您的孩子已经确诊有听力损失
新生儿听力损失的诊断与干预方法
新生儿听力损失的诊断与干预方法一、新生儿听力损失的概述新生儿听力损失是指出生后在听觉系统中存在异常，导致婴儿无法正常听到声音。
这种情况可能是由遗传因素、疾病、药物暴露或其他环境因素引起的。
早期诊断和干预对于新生儿听力损失的治疗和发展至关重要。
本文将讨论新生儿听力损失的诊断方法和干预措施。
二、新生儿听力损失的诊断方法1. 听觉筛查听觉筛查是一种简单而非侵入性的测试方法，可用于早期发现新生儿是否存在听觉问题。
常见的测试方法包括自动性脑干反应（ABR）和自动声音反应。
- ABR测试通过测量从耳朵到脑干传递的电信号来评估神经系统对声音的反应。
- 自动声音反应测试则通过监测宝宝对于不同频率和强度声音的自动行为反应来判断其听力是否正常。
如果在初次筛查中有异常结果，进一步行ABR等更详细检查以确保结果的准确性。
2. 诱发电位听觉反应（OAE）OAE测试通过将声音引入婴儿耳朵中，并测量来自内耳的声音反射来评估听力功能。
这种测试适用于出生后48小时至6个月龄的婴儿。
3. 血液基因学检查某些类型的先天性听力损失可以通过遗传突变导致。
在这种情况下，进行基因突变检测可以帮助确定具体的听力损失类型和潜在的治疗干预方法。
三、新生儿听力损失的干预方法1. 助听器和人工耳蜗如果诊断结果显示新生儿存在听力损失，且无法使用药物或手术治疗时，助听器或人工耳蜗成为常见的干预方法。
- 助听器是小型装置，可放置在耳朵上，通过放大周围声音来改善患儿的听力。
- 人工耳蜗是一种外部设备，它通过植入内耳来直接刺激神经并恢复听力功能。
2. 语言和沟通治疗当新生儿被确诊为有听力损失时，早期的语言和沟通治疗非常重要。
这种治疗可以通过专业医生、语音治疗师和听觉康复师来实施。
- 医生会针对婴儿的特定情况制定个性化的治疗计划。
- 语音治疗师会通过游戏和活动，帮助婴儿学习发音和口腔肌肉控制。
- 听觉康复师则在早期为家长提供相关技能培训，并指导他们如何与新生儿进行有效的沟通。
听力残疾标准
听力残疾标准听力残疾是指由于先天或后天原因导致的听觉功能障碍，包括耳聋、听力损失等。
针对听力残疾的标准，国际上普遍认可的是世界卫生组织（WHO）发布的《国际疾病分类手册》中的相关标准。
根据这一标准，听力残疾主要包括四个等级，轻度听力障碍、中度听力障碍、重度听力障碍和极重度听力障碍。
下面将对这四个等级进行详细介绍。
轻度听力障碍，指在正常交流环境下，患者需要加大音量才能听清对方说话的情况。
一般来说，轻度听力障碍的患者在日常生活中可以通过助听设备或者其他辅助手段来进行正常交流，对生活影响相对较小。
中度听力障碍，中度听力障碍的患者在正常交流环境下，需要较大音量才能听清对方说话。
他们在日常生活中可能需要更多的辅助手段来进行交流，对生活的影响相对较大。
此外，中度听力障碍还可能影响患者的工作和学习。
重度听力障碍，患有重度听力障碍的人在正常交流环境下几乎无法听清对方说话，即使加大音量也难以理解。
这类患者通常需要通过手语、口语阅读或者其他沟通方式来进行交流，对生活影响非常大。
极重度听力障碍，极重度听力障碍是最严重的听力障碍等级，患者在正常交流环境下基本无法听清对方说话，即使是非常大的音量也难以理解。
他们通常需要依靠手语、口语阅读等沟通方式来进行交流，对生活影响极大。
除了以上四个等级外，听力残疾还可以根据患者的听力损失程度、听力障碍的类型以及对语言的理解能力等因素进行更详细的分类。
在实际应用中，这些标准可以帮助医生和康复专家更准确地评估患者的听力残疾程度，从而制定更合理的康复方案和辅助措施。
对于听力残疾患者来说，除了医疗治疗外，社会的关爱和支持也非常重要。
我们应该尊重他们的权利，提供适当的辅助设备和服务，创造一个更加包容和友善的社会环境，帮助他们克服听力障碍，实现更好的生活质量。
总之，听力残疾标准是对听力障碍程度的科学分类，对于医疗机构、康复机构以及社会各界来说，了解和遵循这一标准都具有重要的意义。
希望通过不懈的努力，能够帮助更多的听力残疾患者融入社会，享受平等的权利和机会。
失聪了解常见的失聪症状和治疗建议
失聪了解常见的失聪症状和治疗建议失聪：了解常见的失聪症状和治疗建议失聪是一种严重的听觉障碍，使得患者无法听到周围的声音或声音变得非常模糊。
失聪可以分为两种类型：先天性失聪和后天性失聪。
先天性失聪是指在出生时就有听力问题，而后天性失聪是指在出生后发生听力丧失。
本文将详细介绍常见的失聪症状以及治疗建议。
一、常见的失聪症状1.听力逐渐下降：失聪症状最明显的表现之一是听力逐渐下降。
患者开始逐渐无法听到周围的声音，甚至在较高音频范围内的声音也不能听到。
2.困难交流：失聪患者在日常生活中常常遇到与他人进行有效交流的困难。
他们可能会频繁要求对方重复说话内容，或者会出现误解对方说话的情况。
3.无法听到环境声音：失聪患者无法听到周围环境中的声音，包括来自汽车、电视或其他人的声音。
这可能导致患者在街道上行走时无法察觉汽车的鸣笛声，造成安全问题。
4.对声音反应减弱：失聪患者对声音的反应减弱，例如不能听到电话或门铃的声音。
这可能导致错过重要的来电或访客。
5.耳鸣：耳鸣是一种常见的失聪症状，患者在耳朵中听到连续或间断的嗡嗡声。
耳鸣可能会对生活质量产生负面影响，使患者感到烦躁和困扰。
6.头晕或平衡问题：部分失聪患者可能会出现头晕、平衡问题或意识模糊等症状。
这是由于内耳的问题，它与听觉功能紧密相关。
二、失聪的治疗建议1.助听器：助听器是一种常见的失聪治疗方法，它能够放大周围环境的声音，并将其传递到患者的耳朵中。
