南水乡的宁静、和谐与生机，表达了人们对大自然的热爱和对生活的热情。

同时，这首诗也寓含了人与自然和谐共生的理念，对于小学生来说，具有很好的教育意义。

《江南》第一课时(教案)部编版语文一年级上册

《江南》第一课时（教案）一、教学目标1.了解《江南》歌曲的歌词及历史背景。

2.学习歌曲的曲调和唱法。

3.提高学生对音乐的欣赏能力，培养学生的音乐兴趣和爱好。

4.培养学生们的口语表达能力，训练发音和语调。

二、教学准备1.安排好课堂位置和学生座位。

2.播放歌曲《江南》。

3.编写歌曲歌词PPT或打印歌词手册。

4.准备好乐器或音乐播放器。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放歌曲《江南》，让学生听一遍，然后询问学生是否听过这首歌。

如果有学生听过，让他们谈谈这首歌给他们的感受。

2. 歌曲欣赏（10分钟）教师再次播放《江南》歌曲，让学生认真欣赏。

播放过程中，教师可以向学生解释歌词的意思，让学生有更深入的课堂理解。

3. 词语学习（10分钟）教师向学生解释歌曲中一些生词和生意词汇，如“梅花”，“江南”，“细雨”，“千里之行”。

通过讲解这些生词和生词义，扩充学生的词汇量和语言基础。

4. 歌曲唱法（10分钟）教师让学生跟着歌曲唱一遍，提醒学生注意发音，语调和节奏。

5. 单词练习（10分钟）教师将歌曲歌词用PPT或手册展现给学生，逐字讲解歌词，并进行一些英语单词的拼写和解释。

6. 课程总结（5分钟）教师总结本节课所学知识点和内容，强调重点，提醒学生需要好好复习听课内容。

四、教学反思本节课主要通过歌曲的学习，让学生在歌曲中感受江南的山山水水和细腻的情感。

通过歌曲的演唱和解释，让学生记住一些生字和生义，缓解了学生对生词的恐惧感。

同时，教师还要重点强调发音和语调，通过练习，帮助学生提高口语表达能力，并培养学生的音乐兴趣和爱好。

新部编版一年级语文上册《江南》教学设计3篇

新部编版一年级语文上册《江南》教学设计3篇【1】3 江南［教学目标］知识与技能1.会认“江”“南”“采”等9个生字。

会写“可”“东”“西”3个生字。

2.掌握竖钩、竖折两种笔画，掌握“氵”“十”“艹”3个偏旁。

3.准确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。

情感态度与价值观1.通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美。

2.培养学生对诗歌的喜爱之情。

［教学重难点］正确、流利地朗读课文，背诵课文。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、看图导入1．师（略带神秘）：同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。

(出示配乐课件“江南可采莲”。

)2．这儿的景色美吗?你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和同学们吗?(学生表述，教师鼓励性地点评。

