天然水的人工净化全国优质课
天然水的人工净化(第一课时)
天然水的人工净化
授课人：钟君
一、教材：鲁教版九年级化学上册25页至26页
二、课型：新授课
三、课时安排：40分钟
四、教学内容分析
本节是在第二单元第一节第二课时。
以演示实验为基础，为溶液的学习做铺垫。
以水的净化为线索把吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法和软硬水的概念有机的联系起来。
本节主要以过滤为重点介绍含不溶性杂质的水的净化。
学生对水很熟悉，但对水的净化特别是硬水、软水等不了解，但因为这些知识与日常生活联系很密切会使他们有较高的兴趣，教师合理把握就能有效的补偿过滤、蒸馏等知识的学习难度。
五、教学目标
1、知识与技能目标：
（1）通过水资源的分布的学习，了解节约用水的重要性
（2）了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法
2、过程与方法目标：
（1）通过水的人工净化系列实验探究，培养科学探究精神，提高科学素养
（2）学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工
3、情感、态度与价值观目标：
（1）保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣
（2）把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理论与实践之间的距离
（3）认识水资源的宝贵，养成节约用水的好习惯
六、教学重难点：过滤操作及注意事项
七、教学方法：以“实验探究”为主，诱思导学、启发讨论，归纳总结，分析合作
八、教学流程
九、板书设计
天然水的人工净化
一、水资源现状
二、水的净化方法
1、沉降
2、过滤
（1）仪器
（2）操作注意事项
一贴：
二低：
三靠：
十、教学反思。
天然水的人工净化课件
是D
（）
A.静置
B.吸附
C.过滤
D.蒸馏
课堂检测
4.下列方法能区别硬水与软水的是（ D ）
A.观察颜色
B.加入明矾
C.溶解食盐
D.加入肥皂水
5.下列物质属于纯净物的是（ B ）
A.消毒后的自来水
B.蒸馏水
C.空气
D.加碘食盐
课堂检测
6.指出右图中的错误:
⑴
未用玻璃棒引流
；
⑵ 漏斗的下端未紧靠烧杯内壁 。
2、检验（区分）硬水和软水的方法
（1）加入肥皂水，搅拌，泡沫少、浮渣多的是硬水，泡沫多、 浮渣少的是软水。
（2）煮沸后有较多白色沉淀产生的水是硬水。
3、软化硬水的方法：煮沸或蒸馏
四、硬水和软水
硬水的危害：
（1）锅炉用硬水，易使炉内结垢，不仅浪费燃料，而且易使炉 内管道变形、损坏，严重时，可引起爆炸。
沉降
现象 烧杯B中的杂质很快沉降
结论
__明__矾__是一种净水剂，溶于水后可__加__速__水中悬浮 杂质的沉降，从而起到一定的净水作用。
二、水的人工净化
净化天然水的常用方法 1、沉降: 天然水中较大的泥沙颗粒，静置后会在重力作
用下沉降下来，加入明矾可以加速泥沙的沉降。
静置沉降 类型
吸附沉降（用明矾）
静置沉降：
采用静置的方法，使水 中的一些较大颗粒的不 溶性杂质沉降下来。
吸附沉降(用明矾)： 向水中加入明矾，利用明矾溶于水 后生成的胶状物对较小颗粒的不溶 性的杂质进行吸附，使杂质沉降来 达到净水的目的。
二、水的人工净化
实验探究二：取一张圆形滤纸， 如图所示折好并放入漏斗，使 之紧贴漏斗壁，并使滤纸边缘 略低于漏斗口，用少量水润湿 滤纸并使滤纸与漏斗壁之间不 要有气泡。
山东 彭秒 水的人工净化 教学设计