助听器的种类繁多，包括耳背式助听器、耳内式助听器等，根据患者的需要和耳朵的状况来选择合适的类型。
2.人工耳蜗：人工耳蜗是一种高科技的失聪治疗方法。
它通过手术将电极植入内耳，然后外部设备将声音转化成电信号，通过电极传递到内耳，最终使患者恢复一定的听力。
3.听觉康复训练：听觉康复训练通过多种方法和技巧，帮助失聪患者提高听力和语言理解能力。
这包括口唇阅读、听觉训练等，旨在让患者尽可能地适应失聪状态，并与他人进行有效的交流。
4.外科手术：对于某些特殊原因导致的失聪，外科手术可能是一种有效的治疗方法。
听障孩子的父母如何做好家庭教育
听障孩子的父母如何做好家庭教育家庭是儿童成长的摇篮，家庭教育是儿童成才的根基。
对听力障碍儿童来说，家庭教育更是直接关系到教育的质量和效果。
在听障儿童成长、康复的过程中，家长扮演着至关重要的角色。
研究表明，相对于正常儿童，听障儿童更容易受到负面情绪影响，容易形成自卑、敏感、易怒等性格特征。
他们最终能否融入社会，与他们的性格脾气、处事方式和沟通技巧等方面有很大关系。
这些方面，都需要通过家庭日常生活潜移默化的影响，一点一滴地积累。
同时因为听障儿童听力的缺失，家长需要有更多的细心、耐心来陪伴、教育，以保证他们全面、健康地成长。
个案一：某校七年级聋生赵某某，男，尊重长辈和老师，团结同学，乐于助人，集体荣誉感强。
热爱学习，上课能专心听（看）老师的讲解，课后、假期作业完成很好，成绩一直名列全年级第一名。
个案二：某校七年级聋生陈某某，男，在家不听家长的话，在校经常违纪违规，对部分老师的要求置之不理。
非常迷恋手机和网络游戏，课堂上专注力差，课后作业基本上不能完成或抄袭，成绩很差。
以上两个案例直接折射出两种不一样的家庭教育。
个案一的孩子有一个充满亲情温暖，自由尊重，书香浓厚的家庭；个案二的孩子，母亲从孩子五岁时就离家出走，孩子常年跟随父亲和奶奶生活，父亲教育观念落后，视野狭隘，放之任之，奶奶过分溺爱，缺乏管教。
这两个典型案例，充分说明家庭教育对听障孩子发展的重要性。
那么，作为听障孩子的父母，到底该怎么做呢？一、更多地陪伴孩子并为孩子创设和谐的家庭氛围。
美国心理学家发现：一个人能够取得成就，20%取决于后天努力，80%取决于父母教导。
部分听障孩子的父母为了工作和生活，把孩子扔给爷爷奶奶，这是极不负责任的表现。
孩子跟爷爷奶奶生活在一起，世界观、价值观、人生观的养成都会不同程度受到影响。
父母的陪伴是听障孩子健康成长的前提。
对父母来说，真正的陪伴，需要全心全意地和孩子一起生活，跟孩子一起读书、讲故事、做游戏、打球、爬山……在陪伴的过程中，尽可能多一些身体上的接触：拍拍孩子的肩膀，摸摸孩子的头，把孩子的小手放在自己的手里，拥抱孩子，用欣赏的眼光看待孩子，等等。
儿童听力障碍及其康复
儿童听力障碍及其康复在儿童成长的每个阶段，都需要有正常或接近正常的听力，以获得正常的发育。
由于儿童倚赖听觉刺激来学习语言，儿童听力一旦受损，不能正常地接收声音及对声音作出反应，便容易造成语言障碍或语言发育延误。
您的孩子有听力问题吗？如果您发现孩子经常有下列表现，他（她）就可能有轻度或轻度以上的听力障碍，应尽快到医院或聋儿康复机构检查。
· 1-3个月对于突然而来的巨响毫无反应· 3-6个月头不会寻找/转向声源· 6-9个月头从不转向讲话中被提及的人或物体· 9-12个月不会听从大人的指令做动作，如：把球拿过来· 12-15个月还不能说出单字词，如：爸、妈、灯、车· 15-18个月对大人在隔壁房间的呼唤没反应· 18-24个月不能运用两个字的短句，如：吃饭、喝水· 24-30个月能说出的字少于100个· 30-36个月不能运用4至5个字的句子人是怎样听到声音的？耳朵是人的听觉器官。
耳朵分外耳、中耳、内耳。
外耳包括耳廓及外耳道，主要作用是收集声音并有一定程度的放大。
鼓膜将外耳与中耳分开，中耳腔内由三块听小骨组成的听骨链，可以将声波振动传导到内耳。
中耳腔与口腔有一个连通管道，叫做耳咽管，可保证中耳腔内的气压与外界大气压相同，鼓膜保持在较松弛的状态。
内耳中有一个形状类似蜗牛的结构，称为耳蜗。
声波振动驱动耳蜗中的液体振动，耳蜗中的毛细胞上的纤毛偏折，产生神经冲动，并由听神经向大脑皮层传导。
哪些因素可能引起儿童的听力问题？由于外耳和中耳的功能主要是传导声音，发生在外耳/中耳的一切影响声音传导的因素都有可能引起传导性聋，如外耳道耵聍（俗称耳屎）堵塞、鼓膜穿孔、中耳积液、发炎或流脓。
幼儿的耵聍堵塞较为常见，但切忌乱掏耳朵。
婴儿的耳咽管较为平直，不能平躺着喂奶，以免奶汁流入中耳腔引起炎症。
擤鼻涕时要一侧一侧地擤，避免鼻涕被擤入中耳腔。
儿童听力残疾等级表现
儿童听力残疾等级表现
儿童听力残疾等级的表现根据不同的级别会有所不同。
以下是具体的表现：
1. 听力残疾一级：表现为听觉系统的结构和功能极重度损伤，较好耳平均听力损失大于90dB HL，不能依靠听觉进行言语交流，在理解、交流等活动上极重度受限，在参与社会生活方面存在极严重障碍。
2. 听力残疾二级：表现为听觉系统的结构和功能重度损伤，较好耳平均听力损失在81～90dB HL之间，在理解和交流等活动上重度受限，在参与社会生活方面存在严重障碍。
3. 听力残疾三级：表现为听觉系统的结构和功能中重度损伤，较好耳平均听力损失在61～80dB HL之间，在理解和交流等活动上中度受限，在参与社会生活方面存在中度障碍。
4. 听力残疾四级：表现为听觉系统的结构和功能中度损伤，较好耳平均听力损失在41～60dB HL之间，在理解和交流等活动上轻度受限，在参与社会生活方面存在轻度障碍。
以上信息仅供参考，如有需要，建议咨询医生。
听力障碍儿童听觉、语言能力评估标准及方法.