) 3．教师边讲述边引导学生欣赏，揭示课题。

二、读通词句，感受节奏1.师：请大家用自己喜欢的方式朗读诗歌，注意停顿的节奏。

2.老师示范朗读，指导停顿：江南／可采莲，莲叶／何田田。

鱼戏／莲叶间。

鱼戏／莲叶东，鱼戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲叶北。

3.让同学们按照划分的节奏，再自己有感情地朗读。

4.师：同学们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快嬉戏的情景。

三、再读诗歌，学习生字1.让学生自由朗读诗歌，动动小手将课文中要求会写的生字和会认的生字画出来。

2.开火车认读生字，去拼音读，听音找字。

（出示：可东西）3.让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范书写。

4.指导书写“可、东、西”。

（1）“可”先写横，再写里面的“口”，末笔是竖钩（）（2）“西”第五笔是竖折（）,里面不要多写一横。

5.让学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美。

第二课时教学过程教师批注一、快乐朗读，谈话导入师：现在请同学们跟着我一起闭上眼睛，边读边想象莲叶一片连一片，鱼儿快乐地游来游去的画面。

同学们，你们感受到了吗？我们已经来到了一片美丽的荷塘……（指导学生朗读想象，感受江南水乡的美。

部编版一年级上册语文《江南》PPT课文电子课件

课文情景图
图课文情景图
图
课文情景图
江
jiānɡ nán kě cǎi lián
江南 / 可采莲，
lián yè
莲叶 / 何田田！
yú xì lián yè jiān
鱼戏 / 莲叶间，
yú xì lián yè dōnɡ
鱼戏 / 莲叶东，
yú xì lián yè xī
鱼戏 / 莲叶西，
yú xì lián yè nán
鱼戏 / 莲叶南，
yú xì lián yè běi
鱼戏 / 莲叶北。
会写的字
kě
组词：可爱造句：这个小女孩长得真
可爱。
会写的字
yè
组词：叶子造句：一棵树上有很多叶子
会写的字
xī
组词：西边造句：太阳从西边落下
会认的字
知识链接
忆江南•江南好唐白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？【解析】这首词开篇便直言道：“江南好”，白居易眼中的江南好在哪里，以至于而今仍魂牵梦绕？春天来了，江岸上百花盛开，江水变绿，在阳光的照耀下，红的胜火，绿的如蓝，红花绿水相互映衬，色彩如此明艳，这浓浓的江南春色，怎能忘？又怎能不让人时时想起？“能不忆江南”如同一声叹息，韵味悠长，表达出作者对江南春色的无限赞叹与怀念。
小小竹排画中游
唐白居易
小竹排 , 顺水流，鸟儿唱 , 鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油。江南鱼米乡小，小竹排画中游。
知识链接
（2）有关描写江南的诗歌池上
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。【解析】这首词开篇便直言道：“江南好”，白居易眼中的江南好在哪里，以至于而今仍魂牵梦绕？春天来了，江岸上百花盛开，江水变绿，在阳光的照耀下，红的胜火，绿的如蓝，红花绿水相互映衬，色彩如此明艳，这浓浓的江南春色，怎能忘？又怎能不让人时时想起？“能不忆江南”如同一声叹息，韵味悠长，表达出作者对江南春色的无限赞叹与怀念。

一年级语文上册教案《江南》部编版

2.在生字学习环节，学生们对生字的书写和运用整体表现良好。但在区分易错字方面，如“江”、“南”等字，部分学生仍然容易混淆。我想在接下来的课程中，可以设计一些有趣的区分游戏，加强学生对这些字的记忆。
3.关于诗意理解，我发现通过生动的语言、形象的插图以及联系实际生活等方法，学生们能够更好地体会到诗歌所描绘的江南美景。但在深入挖掘诗意方面，部分学生的理解还不够透彻。我考虑在以后的教学中，可以引入更多与江南文化相关的元素，帮助学生更全面地理解诗意。
4.在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出较高的积极性和参与度。通过分组讨论、实验操作等活动，他们不仅加深了对诗歌的理解，还锻炼了合作与交流能力。但我也注意到，部分学生在讨论过程中较为沉默，可能是因为他们对主题不够熟悉或缺乏自信。今后，我会鼓励这些学生更多地进行发言，提高他们的自信心。
5.总结回顾环节，学生对本节课的知识点掌握情况较好，但仍有个别学生提出疑问。我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，确保每位学生都能跟上教学进度。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《江南》这首诗的基本内容、生字学习和朗读技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌意境的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-突破方法：引入江南地区的风土人情、民间故事等，让学生在了解文化背景的基础上，更好地体会诗歌的意境。
在教学过程中，教师要针对重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，确保学生能够透彻理解本节课的知识点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）

2024年部编版一年级上册《江南》语文精彩教案

2024年部编版一年级上册《江南》语文精彩教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册《江南》一文。

具体内容包括：第一自然段描述了江南的美景，第二自然段描绘了江南人的生活习惯，第三自然段表达了作者对江南的喜爱之情。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确朗读课文，认识并掌握生字词，理解课文大意。

