传记文学的特点 ppt课件
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什么是传记文学(精)
判断句
被动句 宾语前置 定语后置 介宾短语后置
１．通假字 ⑴可与不－－不＝否，表疑问语气． ⑵臣愿奉璧西入秦－－奉＝捧，用手托． ⑶拜书送于庭－－庭＝廷，朝廷 ⑷如有司案图－－案＝按，察看． ⑸设九宾礼于廷－－宾＝傧 ⑹秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也－－缪＝穆 ⑺唯大王与群臣孰计义之－－孰＝熟，仔细． ⑻请奉盆缻秦王——缻=缶 ２．一词多义 ⑴负 ①秦贪，负其强（依仗，凭借） ②臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起） ③相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背） ④均之二策，宁许以负秦曲（使．．．承担） ⑤谦颇闻之，肉袒负荆（背着）
Байду номын сангаас
解释下列多义词
(1)徒 ①秦城恐不可得，徒见欺 ②而蔺相如徒以口舌为劳 (2)使 ①秦昭王闻之，使人遗赵王书 ②其人勇士，有智谋，宜可使 ③乃使其从者衣褐 ④大王乃遣一介之使 (3) 以 ①以勇气闻于诸侯 ②愿以十五城请易璧 ③严大国之威以修敬也 ④则请立太子为王，以绝秦望 ⑤吾所以为此者，以先国家之急而后么仇也
完璧归赵
秦王：欺诈 1，愿以十五城 请易璧 2，坐章台见相 如，传以示美 人及左右 3，召有司案 图，指从此以 往十五都予 赵。
相如：反欺诈 1，璧有瑕（设计智取） 2，持璧却立，倚柱，努发上冲冠（说 理斗争） 3，臣头今与璧俱碎于柱（誓死捍卫） 4，大王亦斋戒五日（缓兵之计） 5，使其从者归璧于赵（保全璧） 6，未尝有坚明约束者（送璧理由） 7，以秦之强而先割十五都予赵（提出 建议） 8，唯大王与群臣孰计议之（委婉劝告）
３．古今异义 ⑴拜为上卿－－拜，授予官职 ⑵欲勿与，即患秦兵之来－－患，忧虑，担心 ⑶请以咸阳为赵王寿－寿，向人敬酒或献礼 ⑷臣所以去亲戚而事君者－－去，离开；亲戚，近亲及姻 亲． ⑸请指示王－－指示，指给．看 ⑹于是相如前进缶－－前进，上前进献 ⑺宣言曰：事见相职必辱之－宣言，扬言，到处说 ⑻布衣之交－－布衣，平民． ４．词类活用 ⑴名词作动词 ①舍相如广成传舍－－舍，安置住宿 ②左右欲刃相如－－刃，用刀杀 ③乃使从者衣褐－－衣，穿
传记文学
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3.传记文学的基本特征： （1）真实性与文学性 （2）哲理性与形象性 （3）思辨性与审美性
（二）
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传记作品训练有哪些设题方式？ 1、文章从哪几个方面来介绍主人公？ 2、主人公具有哪些品质特征？ 3、理解句子的含意。 4、文章写作上有何特点？效果如何？ 5、请问你怎样评价主人公？探究——探讨文 本反映的人生价值和时代精神，能对作者所 持的观点和艺术处理提出自己的看法。 • 6、读了此文你有什么感想？传主的精神有什 么现实意义？
其它概括事迹题型： • 《爱国科学家邓叔群》：（3）在国家需时， 邓叔群是如何牺牲个人利益、为国分忧的？ 请结合材料简要分析。（6分） • 《吴良镛：筑梦人生》：吴良镛在建筑领域 取得了哪些方面的成就？请结合全文概括说 明。（6分） • 《侯仁之：城市的知音》：侯仁之被称为城 市的知音，这在文中体现在哪些方面？请结 合文本简要分析。（6分）
（2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主；还有 的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记 叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。如： 卞毓方的《留取丹心照汗青》。这一类传记既要记 述人物的生平又要评论人物的思想、生活和贡献。 评传的对象一般是那些在历史上曾经发挥重要作用 的哲学家、政治家、军事家、文学家、艺术家等著 名人物，如《孔子评传》。 （3）从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。 （4）从创作方法分：传记文学，多用形象化手法， 描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背 景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文 学描写。历史性传记：以记叙翔实的史实为主，用 语比较平实。
• （三）阅读人物传记必须明确的问题： • 1. 文章写的是什么人？（一个主要的人物及其他次要 人物，以及他们之间的关系。） • 2. 做了什么事？（一般是用叙事来表现这个人物的， 有时候写了几件事。） • 3. 这个人怎么样？（是好人，还是坏人？一般是好人， 主要看作者是怎样评价的。） • 4. 是思路层次，文章是沿着什么思路展开的，是总分 式、并列式、还是层进式，是顺叙还是倒叙，有没有 插叙；分为哪几个层次，每层的大致意思是什么，等 等。 • 5. 是写作技巧和语言特点，这两项内容虽然现在的高 考命题很少涉及，但对它们有个粗略了解，可以帮助 理解文本内容。
传记文学
印象；可以把不便于明说的意思含蓄地表达出来，赋予
文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。 2、对比法
对比可以截取两件不同的事物或同一事物的两个不同的 方面，两相比较，使形象美丑显得更加鲜明，双方特点
比得更加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭得
更加尖锐。
8／17
鉴赏指津
3、衬托法 事物与事物之间互相映衬，相得益彰，它可以突出强调
二、传记一般有以下三个特点
第一、人物的时代性和代表性。传记里的 人物都是某时代某领域较突出的人物。
第二、选材的真实性和典型性。传记的材 料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选 取典型的事例，来表现传主的人格特点， 有较强的说服力。
第三、选文兼具史实性与文学性。
三、如何阅读一篇传记文？
⑴了解传记的文体特点 ⑵整体阅读全文，初步感知全文大意。 ⑶ 理清行文线索、结构；弄清主旨。 ⑷局部探究文中的典型细节，从中感悟 传主的思想性格。 ⑸联系自己的实际，反省自己，从与传 主的对话中获得人生的教益。
