物体的运动ppt3 苏科版优秀课件
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物体的运动
南京师范大学 仲扣庄
课程标准
● 能根据日常经验或自然现象粗略估测时 间．会使用适当的工具测量时间．能通过 日常经验或物品粗略估测长度．会使用适 当的工具测量长度
● 能用速度描述物体的运动．能用速度公 式进行简单计算
● 知道世界处于不停的运动中． ● 能用实例解释机械运动及其相对性． ● 能用实例说明物体的动能．
两种结构的比较
传统教材（一种） 标题：简单的运动
机械运动——什么是机 械运动，运动和静止的 相对性，参照物
速度和平均速度——什 么运动最简单，怎样表 示运动的快慢？
路程和时间的计算
苏科版教材
标题：千里江陵一日 还——物体的运动
长度和时间的测量
速度——如何比较物体 运动的快慢？
探究匀速直线运动的规 律
生活 物理 社会
有趣的人体尺度
你用皮尺量一量拳头的周 长，再量一下你的脚底长，你 会发现这两个长度很接近。所 以买袜子的时候，只要把袜底 在自己的拳头上绕一下，就知 道是否适合。
为你的父母量一量脚长和 身高，你会发现身高大约是脚 长的7倍。高个子要穿大号鞋， 矮个子要穿小号鞋，就是这个 道理。你还可以测量人的身高 与头的高度，比较一下，它们 之间有的关系。
教材说明和教学建议 活动5-4 学会使用秒表
取一块秒表，对照使用说明书，请你
仔细观察：
1、大表盘一周量度的时间
，
最小刻度值是
；
2、小表盘一周量度的时是
，
最小刻度值是
；
3、分别按动表上的按钮，观察指针的运动
情况。
教材说明和教学建议
活动5-4 学会使用秒表
4、平静地坐下来， 测出你脉搏跳动10 次的时间，自己设 计表格记录实验数 据。这样你就有了 一个随身携带的 “生物钟”。
知识网络
机械运动
机械运动的描述
速度
长度的测量 时间的测量
参照物 运动和静止的相对性
直线运动
匀速直线运动 变速直线运动
运动的物体具有能量
教材说明和教学建议
一、 长度和时间的测量
教学目标 编写思路
(1)知道国际单位制中长度和时间的单位。 (2)能根据日常经验估测长度；能正确使用刻度尺 测量长度。 (3)能根据常见的周期现象估测时间；能使用秒表、 手表测量时间。 (4)知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成；
教材说明和教学建议
知道测量有误差。
教材说明和教学建议
课题的引入
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
教材说明和教学建议
课题的引入
白日沦西阿， 素月出东岭。 遥遥万里辉， 荡荡空中景。
-------晋．陶渊明《杂诗十二首》
教材说明和 教学建议
课题的引入
教材说明和教学建议
课题的引入
教材说明和教学建议
教材说明和教学建议
生活 物理 社会 计时工具的发展
教材说明和教学建议
WWW
1、测量一下你正常步行时一步走过的 距离，这样你就有了随身携带的“尺 子”。请用你的“尺子”估测从校门 到教室的距离。
2、利用你的“生物钟”估测从校门 步行到教室所用的时间。
教材说明和教学建议
WWW
3、 调查市场上出售的成品服装和鞋 子尺码的国家标准。通过对自己身体 各部位的测量，搞清自己应购买那种 规格的上衣、裤子和鞋子。
பைடு நூலகம்
教材说明和教学建议
活动5-3 用刻度尺测量纸张的厚度
想一想，如何测出一张纸的厚度？与你的同学进行交流， 决定自己的测量方案。
做一做，把测量值填入下表中。
次数
一张纸的厚度/mm 平均值/mm
1 2 3
在测量的过程中，你每次的读数都一样吗？与其他同学交 流、讨论一下，为什么会出现这个情况？
教材说明和教学建议
通向风景的路
风景在险处。
通向风景的路大致有三条：坐飞机或缆车进 入风景点，像鸟儿一般，可以称“鸟路”；跟 在导游屁股后，踏着一条老路进入风景，是 “别人的路”；独自在没有路的地方踩出一条 路来，是“自己的路”。
走“鸟路”的人，只是浮光掠影，并未领略 到风景细微处的美丽。走“别人的路”的人， 被导游牵着鼻子，让导游指手画脚把风景硬塞 给他，他得到的，只是支离破碎的点滴，而且 是死风景。只有从“自己的路”上走进风景的 人，才能用心领略到“横看成岭侧成峰，远近 高低各不同”的鲜活的风景!
