千言万语总关音：《声情并茂——押韵和平仄》
千言万语总关音：《声情并茂——押韵和平仄》讲义资料共26页
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
千言万语总关音：《声情并茂——押 韵和平仄》讲义资料
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
《声情并茂——押韵和平仄》教案
《声情并茂——押韵和平仄》教案一、教学目标1.让学生了解押韵和平仄的概念，掌握其基本规律。
2.培养学生运用押韵和平仄创作诗歌的能力。
3.提高学生对古典诗词的鉴赏能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：押韵和平仄的基本概念及其运用。
2.教学难点：如何灵活运用押韵和平仄创作诗歌。
三、教学过程1.导入（1）邀请学生分享自己最喜欢的古诗，并简要介绍其意境和韵律美。
（2）引导学生关注古诗中的韵律美，引入押韵和平仄的概念。
2.押韵的基本概念（1）讲解押韵的定义：诗歌中相同韵母的字在相应位置上反复出现，形成韵律美。
（2）展示一些典型的押韵诗句，如《春晓》中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
”（3）让学生找出这些诗句中的押韵字，并体会其韵律美。
3.平仄的基本概念（1）讲解平仄的定义：平仄是指汉语音节中的声调，分为平声、上声、去声、入声四种。
在诗歌中，平仄的搭配和变化形成节奏美。
（2）展示一些典型的平仄诗句，如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”（3）让学生找出这些诗句中的平仄规律，并体会其节奏美。
4.押韵和平仄的运用（1）讲解如何运用押韵和平仄创作诗歌，如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”（2）展示一些现代诗歌中的押韵和平仄运用，如《再别康桥》中的“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。
我轻轻的招手，作别西天的云彩。
”（3）让学生尝试运用押韵和平仄创作一首简单的诗歌。
5.实践与讨论（1）将学生分成若干小组，每组选择一首古诗，分析其押韵和平仄的运用。
（2）每组派代表分享分析结果，其他同学进行补充和讨论。
（1）让学生谈谈本节课的学习收获，如对押韵和平仄的认识、如何运用押韵和平仄创作诗歌等。
（3）布置课后作业：尝试运用押韵和平仄创作一首诗歌，并分享给同学和老师。
四、教学反思1.本节课通过讲解、展示、实践、讨论等方式，让学生掌握了押韵和平仄的基本概念及其运用。
高中语文第二课千言万语总关音第四节声情并茂_押韵和平仄练习新人教版选修语言文字应用
第四节声情并茂——押韵和平仄铁马秋风、战地黄花、楼船夜雪、边关冷月，这是一个战士的风花雪月。
唱红岩，唱蓝天，你一生都在唱，你的心一直和人民相连。
是一滴水，你要把自己融入大海；是一树梅，你要让自己开在悬崖。
一个兵，一条路，一颗心，一面旗。
《敢问路在何方》《我爱祖国的蓝天》《唱脸谱》《团结就是力量》……这些被置于艺术殿堂宝座的艺术作品，都出自著名文学家、词作家、剧作家阎肃之手。
阎老一生以他的赤子之心，抒写了一曲曲声情并茂的爱国爱军之歌。
(选自2015感动中国十大人物颁奖词)中国是一个诗歌的国度，从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词元曲，无数璀璨的“诗星”曾照亮了文学史的巅峰。
一首曲子，一经你的笔端，便声情并茂地传诵到今天，经久不息。
着你【课内挖掘】课内素材徜徉在平平仄仄的世界里，千岩万转，迷花倚石。
一路驻足，一路遥望，片片飘落的花瓣穿越历史的时空，在期盼探索的心海中下着蒙蒙细雨，飘飘洒洒，梦一般浸湿了思绪。
沿着文学长廊一路吟唱，纵观千年历史，俯览万里江山，跋涉历朝历代，寻访百世俊杰。
一条大江东去，波澜壮阔，涤尽千古兴亡旧；无数诗人花开花谢几番晴，万千词家潮起潮落这多雪……狂如太白，天风海雨倾泻至，黄河之水天上来，自西极而东海；豪如东坡，滚滚长江浪花淘尽欢笑情愁，汇九派之云烟，竹杖芒鞋任一蓑烟雨；悲壮如稼轩，逼人酒气啸成剑气，醉里挑灯看剑，妙手难补天裂；伤感如易安，细雨梧桐催人落泪，宝奁尘满，凝眸新愁；沉郁如杜甫，风急天高长江滚滚，万里悲秋落木萧萧；凄怨如蒋捷，空掩袖，倚寒竹，白发听雨点滴到天明。
[应用提示] 以上材料可用于“诗词之美”、“音韵世界”、“文化传承”等话题中。
精彩运用诗歌的世界，令男儿豪气顿生，让山河日月增色。
梦游玉界琼田三万顷，神往素月明河俱澄澈，挹西江，斟北斗，万象宾客，使人读至此，忠愤义填膺，有泪如倾；禁不住凭危栏怒发冲冠，抬望眼仰天长啸，同生那种驾长车踏破贺兰山阙的激烈壮怀；涨涌让志士扼腕、令英雄瞋目的男儿至死心如铁的沸腾热血；拨捻小小环球，搅得九天寒彻，冷眼向阳，热风吹雨，笑看四海翻腾、五洲震荡。
声情并茂——押韵和平仄
对仗的运用有宽有严, 因而出现各种不同类 型, 有工对、邻对、宽对、借对、流水对、扇
面对等. 在内容上则有言对、事对、正对、反
对等名目.