表现的主体事物，表达强烈的感情和感受，在文中可以 丰富文章的表现技法，深化文章的主题。 4、先抑后扬法 先抑后扬的手法，使文章跌宕起伏，耐人寻味。前后形 成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻的印象。
②第三人称（他传）：是指作者以局外人 的视点进行叙述的笔法。
作用：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不 受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
2、叙述顺序 ⑴顺叙：对人物和事件按时间发生的先后顺序
进行叙述。 作用：这种叙述方法能使人物、事件的叙述有 头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。
⑵倒叙：先写结局或事件中最突出的片断， 后写事件经过。
作用：这种叙述方法可以造成悬念、埋下伏笔， 以吸引读者，增加文章的可读性和感染力。
人教版部编版统编版八年级语文上册第二单元写作《学写传记》PPT课件
找出自我评价的句子，看看在什么位置？这些句子有什么特点？
教学过程
活动三：跟着名家学写小传 3.写好个人评价
苦于心实，不能仕途，拙于言辞，难会经济；提笔涂墨，纯 属滥竽充数。若问出版的那几本小说，皆是速朽玩意儿，那敢在 此列出名目呢？如此而已。”
明确：“苦于心实，不能仕途，拙于言辞，难会经济”。有单独放在结尾 的，也有融入内容中的。这些句子都是发自肺腑，真实客观的。
明确：基本情况写的真实的、准确；突出了名字由来、内涵、居住环境。
教学过程
活动三：跟着名家学写小传 1.写好基本情况
个人资料卡
基本 情况
撰写提示： 基本情况中力求突
出独特的内容可以详写， 务必要保证信息的真实 性。
教学过程
活动三：跟着名家学写小传 2.写好主要经历
离家十几年，年年返里。因无衣锦还乡之欲，便没无颜见江 东父老之愧。先读书，后务农；又读书，再做编辑；苦于心实， 不能仕途，拙于言辞，难会经济；提笔涂墨，纯属滥竽充数。
历吗?请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。 提示： 1.与你要写的家人深入交流，进一步了解他的生活经历。 2.既要有概括性的介绍，也要选择几个重要事件，描写言
教学过程
活动三：跟着名家学写小传
3.写好个人评价
个人资料卡
基本情况 个人经历（独 特的：对成长 有影响的生活、 学习经历）
个人评价
撰写提示： 自我评价应客观真实，情
真意切；评价的位置可以单独 放在结尾，也可以融入到基本 情况、主要经历中。
教学过程
活动三：跟着名家学写小传 3.传记文学性
老舍在写《贾平凹自传》时用的词语。
写‘平凹’，正视于崎岖。一字之改，音同形异，两代人心境可 见也。生于1952年2月21日。孕胎期娘并未梦星月入怀，生产时 亦没有祥云罩屋，幼年外祖母从不讲什么神话，少年更不得家庭 艺术熏陶，祖宗三代平民百姓，论辈哪能显发达贵？原籍陕西丹 凤，实为深谷野洼，五谷都长而不丰，山高水长却清秀。
教学过程
活动三：跟着名家学写小传 3.写好个人评价
苦于心实，不能仕途，拙于言辞，难会经济；提笔涂墨，纯 属滥竽充数。若问出版的那几本小说，皆是速朽玩意儿，那敢在 此列出名目呢？如此而已。”
明确：“苦于心实，不能仕途，拙于言辞，难会经济”。有单独放在结尾 的，也有融入内容中的。这些句子都是发自肺腑，真实客观的。
明确：基本情况写的真实的、准确；突出了名字由来、内涵、居住环境。
教学过程
活动三：跟着名家学写小传 1.写好基本情况
个人资料卡
基本 情况
撰写提示： 基本情况中力求突
出独特的内容可以详写， 务必要保证信息的真实 性。
教学过程
活动三：跟着名家学写小传 2.写好主要经历
离家十几年，年年返里。因无衣锦还乡之欲，便没无颜见江 东父老之愧。先读书，后务农；又读书，再做编辑；苦于心实， 不能仕途，拙于言辞，难会经济；提笔涂墨，纯属滥竽充数。
历吗?请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。 提示： 1.与你要写的家人深入交流，进一步了解他的生活经历。 2.既要有概括性的介绍，也要选择几个重要事件，描写言
教学过程
活动三：跟着名家学写小传
3.写好个人评价
个人资料卡
基本情况 个人经历（独 特的：对成长 有影响的生活、 学习经历）
个人评价
撰写提示： 自我评价应客观真实，情
真意切；评价的位置可以单独 放在结尾，也可以融入到基本 情况、主要经历中。
教学过程
活动三：跟着名家学写小传 3.传记文学性
老舍在写《贾平凹自传》时用的词语。
写‘平凹’，正视于崎岖。一字之改，音同形异，两代人心境可 见也。生于1952年2月21日。孕胎期娘并未梦星月入怀，生产时 亦没有祥云罩屋，幼年外祖母从不讲什么神话，少年更不得家庭 艺术熏陶，祖宗三代平民百姓，论辈哪能显发达贵？原籍陕西丹 凤，实为深谷野洼，五谷都长而不丰，山高水长却清秀。
传记知识课件(共15张PPT)
过程与方法：
1、培养阅读传记作品的能力； 2、培养在阅读中筛选信息的能力和提取 资料的能力。
情感态度与价值观：
1、通过传记的学习，选择比较有分量的传 记来学习，筛选掉一些粗制滥造的“传记”。
传记之名
传记一词在英语中为biography，自公元 1660年起在英国使用。该词的基本词义有三：一 是指个人的经历；二是指反映或描绘个人经历的 作品或文献等；三是指对某一事物发展过程的记 述，含变迁史之意。biography一词的核心词义 是指个人的历史，作为文字形态的东西，则是指 对个人生活经历作记述的作品。
传记式小说：
这类作品纯属虚构，是一种以传记和自传形 式写就的小说，如格雷夫斯描写罗马皇帝克劳狄 乌斯(又译克劳狄)一世的《克劳狄乌斯》。
参考朱文华《传记通论》（复旦大学出版 社1993年版）
播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性 制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你 时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去 这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！世上本无移 是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！亿万财富不是存在银行里，而是产生在人的思想里。你没找到路，不等于 什么，你必须知道现在应该先放弃什么！命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机人人都有两个 一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己， 1、烦恼的时候，想一想到底为什么烦恼，你会发现其实都不是很大的事，计较了，就烦恼。