5·古诗三首之长相思
《长相思》古诗词三首PPT课件
民族精神传承
爱国情怀
三首《长相思》表达了诗人对故 土、对国家的深深眷恋和忧国忧 民的情怀，这种爱国情怀是中华
民族精神的重要组成部分。
2024/1/29
奋斗精神
诗词中展现了诗人在逆境中不屈不 挠、奋发向上的精神风貌，激励着 一代又一代中国人勇往直前，为实 现民族复兴而努力奋斗。
审美追求
诗词中对美的追求和创造，体现了 中华民族崇尚美、追求美的传统， 对于提高现代人的审美水平和文化 素养具有重要意义。
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分组讨论
将学生分成若干小组，每组选 择一首《长相思》进行讨论。
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引导学生从诗词的意境、情感 、表达手法等方面进行分析和 讨论。
每组选派一名代表，向全班汇 报讨论结果，分享对所选《长 相思》的理解和感受。
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分享交流
鼓励学生自由发言，分享对《长相思》中某一句或某一意象的独特理解和感受。
探讨该诗所表现的意象 和营造的意境。
分析该诗所表达的情感 及其内涵。
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《长相思·其三》内容解析
诗词背景介绍
阐述该诗的作者、创作背景及 主题。
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逐句解析
对该诗的每一句进行详细的解 读和分析。
意象与意境
探讨该诗所表现的意象和营造 的意境。
情感表达
分析该诗所表达的情感及其内 涵。
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04
词中所涉及的文化背景和传统元素，如边塞、故园、风雪等，与中 国传统文化紧密相关，易于引发读者的文化认同感和情感共鸣。
艺术审美的享受
诗人运用优美的语言和生动的意象，创造出一种艺术美感，让读者在 欣赏中获得审美愉悦和情感共鸣。
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06
借助注释理解《长相思》的意思
借助注释理解《长相思》的意思山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更、雪一更，聒碎心乡梦不成，故园无此声。
词意：跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停蹄地向着山海关进发。
夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。
帐篷外风声不断，雪花不住，声音嘈杂打碎了思乡的梦，而相隔千里的家乡没有这样的声音啊。
2、狐假虎威下面的词语哪些是写的，哪些是写老虎的？分角色演一演这个故事，试着把这些词语的意思表达出来。
下面的词语哪些是写的，哪些是写老虎的？分角色演一演这个故事，试着把这些词语的意思表达出来。
神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望大摇大摆答：神气活现、摇头摆尾、大摇大摆是写的；半信半疑、东张西望是写老虎的。
神气活现：自以为了不起而显示出来的得意和傲慢的样子。
摇头摆尾：形容人摇头晃脑、轻浮得意的样子。
半信半疑：有些相信，又有些怀疑。
东张西望：形容这里那里地到处看。
大摇大摆：形容走路挺神气、满不在乎的样子。
3、默读课文。
借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
⊙默读课文。
借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
参考答案:米糕的制作要经过种植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、加糖做成米糕、包装、送货、销售等劳动4、二年级上《曹冲称象》体会每组句子意思的不同，再用加点词说句子。
曹操的儿子曹冲七岁曹操的儿子曹冲才七岁。
有多重呢?到底有多重呢?（1）才字说明了曹冲年龄很小。
示例:这次考试军军才考了50分。
（2）到底说明了很多人对这头象的重量没有底，也想不出办法来称。
示例:你到底能不能完成这些作业呢?5、学着课文《雷雨》写毛毛雨,阵雨,雷雨,暴雨的情景学着课文《雷雨》写毛毛雨,阵雨,雷雨,暴雨的情景我见过阵雨。
一道道闪电，像一把把利剑在空中挥舞；一阵阵雷声，像一面面巨鼓在空中敲打。
紧接着，黄豆大的雨点纷纷落下来。
滴答，滴答雨声越来越大。
哗啦啦瓢泼大雨来了，那雨猛烈极了。
霎时间，从那灰蒙蒙的云中撒开千丝万线，将天和地缝合了。
部编版五年级上册语文古诗词三首《长相思》(课件)
自读提示
1.诵读全词，读准生字及语句。 2.认读生字、新词，识记生字。 3.边读词，边根据注释理解意思。
读准字音
yú
榆关
pàn
那畔
gēng guō
风一更 聒
书写生字
yú
榆关 榆树 榆叶
pàn 耳畔
江畔
湖畔
长相思·山一程
山一程，水一程，身向/ 榆关/ 那畔行，夜深/千帐灯。
// 风一更，/雪一更，聒碎 乡心
你听到了什么?看到了什么？
故园无此声
故园指哪里?
想想故园会有什么呢?
请同学们展开想象，把它写下来。
故园有
有
还有
。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不 成，故园无此声。
风一更，雪一更。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不 成，故园无此声。
齐读：长相思·山一程
山一程，水一程，身向榆关那 畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦
山海关是他们最终的目的地吗?