5.诗歌中的押韵有什么好处？请加以分析. 【点拨】(1)押韵使得诗歌琅琅上口, 富有节奏 感和跳跃感, 也便于人们记忆、诵读和吟唱, 也便于相互传诵. (2)诗歌押韵能使作品更富文 采, 更有音乐感和韵律美. (3)韵母为“o、ɑi、
♣组联规则——上下句相对. 以五言为例, 如上
句为“平平仄仄平”, 下句就要为“仄仄平平
仄”; 上句为“仄仄平平仄”, 下句就要为“ 平平仄仄平”. ♣组篇规则——上下联平仄相“粘”, 即相同. 近体诗中绝句只有四句, 不存在上下联. 律诗
八句, 每两句为一联, 每诗四联.
第一二句为“首联”, 三四句为“颔联”, 五 六句为“颈联”, 七八句为“尾联”. 每联之 内, 平仄相对, 上下联之间, 平仄相粘(即相同),
读音很早以来, 每字都有平、上、去、入四种
不同的声调. 从南北朝时的沈约所著《四声 调》一书, 把平仄有意识地运用到诗歌上来, 但这本书早已佚失, 内容无从考证.
近体诗是根据《四声谱》分调原则 , 把平声 称为 平 , 把上、去、入统称为仄, 每句按一
定的平仄式, 来调济吟咏的节奏, 构成抑扬顿
挫、悦耳动听的音乐感. 我们讲写近体诗就必
第四节
声情并茂——押韵和平仄
古诗品韵
寄砀山主簿朱九龄 王禹偁 闲思蓬岛会群仙 , 二百同年最少年 . 利市襕衫抛白纻 , 风流名纸写红笺 . 歌楼夜宴停银烛 , 柳巷春泥污锦鞯 . 今日折腰尘土里 , 共君追想好凄然 .
【赏析】诗人胸怀大志, 对在贫瘠小县当杂务 繁冗的主簿颇不满意, 更缅怀进士及第时春风 得意的情景, 故作诗寄朱九龄以抒感慨. 此诗 首句表达了诗人蓦然回想起起初考中进士时 的内心感触, 次句点明“群仙”中朱九龄最年
声情并茂——押韵和平仄 怀
梅花数点接新春
对联实际上是中国一种古老的文字游戏，又叫“楹联”，对仗则是中国楹联最基本的特征。
格律诗逢偶句，也就是2、4、6、8句是要押韵的，而且要押平声韵。
音韵学家把古韵分为三种，一个是上古韵，就是《诗经》《楚辞》里的韵脚。(上古韵是没有韵部的，是后人根据先秦、两汉的的古诗主要是先秦的古诗总结的。)上古韵我们先不说，因为暂时也用不到。
例:
登鹳雀楼(王之涣)
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
2、律诗：
律诗的体裁:也是分五言律诗和七言律诗两种，简称五律和七律。
律诗的要求:五言七言都各为八句。偶句(第2、4、6、8句)押平声韵,奇句(第1、3、5、7句)的最后一个字用仄音。第一句也跟绝句一样押不韵都可以。还有一个重要的要求就是：第三句，第四句和第五句，第六句分别要对仗。例:
一共八句的律诗，要求中间的四句两两对仗。律诗的对仗和对联的对仗要求还是不一样的，总的来说要宽松一些。
(2)怎样“对”才算“仗”
“对杖”是指两个句子间的一种关系，这种关系必须满足下述的要求：
两个句子的字数，句读，相同位置上词语的词性，都要完全相同；而且两句的平仄规律是“相对”的。满足这种关系的两个句子就构成一个对仗结构。
回顾基础知识
押韵知识讲解
何为对仗。
2、什么是韵，“韵”究竟长啥样
刘勰在《文心雕龙》中说：“同声相应谓之韵”。大家都会说普通话，应该知道汉字是由声母和韵母两个音拼读出来的。一个韵母与不同声母结合可以拼出许多字音，如韵母“i”可以跟不同的声母组合成:
xi(西) di(低) ni(泥) ti(蹄) di(堤)
声情并茂——押韵和平仄
课题名称
声情并茂——押韵和平仄
声情并茂--押韵和平仄教案教学设计
声情并茂--押韵和平仄教案教学设计(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--声情并茂--押韵和平仄教案教学设计声情并茂--押韵和平仄教案教学设计?教学目标?1、了解基本的押韵、平仄、对仗的知识，体会古典诗词的音乐性、韵律美。
?2、了解诗歌的分类。
?3、能利用平仄对仗知识进行集联创作。
体会诗歌语言的音乐性、韵律美。
?4、通过鉴赏古今诗词，培养热爱传统文化的情感。
?教学重点?古体诗和近体诗的分类，诗歌押韵、平仄和对偶的基本知识。
?教学时数???2课时?教学内容及步骤?1、导入：集体吟唱儿歌《我家的.小院》，明确这首儿歌的韵脚（马、鸭、花、画），感受诗?歌的音乐感和韵律美。
?2、找出《客中行》《商中早行》《虞美人》三首诗词的韵脚，并分析一下他们分别押什么韵。
?明确：《客中作》的韵脚“香、光、乡”有酒酣之乐，更有酒醒思乡之愁，?很好地表达了诗人的内心世界。
“乡”“霜”“墙”“塘”是《商山早行》一诗的韵脚，隔句用?韵，形成整齐的韵律，节奏明快，与诗中孤苦漂泊，冷月生思愁，寒霜催人急的意境相合，?实显诗之美妙。
《虞美人》中的韵脚（见课本33页）多，时常换韵，节奏忽快忽缓，使亡国?之痛跃然纸上，令人肝肠寸断。