听力障碍儿童听觉、语言能力评估标准及方法.随着听力科技的日益发展以及早期听力筛查的普及，越来越多的听力障碍儿童能够在早期得到诊断和干预。
然而，在干预计划制定之前，需要对听力障碍儿童进行全面的听觉、语言能力评估，以了解儿童的听觉和语言发展情况，为后续的干预和治疗制定具体的计划。
1. 听觉评估（1）听力筛查听力筛查是评估孩子听力的首要步骤。
针对新生儿，通常在出生后1-3个月内进行OAE或AABR筛查。
对于年龄大一点的儿童，可以使用新的筛查仪器，如Hearing Screening Checklist (HSC)、听觉加速测试（FM）或数字声场扫描仪（DSS）。
（2）行为听觉门槛在3岁以上的儿童中，常常使用常规行为听阈测试。
常规行为听觉测试包括反应听阈测试（RT）、标记听阈测试和玩具传递听阈测试等。
这些测试依赖于儿童明确的行为反应。
语言障碍儿童在这种测试中可能会表现出较少的合适反应，因此需要使用其他类型的听阈测量方法。
（3）电生理听觉门槛测试通过脑干听觉诱发电位（ABR）、中枢听觉诱发电位（MLR、LLRP）等电生理测试方法，可以了解儿童的听觉门槛。
2. 语言评估（1）发展阶段通过对儿童的听觉语言发展阶段进行评估，了解儿童的语言能力发展情况。
比如，儿童是否达到了生理性里程碑，如听说词汇量、语音、语法等方面的标准。
（2）语言能力水平测试语言能力水平测试是了解儿童在语言发展不同领域的能力的重要方法。
测试包括理解和表达语言的测试、词汇量量表、语音测试、语法测试等。
3. 情境评估情境评估的评估方式可以让评估者在与儿童进行一系列的互动活动中得出对儿童的语言发展的更细致的认识，同时了解儿童在实际生活情境中的表现。
这种方法可以通过观察儿童在对话和游戏中的表现，了解儿童的听力理解、语言使用、社交能力以及行为能力等。
4. 综合评估综合评估包括多种评估方法的应用，例如听力评估和语言评估，以及情境评估。
在评估结果中，应该考虑孩子的听力和语言开发水平，提供符合孩子个体化需求和能力水平的干预计划。
听障儿童救助政策
听障儿童救助政策
我国针对听障儿童的救助政策主要包括以下几个方面：
1. 免费配发助听器：部分省份（如湖南、江西等）针对听力残疾儿童，免费提供助听器。
救助标准每人每次6000元。
2. 康复训练补贴：听力残疾儿童在康复机构接受康复训练，救助时间每年不超过10个月，救助标准为每人每月1500元。
3. 手术救助：针对需要植入人工耳蜗的听力残疾儿童，部分省份（如湖南、广东等）提供一次性手术救助，金额约为7.5万元。
4. 降低助听器关税：自2021年1月1日起，我国降低助听器等医疗器材的进口关税，有助于降低听障儿童家庭的负担。
5. 人工耳蜗纳入医保报销：部分省份（如上海、广东、河南等）将人工耳蜗纳入医保范畴，减轻患儿家庭的经济负担。
6. 康复救助政策覆盖：全国各地陆续建立残疾儿童康复救助制度，涵盖0-6岁具有康复需求的听力等各类残疾儿童。
目前，已有24个省市实施听障儿童康复救助政策，包括湖南、江西、广东、甘肃、山东、贵州、河南、河北、重庆、四川、浙江等地。
这些政策涉及救助标准、救助对象、手术救助、康复训练补贴等方面，为听障儿童提供了有力支持。
需要注意的是，各省份的救助政策具体实施细节有所不同，如需详细了解，请关注各省份相关政策文件或咨询相关部门。
新生儿听力损失高危儿，家长该怎么办？刘萍
新生儿听力损失高危儿，家长该怎么办？刘萍发布时间：2021-09-15T03:53:51.963Z 来源：《中国结合医学杂志》2021年6期作者：刘萍[导读] 国内外报道表明，正常新生儿和高危因素新生儿听力损失发病率的差异较大，正常新生儿约为1‰～3‰，高危因素新生儿约为2%～4%。
据统计我国每年新生听力残疾儿童约2～3万名。
四川省南部县人民医院耳鼻咽喉科 637300国内外报道表明，正常新生儿和高危因素新生儿听力损失发病率的差异较大，正常新生儿约为1‰～3‰，高危因素新生儿约为2%～4%。
据统计我国每年新生听力残疾儿童约2～3万名。
耳朵是孩子聆听世界的窗口，听力对人类的重大意义是不言而喻的。
家长一旦得知宝宝是听力损失高危儿往往不知所措，甚至悲观绝望。
针对这一问题下面进行相关知识介绍。
1.新生儿听力筛查对象主要有两种，一是正常新生儿；二是听力损失高危儿。
什么是听力损失高危儿呢？（满足下面其中任意一项因素则视为高危儿。
）（1）儿童期永久性听力障碍家族史；（2）巨细胞病毒、风疹病毒、梅毒或毒浆体原虫（弓形体）病等引起的宫内感染；（3）病毒性或细菌性脑膜炎；（4）颅面形态畸形，包括耳廓和耳道畸形等；（5）出生体重低于1500g；（6）高胆红素血症达到换血标准；（7）机械通气超过48小时；（8）新生儿重症监护病房住院超过5天；（9）新生儿窒息（Apgar 评分1分钟0-4分或5分钟0-6分）；（10）体外膜氧；（11）早产儿呼吸窘迫综合征；（12）母亲孕期曾使用过耳毒性药物、袢利尿剂或滥用药物和酒精；（13）临床上存在或怀疑有听力障碍有关的综合征或遗传病。
2.正常新生儿和听力损失高危儿的听力筛查有什么不同？正常耳蜗可以产生一种很轻柔的声音，经过听骨链和鼓膜传导到外耳道，并可以被检测到。
如果婴儿有蜗性听力损失，就不会产生耳声发射，用耳声发射（OAE）检测就通不过。
自动听性脑干反应（AABR）可以反映外耳、中耳、耳蜗及蜗神经通路的功能，自动听性脑干反应通不过，说明听觉通路上可能有问题。
听力残疾儿童 注意特征
听力残疾儿童注意特征听力残疾儿童是指那些由于先天或后天原因，无法通过耳朵正常感知声音的儿童。
他们在日常生活中会遇到很多困难，包括感知能力、语言理解、注意力分散、记忆能力和沟通困难等方面。
本文将详细介绍这些注意特征。
