八年级科学下册1_5_1磁生电导学案无答案新版浙教版
浙教版八年级科学下册同步 第一章第五节 磁生电 - 同步导学案
第一章第五节磁生电知识点梳理：1.英国物理学家发现了磁生电的条件和规律,实现了利用获得电流的愿望。
2.电磁感应: 电路的导体在磁场中做的运动时,导体中就会产生电流,产生的电流叫电流。
3. 感应电流的方向跟导体的方向和方向有关。
改变导体的运动方向或磁场的方向，_ ___的方向会发生相应的改变。
若电路不闭合,导体做切割磁感线运动时，导体中不会产生感应___ ___ , 但在导体两端会有感应。
4.电磁感应现象中的能量转化:_ 能转化为电能。
5.影响感应电流大小的因素:切割磁感线的大小、___的强弱、线圈的匝数、切割导线的有效长度、导线切割方向等。
6.发电机是根据原理制成的。
它是一种能把能转化为能的装置。
7，交流电的电流大小和方向都发生。
直流电的电流方向。
我国电网以交流电供电,交流电的周期是秒，频率为赫。
8.交流发电机由和组成。
发电机与电动机的结构本质上是一样的，因此，电动机也可用来做机。
知识点一：电磁感应1、（2019•天津）利用如图所示的装置，可以进行的实验是（）A．探究通电螺线管外部磁场的方向B．探究通电导体在磁场中受力情况C．探究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关D．探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件2、如图所示四幅图中利用电磁感应现象工作的是（）A．电磁铁 B．发电机 C．电动机 D．扬声器3、小梅把家里的小电风扇从插座上拔下，如图所示，将小灯泡与电风扇插头的两金属片相连接，用手快速拨动风扇叶片，发现灯泡发光，电风扇发电的原理是，发电过程是把能转化为电能。
4、（2019•石景山区二模）小军利用图中仪器做“探究产生感应电流的条件”实验。
请你回答下列问题：（1）实验中，通过观察灵敏电流计的来判断电路中产生感应电流。
（2）闭合开关，若导体AB不动，左右移动磁体，电路中（选填“有”或“无”）感应电流。
（3）该实验的结论是：闭合电路的一部分导体，在磁场中做运动时，导体中就会产生感应电流。
（4）如果将灵敏电流计换成，可探究磁场对通电导体的作用。
八年级科学下册 第1章 第5节 磁生电教案 (新版)浙教版
那么，感应电流的方向与什么因素有关呢？学生猜测后，演示：
闭合电路的一部分导体在磁场中
磁极位置
电流表指针偏转方向
向右切割磁感线
N上 S下
向左偏转
向左切割磁感线
N上S下
向右偏转
向右切割磁感线
N下S上
向右偏转
向左切割磁感线
N下S上
向左偏转
感应电流的方向与导体切割磁感线的方向、磁场的方向有关。用右手定则可以形象地表示三者的关系：伸开右手，使大拇指跟四指垂直，并且都跟手掌在同一平面内，让磁感线垂直穿过手心，大拇指指向导体运动的方向，那么，其余伸开的四指所指的方向就是感应电流的方向。（注意：在“三个方向中只要知道其中任意两个方向就可以确定另一个方向。）
5、电磁感应现象中能量变化：用机械力移动导体，消耗了机械能，却在闭合电路中产生了电能。即机械能转化为电能。
【探究】感应电流的大小与哪些因素有关
猜测：①导线切割的速度大小；②导线切割的速度方向；③永磁铁的强度；④切割导线的条数；⑤切割的有效长度；等等。
实验设计和验证：控制变量法
实 验结论：导线切割的速度大，电流大；永磁铁的强度大，电流大；切割导线的条数多，电流大；切割的有效长度长，电流大。 感应电流的大小与导线切割的速度方向无关。
【新授】1、演示手摇发电机的发电过程，电流表的指针左右摆动，小灯泡发光。－－说明发电机产生电流的方向是不断变化的。
【设问】那么电流是怎样产生的呢？
1、矩形线圈、圆环、电刷、电流表组成了闭合电路。当线圈在磁场中转动时，切割磁感线，线圈中产生感应电流。2、分析线圈运动到几个特殊位置时产生感应电流的情况：
（二）、过程与方法1、通过探究磁生电的条件，进一步了解电 和磁之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力. 2、观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问题的能力.