?3、找出《娃娃的故事》《乡愁四韵》的韵脚，体会一下它们是如何押韵的。
?明确：见课本33-34页。
要讲清楚不同韵脚所传达的不同的感情。
?3、什么是古体诗什么是近体诗近体诗主要包括哪两种诗体?4、律诗在格律上有哪些要求？?明确：课本34页。
四点要求。
?5、什么叫押韵？?6、绝句和律诗的押韵有哪些要求？?7、什么叫平仄？?8、请同学们从五律最基本的两种平仄格式中总结一下律诗平仄的基本要求。
?明确：①同句交替??②上下句相对??③上下联平仄相“粘”，即相同。
??④一三五不论，二?四六分明。
（详见教参60-61页）?9、什么叫对仗？?10、律诗哪几联要求对仗？?11、诗歌对仗有哪些类型？?12、学生利用所学的押韵、平仄和对仗的相关知识进行集联创作。
声情并茂——押韵和平仄ppt实用课件
韵脚选择很讲究，它与抒发情感有 深刻的内在联系。像“a 、an、ang、 en、eng”等韵脚字，发音较响亮；韵 母“o、ai、ao、ou”等韵脚字发音较柔 和：这两类韵脚都可以传达欢乐、雄 壮、或温和、轻松的感情。而韵母为 “i、u、e、ei、ie”等韵脚字，发音较 细微，适合表达低沉、婉转、哀伤、 悲愤的感情。
声 情 并茂
押韵和平仄
同韵童趣 齐读儿歌 问:为什么会如此琅琅上口?
一、押韵
韵是诗歌的基本要素之一,古诗、近体诗、 现代诗差不多没有不押韵（个别诗人例外）。 韵又叫辙，押韵叫合辙。
诗词中的所谓韵,大致相当于汉语拼音中 的韵母,凡是同韵的字都可以押韵。所谓押韵， 就是把同韵（韵腹、韵尾和声调的平仄都相 同）的两个或更多的字放在同一位置上。一 般总是把韵放在句尾，所以又叫“韵脚”。
二 、诗歌类型
1、古体诗 ,又叫“古诗”“古风”。 特点句子长短不一，句数多于八句 如《诗经》、《楚辞》。 2、近体诗，又叫今体诗（为唐人 所称）。分为律诗、绝句两大类 3、现代诗
诗 诗歌 词
曲
古体诗 近体诗 现代诗
小令 中调 长调
小令 散曲
绝句 近体诗
律诗
五言绝句 七言绝句 五言律诗 七言律诗
76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——
声情并茂——押韵和平仄
【注解】
① 小山：指屏风上雕画的小山。又一说，指
眉妆之名，即“眉山”。 ② 重叠：叠，这里相当于蹙眉之义。重叠，谓眉头重重 蹙锁。 ③金明灭：金光耀眼。 ④鬓云：像云朵似的鬓发。 ⑤度：这里是覆盖的意思。 ⑥弄妆：即梳妆打扮。
⑦新帖：新鲜的“花样子 ”。剪纸为之，贴于绸帛上， 以为刺绣之“蓝本”。 ⑧罗襦：丝绸短袄。 ⑨鹧鸪：这里指装饰的图案。
【故事】
这首词，温庭筠描写一个美女的梳妆。从她
的起床，一直写到梳妆完后开始刺绣，细写梳妆前后情态。 不但暗示了人物的内心世界，也表现了作者的赞美与同情。 小山般眉头，重重蹙锁，朝阳照射，明灭闪烁。鬓发散 乱坠下，如同飞动云朵，好像要从面颊上飞过。她懒懒起床， 没精打采地画着娥眉，慢慢梳妆打扮，迟迟地洗手洗脸。
c． 借对， 通过借义或借音等手段来达到对仗工整的目的。 如“残春红药在，终日子规啼”，以红对子(谐紫)。 d．流水对，流水对是指在一联中两句不是并列的关系， 而是一先一后，递进或假设、因果、条件的关系。如《秋兴》 “请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花”。
④按时代分：古典诗歌、现代诗歌(又分为：格律诗、新 体诗)。 ⑤按题材分：讽喻诗、田园诗、山水诗、边塞诗、爱情 诗等。
(2)押韵与和谐美 押韵是把同韵的字有规律地配置在诗词等韵文的句尾。 各句押韵的字叫做韵脚或韵字。押韵是诗词等韵文的语言特 点之一。其主要作用是使声音和谐优美，吟诵顺口悦耳，便 于记忆流传。“韵”和“韵母”是两个并不完全相同的概念， 所谓同韵，指韵腹相同或相近的韵母，如有韵尾则韵尾相同， 韵头可以不同。为了便于押韵，人们把同韵的、可以相押韵 的字归纳为若干韵部，根据现代北京语音的音系归纳的韵部， 最常见的有十八韵和十三辙。
成才之路· 语文
人教版 ·语言文字应用
2020学年高中语文第二课千言万语总关“音”4声情并茂——押韵和平仄练习含解析人教版选修《语言文字应用》
第四节声情并茂——押韵和平仄记一记1.从格律上，诗歌分为和。
答案：古体诗近体诗2．律诗的第一、二句叫，三、四句叫，五、六句叫，七、八句叫。
答案：首联颔联颈联尾联3．律诗的联和联要用对仗。
对仗在形式上又有宽严不同的各种讲究，可分成以下几类。
一是，二是，三是，四是。
答案：颔颈工对宽对借对串对4．普通话中平声是、，仄声是、。