天然水的人工净化教学设计山东教育出版社义务教育教科书（五.四学制）八年级全一册第二单元探秘水世界第二节自然界中的水第2课时水的人工净化山东省泰安市泰山学院附属中学彭秒课题：天然水的人工净化教学目标：1.通过引导学生通过分析天然水的成分，知道沉降、过滤、吸附、蒸馏等净化水的常用方法和一般思路。
2.通过过滤，吸附等实验操作的体验，理解过滤、吸附分离混合物的原理方法，同时培养学生严谨规范的优良品质。
3．初步学习用蒸发的方法验证水中存在可溶性物质，认识蒸发的原理.将所学知识和实践联系起来；在不断的发现问题、解决问题中增强学生的动手能力、思考能力。
4.培养学生物质意识观念，即从宏观把握物质，又从微观角度进一步加深对净水方法的认识，使学生养成化学学科的科学素养。
5.加强对学生的健康饮水以及水污染治理的宣传教育，加强学生的节水爱水护水的意识和保卫我们的共同的家园的环保意识和社会责任感。
教学重点：1．多差异物质组成的混合体系的分离原理和分析思路。
2．过滤的原理及实验操作技能的方法分析，及学生对实验任务的准确规范的描述。
3. 构建的物质的微粒观。
教学难点：多差异物质组成的混合体系的分离原理和分析思路。
实验操作技能的分解和准确规范的描述。
宏观与微观的桥梁的构建。
教学方法：分析归纳，实验探究、小组合作学习。
实验准备：铁架台、铁圈、烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸、胶头滴管、玻璃片、坩埚钳、酒精灯、蒸馏水、火柴，黄泥水、活性炭（包）、药匙、废物桶等设计流程1创设情境，引出课题 2问题驱动，探求新知3实验探究，深化提升 4思考对比、加深理解5情感渗透，价值提升 6知识迁移，思维拓展教学过程板书设计:颗粒大---自然沉降1不溶性杂质固体-过滤颗粒小---明矾天然水（液态）矿物质--------蒸发蒸馏水物理变化2可溶性杂质颜色和异味----吸附3水---------------------------蒸馏分离混合物的方法混合物纯净物。
化学《天然水的人工净化》优质教案、教学设计
《天然水的人工净化》教学设计教学过程：【自我评价】1、如图是某同学的过滤操作，请指出其中的错误（1）（2）（3）探（4）改正错误后，经过滤的液究体，仍然浑浊的原因可能是进一步处理的方法是_ 过滤中玻璃释棒的作用是疑服务于生活【想一想】生活中还有哪些现象利用了过滤的原理------【生交流】水净化器、泡制茶水滤出茶叶等(三)吸附【问题】颜色过滤不掉，怎么办？【演示实验】加入活性炭，期待…..合【问题】作其他同学过滤后得到无色透明的水就交是纯净的水吗？流【演示实验】蒸发思考回答做练习小组讨论并交流思考回答帮助认识蒸发与结晶原理再次体现化学服务于生活的理念注重引导学生多角度思考问题，培养学生发散思维认识蒸发与蒸馏的区别引导学生明确物理方法可以分离物质，化学方法可以制取新物质，体现化学的社会价值自我评价习题的设计，让学生自我、教师及时了解知识掌握情况培养学生知识迁移的能力认识---，不含或含矿物质较少的 ------ 软水【分类标准不同会有不同的结果】【你会吗？】如何区分硬水和软水呢？【可演示】硬水危害（一分为二看事物）课堂小结【感悟收获】在这次愉快的学习旅程中，你知识的背囊里获取了哪些宝藏你还存在哪些疑惑？请大胆的说出来让我们一起分享和讨论主动交流？，和共享培养学生归纳总结的能力并鉴其他同学的学习方法和思维方法，掌握科学的学习方法，反思自己、提 高能力。
课堂 检测 教师巡回，了解学生学习目标达成度 做检测题检查学生本节课的学习目标达成情况。
布置作业1、利用所学知识，帮助南方受水灾的人们制作简易净水器2、找寻身边更多的节水事例，交流【板书设计】：天然水的人工净化--------改造 ------------ 应用。
《水的净化》优质课教学一等奖课件