八年级科学下册《1.5.2 磁生电》导学案(无答案)(新版)浙教版
1.5.2 磁生电【学习目标】1、理解交流发电机的工作原理2、理解交流电和直流电的区别3、知道大型交流发电机的组成4、知道我国交流电的起和频率重难点：交流发电机的原理一、我预学1．发电机主要结构由和组成，根据原理制成。
2．叫交流电，叫直流电。
3．大型发电机的定子是，转子是。
4．我国供生产生活用的交流电的周期是秒，频率是赫兹。
二、我探究1．演示手摇发电机的发电过程，电流表的指针左右摆动，小灯泡发光，说明发电机产生电流的方向是不断的。
能量转化：2．观察图４―46，分析交流发电机的工作原理。
当线圈平面和磁感线垂直时，线圈上（填“有”或“无”）感应电流。
当线圈平面和磁感线平行时，线圈上（填“有”或“无”）感应电流。
线圈在磁场转动一周，感应电流方向改变次，外部电路中电流表的方向改变了次。
这种周期性改变方向的电流叫。
电池中产生的电是。
发电机工作原理：3. 流电动机和交流发电机的区别造三、我展示 请每个小组展示各自内容四、我小结（请以问题的形式小结）五、我巩固 1.关于发电机的工作原理，下列说法正确的是（ ）A 、 发电机是根据电磁感应原理工作的B 、 发电机是根据通电线圈在磁场中受力而转动的工作原理工作的C 、 发电机是根据电流的磁效应工作的D 、 发电机是根据电流的热效应工作的 2.下列实验现象所揭示的物理原理、规律与对应的实用技术的原理、规律不相符的．．．．是3.在如图所示的实验装置中，用棉线将铜棒ab悬挂于磁铁N、S极之间，铜棒的两端通过导线连接到灵敏电流计上．当铜棒向左运动时，电流计的指针（选填“偏转”或“不偏转”）．该装置可将能转化为电能．写出用该原理制成的一种设备：．。
八年级科学下册 1.5 磁生电导学案(无答案)(新版)浙教版
1.5磁生电一、预习·导学1、闭合电路的一部分导体在磁场中做运动时，导体中就会产生，这种现象叫做，这是英国的物理学家发现的。
2、要改变感应电流的方向，可以通过改变方向或方向；要改变通电导体在磁场中的受力方向，可以通过改变或方向实现。
3、下面是“探究感应电流的大小与哪些因素有关”的实验。
（1）猜测：①感应电流的大小可能与有关；②感应电流的大小可能与有关；③感应电流的大小可能与有关；④感应电流的大小可能与有关；⑤感应电流的大小可能与有关；（2）若要探究感应电流的大小与导线切割磁感线的速度方向的关系，探究的方案是：使等保持不变，改变。
这种探究方法叫法。
5、叫交流电。
我国交流电的周期是，频率是，电流方向每秒钟改变次。
二、学习·研讨1、在探究产生感应电流的实验中，某同学按照下图所示的四种情况，让闭合电路的一段导体AB在磁场中沿箭头所示方向运动，其中能产生感应电流的是（）2、关于电磁感应现象，下列说法正确的是（）A．电磁感应现象是奥斯特首先发现的 B．导体在磁场中运动，一定能产生感应电压C．导体在磁场中做切割磁感线运动时，一定能产生感应电流D．不闭合导体在磁场中做切割磁感线运动时，一定能产生感应电压3、如图所示为生活中常见的线圈式话筒，其内部结构为话筒与线圈固定在一起，且将线圈套在磁铁上，当我们对着话筒讲话时，声音使话筒膜片振动，膜片带动线圈一起振动，于是线圈中产生了随声音变化的电流从而发声。
则下列四幅图与线圈式话筒的原理相同的是（）4、如图所示，对甲、乙、丙、丁四幅实验装置图解释正确的是( )A．甲是磁场能产生电流 B．乙是电磁继电器，它是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关C．丙是通电导体在磁场中受到力的作用 D．丁是闭合电路的一部分导体放入磁场中，导体中就产生电流25、如图是研究电磁感应现象的实验装置。
实验时，要使电流表的指针摆动，应先闭合开关，然后让导线ab (选填“上下”或“左右”)运动6、在学校实验室开放时，同学们对手摇发电机非常感兴趣，他们想：发电机产生感应电流大小跟哪些因素有关呢?于是他们开展了探究，以下是他们所用的发电机和实验记录表：(1)根据表格可知，他们准备研究发电机产生感应电流的大小是否与 有关；(2)(3)他们根据小灯泡的亮度来判断电路中感应电流的大小，像这种用能直接观测的量来显示不易直接观测填序号)；①根据磁铁吸引大头针的(4)1. ACD2.A3A C4.AC5. 我国的交流电频率是50赫兹，则下列说法正确的是（ ） A ．交流电的周期是0.01秒 B ．每秒钟电流方向改变100次 C ．每秒钟电流方向改变50次 D ．每秒钟电流方向改变25次6.如图所示，要使闭合电路中的电流表有电流通过，应使（ ）A ．ab 导线保持不变B ．ab 导线上下移动C ．ab 导线前后移动D ．ab 导线左右移动7. 如图所示是四个电与磁的实验图，其中演示电磁感应现象的是 ( )。