身向榆关那畔行
写作背景
康熙二十一年（1682年)二月十五， 云南平定，康熙帝出关东巡，祭 告奉天祖陵。词人随从康熙帝诣 永陵、福陵、昭陵告祭，二月二 十三出山海关。塞上风雪凄迷，
山一程，水一程，身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。
可以体会到将士们离家十分遥远，路 途艰辛。
山一程，水一程，程程都是—— 风一更，雪一更，更更唤醒——
拓展延伸
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。——崔颢 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。——李益 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。——白居易 仍怜故乡水，万里送行舟。——李白
课后作业
1.搜集表达思念家乡的诗词或歌曲，读一 读或唱一唱。
长相思
部编版五年级上册第七单元古诗三首《长相思》PPT
无论是静态的这山、这水，还是动态的这风、这雪，都无法
阻隔词人的心飞赴遥远的故园。在这“夜深千帐灯”中，一定有 一盏无眠的灯属于纳兰性德。我们仿佛看到了他辗转难眠，他抬 头仰望，他孤独沉思。在他的记忆中，故园又应该是怎样的画面， 怎样的情呢?展开你的想象，写下词人心中故园的一人、一景、 一物。
长相思，词牌名，又名“吴山青”“山渐
青”“相思令”等。出自《古诗十九首》“著以长相 思，缘以结不解”一句。
纳兰性德 （1655年—1685年），
叶赫那拉氏，字容若，号楞伽山人， 清朝初年词人，原名纳兰成德，一 度因避讳太子保成而改名纳兰性德。 他自幼饱读诗书，文武兼修，十七 岁入国子监，被祭酒徐元文赏识。 康熙十五年（1676年）殿试，考中 第二甲第七名，赐进士出身。纳兰 性德的词以“真”取胜，写景逼真 传神，词风“清丽婉约，哀感顽艳， 格高韵远，独具特色”。著有《通 志堂集》《侧帽集》《饮水词》等。
长相思
身在旅途 心系家乡
聒碎乡心梦不成
写景叙事→抒情
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又雪一更、故园
翻过一座座山，越过一倒倒水，我随同护驾的 千军万马，浩浩荡荡地向山海关进发。天黑了，营 帐中燃起了盏盏灯火，壮丽辉煌。夜深了，不知道 什么时候，营帐外忽然风雪交加，阵阵风雪声搅得 人无法入眠。同样的寒夜风雪之声，却觉得和家乡 截然不同。
长相思 清 纳兰性德 山一程，水一程，身向/榆关/那畔行，夜深/千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎/乡心/梦不成，故园/无此声。 。 山一程，水一程，风一更，雪一更
长相思
yú
榆关
gēn
三更
pàn
那畔
suì
人教版五年级上册古诗三首长相思
01
了解作者的身世经历及生活时代
02
掌握词的内容，体会词的意境。
03
领会词中作者流露的思想感情。
教 学 目 标
长相思，词牌名。内容多写男女或朋友久别思念之情，故名。双调三十六字，平韵。
纳兰性德推崇南唐李煜，词风清丽自然,缠绵悱恻， 反映到这首《长相思》上，虽写旅途思乡，也写得悠长动情。
纳兰性德，字容若，号楞伽山人，是清初著名大词人，与朱彝尊、陈维崧并称“清词三大家”。 ，康熙十二年进士。大学士明珠长子。
02
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ——王维
03
日幕征帆何处泊，天涯一望断人肠。 ——孟浩然
04
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ——李白
05
海内存知已，天涯若比邻。 ——王勃
06
举头望明月，低头思故乡。 ——李白
07
但愿人长久，千里共婵娟。 ——苏轼
08
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ——王维
长 相 思 白居易 汴水流，泗水流， 流到瓜洲古渡头， 吴山点点愁。 思悠悠，恨悠悠， 恨到归时方始休， 月明人倚楼。
这是一首怀人念远的抒情小词。上阕从眼前所见流水写起，并且目送远波，想象这流水将流到瓜洲渡和长江汇合，再想到吴中（江南）的山也面带愁容，实则深切怀念远在江南的情人，希望情人能从吴地归来，过瓜洲古渡，溯流北上与自己相会。
他淡泊名利，善骑射，好读书，擅长于词。他的词全以一个“真”字取胜，写情真挚浓烈，写景逼真传神。 国学大师王国维称其为“满清第一填词真人”。
纳兰性德的主要成就在于词。《侧帽》、《饮水》集，后多称《纳兰词》，风格清新隽秀，哀感顽艳，有南唐后主遗风。
作者简介
纳兰容若，清初第一词人。 生于温柔富贵，却满篇哀感顽艳； 身处花柳繁华，心却游离于喧闹之外； 真正的八旗子弟，却喜结交落拓文人； 行走于仕途，一生却为情所累； 风华正茂之时，却匆匆离世； …… 一位几乎拥有世间一切的惆怅男子， 一段三百年来倾倒无数后人的传奇。
统编版语文五年级上册21古诗词三首《长相思》课件(共33张PPT)
读出韵味：押eng韵 低沉回旋 声音延长~