2. 能力目标：培养学生对自然美景的感知能力，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感目标：激发学生对美好事物的热爱，培养学生的家国情怀。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生僻词汇，体会作者的情感。

教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示江南水乡的美景图片，引导学生关注本节课的主题。

2. 课文学习：（1）学生自读课文，了解大意。

（2）教师范读课文，指导学生注意生字词的发音和书写。

（3）学生跟读课文，巩固生字词。

3. 例题讲解：（1）解释生字词：如“烟雨”、“乌篷船”等。

（2）分析句子结构，理解课文内容。

4. 随堂练习：（1）朗读课文，注意语音、语调。

（2）根据课文内容，完成填空、连线等练习。

5. 小结：回顾本节课所学内容，强调重点知识。

六、板书设计1. 课文江南2. 生字词：烟雨、乌篷船、水乡、水墨画等。

3. 课文结构：第一自然段——描绘江南美景；第二自然段——介绍江南生活习惯；第三自然段——表达作者喜爱之情。

七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文三遍，家长签字。

（2）抄写生字词，每个写五遍。

（3）根据课文内容，画一幅江南水乡的画。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）了解江南地区的风土人情，激发学生对家乡的热爱。

（2）搜集其他描绘江南的诗歌、文章，进行对比阅读，提高学生的审美能力。

《江南》〔教案〕一年级上册语文部编版

《江南》（教案）一、教学目标1.了解江南地区的自然环境和历史文化。

2.能够正确朗读课文，并理解其中的基本意思。

3.能够用简洁的语言描述江南的特色和美丽之处。

二、教学重点1.掌握《江南》这篇课文的基本内容。

2.理解江南的自然风貌和人文景观。

3.运用简单的描述性语言表达对江南的感受和认识。

三、教学难点1.让学生理解江南的文化积淀对当代社会的影响。

2.让学生掌握一定的描述性语言，准确表达对江南之美的感受和认识。

四、教学过程1. 导入老师用图片、视频等多媒体资源来展示江南风光和文化底蕴的壮丽景象，引导学生感受江南之美。

2. 学习课文1.老师现场朗读课文《江南》。

2.老师解读难点词汇，如“梧桐树”，“繁华”，“陌生”等。

3.老师让学生逐句跟读课文，纠正发音错误。

4.老师提问，让学生口头解释《江南》课文的主题和基本意思。

3. 感悟纪行1.老师根据《江南》的内容分析，让学生探讨江南的历史和文化底蕴。

2.老师带领学生模仿《江南》的写作风格，各写一篇自己的感悟纪行，介绍自己对江南的认识和感受。

3.学生轮流展示自己的文章，合理借助媒体手段进行展示。

4. 评价1.老师对学生的口头表达和书面表达进行评价，并给出积极的反馈。

2.学生进行互动评价，并提出建议改进的地方。

五、作业布置1.阅读《江南》一课文，并按要求详细朗读、背诵和抄写。

2.对江南的文化底蕴深度探究，自主搜索相关策展案例。

3.结合自己所查找到的情况和教育资源，撰写一篇关于江南的生态环境与文化历史的论文。

4.做好学习笔记，备课心得，及时分享给同学们。

六、教学评价1.学生的朗读、背诵和抄写细心认真，发音准确。

2.学生对江南的文化、历史、文化等有了更深入的认识，对江南之美心存感动。

3.学生的书面表达和口头表达能力得到了一定的提升。

4.教学效果良好，教学过程充满趣味和活力。

《江南》(教案)部编版语文一年级-上册