浙教版科学八年级下册 1.5《磁生电(1)》教案设计
科学学科八年级（下）课堂教学设计课题 1.5磁生电（1）教学目标⑴知识与技能：①知道电磁感应现象及产生感应电流的条件②说出电磁感应现象中能量的转化③知道感应电流方向与什么因素有关⑵过程与方法：①通过科学史进行科学方法的教育②通过控制变量法研究影响感应电流大小的因素⑶情感、态度与价值观目标：通过科学家的故事,感受科学家执着追求、孜孜不倦的科学精神以及潜心研究的艰辛教学重点电磁感应现象及产生感应电流的条件教学难点电磁感应教学准备电磁感应实验装置、ＰＰＴ教学过程一、设置情境，引入新课1800年，意大利科学家用铜片和锡片浸于食盐水中，并接上导线，制成了第一个电池，他提供首次的连续性的电源。
1820年丹麦科学家发现了通电导线周围存在磁场（即电生磁），成为第一个发现电与磁关系的科学家。
逆向思维：磁能否生电呢？1831年英国科学家法拉第．．．，经过十年坚持不懈的努力，终于成功地利用磁场获得电流。
今天让我们沿着科学家们的足迹，一起来探究如何利用磁场来获得电流吧！二、新课教学【活动】电磁感应现象(一)设计实验方案１、产生电流的两个必要条件是什么？（电源、闭合电路）２、如何检验导体中微小电流的存在？（较灵敏的电流表）３、如何提供磁场？（蹄形磁铁）(二)教师演示实验过程(三)实验现象修正策略２、如图所示，要想此闭合电路中能产生感应电流，导体棒AB应该( )A.竖直向下运动B.水平向右运动C.水平向外运动D.在竖直平面内转动3.要改变导体在磁场中产生感应电流的方向，下面哪种做法是正确的( )A.改变磁场强弱B.只改变磁场方向或切割磁感线方向C.改变切割磁感线的速度D.同时改变磁场方向和切割磁感线的方向五、板书设计§4.5 磁生电一、电磁感应现象（法拉弟）二、产生感应电流的条件：１．闭合电路２．一部分导体切割磁感线三、决定感应电流方向的因素：１．磁场方向２．导体切割磁感线的运动方向四、探究：感应电流的大小与哪些因素有关作业布置作业本相关练习教学反思知识点掌握尚可，但知识点的运用还有一点困难，需要多与实际相结合，多思考。
八年级科学下册《1.5.1磁生电》导学案(无答案)浙教版
1.5。
1 磁生电【学习目标】1、知道电磁感应现象2、知道产生感应电流的条件3、学会通过控制变量法探究影响感应电流的大小的因素4、知道影响感应电流方向的因素重难点：电磁感应现象及产生感应电流的条件一、我预学1. 发现了电生磁的现象, 发现了磁生电的现象．2. 的一部分导体在磁场中做运动时，导体中就会产生电流,这种现象叫做。
产生的电流叫。
3.电磁感应现象中，实现能向能的转变。
二、我探究1.探究磁生电的现象：演示电磁感应，观察电流表有无电流。
（１）将闭合电路的一部分导体放到磁场中不动，。
（２）将闭合电路的一部分导体放到磁场中做垂直于磁场方向的运动, 。
（３）将闭合电路的一部分导体放到磁场中做平行于磁场方向的运动, .（４）将闭合电路的整个线圈放到磁场中做垂直于磁场方向的运动，.（５）断开电路，将一部分导体放到磁场中做垂直于磁场方向的运动，。
结合实验现象得知要产生感应电流，必须具备哪些条件？若电路不闭合，无感应电流,但导体两端有。
2．探究感应电流的方向与哪些因素有关？猜测：可能与有关？可能与有关?实验验证：（１）向前切割磁感线，上N下S ，发现电流表指针向偏。
（２)向前切割磁感线，上S下N, 发现电流表指针向偏。
（３）向后切割磁感线，上N下S，发现电流表指针向偏。
（４）向后切割磁感线, 上S下N，发现电流表指针向偏。
结论：导体中感应电流方向跟有关。
3．闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，用力移动导体消耗了能，获得了能。
4．探究感应电流的大小与哪些因素有关？猜测:（１）导线切割的速度（２)导线切割的方向（３)磁体磁性的强弱（４)切割导线的条数（５）切割导线的有效长度．如何设计实验验证?结论：。
三、我展示请每个小组展示各自内容四、我小结（请以问题的形式小结)五、我巩固1．下列说法中符合历史事实的是（）A．法拉第实验和奥斯特实验得出的结论是一样的。
B．法拉第实验证明，电流周围存在磁场。
C．奥斯特实验时间比法拉第实验更早。
浙教版八年级科学下1.5磁生电学案