山/一程~ 水/一程~ 身向榆关/那畔行~ 夜深/千帐灯~
风/一更~ 雪/一更~ 聒碎乡心/梦不成~ 故园/无此声~
任务二:小组交流合作
借助注释，联系上下文，结合插图， 联系生活，展开想象等方法默读这首词， 理解《长相思》的意思，试着体会作者 的思想感情。
风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成，故园无此声。
“风一更，雪一更”的动态与“故园无此声”的静态形成 了强烈的对比，进一步体现了故园的温馨、宁静、祥和。
是什么引起了他的思乡之情?请找出词中描写的景物。
一切景语皆情语
露从今夜白，月是故乡明。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
山一程，水一程， 程都是长相思
风一更，雪一更， 更更唤醒故园心
作业： 1.背诵并默写《长相思》。
2.继续搜集思乡的诗。
长相思
部编版五年级上册
思考：
《长相思》和前两首诗形式上有什么不同？
词牌名 上下阕 长短句
纳兰性德，字容若，淡泊 名利，善骑射，好读书。
他的词全以一个“真”字 取胜，写情真挚浓烈，写景逼 真传神,主要成就在于词，后多 称《纳兰词》，被誉为“满清 第一词人”。
任务一:朗读
自由朗读《长相思》这首词，读准字音，读出节 奏，读出韵味。
品读诗词 山一程，水一程，
身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
翻过一座座山，渡过一条 条河，向山海关那边进发，夜 已深千万个帐篷里亮起了灯。
“山一程，水一程”的动态描写，写出了旅程的 艰难曲折，遥远漫长。
山一程，水一程，身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。
诗人“身”在何处？
夜已经深了，千万个帐篷 里都点起了灯的情景。
五年级上册语文(教案)与反思古诗词三首《长相思》(部编版)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论诗词中的一个意象或情感表达，并尝试用自己的话进行解释。
2.诗词朗诵：为了加深理解，我们将进行诗词朗诵活动，通过朗读感受诗词的韵律和情感。
-情感表达：领悟作者对亲人的深切思念和家国情怀，体会诗词中的情感波动。
-艺术特色：学习《长相思》的结构、用词和表达技巧，如对仗、夸张、借景抒情等，领会其艺术魅力。
举例：《长相思》中的“风一更，雪一更”通过自然现象的对比，展现了作者内心的孤寂和对家的思念，这是诗词表达情感的核心手法。
2.教学难点
-意象理解：学生往往难以把握诗词中的意象转换，如从自然景观到情感的过渡，需要教师引导和解析。
4.增强语言表达能力：学习诗词中的精准用词和表达技巧，提高学生的语言表达能力，丰富词汇量。
5.培养情感态度：引导学生感悟诗词中的家国情怀，培养积极向上、关爱他人的情感态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解：掌握词中的生僻字、词，如“榆关”、“瘦”等，理解其在句子中的意义，并能够正确运用。
-意境体会：分析“山一程，水一程”等意象，理解作者如何通过自然景观描绘出行途中的孤独与艰辛。
二、核心素养目标
1.增强文化自信：通过学习《长相思》，使学生对中国古诗词文化产生兴趣，提高对民族传统文化的认同感和自豪感。
2.培养审美情趣：引导学生从诗词的韵律、意境等方面感受美，培养审美鉴赏能力，激发创作热情。
3.提升思维品质：通过分析、解读《长相思》的内涵，锻炼学生的思维能力，提高思维的深度和广度。
2024年部编版小学语文五年级上古诗三首之《长相思》说课稿附反思含板书及课后作业含答案和知识点汇总
（五）、交流纳兰性德的资料。
【出示课件35】
【出示课件】
清代诗人纳兰性德（１６５５～１６８５），原名成德，避太子保成讳改性德；字容若， 号楞伽山人。满州正黄旗人，大学士明珠长子，生长在北京。幼好学，经史百家无所不窥， 谙悉传统学术文化，尤好填词。康熙十五年（１６７６）进士，授乾清门三等侍卫，后循迁 至一等，正三品。康熙二十四年患急病去世，年仅三十一岁。纳兰性德去世后，被埋葬在北 京海淀区上庄皂甲屯。
清初著名大词人，与朱彝尊、陈维崧并称“清词三大家”。
【出示课件36】
（六）、再读《长相思》
（七）、拓展《长相思》 【出示课件37】
1.问纳兰性德：既然你这么想家，你为什么不回家呢？谁来替纳兰性德回 答。 2.学生回答，老师点评。 (板书：心系祖国) 设计意图：以词讲词，以情悟情，会让学生拥有举一反三的能力。】
一、说教材
本课是新部编版小学语文五级上册第七单元 第一课时古诗三首《 长相思 》。 这首词的作者是纳兰性德。纳兰性德为了祖国，毅然远赴战场。由于远离家乡，他不禁 产生了思乡之情。于是，他借助边疆特有的风景，融入自己的思乡情感，写出了这样一 首脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词，成为千古绝唱。
二、说学情
(八）、交流
交流纳兰性德的《菩萨蛮》。
【出示课件39】
菩萨蛮 纳兰性德 问君何事轻离别，一年能几团圆月。 杨柳乍如丝，故园春尽时。 春归归不得，两桨松花隔。 旧事逐寒潮，啼鹃恨未消。