我们要知道，所有发生的一切都是该发生的，都是因缘。顺利的就感恩，不顺 寒潭，雁过而潭不留影；风吹疏竹，风过而竹不留声。”修行者的心境，就是“过而不留”。忍得住孤独；耐得住寂寞；挺得住痛苦；顶得住压力；挡得住诱惑；经得起折腾 得起责任；1提得起精神。闲时多读书，博览凝才气；众前慎言行，低调养清气；交友重情义，慷慨有人气；困中善负重，忍辱蓄志气；处事宜平易，不争添和气；对已讲 远，修身立正气；居低少卑怯，坦然见骨气；卓而能合群，品高养浩气淡然于心，自在于世间。云淡得悠闲，水淡育万物。世间之事，纷纷扰扰，对错得失，难求完美。若 陷于计较的泥潭，不能自拔。若凡事但求无愧于心，得失荣辱不介怀，自然落得清闲自在。人活一世，心态比什么都重要。财富名利毕竟如云烟，心情快乐才是人生的至宝 在脚踏实地的道路上；我们的期待在哪里？在路上，在勤劳勇敢的心路上；我们的快乐在哪里？在路上，在健康阳光的大道上；我们的朋友在哪里？在心里，在真诚友谊的 己负责；善于发现看问题的角度；不满足于现状，别自我设限；勇于承认错误；不断反省自己，向周围的成功者学习；不轻言放弃。做事要有恒心；珍惜你所拥有的，不要 美；不找任何借口。与贤人相近，则可重用；与小人为伍，则要当心；只满足私欲，贪图享乐者，则不可用；处显赫之位，任人唯贤，秉公办事者，是有为之人；身处困境 任；贫困潦倒时，不取不义之财者，品行高洁；见钱眼开者，则不可用。人最大的魅力，是有一颗阳光的心态。韶华易逝，容颜易老，浮华终是云烟。拥抱一颗阳光的心态 心无所求，便不受万象牵绊；心无牵绊，坐也从容，行也从容，故生优雅。一个优雅的人，养眼又养心，才是魅力十足的人。容貌乃天成，浮华在身外，心里满是阳光，才 随流水宁。心无牵挂起，开阔空净明。幸福并不复杂，饿时，饭是幸福，够饱即可；渴时，水是幸福，够饮即可；裸时，衣是幸福，够穿即可；穷时，钱是幸福，够用即可 困时，眠是幸福，够时即可。爱时，牵挂是幸福，离时，回忆是幸福。人生，由我不由天，幸福，由心不由境。心是一个人的翅膀，心有多大，世界就有多大。很多时候限 也不是他人的言行，而是我们自己。人心如江河，窄处水花四溅，宽时水波不兴。世间太大，一颗心承载不起。生活的最高境界，一是痛而不言，二是笑而不语。无论有多 幸福在于祥和，生命的祥和在于宁静，宁静的心境在于少欲。无意于得，就无所谓失去，无所谓失去，得失皆安谧。闹市间虽见繁华，却有名利争抢；田园间无争，却有柴 最终不过梦一场。心静，则万象皆静。知足者常在静中邂逅幸福。顺利人生，善于处理关系；普通人生，只会使用关系；不顺人生，只会弄僵关系。为人要心底坦荡，不为 不为假象所惑。智者，以别人惨痛的教训警示自己；愚者，用自己沉重的代价唤醒别人。对人多一份宽容，多一份爱心；对事多一份认真，多一份责任；对己多一点要求， 可满，乐不可极，警醒自己。静能生慧。让心静下来，你才能看淡一切。静中，你才会反观自己，知道哪些行为还需要修正，哪些地方还需要精进，在静中让生命得到升华 心静下来，你才能学会放下。你放下了，你的心也就静了。心不静，是你没有放下。静，通一切境界。人与人的差距，表面上看是财富的差距，实际上是福报的差距；表面 人品的差距；表面上看是气质的差距，实际上是涵养的差距；表面上看是容貌的差距，实际上是心地的差距；表面上看是人与人都差不多，内心境界却大不相同，心态决定 一件事。因为当一个人具有感恩的心，心会常常欢喜，总是觉得很满足，一个不感恩不满足的人，总是会觉得欠缺、饥渴。一个常感恩的人，会觉得自己很幸运，有时候其 一感恩，就变得很快乐。这种感恩的心，对自己其实是有很大利益。压力最大的时候，效率可能最高；最忙碌的时候，学的东西可能最多；最惬意的时候，往往是失败的开 光临。成长不是靠时间，而是靠勤奋；时间不是靠虚度，而是靠利用；感情不是靠缘分，而是靠珍惜；金钱不是靠积攒，而是靠投资；事业不是靠满足，而是靠踏实。知恩 为当一个人具有感恩的心，心会常常欢喜，总是觉得很满足，一个不感恩不满足的人，总是会觉得欠缺、饥渴。一个常感恩的人，会觉得自己很幸运，有时候其实没什么道 就变得很快乐。这种感恩的心，对自己其实是有很大利益。压力最大的时候，效率可能最高；最忙碌的时候，学的东西可能最多；最惬意的时候，往往是失败的开始；寒冷 长不是靠时间，而是靠勤奋；时间不是靠虚度，而是靠利用；感情不是靠缘分，而是靠珍惜；金钱不是靠积攒，而是靠投资；事业不是靠满足，而是靠踏实。以平常心观不 面前，平常心就是勇敢；在利诱面前，平常心就是纯洁；在复杂的环境面前，平常心就是保持清醒智慧。平常心不是消极遁世，而是一种境界，一种积极的人生。不仅要为 价值的人而努力。命运不是机遇，而是选择；命运不靠等待，全靠争取。成熟就是学会在逆境中保持坚强，在顺境时保持清醒。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫 的赞许时，心灵才会真的自由。你没那么多观众，别那么累。温和对人对事。不要随意发脾气，谁都不欠你的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不算事。 有绝交，才有至交学会宽容伤害自己的人，因为他们很可怜，各人都有自己的难处，大家都不容易。学会放弃，拽的越紧，痛苦的是自己。低调，取舍间，必有得失。不要 面前没人爱听那些借口。慎言，独立，学会妥协的同时，也要坚持自己最基本的原则。付出并不一定有结果。坚持可能会导致失去更多过去的事情可以不忘记，但一定要放 个最好的打算和最坏的打算。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想。不庸人自扰。不说谎话，因为总有被拆穿的一天。别人光鲜的背后或者有着太多不为人知的痛苦 不管学习什么，语言，厨艺，各种技能。注意自己的修养，你就是孩子的第一位老师。孝顺父母。不只是嘴上说说，即使多打几个电话也是很好的。爱父母，因为他们给了 无私的人。
什么是传记文学(精)
徒①秦城恐不可得，徒见欺（白白的） ②而蔺相如徒以口舌为劳（只，只不过） 以①以勇气闻于诸侯－－凭 ②愿以十五城请易璧－－用，拿 ③严大国之威以修敬也－－来，连词 ④则请立太子为王，以绝秦望－－用以，用 来 ⑤吾所以为此者，以先国家之急而后么仇也 －－因为
使①秦昭王闻之，使人遗赵王书（派） ②其人勇士，有智谋，宜可使（出使） ③乃使其从者衣褐（让） ④大王乃遣一介之使（使臣） 引①引赵使者蔺相如（引见，延请） ②左右欲引相如去（拉） ③相如引车避匿（牵，拉，引申为掉转）
完璧归赵
秦王：欺诈 1，愿以十五城 请易璧 2，坐章台见相 如，传以示美 人及左右 3，召有司案 图，指从此以 往十五都予 赵。
相如：反欺诈 1，璧有瑕（设计智取） 2，持璧却立，倚柱，努发上冲冠（说 理斗争） 3，臣头今与璧俱碎于柱（誓死捍卫） 4，大王亦斋戒五日（缓兵之计） 5，使其从者归璧于赵（保全璧） 6，未尝有坚明约束者（送璧理由） 7，以秦之强而先割十五都予赵（提出 建议） 8，唯大王与群臣孰计议之（委婉劝告）