浙教版八年级科学下1.5磁生电学案磁生电学案学习目标1. 知道电磁感应现象，了解产生感应电流的条件 2. 知道感应电流的方向与什么有关 3. 知道发电机的结构、原理和能量转化 4. 知道什么是交流电和我国交流电的频率二、1、法拉第发现电磁感应的历史1831 年8 月，法拉第把两个线圈绕在一个铁环上，线圈A 接直流电源，线圈 B 接电流表。
他发现，当线圈 A 的电路接通或断开的瞬间，线圈 B 中产生瞬时电流。
法拉第发现，铁环并不是必须的。
拿走铁环，再做这个实验，上述现象仍然发生，只是线圈 B 中的电流弱些。
为了透彻研究电磁感应现象，法拉第做了许多实验。
1831 年11 月24 日，法拉第向皇家学会提交的一个报告中，把这种现象定名为“电磁感应现象”，并概括了可以产生感应电流的五种类型：变化的电流、变化的磁场、运动的恒定电流、运动的磁铁、在磁场中运动的导体。
法拉第之所以能够取得这一卓越成就，是同他关于各种自然力的统一和转化的思想密切相关的。
正是这种对于自然界各种现象普遍联系的坚强信念，支持着法拉第始终不渝地为从实验上证实磁向电的转化而探索不已。
这一发现进一步揭示了电与磁的内在联系，为建立完整的电磁理论奠定了坚实的基础。
2那么在磁场中运动的导体是否真的能产生电流呢？请同学们把表格填好电流计是否偏转1 导体不动磁体，2 导体，磁体不动，3 导体不动，磁体运动由实验可知：。
3 那么是否意味着导体往任何方向运动都一定会产生电流？请同学们选择你要探究的方向：并把方向用箭头标在图上：学生讨论方向结合模型讲解各个方向根据实验方案填表格运动方向电流计示数偏转方向磁体不动，导体运动1 垂直于磁场方向向上。
2 垂直于磁场方向向下。
3 平行于磁场方向向左。
4 平行于磁场方向向右。
5 垂直于磁场方向向前。
6 垂直于磁场方向向后。
7 斜向上。
8 斜向下。
结论：。
从表格中你还发现了什么现象？有没有同学发现，灵敏电流计的指针偏转的方向是不一致的，有些往左有些往右，说明了什么？、探究：什么情况下磁可以生电？（参考书84 页探究）结论：一、磁生电的条件是：、探究：感应电流的方向与哪些因素有关？、发电机：根据_________________的原理制成。
八年级科学下册 1.5.2 磁生电导学案(无答案)(新版)浙教版
1.5.2 磁生电
【学习目标】
1、理解交流发电机的工作原理
2、理解交流电和直流电的区别
3、知道大型交流发电机的组成
4、知道我国交流电的起和频率
重难点：交流发电机的原理
一、我预学
1．发电机主要结构由和组成，根据原理制成。
2．叫交流电，叫直流电。
3．大型发电机的定子是，转子是。
4．我国供生产生活用的交流电的周期是秒，频率是赫兹。
二、我探究
1．演示手摇发电机的发电过程，电流表的指针左右摆动，小灯泡
发光，说明发电机产生电流的方向是不断的。
能量转化：
2．观察图４―46，分析交流发电机的工作原理。
当线圈平面和磁感线垂直时，线圈上（填“有”或“无”）感应电流。
当线圈平面和磁感线平行时，线圈上（填“有”或“无”）感应电流。
线圈在磁场转动一周，感应电流方向改变次，外部电路中电流表的方向改变了次。
这种周期性改变方向的电流叫。
电池中产生的电是。
发电机工作原理：
3. 流电动机和交流发电机的区别
项目直流电动机交流发电机
工作原理
构造
电流方向线圈
外部电路
外部电路元件能量转化
2。
八年级科学下册《1.2.1 电生磁》导学案(无答案)(新版)浙教版
1.2.1 电生磁
【学习目标】
1、知道通电导线周围存在磁场，能绘制通电直导线和通电螺线管周围的磁感线
2、能描述通电直导线和通电螺线管周围的磁场及分布规律
3、认识通电螺线管磁场的特征，会用右手螺旋定则判断磁场方向和电流方向
重难点：右手螺旋定则判断磁场和电流方向
一、我预学
1.电流的磁场方向与有关。
2.带的通电螺线管磁性将大大增强，原因是。
3.通电螺线管周围的磁场与相似，可用来判定：用握通电螺线管，让四指弯向螺线管的方向，大拇指所指示的就是通电螺线管的。
二、我探究
1.奥斯特实验：
在小磁针上方拉一根与与磁针平行的直导线，观察到现象。
实验说明：。
①改变电流通过的方向，观察到现象，说明。
②用细铁屑演示直导线周围磁场的分布，得到的规律是。
实验结论归纳：
2.通电螺线管周围的磁场:
将小磁针放在通电螺线管周围并改变电流方向，观察到现象。
实验说明。
在通电螺线管中插入铁芯，发现小磁针。
用细铁屑演示通电螺线管周围的磁场，得到的结论是。
实验结论归纳：