五年级上册语文《长相思》
五年级上册语文《长相思》
《长相思》是五年级上册语文课中的一首古诗，作者是唐代诗人白居易。
这首诗以五言乐府的形式，描述了一个痴情女子对情郎的思念之情。
诗中前八句描绘了女子一年四季日夜思念情郎，心神不宁的情景。
中八句则写女子与情郎原是青梅竹马，女子早已以心相许。
最后六句则表现女子欲与情郎结为百年之好的强烈愿望。
全诗以代言体形式，运用以景写情、情景交融的手法和通俗生动的比喻，通过女子之口倾吐刻骨相思和美好愿望，情真意切，委婉动人。
人教版小学语文五年级上册《第二组：5古诗三首：长相思》公开课获奖教案_0
《长相思》教案设计【教学目标】1．能字正腔圆、有板有眼地诵读《长相思》，进一步感受词的抒情韵律。
2．通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。
【教学重点】在想象、质疑和情境诵读中，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。
【教学难点】在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。
【教学准备】教师制作《长相思》多媒体课件。
【教学流程】（一）导入韦唯《思乡曲》1.远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间美好的感情。
正如唐代诗人杜甫所说的”露从今夜白，月是故乡明”2.让我们走进本组以“思念故乡”为主题的课文，用心体会作者的感情吧！（出示导语中的阅读提示：阅读课文的时候，要用心体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过哪些景物或者事情表达出来的。
）3.今天我们来学习《5、古诗词三首》中的第三首——词：《长相思》4.解题。
质疑。
（1）“相思”什么意思？（思念）（2）“长相思”就是什么意思？（读题）（3）这首词是清代著名词人纳兰性德陪同康熙皇帝出征山海关，祭祀长白山的途中写的。
（4）看到这课题，你想提什么问题？（相思谁？为什么相思？怎样相思？为什么长相思？）（你们提的问题都很有探究价值，我们一起走进词中探索吧）（二）初读《长相思》1．自由读，多读几遍，读到字正腔圆为止。
2．指名读，提醒读音的词语：聒更结合诵读穿插讨论：──“更”为什么要读平声？另一个读音是什么？怎么组词？1）理解“更”的意思。
2）理解“风一更，雪一更”3）小结学法。
3．指名读全文，读准字音。
读后学生评价。
师：不仅要读准字音，还要注意停顿节奏才能把词读有板有眼。
4．指名读，评价并讲明该怎样停顿。
（出示词，划出节奏）齐读。
上下阙的停顿。
过渡：同学们可真会读书，要是了解了词的内容，老师相信大家会读得更投入，更有韵味。
（回顾质疑的问题）（三）读懂《长相思》请大家默读这首词：读的时候注意仔细地看看书上的插图，仔细地看看书上的注释，然后试着去想一想这首词大概在讲什么意思。
人教部编版语文五年上册古诗三首之《长相思》说课稿及反思 共三篇
人教部编版语文五年上册古诗三首之《长相思》说课稿及反思(一）一、说教材《长相思》新教材人教部编版小学五年级上册第七单元古诗三首中最后一首，这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。
词作上阕描写跋涉行军与途中驻扎，夹杂着颇多无奈情绪；下阕叙述夜来风雪交加，搅碎了乡梦，倍觉惆怅。
全词语言淳朴而意味深长，取景宏阔而对照鲜明，描写将士在外对故乡的思念，抒发了情思深苦的绵长心情，体现出诗人对故园的思念之情。
二、说教学目标1.能字正腔圆、有板有眼地诵读《长相思》，进一步感受词的抒情韵律。
2.了解“风一更，雪一更”的互文手法，感受“更”在古典诗词中的特殊情味。
3.通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。
三、说教学重难点教学重点：在想象、质疑和情境诵读中，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。
教学难点：在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。
四、说学情五年级的学生已经接触过词这种文体了，可以说对词这种文体并不陌生。
五、说教法学法教学这首诗的时候我注重学生朗读，让学生在朗读中与文本对话，体味情感，。
我采用的是老师范读，学生默读，尝试着出声读，读出节奏感。
借此让学生从整体上感受言语材料，在与文本对话的过程中逐步感知与理解。
朗读中启动情感，在朗读和想象中整体感悟。
让学生自学为主，以检查的形式将学生的思维调动并引向深入。
六、说教学过程板块一、导入、板书课题１.在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了江南岸的春风;而到了张籍的笔下，乡愁又成了一封写了又拆、拆了又写的家书。
那么，在纳兰性德的心中，乡愁又是什么呢?板书：《长相思》（齐读课题）2.介绍作者：纳兰性德（1655-1685）原名成德，字容若，号楞伽山人，满洲正黄旗人，康熙十二年进士，官一等侍卫，大学士明珠之长子。
