打破常规,巧妙自制物理实验教具
简易自创实验激活科学课堂
简易自创实验激活科学课堂科学实验是激发学生学习科学的好方法。
很多学校并没有配备完善的实验设备，或者是因为各种原因，学生们很少有机会参与实验。
那么，有没有一些简易的自创实验，可以在课堂上进行，激活学生对科学的兴趣呢？下面就来介绍一些简易自创实验，帮助教师激活科学课堂。
实验一：自制热气球材料：小塑料袋、蜡烛、打火机步骤：1. 将小塑料袋张开，放入适量的空气。
2. 将蜡烛点燃，将小塑料袋悬挂在蜡烛的火焰上方，让塑料袋中的空气受热膨胀。
3. 待塑料袋中的空气充分膨胀后，迅速将塑料袋放在桌子上，观察塑料袋的变化。
这个实验可以帮助学生了解热胀冷缩的原理，通过自己动手制作热气球，从而更加深刻地理解这个现象。
这个实验也可以激活学生的实验兴趣，让他们在动手操作中学习科学知识。
实验二：自制简易发电机材料：磁铁、导线、铜线、电池1. 将一根导线绕在磁铁的一端，形成一个线圈。
2. 将两根铜线连接到导线的两端，然后将铜线的另一端分别连接到电池的两极。
3. 转动磁铁，观察导线两端的铜线上是否有电流产生。
这个实验可以帮助学生了解电磁感应现象，通过自己动手制作简易发电机，让学生亲身感受到电磁感应带来的奇妙效果。
这不仅可以激发学生的好奇心，还可以让他们在实验中学到知识。
材料：硫磺、木炭、硝酸钠1. 将硫磺、木炭、硝酸钠按照一定比例混合在一起。
2. 将混合物放在火上加热，直至混合物燃烧。
这个实验可以帮助学生了解火药的制作原理，同时也可以让他们了解火药的危险性。
在实验过程中，老师可以告诉学生如何正确使用火药，以及火药对人体的危害，让学生在实践中学到安全知识。
实验四：自制简易酸碱中和反应材料：醋酸、小苏打1. 在一个容器中倒入适量的醋酸。
2. 将小苏打分批加入醋酸，观察反应的变化。
这个实验可以让学生了解酸碱中和反应的原理，通过自己动手进行反应，让学生实际感受到这一化学反应的奇妙过程。
这个实验也可以让学生了解日常生活中的化学反应，让他们在实践中学到化学知识。
运用自制仪器 完成初中物理实验
运用自制仪器完成初中物理实验近年来，越来越多的初中生对物理实验产生了浓厚的兴趣。
由于设备的限制，许多学校无法配备先进的物理实验装备。
那么，有没有办法能够通过自制仪器来完成初中物理实验呢？答案是肯定的！我们来看看如何利用自制的仪器完成光学实验。
光学实验是物理实验中的一个重要分支，但是专业的实验设备成本较高。
为了解决这个问题，我们可以利用闪光灯、半透明镜等简单工具来制作一个反射和折射实验装置。
我们只需要将半透明镜平放在桌子上，然后将闪光灯对准它的一侧，打开灯光，就能观察到反射和折射的现象了。
通过改变反射和折射的角度，我们可以看到光线的改变情况，并且还能观察到光的全反射现象。
接下来，我们可以利用自制的电路板和各种电子元件来完成电学实验。
电学实验通常需要用到电源、电线、电阻等设备。
但是这些设备的使用很容易导致电路短路和其他安全问题。
为了安全地进行实验，我们可以利用自制电路板来搭建电路。
我们需要一个基础的电路板，可以通过铜箔和绝缘板来制作。
然后，我们可以根据实验的需要在电路板上贴上电子元件，如电阻、电容等。
我们需要使用导线将电子元件连接起来，并连接到电源上。
通过这个自制电路板，我们可以完成初中电学实验，如欧姆定律的验证、电流的测量等。
除了光学和电学实验，我们还可以通过自制仪器完成力学实验。
力学实验主要研究物体的运动和力的作用。
为了方便进行力学实验，我们可以利用易于获取的材料来制作力学实验仪器。
我们可以使用弹簧来制作弹簧测力计。
我们可以选择一个合适的弹簧，然后将弹簧固定在一个平板上。
接下来，我们可以将不同质量的物体挂到弹簧上，通过测量弹簧的伸长量来计算物体的重力。
我们还可以利用水平轴承、杆材等材料来制作一个简易的转动摩擦实验装置。
通过调节轴承的位置和杆材的长度，我们可以观察到不同转动摩擦力对转动运动的影响，并且还可以进行定量的测量。
通过自制仪器完成初中物理实验，不仅能够提高学生的实验能力，还能够培养学生动手能力和创新能力。
打破常规,巧妙自制物理实验教具
打破 常规 ， 巧妙 自制物理实验教具
梅 利 华
（ 江 阴 市临 港 新 城 实 验 学校 江苏 江阴 ２ １ ４ ４ ４ ３ ）
【 摘要】 初 中物理课 堂教 学是一 门以实验为基础 的 自然 学科 ， 实验效果直接影 响着学生探究、 猜想、 认识事物的 习惯与思维方 式。 本 文 概 述 了物 理 实验 在初 中物 理教 学 中的 重要 地位 ， 阐 明 了初 中物 理教 学要 注重 对 学生 建立 物 理 实验模 型的 培养 ， 然而要 让物 理 的演 示 实验 真 正 活起 来 ， 必 须打 破 常规 ， 要 精 心设 计 形 式 多样 的 可操 作 的 物 理 实验 教 具 ， 并介 绍 了教 学 中如 何 方便 有 效 地利 用生 活 中 闲置 的 甚 至是 废 旧 物 品 ， 直接 利 用或 者 组合 、 改进 ， 就 能做 成 有 益 于 学生观 察 声 、 光、 电、 力、 热 学等 实验现 象 的物 理 实验 器材 ．
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学生 光 是 爱 听 课 ， 课下懒 ， 不 勤奋 ， 还是不能掌握知识 ， 怎 样 让 学 生 变被 动为 主 动 呢 ？ 那 就 把 学 生 需 要 掌 握 的 基 础 知 识 规 定 好期 限 ， 过 期 不会 者 ， 晚 上 抄 写 一遍 ， 第二天再过 ， 再 经 常 开导他们说 ： ” 早晚也得会 ， 早早会 了 ， 你 不但是好学 生 ， 晚 上 还 没 有作 业 ，还 是 早 过 关 好 啊 。 谁 不 会 也 逃 不 过 我 的 手 掌 心 啊。 ” 有些时候 ， 教 育 是 需 要 适 当 惩罚 的 ， 这 些懒 学生 付 出 了代 价后 ， 就变得勤快多了。 不 出一 个 月 ， 他 们 就 能 主 动 过关 ， 面 貌 新， 把学语文当成了 自己必须完成 的事。 再有就是采取讲评 练 相 结合 的方 式对 学 生 进 行 强 化 训 练 ，一 般 在 复 习 完 文 体 知 识之后 ， 一天测验 ， 一天讲解 。 以 考试 的形 式 进 行 训 练 ， 学 生 的 态 度 会 更 加认 真 。 答 题 效果 也就 更 好 了 。