解释下列各句中红色的字
1.完璧归赵 (使……完好无损) 2.均之二策,宁许以负秦曲.（权衡，比较） 3.璧有瑕，请指示王。（指给……看） 4.严大国之威一修敬也。（动词，尊重） 5.遂许斋戒五日，舍相如广成传舍。（安排住处） 6.卒廷见相如（状语，在朝廷上） 7.请以赵十五城为秦王寿。（献礼） 8.以先国家之急而后私仇也。（意动，以……为先 /后）
⑴负 ①秦贪，负其强（依仗，凭借） ②臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起） ③相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背） ④均之二策，宁许以负秦曲（使．．．承担） ⑤谦颇闻之，肉袒负荆（背着） ②而蔺相如徒以口舌为劳（只，只不过） ⑸幸 ①而君幸赦臣（开恩，幸好） ②而君幸于赵王（宠幸）
传记文学
（三）小传和长篇传记 按篇幅的长短，可分小传和长篇传记。 （四）单传和合传 按作品中传主的多少，可分为单传和合 传。 （五）巨型、大型、中型、小型和微型传记 这是按篇幅大小来分的。
第二节
传记文学的文体特征
一、历史的真实性 （一）不能子虚乌有，避免凭空捏造和虚构 （二）适当、适度地运用想象 （三）作者的主观评价和倾向也要真实、准确
三、独特的“写人的文学” 传记文学是传“人”的文学，这是传记 文学的独特个性之一，也是它与其他诸种文 学体裁如小说、诗歌、散文、戏剧、报告文 学等的区别之一。 （一）典型的独特 （二）个性的独特
第三节
传记文学的写作方法
一、作者的修养是基础 （一）思想人格上的修养 要有求真精神，克服怕“沾”怕“碰” 之心。 要有清正精神，克服利益驱使之心。 要有严肃精神，克服一味猎奇之心。 要有耐劳精神，克服怕苦畏难之心。
五、人物的形象和个性是核心 （一）传记文学的写作应以传主个性为核心 （二）要全面地刻画出传主个性 （三）揭示传主个性发展的逻辑
第四节
案例分析与研究性学习
（二）广博的知识 传记文学是再现人物生平事迹和历史事 件的文学，它要求作者有很强的知识修养。 如关于所传对象的各种事实材料，关于人物 的生平经历，可能涉及的有关行业的知识， 还有时代背景，社会变革，文化环境等等， 都是写好传记文学所要熟悉和掌握的。 （三）较强的文学艺术修养
二、传主的选择是前提 首先是必须有可传的价值。 其次是必须有可传的事实材料。
第一节 传记文学的文体界定
一、传记文学的定义 传记文学是运用除 虚构以外的多种文学艺 术手法，再现人物生平 经历和事迹，展现人物 的精神风貌，表现其鲜 明形象和生动个性的一 种文学体裁。
二、传记文学的演变叙略 我国传记文学源远流长。先秦时代，《战国 策》、《左传》 ，西汉司马迁的《史记》为标志， 我国古代传记文学正式形成。近现代，我国传记文 学开始了从古代向现代的转型。胡适的《四十自 述》、郁达夫的《达夫自传》、郭沫若的《沫若自 传》、谢冰莹的《女兵自传》、巴金的《片断的回 忆》、朱东润的《张居正大传》 。新时期以来，尊 重历史、尊重个性和“人”的回归，传记文学出现 了前所未有的繁荣局面，形成了“传记热”，权延 赤的《走下神坛的毛泽东》、《走下圣坛的周恩 来》，毛毛的《我的父亲邓小平》陆键东的《陈寅 恪的最后二十年》、凌宇的《沈从文传》。
二单元写作 学写传记(共39张PPT)修改
此谓凡人廖哥也。
写作实践
名师总评 ： 此乃文言小传 ， 妙笔生花处比比皆是。蹲而 观蚁 ， 仰而思己 ， 为他人所不解之由皆在“投入”二字 ！ 静若处子，动若脱兔，廖哥亦好做水中蚊龙，超芸芸泳 者。读万卷书 ， 行万里路 ， 丈山河以锻意志、净心灵 ， 壮哉少年！低调静者，蚂蚁观者，超凡泳者，四方游者， 观文则知廖哥二三。
三、用欣赏的眼光观察身边的同学,发现他们身上的 闪光点,选择一位,深人交流,为其写一篇小传。不少 于500字。
提示： 1.要了解自己想写的同学的个性特点,更要尽可能理解其内心 世界。 2.不要而面俱到,而应根据要着重表现的特点,选取最有代表性 的事件和言行。 3.写完后,可以全班合作举办一次主题为“我们”的小传展览。
描写人物的方法
1、通过人物的肖像写人； 2、通过人物的语言写人； 3、通过人物的动作写人； 4、通过人物的心理写人； 5、通过人物的活动环境写人； 6、通过细节描写、侧面描写的方法写人。
三、学写小传
什么样的文章叫小传？传记中应写入哪些内容？具 有什么特点？
人物小传，是传记文学的一种，是一种简略记载人物生 平事迹的文章。小传一般有两类：一类是记述自己的生平； 一类是记述他人的生平。
摔倒之后，他一连几天都感到恶心，想吐，吃不下饭，但是因 为家里经济条件的限制,他并没有就医，可是他和爷爷奶奶都明白， 那应该就是脑震荡。
这件事曾让他一度伤心不已,倍感沮丧,可是他并不甘心,他不想 就此放弃!强大的自尊心和不服输的顽强意志驱使他重新站了起来。 虽然更加艰难，更加困苦,学习起来也十分吃力——不知道是不是 那次摔跤的后遗症,但是他总是想尽一切办法去努力，努力为人生 拼搏一次。父亲说：“虽然我不一定做得题最好,但是我发誓一定 要做到最认真、最刻苦!”
写作实践
名师总评 ： 此乃文言小传 ， 妙笔生花处比比皆是。蹲而 观蚁 ， 仰而思己 ， 为他人所不解之由皆在“投入”二字 ！ 静若处子，动若脱兔，廖哥亦好做水中蚊龙，超芸芸泳 者。读万卷书 ， 行万里路 ， 丈山河以锻意志、净心灵 ， 壮哉少年！低调静者，蚂蚁观者，超凡泳者，四方游者， 观文则知廖哥二三。
三、用欣赏的眼光观察身边的同学,发现他们身上的 闪光点,选择一位,深人交流,为其写一篇小传。不少 于500字。
提示： 1.要了解自己想写的同学的个性特点,更要尽可能理解其内心 世界。 2.不要而面俱到,而应根据要着重表现的特点,选取最有代表性 的事件和言行。 3.写完后,可以全班合作举办一次主题为“我们”的小传展览。
描写人物的方法
1、通过人物的肖像写人； 2、通过人物的语言写人； 3、通过人物的动作写人； 4、通过人物的心理写人； 5、通过人物的活动环境写人； 6、通过细节描写、侧面描写的方法写人。
三、学写小传
什么样的文章叫小传？传记中应写入哪些内容？具 有什么特点？
人物小传，是传记文学的一种，是一种简略记载人物生 平事迹的文章。小传一般有两类：一类是记述自己的生平； 一类是记述他人的生平。
摔倒之后，他一连几天都感到恶心，想吐，吃不下饭，但是因 为家里经济条件的限制,他并没有就医，可是他和爷爷奶奶都明白， 那应该就是脑震荡。
这件事曾让他一度伤心不已,倍感沮丧,可是他并不甘心,他不想 就此放弃!强大的自尊心和不服输的顽强意志驱使他重新站了起来。 虽然更加艰难，更加困苦,学习起来也十分吃力——不知道是不是 那次摔跤的后遗症,但是他总是想尽一切办法去努力，努力为人生 拼搏一次。父亲说：“虽然我不一定做得题最好,但是我发誓一定 要做到最认真、最刻苦!”