纳兰性德淡泊名利，善骑射，好读书，擅长写词。
长相思原文、翻译及赏析
长相思原文、翻译及赏析长相思清朝纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
《长相思》译文跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停蹄地向着山海关进发。
夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。
帐篷外风声不断，雪花不住，嘈杂的声音打碎了思乡的梦，想到远隔千里的家乡没有这样的声音啊。
《长相思》译文二将士们不辞辛苦地跋山涉水，马不停蹄地向着山海关进发。
夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。
外面正刮着风、下着雪，惊醒了睡梦中的将士们，勾起了他们对故乡的思念，故乡是多么的温暖宁静呀，哪有这般狂风呼啸、雪花乱舞的聒噪之声。
《长相思》注释长相思。
唐教坊曲，双翅小令。
又名《双红豆》。
程：道路、路程，山一程、水一程，即山长水远。
榆关：即今山海关，在今河北秦皇岛东北。
那畔：即山海关的另一边，指身处关外。
帐：军营的帐篷。
千帐灯：皇帝出巡临时住宿的行帐的灯火。
千帐言军营之多。
更：旧时一夜分五更，每更大约两小时。
风一更、雪一更，即言整夜风雪交加也。
聒（guō）：声音嘈杂，这里指风雪声。
故园：故乡，这里指北京。
此声：指风雪交加的声音。
《长相思》赏析词作上片描写跋涉行军与途中驻扎，夹杂着颇多无奈情绪；下片叙述夜来风雪交加，搅碎了乡梦，倍觉惆怅。
全词描写将士在外对故乡的思念，抒发了情思深苦的绵长心情。
语言淳朴而意味深长，取景宏阔而对照鲜明。
“山一程，水一程”，写出旅程的艰难曲折，遥远漫长。
词人翻山越岭，登舟涉水，一程又一程，愈走离家乡愈远。
这两句运用反复的修辞方法，将“一程”二字重复使用，突出了路途的漫漫修远。
“身向榆关那畔行”，点明了行旅的方向。
词人在这里强调的是“身”向榆关，那也就暗示出“心”向京师，它使我们想到词人留恋家园，频频回首，步履蹒跚的`情况。
“那畔”一词颇含疏远的感情色彩，表现了词人这次奉命出行“榆关”是无可奈何的。
这里借描述周围的情况而写心情，实际是表达纳兰对故乡的深深依恋和怀念。
五年级上册语文课件-20 古诗三首《长相思》-人教部编版(共16张PPT)
思考
如何理解词人幽苦的“乡心”？ 二、
词人虽为皇帝侍卫，却向往自由清静的生活， 对陪侍出游的生活早已厌倦，却又无法改变，因而 内心十分矛盾。这首词所写的幽苦的“乡心”，正 是对扈 ① 从侍卫生涯的厌弃之心。
①扈从：随从，扈hù
Байду номын сангаас
关于作者（附加）
御前侍卫
纳兰性德成为进士时年仅二十二岁，康熙爱其才，又因 纳兰出身显赫，家族与皇室沾亲带故（纳兰的母亲出身爱 新觉罗皇族；纳兰的曾祖父金台吉是叶赫部贝勒，其妹孟 古格格即是皇太极生母），故被康熙留在身边授三等侍卫， 不久后晋升为一等侍卫，多次随康熙出巡。还曾奉旨出使 梭龙，考察沙俄侵边情况。
段意
本阙描写了千里之行中所见的景物。字里行间流露 出词人满腹乡思，一腔愁绪。
理解句子
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
“风一更，雪一更” 作者再叠用“一更”来突出塞外风狂雪骤的荒寒景 象。“ “过碎乡心梦不成，故园无此声” “聒碎乡心”呼应“千帐灯”并交代深夜不寐的原 因。最后一句话直接表达了词人对故乡的深深怀念。
查看人物
①：嵩 sōng
朗读课文，体会词义
朗读课文 体会词义
↑钟汉良
翻译
山一程，① 水一程，身向榆关 ② 那畔行，夜深千帐灯。
译文
一段山路，一段水路，我朝着山海关那边前 行，夜深了，成千上万的帐幕里还亮着灯。
①一程：一段路。 ②榆关：山海关的别称，榆 yú。
翻译
风一更，雪一更，聒 ① 碎乡心梦不成，故园 ② 无此声。
段意
本阙突出了“风”和“雪”的景象，由此衬托出作 者内心的孤寂凄凉。抒发了作者的思乡之情。
思考
如何理解词人幽苦的“乡心”？
五年级上册语文古诗三首长相思
五年级上册语文古诗三首长相思《长相思》原文：山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
一、衍生注释：程：道路、路程。
榆关：即今山海关。
那畔：即山海关的另一边，指身处关外。
千帐灯：皇帝出巡临时住宿的行帐的灯火，千帐言军营之多。
更：旧时一夜分五更，每更大约两小时。
聒：声音嘈杂，这里指风雪声。
二、赏析：这首词以白描手法，朴素自然的语言，表现出将士们的思乡之情。
上阕写行程之艰难遥远，“山一程，水一程”，写出了路途的遥远和艰辛。
“夜深千帐灯”则描绘了夜晚宿营时的壮观景象。
下阕写环境的恶劣和思乡之情，“风一更，雪一更”，突出了气候的恶劣，“聒碎乡心梦不成”，直接表达了因思乡而难以入眠。
最后一句“故园无此声”，通过对比，更加强化了对故乡的思念。
三、作者介绍：纳兰性德，字容若，号楞伽山人，满洲正黄旗人，清朝初年词人。