幼儿园科学玩具DIY：创意物理实验教学案例
幼儿园科学玩具DIY：创意物理实验教学案例在幼儿园教育中，科学玩具DIY是一种常见的教学方式，它可以激发幼儿的好奇心和探索欲，培养他们对科学的兴趣和理解。
特别是在物理实验教学中，通过创意的DIY科学玩具，可以让幼儿在玩乐中学习，达到轻松愉快地探索物理现象的目的。
在本文中，我将介绍几个创意的物理实验教学案例，帮助幼儿园老师更好地引导幼儿进行科学玩具DIY，丰富幼儿的科学知识，培养其动手能力和创造力。
一、案例一：自制小风车1. 原材料准备：纸杯、纸板、吸管、剪刀、颜料、胶水等。
2. 制作过程：幼儿可以用剪刀将纸板剪成风车叶片的形状，然后在纸杯上打洞，将吸管插入作为风车轴，最后用颜料给风车上色。
3. 实验内容：教师可以让幼儿在室外吹风，观察小风车会不会转动，并引导他们思考风的力量对物体的影响。
二、案例二：水力小车1. 原材料准备：塑料瓶、吸管、轮子、螺丝、电机、绝缘胶带等。
2. 制作过程：幼儿可以将塑料瓶剪开，将吸管插入作为小车的排气管，然后将轮子和电机固定在瓶子上，最后用电池给小车提供动力。
3. 实验内容：教师可以在水池边放置几个小车，让小车利用水力前进，引导幼儿探讨水力对物体的推动作用。
三、案例三：平衡陀螺1. 原材料准备：纸板、尼龙线、木棒、剪刀、胶水等。
2. 制作过程：幼儿可以用尼龙线将木棒固定在纸板上，然后将纸板剪成陀螺的形状，最后用胶水粘合成一个平衡陀螺。
3. 实验内容：教师可以在课堂上展示平衡陀螺的转动过程，通过引导幼儿摩擦和转动，让他们体会到陀螺的动力和平衡。
通过以上三个案例的创意物理实验教学，幼儿可以在玩乐中学习，感受物理现象的趣味性，培养动手能力和创造力。
教师需要在指导中注重引导幼儿提出问题、观察和实验，帮助他们建立科学思维和探索精神。
这样的教学方式不仅能够激发幼儿对物理的兴趣，还能培养他们的动手能力和创新意识，为他们日后的学习打下坚实的基础。
总结回顾：通过DIY科学玩具的制作和实验探索，幼儿可以更好地理解物理现象，并培养其科学思维和实践能力。
自制实验器材,提高物理实验教学实效
物理是一门以实验为基础的自然科学。
物理实验教学有助于学生加深对物理知识的理解，能够培养学生对现实问题的分析能力，有助于学生理性思维的培养。
然而，现实中，物理实验教学常常处于低效甚至缺位的状态。
这一方面与一些教师受应试思维的影响、面临升学率压力，对物理实验教学不够重视有关；另一方面，还因为学校教学条件受限，实验器材配备严重不足或器材严重老化，影响了物理实验教学的有效开展。
对此，我们倡导物理教师积极转变应试教育观念，重视物理实验教学；呼吁学校加大设施设备投入，保障物理实验教学的正常开展。
除此之外，我们还可发扬“自己动手，丰衣足食”的精神，鼓励师生自制实验器材，特别是对于一些简单的实验器材，可以以作业形式，让学生利用身边的资源进行制作。
这一方面有助于保障物理实验教学的正常开展，另一方面也有助于培养学生的创新能力，激发他们的学习积极性，提高物理实验教学的效果。
一、自制实验器材的优点自制实验器材的材料来源于日常生活用品，尤自制实验器材，提高物理实验教学实效莆田市擢英中学/阮志锋教学jiɑoxue随着现代教育的迅速发展，网上学习的交互式软件趋于完善。
有的软件科技含量很高，学生带上VR眼镜就可以超越时间与空间的限制、轻松突破数学王国的重难点知识，在强烈的感官刺激中体验到现场模拟数学题的学习乐趣，使得数学知识的表达与合作摒除了枯燥乏味，迎来了生动有趣的学习新视界。
例如，一道数学应用题，题中的已知条件都有着密切的联系，分析已知条件思考未知答案，成为解题的关键。
如果仅仅依靠教师的讲解与学生的思考，解题有一定的难度。
而这样的难题交给科技来解决，却非常容易。
软件技术会将静态的数学题瞬间转化为动态的思维可视化情境，复杂的题中内在关系变得简单直观，学生很快就理解了题中要义，可以轻松解题。
思维可视化的数学学习中，正确、中肯的学习评价，可以促进学生反思，从而让学生在反思中查缺补漏，不断完善、发展数学学习能力。
多元化评价包括教师评价、生生评价与自我评价。
初三物理小制作
初三物理小制作引言：物理是一门实践性很强的科学学科，通过小制作的方式可以帮助我们更好地理解物理原理。
在初三物理学习中，我们可以通过一些简单的小制作来加深对物理知识的理解和记忆。
本文将介绍几个适合初三学生制作的物理小制作，帮助大家更好地学习物理知识。
一、水的密度实验材料：一杯水、一杯食用油、一块小木块、一块小塑料块步骤：1. 将水倒入一杯中，食用油倒入另一杯中。
2. 将小木块放入水杯中，观察其浮沉情况。
3. 将小塑料块放入油杯中，观察其浮沉情况。
4. 思考：为什么小木块会浮在水中而沉在油中？小塑料块又是如何浮在油中的？通过这个实验，我们可以了解到物体在液体中的浮力和密度的关系。
水的密度大于木块的密度，所以木块会浮在水中；而油的密度小于塑料块的密度，所以塑料块会浮在油中。
二、简易电路实验材料：电池、导线、灯泡、开关步骤：1. 将电池的正极和灯泡的一端用导线连接起来。
2. 将灯泡的另一端和开关的一端用导线连接起来。
3. 将开关的另一端和电池的负极用导线连接起来。
4. 打开开关，观察灯泡是否亮起。
通过这个实验，我们可以了解到电路的基本组成和工作原理。
当电路中形成闭合回路时，电流可以通过导线流动，灯泡就会亮起。
三、简易测温仪材料：一根金属导线、一个电池、一个灯泡、一块热敏电阻步骤：1. 将金属导线的一端连接到电池的正极，另一端连接到灯泡的一端。