答案：阴平阳平上声去声辨一辨1.依次填入下面两句中横线处的语句，使上下文语意连贯、音节和谐的一项是( )(1)每逢深秋时节，、松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。
①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫(2)远眺群山环抱，；近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。
③白云缭绕，层林叠翠④层林叠翠，白云缭绕解析：(1)从后文看，是四字句式，从对称的角度考虑，选②；从最后一句“美景尽览”看，“美景”指前面内容，那就不指“俯瞰”，所以选②不选①。
(2)③④的句式是相同的，但从押韵的角度看该选④。
另外，从“山”到“林”，是正常顺序，“白云缭绕”应是对“山林”的缭绕，所以从这方面看，也应选④，“白云”在最后。
答案：(1)②(2)④2．下面这首诗题为“途中”，语序已打乱，请写出调整后的正确语序。
①双燕引雏花下教②风卷云开陡顿晴③烟江远认帆樯影④雨中奔走十来程⑤一鸠唤妇树梢鸣⑥翠条浓处两三莺⑦山舍微闻机杼声⑧最爱水边数株柳答案：解析：本诗写诗人春日途中所见。
第一联写天气，第二、三联按照由近及远的顺序描写所见所闻，尾联突出诗人的最爱。
本诗为律诗，第二、三联为工对，偶句押韵。
答案：④②①⑤③⑦⑧⑥填一填1.“译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
”这副挽联所写对象是 ，包含的两部作品集是 、 。
答案：鲁迅 《呐喊》 《彷徨》2．下面的词句是清末某文学家为武侯祠撰写的对联的组成部分，请把它们整合成上下两联。
①六出七擒 ②取西蜀定南蛮 ③中军帐里 ④点四十九盏明灯 ⑤水面偏能用火攻 ⑥收二川排八阵 ⑦五丈原前 ⑧东和北拒 ⑨变金木土爻神卦 ⑩一心只为酬三顾上联：下联：解析：根据对联上下联字数相等，相对应的结构相似等特点，将其分成两组，然后依据语句的连贯，排出一联的组内顺序，再依据对仗，排出另一联。
声情并茂——押韵与平仄s
2、对仗是律诗的必要条件 • 律诗的每两句组成一联。 • 通常将律诗的第一联（即第一、第二句）称为
首联； 第二联（即第三、第四句）称为颔联； 第三联（即第五、第六句）称为颈联； 第四联（即第七、第八句）称为尾联。
• 每联的上句叫“出句”，下句叫“对句”。
律诗的第二联（即颔联）和第三联（即 颈联）必须对仗。
②万壑有声含晚籁 ③荞麦花开白雪香 ④棠梨叶落胭脂色 ⑤数峰无语立斜阳
②----⑤ ④----③
律诗的首联和尾联差别最大， 容易确定。主要是内容上的 差别。一般是先写景后抒情， 先叙事后议论，首尾两联分 别是思绪的开始和收束。
⑥何事吟余忽惆怅 ⑦村桥原树似吾乡
首联：①----⑧ 尾联：⑥----⑦
⑧信马悠悠野兴长。
诗歌有哪些对仗类型?
1工对 不仅对仗用词的词类要相同，而且必须是意义上属于同
一大类的词。是对仗中最工整、最严格的一种。
晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍
2宽对 凡是词性相同字词构成的对仗叫做宽对，只要求名词相 对、动词相对、形容词相对、副词相对……。宽对比较自由， 在律诗中运用广泛。
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天--杜甫
例： ①国 破 山 河 在，
城 春 草 木 深。(《春望 杜甫》)
仄 仄 平 平 仄， 平 平 仄 仄 平
②迢 递 高 城 百 尺 楼,绿 杨 枝 外 尽 汀 洲.(《安定城楼李商隐》)
仄 仄 平 平 仄 仄 平,平 平 仄 仄 仄 平 平
注： (2)组联规则—上下句相对。以五言诗为例，如上句为平平
“律诗排序”步骤：
下面是王禹偁的《村竹》，打乱了次序，
其正确排序： ①⑧②⑤④③。⑥⑦
第四步，确定颔联和颈联。
①马穿山径菊初黄 ②万壑有声含晚籁 ②----⑤
千言万语总关音：声情并茂——押韵和平仄ppt7
杜牧诗填空
。
。 。
。
诗歌的平仄
律诗平仄的基本要求： ①同句交替 ②上下句相对 ③上下联平仄相“粘”，即相同。（后联出 句第二个字的平仄必须跟前联对句第二字的 平仄一致，平粘平，仄粘仄。） ④一三五不论，二四六分明（一三不论， 二四分明）。
五律平仄示范： 《春望》 仄仄平平仄 平仄相对 平平仄仄平 平仄相粘 平平平仄仄 仄仄仄平平 仄仄平平仄 平平仄仄平 平平平仄仄 仄仄仄平平
兰亭临帖行书如行云流水
月下门推心细如你脚步碎 忙不迭千年碑易拓
弹指岁月倾城顷刻间烟灭 青石板街回眸一笑你婉约
恨了没你摇头轻叹
谁让你蹙着眉 而深闺徒留胭脂味
却难拓你的美
真迹绝真心能给谁 牧笛横吹黄酒小菜又几碟
人雁南飞转身一瞥你噙泪
掬一把月手揽回忆怎么睡