传记基本知识课件
02
传记写作技能
人物选择与素材收集
1 2
3
人物选择
选择具有代表性、特殊性、影响力的传主，能够让读者产生 共鸣和启示。
素材收集
通过查阅文献、采访、实地考察等多种方式，全面收集关于 传主的相关资料，包括生平、经历、思想、作品等。
素材挑选
根据传记主题和写作目的，挑选出最具有价值的素材，舍弃 无关紧要或重复的信息。
人物塑造与情节安排
人物塑造
通过对传主的性情、特点、价值观等方面的刻画，让读者深入了解传主的内心世界和成长历程。
情节安排
根据传主的生平、经历和思想发展，公道安排情节，让故事更加紧凑、有趣、引人入胜。
细节描写
通过生动的细节描写，让传记更加具有画面感和现场感，增强读者的阅读体验。
语言表达与风格选择
01
联系
自传、回忆录和传记都是对个人生平事迹的叙述，都强调真实性和客观性。在 某些情况下，传记作者可能需要引用自传或回忆录中的内容来丰富传记的素材 。
传记与小说、散文的异同点
• 异同点：传记强调真实性和客观性，而小说则可以虚构。散文则更重视表达作者的内心感受和思 想，而传记则更重视对传主生平事迹的叙述。在文学性方面，小说和散文可能会运用更多的修辞 手法和艺术表现情势，而传记则更重视对事实的陈说和呈现。
THANKS
02
03
语言表达
采用清楚、简洁、生动的 语言，让读者易于理解和 接受。
风格选择
根据传主的性情、经历和 时代背景，选择合适的风 格，如平实叙述、诗意描 画、幽默调侃等。
行文节奏
注意行文的节奏和变化， 避免过于平淡或过于繁琐 ，保持读者的阅读兴趣。
结构布局与谋篇布局
结构布局
传记文学的特点
2024/10/21
8
• 传记中引用的作用
• 在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可 以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌 ，对人物做出客观公正的评价。
• 引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精 神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。
• 引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具 有可读性。
• 2、写生平与写学术二者交融，呈现学术背后的家国情怀 。（行文脉络）
• 3、行文平易自然，穿插使用口语，就像和老朋友闲谈一 样。（语言）
“写法特点”答题模板：1、内容层面（文章侧重 写了什么）2、行文脉络（如何组织材料） 3、文体特点：比如：评传是叙述和评价相结合4、 语言（平易近人、质朴、口语化、文言气息等）
历史性传记：以记叙翔实的史实为主，用语比较平实。
（4）从创作方法分
传记文学：多用形象化手法，描述人物的生活经历、精
神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥
某202些4/10联/21 想性的文学描写。还可分为：历史性传记
4
传记的最主要的特点：
真实性和文学性，以及客观性。
•其次要明确传记类别，了解不同类别的传记 具有的不同特点，然后在此基础上，结合具 体文本加以辨别分析。
人物精神品质的词语举例:
一视同仁、一清二白、大义灭亲、大公无私、义无反顾、正气凛然、正直 无私、执法如山、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、严于律己、两袖清风、 忍辱负重、奉公守法、表里如一、斩钉截铁、忠心耿耿、忠贞不渝、贫贱不 移、高风亮节、涓滴归公、虚怀若谷、堂堂正正、深明大义、童叟无欺、谦 虚谨慎、廉洁奉公、毅然决然、豁达大度、鞠躬尽瘁,死而后已、襟怀坦白
•如自传，采用第一人称，语言或自然亲切、 或幽默风趣，通常以记叙为主，兼有描写抒 情；
传记文学：经典人物研究
经典人物的优秀品质和精神，得以传承和发扬光大，成为后世的宝 贵财富。
03 传记文学的写作技巧
传记文学的叙事技巧
线性叙事
按照时间顺序，从传主的 出生到去世，逐步展开叙 述。
倒叙叙事
先从传主的人生结局开始， 再逐步回溯到其起点，使 读者对传主有更深入的理 解。
插叙叙事
在主线叙述中穿插其他相 关事件或人物，丰富传记 内容，提供更多背景信息。
客观真实
力求语言准确、客观，避免主观臆断和夸大其词。
情感表达
通过语言传达作者对传主的情感态度，引导读者产生共鸣。
04 经典传记文学鉴赏
《史记》中的人物传记鉴赏
总结词
刻画生动，历史感厚重
详细描述
《史记》作为中国古代最著名的史书之一，其人物传记具有很高的文学价值和历 史意义。通过刻画历史人物的命运和性格，展现了当时社会的风貌和历史变迁。 其刻画手法生动有力，语言精练，让读者对历史人物有更深刻的认识。
当代传记
当代传记在表现手法上更加多样化，不仅有传统的传记形式，还有自传、回忆录、口述历 史等不同类型，内容也更加广泛和深入。
传记文学的价值与意义
传记文学的价值
传记文学的价值在于它能够通过真实的人物 故事，反映社会历史背景和时代精神，提供 启示和借鉴。它还能够通过刻画人物形象和 性格特点，揭示人性的复杂性和多样性，帮 助读者更好地理解人性。
1 2
传承历史文化
传记文学通过对历史人物的记述，让读者了解历 史背景和时代变迁，传承历史文化。
塑造榜样力量
传记文学中的经典人物具有榜样作用，激励读者 追求卓越，树立正确的人生观和价值观。
3
增强社会认知
通过传记文学对不同行业和领域人物的描绘，让 读者了解社会的多样性和复杂性，增强社会认知。
03 传记文学的写作技巧
传记文学的叙事技巧
线性叙事
按照时间顺序，从传主的 出生到去世，逐步展开叙 述。
倒叙叙事
先从传主的人生结局开始， 再逐步回溯到其起点，使 读者对传主有更深入的理 解。
插叙叙事
在主线叙述中穿插其他相 关事件或人物，丰富传记 内容，提供更多背景信息。
客观真实
力求语言准确、客观，避免主观臆断和夸大其词。
情感表达
通过语言传达作者对传主的情感态度，引导读者产生共鸣。
04 经典传记文学鉴赏
《史记》中的人物传记鉴赏
总结词
刻画生动，历史感厚重
详细描述
《史记》作为中国古代最著名的史书之一，其人物传记具有很高的文学价值和历 史意义。通过刻画历史人物的命运和性格，展现了当时社会的风貌和历史变迁。 其刻画手法生动有力，语言精练，让读者对历史人物有更深刻的认识。
当代传记
当代传记在表现手法上更加多样化，不仅有传统的传记形式，还有自传、回忆录、口述历 史等不同类型，内容也更加广泛和深入。
传记文学的价值与意义
传记文学的价值
传记文学的价值在于它能够通过真实的人物 故事，反映社会历史背景和时代精神，提供 启示和借鉴。它还能够通过刻画人物形象和 性格特点，揭示人性的复杂性和多样性，帮 助读者更好地理解人性。
1 2
传承历史文化
传记文学通过对历史人物的记述，让读者了解历 史背景和时代变迁，传承历史文化。
塑造榜样力量
传记文学中的经典人物具有榜样作用，激励读者 追求卓越，树立正确的人生观和价值观。
3
增强社会认知
通过传记文学对不同行业和领域人物的描绘，让 读者了解社会的多样性和复杂性，增强社会认知。
《学写传记》ppt课件
我的爸爸
我的爸爸长着一双炯炯有神的眼睛,高高的鼻子,戴着一副 厚厚的眼镜,笑起来非常的可爱,就像一个橡皮娃娃。可是,生 起气来却非常可怕。记得有一次,我不肯弹琴,爸爸就给我摆出 老师的架子,眼睛瞪得圆圆的,手指尖都快指到我的鼻子了,怒 气冲冲地说:“你到底是弹,还是不弹?”样子就像只准备吃掉 羊的狼。 我的爸爸是个老师,他非常爱学习。每天早上,草草的吃 完早餐,就开始读英语。他平常不是对着电脑工作,就是在看书, 而且还写了很多书。 爸爸平常都喜欢给我讲笑话,经常逗得我捧腹大笑。不知 道他给他的学生上课时,会不会这样 爸爸每天下午都去运动,有时跑步,有时溜冰,有时在家里做 仰卧起坐,有时还把我当成他的运动器材,举来举去呢! 不管给我什么,我也不会换爸爸。
6、通过细节描写、侧面 描写的方法写人
头发被风吹得飘起来 轻轻地笑了笑 身体前倾，热切地望着 ——《美丽的颜色》
表现出居里夫人从事科学工作 的艰辛和独特的个性气质。
7、通过事件来写人