2. 将灯泡的另一端连接到电池的负极。
3. 将热敏电阻的一端连接到灯泡和电池之间的导线上。
4. 将热敏电阻的另一端用夹子固定在一个物体上。
5. 用吹风机或其他加热源对热敏电阻进行加热，观察灯泡的亮暗情况。
通过这个实验，我们可以了解到热敏电阻的特性。
热敏电阻的电阻值会随温度的变化而变化，当温度升高时，电阻值减小，灯泡会变亮；当温度降低时，电阻值增大，灯泡会变暗。
结论：通过以上几个小制作实验，我们可以更加直观地理解和记忆物理知识。
通过水的密度实验，我们了解到物体在液体中的浮力和密度的关系；通过简易电路实验，我们了解到电路的基本组成和工作原理；通过简易测温仪实验，我们了解到热敏电阻的特性。
运用自制仪器 完成初中物理实验
运用自制仪器完成初中物理实验自制仪器在初中物理实验中具有重要的作用，它能够帮助我们更好地理解和探究物理现象，提高实验的效果和质量。
下面将以自制仪器在初中物理实验中的应用为例进行说明。
自制仪器可以帮助我们进行实验的展示和观察。
在研究光的折射定律时，我们可以利用自制的折射仪来观察折射现象。
将一段透明材料固定在一个直角支架上，使光线经过材料的平面表面折射，然后使用尺子和角度计等工具测量折射角和入射角的大小。
通过这种方式，我们可以直观地观察到光线的折射现象，并且能够根据测得的角度计算出折射率，进一步理解折射定律。
自制仪器还可以帮助我们进行实验的量测和数据处理。
在研究简谐振动时，我们可以用自制的摆钟来测量摆动的周期。
制作一个小型的摆钟模型，用线或线轮连接一个重物和一个支架，在重物处置一个垂直的固定线轮。
利用计时器来测量摆动的时间，并根据多次实验的结果计算出平均周期。
通过这种方式，我们可以得出物体在重力作用下的周期与重物的质量和摆长的关系，并验证简谐振动公式。
自制仪器还可以激发我们的创造力和动手能力。
在实验中，我们可以根据具体的实验目的和要求自己动手制作实验仪器。
在制作的过程中，我们需要考虑仪器的结构和材料的选择，根据已有的知识和经验进行设计和调整。
通过自己动手制作仪器，我们能够更深入地理解物理原理，并且培养动手实践和创新能力。
自制仪器在初中物理实验中具有重要的应用价值，它能够帮助我们更好地理解物理现象，并提高实验的效果和质量。
通过自己动手制作实验仪器，我们能够更深入地理解物理原理，并且培养动手实践和创新能力。
在初中物理实验中，我们应当积极运用自制仪器来完成实验，从而提高对物理的认识和理解。
运用自制仪器 完成初中物理实验
运用自制仪器完成初中物理实验
在初中物理教学中，实验是非常重要的环节，通过实验可以让学生更直观地感受物理现象，提高他们的实验能力和动手能力。
但是由于设备条件的限制，有时候学校的实验器材并不齐全，这就要求我们在教学中灵活运用自制仪器，来完成一些实验。
下面我将为大家介绍一些利用自制仪器完成初中物理实验的方法。
我们可以通过自制仪器来完成一个简单的光学实验——制作凸透镜。
材料准备：一块玻璃或塑料透明块、薄胶片或铝箔、刀具、打火机。
制作方法：首先将玻璃块用刀具修整成适当大小的圆片，然后将薄胶片或铝箔点燃，放在透镜的中央烧孔，使其红烧，然后用两手挤压透镜边缘，使其向中央凹陷，便完成了一个简易的凸透镜。
然后，我们可以用这个自制的凸透镜来完成物理实验，如焦距的测量、成像实验等。
我们还可以利用自制仪器完成一个简单的声学实验——制作共鸣管。
材料准备：一根塑料水管、水或沙子、音叉。
制作方法：首先将水管一端封闭，然后往水管内加入适量的水或沙子，不同的液体高度会产生不同的共鸣频率。
我们可以用音叉来产生声音，当共鸣管的长度与音叉的频率匹配时，会产生共鸣现象，这样就完成了一个简单的声学实验。
我们还可以利用自制仪器完成一个简单的热学实验——制作热像仪。
材料准备：一个纸盒、一块铝箔、黑色绒布、一枚红外线传感器。
制作方法：首先将红外线传感器固定在纸盒的一侧，然后在纸盒的另一侧开一个小孔，再在小孔的内侧贴上一块黑色绒布，最后在纸盒内部贴上一块铝箔。
然后，我们可以利用这个自制的热像仪来观察不同物体的热影像，并进行一些热学实验。
物理实验器材制作用手工制作物理实验器材
物理实验器材制作用手工制作物理实验器材为了提高学生对物理知识的理解和应用能力，物理实验在教学中扮演着重要的角色。
然而，由于预算和其他限制，学校教育机构可能无法提供足够的物理实验器材。
在这种情况下，手工制作物理实验器材成为一种经济实用的选择。
本文将介绍几种常见的物理实验器材的手工制作方法。
1. 简易电磁铁制作电磁铁是物理实验中经常使用的器材。
制作一个简易电磁铁只需要一根导线、一个铁心和一个电源。
将导线绕在铁心上，接上电源即可制成一个简易的电磁铁。
这种制作方法简单实用，可以用于演示电磁感应等实验。
2. 自制测力计测力计是用来测量物体所受力的器材。
自制一个测力计的方法是利用弹簧的弹性来测量物体所受的压力或拉力。
将弹簧固定在一个支架上，使其可以自由伸缩。
在弹簧上加一个指针，当物体施加力量时，弹簧伸缩，指针指示相应的数值。
这种测力计简单易制作，可以用于力学实验中。
3. 水平仪的制作水平仪用于测量物体是否水平或倾斜。
自制一个水平仪的方法是将一根透明的细长管子里装满液体（例如水），并封口。
在管子两端安装两个气泡，使其能够自由移动。
当管子平放时，气泡位于管子的中央。
这样就可以通过观察气泡的位置来判断物体的水平程度。
这种水平仪制作简单，可以用于测量倾斜角度等实验。
4. 自制万向关节万向关节用于连接物体，使其可以在各个方向上自由转动。
自制一个万向关节的方法是使用多个金属扣环和螺丝。
将金属扣环与螺丝通过孔洞连接，使其能够自由转动。
这样就可以制作一个简易的万向关节，用于物理实验中的摆动和转动实验。
总结：手工制作物理实验器材是一种经济实用的方法，可以帮助学校教育机构克服预算和其他限制。
通过制作简易电磁铁、测力计、水平仪和万向关节等实验器材，学生可以亲自动手制作并进行物理实验，提高对物理知识的理解和应用能力。