夕阳余晖如你的羞怯似醉
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情并茂
——
押韵和平仄
Linlqy
方言中的押韵
一支竹担浮啊浮，阿公叫我去牵牛，牛仔牛蛋 我“捌”牵，阿公叫我去种蛏，蛏仔蛏蛋我“捌”种， 阿公讲我大示众。一支竹担浮啊浮，阿公叫我去放 牛，牛仔牛蛋我“捌”放，阿公叫我去包“赞”，“赞”仔 “赞”蛋我“捌”包，阿公讲我大草包。
拖笼“依弯”，番仔走番，番婆“白莲”到，老鼠偷 煮“罩”，“罩”煮“白莲”熟，一仔一片肉……
仄仄仄平平 平平仄仄平 平平平仄仄 仄仄仄平平 仄仄平平仄 平平仄仄平 平平平仄仄 仄仄仄平平
七律平仄填空： 仄仄平平仄仄平 平平 仄仄仄 平平 平平 仄仄平 平仄 仄仄平平仄仄平 仄仄平平平仄仄 平平仄仄仄平平 平平仄仄平平仄 仄仄平平仄仄平
杜甫：登高
风急天高猿啸哀①，渚清沙白鸟飞回②。
仄 仄平平仄仄平， 平平仄 仄 仄 平平。 无边落木萧萧下③，不尽长江滚滚来④。 平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
第四节声情并茂──押韵和平仄教案
第四节声情并茂──押韵和平仄教案第四节声情并茂──押韵和平仄（教案）千言万语总关“音” 第四节声情并茂──押韵和平仄教学目标：知识与技能：了解基本的押韵、平仄知识。
感受古典诗词讲究语言的音乐性、韵律美。
过程与方法：通过鉴赏古今诗歌词曲，使学生对写作诗文时的韵律和谐有所了解。
情感态度与价值观：感受中国古典诗歌的韵律之美。
教学重点：了解基本的押韵、平仄知识。
教学难点：了解基本的押韵、平仄知识。
教学过程：●（一）诵读儿歌，体会韵感。
○一二三四五，上山打老虎，老虎没打到，打到小松鼠，松鼠有几只，我来数一数，数来又数去，一二三四五。
○天上雪花飘，我把雪来扫。
堆个大雪人，头戴小红帽。
安上嘴和眼，雪人对我笑。
○小手绢，像照片，小猫小狗在上边。
洗手绢，晾晾干，一根绳子晾一串。
猫来瞧，狗来看，好像参观摄影展。
○糖果娃娃进嘴巴，舌头搂它牙躺它。
舌头悄悄告诉牙，糖果是个好娃娃，你要生病别怪它，怪你自己不刷牙。
一、请模仿下文，①继续完成童谣；②另作一首类似的儿歌（题目自定）。
①一九得九，爷爷爱喝酒。
二九十八，袋子吹喇叭。
三九二十七，嫂嫂刷油漆…… ②一排鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪。
翅膀拍拍，太阳晒晒，伸长膀子，吃吃青菜。
这些儿歌同学们可能回到了快乐的童年。
我们看看这些儿歌有什么特点呢？押韵。
那么都押什么韵呢？学生回答。
①四九三十六，小叔去磨油；五九四十五，大伯去打虎；六九五十四，哥哥写大字；七九六十三，弟弟吃饼干（妈妈把饭端）；八九七十二；姐姐扎小辫；九九八十一；妞妞穿花衣。
②熊猫宝宝，走路摇摇，翻个筋斗，让你瞧瞧。
吃着竹子，肚子饱饱，扭着屁股，到处跑跑。
●（2）鉴赏诗歌，分析韵脚。
学生朗读诗歌，找出韵脚。
《送元二使安西》（《渭城曲》）王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
韵脚是“尘、新、人”（“新”的古音与“尘、人”同韵）。
《玉楼春》宋祁东城渐觉风光好，縠绉波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
声情并茂——押韵与平仄,对联
三、情境式
[题型示例]在雅典奥运会上，我国体 育健儿不惧强手，奋勇拼搏，取得 了金牌总数位居第二的历史性突破 。请你据此拟一副对联。
[点拨]这种题型给考生提供一个特定的情境，结合"得体"这一 考点要求拟写对联。考生拟写的对联不但要符合对联的写作要 求，而且还要符合命题者所提供的特定情境。参考答案：
第四步，确定颔联和颈 联。利用相黏规则，首 联的对句⑧句的二、四、 六字的平仄为“仄平 仄”，而④句相同部分 是“平仄平”，②句相 同部分是“仄平仄”， 由此可断定②⑤是颔联， ④③是颈联。
①马穿山径菊初黄 ②万壑有声含晚籁 ③荞麦花开白雪香 ④棠梨叶落胭脂色 ⑤数峰无语立斜阳 ⑥何事吟余忽惆怅 ⑦村桥原树似吾乡 ⑧信马悠悠野兴长
⑦村桥原树似吾乡 ⑧信马悠悠野兴长 平 仄 平 仄 平 平
第一步定韵脚。从律诗的押平声韵可 看出，①句的“黄”、③句的“香”、 ⑤句的“阳”、⑦句的“乡”、⑧句 的“长”是韵脚，且首句入韵。（⑥ ①马穿山径菊初黄 句的“怅”不是，因是仄声） ②万壑有声含晚籁 第二步找对仗的两联。从词类性相同、 ③荞麦花开白雪香 结构相同、平仄相对可看出：②与⑤ ④棠梨叶落胭脂色 相对，属一联；④与③相对，属一联。 ⑤数峰无语立斜阳 第三步确定首、尾联。从意义上看， ⑥何事吟余忽惆怅 ①“马穿山径”句是写景的开始，⑧ ⑦村桥原树似吾乡 句的“信马悠悠”是穿径时人马的情 ⑧信马悠悠野兴长 态，是意思上的承接。⑥与⑦是一问 一答，带有总结性质，因此断定①⑧ 是首联，⑥⑦是尾联。
