人民教育出版社四年级上册《综合实践活动》电子备课(教案、教学设计)精简版之植物王国的奥秘教案

一、植物的“身体”

1、根固定植物和吸收水分、养分的作用。

分为须根和直根。图1

2、茎植物的主干和侧枝

分为直立茎、匍匐茎、缠绕茎和攀援茎。图2

3、叶和花

叶：光合作用，制造养分，放出氧气。

花：色彩鲜艳，形状各异，装扮世界；产生种子，繁殖后代。图3

4、果实和种子

传宗接代。图4

二、画一画

了解了植物的“身体”，你是不是对植物更感兴趣了呢？试着自己画一种植物，并标出它身体的各个“部位”吧。

三、拓展

了解“观察思考”。

板书设计：教学反思：

一、从整体认识植物

1、想一想：准备观察什么地方的植物？

（校园、公园、街道、山坡、江河边……）

我准备观察（地方）的植物。

2、问一问：是不是有些植物你不知道名字呢？问一问别人吧，然后把它们的名字写下来。

3、记一记：这个地方的植物有：（填写5种以上）

二、观察校园

1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。（可说名称，也可描述外形。）

2、师生交流。

指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。

3、学生实地观察，教师随时指导。

4、汇报交流。

5、小结：植物的外部形状是各种各样的。

板书设计：教学反思：

一、植物生长的地方有哪些呢？

。

二、这些地方是不是真的生长着这些植物？

。

三、填一填

四、议一议

1、哪些植物是耐旱的？。

2、哪些植物是喜水的？。

3、哪些植物是喜光的？。

4、哪些植物是喜阴的？。

板书设计：教学反思：

一、激趣导入

一棵树长大了，你知道它有“多少岁吗？

二、了解树木的年轮

1、含义：树木主干的年轮数目，可以表示这棵树的年龄。每一圈是在一年里长成的，即叫年轮。

2、学习P12-P13资料，了解年轮。

三、查一查

如果你还想了解更多关于年轮的知识，可以上网查一查，然后跟大家分享。

四、看一看

选取树桩或一段树干的横切面，观察它的年轮。你能判断它是多少年的树木吗？

。

五、议一议

生长着的树木，不用砍到，你能知道它长了多少年吗？

。

板书设计：教学反思：

一、激趣

1、你喜欢花吗？喜欢什么花？它有什么特点？

2、学生回答、全班交流。

二、想一想

1、你最熟悉而差异较大的两种花是什么？从哪些方面比较它们呢的特点？怎样进行观察呢？

。

2、学生自行阅读“给你提个醒儿”。

三、看一看

实地观察你选择的两种花的特点。

四、记一记

五、拓展训练

同学间相互比较观察记录，看哪些方面抓住了特点，观察得仔细，哪些方面还存在不足，该怎样改进。

板书设计：教学反思：

一、导语

在实践探索中学到的东西才是终身难忘的。看看下面的活动，你愿意去参与吗？植物王国的奥秘在等着你去探索哦。

二、明确主题，引发思考

1、本节课学习温度对种子发芽的影响。

2、思考：温度会影响种子的发芽吗？低温会不会减慢种子的发芽？加温会不会加快种子的发芽？是否存在某个最佳发芽温度？

3、学生讨论交流。

4、自由阅读P15准备材料和步骤。

三、指导完善“温度对种子发芽的影响”实验记录表

四、讨论

1、同一种种子在不同温度下发芽的速度是否有快慢？

2、不同种子是否存在不同的最佳发芽温度？

3、结合本实验讨论，怎样使温室（或薄膜）种植更加科学？

五、总结

1、实验结论；

2、自己在试验中，成功的经验和存在的问题是什么？

板书设计：教学反思：

一、设疑导入

1、为什么很多人都喜欢在家里种花？人们还在什么地方种花？怎样种花？

2、你喜欢种花吗？我们一起来试一试吧。

二、材料准备

花盆、花种子、瓦片（或石块）、水壶、土、铲子等

三、步骤

四、讨论

1、家庭种花从播种到开花这一过程应该怎样管理？

2、根据种子发芽的适当条件，讨论怎样运用薄膜育苗，使种的花早开。

五、总结

自己在种花过程中，成功的经验和存在的问题是什么？填写在P17方框里。

六、拓展

1、编写一直植物王国的童话故事，看谁编得好。

2、全班交流评价。

板书设计：教学反思：