当然，这些手工制作的器材可能不如专业设备精确和准确，但在一定程度上能够满足教学需求。
因此，鼓励学生和教师们尝试手工制作物理实验器材，为物理教育注入更多的创造性和乐趣。
运用自制仪器 完成初中物理实验
运用自制仪器完成初中物理实验自制仪器是指学生使用简单的材料和工具，以自己的想法和创意制作出来的物理实验装置。
它不仅能够帮助学生更好地理解物理实验的原理和过程，还能培养他们动手创造的能力和科学精神。
以下是我运用自制仪器完成的一些初中物理实验。
第一个实验是用自制的平衡杆测量物体的质量。
材料准备：一个木质平衡杆、一个不锈钢秤盘、几根不同重量的铅块、一个质量计。
制作过程如下：首先在木质平衡杆的中部划出一个标尺，用于测量杆上所加物体的距离。
然后将不锈钢秤盘固定在平衡杆的一端，用于放置待测物体。
接下来，将质量计放在平衡杆的另一侧，以此来调整平衡杆的平衡状态。
将各个重量的铅块分别放在秤盘上，通过调整平衡杆的倾斜角度，使得平衡杆保持平衡状态，并记录下每个物体所加的力臂和质量。
通过计算力臂乘以力的大小，即可求得每个物体的质量。
第二个实验是用自制的串联电路实验装置研究电流的分布。
材料准备：一个电池、几根铜导线、一块电灯泡、几个开关、一个电流表。
制作过程如下：首先将两根铜导线分别与电源的正极和负极连接起来，形成一个电流回路。
然后在电路中添加一个或多个开关和电灯泡，用于观察电流的分布情况。
接下来，将电流表连接在电路的适当位置，用于测量电流强度的大小。
打开开关，观察电灯泡的亮度和电流表指针的偏转情况，并记录下观察结果。
通过比较不同位置的电流强度，可以研究电流的分布规律。
第三个实验是用自制的喷水装置研究水压对流速的影响。
材料准备：一个水桶、一根铜管、一个喷头、一个流量计。
制作过程如下：首先在水桶的侧面钻一个小孔，用于安装铜管。
然后将铜管的一端连接到小孔上，并将另一端连接到喷头上。
接下来，在喷头和流量计之间添加一个开关，用于控制水流的强弱。
打开开关，调节流量计的读数，并记录下读数和喷水的高度。
通过比较不同水压下的流速，可以研究水压对流速的影响规律。
《变废为宝,把物理实验“做”起来》科教创新项目
富顺第一中学校《变废为宝，把物理实验“做”起来》科教创新项目摘要1、项目背景2、项目主题3、项目目的4、项目实践过程（一）留意搜集生活中的废弃物品（二）选定合适废品制作实验教具（三）变废为宝，把物理实验“做”起来（四）反馈总结5、收获和体会富顺第一中学校《变废为宝，把物理实验“做”起来》科教创新项目方案一、项目背景：新物理课程标准明确指出:物理课程应改变过分强调知识传承的倾向, 让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法, 培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识.为了达到这一目的, 需要设计一些既能引起学生兴趣, 又能激发学生思维的实验. 在实际教学中, 首先遇到的困难之一是实验器材不足, 难以开展实验探究. 特别是我国农村教育的现状不容乐观.物理实验是激发学生学习物理兴趣的有效手段, 也是初中物理教学中大面积提高教学质量的重要一环。
初中年龄段的学生大都具有强烈的操作兴趣, 希望亲自动手多做实验。
教师要充分保护和利用这个积极性, 让学生更多地参加物理实验和探究活动。
新教材把过去教学中的许多演示实验变成了学生的探究活动, 这样处理的目的就是使学生在动眼、动口、动脑、动手、变学为思、变学为悟等方面的综合素质得到较好的发展, 通过实验探究让学生总结和归纳物理规律。
作为一名新世纪的物理教师, 要解决这一问题可以从生活中寻找代用品, 制作一些简单的实验仪器.它能够为学生提供直观的感性认识，还能够有效地激发学生学习兴趣，突破重难点，理解概念规律，养成良好的科学探究习惯。
无疑以实验为载体的探究教学具有很强的操作性，在人教版的物理教材里，更加突显了实验的重要性，做好实验不仅能激发学生学习物理的兴趣，而且能提高学生的创新能力，提高物理教学质量。
二、项目主题：除了在课堂里的实验探究外，如把平日里的矿泉水瓶、吸管、废电线、缧丝钉、塑料袋等废品收集起来，利用这些废品来做实验，将繁琐、枯燥的物理知识融合在实验之中，充分体现“物理走向生活，生活体现物理”的新课程思想，发挥学生的动手能力，同时展现废品再利用的环保意识。
创意学习用物理创造新奇实验
创意学习用物理创造新奇实验在现代教育中，创新和创意成为了教学过程中重要的关键词。
为了鼓励学生的创造力和动手能力，许多学校都开始注重学生进行实践性的物理实验。
本文将介绍一些创意学习用物理创造新奇实验的方法和案例。
实验一：声波沙盘材料：铁砂、纸盘、振荡器、扬声器步骤：1. 将铁砂均匀撒在纸盘上，使其形成一个薄层。
2. 连接振荡器和扬声器，并放置在盘子下方。
3. 打开振荡器，发出声波。
4. 当声波通过扬声器传导到纸盘上时，铁砂会随着声波的振动而形成波纹，呈现出美丽而有趣的图案。
实验二：色彩折射材料：三棱镜、手电筒、白纸步骤：1. 将白纸放在桌子上，确保周围光线暗淡。
2. 将三棱镜放在白纸上，确保光线在三棱镜上的入射角为45度。
3. 打开手电筒，将光线照射到三棱镜上。
4. 观察到光线经过折射后分离为七种不同的颜色，形成一道美丽的彩虹色光谱。
实验三：电磁悬浮材料：磁铁、螺线管、电源步骤：1. 将螺线管连接到电源上。
2. 将磁铁放在螺线管上方。
3. 打开电源，使电流通过螺线管。
4. 观察到磁铁浮在空中，实现了电磁悬浮的效果。
实验四：漩涡瓶材料：透明塑料瓶、液体肥皂、食盐步骤：1. 将透明塑料瓶装满水。
2. 加入适量的液体肥皂。
3. 轻轻撒入一些食盐。
4. 观察到在瓶中形成了一个漩涡，漩涡会持续一段时间后逐渐消失。
在进行这些实验时，学生既能通过实践观察新奇的物理现象，又能锻炼动手能力和创造力。
这些实验不仅有助于学生对物理知识的理解和掌握，还能激发学生对科学的兴趣，并提高他们的学习积极性和主动性。