检校工部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。
二、调整式
题型示例：江西南昌滕王阁有 一副对联，其下联的句序、结 构已被打乱，请根据所给出的 上联进行适当的调整。
水长天，幸此地湖山无恙； 下联的内容（已被打乱）：阁中帝子，问江上 才人，古今才一瞬，当年风景如何比。
《声情并茂——押韵和平仄》
押韵和平仄------激趣引领:一岁出场亮相，十岁天天向上，二十岁远大理想，三十岁基本定向，四十岁处处吃香，五十岁奋发图强，六十岁告老还乡，七十岁打打麻将，八十岁晒晒太阳，九十岁躺在床上，一百岁挂在墙上。
菊花台你的泪光柔弱中带伤惨白的月弯弯勾住过往夜太漫长凝结成了霜是谁在阁楼上冰冷的绝望雨轻轻弹朱红色的窗我一生在纸上被风吹乱梦在远方化成一缕香随风飘散你的模样菊花残满地伤你的笑容已泛黄花落人断肠我心事静静淌北风乱夜未央你的影子剪不断徒留我孤单在湖面成双菊花台钢琴演奏版花已向晚飘落了灿烂凋谢的世道上命运不堪愁莫渡江秋心拆两半怕你上不了岸一辈子摇晃谁的江山马蹄声狂乱我一身的戎装呼啸沧桑天微微亮你轻声地叹一夜惆怅如此委婉诗歌的分类村居清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
菊花 ----唐元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
书湖阴先生壁——[宋]王安石茅檐常扫净无苔，花木成蹊手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
押韵特点:第一句可押可不押，以押韵居多。
二、四句押韵，一般押平声韵，一韵到底，中间不能换韵。
一般第三句不押韵，此句最后一个字是仄声字《无题》李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。
蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！总结：这个韵要怎么押？绝句和律诗，都有一个要求1、3、5不论2、4、6分明（押韵最后一字押平韵））分析下面这首诗山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
1.从体裁上看，这首诗是一首__五言律诗________。
2.这首诗的韵脚是___、___、___、___。
秋、舟、留、流一、对仗的概况1、对仗对仗也就是对偶。
【公开课课件】声情并茂—押韵与平仄
平仄
平，就是平声，仄，就是上、去、入三声。
五言诗的平仄可以构成两联：“仄仄平平仄， 平平仄仄平”和“平平平仄仄，仄仄仄平 平”。由这两联可以构成五律的四种平仄格式，其
中两种是基本格式。 七律是五律的扩展，办法是在五律的前面加上
两字头，仄前加平，平前加仄。
平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。 仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。
平平仄仄平平仄， (平起仄收)
仄仄平平仄仄平。 (仄起平收)
仄仄平平平仄仄， (仄起仄收)
平平仄仄仄平平。 (平起平收)
平 起 格
平平仄仄平平仄 规律 仄仄平平仄仄平 仄仄平平平仄仄 只要在五
七
平平仄仄仄平平 律前头加
轻轻的我走了，
再
别
正如我轻轻的来；
康
我轻轻的招手，
桥
作别Байду номын сангаас天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘，
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
一岁出场亮相，十岁天天 向上，二十岁远大理想，三十 岁基本定向，四十岁处处吃香， 五十岁奋发图强，六十岁告老 还乡，七十岁打打麻将，八十 岁晒晒太阳，九十岁躺在床上， 一百岁挂在墙上。
仄仄平平仄， (仄起仄收) 平平仄仄平； (平起平收) 平平平仄仄， (平起仄收) 仄仄仄平平。 (仄起平收)
平仄格式
平起格 五 言 诗
仄起格
平平平仄仄 仄仄仄平平 仄仄平平仄 平平仄仄平
仄仄平平仄 平平仄仄平 平平平仄仄 仄仄仄平平
律诗重 复一遍 即可
诗歌中的平仄格式(七言)
七律的平仄也只有四个类型，这四 个类型也可以构成两联，由这两联的 错综变化，可以换成七律的四种格式。 即：
怎样体会诗歌的声韵节奏?