添改讲义 工作认真负责 纠正解剖图 对学生严格要求 关心解剖实习 热情诚恳 了解女人裹脚 求实精神 惜别 友好与尊重 ——《藤野先生》
5、通过人物的环境写人
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳 的时节，望去确也像绯红的轻云，但花 下也缺不了成群结队的“清国留学生” 的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学 生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士 山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽 来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般， 还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 ——《藤野先生》
3、 着手收集传主的相关资料，尽 可能了解他的个性特点，周围人与 他的关系、对他的看法等等。查档 案资料、寻踪问迹地考察、现场采 访等均可作为收集资料的方法。只 有对传主有了具体、 深入的了解后， 才能动笔写。
传记文学资料
使作品具有鲜明的个性
• 传记文学在题材选择、表现手法、思想内涵等方面，应
• 传记文学在描述传主的事迹时，应关注传主的心理活
具有独特的个性
动，展现其内心世界
04
传记文学的阅读与鉴赏
传记文学的阅读方法与技巧
传记文学的阅读方法
• 传记文学在阅读过程中，应注重理解作品的主题和内涵
• 传记文学在阅读过程中，应关注传主的形象和性格特点，以及作品所反映的历史
量和品位
传记文学的创新
• 传记文学在创作过程中，应不断探索新的表现手法和技巧，使作品具有更高的艺术
价值
• 传记文学在创作过程中，应关注新时代的人物形象和精神面貌，反映社会的发展和
变迁
传记文学面临的挑战与机遇
传记文学面临的挑战
传记文学的机遇
• 传记文学在创作过程中，将面临历史事实的考证和文学
• 传记文学在新的时代背景下，将拥有更多的创作资源和
背景
传记文学的阅读技巧
• 传记文学在阅读过程中，应学会运用批判性思维，对作品进行分析和评价
• 传记文学在阅读过程中，应注重作品的文学价值和审美意义，提高阅读素养
传记文学的鉴赏标准与角度
传记文学的鉴赏标准
• 传记文学在鉴赏过程中，应注重作品的历史真实性、文学价值和审美意义
• 传记文学在鉴赏过程中，应关注作品的结构、语言、人物塑造等方面的艺术成就
谢谢观看
DOCS
• 传记文学既要求真实，又要求有艺术性
• 在保证历史真实性的前提下，适当运用虚构手法，可以使传记文学作
品更具吸引力和感染力
02
传记文学的价值与意义
传记文学的历史价值与教育意义
传记文学的历史价值
传记教育的意义
关于传记文学
传记文学的特征
• 所写的人物生平经历必须具有相当 的完整性。 （有别于只写人物一 事数事﹑突出性格某一方面的报告 文学﹑人物特写等。 ） • 必须写出较鲜明的人物形象﹐较生 动的情节和语言﹐具有一定的艺术 感染力。 （有别于普通的人物 传。 ）
传记文学的形式 •传记文学一般采用散文 的形式和手法﹐有的和 小说接近。
• 二、杂体传记文学即杂传文学 • 杂体传记文学包括史传之外的一切 具有传记性质的作品﹐如碑诔﹑传 状﹑自传等。秦汉时期即已出现这 类作品﹐但它的发达兴盛﹐主要在 唐代以后﹐至明清尤盛。 （韩愈 ﹑柳宗元﹑欧阳修﹑王安石﹑宋濂 ﹑顾炎武﹑黄宗羲 ）
关经历的作 品称传记﹐其中文 学性较强的作品即 是传记文学。
传记文学的特征
• 以历史上或现实生活中的人物为描 写对象﹐所写的主要人物和事件必 须符合史实﹐不允许虚构。 • 在局部细节和次要人物上则可以运 用想象或夸张﹐作一定的艺术加工 ﹐但这种加工也必须符合人物性格 和生活的特定逻辑。 • （有别于以虚构为主的小说。 ）
传记文学的分类
• 一、历史传记文学即史传文学 • 司马迁《史记》：“本纪”﹑“世 家”﹑“列传”开创以人物描写为 中心的“纪传体”﹐成为以后历代 正史的标准文体。（班固的《汉书》
﹐陈寿的《三国志》﹐范晔的《后汉书》 ﹐沈约的《宋书》﹐李延寿的《南史》 ﹑《北史》﹐欧阳修的《新唐书》等 ）
传记文学的分类
【高中语文】传记文学常识ppt
四、传记的阅读要求
1． 理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； 2． 分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与 基本事实之间的关系； 3． 理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与 基本事实之间的关系； 4． 通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言 特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图； 5． 探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所 持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）
前者是作者自己撰写的，如：鲁迅写的《鲁 迅自传》，沈从文的《沈从文自传》。 后者是他人撰写的，如：《华罗庚》、《“布 衣总统”孙中山》、《我的父亲邓小平》等。
从表达方式看，有的传记，一面记述人物 的经历，一面加以评论，这种传记则被称为 “评传”。如：卞毓方的《留取丹心照汗青》， 朱志敏的《铁肩担道义》。
《传记》
文学常识
什么是传记文学？
传记文学是历史与 文学结合的产物，是艺 术地再现真实个体人物 生平事迹和性格的一类 文学样式。
一、传记的定义
传记是遵循真实性原则， 用形象化的方法记述人物的生 活经历、精神风貌以及其看，传记可分 自传和他传 。
从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小 传。
当代传记文学的分类：
1、现当代政治人物传; 2、作家、艺术家和著名学者传; 3、各种名星传; 4、历史人物传; 5、海外人物传; 6、现当代企业家传; 7、普通人物传。
三、传记的文体特点
特点：真实性和文学性。 真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是 历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、 居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚 构。 但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有 文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内； 它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎 的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达 到传神的目的。
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传记文学的特点
传记文学的特点
❖考试说明
高考对实用类文本探究能力的考查要点
（1）从不同角度和层面发掘文本所反映的 人生价值和时代精神 ;
（2）探讨作者的写作背景和写作意图; （3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
观点明确 分析到位
答题方向指津
探究题答题有两个方向，分别是向内 挖掘和向外拓展。
向外拓展题新课标卷至今还没考过。特别强 调，如题目没有明确要求就不要向外拓展。
（一）传记的定义和分类
•
传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的 生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