创意学习用物理创造新奇实验不仅能够培养学生的实践能力和创造力，还能丰富学校的教育内容。
通过这些实验，学生能够在动手实践中获得知识，发现问题、解决问题，并培养自主学习能力和创新思维。
教师在教学中要注重培养学生的创新素质，并提供多样化的实践机会，激发学生的学习兴趣和学习动力。
总之，创意学习用物理创造新奇实验是一种重要的教学方法，能够促进学生的创造力和动手能力的培养。
物理小制作方法
物理小制作方法物理小制作可以培养学生的动手能力，接下来店铺为你整理了物理小制作方法，一起来看看吧。
物理小制作方法：吸管乐器【器材】塑料吸管(长约20cm)8根;剪刀;刻度尺;塑料胶带;夹子;打火机。
【制作】1.利用尺子、毛和剪刀量出并剪下2.5厘米长的吸管。
2.重复上一步骤，一共剪出6-7根不同长度的吸管，每一根吸管前出的尺寸都要比上一根长出2.5厘米。
3.将吸管的一端压扁，用夹子，用火烫封闭(如图)。
4.将吸管由到短排列起来，将一端对齐，用胶带粘到一起。
【操作】用嘴向不同的吸管内吹气，可以听到不同音调的声音，通过调节吸管的声音可以调出不同音阶的声音，甚至可以演奏出简单的曲子。
物理小制作方法：小孔成像演示器小孔成像是光的直线传播规律的重要例证之一。
为配合物理教学，我们制作了新型的小孔成像演示器用于教学中，取得了较好的教学效果。
介绍如下：材料：胶合板、铁皮饮料盒、Ф1mm铜丝、输液器包装袋、螺钉、胶水、胶带等。
结构：如图所示。
制作方法：1.外筒和内筒按图1中所示尺寸将5mm厚胶合板裁好，用胶水粘牢，内壁用墨水涂黑。
前端盖中心裁出Ф1.5cm圆孔透光，后端盖中心裁出Ф3cm圆孔作观测窗。
2.光屏将一次性输液器包装袋无字的部分用胶带粘在内筒前端并要绷紧。
3.像距标尺取长30cm宽1cm的白纸条，自右向左依次划上0、1、2、到30cm的刻线，贴在内筒左外侧。
4.光阑将铁皮饮料盒展开，裁成Ф12cm的圆片，在其边缘焊上Ф1mm 铜丝以增加强度。
在距中心2cm和5cm的同心圆对边分别扎上形状各异、大小不一的小孔，孔径在0.1cm至1cm之间，最后用自攻螺钉固定在外筒前端盖上。
使用方法：将演示器前端对准要成像的物体，左手转动光阑选择适当的小孔，右手推拉内筒调节像距，通过观测窗观察光屏上成的像。
装置特点：1.光屏设在暗室内，观测不受环境影响，即使在室外使用，效果也很好。
2.光阑左侧孔和前端中心透光孔形状大小完全一致，可以很方便地比较小孔的形状和大小对成像的影响。
利用科学原理的小制作
利用科学原理的小制作在现代科技高速发展的时代，我们可以利用一些简单的科学原理来进行一些有趣的小制作。
这些小制作不仅能够增加我们的科学知识，还能够培养我们的动手能力和创造力。
本文将介绍几个基于科学原理的小制作，帮助读者们在家中进行有趣的科学实验。
1. 气球喷射器所需材料：一个空塑料瓶、一个气球、一些饮用吸管、胶带制作方法：1）首先，将空塑料瓶的底部剪掉。
2）将饮用吸管插入塑料瓶的开口处，并用胶带固定好。
3）将气球套在塑料瓶的底部，使气球的开口正好与瓶口对齐，并用胶带固定。
4）将一些桌面用品或者小玩具放置在适当的位置，用制作好的气球喷射器对着目标喷气，看看能否击中目标。
科学原理：当我们将气球套在塑料瓶的底部，然后用手按压气球时，气球内部的空气被压缩。
当我们松开手时，气球内部的空气会迅速膨胀，从而以较高的速度喷出，形成气流。
利用这个原理，我们可以制作出这个简单的气球喷射器，用来射击目标。
2. 果汁灯所需材料：一个柠檬、一块铝箔、一块铜箔、两根铜线、一盏小灯泡制作方法：1）将柠檬榨成汁，并倒入一个杯子中。
2）将铝箔和铜箔分别剪成两个相等大小的小块。
3）将一根铜线插入铝箔中，用胶带固定好。
4）将另一根铜线插入铜箔中，用胶带固定好。
5）将铝箔和铜箔的另外一端分别插入放置在柠檬汁中的两个位置。
6）将一根铜线连接到小灯泡的底部，另一根铜线连接到小灯泡的侧面。
7）当两个铜线都插入柠檬汁中时，灯泡就会亮起来。
科学原理：柠檬中的汁液具有一定的酸性，其中含有的离子能够导电。
铝箔和铜箔分别充当着正极和负极的角色，当它们都插入柠檬汁中时，形成了一个电池。
电池产生的电流通过铜线流向灯泡，使灯泡亮起来。
这个小制作展示了化学能被转化为电能，从而驱动灯泡工作的科学原理。
通过这两个小制作，我们可以看到，利用简单的原理和材料，我们可以制作出有趣的科学实验器材。
这些小制作不仅有助于培养我们的动手能力和创造力，还能够提高我们对科学原理的理解。
运用自制仪器 完成初中物理实验
运用自制仪器完成初中物理实验近年来，随着科技的发展和社会的进步，自制仪器在科学实验中的应用也越来越普遍。
在初中物理实验中，利用自制仪器进行实验已经成为一种趋势。
自制仪器具有成本低、灵活性高等特点，能够让学生更好地理解实验原理，提高实践能力，激发学生的学习兴趣。
下面，我们就来探讨一下如何运用自制仪器完成初中物理实验。
让我们来看看利用自制仪器进行初中物理实验的意义。
在传统的物理实验中，学校通常会购买昂贵的仪器设备，这不仅需要耗费大量的经费，而且还限制了学生的实验能力。
而利用自制仪器进行实验，不仅可以大大降低成本，而且还可以让学生亲自动手制作实验设备，提高他们的动手能力和创造能力。
自制仪器还能够让学生更直观地理解实验原理，培养他们的实践能力和动手能力，对学生的综合素质培养有着积极的促进作用。
利用自制仪器进行初中物理实验具有非常重要的意义。
接下来，我们来看看具体的实验内容。
在初中物理中，有很多实验可以利用自制仪器完成，比如简易电磁铁实验、简易光学实验、简易测速实验等等。
下面，我们以简易测速实验为例，来说明如何利用自制仪器完成初中物理实验。
我们需要准备一些材料和工具，比如一根木板、一条弹簧、一个小箱子和一些小球。
然后，我们将弹簧固定在木板上，然后将小箱子固定在弹簧的一端，将小球放入小箱子中。
接下来，我们将木板倾斜，让小球从小箱子中滚出来，然后利用自制的计时器测量小球滚出来的时间，再根据木板的倾斜角度计算小球的滚动速度。