《江南》（教案）【背景】本教案所属的课程为语文，属于部编版语文一年级上册。

本节课的主题为《江南》，意在让学生了解中国南方地区的文化、特色和风景。

【教学目标】1.了解中国南方地区的地理及环境特色。

2.了解江南地区的文化、风俗和美景。

3.培养学生的阅读理解能力和文学素养。

4.增强学生的地理、历史等相关学科知识。

【教学重点】1.深入了解江南地区的文化背景和良好的自然环境。

2.学习并理解文中描述的江南美景的形象。

【教学难点】1.理解文章中的复合句，尤其是主语和谓语之间的联系。

2.熟练掌握阅读策略，增加阅读理解能力。

【教学内容】本课讲的是一篇介绍江南风景的文章，文章以精美的描写和细腻的心理描写生动地描绘了江南地区的自然和人文风情。

文章开头就让我们看到了江南的自然风光。

它写道：江南南路尽，涵虚混太清。

石髓形如卧，云门色似轻。

千年犹泛舟，万里欲归程。

这句开头的话中，用到了很多修辞手法，比如“涵虚”形容江南的水很清，非常透明。

而下面的“石髓”“云门”等词，也都是比喻性语言，通过这样的方法，让学生更好地理解江南的景色，同时也能学习到一些诗词里常见的修辞。

文章中介绍的江南美景不止是自然风光，人文风情也很值得关注。

作者在描写村庄和屋舍时，用了很多细致的描写，比如：街道两旁尽是小店，似通花镇似通州。

竹影红墙影相似，十家五家莫认留。

这些词语构成的画面让人感觉很亲切，非常好地反映了江南的情况。

【教学方法】本节课的教学方法主要是以阅读为主，在阅读中学习并理解文章的内容。

同时，为了加深学生对江南的了解，也可以通过多媒体工具、图片等方式进行对江南景象、特色等方面的介绍。

【教学步骤】第一步：导入：通过多媒体工具展示江南的地图和地理位置，让学生能够大致了解江南地区的位置和环境。

第二步：阅读：让学生小组朗读文章，也可以进行个人朗读。

在朗读过程中要注意读音、语调等方面的练习，在理解文章内容的同时，提升学生的口语表达能力。

第三步：理解：将文章分成若干小节，让学生结合每一段的内容，进行问题练习和文本理解。

部编版一年级语文上册《江南》

jiāng nán
3江南
你看到了什么？
荷叶又叫莲叶荷花又叫莲花
莲花有好几种颜色，有红的、白的、黄的、紫的……
莲花可以结出莲蓬，莲蓬里面有许多莲子。
妙解课文
同学们，请大家认真听课文朗读，注意生字词的读音，边听边思考：
这首诗描写了江南水乡的什么景物？
随文识字
江南
jiānɡ nán kě cǎi lián
鱼戏莲叶西。
yú xì lián yè nán
鱼戏莲叶南，
yú xì lián yè běi
鱼戏莲叶北。
这句诗告诉我们什么？“田田”一词说明了什么？
这句诗告诉我们江南是采莲的好地方。“田田” 指莲叶茂盛的样子。说明了荷叶非常茂盛，非常可爱。
用你自己的话来描述荷叶莲叶真多呀！莲叶真绿呀！莲叶真美呀！
1.背诵课文，会认会写课文中的生字词。 2.搜集描写江南景色的诗句，与老师、同
学们讨论。 3.用你水彩笔画一幅鱼戏莲叶间图。
yú xì lián yè jiān
鱼戏莲叶间。
yú xì lián yè dōnɡ
鱼戏莲叶东，
yú xì lián yè xī
鱼戏莲叶西。
yú xì lián yè nán
鱼戏莲叶南，
yú xì lián yè běi
鱼戏莲叶北。
鱼儿们：快乐自由
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，方鱼戏莲叶西，位鱼戏莲叶南，词
朗读课文。背诵课文。
朗读指导：本诗描绘了江南人采莲的情景，读前两句时适当停顿，想象莲叶茂盛鲜亮的画面，语调轻柔，带有赞叹的语气。读后五句时，要注意方位词的变化，想象鱼儿在莲叶间自由游动的轻快画面，从而读出采莲人愉悦的心情。