单元知识盘点六.pptx
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部编版-六年级语文上册第六单元教材解读-单元先导课ppt课件.pptx
二、目标定向，自主学习
1.自读课文，完成预习单的前两项。
读课文 写字词
了解作者以 及文章写作
背景 知内容
预习内容 读本组四篇课文《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和
土地》。 浪淘风簸 千里莺啼 天涯 晶莹 裹着 篮子 和蔼 资源 慷慨 贡献 滥用 基地 目睹 （老鹰 营长 蓝天 姿势 大概 山崖）
要求
默读课文，抓住关键句 子，说一说文章讲了哪 几个方面的内容？
边读边想，作者是怎样 写出黄河的气势与江南 春天美丽的景色的？
有感情地朗读课文，找 出关键句子，说说三黑 是怎样看待土地的？
默读课文，理解难懂的 句子，概括文中老人创 造了什么奇迹？
理解句子——总结文章 观点
要点
结合关键句子，归纳 文章观点。体会说明 文的特点。
一、单元教材解读 ● 语用主题
语
用 抓住关键句子，把握文章主要观点。
学习倡议书。
主
题
一、单元教材解读 ●抓住关键句子，把握文章的主要观点。
在 文 本 中 的 体 现
课题 《只有一个地球》 《古诗词三首》
《三黑和土地》
《青山不老》 语文园地
Байду номын сангаас
呈现方式 课后练习 课后练习
课文导读
课文导读 交流平台、 词句段运用
结合注释理解诗歌内 容，想象诗歌描写的 美丽景色；思考作者 是如何将景物的特点 展现出来的。
用自己的方式理解含 义深刻的句子，体会 表达效果。
理解关键句子，感受 老农改造山林、绿化 家园的艰辛和决心。
梳理总结，进一步提 炼方法,并运用到学习 中去
例句 地球所拥有的资源是有限 的……
九曲黄河万里沙......
盘点培训PPT课件
• 商品盘损的多少，代表着管理人员的管理水平及责任 感。只要结果在合理的范围内，均视为正常。同时有 必要奖优惩差，降低损耗。参照行业标准及华联综合 超市的低成本损耗及责任落实到人的经营理念，公司 目前规定的量贩店盘点损耗标准为：
• 门店盘损率应控制在销售总金额的4‰-6‰。
• 在4‰以下予以奖励。
• 在6‰-8‰之间应视为低于标准水平，必须由店长负 责寻找原因，提出整改措施。
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４．差异处理 • 此处讲的差异是初点和复点不一样及抽点与初点、复点的结果不一样。（数据差异的调整，
见第八单元库存调整） • 初点和复点不一样，应由主管或其指定的不同员工去第三次点，填写红色单，注明第三次
盘点。若还有差异则由不同的人重复上述动作，并注明是第几次盘点，直至正确、电脑没 有差异报表出现为止； • 抽点若发生与前述盘点有差异，按上述动作进行，直至正确； • 若无差异则须主管签名，由信息部进行“确认”动作
第7页/共44页
那我们该这样进行盘点工作呢？
第8页/共44页
1、盘点作业流程规划
• 盘点作业流程规划的慎密与否，直接关系到盘点结果的真实性
第9页/共44页
建立盘点制度及标准 进行组织落实 责任区域划分
盘点前的准备及培训 盘点作业 盘点结果 重大差异
1、进行调整和结算 2、重盘（追查责任、对策改进）
奖惩实施。
第11页/共44页
盘点制度的确立
第12页/共44页
实物和帐面
区域
时间段
周期
实物 帐面 全面 区域 营业中 营业后 定期 不定期
盘点 盘点
实际清 以书面 将店内 以类分 盘点时 商店在 每次盘 盘点间
点存货 记录或 所有存 区，依 商店仍 关门后 点间隔 隔期不
• 门店盘损率应控制在销售总金额的4‰-6‰。
• 在4‰以下予以奖励。
• 在6‰-8‰之间应视为低于标准水平，必须由店长负 责寻找原因，提出整改措施。
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４．差异处理 • 此处讲的差异是初点和复点不一样及抽点与初点、复点的结果不一样。（数据差异的调整，
见第八单元库存调整） • 初点和复点不一样，应由主管或其指定的不同员工去第三次点，填写红色单，注明第三次
盘点。若还有差异则由不同的人重复上述动作，并注明是第几次盘点，直至正确、电脑没 有差异报表出现为止； • 抽点若发生与前述盘点有差异，按上述动作进行，直至正确； • 若无差异则须主管签名，由信息部进行“确认”动作
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那我们该这样进行盘点工作呢？
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1、盘点作业流程规划
• 盘点作业流程规划的慎密与否，直接关系到盘点结果的真实性
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建立盘点制度及标准 进行组织落实 责任区域划分
盘点前的准备及培训 盘点作业 盘点结果 重大差异
1、进行调整和结算 2、重盘（追查责任、对策改进）
奖惩实施。
第11页/共44页
盘点制度的确立
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实物和帐面