世界是运动的，运动和 静止的相对性
编写思路
(1)以学生身边的运编动场写景思引入路，从具体的长度、
时间测量、运动快慢比较出发，最后回到世界 是运动的、运动是相对的、运动的物体具有能 量等较为深刻的主题。
(2)突出了探究主线，设置了7个简易的、让学生 动手动脑的小型课堂探究活动，在“WWW”中还 安排了学生的课外测量、小制作等实践活动。
教材说明和教学建议
活动5-1 比较教室课桌的长、宽、高
请你目测一下课桌的长、宽、高，比较它们 的长短
不用尺，你如何证实自己的目测结果？记 录你的做法。
教材说明和教学建议
活动5-2 观察刻度尺
取出你的刻度尺，仔细观察一下：
1、它可测出的最大长度（量程）是
；
2、它的最小刻度（分度值）是
。
右图中展示了一些常用的测长度的工具，你 使用过吗？ 写出你所知道的工具的名称，并与同学交流。
编写思路
（3）本章通过对“速度”内容的探究学习，以
隐性渗透的方式，编着写力培思养路学生运用数学工具
的能力。 （4）注意从学生的生活中开发、利用物理课程 资源，使学生初步了解物理、社会、生活的联 系， 培养学以致用的良好习惯。 （5）关注教材的人文背景，融入情感教育， 介绍了中国古代诗词和典籍中描述运动的片断、 竞速项目中的中国奥运健儿等。
4、利用中国地图测量南京到北京铁路 线的实际长度，你的测量结果与火车 时刻表上标注的里程数一致吗？
教材说明和教学建议 WWW
教材说明和教学建议 WWW
教材说明和教学建议
WWW
5、上网查阅有关单位制的资料，了解 “米”的定义的历史变迁。你可利用搜 索引擎，输入关键词“单位制”、“米” 等进行搜索，也可直接浏览以下网页： http://www.pep.com.cn/ZHONGXUEWU LI/zlku/zygx-2.htm http://go7.163.com/pdyuan/source/hist ory/006.htm http://stcm.myrice.com/zhiliao/03.htm
南京师范大学 仲扣庄
课程标准
● 能根据日常经验或自然现象粗略估测时 间．会使用适当的工具测量时间．能通过 日常经验或物品粗略估测长度．会使用适 当的工具测量长度
● 能用速度描述物体的运动．能用速度公 式进行简单计算
● 知道世界处于不停的运动中． ● 能用实例解释机械运动及其相对性． ● 能用实例说明物体的动能．
两种结构的比较
传统教材（一种） 标题：简单的运动
机械运动——什么是机 械运动，运动和静止的 相对性，参照物
速度和平均速度——什 么运动最简单，怎样表 示运动的快慢？
路程和时间的计算
苏科版教材
标题：千里江陵一日 还——物体的运动
长度和时间的测量
速度——如何比较物体 运动的快慢？
探究匀速直线运动的规 律
生活 物理 社会
有趣的人体尺度
你用皮尺量一量拳头的周 长，再量一下你的脚底长，你 会发现这两个长度很接近。所 以买袜子的时候，只要把袜底 在自己的拳头上绕一下，就知 道是否适合。
为你的父母量一量脚长和 身高，你会发现身高大约是脚 长的7倍。高个子要穿大号鞋， 矮个子要穿小号鞋，就是这个 道理。你还可以测量人的身高 与头的高度，比较一下，它们 之间有的关系。
教材说明和教学建议 活动5-4 学会使用秒表
取一块秒表，对照使用说明书，请你
仔细观察：
1、大表盘一周量度的时间
，
最小刻度值是
；
2、小表盘一周量度的时是
，
最小刻度值是
；
3、分别按动表上的按钮，观察指针的运动
情况。
教材说明和教学建议
活动5-4 学会使用秒表
4、平静地坐下来， 测出你脉搏跳动10 次的时间，自己设 计表格记录实验数 据。这样你就有了 一个随身携带的 “生物钟”。
知识网络
机械运动
机械运动的描述
速度
长度的测量 时间的测量
参照物 运动和静止的相对性
直线运动
匀速直线运动 变速直线运动
运动的物体具有能量
教材说明和教学建议
一、 长度和时间的测量
教学目标 编写思路
(1)知道国际单位制中长度和时间的单位。 (2)能根据日常经验估测长度；能正确使用刻度尺 测量长度。 (3)能根据常见的周期现象估测时间；能使用秒表、 手表测量时间。 (4)知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成；
