信息技术教师资格证面试真题

2016下半年信息技术教师资格证面试真题（精选）2016下半年信息技术教师资格证面试精选真题及中公教师命中分析考题：初中信息技术《了解Word界面》一、考题回顾二、考题解析初中信息技术《了解Word界面》主要教学过程及板书设计教学过程环节一、导入新课教师出示电子贺卡、漂亮的书签、电子板报，提出问题“运用我们之前所学的记事本或写字板能做出这三件作品吗?”学生给出的回答是“不能”。

教师：“那么今天老师再给大家介绍一位文字处理的大师——Microsoft Office Word 2003”，一起认识一下这位大师的庐山真面目。

引入新课——了解Word界面。

环节二、新知探究教师先介绍有关Microsoft Office Word 2003的有关知识。

并且进行提问“如何启动Microsoft Office Word 2003呢?”任务一、启动Microsoft Office Word 2003引导学生根据以前学过的启动“记事本”的方法，进行自主的探究。

并请学生演示他们的方法，根据多个同学的演示操作，教师给出评价并进行总结启动Word的三种方法：①双击桌面上Word的快捷图标。

②单击“开始”菜单——程序——Microsoft Office 2003——Microsoft Office Word 2003③在桌面空白处右击鼠标选择“新建-> Microsoft Office Word 2003”然后单击，单击Word图标，同样可以启动Word。

Word已经打开了，那么它由哪几部分组成呢?任务二、认识界面给学生5分钟的时间，结合教材内容和已经打开的软件两人一小组，自主的认识Word 界面，之后教师采用开火车的形式，用鼠标指相应图标，学生说出其部分名称。

然后教师将全班分成两个小组，给学生5分钟的时间分别认识菜单栏和工具栏的各个菜单项和按钮名称，并完成PPT上的表格。

教师再次提出问题“如何隐藏工具栏呢?”任务三、显示/隐藏工具栏教师操作完成隐藏绘图工具栏的操作，请一位同学来帮老师把格式工具栏给找回来。

任务四、关闭Microsoft Office Word 2003环节三、小结作业1.简单回顾本节课所学知识点。

2.请学生尝试输入文字，并应用今天所学的按钮或菜单项对文字进行简单的设置。

板书设计答辩题目解析1.在Word中，对文字内容进行编辑或修改，必须先选中，然后再操作，请说出几种常用的选择方法?【专业知识类】【参考答案】(1)选择部分文字;将光标移至要选择文字的第一个字符前面，按下鼠标左键不放，拖动鼠标至要选择文字的最后一个字符后，释放鼠标即可。

(2)选择一行文字;移动光标至页面左侧的文本选择区，当光标变成斜向上的箭头时，单击可以选择一行。

(3)选择一段文字;移动光标至该段左侧的文本选择区，双击即可(4)选择整个文档;选择“编辑”->“全选”命令(或按Ctrl+A键)2.你将如何检测学生是否掌握教学内容的?【教学实施类】【参考答案】在教学过程当中，通过提问，做练习的方式可以非常好的掌握学生的学习情况，并且在教学的过程当中运用了任务驱动法、小组讨论等方法，可以帮助学生更好的掌握所学的知识。

考题：初中信息技术《编排文稿——绘制标题》一、考题回顾二、考题解析初中信息技术《编排文稿——绘制标题》主要教学过程及板书设计教学过程1.【作品展示，导入新课】教师首先展示制作精美的电子小报的标题，并引领学生说出标题都由哪几个部分组成：文字、星星、线条等。

明确任务——制作精美的小报的标题。

2.【新课教授】任务一、分析标题教师依旧展示精美的电子小报的标题，让学生分析在Word中制作这样的作品需要什么样的技术。

并且提出问题“电子小报的标题有什么样的特点?”引领学生说出小报的以下观点：图片的插入、艺术字的使用、格式的调整。

任务二、总结制作步骤教师对于每一个知识点进行讲解，并且将制作标题的整个过程进行演示，给学生一个整体的印象。

要求学生分组讨论并总结制作标题的相关步骤。

教师请学生进行回答并将整个操作步骤展示在PPT上。

任务三、制作标题将全班分成几个小组，每个小组设立一名组长。

根据教师展示在PPT上的步骤，自行选择主题设计标题。

并提出以下要求：(1)组长要根据具体情况对任务进行合理的分配。

比如一个制作，其他人协助设计——设计布局、设计颜色、字体等内容，安排组员与其他组进行交流学习。

(2)当组内成员遇到技术上的问题或资源使用等问题时，可以从以下方式得到帮助：参照教材、上网搜索、阅读学习资料、向老师咨询等。

3.【成果展示】各小组展示自己的作品。

对于个别优点突出的作品，让作者示范、讲解技巧运用的心得。

之后让大家进行评论。

具体指出作品的优点、及有待改善的地方。

在学生进行互评以后，教师进行总体评价，肯定学生作品的长处，并提出相应的改进方案。

4.【小结作业】教师引领学生回顾本节课所学知识点。

请一名同学复述制作电子小报标题的具体流程。

其它同学可以进行补充说明。

并且分享交流在制作过程中遇到的问题以及采取的解决方法。

作业：从网上搜集一些你认为比较美观的标题，并说一下它运用了哪些技术?板书设计答辩题目解析1.你本节课的教学目标是什么?【教学内容类】【参考答案】【知识与技能】学生能够独立插入艺术字、图片，并调整其格式,绘制出美观的标题。