3．通电螺线管周围的磁场和通电直导线周围磁场方向均和有关，如何判断通电螺线管和通电直导线周围磁场的磁极方向？
三、我展示
请每个小组展示各自内容
四、我小结（请以问题的形式小结）
五、我巩固
1．标出如图所示各图中通电螺线管的正确绕线法，并标出N、S极．
2.两个通电螺线管如图放置，则它们之间（）
A．静止不动 B．互相排斥
C．互相吸引 D．不能确定。
磁生电 导学设计(浙教版科学八年级下册)
五、磁生电教学目标：1、知识和技能●知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
●知道发电机的原理，知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量转化过程。
●知道我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹，能区分直流电与交流电。
2、过程和方法●探究磁生电的条件，进一步了解电和磁的关系。
●观察体验发电机是如何发电的。
3、情感、态度、价值观●认识自然现象之间的联系，了解探索奥秘的方法。
●认识创造发明的基础是科学探索，初步具有创造意识。
重、难点：1、电磁感应现象，感应电流。
2、发电机的基本构造与原理。
教学器材：电脑平台、磁体、线圈、开关、发电机模型教学课时：1时教学过程：一、前提测评：1、丹麦物理学家证实电流的周围存在磁场，电流的磁场方向与有关。
2、电动机的工作原理：。
电动机的实质是能转化为能。
3、直流电动机是由、、、组成的。
二、导学达标：引入课题：电流周围有磁场，哪能不能利用磁场产生电流？进行新课：探究：什么情况下磁可以生电？66页图8。
5——1示结果：1、电磁感应：（法拉第实验）导体在磁场中运动而产生电流的现象，叫电磁感应。
产生的电流叫感应电流。
思考：要产生感应电流需要哪些条件？条件：（1）、电路闭合（2）、导体在磁场中做切割磁感线运动（利用这结论做成电动机）2、发电机：看录像、然后分析总结如下：（1）、结构：转子、定子(2)、原理：电磁感应实质是机械能转化为电能（3）、交流电（AC）：周期性改变方向的电流。
（4）、频率：每秒内周期性变化的次数。
单位——赫兹（赫）符号：Hz我国家庭电路的电流频率是50Hz3、达标练习：1、1831年，英国物理学家利用磁场产生的条件和规律，进一步揭示了电现象和磁现象之间的联系。
于导体在中运动而产生电流的现象，是一种。
产生的电流叫做。
3、电路中产生，叫交变电流。
4、在交变电流中，电流在每秒内周期性叫做频率。
频率的单位是，简称，符号为。
我国电网以交流供电，频率为。
5、发电机发电过程是转化过程，是把转化成。
八年级科学下册1.5磁生电1同步练习新版浙教版.doc
1. 5磁生电（1）（第1题）1.POS刷卡机的广泛应用给人们的生活带来了便利。
POS机的刷卡位置有一个绕有线圈的上铁坏制成的检测头（如图所示）。
在使用时，将带有磁条的信用卡在POS机指定位置刷一下，检测头的线圈中就会产生变化的电流，POS机便可读出磁条上的信息。
下图中能反映POS刷卡机读出信息原理的是（C）【解析】据题意可知，POS刷卡机读出信息的原理是电磁感应现彖。
八图反映的是通电导线周围存在磁场；B图电路中有电源，是通电导体在磁场中受力运动；C图电路中没有电源，当闭合开关，闭合电路的一部分导体在磁场屮进行切割磁感线运动时，导体屮有感应电流产生，这是电磁感应现象;D图是电磁铁。
2.下列实验装置与探究内容不相符的是（B）• • •（第3题）3. 小科对电磁炉很感兴趣，在老师的指导下进行了如下实验：①查找资料后知道家用电磁炉内部有 一个很大的线圈；②用导线连接指示灯的两个接线柱后，指示灯不发光；③把它放置于电磁炉上， 启动电磁炉，指示灯能发光，如图所示。
由于通电的电磁炉周围存在着磁场，它具有的能量在一定 条件下会转化为虫能，使指示灯发光。
由此可猜测，电磁炉周围存在的磁场是变化（填“变化”或“不 变化”）的。
（第4题）4. 如图所示，磁感线竖直向下，//〃棒运动，灵敏电流表指针偏转（B ）A. /疗棒可能是竖直向下运动的B. 昇〃棒可能是水平向左运动的C. 开关断开，电流表指针也会偏转D. 实验说明电路有电流不”一定需要电源A. 探究磁极间相 互作用规律B. 探究磁性强弱与电流大小的关系C. 探究通电宜导线 周围存在磁场D. 探究产生感应电流的条件(第5题)5.某同学探究“什么情况下磁可以生电”的实验装置如图所示。
ab是一根直铜丝，通过导线接在量程为0〜3安的电流表的两个接线柱上，电流表指针指零。