1.感知能力听力残疾儿童的感知能力受到不同程度的限制。
他们可能无法听到声音，或者只能听到一部分声音。
因此，他们在感知周围环境时可能会遇到困难。
例如，他们可能无法准确感知声音的来源或声音的强度，这会使他们在理解周围环境时产生困扰。
此外，听力残疾儿童在感知语言时也面临挑战。
由于他们无法通过耳朵接收和理解语言，因此在学习语言时可能会遇到困难。
这可能会影响他们的语言发展和社交技能。
2.语言理解听力残疾儿童的语言理解能力也受到很大影响。
由于他们无法通过听觉通道接收和理解语言，因此在学习语言时可能会遇到很大困难。
即使他们能够学习一些词汇，也可能会遇到语法和语境理解的困难。
此外，听力残疾儿童在学习语言时还可能会遇到语义理解的困难。
他们可能无法理解某些词汇的含义，或者无法理解某些语句的语境。
这可能会影响他们的语言理解和表达能力。
3.注意力分散听力残疾儿童的注意力分散情况也可能受到影响。
由于他们无法通过听觉通道接收和理解周围环境中的声音，因此可能会难以保持注意力。
他们可能会被外界的噪音或干扰所吸引，这会使他们在专注于任务时遇到困难。
此外，听力残疾儿童在处理信息时也可能会遇到困难。
由于他们需要更长时间来处理和消化信息，因此在处理多任务或复杂任务时可能会遇到挑战。
4.记忆能力听力残疾儿童的记忆能力也可能受到影响。
他们可能需要更长时间来记忆新的词汇或语句，并且可能会更容易忘记之前学过的内容。
这可能是因为他们在处理和存储信息时遇到了困难。
此外，听力残疾儿童在记忆声音和语言方面的信息时也可能会遇到困难。
由于他们无法通过听觉通道接收和理解信息，因此可能会难以将声音和语言信息存储在记忆中。
5.沟通困难听力残疾儿童在沟通方面可能会遇到很大困难。
小孩耳朵听力不好的原因
小孩耳朵听力不好的原因宝宝的听力是很多父母平时护理中最容易疏忽的地方之一。
其实，很多生活上的细节都会对宝宝的听力造成影响。
下面店铺给大家分析小孩耳朵听力不好的原因，希望能帮到大家。
小孩听力不好的原因过度掏耳朵有些父母看到孩子耳朵内长了耳屎，非要将它挖个干干净净不可。
有时孩子耳内发痒，母亲为了止痒，也常常喜欢顺手拿出不清洁的发夹、火柴棒、小木棒或用长手指甲等，在孩子的耳道内盲目地掏挖。
这样，病菌很容易进入中耳腔内，引起中耳腔感染、耳道长期流脓，甚至造成鼓膜穿孔，这就影响了孩子的听力，甚至导致耳聋。
耳屎太多可以挖，但必须小心谨慎。
切忌用不清洁的毛线针、发卡等在孩子的耳朵里盲目地掏。
用力擤鼻涕绝大多数父母教宝宝擤鼻涕的时候，都用拇指和食指分别把宝宝的两侧鼻孔压住一半，然后嘱咐宝宝使劲用鼻孔喷气，让气同时从两个鼻孔喷出来!这样大错特错了，赶紧STOP!这样的动作往往让宝宝擤鼻涕时过于用力，特别是两个鼻孔一起擤，可能会使鼻腔内的病菌在压力的作用下经耳咽管直接侵入鼓室，给耳朵带来损伤!正确擤鼻涕的方法是：先压迫一侧鼻翼，然后轻轻擤出对侧鼻腔内的分泌物;再用同样的方法排出另一侧鼻腔内的分泌物。
对年龄偏小、还不会擤鼻涕的婴幼儿，家长可先用细橡皮管或塑料管将鼻腔的分泌物抽吸干净，用血管收缩剂滴鼻后，然后用清洁的棉签缓慢插入鼻腔，边转动棉签，边向外将棉签退出，拭净鼻腔内残余的鼻涕。
吸鼻子与用力擤鼻涕相反的是，有些宝宝有鼻涕时，懒得擤出来，而喜欢往咽部吸鼻涕，久而久之形成了习惯，没有鼻涕时也经常有这个“吸鼻子”的动作。
无论有无鼻涕，吸鼻子都是个非常不好的习惯，这个动作会增加宝宝患中耳炎的几率，严重者可能并发脑脓肿，是十分凶险的。
因此，宝宝有鼻涕一定要轻轻擤出来，父母要注意方法，及时纠正宝宝的坏习惯。
噪音过大儿童，是最容易受到噪声污染而造成听力疾病的群体，而且往往是在没有任何痛苦的情况下使他们的听力逐渐减退。
高分贝的声音是主要过度刺激了孩子们内耳里弱小但却非常精密的“感应接收器”。
听力障碍儿童家长指导方法
听力障碍儿童家长指导方法听力障碍儿童是指在发育过程中出现的听觉功能异常或听觉伴随异常的儿童。
这种障碍会影响他们的语言、认知、学习和社交能力。
对于这些家庭来说，他们需要特殊的指导方法来帮助他们的孩子更好地应对听力障碍。
以下是一些指导方法：1.与专业人士合作：家长应该与乳耳科医生、听力师和教育专家等专业人士合作，以了解孩子的听力障碍的具体情况和因素，并得到专业的指导和建议。
2.提供早期干预：早期干预对于听力障碍儿童的发展至关重要。
家长可以在儿童早期察觉到问题时，立即寻求专业帮助，并提供适当的早期干预措施，如听觉刺激、口语矫正和肌肉训练等。
3.创造良好的听力环境：家长应该为听力障碍儿童创造良好的听力环境。
这包括减少噪音干扰、提高声音的清晰度、使用助听器或其他辅助听力设备，以帮助他们更好地听到和理解语言。
4.使用肢体语言和面部表情：由于听力障碍，儿童可能无法完全依靠听觉来理解语言。
因此，家长可以使用肢体语言和面部表情与他们进行交流，并帮助他们理解和表达观点。
5.提供额外的学习支持：听力障碍儿童可能需要额外的学习支持来弥补他们的听觉缺陷。
家长可以与学校教育者合作，制定个性化的学习计划，并使用适合孩子的教具和教材来帮助他们学习。
6.注重社交技能培养：听力障碍儿童在社交方面可能面临挑战。
家长应该鼓励他们参与社交活动，并提供适当的社交技能培养，如眼神接触、交流方式和倾听技巧等。
7.鼓励自主学习：虽然有听力障碍，但听力障碍儿童也应该被鼓励独立学习。
家长应该提供适当的学习资源和学习工具，并鼓励他们在学习中尝试并解决问题。
8.注意情绪支持：听力障碍对儿童的心理和情绪发展可能产生负面影响。
家长应该提供情感支持和心理支持，帮助他们建立自信和积极的心态，并帮助他们应对可能的挫折和困难。
9.与其他家长互动：家长可以加入听力障碍儿童的支持组织或社群，与其他家长互动和交流经验。