他的词以“真”取胜，写景逼真传神，词风“清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色”。
四、运用片段：在一个寒冷的冬夜，我独自一人在异乡的小屋里，外面的风雪声让我不禁想起了纳兰性德的《长相思》，“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”。
我仿佛能感受到那些在边疆守卫的将士们的思乡之苦，而我又何尝不是呢，真希望能早日回到温暖的家乡啊！《长相思·一重山》原文：一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹。
菊花开，菊花残，塞雁高飞人未还，一帘风月闲。
一、衍生注释：烟水：雾霭迷蒙的水面。
枫叶丹：枫叶经霜变成红色。
塞雁：边塞之雁。
二、赏析：这首词通过描绘重重山峦、高远天空、寒烟冷水、枫叶如丹等景象，营造出一种高远、清冷的意境。
以菊花的开落暗示时光的流逝，而塞雁高飞人未还，则突出了思念之情。
“一帘风月闲”，看似写风月之闲，实则衬托出内心的寂寞和相思之苦。
三、作者介绍：李煜，五代十国时南唐国君，字重光，号钟隐、莲峰居士。
他的词语言明快、形象生动、用情真挚，风格鲜明。
小学语文部编版五语上第七单元21课古诗三首《长相思》
啼旧两春故杨一问 鹃事桨归园柳年君 恨逐松归春乍能何 未寒花不尽如几事 消朝隔得时丝团轻
圆离 月别
菩
纳萨
兰
蛮 性
德
谢 谢 观 长相
思
x
看 x
x x x
康熙二十一年（1682）二月十五日，康熙因云南平定， 出关东巡，祭告奉天祖陵。纳兰性德随康熙去永陵、福陵、 昭陵告祭，二十三日出山海关。塞上风雪凄迷，苦寒的天气 引发了词人对家的思念，遂作此词。
故园无此声
《长相思》描写了远行的将士在风雪夜中不能入眠、思 念家乡及亲人的情景，词人在叙事的同时，流露出强烈的羁 旅怀乡之情。
yú
pàn
山一程，水一程，身向/榆关/那畔行，夜深/千帐灯。
gēng
guō
风一更，雪一更，聒碎/乡心/梦不成，故园/无此声。
榆 畔
“榆”字左窄右宽， 左边“木”字的末笔捺 变点，右边中间的短横 不要漏写。
“畔”字左边的 “田”略微窄长，右边 “半”的两横上短下长。 最后一竖为悬针竖。
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
长
相 长相
思
纳
思 兰
性 德
有感情诵读《长相思》，感受词的抒情韵律。 通过想象、质疑、情境诵读，体验词人身在征途， 心系故园的矛盾心情。
感受词人天涯行役的相思之苦和相思之深。
纳兰性德，字容若，清朝词人。他的词以“真”取胜，
写情真挚浓烈，写景逼真传神。代表词作《木兰花·拟古 决绝词》《临江仙·寒柳》。
榆关那畔
（身在征途）
山一程
水一程
跋山涉水走过一程又一程，马不停蹄地响 着山海关进发，夜已经深了，很多帐篷里都点 起了灯。
山一程
榆关那 畔
最新人教部编版小学五年级上册语文《古诗三首：长相思》三课时名师课件
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
——（唐）张籍
露从今夜白，月是故乡明。 ——（唐）杜甫
春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ——（宋）王安石
字容若，康熙时宰相明珠之子，正黄 旗人。文武双全，尤长于词，被誉为 “清代第一词人”
词风“清丽婉约，哀感顽艳，格高 韵远，独具特色”。
将士们跋山涉水，向山海 关那边进发。夜里，每个帐篷 里都点起了灯。入夜后，又是 刮风又是下雪，将士们从睡梦 中醒来，再也睡不着了，不禁 思念起故乡来。因为故乡温暖、 宁静，是没有这样的狂风暴雪 的。
将士们身在征途，心在何处呢？
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，
故园无此声。
身在征途， 心在家乡。
难道诗人的家 乡没有风雪声吗？
诗人的家乡此时也是风雪交加，在家里听到风雪 交加的声音，心情和诗人在征途中听到时又什么不同？
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成， 故园无此声。
家里是温暖舒适、宁静祥和的。家乡有 亲人、朋友相伴,不会觉得孤单、冷清。但 是在征途中听到的却只有嘈杂的风雪声。诗 人这个时候会更加思念家乡。
山一程，水一程，程程都是—— 风一更，雪一更，更更唤醒—— 爱故园，爱祖国，字字化做——
山：崇山峻岭、悬崖峭壁
水：波涛滚滚、巨浪滔天
北京到山海关
1682年，康熙皇帝从北京出发，前往盛京祭告先祖，最终 到达吉林省，纳兰性德作为御前卫士，陪同康熙一行七万人， 队伍绵延二十里，他们跨越了三个省，往返共八十多个日日夜 夜。同学们，这多么的人，这么远的路，这么长的时间，该多 艰难哪，你仿佛看到什么画面？
长相思
上阕
[清] 纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜
最新人教版部编版小学五年级上册语文《古诗三首-长相思》教学课件
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后研讨