当把必迅速向右运动时，并未发现电流表指针明显偏转。
你认为最可能的原因是(A)A.感应电流太小，无法使指针明显偏转B.铜丝太细，换用铜棒便能使指针明显偏转C.应把"改为向左运动D.应把M改为向下运动(第6题)6.用如图所示的实验装置探究“产生感应■电流的条件”。
八年级科学下册 1.2 电生磁导学案(无答案)(新版)浙教
1.2电生磁（1）一、预习·导学1、1820年，丹麦物理学家 首先发现了电流的 效应。
在小磁针的上方拉一根与小磁针平行的直导线，当给直导线通电时，小磁针会发生 ；改变电流方向，小磁针的偏转方向 。
2、通电导线的周围和磁铁一样也有 。
直线电流的磁场方向与 有关；直线电流的磁场强弱与 有关。
直线电流的磁场分布规律是：磁场是以 为中心的 ；离导线越近，磁场越 ；磁场的方向由 的方向决定。
直线电流磁场的方向可以由安培定则确定：用 握住直导线， 指向导线中电流方向，其余四指弯曲的方向就是直线电流 的方向。
3、通电螺线管的磁场与 相似，它的方向与 有关。
4、在如图所示的四个通电螺线管中，闭合开关，能正确表示通电螺线管极性的是( )二、学习·研讨1、某同学利用如图所示装置研究电与磁之间的关系，请仔细观察图中的装置、操作和现象，然后归纳得出初步结论。
（1）在这个实验中可以观察到：当导线有电流通过时，小磁针 ；断开电路，导线无电流通过时，小磁针 。
（2）比较a 、b 两图可知： ；比较b 、c 两图可知： 。
2、如图所示，正确表示小磁针N 极指向的是：（ ）3、小聪同学在探究通电螺线管周围存在磁场的实验时，发现用一节干电池给螺线管供电时，螺线管不能吸引大头针；而当螺线管中插入一根铁条，却能吸引许多大头针。
下列对于这个实验问题的解释，正确的是（ ）A 、用一节干电池给螺线管供电时，螺线管周围的磁场根本是不存在B 、螺线管中插入一根铁条能吸引许多大头针，是因为插入的铁条本身存在较强的磁性C 、用一节干电池给螺线管供电时，大头针受到的重力比受到螺线管的磁力要小，所以不能吸起大头针D 、用一节干电池给螺线管供电时，大头针受到的重力比受到螺线管的磁力要大，所以不能吸起大头针4、实验室有一个旧的直流电源，其输出端的符号模糊不清，无法分辨正负极。
小明设计了下面的判断电源两极的方法。
在桌面上放一个小磁针，在磁针右边放一个螺线管，如图所示，闭合开关后，小磁针的S 极向左偏转。
八年级科学下册 第一章 第5节 磁生电教案 浙教版(1)(2021年整理)
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第5节磁生电1教学目标教学目标1）知识与技能1、通过实验,认识电磁感应现象及产生感应电流的条件，说出电磁感应现象中的能量转化2、通过实验，认识感应电流方向跟导体的运动方向和磁场方向有关。
2）过程与方法通过学生设计实验方案，运用控制变量法研究影响感应电流大小的因素。
3）情感、态度与价值观1、通过学生自制线圈，探究磁生电的条件,进一步了解电和磁之间的相互联系,认识自然现象之间是相互联系的,了解探索自然奥秘的科学方法.2、通过科学家的史实,感受科学家执着追求、孜孜不倦的科学精神以及潜心研究的艰辛。
2学情分析学情分析在此之前，学生已经学习过电学的一些基本概念,对电动机的原理有了认知.可以通过逆向思维想到磁生电现象。
而且经过前一阶段的学习，学生已经具备一定的动手实验能力和运用所学的知识解决实际问题的能力，已基本可以运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探究新知识.但是处在这一阶段的学生对抽象思维及空间想象的能力较差,而要实现这节的知识和技能,过程和方法，情感态度和价值观目标会带来一定的困难.3重点难点重点：电磁感应现象及产生感应电流的条件难点：电磁感应现象4教学过程教学活动活动1【讲授】磁生电教学过程一、导入：假如你在野外，手机的电池耗尽了，是非常危险的，这时怎样才能充电呢？展示手握式发电机给手机充电。
2020-2021学年浙教版八年级科学下册 1.5磁生电学案
磁生电（学案）【学习目标】1、知道电磁感应现象及产生感应电流的条件2、说出电磁感应现象中的能量的转化3、通过控制变量法研究影响感应电流大小的因素4、知道感应电流方向跟什么因素有关5、知道交流发电机的工作原理6、知道交流电和直流电的区别，7、知道大型交流发电机的组成。