这样可以分享彼此的困惑和解决方法，并得到更多的支持和理解。
听力中度损失治疗方案
听力中度损失治疗方案概述听力损失是指人耳对声音的感知能力下降，根据损失程度的不同，可以分为轻度、中度、重度和极重度听力损失。
本文将重点讨论中度听力损失的治疗方案。
中度听力损失对日常生活和社交交流造成显著影响，因此及早采取合适的治疗措施对患者的生活质量至关重要。
诊断与评估在制定中度听力损失的治疗方案之前，首先需要进行准确的诊断和评估。
通常情况下，耳鼻喉科医生会进行详细的听力测试和评估，以确定听力损失的类型和程度。
评估结果将为治疗方案的制定提供重要参考。
治疗方案中度听力损失的治疗方案可以综合考虑以下几个方面：1. 助听器助听器是一种常见的治疗中度听力损失的方法。
助听器可以增强听力，并帮助患者更好地感知周围的声音。
目前市场上有多种类型的助听器可供选择，包括耳后助听器、耳内助听器和眼镜式助听器等。
在选择助听器时，应根据患者的个体需求和生活方式进行匹配，确保最佳的听力效果。
2. 语言治疗语言治疗是一种帮助患者提高听力能力和语言交流能力的方法。
通过语言治疗，患者可以学习使用非听力信息来补偿听力损失的影响，提高沟通能力和日常生活的自主性。
语言治疗通常由专业的听力语言师或语音治疗师进行指导和管理。
3. 药物治疗对于一些特定类型的中度听力损失，药物治疗可能是一种有效的治疗方法。
例如，某些耳蜗疾病和感染性耳聋等可以通过药物治疗来改善听力。
然而，药物治疗并不适用于所有类型的中度听力损失，需根据具体情况进行判断和决策。
4. 手术治疗在某些情况下，手术治疗可能是治疗中度听力损失的有效选择。
例如，对于部分特定类型的耳蜗疾病和听骨链传导障碍等，手术治疗可以显著改善听力。
手术治疗需要经过详细的医学评估和专业医生的建议，患者应充分了解手术风险和效果，做出明智的决策。
5. 康复训练康复训练是一种通过训练和锻炼来提高听力和语言能力的方法。
康复训练可以利用各种听觉游戏、听力训练器和沟通技巧等辅助器具，帮助患者恢复和提高听力功能。
康复训练通常由听力康复师或听力语言师进行指导和管理。
听力障碍儿童言语听觉评估方法
听力障碍儿童言语听觉评估方法随着现代医学的发展，越来越多的听力障碍儿童得到了有效的治疗和帮助。
然而，要想让这些孩子能够更好地融入社会，需要对他们的言语听觉进行评估，以便制定个性化的治疗方案和康复计划。
下面将介绍几种常用的评估方法。
1.声音筛查法声音筛查法是最简单、最快捷的评估方法。
大多数幼儿和儿童可以通过测听头戴式耳机、给出简单的听觉刺激来搭建语言桥梁。
这种方法可早期发现听力障碍的情况。
如果孩子的反应不佳，需要进一步进行全面的评估。
2.行为观察法行为观察法是一种非常重要的评估方法，可用于评估儿童的听力、语音、语言和认知能力。
通常在医疗机构或门诊通过观察儿童的行为反应, 同时给出语音刺激，以推断儿童听力状况。
这种方法最大的优点是可以快速获取儿童的观察反应，但是也需要经过专业人员的指导和操作。
3.语音测试法语音测试法是一种较为正式的评估方法。
通常是由一组基本的语音刺激组成，例如清晰的单词或句子，以测试儿童听力理解能力、语音识别能力和声音定位能力等方面的状况。
语音测试法通常需要更多专业人员的参与，如语言治疗师和听力学家。
也可用于康复治疗的跟踪及评估。
4.图形辅助评估法这种方法是利用图形或视觉刺激来测试儿童的听力水平和语言能力，是一种非常普遍的测试方法。
它可以通过观察儿童的反应来推断他们的语言沟通能力，也可以用于测定儿童的口语和阅读能力等。
该方法还可以配合其他评估方法进行使用，以获取更多完整的信息。
总之，在评估听力障碍儿童的言语听觉状况时，需要根据儿童的年龄、听力损失情况和需求来选择合适的评估方法。
专业分析和科学指导是在评估中非常重要的步骤。
通过全面、系统的评估，可以为听力障碍儿童提供更有针对性、科学的治疗方案，从而帮助他们更好地融入社会。
儿童迟发性听力损失的听力学特点分析
儿童迟发性听力损失的听力学特点分析目的：分析新生儿普遍听力筛查通过而确诊为迟发性听力损失患儿的听力学特点，探讨对儿童进行听力监测的有效措施。
方法：收集10例通过了新生儿普遍听力筛查确诊为迟发性听力损失的患儿的病史资料，分析其就诊情况及听力学检查结果。
结果：10例均确诊为双耳感音神经性听力损失。
就诊原因以对声反应迟钝、言语发育迟缓多见，病史中多数不具有相应的听力损失高危因素。
结论：新生儿普遍听力筛查通过的儿童中存在一定的迟发性听力损失者，实施阶段性的儿童听力筛查，有利于早期发现迟发性听力损失。
标签：儿童；听力筛查；迟发性听力损失实施普遍新生儿听力筛查，使越来越多通过听力筛查但具有听力损失的患儿得到了“早期发现、早期诊断和早期干预”，而普遍新生儿听力筛查不能发现出生时并不存在的迟发性听力损失。
本文对通过了普遍新生儿听力筛查而于2011年6月至2014年12月在柳州儿童听力诊断中心确诊为迟发性听力损失的10例病例进行分析，以供商磋。
1.资料和方法1.1研究对象10例病例均为出生后通过普遍新生儿听力筛查，其中有4例在我院、6例在外院接受新生儿听力筛查。
就诊年龄3月龄～9岁；4例为女性，6例为男性。
1.2方法询问病史、常规进行耳鼻咽喉检查后施行以下主客观听力学检查，包括纯音测听、听性脑干反应（ABR）、诊断型畸变产物耳声发射（DPOAE）及鼓室声导抗，对确诊有听力损失的患儿行颞骨cT检查。
客观检查不配合的患儿予10%水合氯醛（0.7ml/kg）口服，睡眠状态下在隔声屏蔽室进行测试，室内环境噪声为19dB（A）。
听性脑干反应（ABR）、畸变产物耳声发射（DPOAE）均应用IHS 诱发电位仪及耳声发射仪。