区域
时间段
周期
实物 帐面 全面 区域 营业中 营业后 定期 不定期
盘点 盘点
实际清 以书面 将店内 以类分 盘点时 商店在 每次盘 盘点间
点存货 记录或 所有存 区，依 商店仍 关门后 点间隔 隔期不
部编五年级语文上册语文园地六课件、初试身手.pptx
场景 描写
此处场景描写写出了庙会上热闹的场景，食物和 玩具应有尽有，烘托了我内心想要吃点的渴望， 但是因为家庭条件又不敢要父亲买，表现了我内 心的矛盾之情。
读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似 的“第一次”，试着写一写。
那一天我第一次发现,母亲原来是那么 瘦小!那一次我第一次觉得自己长大了，应 该是个大人了。
阅读时，关注课文中抒情的语 句，品味令你印象深刻的场景 描写和细节描写，可以帮助我 们更好地体会作者的思想感情。
词句段运用
联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。
就这样，我有了第一本长篇小说……
前后照应，表现了母亲支持我读书对我人生的影响。
于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
语文 五年级 下册
交流平台
如何将人物形象鲜活的展现出来呢，一起 读读课文中的材料找到方法吧！
一是选取最能表现人物特点的典型事例； 二是恰当运用外貌描写、语言描写、动作描 写、神态描写、心理活动描写等，体现人物的性 格特点或精神品质； 三是通过侧面描写，也就是描述其他人的反 应，间接写出人物特点。
通过描写厂房的场景，说明了母亲工作环境的恶 劣，表现了母亲为家庭生活所付出的牺牲，为下 文母亲给我钱买书做铺垫，表现了母爱的伟大。
我看各样彩排着的戏人边走边唱，看高跷走路，看 虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得 密密层层,各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父 亲都饿了,我多馋啊！但不敢,也不忍心叫父亲买。
点拨
1.典型事例 2.多种方法 3.周围人的反应。
示例：
来到爬杆的场地，王晓宁一只手摇了摇爬杆，一只手搭在 额前，抬头仰望一下杆顶：“就这么一点高度，还难得倒我爬 杆王？大家瞧我的！”说完，王晓宁朝手上吐了口口水，搓了 搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一窜， 两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地 “咬”住爬杆，“嗖”的一声，居然一下子就让我们要抬着头 仰望他。紧接着，王晓宁轮流交换着双手，每换一次，都靠着 手臂的力量把他的身子往上挪动，嘴里还发出“嗨嗨”的声音。 他的双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中， 王晓宁已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：“我上来 啦——我赢啦——”大家见他兴奋的样子，纷纷为他鼓掌喝彩。
宁夏2024七年级语文上册第六单元考点单点练透词性pptx课件人教部编版
C. 他是个出手很大方的人，可是在讲台上他一点也不大
方。(因为语境不同，两个“大方”的词义也不同)
D. 他是个爱发言的学生，每次老师提出问题他都会随声附
和。(表达没有不当之处)含贬义，用在此处不恰当
一二
6. 下列各项表述正确的一项是( C ) A. “哎．，往前看，人特．别．多！”句中加点词的词性依次 是叹词、动词、副词。 介词，表示动作的方向
一二
二、选择题
1. 下列各项中分析不正确的一项是( C ) ①清．风．拂过，细纱在．空中荡开，又滑下来。②这雨．丝．，
是漓江之畔的苗女刚刚从碧水中拎起的那缕柔柔细．细．的纱。 ③然后温．柔．地洒向扁舟，洒．向村落，洒向群．山．。④她伸展开 手臂，轻．轻．地把细纱挂．向云端。⑤春雨如丝。 A. “清风”“雨丝”“群山”都是名词。 B. “细细”“温柔”“轻轻”都是形容词。 C. “在”“洒”“挂”都是动词。 介词 D. 将选文各句组成语意连贯的一段话，最恰当的排列顺
B. 构成排比的各部分是没有主次先后之分的。
有时也有先后、大小、轻重等区别 C. “清明节时，各校都进行了缅怀先烈的仪式。”这个 句子是病句。 D. “老师总是让体质弱的小明做一些拈轻怕重的活。” 这句话中的成语使用恰当。 指接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的，这里使用有误
第六单元
中考考点单点练透 词 性
知识点回顾
词性
名词 (教科书
P14)
知识讲解
【人】“娃娃”“姑娘”“青年”“农夫”。 【具体事物】“水藻”“铃铛”“镰刀” “蟋蟀”。 【抽象事物】“法律”“爱情”“能量” “过程”。
词性
知识讲解
【时间】“秋天”“昨天”“过去”“早晨”。 【方位】 名词 “上”“下”“左”“右”“前”“后”“东” (教科 “南” “西”“北”“里头”“ 外边 ” 书P14) “ 以上 ”“之下”等。大多数情况下，方位名 词用在其他名词性词语的后边，表示事物所在的位 置或范围。