通过这个实验，学生不仅可以亲自动手制作实验设备，而且还可以通过测量和计算来了解物体的运动规律，提高他们的实践能力和动手能力。
除了简易测速实验，利用自制仪器还可以完成很多其他的初中物理实验，比如利用自制的小风车测量风力的实验、利用自制的简易望远镜观察星星的实验等等。
这些实验不仅可以帮助学生更好地理解物理原理，而且还可以培养他们的实践能力和动手能力，激发他们的学习兴趣，提高他们的综合素质。
在实验过程中，老师应该给予学生足够的指导和帮助，确保实验的安全进行。
利用身边器材完成的物理小实验
利用身边器材完成的物理小实验实验室的课程资源不仅限于实验室的现有设备，学生身边的物品和器具也是重要的实验室资源。
利用日常器具做实验，不但具有简便、直观等优点，而且有利于学生动手，发展学生的实验技能，培养学生的创新意识。
以下是我在实验教学过程中巧用身边材料、器具，开展的几列物理实验：一、巧用废灯泡里的玻璃心柱和音乐集成块来演示“绝缘体变导体”实验。
我用音乐卡片里的音乐集成块来替代电灯泡，用三节干电池做电源，并且选用玻璃泡较小的废灯泡里的玻璃心柱（这种玻璃心柱较小，实验效果更好），用酒精灯给玻璃心柱加热30秒钟左右，音乐卡就响起了悦耳的音乐声，达到了很好的实验效果。
二、巧用废日光灯的灯丝来探究“导体的电阻受温度影响”实验。
我用废日光灯灯丝、酒精灯改为火柴，并自制示教板。
用火柴加热日光灯灯丝，看到它逐渐变暗，表明日光灯灯丝的电阻随温度的升高而增大；将火柴从日光灯灯丝处移开，停止对日光灯灯丝加热，看到小灯泡又会变亮，这说明日光灯灯丝的电阻随温度的降低而减小。
该实验经过改进后，实验效果得到了明显的改善。
三、巧用塑料可乐瓶开展物理实验：“大气压强”实验：我用可乐瓶，去掉盖子，用一个合适的橡皮塞将瓶口塞紧，再将大号注射器的的针头插入橡皮塞（针头的前端要穿过橡皮塞），该实验装置简单、易作、成本低，经过几位物理教师在课堂上演示，实验效果很好。
从生活中取材做实验可以加强物理教学与生活的联系，是对学生实施素质教育的重要途径。
它既有利于教师教学的开展，弥补学校实验器材的不足，又有利于学生动手能力及创造性思维能力和探究能力的培养。
四、用鸡蛋做实验1、液体蒸发吸热把刚煮熟的鸡蛋从锅内捞出，直接用手拿时，虽然较烫，但还可以忍受。
过一会儿，当蛋壳上的水干了后，感到比刚捞上时更烫了。
2、热胀冷缩的性质把煮熟捞起的蛋立刻浸入冷水中，待完全冷却后，再捞起剥落。
3、验证大气压存在选一只口径略小于鸡蛋的瓶子，在瓶底热上一层沙子。
先点燃一团酒精棉投入瓶内，接着把一只去壳鸡蛋的小头端朝下堵住瓶口。
制作简易科学实验器材促进幼儿实践能力
制作简易科学实验器材促进幼儿实践能力科学实验是培养幼儿实践能力的重要途径之一。
然而，由于种种原因，幼儿园往往无法提供完备的实验器材。
为了解决这一问题，我们可以尝试制作一些简易的科学实验器材，以促进幼儿的实践能力。
一、制作简易的天平天平是科学实验中常用的器材之一，它可以帮助幼儿理解重量和平衡的概念。
我们可以利用一些常见的物品制作一个简易的天平。
材料：两个一样大小的塑料杯、一根长木棍、一段细绳、一些小石子或硬币。
步骤：1. 在两个塑料杯的底部各钻一个小孔。
2. 将木棍穿过两个杯子的底部孔，使得两个杯子悬挂在木棍的两端。
3. 将细绳系在木棍的中间，使得木棍可以平衡。
4. 在细绳的一端系上一些小石子或硬币，直到木棍平衡。
通过制作这个简易的天平，幼儿可以通过增减小石子或硬币的数量来调整木棍的平衡。
他们可以通过比较不同物品的重量，学习到重量的概念，并培养观察和分析的能力。
二、制作简易的电路板电路是科学实验中常见的实验内容之一。
为了帮助幼儿理解电路的原理，我们可以制作一个简易的电路板。
材料：一块硬纸板、一些铜线、一块电池、一个小灯泡、一些夹子。
步骤：1. 在硬纸板上用剪刀剪出一个小孔，将电池的正负极分别插入孔中固定。
2. 用铜线将电池的正极与灯泡的一端连接起来。
3. 用铜线将灯泡的另一端与电池的负极连接起来。
4. 用夹子固定电路板。
通过制作这个简易的电路板，幼儿可以通过观察灯泡的亮灭来判断电路是否通断。
他们可以通过改变电池的位置或灯泡的连接方式，探索电路的原理，并培养解决问题的能力。
三、制作简易的显微镜显微镜是科学实验中常用的器材之一，它可以帮助幼儿观察微小的事物。
我们可以利用一些常见的物品制作一个简易的显微镜。
材料：一个透明塑料杯、一张透明胶片、一个橡皮筋、一些水。
步骤：1. 将透明胶片剪成一个小圆片，放在透明塑料杯的底部。
2. 用橡皮筋将透明塑料杯的顶部和底部固定在一起。
3. 在透明塑料杯的底部加入适量的水。
初中物理力学演示实验低成本自制教具5例
初中物理力学演示实验低成本自制教具5例初中物理是一个重要的学科，力学是其中的一个重要分支。
为了更好地让初中生学习和理解力学概念，进行力学实验是必不可少的。
然而，实验设备价格昂贵，不可避免地会对学校产生负担，同时也会限制老师和学生的实验活动。
因此，我们介绍五个低成本自制教具的制作步骤，这些教具可以很好地辅助力学实验，并且不会造成财务压力。
1.过滤法测定物体体积这是一个简单的实验，可以用于测量固体物体的体积。
为了制作它，需要一只注射器、一张塑料薄膜、一些硬纸板，以及一个标尺。
步骤如下：1）制作一个三角形筒。
用硬纸板和胶水制作一个三角形，则筒以进行物体测量。
2）在持管顶部穿孔，插入标尺，并在底部贴上透明塑料薄膜。
3）将注射器插入开口处，卡住三角筒的底部，此时整个装置就搭建完成。
4）将要测量的固体物体放入三角筒中，然后注入水，记录两个高度。
这个装置的原理是根据物理规律：浸入液体时排出的液体体积等于物体体积。
2. 弹簧测量重力实验这个实验可以用来测量物体的重力。
为了制作这个实验装置，你需要用到一根弹簧，硬纸板，滑轮、扭转绳子和挂重物。
步骤如下：1）用硬纸板制作一个四方形架网，一边直立，一边开放。