8、知道我国交流电的周期【重点难点】重点：1、知道电磁感应现象及产生感应电流的条件2、说出电磁感应现象中的能量的转化3、通过控制变量法研究影响感应电流大小的因素4、感应电流方向跟什么因素有关5、我国交流电的周期难点：1、交流发电机的工作原理2、交流电和直流电的区别，3、大型交流发电机的组成。
4、电磁感应、交流发电机【学习过程】1知识回顾：奥斯特实验发现了什么？既然用电流可以获得磁场，那么用磁场能否获得电流？今天这节课我们就用自然科学常用的实验方法来探索上面提出的问题。
产生持续电流的条件是什么？要证明磁能否生电，就需要考虑上述两个条件。
此外还应如何设计实验？2、引导学生共同讨论实验方案设计：（1）、组成一个有电流表的闭合通路。
（2）、将这个闭合电路的一部分导体放到磁场中——观察电流表。
（3）、让这个闭合电路的一部分导体在磁场中运动——观察电流表。
3、演示实验：电磁感应现象让学生结合实验现象展开讨论，得出结论：（1）在一定的条件下，利用磁场能得到电流；（2）条件是：导体是电路中的一部分；导体作运动。
4、人物介绍：早在19世纪初，英国物理学家法拉第就已经提出“磁能生电”的研究课题，并进行了整整10年坚持不懈的努力，经历了一次又一次的失败，终于在183l年成功地利用磁场获得了电流，发现了电磁感应。
这是科学史上伟大的发现之一，它导致了电能的大规模生产和利用，开辟了电气化的。
5、讨论：若电路不闭合，无感应电流，但导体两端有感应电压。
演示实验：（1）、向前切割磁感线上N下S向左偏（2）、向后切割磁感线上N下S 向右偏（3）、向前切割磁感线上S下N 向右偏（4）、向后切割磁感线上S下N 向左偏小结：导体中感应电流方向跟导体有关，与有关。
八年级科学下册《1.2.2 电生磁》导学案(无答案)(新版)浙教版
1.2.2 电生磁【学习目标】1、掌握影响通电螺线管磁性强弱的因素2、学会用控制变量法进行实验方案设计重难点：控制变量法设计实验方案一、我预学1.影响通电螺线管磁性强弱的因素可能有哪些？2.带的通电螺线管叫电磁铁。
3.用什么方法可判断电磁铁磁性的强弱？二、我探究实验探究：影响电磁铁磁性强弱的因素．①提出问题：影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？②建立假设：（１）可能有关。
（２）可能有关。
（３）可能有关。
．．．．．．．③设计实验方案（1）、研究通电螺线管磁性强弱跟电流大小的关系。
本研究的方法是：让、、不变，改变线圈中的电流大小，研究当电流大小变化时，电磁铁的磁性如何变化。
思考：用什么方法改变电流的大小？。
用什么方法判断电磁铁磁性强弱？。
根据实验要求设计电路图实验现象：（2）研究电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系。
本研究的方法是：让、、不变，改变线圈匝数多少，研究当线圈匝数变化时，电磁铁的磁性如何变化。
根据实验要求设计电路图实验现象：。
④总结实验结论：。
三、我展示请每个小组展示各自内容四、我小结（请以问题的形式小结）五、我巩固1.影响通电螺线管磁性强弱的因素有______________、__________、____________。
2.为了探究通电螺线管磁性强弱与哪些因素有关，小华同学设计了如右图所示的实验装置图。
图中说明当________一定时，螺线管的磁性强弱与___________有关。
3.如下图所示，L上方用弹簧悬挂一条形磁体。
当S闭合后，弹簧的长度将____（填“变长”、“变短”或“不变”，下同），如果变阻器的滑动片P向右移动，弹簧的长度将____，此时，若改变电源的正负极，弹簧的长度将___ _。
4.如右图所示，当闭合开关S ，且将滑动变阻器滑片P 向右移动时，图中的通电螺线管（）A．a端是N极，磁性增强极B．a 端是S 极，磁性增强C．b 端是N极，磁性减弱D．b 端是S 极，磁性减弱。
八年级科学下册 打印《磁生电》练习导学案(无答案) 浙教版
用心 爱心 专心 - 1 -磁生电分层练习随堂训练：1． 发现了电流的磁场之后，法拉第发现了 现象，进一步揭示了电和磁的联系，实现了 能转化为 能。
2． 的一部分导体在磁场中做 运动时，导体中就会产生电流,这种现象叫做 ，产生的电流叫做 。