声情并茂——押韵和平仄
第四节声情并茂一一押韵和平仄声音节奏是情趣的直接的表现，读诗如果只懂语文意义而不讲求声音节奏，对于诗就多少是门外汉。
就音说，它有一种整齐的格律，声与韵组成一种和谐的音乐，念起来顺口，听起来悦耳。
如果细加玩味，这音乐也很适合于诗所要表现的情调。
就义说，它写出一些具体事物的意象……这里的许多意象都朝着一个总效果生发，它们融成一体，形成一个完整的境界，可以看成一幅画或一幕戏。
尹温馨晨读建鸡声茅店月，人迹板桥霜_____________________________________________________ •名句赏读1.疾风知劲草，岁寒见后凋。
——《后汉书》赏读：风大的时候才看得出，哪种草是能够活下来，生命力强的；天气冷了，才看到哪种花是最后凋谢的。
这是比喻，只有经历了严酷的考验，才能看得出事物的本质。
2.相与于无相与，相为于无相为。
——《庄子•大宗师》赏读：相互结交在不结交之中，相互有为于无为之中。
交友要达到相交出于无心，相助出于无为。
这才是“莫逆之交”。
3.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
——《三国志》赏读：这句话讲的是做人的道理，只要是“恶”，即使是小恶也不做；只要是善，即使是小善也要做。
•语林撷英庄严•庄重都有“（言行）不随便，严肃”的意思。
“庄严”侧重于严肃崇敬，既可指人的神态，也可指重大事物形成的气势、氛围或特定的严肃时刻，范围较广；“庄重”侧重于言谈举止严肃端正，与“轻浮”相对，一般只用于人，范围较窄。
形容人的神情态度时，“庄严”侧重于严肃而不可侵犯，语意较重；“庄重”侧重于严肃而不随便，语意较轻。
例句1：今天早上广东海洋大学主校区在升旗台举行了庄严肃穆的升旗仪式。
例句2：在严肃的场合你要放庄重点儿。
重整旗鼓・卷土重来“重整旗鼓”，重新整顿战旗战鼓，比喻遭受挫折或失败之后，重新聚积力量，准备再干。
“卷土重来”，卷土：扬起尘土。
比喻失败后重新恢复势力。
都有“失败了，重新来”的意思。
【高中语文】千言万语总关音：声情并茂——押韵和平仄ppt精品课件15
“音”小“事”大 读”“异读”
拒绝“误
• 清末某次科举考试，其试题为“昧昧我思 之”（语出《尚书· 秦誓》，乃深潜静思之 意。）某考生不解题意，做成一篇“妹妹 我思之”的情书文章。考官阅卷时，不禁 哑然失笑，即提笔在卷上批了五个字， “哥哥你错了。”
读字读半边造成误读
“音”小“事”大 读”“异读”
方言影响造成误读
读一读吧
• • • • • • 你家有几张茶几？ 挨着她坐的那几个学生都挨打了。 他执拗着写下了这些拗口的话。 把她那刻薄的语言记在薄荷叶状的薄片上。 他把背包背在身上。 他学习上那一暴（曝）十寒的弱点 暴露出来了。
判断下面词语中划线 字的读音完全相同的一组
• 1、宦官 豢养 • 2、莅临 乖戾 • 3、翌日 对弈 • 4、羡慕 汗腺 盥洗 官吏 患得患失 呕心沥血 风云变幻 不寒而栗 雄关陷隘
鱼许切 鱼据切
言 疾置切
鱼轩切
无分切
偶许切 鱼，上 ㄩ（u）yǔ 声 yù 鱼据切 鱼，上 ㄩ 声 严，平 ㄧ(i)ㄢ yán (an) 声 无分切 音纹 ㄨ(u) wén ㄣ(en) 音问 ㄨㄣ ㄗ(z) wèn zì
疾置切
疾二切 音自
注音方法小结
有什么规律？
• 音节是语音的最基本结构单位； • 音节最少由一个声母、韵母和声调构成；声母 可以是零声母；整个音节最少一个音素，最多4 个音素； • “a、o、e”开头的音节给词拼音而连接在其他 音节后时，如果音节界限发生混淆，使用隔音 符（’）隔开； • “ü”和“jqx”拼写时写成“u”，和“ln”相 拼时写成“ü”；“iuü”行韵母构成音节 时换成或加上隔音字母“y或w”
肄业 苦心孤诣 霰弹
谄媚阿谀 借花献佛
判断下面各组词语中 有同音别字的一组
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看押韵
山居秋暝
王维
凡偶数句都必须押韵
空山新雨后，天气晚来秋。（首句可押可不押）
明月松间照，清泉石上流。一般押平声韵，
竹喧归浣女，莲动下渔舟。一韵到底，不可换韵。
随意春芳歇，王孙自可留。
析对仗 诗每首四联，依次称为
山居秋暝
“首联”、“颔联”、 “颈联”、“尾联”。
王维
每联的上句叫“出句”，
空山新雨后，天气晚来秋。下句叫“对句”。
两个黄鹂鸣翠柳 第一道菜是两个纯蛋黄，几一根行青白菜丝鹭；上青天
第二道菜，把熟鸡蛋白切成小块，排成一字形，
下面铺了一张青菜叶子； 窗含西岭千秋雪
第三道菜是清炒蛋白一撮；门泊东吴万里船
第四道菜，一碗清汤，上面漂着四只蛋壳。
①⑧②⑤④③⑥⑦
诗句排序，有法可依： 一观体裁， 二看押韵， 三析对仗， 四查平仄， 五审表达， 结合意境，综合运用，定可准确排序。
综上所述，运用“押韵分析法”“粘对分析 法”和“情景分析法”，是走出近体诗迷 宫的三步法。
自我检测
一、下面《咏梅》的空缺诗句是：
不受尘埃半点侵，
。
只因误识林和靖，惹得诗人说到今。
声 情 并茂
押韵和平仄
阅读p34页工具箱,试用体裁、押韵、 平仄 、对仗等术语来分析下面这首诗。
山居秋暝
王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
观体裁
山居秋暝
王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 五言律诗。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