1.2.1 ABR测试刺激声为交替短声，刺激重复率为19.3次/秒，最大输出强度100dBnHL，叠加次数为1024次，带通滤波100～3000Hz。
耳机型号为ER-3A 插入式气导耳机。
1.2.2 DPOAE测试DPOAE的判定标准：在所有测试频率中2、3、4 kHz三个频率点的信噪比均≥3dB，且超出其1倍标准差，即为记录到DPOAE，反之则为未记录。
儿童听力残疾申请书
您好！在此，我谨以诚挚的心情，向您提交一份关于儿童听力残疾的申请书。
首先，请允许我对您在百忙之中审阅我的申请表示衷心的感谢。
我叫[您的姓名]，性别[男/女]，现年[您的年龄]岁，居住在[您的居住地]。
我的孩子[孩子姓名]，性别[男/女]，现年[孩子年龄]岁，居住在[孩子居住地]。
在此，我恳请领导给予我们关注和帮助，让我孩子能够得到应有的关爱和照顾。
一、家庭背景我家孩子出生在一个普通的家庭，父母都是普通的工薪阶层。
在孩子出生后，我们一直关注着他的成长。
然而，在孩子一岁半时，我们发现了孩子存在听力障碍。
经过医院诊断，孩子被确诊为听力残疾，属于重度听力障碍。
二、孩子现状自从孩子被确诊为听力残疾后，我们一直在努力为他寻找合适的康复途径。
经过多方咨询和了解，我们选择了[康复机构名称]进行康复训练。
经过一段时间的治疗，孩子的情况有所改善，但仍然存在一定的听力障碍。
在此期间，我们深知听力残疾给孩子和家庭带来的困扰，深感无助。
三、申请理由1. 家庭经济困难：由于孩子患有听力残疾，我们需要支付高额的康复费用，给家庭带来了沉重的经济负担。
我们深知，没有足够的资金支持，孩子的康复之路将更加艰难。
2. 社会关爱缺失：在我国，听力残疾儿童的社会关爱尚存在不足。
我们希望有关部门能够给予我们更多的关注和帮助，让我们的孩子能够得到更多的关爱和照顾。
3. 政策支持：我国政府高度重视残疾人事业，出台了一系列优惠政策。
我们希望通过申请，让孩子能够享受到这些优惠政策，为他的康复之路提供有力保障。
四、请求事项1. 希望领导能够关注我们的家庭，给予我们一定的经济援助，减轻我们的经济负担。
2. 希望有关部门能够协助我们为孩子提供更多的康复资源，帮助孩子尽快康复。
3. 希望社会各界能够关注听力残疾儿童，给予他们更多的关爱和支持。
在此，我们衷心感谢领导的关注和支持。
我们相信，在您的关心和帮助下，我们的孩子一定能够战胜病魔，健康成长。
敬请领导予以审批，期待您的回复。
儿童听力障碍康复训练方法
儿童听力障碍康复训练方法儿童听力障碍是指儿童在生理或神经方面出现问题，导致听觉能力受到影响或丧失。
这种障碍可能会影响儿童的语言发展、社交能力和学习能力。
因此，儿童听力康复训练是非常重要的，可以帮助他们恢复听力能力，提高语言和社交能力。
一、听力评估在进行听力康复训练之前，需要对儿童的听力进行评估。
评估的目的是确定儿童的听力程度和类型，以便选择合适的康复训练方法。
评估的方式包括听力测试、耳鼻喉科检查、听力诊断等。
二、听力康复训练方法1.听觉言语康复训练听觉言语康复训练是一种针对儿童听力障碍的康复训练方法，它主要通过训练听力、语言、口语和认知能力等方面来帮助儿童恢复听力能力。
这种训练方法需要专业的听力康复师来指导。
2.助听器使用助听器是一种可以帮助儿童听到声音的设备。
助听器可以放大声音，使得儿童能够更清楚地听到声音。
儿童在使用助听器时需要适应一段时间，以便更好地适应助听器的使用。
3.人工耳蜗人工耳蜗是一种可以帮助失聪儿童恢复听力的设备。
人工耳蜗可以将声音转换成电信号，并将其传送到儿童的耳朵中。
人工耳蜗需要手术植入，因此需要注意手术风险和后期护理。
4.听觉训练听觉训练是一种通过听觉刺激来训练儿童听力的方法。
训练的内容包括声音辨别、声音定向、听觉记忆等。
这种训练方法需要专业的听力康复师来指导。
三、注意事项在进行听力康复训练时，需要注意以下事项：1.根据儿童的听力情况和类型选择合适的康复训练方法。
2.听力康复需要长期坚持，需要家长和儿童的配合。
3.儿童在进行听力康复训练时，需要注意保护耳朵，避免噪音和刺激。
4.听力康复师需要有专业的资质和经验，能够针对不同的儿童制定个性化的训练计划。
总之，儿童听力障碍康复训练方法多种多样，需要根据儿童的听力情况和类型选择合适的训练方法。
听力康复需要长期坚持，需要家长和儿童的配合。
听力康复师需要有专业的资质和经验，能够针对不同的儿童制定个性化的训练计划。
七岁以下听障儿童服务流程
七岁以下听障儿童服务流程一、发现与初步评估。
听障儿童的发现有时候是个逐渐的过程呢。
可能宝宝出生的时候，家长就会发现宝宝对声音不太敏感，比如很大的声响宝宝都没反应。
这时候呀，家长心里肯定是很担心的。
那就要尽快带宝宝去医院做初步的评估啦。
医生会用一些专业的仪器，像听力测试仪之类的，来看看宝宝的听力到底是个什么情况。
这个过程中呀，家长就像热锅上的蚂蚁，特别着急地等待结果。
医生呢，就得特别耐心地跟家长解释每一个检测数据的意义，不管结果是好是坏，都要让家长心里有个底儿。
二、确诊与干预计划。
要是经过评估确定宝宝是听障儿童了，这对家庭来说就像一个晴天霹雳。
但是别怕，这时候就需要制定干预计划啦。
专业的团队会介入，这个团队可能包括医生、听力师、语言治疗师等等。
他们会根据宝宝的听力损失程度、年龄还有家庭的具体情况来制定计划。
如果宝宝听力损失比较轻，可能会先尝试佩戴助听器。
这助听器的选择可大有学问呢，要选适合宝宝耳朵大小的，戴着舒服的，而且功能也要能满足宝宝需求的。
要是听力损失很严重，那可能就要考虑人工耳蜗植入了。
这可是个大手术，医生就得仔仔细细地跟家长说明手术的风险、好处还有术后的康复过程。
三、康复训练开始。
不管是佩戴助听器还是植入人工耳蜗，康复训练都是超级重要的。
康复训练就像是一场奇妙的旅程。