欢迎各位领导、专家、老 师的积极参与，希望您能批 评指正，提出您的宝贵意见！
在这首词里应该读第一声；“畔”读作pàn，不 能读成bàn。
我会写
yú
pàn
榆畔
长相思
[清] 纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那 畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦 不成，故园无此声。
长相思：词牌名。 程：道路、路程。 榆关：即今山海关，在今河北秦皇岛东北。 那畔：即山海关的另一边，指身处关外。 千帐灯：皇帝出巡临时住宿的行帐的灯火，千帐言军营之多。
作者的“身”在哪里？你们是从哪儿读出来的？
作者的身经过了崇山峻岭，他经过了 小河大川，经过了山海关外，经过了军营 的帐篷，他还经过了许许多多的地方，这 就是作者身在何方。一句话，作者身在征 途上。
自由朗读词的上阕，说说眼前出现的画面和情景。
——看到了翻山越岭的画面。 ——看到了辗转反侧的画面。 ——看到了眺望家乡的画面。 ——看到了风雪交加的画面。 ——看到了刀光剑影的画面。
最大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。 常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，
只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定 会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
新统编版语文五年级上册古诗词三首《长相思》精品教学课件
写作背景： 康熙二十一
年二月十五日， 康熙帝因云南平 定，出关东巡， 祭告奉天祖陵。 词人随从康熙帝 诣永陵、福陵、 昭陵告祭，二十 三日出山海关。 塞上风雪凄迷， 苦寒的天气引发 了词人对京师家 的思念，于是写 下了这首词。
长相思 （词牌名）
清 纳兰性德
山一程，水一程， 身向榆关那畔行，夜深千帐灯。（上阕）
易错提示：右 边不要多写一 横哦！
书写“畔”三个，时间一分 钟。
长相思
自由读《长相思》，读出节奏
清 纳兰性德
山一程，水一程，
身向榆关那畔行，夜深千帐灯。（上阕）
风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成，故园无此声。（下阕）
自由读上阙，思考作者经过了哪 些地方？他的身在何处？
山一程，水一程， 身向榆关那畔行，夜深千帐灯（上阕）
风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成，故园无此声。（下阕）
字词： 榆关 ，那畔，千帐灯，
风一更，雪一更，
畔
1、田地的界限。 2、边：河畔。湖畔。桥畔。耳畔。枕畔。 3、古同“叛”
pàn
畔
田字要扁小。
结构：左右 音序：P 部首：田 组词：河畔 萦绕耳畔 笔画：十
半字两横居 中、紧凑、下 横要长，中间 一竖贯穿上下 最长。
风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成，故园无此声。（下阕）
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
再见
自由读下阙，想一下作者看到的 是什么，听到的是什么？
gēng
旧时一夜分为五更，每更大约两小时。
风一更，雪一更，
聒碎乡心梦不成，故园无此声。（下阕）
2024-2025学年统编版语文五年级上册21古诗词三首《长相思》(课件)
思考
家乡是如此美好，令人 牵肠挂肚。
为什么作者不回家呢？
纳兰性德 简介
纳兰性德（1655－1685），满洲人， 字容若，号楞伽山人，清代最著名词人之一。
其诗词“纳兰词”在清代以至整个中国词坛 上都享有很高的声誉。
纳兰性德作为皇帝身边的一品御前侍卫， 以英俊威武的武官身份参与风流斯文的诗文之 事。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦 不成，故园无此声。
谢谢观看
他随皇帝南巡北狩，游历四方，多次受到 恩赏，是人们羡慕的文武兼备的年少英才，是 帝王器重的随身近臣，亦是前途无量的达官显 贵。
拓展延伸
菩萨蛮 清 纳兰性德
问君何事轻离别，一年能几团圆月？杨 柳乍如丝，故园春尽时。
春归归不得，两桨松花隔。旧事逐寒潮， 啼鹃恨未消。
背诵
长相思
清 纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那 畔行，夜深千帐灯。
朗读课文 扫清障碍
榆关
那畔
一更
读一读 长相思
清 纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关 那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心 梦不成，故园无此声。
长相思： 身在哪里？ 心ห้องสมุดไป่ตู้何处？ 身在征途
此地如何？
故园如何？
风雪交加、寒冷......
温暖、舒适、亲友陪伴......