【想一想】洪水过后，自来水还没恢复供应， 只有江河水，这些水能否饮用？
1. 了解纯水和自然水、硬水与软水的区别。 2. 初步学会过滤的原理及操作。学会常用的 检验硬水与软水的方法，了解硬水软化的方法。
3.了解净水在生产和生活中的意义。
纯水是无色、无味、清澈透明的。而自然 界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里由 于含有许多可溶性和不溶性杂质，因此常呈浑 浊。
其中错误的是（ B ）
A．让滤纸边缘低于漏斗口 B．直接向漏斗中倾倒待过滤的液体 C．让漏斗下端管口紧靠烧杯内壁 D．让漏斗中液面始终低于滤纸边缘
7．下列方法中能够用来区分硬水和软水的是
(D )
A．观察颜色 B．加入明矾、搅拌
C．溶解食盐 D．加肥皂水搅拌
8．下列不属于净化水的措施是 (C )
A．吸附
1、静置沉淀法
2、吸附沉淀法 3、过滤法 一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁
玻璃棒
漏斗
滤纸
滤纸的边缘要低于漏斗的边缘
二低：
烧杯
液面要低于滤纸的边缘
烧杯口要紧靠引流的玻璃棒 三靠：玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边
漏斗的下端管口要紧靠烧杯内壁
4、蒸馏法
二、、硬水与软水 （一）概念
1.硬水：含有较多可溶性钙和镁化合物的水 2.软水：含有较少可溶性钙和镁化合物 的水 （二）硬水与软水的检验：用肥皂水 （三）硬水的危害 （四）硬水软化的方法：煮沸、 蒸馏
的是（ D ）
A．地球上的水储量是丰富的，但是可利用 的淡水资源是有限的 B．实验室用的蒸馏水是净化程度较高 C．用肥皂水可区分硬水和软水 D．硬水经过过滤后就能变成软水
5.（2018•仙桃）如图是简易净水器，其中同
4课题2水的净化[陈红梅]【市一等奖】优质课
![4课题2水的净化[陈红梅]【市一等奖】优质课](https://img.taocdn.com/s3/m/df7f9f7cddccda38376baf7c.png)
教学目标(1)知识与技能:①掌握净化水的几种常用方法;②掌握过滤操作的基本技能及注意事项。
(2)过程与方法①学习运用实验、比较、观察、归纳、总结等方法得到信息,能用文字、化学语言表述有关信息;②通过小组组织探究、交流、汇报、锻炼学生探究能力。
(3)情感态度价值观:①把学到的知识用以解决生活中一些问题,缩短理论与实践之间的距离;②通过小组动手进行水的净化实验探究,感受团队合作的重要,感受化学对生活和社会的意义,激发学习化学的兴趣。
2学情分析学生知道天然水是混合物,水中有不溶性杂质和细菌,但不太清楚水中有可溶性杂质;对于饮用水的来源有一定的了解,知道生活用水来自自来水厂,但不了解自来水厂的具体生产过程,对净化水的过程和方法不太了解。
学生听说过过滤,接触过生活中的过滤,但并不太清楚过滤能除去水中的难溶固体以及过滤的具体操作和注意事项;虽然初步掌握了一些简单的化学实验操作的技能,但对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。
由于本课紧密联系日常生活,学生的情绪和心理应处于兴奋和好奇的状态。
在本节课的学习中学生可能会遇到的困难、问题以及常见的错误有:(1)教材明矾净水的处理方法速度慢,必须课前准备,课堂上学生往往只是经历过滤过程,导致学生认为净化水仅是过滤这一部操作。
(2)在过滤操作的学习中,学生容易将玻璃棒的下端靠在三层滤纸接近漏斗底部的地方,这样易将滤纸弄破,导致实验失败。
3重点难点教学重点:沉淀、过滤、吸附等净水方法。
教学难点:过滤的操作方法和注意事项。