（1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作 者自己撰写的，如：鲁迅写的《鲁迅自传》，沈从文的《沈 从文自传》。后者是他人撰写的，如：《华罗庚》、《“布 衣总统”孙中山》、《我的父亲邓小平》等。
• ③引用历史地理专家葛剑雄对传主谭其骧的评价，侧面 烘托了传主形象，增强了文章的真实性，叙述的方式更 显真实。（引用）
• ④语言表达比较客观，平实自然，没有任何修辞渲染， 没有过多艺术的加工。（语言）
人物精神品质
• 人物精神品质是指一个人的意识形态、思 维活动、行为和作风所显示的思想、道德 修养、品性.
• 2、写生平与写学术二者交融，呈现学术背后的家国情怀 。（行文脉络）
• 3、行文平易自然，穿插使用口语，就像和老朋友闲谈一 样。（语言）
“写法特点”答题模板：1、内容层面（文章侧重 写了什么）2、行文脉络（如何组织材料） 3、文体特点：比如：评传是叙述和评价相结合4、 语言（平易近人、质朴、口语化、文言气息等）
细节 描写
景物
①呈现传主的内心世界，折射出传主的精神品质，多方 面、多角度地展现出传主的个性特征；②使传主的形象更 加丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩；③增强文 章的可读性和感染力
①交代事情发生的地点，增强事件的真实性；②渲染气 氛，烘托传主的心情；③寄托传主的思想感情；④侧面反
• 传记中引用的作用
“写法特点”答题模板：1、内容层面（文章侧重 写了什么）2、行文脉络（如何组织材料） 3、文体特点：比如：评传是叙述和评价相结合4、 语言（平易近人、质朴、口语化、文言气息等）
（3）作为带有学术性质的自传，本文有什么 特点？请简要回答。（朱东润自传）
• 1、偏重学术经历，主要写自己的传记文学观及其形成过 程。（内容）
精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排
传记的最主要的特点：
真实性和文学性，以及客观性。
•其次要明确传记类别，了解不同类别的传记 具有的不同特点，然后在此基础上，结合具 体文本加以辨别分析。
•如自传，采用第一人称，语言或自然亲切、 或幽默风趣，通常以记叙为主，兼有描写抒 情；
•他传，则采用第三人称，语言或朴实自然、 或文采斐然。
• 答题样式三：（三模考题）
• （3）传记主要特点是真实，文中叙述的真实性 体现在哪里？请结合材料简要分析。（6分）
• 答案：①本文叙述了传主在不同历史时期的具体贡献， 介绍自己的生活工作经历和著作成就，叙述的内容具有 客观性。 （内容）
• ②本文为自传，以第一人称为叙述角度，自述在历史地 理方面的成果，叙述的角度更显真切。（文体写法上）
人物精神品质的词语举例:
一视同仁、一清二白、大义灭亲、大公无私、义无反顾、正气凛然、正直 无私、执法如山、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、严于律己、两袖清风、 忍辱负重、奉公守法、表里如一、斩钉截铁、忠心耿耿、忠贞不渝、贫贱不 移、高风亮节、涓滴归公、虚怀若谷、堂堂正正、深明大义、童叟无欺、谦 虚谨慎、廉洁奉公、毅然决然、豁达大度、鞠躬尽瘁,死而后已、襟怀坦白
向内挖掘是整体感知文本，把握文意，如有 “结合材料”或“联系全文”等提示语。向内挖 掘又分两种：一是就某一点作深入探究，二是从 多角度列举。
向外拓展 要联系现实，如有“结合现实” 等提示语，如14年辽宁卷《侯仁之：城市的知 音》：“请结合本文分析侯仁之取得成就的自身 因素主要有哪些，并就其中一个方面联系现实谈 谈对你的启示。”
• (3)下面是传记中三种重要表现手法的表达效 果，分析时可作参考。
表现 手法
表达效果
引用
1.表现人物形象（人物精神品格） 2.印证作者观点（作者在前后文的观点，作者认为传主是个 什么样的人，或者作者想证明什么，引用的材料相当于论 据） 3.使传记具有更为真实感人的力量（真实性） 4、丰富文章内容。
• 在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可 以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌 ，对人物做出客观公正的评价。
• 引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精 神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。
• 引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具 有可读性。
• 引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作 者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力 量。
（2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有的 传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各 半，这种传记则被称为“评传”。如：卞毓方的《留取丹心 照汗青》，朱志敏的《铁肩担道义》15页。
（3）从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。 历史性传记：以记叙翔实的史实为主，用语比较平
实。 （4）从创作方法分 传记文学：多用形象化手法，描述人物的生活经究与评论性质的传记。
评议结合。这类传记偏重于对传主的生平事 迹的评价，一般按照生平顺序梳理和记述，在叙 述中常常插入评论。
客观评价，强调材料严谨，对原始资料进行 认真的研究、考证，注明出处，比较，不容许虚 构或杜撰，如果有必要的推测和推论，也要加上 严格的论证说明。
（3）作为一篇人物评传，本文在写法上有哪些特 点？请简要分析。《13周早练 程千帆评传》
• （3）①内容选材上，紧扣传主的学者身份，侧重叙述传 主的求学历程、学术成就及学术研究方法。②文体写法 上，叙述与评论结合，文章在叙述程千帆求学经历、学 术成就等的同时，也对相关内容给予了精当的评价。③ 行文脉络上，主要以时间为线索组织材料，重点叙述了 传主在学术道路上不断学习、成长、成熟并取得成就的 过程，条理清晰。④语言质朴，富有书卷气，感情饱满 而深沉。（6分；答出一点给2分，答出任意三点、意思 对即可）三、文学类文本阅读（25分）
传记文学的特点
❖考试说明
高考对实用类文本探究能力的考查要点
（1）从不同角度和层面发掘文本所反映的 人生价值和时代精神 ;
（2）探讨作者的写作背景和写作意图; （3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
观点明确 分析到位
答题方向指津
探究题答题有两个方向，分别是向内 挖掘和向外拓展。
向外拓展题新课标卷至今还没考过。特别强 调，如题目没有明确要求就不要向外拓展。
（一）传记的定义和分类
•
传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的 生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
（1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作 者自己撰写的，如：鲁迅写的《鲁迅自传》，沈从文的《沈 从文自传》。后者是他人撰写的，如：《华罗庚》、《“布 衣总统”孙中山》、《我的父亲邓小平》等。
• ③引用历史地理专家葛剑雄对传主谭其骧的评价，侧面 烘托了传主形象，增强了文章的真实性，叙述的方式更 显真实。（引用）
• ④语言表达比较客观，平实自然，没有任何修辞渲染， 没有过多艺术的加工。（语言）
人物精神品质
• 人物精神品质是指一个人的意识形态、思 维活动、行为和作风所显示的思想、道德 修养、品性.