宝宝要先适应新的听力设备，这就像交一个新朋友一样。
刚开始的时候宝宝可能会不适应，会哭闹，这时候家长和康复师就得特别有耐心。
康复师会从简单的声音识别开始教宝宝，比如分辨不同动物的叫声。
然后逐渐过渡到简单的词汇和句子。
家长在家里也要积极配合，每天都要抽出时间来和宝宝做康复训练。
可以和宝宝玩一些有趣的声音游戏，像藏东西然后发出声音让宝宝找。
这样宝宝就会觉得康复训练像做游戏一样好玩，不会觉得枯燥啦。
四、定期复查与调整。
在康复的过程中呀，定期复查是不能少的。
就像汽车要定期保养一样。
医生和听力师要看看宝宝的听力有没有变化，助听器或者人工耳蜗是不是还在最佳的工作状态。
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您的孩子已经确诊有听力损失现在您需要做的是尽快为孩子选配助听器1.1“我的孩子听力很差，医生建议为孩子做电子耳蜗，我还用选配助听器吗？”是的，您仍旧需要为孩子选配助听器。
我们先来了解一下耳蜗植入的条件：年龄≥18个月；双耳极度感音神经性聋；连续应用助听器至少6-12个月，并且参与早期介入系统而没有明显改善；符合医学标准。
所以，即使要做电子耳蜗也要有助听器佩戴史，这是因为儿童年纪太小时测听结果往往并不全面，所以手术要慎重；另外儿童在手术前要有声音感知能力，这也要通过佩戴助听器来获得。
1.2常见的遗传性聋及综合征（一）出生时即已表现为聋的遗传性聋及综合征1．内耳发育不全性聋；又可细分为四种类型（1）内耳不发育性聋：属常染色体显性遗传。
内耳完全不发育，往往伴有智力发育障碍和其他畸形。
（2）内耳发育不全性聋：为常染色体显性遗传。
耳聋可以是单侧性的，也可以是双侧性的，其程度与畸形程度常不一致，听力损失可轻可重，大多数病人只有低频残余听力。
（3）蜗球囊发育不全性聋：属常染色体隐性遗传，是内耳发育不全中最常见的一种，病变轻者可有残余听力。
由于骨迷路发育正常，在内耳CT有时查不到异常。
（4）蜗管发育不全性袭：遗传方式不明，高频听力损失严重，可有部分低频听力。
2．耳聋眼病—白额发综合征：可能为常染色体显性遗传。
病人主要特征是：双眼距增宽、鼻梁扁平、两侧眉毛向中线方向过度生长；眼球（虹膜）颜色异常，可以是单侧，也可以是双侧；前额部有白发；耳聋程度不定，可能是一侧聋，也可能是双侧聋。
3．白化病伴耳聋：为常染色体显性遗传，也有的是隐性或伴性遗传。
主要表现为白皮肤、白头发、白虹膜，耳聋是双侧性且呈重度聋。
4．色素过度沉着伴耳聋：可以是常染色体显性遗传，也可以是隐性或伴性遗传。
皮肤色素沉着自儿童期就已开始，逐渐加重，至成年时为大面积甚至全身性改变，耳聋程度极重。
5．先天性聋—甲状腺肿综合征：系常染色体隐性遗传。
出生时即存在耳聋，甲状腺肿多在青春期出现，是由于不正常碘代谢造成的，与缺碘有密切关系。
6．耳聋—心电图异常综合征：系常染色体隐性遗传。
耳聋为双侧性深度感觉神经性聋，心电图有异常改变，可突然死亡。
7．指（趾）甲营养不良伴耳聋：系常染色体隐性遗传。
病人常表现为重度高频缺失性聋，同时伴有指（趾）甲短小、营养不良，有时可有毛发、牙齿等缺损8．聋哑—视网膜色素变性综合征：系常染色体隐性遗传，也有显性或伴性遗传。
耳聋为重度感觉神经性聋，视力逐渐下降，有失明的可能，有时还伴有嗅觉消失、失语、智能发育不全及前庭功能障碍。
9．染色体畸变性聋：常见于13三体型和18三体型，是染色体数量异常造成的，除耳聋外，尚有外耳、中耳及面部畸形。
染色体检查可以确定（二）生后迟发性遗传性聋1．家族性进行性感觉神经性聋：属常染色体显性遗传。
患儿出生时听力正常，至10岁左右听力开始下降，且逐渐加重，最终可达全聋。
2．遗传性肾炎伴耳聋；属常染色体显性遗传。
主要表现为血尿、肾功能减退和双侧对称性耳聋，耳聋常自10岁左右开始，以男性为重。
3．视网膜变性—糖尿病—耳聋综合征：属常染色体隐性遗传。
视网膜变性自1岁即开始，耳聋在10岁左右出现，并逐渐加重，且伴有糖尿病。
4．变形性骨炎伴耳聋：属常染色体显性遗传。
特征是颅骨、腿部长骨变形同时有耳聋，一般到中年开始发病。
5．耳硬化症；属常染色体显性遗传。
青春期开始发病，主要表现为耳聋且逐渐加重，手术治疗效果尚佳。
6．酮酸尿症伴耳聋：属常染色体隐性遗传。
患者表现为酮酸尿、智力发育不全、共济失调等，耳聋严重且进展快，5～6岁即可全聋。
（三）其他遗传性聋家族性高脂蛋白血症伴耳聋（常染色体显性遗传）；颌面骨发育不全综合征（常染色体显性遗传）；颌面骨形成不全综合征（常染色体显性遗传）；耳聋—色素性视网膜炎综合征（常染色体隐性遗传）；非梅毒性角膜实质炎及耳蜗前庭综合征（常染色体隐性遗传）脂肪软骨营养不良症（常染色体隐性遗传）；耳聋进行性骨化性肌炎综合征（常染色体隐性遗传）；家族性黑型白痴（常染色体隐性遗传）1.3耳聋遗传吗？有些聋儿家长想再生一个孩子，但是又怕孩子也有听力损失，究竟耳聋会不会遗传呢？遗传性耳聋占所有耳聋儿童的50％，并且其中绝大部分为难以治疗的感觉神经性聋，如不能早期发现，往往会严重影响聋儿康复训练的效果。
很多家长不愿承认孩子有先天性听力损失，觉得这代表自己有问题，对孩子有一种负罪感。
而实际上，孩子出生就有听力损失，并不一定是遗传性；反之，遗传性听力损失也可能在孩子长大后甚至成人后才发病。
遗传性聋可以简单地理解为由父母遗传而来的耳聋。
既然如此，为什么有些先天性聋的父母所生的孩子并无听力障碍，而有些听力正常的父母却生下了耳聋的孩子？有的家族中可以有几个先天性聋的孩子，而有的家族中只有一个聋人呢？这种现象除了有的先天性聋的人并不是由遗传因素引起的外，还有一个重要原因就是遗传性聋的遗传方式比较复杂，只从一个家庭或一个家族分析往往不能看出其遗传规律。