2）将滑轮悬挂在直立面的边角，绕到开放面并与弹簧相连。
3）用扭转绳子从开放面穿过滑轮，然后用钩挂上重物。
4）记录挂重物时，弹簧的拉伸距离，如此一来，就可以用简单的物理计算估测物体的质量。
3. 弹性碰撞小车实验这个实验可以帮助学生更好地理解弹性碰撞、动能守恒等物理概念。
弹性碰撞小车可以用简单的材料制作，只需要木板、弹簧、轮子以及一些固定要素。
步骤如下：1）在木板上钻两个小孔，并将弹簧拉伸连接两个孔。
2）将轮子通过螺栓固定到木板底部。
3）将一个小球体卡在弹簧上，然后学生可以通过引导弹簧与木板相碰撞来体验弹性碰撞过程。
4. 稳定平衡小勺实验这个实验装置可以帮助初学者理解稳定性和平衡问题。
实验装置需要用到三根针、小勺及一些硬纸板。
运用自制仪器 完成初中物理实验
运用自制仪器完成初中物理实验物理实验是初中生学习物理知识的重要环节，通过实验能够让学生亲自动手进行操作，加深对知识的理解和记忆。
很多学校的实验室设备有限，无法满足学生进行实验的需求，因此我们可以尝试运用自制仪器完成初中物理实验。
今天我们就来讨论一下如何通过自制仪器完成初中物理实验，并提供一些具体的例子。
我们来谈谈如何自制实验仪器。
自制实验仪器并不是一件困难的事情，只要我们在日常生活中仔细观察，就会发现很多可以利用的材料。
我们可以利用瓶盖、吸管、塑料瓶等材料制作水平仪；利用风车玩具和细线制作风速计；利用塑料瓶、细管等材料制作大气压力计等等。
只要我们动动脑筋，就能够发现很多可以利用的材料，并且通过巧妙的组合和加工，制作出可以完成物理实验的自制仪器。
接下来，我们以自制的水平仪为例，来说明如何利用自制仪器完成初中物理实验。
水平仪是测量物体水平方向的工具，我们可以利用自制的水平仪完成重力实验。
我们需要准备一个瓶盖、一根细线和一根吸管，将瓶盖穿上细线，使其悬挂在空中，然后将吸管的一端固定在瓶盖上，使其与瓶盖平行，然后将细线的另一端固定在支架上，使瓶盖悬挂在空中。
接下来，我们可以利用这个自制的水平仪来完成实验。
我们将水平仪放置在水平的桌面上，观察瓶盖是否在水平位置上。
然后，我们可以将水平仪倾斜一个角度，再次观察瓶盖的位置。
通过这个实验，我们可以观察到实验中的变量，进而分析重力对物体的作用，加深我们对重力的理解。
除了重力实验，我们还可以利用自制的风速计进行风速实验。
风速计是测量风的力量大小的工具，我们可以利用自制的风速计完成风速实验。
我们需要准备一个风车玩具和一根细线，将风车玩具固定在细线的一端，使其能够自由旋转。
然后，将细线的另一端固定在支架上，使风车玩具悬挂在空中。
接下来，我们可以利用这个自制的风速计来完成实验。
我们可以在不同的位置吹风，然后观察风车玩具旋转的情况。
通过这个实验，我们可以了解到不同强度的风对风车玩具的旋转速度的影响，进而了解到风的力量大小与风速的关系。
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打破常规，巧妙自制物理实验教具
【摘要】初中物理课堂教学是一门以实验为基础的自然学科，实验效果直接影响着学生探究、猜想、认识事物的习惯与思维方式。
本文概述了物理实验在初中物理教学中的重要地位，阐明了初中物理教学要注重对学生建立物理实验模型的培养，然而要让物理的演示实验真正活起来，必须打破常规，要精心设计形式多样的可操作的物理实验教具，并介绍了教学中如何方便有效地利用生活中闲置的甚至是废旧物品，直接利用或者组合、改进，就能做成有益于学生观察声、光、电、力、热学等实验现象的物理实验器材，填补初中物理教学中的一些空白！
【关键词】物理实验可操作性实验教具
【中图分类号】g633.7 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）03-0231-03
物理是一门以实验为基础的自然科学，物质的大世界浓缩于物理的小课堂，物理的小课堂研究的就是物质的大世界，因此实验既是物理学习的主要内容，也是学习物理的重要手段，对落实物理教学目标有独特的、不可替代的作用。
中学物理的实验教学是物理学科教学的一个重要组成部分，通过实验教学，不仅构建起知识体系，而且也是学生发现物理现象、探究物理真理、获取物理知识、提升科学素养、培养综合能力的重要路径。
新课程实施以来，课标要求明显重视物理实验教学，并将大量的小实验或实验探究引进课堂，把实验分为教师演示实验、学生分组探究实验、课外小实验等形式。
本文在原有教材的基础上做出改进或创新，因为受到实验室器材的限制，或是受到自然条件（阳光、湿度、温度、风向、环境等）影响，很多实验都做不成功或者干脆不做并直接让学生看图匆匆了事，这样是对”寓学于动”的极大讽刺，所以要让物理的实验真正活起来，必须打破常规，要精心设计形式多样的可操作的物理实验教具，让学生在实验中体验，在体验中感悟，在感悟中提高，真正提高课堂教学效率。
一、自制物理实验教具需要注意的四个问题
1、自制物理实验教具要确保实验的安全性：教师在制作教具之前一定要考虑实验的安全系数，在确保实验安全的前提之下方可动手制作教具，例如高温实验教具、高电压方面的实验教具、易碎易爆危险品教具以及有毒的实验教具一般不宜制作和推广，因为这些实验性教具，实验成功或失败很难说清楚，万一实验失败将会造成重大的人身和财产损失。
2、自制物理实验教具要讲求趣味性：兴趣是最好的老师，学生之所以喜欢上物理实验课就是因为感觉学习物理知识，探究物质存在的奥秘感觉新奇有趣，因此教师在制作物理实验教具的时候要考虑到实验教具的趣味性，通过实验培养学生热爱科学、勇于探索未知领域的进取精神。
3、自制物理实验教具实验现象要明显：物理是一门基础的自然学科，是以物质研究为对象的，物质本来是看得见摸得着的东西，大自然中的一些现象需要我们在物理课中得到现象原因的解释和
现象原因的实验论证，因此教师在制作教具的时候，要考虑到实验现象的明显性，能让学生对实验现象一目了然，从现象中得出实验结论。
同时自制实验教具的改进是让现象更明显更有说服力，但不能改变物理的本质。