【过程与方法目标】学生通过动手操作，归纳总结出插入艺术字、调整格式的方法和步骤。

【情感态度与价值观】通过小组合作感受与他人互相帮助、讨论交流的乐趣，增强集体的意志。

2.本节课你运用了任务驱动法，任务驱动法在使用的过程中要有几个步骤，分别是什么?【教学实施类】【参考答案】任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，属于启发式的，探究式的学习，适合于培养学生的自学能力和分析能力、解决问题的能力。

任务驱动教学法主要包括呈现任务、教师导学、明确任务、完成任务和完成情况评价几个环节。

[page]考题：高中信息技术《信息的基本特征》一、考题回顾二、考题解析高中信息技术《信息的基本特征》主要教学过程及板书设计教学过程1.【创设情境，引入课题信息的基本特征】同学们，有谁能说出刚才响起的优美的铃声给我们传递了一个什么信息吗?学生回答：“要上课了。

”不错，我们生活在一个信息社会，我们身边到处是信息，只要你留意一下，就会发现很多信息，比如：教室里老师的板书，我们每天收看的天气预报、新闻联播，十字街口的红绿灯等等，今天我们就来学习一下，信息都具有哪些特征?2.【新课讲授】案例一、播放视频，视频当中的内容包括：翻开我们的课本,里面记录了各种信息;打开电视，电视台向我们发送了各种信息;古时候的烽火狼烟、飞鸽传信、快马传书，现在的电话、传真、网络。

这些全都为我们传送了信息。

教师提问“上述视频当中都涉及到了哪些信息?”。

根据学生的回答，教师讲授信息的普遍性和无限性的特征。

案例二、据气象专家预测：今年我市将迎来有史以来最炎热的夏天。

某电器经销公司立即从各大空调厂家进了大批空调，从5月份到8月份该电器经销公司赢利总额超过了1至4月份的两倍。

通过上述案例教师讲解信息的价值性。

案例三、萧伯纳“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果;但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下，我们就都有了两种思想，甚至更多。

”教师提问“苹果和思想分别代表什么?”根据学生的回答，教师讲授信息的共享性，在此基础上教师进行追问，“刚才老师的讲授大家都听见了吧?电视上的节目只有一个观众可以看到吗?”讲授信息的可传递性!案例四、我这里有一张麦当劳的优惠券，请同学们帮我分析一下，我现在可以用它去麦当劳消费吗?根据学生的回答，教师讲解信息的时效性特征。

教师设置一个问题“除了这些，信息还具有哪些特性，并举出生活当中的实际例子”，引导学生进行讨论。

学生讨论完成之后，会给出回答，如真伪性、可增值性、依附性……”3.【巩固提高】教师屏幕展示两个案例，请同学们分小组讨论一下，体现了信息的什么特征?案例一：“口说无凭”指的是说过的话无据可查，在进行重大交易时，往往需要签订书面协议。

(载体依附性)案例二、通过卫星信号，我们可以在家中观看北京奥运会的精彩比赛。

(传递性和共享性)4.【小结作业】小结：教师引领学生回顾本节课所学知识点。

请同学们以开火车的形式，每人说出一个信息的特征，并说出一个相对的案例。

作业：想一想生活中的案例体现了信息的哪些特征?板书设计答辩题目解析1.请再列举两个信息的其他特征并加以说明。

【专业知识类】【参考答案】相对性：信息只有被利用才有价值，同一个信息，不同的使用者由于其自身素质、修养、能力以及所处的环境不同，会得到不同的使用效果，说明信息具有价值的相对性。

可伪性：诸葛亮的“空城计”，手机上经常收到的中间短信等等，都是不真实不可信的信息，说明信息具有可伪性。

2.请你谈谈如何培养学生的创造性。

【教学实施类】【参考答案】我认为培养学生的创造性要做到如下三点。

(1)营造良好的育人环境，为创造能力提供土壤树立正确的育人观是培养学生创造能力的前提。

所以教师应保持乐观开朗的心态，积极鼓励学生大胆想象、努力创造。

(2)提高学生的观察能力，为创造能力提供突破口培养以积极的态度注视事物的习惯，有助于观察力的发展。

教师要积极引导他们对好奇的事物加强观察，在教学过程中要适时为学生确立观察目的，让学生带着问题去观察，然后进行思考。

(3)培养学生的创造性思维，为创造能力提供基础教师要鼓励学生，敢于怀疑，敢于提出不同凡响的见解。

学生的创造思维需要教师通过各种手段去刺激、引导;对于学生的错误，教师要以点拔为主采取激励等方式，促使学生继续思维，把改进的机会留给学生，启动学生的创造潜能。

考题：高中信息技术《IP地址及其管理》一、考题回顾二、考题解析高中信息技术《IP地址及其管理》主要教学过程及板书设计教学过程环节一、导入新课1.老师利用多媒体播放视频，内容是关于我国首例利用因特网破获聚众赌博案件(1)学生观看视频(2)学生概括视频主要内容2.设置疑问：公安机关根据什么线索进行破案的?根据学生的回答，引入IP地址的概念。

环节二、新知探究任务一、查一查1.设置小竞赛，根据查看本机IP地址的方法，学生动手操作查看自己计算机的IP地址。

2.请较快完成的同学说出自己的IP地址，老师在黑板上记录。

任务二、答一答1.学生自习课本上关于IP地址概念的内容。

2.学生回答问题：“什么是IP地址”，老师做补充总结。

任务三、说一说1.学生利用2分钟自习书上内容，讨论IP地址的组成特点。

2.教师带领学生结合黑板上记录的IP地址，总结IP地址组成的特点，包括点分十进制的表示方法及网络标识、主机标识;并通过对网络号和主机号的讨论，引入IP地址分类的概念。