突破重难点的方法:(1)直观教学法:对过滤及活性炭吸附,明矾吸附采用实物进行直观教学。
(2)自主探究教学法:为突出重点、突破难点,关于过滤操作的教学,主要让学生亲自动手实验,从中感受实验,分析出现的问题,调动学习动力,促进主动学习。
(3)情景教学法:将生活中如淘米、网鱼、喝茶等和过滤操作联系起来,净水方法应用与学生训练,自来水厂相联系,消除陌生感,拉近化学与生活的距离,让学生感受到化学与生活密不可分,学习化学有实际意义。
初中化学精品说课《天然水的人工净化》课件(人教版)
以问题情景驱动科 学探究。使学生在 解决问题中学习化 学知识，体验了实 验中的乐趣和合作 的重要性。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、学 情 分 析
对于沉降，过滤等方
法的生活原型有所了 解，但并不清楚它们
知识
的原理和操作
心理
学生
思维活跃，喜欢 探究事物的本质
化学实验各项操作处 于启蒙阶段，实验技
能力
能需要锻炼和完善
三、教法和学法
（四）总结规律、思维提升
淡 水 资 源 稀 缺
（四）总结规律、思维提升
（四）总结规律、思维提升
五、板 书 设 计
天然水的人工净化
沉降
不溶性物质——
天
过滤
然
水 颜色或异味——吸附
确定成分 寻找性质差异
可溶性物质——蒸馏
选择适当方法
1.通过净水过程获 得成就感，培养学 习兴趣。 2.感受水资源的宝 贵，培养节水意识。
一、教材分析--教学重难点
重点
天然水的净化方法， 掌握过滤、蒸发、蒸馏的操作
难点
掌握并规单击范此处过添滤加段的落操文字作内容
突破 方
法
尊重学生的认知规 律。使学生实现知 识的自我建构，掌 握学习方法。
遵循知识的发展规 律。设置的问题贴 近学生的最近发展， 为学生提供向上攀 登的阶梯。
（二）除去杂质、获得纯水
（二）除去颜色或异味
吸获得一杯无色清澈透明的水，再除哪种物质？ 附 装 置
生活原型：可以除去气味
（二）除去杂质、获得纯水
（二）除去颜色或异味
活性炭：是以煤、木材和 果壳等原料，经炭化、活 化和后处理而得。
结构： 疏松多孔 决 定
性质：吸附性
《天然水的人工净化》化学教案
《天然水的人工净化》化学教案《天然水的人工净化》化学教案《天然水的人工净化》化学教案可以让学生了解蒸馏等常用的净水方法；掌握过滤的实验操作。
下面是为大家带来的《天然水的人工净化》化学教案，欢迎阅读！一、教学目标1、能说出沉淀，过滤，吸附，蒸馏等常用的净水方法；掌握过滤的实验操作。
2、通过练习过滤的实验操作，提高实验操作技能和动手能力。
3、通过实验探究活动，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙。
二、教学重难点【重点】沉淀，过滤，吸附，蒸馏等常用的净水方法；过滤实验原理及注意事项。
【难点】过滤实验的操作。
三、教学过程环节一：导入新课【教师提问】引入鲁滨逊漂流记中的故事，让大家思考如何帮助鲁滨逊把黄泥水转变为可饮用的水。
向学生展示一瓶黄泥水：让学生观察黄泥水，请学生根据已有知识和生活经验，思考黄泥水中含有哪些杂质。
【学生回答】泥沙、细菌等。
【教师总结】黄泥水中有如此多的杂质，那么鲁滨逊如何把黄泥水转化为可饮用的水呢？其实在日常生活中，自来水厂需要把自然界中的水经过一系列净化过程，之后再传送到家家户户，到底经历了哪几个步骤呢？今天就来学习水的净化。
环节二：新课讲授1、吸附沉降【提出问题】如何除去像泥沙这种不溶性的杂质呢？【学生回答】静置。
【教师追问】用静置的方法可以除去所有的不溶性杂质吗？请学生注意观察静置后的黄泥水。
【学生回答】不能，水中仍然含有大量细微杂质。
【教师演示】放入明矾，让学生仔细观察瓶中水的变化。