3、排列下列诗句顺序 A杨柳青青着地垂 B借问行人归不归 C杨花漫漫搅天飞 D柳条折尽花飞尽
P36 T二（1）
ACDB
练习： 柳宗元《酬曹待御过象县见寄》的四句： A.欲采频花不自由 B.骚人遥驻木兰舟 C.破额山前碧玉流 D.春风无限潇湘意。
C→B→D→A
正确的排列顺序是
。
4、下面是王禹偁的《村竹》，打乱了次 序，作排序： ①马穿山径菊初黄 ②万壑有声含晚籁 ③荞麦花开白雪香 ④棠梨叶落胭脂色 ⑤数峰无语立斜阳 ⑥何事吟余忽惆怅 ⑦村桥原树似吾乡 ⑧信马悠悠野兴长。
A何用浮多绊此身
B 寻得桃源好避秦
C看下面的一道排序题： ①总为浮云能蔽日 ②凤去台空江自流 ③吴宫花草埋幽径 ④三山半落青天外 ⑤晋代衣冠成古丘 ⑥长安不见使人愁 ⑦凤凰台上凤凰游 ⑧一水中分白鹭洲 A、②⑦①⑥⑤③④⑧
B、⑦②③⑤④⑧①⑥
C、⑦②④⑧⑤③①⑥
广告词示例：
爱心要长久，奇迹伴左右； 奉献是无私的荣誉，大奖是爱心的赞许； 体彩牵动人心，幸运走进彩民； 体育是我们永恒的追求，体彩是我们永远的朋友；
红花绿草满园栽，蜜蜂彩蝶引伴来； 欲揽春色入自家，无可奈何成落花； 一花一草皆生命，一枝一叶总关情； 小草对你微微笑，请你把路绕一绕；
手握方向盘，时刻想安全；
D、①⑥③⑤⑧④⑦②
三、请看下面的一道排序题： ①长使英雄泪满襟 ②三顾频烦天下计 ③两朝开济老臣心 ④丞相祠堂何处寻 ⑤隔叶黄鹂空好音 ⑥出师未捷身先死 ⑦锦官城外柏森森 ⑧映阶碧草自春色 A、④⑦⑧⑤②③⑥①
B、④⑦⑥①②③⑧⑤
C、④⑦⑧⑤⑥①②③
D、⑧⑤⑥①④⑦②③
四、下面诗句的次序打乱了，请排序
明竹月喧松归间浣照女，，清莲泉动石下上渔流舟。。“颔联”“颈联”必须对
随意春芳歇，王孙自可留。
查平仄
山居秋暝
王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
山居秋暝
王维
空山新雨后，平平平仄仄，平仄特点： 天气晚来秋。仄仄仄平平。1、平仄在句内须交替相间 明月松间照，仄仄平平仄，2即、相上同下，联是之为间组平篇仄规要则相。“粘” 清泉石上流。平平仄仄平。（ “粘”就是平粘平，仄粘仄。 竹喧归浣女，平平平仄仄，后联出句的第二字的平仄要与 莲动下渔舟。仄仄仄平平。前联对句的第二字相一致。 ） 随王意 孙春 自芳 可歇留，。仄 平仄 平平仄平仄仄平，。3注、：“第1一、、3、三5、不五2论、字，4的、平6分仄明可”
C春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。
D如今风摆花狼藉，绿叶成阴子满枝。
2、选择最贴切的诗句填入括号。 江中看月作（唐 袁枚）
江风送月海门东，人到江心月正中。 （ B ），一船鸡犬欲腾空。 帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。 如此宵征信奇绝，三更三点水晶宫。
A 半树佛花香易散 B 万里鱼龙争照影 C 二月郊行最有情 颔联对仗 D 三千组练挥银刀
①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫 ②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫 ③白云缭绕，层林迭翠 ④层林迭翠，白云缭绕
（ ②④）
六、将下面的句子变为整句。
它不是开在阳春三月，而是开在 寒冬腊月；它不在花坛暖房里开放， 冰天雪地才是它怒放的地方；
迎接它出生的不是和煦的春风，而是 凛冽的北风；
是人民的眼泪和心血滋育它成长，而 不是春风秋露。
1、阅读下面四首杜牧的诗，把下面四句诗分别
填入原诗。
《赠别（其一）》：娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头
二月初。 C 。
《遣怀》：落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中
轻。 B
。
《寄扬州韩绰判官》：青山隐隐水迢迢，秋尽江
南草未凋。 A
。
《叹花》：自恨寻芳到已迟，往年曾见未开
时。
D。
A二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
B十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名
①一片降幡出石头 ②今逢四海为家日 ③金陵王气黯然收 ④山形依旧枕江流 ⑤西晋楼船下益州 ⑥故垒萧萧芦荻秋 ⑦人世几回伤往事 ⑧千寻铁锁沉江底
5-3-8-1-7-4-2-6
五、选择填空，使语意连贯、音节和谐。
１每逢深秋时节，＿＿、松竹山茶， 色彩绚丽，美景尽览。 ２远眺群山环抱，＿＿；近看小河流 水，茶园葱绿，松竹并茂。
以不拘，第二、四、六字的平
仄必须分明。至于第七字呢，
自然也是要求分明的。
书湖阴先生壁
——[宋]王安石
茅檐常扫净无苔， (tái) 花木成蹊手自栽。 (zāi) 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。 (lái) 押韵特点: 第一句可押可不押，以押韵居多。二、四 句押韵，一般押平声韵，一韵到底，中间不能 换韵。 一般第三句不押韵，此句最后一个字是仄声字
它不是开在阳春三月，而是 开在寒冬腊月；它不是开放在 花坛暖房，而是怒放在冰天雪 地；迎接它出生的不是和煦的 春风，而是凛冽的北风；滋育 它成长的不是春风秋露，而是 人民的眼泪和心血。
七、拟写广告词（均20字以内）：
拟一条以“购买体彩”（或“护花护 绿”、“注意交通安全”为内容的公益广告 词。要求主题鲜明，感情真挚，语言简明， 注意押韵。