人类遗传的物质基础是染色体，它存在于细胞核内，共有23对，其中22对称常染色体，1对与性别有关，称性染色体。
这些染色体，一半来自父亲，一半来自母亲。
也就是说，父母在向子女传递遗传信息时，首先把自己的染色体分成相等的两组，然后再两两随机组合传给下一代，这样，父母的一些特征就传给了子女。
当然，这些特征有些是对下一代有利的，也有些是对下一代有害的。
耳聋这种特征就是对子女有害的。
下面我们就看看耳聋是如何遗传的。
一、常染色体显性遗传性聋在两组染色体中，只要有一组有聋的成分，就会表现出耳聋。
我们就可以看出一些规律。
1．父母双方有一方是聋人，他（她）们的子女出现耳聋的可能性为50％；如果父母均是聋人，则子女出现耳聋的可能性为75％。
2．耳聋子女的下一代仍可能是聋人，不聋子女的下一代不会再出现遗传性聋。
3．这种遗传性聋，没有性别差异。
二、常染色体隐性遗传性聋这种遗传性聋的特点是：只有来自父母双方的染色体均含有致聋信息时，才表现耳聋。
如果只有一组染色体有问题，并不出现耳聋，而成为携带者。
同样可以找出一些规律。
1、如果父母双方不聋，但均为携带者，那么，其子女出现耳聋的可能性为25％，成为携带者的可能性为50％，完全正常的可能性为25%。
如果一方是聋人，另一方为正常人，则其子女均不出现耳聋，但均是携带者。
如果双方均是聋人，则其子女出现耳聋的可能性为100％。
2、耳聋的子女如果同正常人结婚，其下一代不会出现耳聋，但均是携带者。
不聋的子女的下一代是否会出现耳聋，则要看他（她）本人是否为携带者，同时还要着他（她）的配偶的情况，也就是说，不聋的子女的下一代，也可能会有聋儿产生。
3、这种耳聋没有性别差异。
三、伴性遗传前面曾提到过，在人的23对染色体中，有一对决定性别的染色体称为性染色体，如果致聋因素位于这一对染色体，当然也会向下传递，这种遗传性聋称伴性遗传性聋。
这种耳聋的特点是，在一个家族中，耳聋的发生有明显的性别差异。
在整个遗传性聋中，这种耳聋所占的比例较少，大约为1％左右。
四、多基因遗传性聋与染色体异常性聋多基因遗传性聋与环境因素造成的聋不易区分。
链霉素中毒性聋具有明显的家族易感性、有人认为，这种家族易感性就属于多基因遗传。
染色体异常性聋多伴有智力和其他方面的发育障碍，在临床上易于发现，另外，这种耳聋可以通过化验检查发现。
以上四种情况，前三种占遗传性聋的绝大部分。
通过上述分析，我们也可以了解近亲结婚出现耳聋子女的可能性较大的原因，那就是由于男女双方有较近的血缘关系，出现相同特征染色体的可能性比非近亲结婚者大得多。
有害染色体相组合的机率也高得多。
据理论分析，表兄妹结婚生出先天性聋子女的可能性比非近亲结婚的人多78倍。
因此，应严格禁止近亲结婚，以确保优生优育。
五、在分析遗传性聋时应注意的几个问题1、遗传性聋并不一定都是先天性聋，有不少遗传性聋是后天发生的，有的甚至到中年才发病。
2、并非所有的遗传性聋都能通过染色体检查而诊断，单基因遗传性聋和多基因遗传性聋的绝大部分，目前还不能通过染色体检查查出。
1.4家长的心态要及时调整到积极的状态每对年轻的父母都希望能生一个健康、聪明的孩子。
当孩子被确诊为耳聋时，对父母来说无疑是一个巨大的打击，对他们的心理和行为都会产生重大的影响。
家长的心理反应和行为表现是积极的还是消极的，是理智的还是非理智的，对聋儿的发展和前途至关重要。
非理智型一些聋儿家长产生的消极心理可表现为：攻击、倒退、冷漠、否认、固执、焦虑、自责等等。
这种心态与行为对聋儿的成长是十分不利的。
1.以简单粗暴的方式对待不幸：因孩子耳聋这一打击，夫妻间出现对抗行为，互相责备，争吵，甚至转而攻击他人。
少数夫妻提出离婚或把聋儿推给祖父母，个别丧失良知的父母还会遗弃孩子，使本来已遭不幸的聋儿雪上加霜，处于更加不幸的境地。
2.盲目简单地生育第二胎：夫妻发现孩子耳聋后，不是积极诊治、查明原因，向有关医务人员及专家进行遗传咨询，而是在没有得到指导的情况下盲目地生育第二胎，由于缺乏基本的优生知识，结果第二胎又可能是聋儿，这就将给家庭造成极大的痛苦。
3.在悲伤的同时产生很深的自责心理：他们认为孩子耳聋是对自己的惩罚、报应，是自己的过失，因此一味地溺爱孩子，表现为对孩子的要求百依百顺，给予过分的关怀、照顾和迁就，导致聋儿胆小，任性，不尊重别人，自私自利，甚至发生攻击行为。
这种不良品质会给聋儿配戴助听器后的听力语言训练带来极大的困难。
4.盲目求医，贻误康复时机：到目前为止，对各种原因造成的感觉神经性耳聋还没有好的治疗办法，尽早选配助听器是明智的做法。
一些家长听不进医生的忠告，当孩子已被确诊耳聋后，他们还是徒劳地、固执地到处乱求医。
他们道听途说，轻信一些虚伪广告(如：扎针、气功、服药等等)，结果是浪费了时间，耗费了精力，花费了钱财，错过了孩子尽早配戴助听器以及学习语言进入有声世界的时机。
当发现这一切都是徒劳时，他们又追悔莫及。
5.不敢面对现实：一些家长，甚至是些有较高文化的家长，出于个人的自尊心或是为了逃避痛苦和烦恼，不能正视、理智型面对聋儿，他们也伤心难过，但他们能很快地冷静下来，去医院或康复机构检查、诊断，如果被确认为感觉神经性耳聋，就尽早地为孩子选配合适的助听器，并以坚韧不拔的毅力，以坚定的信心、耐心和恒心，科学地对孩子进行听力语言训练，积极与医务人员、语训中心教师配合，力争使自己的孩子像正常儿童一样成长。
这类理智型家长的聋儿，有很多都能进入正常的小学、中学学习，并且成绩优秀。
他们的孩子完全融入了主流社会，他们因自己的奉献使孩子聋而不哑，也为此倍感自豪。
他们是很多聋儿家长学习的榜样。
1.5您知道孩子的听力损失程度吗？将500Hz、1000Hz、2000Hz处的气导阈值相加然后除以3，就是平均听力损失（PTA）。