3.下列能产生感应电流的是（ ）A ．甲和乙B ．乙和丙C ．丙和丁D ．甲和丁 4．关于产生感应电流的说法中，正确的是（ ） A ．闭合导体在磁场中运动时，导体中会产生感生电流B ．闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流C ．闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时，导体中产生感应电流D ．感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁力线的运动方向无关 5．要使感应电流的方向相反，可采用的措施有（ ） A ．把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来 B ．保持导体切割磁感线运动的方向不变，把磁场方向反过来 C ．将磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都不改变 D ．增加切割磁感线的导线的长度6．闭合电路中的一部分导体在磁场运动如图所示，根据A 图分别在B 、C 、D 图中画出磁场方向、感应电流方向、导体运动方向中的一个。
自我评价：【 】 小组评价：【 】能力拓展：1．图中，甲图表示闭合电路的部分导体，在磁场中沿箭头所示的方向运动时，导体中的感应电流方向如图，请在乙图中标出感应电流的方向。
2．如图中，小圆圈分别表示闭合电路中的一部分导体的横截面，v 表示运动方向，按图A 的规律，请分别标出图B 、C 、D 、E 中感应电流的方向。
3．如图是闭合电路的一部分导体在磁场中运动，不能产生感应电流的是（ ）4.电与磁的联系可以由以下三个实验来证实：（1）如图1所示，图中显示的是 实验，它证明了通电导体周围有 。
（2）如图2所示实验过程中是 能转化成 能，它的应用实例是 。
（3）如图3所示，实验过程中是 能转化成 能，它的应用实例是 。
图1 图2 图3SN SN。
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1.5.1 磁生电
【学习目标】
1、知道电磁感应现象
2、知道产生感应电流的条件
3、学会通过控制变量法探究影响感应电流的大小的因素
4、知道影响感应电流方向的因素
重难点：电磁感应现象及产生感应电流的条件
一、我预学
1. 发现了电生磁的现象，发现了磁生电的现象．
2. 的一部分导体在磁场中做运动时，导体中就会产生电
流，这种现象叫做。
产生的电流叫。
3.电磁感应现象中，实现能向能的转变。
二、我探究
1.探究磁生电的现象：
演示电磁感应，观察电流表有无电流。
（１）将闭合电路的一部分导体放到磁场中不动，。
（２）将闭合电路的一部分导体放到磁场中做垂直于磁场方向的运动，。
（３）将闭合电路的一部分导体放到磁场中做平行于磁场方向的运动，。
（４）将闭合电路的整个线圈放到磁场中做垂直于磁场方向的运动，。
（５）断开电路，将一部分导体放到磁场中做垂直于磁场方向的运动，。
结合实验现象得知要产生感应电流，必须具备哪些条件？
若电路不闭合，无感应电流，但导体两端有。
2．探究感应电流的方向与哪些因素有关？
猜测：可能与有关？
可能与有关？
实验验证：（１）向前切割磁感线，上N下S ，发现电流表指针向偏。
（２）向前切割磁感线，上S下N，发现电流表指针向偏。
（３）向后切割磁感线，上N下S，发现电流表指针向偏。
（４）向后切割磁感线，上S下N，发现电流表指针向偏。
结论：导体中感应电流方向跟有关。
3．闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，用力移动导体消耗了能，获得了能。
4．探究感应电流的大小与哪些因素有关？
猜测：
（１）导线切割的速度（２）导线切割的方向（３）磁体磁性的强弱
（４）切割导线的条数（５）切割导线的有效长度．
如何设计实验验证？结论：。
三、我展示
请每个小组展示各自内容
四、我小结（请以问题的形式小结）
五、我巩固
1．下列说法中符合历史事实的是（）
A．法拉第实验和奥斯特实验得出的结论是一样的。
B．法拉第实验证明，电流周围存在磁场。
C．奥斯特实验时间比法拉第实验更早。
D．奥斯特实验的时间在法拉第实验之后。
2．下列说法中正确的是（）
A．导线在磁场中运动就能产生感生电流
B．闭合电路的一部分导线在磁场中运动就一定能产生感生电流
C．闭合电路的一部分导线在磁场中作切割磁感应线的运动，一定能产生感生电流
D．闭合线圈在磁场中作切割磁感应线的运动，一定能产生感生电流
3. 在电磁感应现象中，能量的转化关系是（）
A.电能变成机械能
B.机械能变成电能
C.化学能变成电能
D.电能变成化学能
4、右上图是研究感应电流的方向与哪些因素有关的实验示意图。
比较甲、乙两图可以得出的结论是；比较甲、丙两图可以得出的结论是。