【学生回答】水中的细微杂质沉降了下来。
【教师总结】明矾是一种净水剂，溶于水后可促进水中悬浮杂质的沉降，从而起到一定的净水作用，这个过程叫做吸附沉降。
2、过滤【提出问题】让学生观察现象、思考如何除去沉降在水底的不溶性物质，从而使杂质与水分离。
【教师演示】教师讲解过滤操作并演示滤纸的折叠方法、过滤操作的方法。
让学生认真观察实验操作、交流讨论过滤操作中需要注意的事项和原因。
【教师讲解】在学生回答的基础上师生共同归纳总结出过滤操作的注意事项“一贴二低三靠”。
天然水的人工净化(全国优质课)
具和家电。 二、防治水污染
（2012．北京市）下列生活中的做法，不 利于节约用水的是 （ ）
A．用淘米水浇花 B．用洗过衣服的水冲马桶 C．隔夜的白开水直接倒掉 D．洗手打肥皂时暂时关闭水龙头
（2012•滨州）雪花，被人们称为“冬之精 灵”，科学研究发现，世界上没有两片雪花的 形状完全相同的．下列有关说法正确的是 （）
静置沉降
1、沉降 吸附沉降
作用：除去颗粒较大的不溶性杂质
明矾是一种净水剂，也称为絮凝剂，溶于水 后可以促进水中悬浮杂质的沉降，从而起到 一定的静水作用。
2、过滤
作用:除去颗粒较小的固体不溶性杂质 或者说是分离不溶性固体与液体
实验室过 滤装置：
1）实验仪器：铁架台，烧杯3个，漏斗，玻璃棒， 胶头滴管。
46
(3)如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物过 多，都可以采取 加热煮沸 的方法来降低硬度和 杀灭病原微生物。
47
1、天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的
是( D )
A. 沉淀
B. 过滤 C. 吸附 D. 蒸馏
48
13．（2012.株洲市）自然界的水因含有许 多杂质而需要净化，下列操作中不能使水 得到净化的是 （ ）
一、水污染的途径（原因）
1、工业三废（废水、废渣、废气）的任意 排放。
2、生活污水的任意排放。 3、农业上不合理使用化肥和农药。
二：防治措施：
1、加强水质监测。 2、工业三废和生活污水处理达标后再排放。 3、农业上合理使用化肥和农药。 4、树立环保意识，人人节约用水。
爱护水资源
一、节约用水 (1)提高工业用水的重复利用率。 (2)农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌、淋灌。 (3)改变一些不良的用水生活习惯，如洗衣、
天然水的人工净化 赵琳 教学设计
第二节自然界中的水
二、天然水的人工净化
教学目标：
知识与技能：
1、通过对天然水成分的分析以及净化天然水的实验探究，学习吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
2、初步了解纯净物和混合物的分类方法
3、学会区分硬水和软水
过程与方法：
通过水的人工净化系列实验探究，培养科学探究精神，提高科学素养，体会分类的思想。
情感态度与价值观
形成淡水资源匮乏、必须节约用水的意识，提高保护并合理开发使用水资源的意识
教学重点：
1、掌握沉降、吸附、过滤、蒸馏等混合物分离方法
2、了解纯净物和混合物的区别，能对常见物质进行分类
教学过程：
请同学们观看一组图片，你看到了什么？为什么？
确实地球上的淡水资源严重缺乏，甚至已经危及到人类的生命了。
大自然母亲很慷慨，通过水的天然循环给我们带来了淡水。
情境创设：
板书设计：
二、天然水的人工净化
（一）实验探究：净化天然水（二）、硬水和软水
1、沉降1、概念：
2、过滤：一贴、二低、三靠2、区分方法：肥皂水
3、吸附（三）物质的分类
4、蒸馏混合物：由不同种物质组成
物质
纯净物：由一种物质组成。