故园没有这样的风雪交加，故园不会这样的 卧不成眠，故园不会这样的寒冷孤寂；
五年级上册古诗三首——长相思
作者身在行军的征途上 。
同学们想象一下，下面的诗句说 明了怎样的情景？
• 风一更，雪一更
一会刮风，一会下雪，天气非常恶劣。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成， 故园无此声。
1、想象纳兰性德的心在哪儿？从哪 些词语看出。
（身在征途，心却在思念故乡。 从“乡心”、“故园”可看出。）
2、“故园无此声”的“此声”指 什么声音？ （征途中的风雪声：风一更， 雪一更。）
• 词是诗的别体，词因为句子有长有短又称 长短句。词一般都分两段（叫做上下片或 上下阕）
• 长相思是词牌名，也是这首词的题目。猜 猜看长相思要表达作者什么意思？
聒 （guo） （洛阳）
榆 （yú） （榆关） 畔 （pàn） （那畔） （千帐） 帐 （zhàng）
古诗朗诵
长 相 思
纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成， 故园无此声。
这首诗的大意是：
将士们跋山涉水，向山海关那边发。 夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点 起了灯。入夜，又是刮风，又是下 雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡 不着了，不禁思念起故乡来，因为 故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪 之声的。
同学们想象一下，下面的诗句说 明了怎样的情景？ 山一程，水一程
远离故乡，行军途中翻山越岭， 跋山涉水，行军十分艰难。
清
纳 55---1685），原 名成德，字容若，纳兰氏，世居开原 东之叶赫河畔，满洲正黄旗人。其父 为康熙朝太傅明珠。康熙十四年 （1675），年方二十岁的纳兰性德 科考应殿试，赐进士出身。选授一等 侍卫。凡康熙出行，其必扈从。纳兰 性德虽为皇帝近侍，却以诗文名世， 《中国文学史》将其列为清代最有成 就的词人之一。词风清新自然，全无 矫揉造作之痕。其所作《出榆关》被 列为高等学校古文学范文。国学大师 王国维称其"北宋以来，一人而已"。
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表达效果
夜深千帐灯”，重在通过壮阔 的景象写思乡之苦，此情深挚婉丽， 较“大漠、大河”一句的雄浑壮阔 的景象，更具张力和内涵。而大漠 孤烟直则相对纤细、单薄。
<<菩萨蛮>>:问君何事轻离别，一 年能几团圆月？ 山一程，水一程，程程都是—— 长相思 风一更，雪一更，更更唤醒—— 长相思 爱故园，爱祖国，字字化做---- 长相思
• “一更”用了反复，写出塞外恶劣的天气，也 侧面反映出作者一夜未眠的情绪。 • 一个“聒”字解释了一夜难眠的原因。作 者将塞外与故园的环境作对比，睡不着不 仅是环境的吵闹，更有内心的思乡之念搅 得诗人难以平静。结尾直截了当地抒发了 诗人内心感受。
思考：身在征途,心却在故园,把它连起来, 你有什么新的发现,新的体会?
①既想保家卫国，但又很想念自己 的家人 ②很久没回家乡 ③不管在什么地方,心总是在家乡
孤句亮全篇 ——“夜深千帐灯” 与“大漠孤烟直”的表 达比较
意境接近
夜深千帐灯写出作者经过白天跋 山涉水的漫长旅程，旷野宿营，夜深 不能寐，走出营房，只见上千营帐都 亮着过夜的灯火，远接天边，显出恢 宏壮阔的气势，壮阔中透露出苍凉、 孤寂，引发作者的思乡之情。而“大 漠”、“长河”的雄浑、壮阔正是与 “孤烟”、“落日”的苍凉、孤寂融 为一体。
再见！
学习古诗的方法
•通读全诗
方 •逐字、逐句理解 法 •读懂全诗的意思 一
•背诵、默写诗
方 法 •说说诗句的意思 二
•理解重点词、不理解词 •有感情地朗读、背诵。
你还有什么好方法？请介绍。
—— 纳兰性德
纳兰性德简介
纳兰性德，字容若，号楞伽山人。他的主要文学成就在于 词，尤擅小令。他一生淡泊名利，喜结名士，推崇李煜词， 风格接近李煜，有“清代李后主”之称，其词风格婉丽清新， 不事雕琢，颇多伤感情调。他虽侍从帝王，却向往平淡的经 历。这一特殊的生活环境与背景，加之他个人的超逸才华， 使其诗词的创作呈现独特的个性特征和鲜明的艺术风格。 康熙十五年进士，不久晋升一等侍卫，文武双全，尤长 于词，为清初词坛巨擘，被誉为“满清第一词人”、“宋后 第一真词人”,与朱彝尊、陈维崧并称“清词三大家”。词 风接近李煜，清新自然，隽永超逸。有《白描—文字朴素精炼 借景抒情 虚实相间
山一程，水一程，身向榆关那畔 行，夜深千账灯。
• 开头突兀，景物信手拈来，不显雕琢 • “一程”用了反复的修辞手法。如此强调 出路途遥远艰难。 • “身”：暗示身体虽在榆关，心却未尾随 而至 • 虚实结合：。。。。。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成， 故园无此声。
长相思
[清] 纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那 畔行，夜深千帐灯。 gēng guō 风一更，雪一更，聒碎乡心梦 不成，故园无此声。
长相思
纳兰性德
山一程，水一程，身向
榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心 梦不成，故园无此声。
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千 账灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无 此声。
菩萨蛮 纳兰性德 问君何事轻离别，一年能几团圆月。 杨柳乍如丝，故园春尽时。 春归归不得，两桨松花隔。 旧事逐寒潮，啼鹃恨未消。
七、拓展练习
长相思 李白 长相思，在长安。 络纬秋啼金井阑， 微霜凄凄簟色寒。 孤灯不明思欲绝， 卷帷望月空长叹。 美人如花隔云端。 上有青冥之高天， 下有渌水之波澜。 天长路远魂飞苦， 梦魂不到关山难。 长相思，摧心肝。