教材说明和教学建议
知道测量有误差。
教材说明和教学建议
课题的引入
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
教材说明和教学建议
课题的引入
白日沦西阿， 素月出东岭。 遥遥万里辉， 荡荡空中景。
-------晋．陶渊明《杂诗十二首》
教材说明和 教学建议
课题的引入
教材说明和教学建议
课题的引入
教材说明和教学建议
教材说明和教学建议
生活 物理 社会 计时工具的发展
教材说明和教学建议
WWW
1、测量一下你正常步行时一步走过的 距离，这样你就有了随身携带的“尺 子”。请用你的“尺子”估测从校门 到教室的距离。
2、利用你的“生物钟”估测从校门 步行到教室所用的时间。
教材说明和教学建议
WWW
3、 调查市场上出售的成品服装和鞋 子尺码的国家标准。通过对自己身体 各部位的测量，搞清自己应购买那种 规格的上衣、裤子和鞋子。
பைடு நூலகம்
教材说明和教学建议
活动5-3 用刻度尺测量纸张的厚度
想一想，如何测出一张纸的厚度？与你的同学进行交流， 决定自己的测量方案。
做一做，把测量值填入下表中。
次数
一张纸的厚度/mm 平均值/mm
1 2 3
在测量的过程中，你每次的读数都一样吗？与其他同学交 流、讨论一下，为什么会出现这个情况？
教材说明和教学建议
通向风景的路
风景在险处。
通向风景的路大致有三条：坐飞机或缆车进 入风景点，像鸟儿一般，可以称“鸟路”；跟 在导游屁股后，踏着一条老路进入风景，是 “别人的路”；独自在没有路的地方踩出一条 路来，是“自己的路”。
走“鸟路”的人，只是浮光掠影，并未领略 到风景细微处的美丽。走“别人的路”的人， 被导游牵着鼻子，让导游指手画脚把风景硬塞 给他，他得到的，只是支离破碎的点滴，而且 是死风景。只有从“自己的路”上走进风景的 人，才能用心领略到“横看成岭侧成峰，远近 高低各不同”的鲜活的风景!
世界是运动的，运动和 静止的相对性
编写思路
(1)以学生身边的运编动场写景思引入路，从具体的长度、
时间测量、运动快慢比较出发，最后回到世界 是运动的、运动是相对的、运动的物体具有能 量等较为深刻的主题。
(2)突出了探究主线，设置了7个简易的、让学生 动手动脑的小型课堂探究活动，在“WWW”中还 安排了学生的课外测量、小制作等实践活动。
教材说明和教学建议
活动5-1 比较教室课桌的长、宽、高
请你目测一下课桌的长、宽、高，比较它们 的长短
不用尺，你如何证实自己的目测结果？记 录你的做法。
教材说明和教学建议
活动5-2 观察刻度尺
取出你的刻度尺，仔细观察一下：
1、它可测出的最大长度（量程）是
；
2、它的最小刻度（分度值）是
。
右图中展示了一些常用的测长度的工具，你 使用过吗？ 写出你所知道的工具的名称，并与同学交流。
编写思路
（3）本章通过对“速度”内容的探究学习，以
隐性渗透的方式，编着写力培思养路学生运用数学工具
的能力。 （4）注意从学生的生活中开发、利用物理课程 资源，使学生初步了解物理、社会、生活的联 系， 培养学以致用的良好习惯。 （5）关注教材的人文背景，融入情感教育， 介绍了中国古代诗词和典籍中描述运动的片断、 竞速项目中的中国奥运健儿等。
4、利用中国地图测量南京到北京铁路 线的实际长度，你的测量结果与火车 时刻表上标注的里程数一致吗？
教材说明和教学建议 WWW
教材说明和教学建议 WWW
教材说明和教学建议
WWW
5、上网查阅有关单位制的资料，了解 “米”的定义的历史变迁。你可利用搜 索引擎，输入关键词“单位制”、“米” 等进行搜索，也可直接浏览以下网页： http://www.pep.com.cn/ZHONGXUEWU LI/zlku/zygx-2.htm http://go7.163.com/pdyuan/source/hist ory/006.htm http://stcm.myrice.com/zhiliao/03.htm