4、自制教具应易于仿制，具有可推广性：自制教具的目的是原材料选择方便且廉价，制作也程序也比较简单，相比较实验室现成教具也很有创意，实验效果比较明显，能运用到课堂当中去，因此自制教具应易于仿制，具有可推广性，原理不宜太复杂。
二、如何巧妙制作教具
（一）光学
实验1：会自燃的火柴
实验器材：a4白纸一张，火柴一根（可多根），透明胶，投影仪一台
教具制作：将火柴用透明胶黏在a4白纸后面的正中央（如图1所示）
实验方法：将投影仪打开，把平面镜拿开，再用黏好火柴的白纸平放在投影仪的正上方，上下移动白纸的位置，使得投影仪发出的光在黏有火柴的白纸上呈现一个最小最亮的光点（如图2所示），不到20秒，不用火点燃的火柴能将这张白纸点燃（如图3所示）。
实验原理：凸透镜对光具有会聚的作用
实验说明：这个实验很好的阐述了什么是焦点，怎样测焦距的方法。
神奇的火柴不用火也能将纸点燃，这个实验可当成引入实验，
极大的激发了学生学习透镜的兴趣，也为后面讲解焦点的概念以及测量焦距的方法奠定了基础，而教材上是拿着一个凸透镜正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，改变透镜与纸的距离，直到纸上的光斑变得最小最亮，可是万一当时上课过程中教室里没有太阳光射进，极大的限制了实验的有效性。
（二）力学
实验，2：细针转硬币
实验器材：一元硬币（1995年版）一枚，针一根，泡沫一小块，笔壳一个
教具制作：将针插在泡沫的上面固定
实验方法：将硬币的印有国徽的那一面顶在针的上面，针眼正好放在天安门城楼上的第三个小门上，再拿笔壳在硬币上平衡（如图4所示），顺势给硬币一个转动的力，使得硬币转动起来，要使硬币转得时间长一些，还可在硬币边缘顺势吹气。
实验原理：重心在生活中的应用
实验说明：学生很喜欢转书，转笔，转球，特别是转书，这些小动作会让学生在思考问题过程中容易分神，所以在讲重心的实验时我不赞同也不鼓励学生去找书的重心，这样会让他们信手捏来地养成转书的坏习惯，于是我就做了”针能转起硬币”这个实验，用手指转书不算本事，但能让一根针转起一枚硬币那就是非常了不起的，这样不仅能吊起了学生学习的胃口，还能让学生对教师产生崇拜之情。
实验3：与人作对的保鲜膜
实验器材：保鲜膜一卷
教具制作：将保鲜膜拉开，做成一张a4纸大小的长方形，然后反复折叠，折5层左右，做相同的两份
实验方法：让一位大力士男生和一位柔弱的女生来参与实验，规定男生是用脸去撞破保鲜膜，而女生用手指去戳破保鲜膜。
实验原理：压强不仅与压力的大小有关，而且与压力的作用面积有关
实验说明：男生用脸去撞破保鲜膜，无形之中会出现一些搞怪的鬼脸表情，大力士男生还不能战胜柔弱的女生，一张小小的保鲜膜能给学生带来无限的乐趣，何乐而不为呢？虽然不能保持保鲜膜受力一定，但也能明显的说明”压力越大，压强一定大”这种错误的观点。
（三）电学
实验4：”闹别扭”的吸管
实验器材：珍珠奶茶吸管两根，大头针一根，餐巾纸一张
教具制作：将针戳破一根珍珠奶茶吸管a的中央的一侧，另一侧不要戳破，且能让针恰好能顶在吸管a的中央，让吸管a能自由转动，但不会掉下
实验方法：让餐巾纸去摩擦吸管a后，将吸管a放回针上，然后快速地再拿餐巾纸去摩擦另一根吸管b，拿吸管b去靠近吸管a（如图5所示）。
实验原理：同种电荷相互排斥
实验说明：教材上给出的演示实验是玻璃棒跟丝绸摩擦带电，然后靠近带同种电荷的另一根玻璃棒，这在实际的操作中可行性较低，因为用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电很少，将玻璃棒放在绝缘钩上，此时再去摩擦另一根玻璃棒，实验现象并不明显；然而借助吸管这个实验，可以很轻松的说明同种电荷相互排斥的原理，操作简单，实验效果明显。
（四）热学
实验5：自制温度计
实验器材：试管（200ml）一个，胶塞一个，细直管一个，记号笔一支，红墨水一瓶，胶头滴管一个，水180ml，打孔器一个，呈有热水和冷水的烧杯各一个
教具制作：将打孔器在胶塞上打孔，使得细直管恰好插进胶塞中，然后将水放入试管中，滴上红墨水，将胶塞插进试管中，扭紧胶塞口（如图6所示）。
实验方法：用记号笔记下此时红墨水柱在细直管的位置，将试管底部浸入热水中，记下此时红墨水柱所在位置；然后将试管底部浸入冷水中，记下此时红墨水柱所在位置
实验原理：温度计是根据液体的热胀冷缩原理制成的
实验说明：这个实验对教材上的自制温度计的实验有所改进，教材上是在一个小瓶里装入一些带颜色的水，而笔者认为，敞口小瓶的容积过大，热胀冷缩的效果不是很明显，瓶口的容积也过大，并
且没有那么大号的胶塞，实验操作的可能性不是很大，而把小瓶换成试管，就解决了一系列的问题，学生参与度高，很快就能很好的理解温度计的构造和液体热胀冷缩的原理。
实验6：会”喊”的塑料瓶
实验器材：塑料瓶一个，酒精15毫升
教具制作：将酒精放入塑料瓶中，用盖子盖好。
实验方法：将装有酒精的塑料瓶从中间使劲的用手扭动，扭到不能再扭的时候，冲着空旷的地方，快速地松开瓶盖，听到一声巨响，观察到瓶口有白雾逸出
实验原理：物体对外做功，温度降低，内能减小
实验说明：这个实验很多男生都玩过，但大都不懂是什么原因，在内能这一节课中，以这个小实验为引入实验，既能让学生回忆起童年时的玩物，引起求知的共鸣，并且这个”喊”得巨响，有提神的作用。
值得注意的是，讲授此课时正值冬季，因为太冷了，瓶内与瓶外温差不大，白雾不明显，所以最好事先将塑料瓶用温水预热十分钟，并用酒精代替水，这样实验现象更明显。
这几个自制教具的改进实验共同特征就是：选材容易，制作简单，演示操作容易，现象直观明显。
通过对这几个实验器材和方法上的改进与创新，我们认识到只有打破常规，推陈出新，不要一味的依赖教材，才能让实验更具有可操作性和趣味性。
因此，在完成物理实验的学习目标和学习内容同时，要挖掘物理实验的内涵，尽量让学生能从多层面、全方位去认识物理规律的全貌，重视物理实验在
教学各环节中的教育功能。