• 2、写生平与写学术二者交融，呈现学术背后的家国情怀 。（行文脉络）
• 3、行文平易自然，穿插使用口语，就像和老朋友闲谈一 样。（语言）
“写法特点”答题模板：1、内容层面（文章侧重 写了什么）2、行文脉络（如何组织材料） 3、文体特点：比如：评传是叙述和评价相结合4、 语言（平易近人、质朴、口语化、文言气息等）
细节 描写
景物
①呈现传主的内心世界，折射出传主的精神品质，多方 面、多角度地展现出传主的个性特征；②使传主的形象更 加丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩；③增强文 章的可读性和感染力
①交代事情发生的地点，增强事件的真实性；②渲染气 氛，烘托传主的心情；③寄托传主的思想感情；④侧面反
• 传记中引用的作用
“写法特点”答题模板：1、内容层面（文章侧重 写了什么）2、行文脉络（如何组织材料） 3、文体特点：比如：评传是叙述和评价相结合4、 语言（平易近人、质朴、口语化、文言气息等）
（3）作为带有学术性质的自传，本文有什么 特点？请简要回答。（朱东润自传）
• 1、偏重学术经历，主要写自己的传记文学观及其形成过 程。（内容）
精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排
传记的最主要的特点：
真实性和文学性，以及客观性。
•其次要明确传记类别，了解不同类别的传记 具有的不同特点，然后在此基础上，结合具 体文本加以辨别分析。
•如自传，采用第一人称，语言或自然亲切、 或幽默风趣，通常以记叙为主，兼有描写抒 情；
•他传，则采用第三人称，语言或朴实自然、 或文采斐然。
• 答题样式三：（三模考题）
• （3）传记主要特点是真实，文中叙述的真实性 体现在哪里？请结合材料简要分析。（6分）
• 答案：①本文叙述了传主在不同历史时期的具体贡献， 介绍自己的生活工作经历和著作成就，叙述的内容具有 客观性。 （内容）
• ②本文为自传，以第一人称为叙述角度，自述在历史地 理方面的成果，叙述的角度更显真切。（文体写法上）
人物精神品质的词语举例:
一视同仁、一清二白、大义灭亲、大公无私、义无反顾、正气凛然、正直 无私、执法如山、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、严于律己、两袖清风、 忍辱负重、奉公守法、表里如一、斩钉截铁、忠心耿耿、忠贞不渝、贫贱不 移、高风亮节、涓滴归公、虚怀若谷、堂堂正正、深明大义、童叟无欺、谦 虚谨慎、廉洁奉公、毅然决然、豁达大度、鞠躬尽瘁,死而后已、襟怀坦白
向内挖掘是整体感知文本，把握文意，如有 “结合材料”或“联系全文”等提示语。向内挖 掘又分两种：一是就某一点作深入探究，二是从 多角度列举。
向外拓展 要联系现实，如有“结合现实” 等提示语，如14年辽宁卷《侯仁之：城市的知 音》：“请结合本文分析侯仁之取得成就的自身 因素主要有哪些，并就其中一个方面联系现实谈 谈对你的启示。”
• (3)下面是传记中三种重要表现手法的表达效 果，分析时可作参考。
表现 手法
表达效果
引用
1.表现人物形象（人物精神品格） 2.印证作者观点（作者在前后文的观点，作者认为传主是个 什么样的人，或者作者想证明什么，引用的材料相当于论 据） 3.使传记具有更为真实感人的力量（真实性） 4、丰富文章内容。
• 在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可 以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌 ，对人物做出客观公正的评价。
• 引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精 神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。
• 引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具 有可读性。
• 引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作 者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力 量。
（2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有的 传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各 半，这种传记则被称为“评传”。如：卞毓方的《留取丹心 照汗青》，朱志敏的《铁肩担道义》15页。
（3）从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。 历史性传记：以记叙翔实的史实为主，用语比较平
实。 （4）从创作方法分 传记文学：多用形象化手法，描述人物的生活经究与评论性质的传记。
评议结合。这类传记偏重于对传主的生平事 迹的评价，一般按照生平顺序梳理和记述，在叙 述中常常插入评论。
客观评价，强调材料严谨，对原始资料进行 认真的研究、考证，注明出处，比较，不容许虚 构或杜撰，如果有必要的推测和推论，也要加上 严格的论证说明。
（3）作为一篇人物评传，本文在写法上有哪些特 点？请简要分析。《13周早练 程千帆评传》
• （3）①内容选材上，紧扣传主的学者身份，侧重叙述传 主的求学历程、学术成就及学术研究方法。②文体写法 上，叙述与评论结合，文章在叙述程千帆求学经历、学 术成就等的同时，也对相关内容给予了精当的评价。③ 行文脉络上，主要以时间为线索组织材料，重点叙述了 传主在学术道路上不断学习、成长、成熟并取得成就的 过程，条理清晰。④语言质朴，富有书卷气，感情饱满 而深沉。（6分；答出一点给2分，答出任意三点、意思 对即可）三、文学类文本阅读（25分）